美工教案

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美工教案范文第1篇

其一，这与一些地方政府的经济发展观念有很大关系。目前，我国许多地区都在大干快上重化工业，因为重化工项目投资大，对GDP的贡献也大，加上国际上发达国家重化工业正向发展中国家转移，重化工项目自然就成了各地招商的重点。而一谈到“化工安全”，就会涉及自然资源条件、生态环境承载力等限制条件，亦会增加诸如污水处理、专用道路建设、周边环境防护等种种招商成本，因此，为了抢速度，争项目，许多地方就本着“边发展，边完善”的态度来建设重化工项目。另一个原因，就是化工安全非简单加强管理即可解决，它与行业自身发展的缺陷有关，要解决非一日之功。 化工安全事故的频发固然与管理疏漏有关，也与我们化工业的粗放型发展模式有关。目前，我们的化工业仍然停留在原料级或粗品加工阶段。粗放型的发展模式所带来的结果就是对国外技术的依赖，利润的外流。有资料表明，我国出口的化学品大多以低附加值的原料级或粗品为主，而进口的多为精品，精品的附加值约为粗品附加值的10―20倍。与此同时，由于技术手段落后，导致污染严重、生态环境危机频发，由此产生的种种化工安全问题亦不可避免。

不过，不管是怎样的原因，媒体的“独角戏”是唱不了多久的。这当然不能怪媒体的“三分钟热度”，媒体向来是逐“新闻热点”而行。就拿“6・24京沪高速淮安段丙烯腈泄漏”事故来说，与“3・29”事故一样，同样是山东的运输车辆，同样是行驶中交通事故导致危险化学品泄漏，不同的是所载货物性质，以及所伤亡人数。但因为丙烯腈的巨毒性质，就事故对当地生态环境尤其是水质所带来的影响，死了1个人的“6・24”事故灾难未必比死了28个人的“3・29”事故灾难轻。有关“6・24”事故的相关报道，只看到当地媒体的两三条报道，与当初“3・29”事故之后，全国各大媒体记者云集的情况相比，真是“落寞”许多。

媒体的“独角戏”亦不能阻止化工安全事故的一再发生。除了“3・29”、“6・24”之外，北京怀柔、福建建瓯等地就发生过多起氯气泄漏事故。7月4日中午，上海又发生了这起“液氨钢瓶爆裂”事件，一只钢瓶突然爆裂，大量气体外泄，导致60多人不同程度中毒。

美工教案范文第2篇

2005年是我矿抢抓机遇、创业发展的关键年。根据矿党委2005年工作会议的安排以及创建本质安全型企业的整体规划，结合企业安全工作的实际，现就2005年的安全教育工作作出如下安排：

一、任务要求

1、贯彻落实十六届五中全会精神，落实科学发展观，突出以人为本的管理理念，营造和谐矿区、和谐区队、和谐班组。

2、强化“本质安全、珍爱生命”理念，为集团公司和我矿加速创业发展步伐提供安全保障。

3、着眼于“三违”的长效治理，强化本质安全意识及应知应会教育，培育职工严细实的工作作风。

4、继续深入贯彻《某煤矿职工本质安全宣传教育大纲》，进一步落实本质安全宣传教育挂牌问责制。通过人、物、系统、管理四要素中“人”的安全素质的提高、

规范行为的养成，进一步趋近企业本质安全的目标。

二、主题理念

本质安全，珍爱生命；人的本质安全，是最核心、最关键的本质安全。

三、主题内容

明规范、晓利害、知轻重、强责任。安全教育的本质含义在于解决“想安全”的问题。安全管理的实践证明，影响人们安全目标实现的主观方面的因素：一是对规

程标准的不了解；二是对违章作业的危害性认识不足；三是对安全和生产的关系处理不当；四是管理者的违章指挥等。针对上述问题，2005的安全宣传教育将围绕

“明规范、晓利害、知轻重、强责任”（简称“12字”工作内容）等重点工作进行。

（一）明规范。即通过对新《煤矿安全生产规程》、岗位工作标准、“三违”界定标准的学习贯彻，引导职工上规范岗干标准活。

学习内容包括：1、新《煤矿安全生产规程》原文，要求正确理解规程的严肃意义，与原有规程的不同之处，以规程对照自己工作实际。2、要求熟练掌握并应用各

岗位工作标准。3、《“三违”界定标准》及“三违”治理的处置程序标准等。要求熟练把握并准确应用；4、《某煤矿职工本质安全宣传教育大纲》，要求正确把

握创建本质安全型企业的基本理念以及实施本质安全教育的基本方式。

学习方式：1、各单位以班组为单位集中学习与自学相结合的方式，利用安全活动日、班前班后会认真组织职工学习规程、标准。

2、财资部、职工学校等部门要分析队伍现状，制定专门培训计划，建立以岗前、技能、专业知识、本质安全理念为主要内容的安全教育培训体系，要求每个职工熟

记岗位的应知应会内容，以保证安全技能的提高。并采取有效措施，杜绝培训盲点。

3、安全品行习练。继续组织好以执行与服从为主题的全员品行习练活动。要做到有计划有落实，做好骨干人员的输出培训。

4、政工部、电讯中心等部门要开辟专栏、组织专访，大造学习声势。各单位可利用牌板、黑板报等宣传工具，演讲、班前有奖抽答、文艺演出等群众喜闻乐见的形

式宣传规范（标准），力求做到全员参与、人人知晓。矿将适时组织电视知识竞赛及演讲比赛活动，深化推进宣教活动。

5、矿将举行一次学习规程（标准）集中辅导活动。

6、学习规程（标准）要重实效求实用。各单位要建立和健全学习考核档案，抓好教考分离，落实教考各环节岗位责任制。政工部、群工部、安监部、职校等部门将

对各基层单位学习规程（标准）的情况进行考核。

（二）晓利害。即主要通过安全案例、安全典型教育，使广大干部职工认识到遵章作业的重要性，安全对于企业实现百亿目标及个人和家庭幸福的积极影响。认识

到违章指挥、违章作业引发事故的危害程度，不规范作业、习惯性“三违”的严重后果。认识到违规操作必须承担的相应法律后果。

学习内容：集团公司及矿编发的安全事故案例。集团公司及矿选树的安全生产集体及个人的典型事迹。

教育方式：安监部编制安全事故案例学习材料，并在每起事故案例后提出思考题目，各单位要组织干部职工学习并按照《某煤矿职工本质安全宣传教育大纲》的要

求，运用系统思考的方法开展专题讨论。推行案例学习“四问法”，即问事故原因、问身边有无相类似违章现象、问自己有无违章行为、问有无避免事故重复发生

的措施。各单位通过现身说法、安全文艺小品演出等形式组织教育活动。组织开展“寻找身边安全人（班组）”活动，选树身边的正面典型，对标找差。加强对安

全生产落后班组、区队以及“三违”人员安全教育情况的摸底调查，查找问题症结，制定整改措施。

（三）知轻重。即通过算帐对比引导大家正确处理好安全和产量进尺及企业经济效益、个人、家庭长远利益的关系，树立起系统的安全利益观，增强大家主动遵章

以及治理“三违”的自觉性。要组织开展“算帐对比知轻重”主题教育活动。算好如下几笔账：一是算生命账。按《大纲》第三章第一节要求，围绕生命不可复得

、不可增补的唯一性开展珍爱生命意识大讨论，树立起安全是人生一切的基石、安全重于泰山的安全生命观；二是算经济账。算违章作业对企业造成或可能造成的

经济损失，算因为违章作业可能受到的经济处罚。算图省事怕麻烦带来的收益与违章成本支出的对比账；三是算家庭账。算安全事故给家庭带来的伤害，算违章作

业对子女、家属荣誉上的损失；四算社会账。一个企业可能会因为一起安全事故而关闭或破产，或者使企业不得不放慢发展的步伐。一个工人的一个很小的失误可

能给成百上千人的生命造成威胁；五算法律账。《煤矿安全生产法》、《煤矿安全生产规程》均体现法律法规的强制性要求，违规作业就要承担相应法律责任。结

合对“三违”人员的处理办法，算账对比，明确坚守“本质安全、珍爱生命”理念的重要意义，明确安全第一的具体内涵，明确轻重缓急权衡之中安全的重要位置

。政工部门要分专题编发宣讲材料。各单位在组织此项活动中要注意用职工熟悉的人和事来引导职工树立正确的安全观。

（四）强责任。即强化管理者的安全责任意识，提高管理者遵章指挥的自觉性。管理人员在安全工作中发挥着重要作用。在此次教育活动中，要求管理者按照《大

纲》第四章第二项对管理人员的要求，除具备一般作业人员应知应会的安全基础知识和工种职务要求的安全知识外，应加强对本质安全企业基本理念的学习，提高

对人、物、系统、制度等要素的规划协调能力。班组长、技术员以上干部要集中上一次大课，人人写一份学习体会，人人进行一次安全责任承诺。在各类培训班上

都要开设有关本质安全矿井创建方面的课程。要掌握系统追问的基本方式，能有效组织安全教育活动。要反思自己在以往的工作中有无违章指挥的行为，其思想根

源在哪里？要在安全管理中树立“依靠谁为了谁”的人本管理理念。要采取专题安全讲座、典型案例剖析、班组长安全大课等多种形式，重点加强基层区队干部、

班组长的安全教育工作，强化他们的责任意识，使广大管理人员成为遵章守纪、创建本质安全矿井的模范。

四、主题活动

2005年全面推行“四无四保”主题活动，即：个人无违章、班组无轻伤、区队无重伤、矿井无死亡；个人保班组、班组保区队、区队保矿井、矿井保公司（集团公

司）。

“四无四保”活动的主要内容包括：1、上年度职工个人安全工作总结，主要填写职工个人上年度轻重伤、破皮伤、一般、严重“三违”、安全奖惩及安全责任履行

情况。2、上年度本人安全工作的体会认识，用一两句话表述出来。3、自己认为在安全方面最大的问题、隐患，包括个人作业技能、社会及团体影响、安全意识、

心理、生理、家庭等方面的因素。4、自己概括提炼一句安全警句格言、作业座右铭。5、制定填写职工个人新年度的安全措施，要求简短、实在、具体可操作。6、

由单位党支部书记负责职工新年逐月安全情况考核，由职工填写“提建议、查隐患、定措施”栏目，签字盖章一栏必须由职工亲自操作。

具体实施：

1、全员制订。各单位所有在册职工必须在元月31日前全部制订“四无四保”计划。

2、分级管理。职工及班组“四无四保”计划管理考核由所在党支部负责；技术员以上干部的“四无四保”计划管理考核由政工部负责。

3、逐月考核。各基层党支部要在每个月的最后一个安全活动日，以考评会的形式，统一对职工“四无四保”计划执行情况进行考核，并由职工本人签名盖章，不允

许找人替写或提前盖章、提前签字，职工填写确有困难的由职工口述，党支部书记作笔录。

4、季度抽检。在基层党支部自查的基础上，矿每季度由政工部牵头对安全宣传教育总体情况抽查并予以全矿通报。

五、几点要求

（一）要大力宣传以人为本的安全发展观，进一步认识煤矿安全生产的重要性。各单位要高度重视安全教育工作。要迅速召开一次专门会议研究对此意见的落实。

要建立安全宣传教育工作的责任分工体系，狠抓责任制的落实。每一项工作谁主管、谁配合，要分工明确，责任到人。要建立起一套符合本单位实际的完整的全员版权所有

抓安全思想宣传教育工作的工作机制。构建环环相扣、时空闭合安全教育体系。

（二）要完善由政工部门牵头，群工部、安监部、职校等部门共同负责的监督检查考核体系。完善以群众安全监督网、“安康杯”竞赛活动等为主要内容的群众安

全监管体系，充分发挥群众监督的作用。完善以“本质安全、青年当先”为主题的青年监督岗、青工安全思想教育、安全帮教为主要内容的青工安全教育体系。发

挥以女工、家属、居委会为主要成员的“二道防线”作用，以亲情、友情、邻里情感染人。建立完善矿对区队、区队对班组、班组对个人的三级安全思想宣传教育

工作的检查考核机制。

（三）要保证教育活动主题突出，整体目标与阶段目标、继承与创新相结合。四个方面的主题内容，可统一安排，但务必做到主题突出，阶段清晰。在统筹安排全

年安全宣传教育工作时，对一些传统的实践证明行之有效的方式方法要坚持并完善。提高班前会、安全活动日等为主要内容的区队安全教育活动的质量。注意突出

重要节日期间和“一通三防”等阶段性专题性宣传教育工作的特色。

（四）安全教育要继续贯彻落实《某煤矿职工本质安全宣传教育大纲》，在去年理念教育的基础上，做好经验的总结推广，提高先进典型效果，使安全教育保持连

美工教案范文第3篇

一、健全完善制度，创新规范机制

为确保公司班组安全建设顺利开展，公司成立了以公司总经理任组长，公司党委副书记、副总经理、工会主席为副组长，各生产部室、单位负责人为成员的的企业班组建设活动领导小组，负责班组安全建设活动的日常工作，并定期对班组的开展情况进行检查指导。班组的根本任务是完成各项安全生产任务。作为企业最小的基层组织，“没有规矩，不成方圆”，加强班组制度建设，靠制度管人管事，有利于落实工作职责，有利于规范职工行为，有利于提高工作效率，有利于科学地评估工作绩效，对提高班组建设水平具有重要意义。公司从建立健全规章制度，规范班组运作行为着手，制定和完善了班组各项管理制度，制定了考核奖惩办法，每月对班组进行考核，奖优罚劣，以此来促进安全生产。

二、学习先进典型，完善内部考核

一是公司组织班组长以上生产管理人员认真学习了“白国周班组管理法”，实行了班组安全生产目标控制考核激励约束机制，提高了班组长的待遇，把安全生产的控制目标层层分解落实到班组，推行了安全、生产、效益结构工资制，严格落实考核奖惩，奖优罚劣。有力地促进了区队班组长的管理水平。2011年评选出了十几个先进班组，对公司的班组建设起到了较好的促进作用。二是真正贯彻落实了“安全第一、预防为主”的方针，把班组安全建设作为企业安全生产的整体工作重点，以夯实安全生产基础为目的，今年准备评出优秀安全班组、优秀班组长、先进个人30个，以先进的班组安全文化理念、先进班组安全管理，提高安全生产管理水平，为促进公司的安全生产奠定坚实的基础。三是不断完善班组安全生产责任制，进一步强化安全生产是班组第一要务、是班组长第一责任的安全意识，把企业的安全责任层层传递到班组长和班组的每一位安检员、质监员、瓦斯检查员和群众安全监督员，以及每一个岗位作业人员，严格考核奖惩，确保责任落实不衰减、制度执行不走样、安全监督不弱化。同时正确处理好安全与生产的关系，合理确定班组生产量化指标，防止出现重生产、轻安全、抢进度的不良倾向。

四、创新管理模式，促进安全生产

公司还积极开展了“三无型”班组创建活动，即“无工伤”、“无三违”、“无不合格品”，通过班前安排、班前学习、承诺签名、安全宣誓等手段，严格执行了班前布置、班后总结和交接班等制度，把开展好班前会、班前安全宣誓作为了现场管理的第一道程序，重点把握现场管理的每一个过程和每一个细节，加强对重点作业场所、硐室卫生及时清理，对重点部位设置醒目的安全警示标识，推行作业现场精细化管理，努力实现班组各项安全管理工作内容指标化、要求标准化、步骤程序化、考核制度化、管理系统化，努力构建文明整洁的作业环境。

五、开展文化建设，提升全员素质

一是注重了安全文化宣传。充分利用广播、电视、宣传橱窗、固定板报、流动板报、《信息》等多种宣传形式，及时报道公司在班组安全建设的进展情况，总结推广好的经验、好的做法，为公司安全生产营造了良好的安全文化氛围。

二是公司还开展了争做“优秀班长”、“岗位明星”和“我为企业找隐患”、“我当一天安全员”活动，倡导员工学习政治、学文化、学技术、学业务，让员工自觉养成学习的良好习惯，增强职工的安全素质和岗位技能，提高员工发现安全隐患、识别安全隐患、排查安全隐患的能力和水平，实现从“要我安全”到“我要安全”的根本性转变。

六、突出核心位置以人为本管理

美工教案范文第4篇

一、公安院校思政教育的困境

公安院校在学生思政教育中做了大量的工作,也取得了一定的成效。但不可否认的是,在思想趋于多元化的现代生活中，公安院校的思政教育所面对的任务、形势、环境、对象等已经发生深刻变化，之前行之有效的思政工作方法在这种情况下开始出现滞后问题，进而由此引发出不少新的问题。

（一）思政教育的内容方面公安院校思政教育的对象为公安院校生，除少数研究生、二学位、体改生之外，大多数的公安院校生是参加高考后直接被公安院校提前录取的高中毕业生，很多志愿是在家长和老师的影响下填报的，对警察的职业认同感可能仅仅停留在影视剧或小说中，加之思想的不成熟与到一个陌生环境的不适应，对其进行正确有效的思想政治工作十分紧迫与必要。一名合格的公安院校大学生不仅要具有极强的政治意识，更要有集体意识与奉献精神。公安院校思政教育以将学生培养为“政治过硬、业务过硬、责任过硬、纪律过硬、作风过硬”的高素质、应用型警务人才为主要目的。公安院校思政教育的客体如果无法在短时间内调整好自身状态的话则可能会产生对警务化管理的抵触情绪，进而会影响到后续的教育学习活动。致力于打消公安院校学生对思政教育的排斥情绪，必须要注意思政教育内容的选择。传统教育内容一味追求“政治效益”和“宣传效益”，从而忽略了受体作为大学生的感受，如何摆脱内容陈旧、枯燥的思政教育，是加强和改进新形势下公安院校思政教育首先需要考虑的。

（二）传播方式的问题近年来大学生“网络迷恋征”、“网络孤独征”、“手机综合征”等现象屡见不鲜，公安院校虽然是纪律部队，但也不可避免的受到了极大的影响。如今，公安院校学生大多为“95后”，在他们的成长中，他们的思想状况随着科学技术的进步和信息传播方式的改变而不断的变化，旧的教育方式已经不足以担此重任，如果我们再不采取新的有效手段对他们的思想情操加以引导，将产生极其严重的后果。首先，传统的思政教育方式和方法受到冲击。传统媒体（书信、电话、报刊、电影、电视等）的传播方式，已不是当前年青人所关注的焦点，而类似于学习文件、聆听训话等这种传统宣传方式也早已不被学生所重视，这样的思政教育模式对公安院校学生教育的效果和质量就会大打折扣。其次,传统的信息管理模式也被迫面临着一定程度上的挑战。学生平日中所接触到的新媒体平台，也是鱼龙混杂。学生所接受的信息管理制度在一定程度上失去了原有的意义，互联网中的不良信息也很难被过滤掉，对于负面信息给学生带来的影响，也只能束手无策。再次，传统教育方式的实效性越来越低。新兴讯息工具的普及使得大学生对当代的政治、文化、社会动态把握程度比以前更为深刻，尤其是公安院校的学生，更是时时关心。但由于思政教育工作者没有跟上时代前进的步伐，未能及时地更新第一手资料，所以导致课堂上讲授的内容显得空洞和乏味，远远地落后于时代的发展。

二、中华传统文化在公安院校思政教育中运用的必要性

公安院校是具有一般大学性质同时又具有警校特殊性质的高校，它将警务化管理作为学生德育的有效载体，且结合自身的特殊性质，从中借鉴、吸收、发扬有益的道德教育方法，从而更有效地开展当前的道德教育工作，在培养学生良好的思想品德的同时，也进一步培养具有可持续发展能力的高素质公安职业人才，将传统文化在道德教育中的利益发挥到最大化，全面体现出中国传统文化的博大精深。①为了解公安院校警务化管理与中华传统文化学习的现状，分析新媒体时代下的公安院校思政教育的缺点与不足，笔者于2016年6-9月以公安院校的大学生和研究生共312人为样本，进行了网络调查。在调查对象中，男生占总人数的75%，女生占总人数的25％；大一占61%，大二占15.3%，大三占11.8%，大四占1.6%，研究生占10.5%。调查问卷显示，独生子女报考公安院校的居多。

其中46%的公安院校生都是自愿报考公安院校，警察这个职业对于他们而言是一种执着的理想追求，并不同于其他独生子女自私的偏执性格，自愿报考公安院校的独生子女大都能理解警察职业特殊性对他们自身的严格要求，所以也就能体会到身在公安院校就要有公安院校特有的警务化管理制度的必要性。在调查中可以看到，有91%的同学在近一周内因为违反警务化管理而受到了批评，但却仅有18%的同学对警务化管理表达出了自己的不满，而91%的同学觉得警务化管理对于公安院校学生来说还是利大于弊。从如此鲜明的对比中可以看出貌似不近人情的警务化管理制度存在的必要性仍然不可动摇。传统文化中《弟子规》作为蒙学读本，以“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”这七个方面为主，分别从孝、悌、谨、信、仁来对年轻人进行启蒙教育。据笔者调查显示有60%的人对弟子规略有明白，仅有24%的人对弟子规熟悉。表面上看，传统文化与警务化管理并无关联，但通过调研数据显示，公安院校学生对传统文化有较高的认可度：调查中有56%的公安院校学员认为学习传统文化是有必要的，76%的同学认为传统文化对警务化管理有着指导作用。

有91%的同学在平时会用传统文化的仁义礼智信作为自己的道德准则。其中有53%的同学愿意去主动学习传统文化。传统文化的学习在于学生学习的主动性，在平时开设的科目中大多数同学仅仅对一部分科目有学习兴趣，大部分是为了获得学分，学习传统文化并没有短期可观的益处可得，如何提高并且保持学生学习的主动积极性则需要提高同学们对传统文化的理解认识。公安院校中不乏有违法甚至犯罪行为的发生，有70%的同学对于这类事情认为不可思议。对公安院校中犯罪行为的发生，大多数同学都有着自己的看法，其中80%的同学认为一方面是道德观扭曲，另一方面也是警务化管理不够严格所致。因此传统文化的学习对于许多不良行为的发生有着预防作用，在提高学生道德观念的同时更给公安院校规范化管理提供了便利。综上所述，传统文化在公安院校的思政教育方面还是起到了极大的影响。吸收传统文化精髓，提炼传统人文精神，可更有效地开展警务化管理，培养学生的集 体荣誉感，提高班集体的凝聚力，从而形成有效的约束力，促进学生建立一定的自立自强意识，养成良好的行为习惯。中华传统文化与警务化相结合，不仅将严格管理下的人文关怀体现得淋漓尽致，同时也从侧面将原则性与灵活性结合起来，可有效解决学生在思想认同、行为自律等方面存在的不足。培养符合公安工作要求具有良好纪律作风与行为习惯的新时代预备警官，需进一步加强警务化管理，完善警务化制度，在学生心中树立“自我教育、自我服务、自我管理”的意识，促使警务化管理各项规定真正内化于心，外化于行。②

三、新媒体时代公安院校思政教育的新突破

新媒体具有开放性、即时性、无障碍性、交互性、便携性等性质，其传播方式多样生动，特别是打破时空限制、消解主体边界的传播特点，既满足公安院校学生渴望被平等交流的心理特征，也有利于开展思政教育工作。当前，公安院校以新媒体的方式传播思政教育的方法十分常见。其中，微信公众平台是近几年传播较为成熟、成功的方式之一。微信公众平台将公安院校学生的思想动态和现实实际相结合，并以完全不同于传统思想政治工作的形式表达出来，使思政教育不仅仅停留在课堂，也更加贴近生活、融入生活。公安院校学生们交流的途径随着新媒体的到来得到了一定的丰富。公安院校学生的“朋友圈”也因QQ、微信、微博等新媒体的普遍应用而变得多姿多彩，相比于传统面对面的交流形式，学生们更加偏向于网络平台的使用。但是在新媒体飞速发展的同时，对人们生活也带来了一定的消极影响，比如新媒体可能致使人的交往能力下降，一定程度上疏远了现实距离。现如今公安院校学生中的“手机族”、“网游族”大量出现。新媒体的普遍应用不仅可能会危害学生的身心健康，而且也不利于学生的职业发展。如果学生们太过于依赖网络沟通，可能会导致与人沟通交流能力的下降，甚至缺失。新形势下，为提高公安院校学生的新媒体素养，加强公安院校新媒体自律教育，公安院校应当广泛开展网络道德教育。一方面可培养学生的网络责任意识、政治意识、自律意识和安全意识；另一方面也可健全学生的人格。引导学生自觉遵守网络规范，可开展丰富多彩的校园文化活动，并营造健康积极向上的校园文化氛围。只有在思政教育中实行由“堵”向“导”的转变，结合校园网教育资源做到监控和引导并重，才能占有主动地位。③

结语：

美工教案范文第5篇

关键词：虚拟设备教学；教学情景；多媒体

《教学论》中认为：“调动学生学习积极性是教师的重要责任。”我们学校学生的来源，有的是区内既没被重点高中录取，也没被普通高中录取的学生。这些学生的基础差，学习兴趣不浓。许多学生认为氨基酸工艺学枯燥无味、难学、没意思。针对学生的这些情况，我的体会是发挥教师的主导作用，培养学生的学习兴趣，调动他们的积极性。如何激发学生的学习兴趣呢？我主要利用多媒体辅助教学创设激发学生学习兴趣的情境。对于信息技术教学而言，我个人认为最有效的多媒体手段是多媒体网络教室加上计算机、投影机。

一、利用多媒体创设教学情境，增强学生的参与意识

恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使学生能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。因此，我就利用多媒体辅助教学来创设激发学生学习兴趣的情景。例如：在讲味精的物理性质时，我在展台上放上味精，让他们亲眼看到并要求他们说出味精的形状，接下来，几个学生主动上台品尝味精，并分别说出味精的味道，然后我再总结关于味精的溶解性。我拿了两个小烧杯，一个放了水，另一个放入酒精，然后分别向烧杯中加入味精，最后让学生看现象说出味精的溶解性。在讲到味精的化学性质时，我先给学生们讲了谷氨酸——钠盐的结构特点，然后让学生自己讨论出结果，再让学生以填空的形式在电脑上填出化学反应式。学生填对了，会听到电脑的夸奖：“真聪明，对了”，填错了电脑提示音：“真遗憾，再试试看。”多媒体的这种设置不仅使做对的学生得到成功的喜悦，也会使做错的学生不气馁从而产生积极寻求正确答案的意识。在电脑演示之后，我再提出问题一步一步引导学生回答，学生会兴趣盎然地讨论、总结，然后归纳。这样一来，学生不但会顺理成章地接受而且很容易就记住味精的理化性质。而且调动了学生的学习兴趣，激发了学生的强烈参与意识，同时也达到了教师的教学目标。

二、利用多媒体形象直观教学，培养学生的形象思维能力

多媒体的形象直观演示可以提高学生的学习兴趣。在讲菌种的培养和菌种的选育这一章时，学生们经常告诉我这样的话：“我很难想象出谷氨酸生产菌到底是什么样的。”还有，在讲到改变细胞膜的通透性这一节时，学生们也很难想象出细胞膜的结构。针对这种情况，利用多媒体教学，从网上下载了一些细胞膜的结构图，再加上我的讲解，让学生对细胞膜的结构有很好的形象思维。为了让学生更好理解，我对细胞膜渗透性还做了个flas，增加学生学习中的新鲜感，提高学生学习的兴趣。

三、利用多媒体虚拟设备教学，容易突破教学重点难点

虚拟教学是今后技校教学发展的一个方向。对技校生来说，特别是像氨基酸工艺学这种专业性很强的课程，更令他们头疼。比如在讲到设备这一章，一直以来本章都是教学的难点，也是老师们最头疼的章节，因为很多学生没下过工厂，对设备图形也没有很好的概念，记不住设备的结构图。针对学生遇到的这些问题，我利用虚拟发酵罐和种子罐的组装图，先让学生认识发酵罐和种子罐的各个部件，然后了解各个部件安装在发酵罐和种子罐的哪个部位。我给他们示范，之后让他们自己组装，并且我用简单的PowerPoint软件制作了个发酵罐的安装小游戏，在安装的过程中会出现提示，还有疑难解答，学生们都很感兴趣，纷纷举手要亲自组装，结果我发现效果很好。通过组装练习，大部分学生不仅记住了发酵罐的结构，并且还能很熟练地组装发酵罐。最后，我让他们思考，说出种子罐和发酵罐的区别，很多学生都能回答正确。同时，让学生分析自己在组装的过程中出现的问题，针对这些问题让学生写出感想。学生在学这章设备课时，不但不感到乏味，反而会产生浓厚的学习兴趣。这样一节课下来，学生不仅感觉很轻松，也达到了教学的目的。

四、利用多媒体直观演示与学生动手操作相结合的教学方法，激发学生的学习兴趣

授之以鱼，不如授之以渔——这正是现代教学论“学生是学习的主体”的精髓所在。教师讲，目的是要达到不用讲。这就好比帮孩子学走路，先牵着他走，扶着他走，进一步让他自己走，在旁边护着他，最后完全可以放心了，就让他自己走，护也不用护了。上课也一样，教师是学生学习的向导，路靠学生自己走。比如：在讲味精工艺流程这一节时，具体到要对过滤这一步选设备。我利用电脑让他们看了水平回转盘式真空过滤机和板式过滤机的平面图，分别介绍了设备特点，随后让他们下去准备资料。第二堂课组织了一个讨论会，讨论到底应该选哪个设备，讲出理由，并利用电脑把不同的做法演示出来。而没有想到的方面，学生会注重去看，产生求知欲望。结果讨论很激烈，效果也很好。这种多媒体直观演示与学生动手操作相结合的教学方法，使学生的多种感官都参与了学习，而且照顾了学生的个性差异。这样充分提高了他们学习的兴趣，激发了他们的潜能。

五、利用多媒体教学，有利于学生课下巩固学过的知识

我使用PowerPoint软件自己制作课件。其优点不仅在于我可以随时根据需要对课件进行修改，采用高清晰度的图片，提高视频效果，而且还可以通过动画设计使文字和图片按不同要求出现，使讲授技巧化，激发学生的听课积极性。而通过超级链接的安排，也可在讲授中随时插播动画、录像等教学资料，保证整个教学课件的完整性。为使学生能摆脱上课时狂抄笔记而无法认真听讲的弊端，我将备课笔记经过整理后作为课堂讲授的文字材料及时下发给学生。同时上课前将本堂课所讲内容大纲或某些重点内容提要写在黑板上，将黑板书写和屏幕投影结合起来，有利于学生课下巩固学过知识。

总之，我的目的就是要把学生从被动的、苦学的束缚中解脱出来，成为学习的主体。叶圣陶曾经讲过：“受教育不是像张开了个空袋子，等人家把东西倒进来，装满它。”因此，我们在教学中应该尽可能地给学生提供自己学、自己动手、自己动脑的机会。让他们在学习的过程中做主人，充分表现自己。只有这样，才能提高他们学习的兴趣和学习的质量。利用多媒体进行教学，就能做到这一点。

参考文献：