学生帮扶工作小结
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学生帮扶工作小结范文第1篇
在这次帮扶活动中，学校让我和徐家亮、字向东、杨平香三位同伴并肩齐行，共同学习，共同成长。接到任务后，我根据学校的实施方案拟出了“师徒结对帮扶”活动措施，并要求三位教师相继拟出了个人成长规划。在学校的监督和管理下，我们先后开展了一些帮扶活动。在活动中，最让我欣喜的是，我们的三位教师不但能按自己的个人发展目标完善自我，而且能主动承担任务，敢于担当。上学期，我们年级组开展了“我为队旗添光彩，文明礼仪伴我行”演讲比赛活动。在我把活动方案整理出来印发到教师手中时，徐家亮老师主动地对我说：“龚老师，演讲评分标准我去整理，做好后传给您！”听到这句话，我感动万分！是啊，我们的小小团队，不就是其乐融融的一家人嘛！在这其乐融融的一家人中，人人有事做，事事有人做，难道你会不感动吗？按照年级组工作计划，在本学期，我们将在5月20日上午进行数学竞赛。数学竞赛的主要任务（拟卷、竞赛结果分析等）和整个活动过程，多数都是由受帮扶的教师去独立完成的。安排任务时，没有哪个教师不情愿。担当任务如此，上公开课、研讨课也一样。这学期，我同样按照以前的做法，在学期初就把年级组教师、工作室学员要上的公开课排出来，不同的是将受帮扶的三位教师的课也按工作室学员一样排三节。拿到授课计划表后，三位教师不但没怨言，而且到自己上课时，不用我打招呼，教室里已摆放好听课教师坐的凳子了。这些看似简单的小细节，已折射出我们教师的职业道德情操了。孔子曰：“三人行，必有我师焉！”在我们师徒四人并肩齐行共同学习、成长的路途中，已留下了很多靓丽的风景。现就这一平台，采撷下来和大家一同分享，同时也希望能起到抛砖引玉的作用。
2014年9月17日早上，杨平香老师的一节《亿以内数的改写及求近似数》让我记忆犹新。在这节课中，有很多地方值得推广和借鉴：首先，按我校推行的“3+1”教学模式基本操作要领进行教学活动。如：在揭示学习目标后，能有效地指导学生自主学习，且将自主学习的要求和内容用大屏出示。这样做，能让学生知道自学什么，怎样自学。其次，学生学习兴趣浓厚，参与课堂学习活动积极、踊跃，小组合作讨论热烈。第三，学习成果展示、学习小结、课堂教学小结有效性强。
徐老师的课，我学习了很多节，数学也好，语文也罢，每节课都有不一样的精彩出现。就拿4月22日早上的《小数的近似数》这节课来说吧。徐老师的课教学思路清晰，有条不紊。课件出示恰到好处。如：题目（把0.984分别保留两位数、一位数、整数，求出它们的近似数）用大屏出示，而求近似数的过程先让学生通过自主学习、汇报交流、板书展示的方式来完成。这样做，不仅突出了重、难点，达成了学习目标，而且科学、规范的板书设计，实用性更强。在徐老师平时的有效训练下，学生的整体素质很高，思维灵活敏捷。在学生汇报交流时，表现大方且声音洪亮。在交流求一个数的近似数时，老师轻轻的一句“是等于3.7吗？”学生马上就能反应过来纠正说“是约等于3.7”。
学生帮扶工作小结范文第2篇
一是多渠道培养，助大学生村官成长。结合农村经济社会发展实际，多渠道开展大学生村官教育培训。学理论,依托党员干部教育培训，开展政治理论、业务知识、农村实用技术和法律法规培训，为大学生村官做好农村工作打牢政策理论基础；长见识,现身说法，对其进行农技服务、矛盾化解等群众工作方法培训，为大学生村官全面熟悉和做好农村工作奠定基础；提能力,安排他们参与矛盾纠纷调处、环境卫生综合整治、处置突发事件等急难险重工作，帮其提高做群众工作、解决复杂问题的能力。
二是多岗位锻炼，助大学生村官提素。坚持“下派上挂相结合、双岗锻炼增素质”的思路，全面注重在实践中培养锻炼大学生村官。“下派”就是在村级组织中为大学生村官提供村党总支记助理或村委会主任助理的职务岗位，进一步加强他们在基层一线工作能力素质的提升。“上挂”就是采取跟班学习、实践锻炼的方式，适当抽调大学生到乡镇学习相关业务知识，让他们做到理论知识与实践运用相结合，不断提高开展农村工作的整体素质。
三是多角度帮扶，助大学生村官成熟。建立乡镇领导、机关老干部、村干部“3+1”帮带机制，对大学生村官进行全力帮带。乡镇领导当好“思想导师”，及时掌握心理动态，着重加强思想引导，协调解决实际困难，促使大学生村官坚定服务基层的信心。机关老干部当好“理论导师”，负责在开展群众工作中传授交流沟通、政策引导、情感建立和维系等经验方法，提升大学生村官农村工作技能。村干部当好“工作导师”，帮助大学生村官摸清村情户情，熟悉村规民约，学会处理日常村级事务，提升解决农村实际问题的能力和水平。
学生帮扶工作小结范文第3篇
一、小组的建立
班级分层。班主任会同科任教师综合考虑，将班上学生按各自不同的学习品质和学习成绩分为A、B、C三个层次，为对学和“对子”帮扶活动提供条件。
小组定位。根据班级人数分成若干组，同层次学生对坐，A层居中，便于对学和群学。遵循“同组异质，异组同质，同质结对”的基本编组原则来划分，并结合心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况和性别来调整。
组长选拔。首先，选出行政组长。行政组长一般由品学兼优而且性格趋于外向、有一定领导组织才能的A层次学生担任；其次，根据各小组内学生各自学科特长，选拔语文、数学等各学科组长；最后，选拔纪检组长、卫生组长等其他符合班级学情的学生干部。
结对搭配。帮助学生结成“对子”，并明确在对学和群学中“对子”概念的不同之处。在对学时采取“同质结对”，此时“对子”的作用主要是合作、竞争与监督，让同等程度同学间互帮互学；在群学时采取“异质结对”，此时“对子”的作用主要是帮扶、合作和督促，让不同等程度同学间以强帮弱、共同发展。
二、小组岗位职责
行政组长：负责组员自主学习，榜样示范，检查监督，组织评价，协调帮助。
行政副组长：协助行政组长做好本小组的全面工作，并将小组成员的各方面表现情况翔实记载。
学科组长：分发导学案，检查批改导学案，组织实施学科的独学、对学、群学和展示，帮助本组学困生。
纪律监督员：负责小组成员的课堂纪律，及时提醒违反纪律同学，以确保课堂顺利进行。
卫生监督员：负责擦黑板及本组卫生，保证本组干净整洁。
巡操员：负责巡查两操，使每个同学都有健康体魄。
三、小组成员培训
组员培训。行政组长在班主任指导下，安排本组的学科组长给每个组员进行分工，明确职责。在对学、群学、小展示、大展示等环节，如何站位，如何展示，如何质疑与评价等，要由学科组长进行分工、安排，形成规范。
学科组长培训。每节课课前，教师提出要求，明确本节课的学习目标和任务，指导学科组长对学习内容在小组内做好分工，并强调学习活动的秩序。
行政组长培训。要明确其在纪律管理、任务分配、记载考核、组织讨论等方面的职责，使其能目标明确地开展工作。
四、小组保障策略
领导包点到班。每位领导承包若干班级，要有具体的包班实施方案与过程记录。要求包班领导，每周至少观、议三节课，并带头上示范课。
学科教师包点到组。所有学科教师承包本班若干组，要有具体的包组实施方案与过程记录。包组教师每周至少培训组长一次，每天进班时间不少于三节，以确保小组建设工作落实到位。
学生帮扶工作小结范文第4篇
结队帮扶：开创教师培训新路子
“培训学习让我有了更多思考，可以说这是我从教生涯中一次难忘的学习经历。”参加完在武南铁二小结队帮扶培训活动，徐睿成老师满怀喜悦地说道。他认为，近年来，虽然农村学校硬件设施得到了很大的提高，但教师学习教育理论、了解教育信息主要还依靠学校订阅的几本教育教学杂志和图书室中陈旧的理论书籍，接受信息的渠道非常狭窄。
为保障和支持城乡融合发展核心区建设，全面提升核心区教师综合素质，凉州区教育局出台了城乡融合发展核心区教师对流办法，拉开了对流、结队帮扶和影子培训的大幕。
按照要求，凉州区各结队帮扶学校结合学校和学区实际情况，成立结对帮扶工作领导小组，并制订 “学习西湖经验，提升教育质量”及开展城乡结对帮扶活动工作实施方案。
记者在南关小学学习西湖教育经验结队帮扶人员安排表上看到，当时有一位农村小学校长和两位教导主任挂职学习，有三位教师接受影子培训。刘国智是松树乡莲花山小学校长，他说：“南关小学给我最大的印象是学校不管做什么事都有条不紊，领导班子亲和力强，各项工作开展得有声有色，不像我们乡下学校，随意性大。”
记者了解到，凉州区南关小学负责和平、松树、永丰三个学区教师的结队帮扶和影子培训任务，帮扶活动于2012年10月全面启动。结队帮扶、影子培训内容涉及学校管理、教师队伍建设与管理、校园文化建设、德育工作、教学管理、教师评价机制、学生评价、课堂教学评价、高效课堂教学、校本教研、班级管理、养成教育等方方面面。活动形式以管理人员挂职培训、教师结对帮扶和送教下乡为主。
“活动开展后，和平、松树、永丰三个学区中层以上管理人员有计划地到我校进行了为期两周的挂职学习，积极参与我校的领导和管理工作，他们能结合自己学校的实际情况，在借鉴中努力提高自己的教育教学管理水平，对实际管理能力的提高起到了重要作用。”凉州区南关小学桑坚德校长说。
被帮扶的凉州区和平、松树、永丰三个学区，每周各选派1名教师到南关小学学习锻炼，进行“影子培训”，实地学习并感受南关小学教师在课堂教学、常规科研、班队管理等方面的工作方法和经验，并在教育理论、课堂教学、教育科研等方面加强指导培训，促使选派教师专业快速成长。
凉州区南关小学根据和平、松树、永丰三个学区的需求，每月安排各学科优秀教师，到其中一个学区开展一次课堂教学示范交流和评课活动，带动被帮扶学区教师实施高效课堂教学，充分提高课堂教学效率，从而提高教育教学质量。
负责结队帮扶工作的张福永副校长说：“10月，我校两名骨干教师吴晓玲和芦小亮在和平镇大众小学进行了送教下乡活动，两人就二年级语文和五年级数学进行了示范课教学，然后说课，这一活动给和平镇中小学教师留下了极深的印象，反响很好。”
和平镇新五小学曹菊玲老师即将结束在南关小学的影子培训，她对记者说：“影子培训和送教下乡给我们带来了先进的教育理念，也让我们感受了城区学校的先进教学经验，可以带动我们更好地实施高效课堂教学，向课堂教学要质量。”
提高教学质量的主阵地在课堂，关键在教师，凉州区利用城区学校优质教育资源，选派30名在教科研等方面有引领示范作用的特级教师、骨干教师、学科带头人、教学能手、教学质量标兵到农村学校支教，切实提高农村教师教育教学能力和水平，帮助农村青年教师尽快成长。
凉州区还从城区中小学选派50名特级教师、骨干教师、学科带头人等优秀教师每年两次到核心区农村中小学开展“送教下乡”活动，通过专题报告、示范教学、说课评课、交流互动等形式开展活动，帮助核心区农村学校教师提高教育教学水平。
与此同时，凉州区城区学校定期开展“教学开放日”活动，围绕学校常规管理、常规教学、常规教研、班队管理、学校特色、阳光体育等活动，开展常态化的全面开放活动，让前来学习的农村学校教师自由地学习和感受城区教师的日常教育教学活动，真切感受先进教育理念给课堂带来的变化。
这样的活动，让受训教师受益匪浅。浓郁的校园文化氛围、先进的教育教学理念、人文化的学校管理、有声有色的教研活动、丰富多彩的社团活动……无不深深地触动参训教师的心灵，其影响远远胜过形式简单的其他培训。
影子培训：聚焦教师专业成长
凉州区教育局把核心区教师对流、结对帮扶和推广西湖教育经验的影子培训紧密结合，当作当前和今后一段时期的一项重要工作来抓，积极探索，不断完善，促进城乡教育均衡发展。
“由于教育行业的特殊性，教师职业是一个‘形成中的专业’。教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。”凉州区和平街小学王泽才校长说。
凉州区和平街小学安排的指导教师和结对帮扶的老师共同学习、经验共享、优势互补。在和平街小学，记者看到最多的情形是，师徒相互听课，相互交流，商讨如何进行备课、上课以及批改作业。
和平街小学要求教师在写教案之前，必须先熟悉教材内容，认真研究教材的重点、难点，确定教法，帮扶教师和受训教师一起阅读有关参考资料进行教学过程设计和学生作业设计，在此基础上再根据班级学生的实际情况设计编写教案。帮扶过程中，师徒同上一节课，课后，他们坐到一起认真总结教学得失，为下一节有效课堂做铺垫、打基础。对于作业设计和批阅，和平街小学做到凡是布置学生做的作业教师必须先做，有布置必须有检查和批改，有错误的订正后教师再补批。
除了在教学常规上的相互交流外，在教学管理上也能相互配合、互相学习。课前的实验准备、问题的探究、学生习题的精选、相关资料的收集等，都能密切配合，取长补短，互相学习，齐心协力，为搞好教育教学工作，提高教学质量共同努力。
和平街小学充分利用良好的育人环境，带领受训教师参加学校的各项活动。周文平副校长说：“如升旗仪式，三操活动，中心教研组的听课、评课活动等，参训教师全程参与，亲身感受我校的教学经验，以及‘西湖教育’在我校所迸发出的活力。”
结队帮扶活动在促进农村教师专业成长的同时，也进一步强化了城区教师的专业发展。凉州区和平街小学韩春花教师是甘肃省骨干教师，谈到帮扶活动时说：“我虽然是辅导老师，但在这一过程中，需要不断学习，不断总结，不断反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这促进了我的学习和成长。”
教师专业成长的幸福更多地来自教师对职业的认同感和幸福感，这样的感受需要对比，更需要强化。结队帮扶、影子培训无疑为教师职业幸福感的获得提供了最好平台。
融合发展：见证教育幸福
凉州区武南铁二小承担了清源、东河、韩佐和吴家井四个学区的结对培训任务，武南铁二小根据学校实际安排这四个学区的领导和教师就校园文化建设、课堂教学、班级管理、少先队活动等方面进行观摩学习，让他们亲身体验学校浓厚的办学氛围和高效的管理方式。
“面对兄弟学校间的观摩、交流与学习，如何将西湖小学教育集团的先进办学经验展示给各位挂职领导和老师，从而有效提升结对帮扶学校的教育质量，丰富办学内涵，是摆在我校面前的首要问题。”武南铁二小唐兴爱校长说。
为了使培训活动扎实有效，武南铁二小明确职责，成立了帮扶联络组，联络组由各学区站长组成，专门负责安排人员培训工作。根据被帮扶学区选派教学人员的具体工作，安排教导处、总务处、大队部具体落实，并负责挂职学习人员的安排和接待，结合工作实际，与挂职人员就学校常规管理、教师队伍建设、文化建设、后勤服务、德育工作、团队活动等进行相互交流与学习。
武南铁二小有针对性地确定了六个班风正、学风浓、养成教育扎实的班级为帮扶结队班级，根据被帮扶学区选派的挂职班主任的具体情况，承担结对帮扶的班主任通过班级日常管理过程中的早读、课间操、纪律、卫生、路队、班干部培养、学生成长记录、班会课、阳光体育活动等各方面的工作，与挂职班主任交流学习，展示学校班级管理的经验与方法，学习他人好的做法。
学校确定了各学科、各年级教学经验丰富的校区级以上骨干教师承担教学。要求承担任务的老师和相关交流老师从常态下的教学入手，从备课、上课、辅导学生、批改作业、实践活动等一系列环节和交流教师一起相互学习，转变教育教学观念，优化教育教学方式，加深对新课标和教材的认识与理解，切实提高教学质量。
帮扶活动中，武南铁二小举办了“学习新课标，构建有效课堂”优质课展示活动，通过授课教师的精心准备和认真组织，将一节节精彩纷呈的课堂展现在前来学习的教师面前。
武南铁二小的国旗升降仪式、国旗下讲话、队会活动、笑脸征集、德育激励卡、特长激励卡等活动，给受训教师留下以深刻的影响。韩佐学区袁国芳老师说：“来到铁二小，我深深地被一群群聪明活泼、文明礼貌的孩子感动了，我真的很想说：‘当一位老师真好，真好！’通过几天的培训，我学到了许多，这比我在学校还有书本上学到的东西更加鲜活、生动。”
学生帮扶工作小结范文第5篇
一、基本情况
镇共有3个建档立卡贫困村（村、、），帮扶单位13个，帮扶责任人476人，经2019年第一、第二、第四季度贫困户动态调整（自然变更涉及64户69人，出列1户2人），目前全镇贫困户553户1720人（2016年脱贫47户149人，2017年脱贫133户479人，2018年脱贫304户930人，2019年脱贫61户147人，2020年预脱贫8户15人），监测户8户25人，低保户131户385人，五保户23户23人，兜底户26户60人，残疾人155户168人（其中困难残疾人52户65人），孤儿2户2人。
二、工作开展情况
（一）坚持上下联动，精准数据信息。
一是规范完善基础信息资料。按照县扶贫办的安排，9月20日至今，我们先后召开3次帮扶单位和第一书记基础信息“回头看”工作会议，并抽调专人成立扶贫工作资料组，利用半个月时间，对全镇553户贫困户一户一档资料和镇村资料进行了建立完善。期间，对资料完善情况，入户开展了两次督查。二是扎实开展“五看六问三评估”活动。通过走访入户共梳理出贫困户环境脏乱差、数据不精准、政策宣传不到位、贫困户内生动力不足、帮扶人入户次数少等5方面问题，目前已全部整改完成，并形成了镇、村、户小结书面资料。三是积极注册社会扶贫。目前共注册爱心人士319人，贫困户305人。
（二）聚焦问题短板，实现“五个保障”。
一是产业发展有保障。通过邀请专家研判和深入实地调研，镇党委、政府科学规划产业布局，助力脱贫攻坚。在、等村发展花椒3000亩，7月份组织村干部和部分贫困户到韩城参观学习种植技术，12月份，邀请韩城花椒局专家到林间田地为群众实地演示花椒修剪技术。目前全镇已吸收20户贫困户参与种植管理，预计每亩可增收6000元。不断扩大村玫瑰园种植规模，在原基础上再发展一百亩，吸引15户贫困户参与种植，预计每亩可增收3000元。
二是住房安全有保障。通过走访、调研、做思想工作，镇村两级干部协同，完成了全镇贫困户危房改造任务17户，目前已全部通过验收。同时，协助财产保险公司，为村、大聂村、南范庄、等村8户贫困户办理了房屋财产险赔偿，共计12800元,减少了贫困户财产损失。
三是学习教育有保障。资助学前教育幼儿13名；小学义务教育寄宿生活补助39名；初中义务教育寄宿生活补助39名；高中助学补助16名；高中生入学资助2名；为40名学生办理雨露计划资助；为2名考入二本B类以上大学的建档立卡学生办理贫困大学生资助，总计37.28万元。
四是医疗健康有保障。对553户1720人贫困户建立健康档案。为2名新生儿进行了听力筛查。为9名贫困妇女进行了两癌筛查。为80个贫困人口办理慢性病门诊补偿4.8万元。配合镇卫生院在、村先后开展了3次健康扶贫暖心服务义诊活动和健康扶贫政策知识宣传讲座，受益人次100余人次。持续开展健康扶贫双签约服务，2019年续签24户61人。
五是饮水安全有保障。投资150余万元，对程官庄、东蔡、、小聂等村的自来水管网进行了改造，保障了群众的饮水安全。
（三）完善基础设施，提升农村环境。
镇党委、政府在深入调研、广泛听取民意的基础上，为3个建档立卡贫困村科学选定产业扶贫项目，项目一经敲定，全镇上下齐心、严格倒排工期、明确推进要求、认真监督实施。今年，共投资50万元，完成了村排水渠改造工程、村道路改造及排水工程和村北环路自来水管网改造工程，确保了道路畅通无阻，群众饮水无忧。
（四）提高思想觉悟，激发内生动力。
坚持扶贫、扶志、扶智三驾齐驱，推动造血输血双管齐下。一是在主题教育中，组织党员干部入贫困户开展志愿服务，为贫困户打扫家庭卫生，让贫困户感受到党和政府的关心关爱，增强致富信心。二是按照“户均一人技能人”的要求，根据贫困户就业意向，配合人社局在、程官庄、南范庄、北苏村、涧西村、村等村开展专业技能培训6次，参与人数达300人次。通过培训引导，解决了贫困户“不会干”的问题。
（五）严格人员管理，务求帮扶实效。
我镇将脱贫攻坚作为全镇中心工作来抓，镇机关干部、村干部、帮扶工作队三支队伍协同推进扶贫，做到“三个必须”：包村干部包村必须包扶贫；村“两委”主干汇报工作必须汇报扶贫；帮扶单位负责人和第一书记必须每月参与镇党委组织的扶贫工作例会，汇报上月扶贫工作开展情况及存在问题。镇党委将脱贫攻坚工作纳入各村年终考核内容，今年我镇对脱贫攻坚工作开展督查2次，各村都能圆满完成各项工作任务。
三、存在的主要问题
一是基础设施亟待完善，大部分村的巷道破损严重、少数村无文化活动广场、人居环境整治、改厕任务依然艰巨等；二是少数村干部缺乏创新意识和创新能力，安于现状，不求上进，发展后劲不足；三是部分贫困户存在等、要、懒现象，没有主动发展产业和外出务工的愿望。
