正能量演讲材料

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正能量演讲材料范文第1篇

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好，今天我演讲的题目是青春需要正能量，青春原本是美的，但是你长时间不打理它，再红艳的花也会变得苍白。

喷泉看起来激情四射，其实是内在能量的源源不断、对理想的全力奔涌，你的激情稍有松懈、你的梦想稍有萎缩，青春的喷泉就不会足够豪迈，足够壮观——小溪也许是喷泉失去所有高度和激情的结果。

不要说青春就是不落的太阳，就是风调雨顺好年景，就是春风得意马蹄疾，正因为青春的梦想最圆最饱满，它才需要更多正能量的支撑，激情对青春的消耗也最多，外在的风调雨顺远远不够，内心矿藏的取之不竭、保持源头活水的滔滔不绝才是正道，你得意，有比你更得意的，何况那些准备笑到最后的，正在默默地积蓄能量，通过对自己的把握，要把握整个春天，乾坤扭转时，你才知道得意仅仅是一种示人的表情，没有长眼睛的马蹄最容易被芳草鲜花绊倒。

鲜花需要绚烂阳光的日日照耀，青春也需要正能量的不断补充。

鲜花只需要不回避阳光就行了，而青春首先需要一双发现正能量的眼睛。

这种发现应该先从自己开始，问一问自己的理想有多高远、激情有多强烈，自己仅仅是一个索取者，还是一个能创造的奉献者?一个对自己失明的人，怎会发现外界的七色斑斓、巅峰连绵?

自卑和自大都是一种破坏力，但如果正确认识和对待，它们也会变成正能量，当你把自卑踩在脚下，它就会成为更高一层的台阶，当你从自大的哈哈镜里走出来，你会对真实和美好有更清醒、更深刻、更完整的领悟，你不再被分裂，你成长为一个谦卑而有力量的奋斗者和奉献者。

有很多青春偶像都曾经怀疑过自己，如李宇春，在进入大学最初那段时间，由于天分不是班级里，专业课跟同学差距拉大，她第一次开始怀疑自己，而且变得越来越消极，消极到沉迷网游。为找回自信和对自我的正确把握，她借力老师的帮助和关怀，用了一年多的时间，方才给自己的青春注入了劲、可持续的正能量。一个人在自我怀疑时正是学会思考的开始，只要你朝着正确的方向，勇于在黑暗中发现那道认清自我的光芒，青春的正能量就会觉醒，就会爆发，就会带你进入正确的轨道，成为一颗独一无二的恒星。

一个曾经自卑自弃的残疾青年，在成功之后回忆往事，这样感慨，“我能让自己仔细地看看这个世界，有了正确的价值观”，他认为这就是他的正能量，而李宇春的正能量则是“音乐不是工作，那是我的信仰”。所以最难枯竭的正能量总是先从自身找起，也总是跟“这个世界”和“我的信仰”密切相关，一个没有“正确的价值观”和信仰理想的人，他发现和接受的“正能量”需要怀疑，只有具备信仰理想的人才能够让最为浓厚的青春活力源源不断地聚集到自己人生的竞技场上，也只有这样的人才能够带领更多人一起奔跑，真正成为传播正能量的。

一位老师认为年轻人应当培养起八种素质，其中一种是“你应当培养起宽广的视野”。这种视野自然也跟认识自己有关，然后你才能够去见足够多的东西、足够好的东西，并且逐渐学会解读和处理各种复杂的问题。见过了足够多的东西、足够好的东西，你就会明白不只是冠军和金牌才有正能量，正能量更多地体现在为信仰、为理想而不懈奋斗的整个过程和满腔激情的付出，只要你怀着一颗从容优雅的心坚持上场、全力以赴，你就会继续走高，在属于自己的巅峰收尾，为自己的青春画上无怨无悔、浓墨重彩的一笔。

李宇春在新歌里高唱：“赌这一把，不要害怕，别人的喧哗。再不疯狂青春就荒了，再不疯狂我们就忘了。荒了就像白活一场，忘了就像没有了过往……”“疯狂”的青春怎能没有正能量?让我们发现和接受正能量，使我们的青春“疯狂”到怒放，“疯狂”到燃烧，“疯狂”到成为一个不老的传奇。

【大学青想演讲稿(二)】

敬爱的老师，亲爱的同学们：

当我们年少的时候，我们踌躇满志，带着出身牛犊不怕虎的勇气，大言不惭地说着“给我一个支点，我就能撬起这个地球。”然而随着时间的流逝，我们进一步接触社会，接触生活，我们发现现实并不如想象地那么美好。渐渐地，我们原有的豪情都化为了苦闷与迷惘，有人把那些曾经的梦想放在心底，选择一条看似是“捷径”的人生道路，向现实作出妥协和让步;也有人因为现实的不如意，选择逃避，在网络中找到了精神寄托，浪费了大好的青春时光。梦想的萎缩不仅使我们的青春年华变得乏味，更是对自己不负责任的一种表现。

上了大学，没有了高考的指挥棒横在那里，曾经有段时间我过得有些懈怠。想偷懒的时候就安慰自己明天可以再努力，我总以为时间还有很多。直到在别人取得成绩的时候我还一事无成，在别人为梦想拼搏的时候我还在原地踏步，我才恍然：原来不再回头的，不只是那古老的光阴，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们的青春在流逝着。四年，我们有幸拥有着这四年，但多少人的四年已一去不返;还有多少人在为能拥有这四年，而埋头于题海和各种各样的考试中呢?当初我们从他们这种状况中走出来，走进许多人梦寐以求的大学，难道就把这宝贵的四年白白荒废了么?

青春是一笔巨大财富，谁越是有效地利用它，谁的人生价值就越大。不要以为青春是一个很轻松的话题，以为你拥有的一切都是理所当然，你的生活可以随心所欲。你拥有青春，就意味着你肩负着一份青春赋予你的责任，一份祖国未来需要你的责任，一份你必须对自己对父母对家庭承诺的责任。当然，责任也好，梦想也好，只有建立在行动的基础上才不至于成为空谈。有了梦想和追求，我们才不会迷失方向，而有了责任感，我们才有了前进的动力。

“许多年以前，伟大的大不列颠探险家，那位最后死在珠穆朗玛峰的乔治马洛里，当被问到为何要攀登这座高峰时，他回答：因为它在那里。”

太空在那里，我们决心攀登;月亮和行星们在那里，我们决心冒险;获取新知的明天在那里，实现梦想的新希望也在那里。不要害怕布满荆棘的路途，年轻的我们定能走出康庄大道;不要害怕生活的磨难艰辛，拥有梦想的我们经得起平淡的流年;不要害怕责任的沉重，要相信自己能够全力以赴。

在今天这样一个机会与竞争并存，希望与困惑交织的时代，如何实现自我价值，履行好社会和家庭赋予我们的责任，是一道摆在我们每一个人面前的课题。我们应当在青年时期多做一些有意义的事情，那么，等到多年以后回过头来看看，我们可以骄傲地说，我无愧!

【大学青想演讲稿(三)】

尊敬的各位老师，各位同学：

大家好!

今天，我非常高兴的站在这个舞台上。在这个舞台上我将为大家带来我的演讲，题目是>.你热爱生命吗?

那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

昨天是回不去的，有无意义，看你如何反思;今天是等不得的，有无意义，看你如何珍惜;明天是想不来的，有无着落，看你如何拼搏.我怀着梦想和激情走进大学的校门，开始着一段新的人生之旅，我从一个满怀壮志的高中生，成为一名大学生，现在的大学生活给我们带来柳暗花明又一村的崭新境地.大学是激情四射的，放飞梦想的舞台，是人生航线的转折点.是我们人生中最灿烂的时光，我们要抓住机会，好好的锻炼自己，让我们的青春尽情的挥洒吧。史蒂芬.霍金二十岁以前，他还是一个无忧无虑且才华横溢的小伙子。一岁的时候，他突然被告知患了肌肉萎缩症医生宣布他只剩两年的生命!这个消息对于普通人来说也许只意味着绝望和死亡。但是他没有向命运低头，他以顽强的意志力和他那颗追寻梦想的心，使生命一直坚持了六十多年。

梵高的执着的绘画梦想，虽然很遗憾在他生前，他的作品没有受到是人的欣赏，但在那种世人漠视、穷困潦倒的环境下，仍坚持着自己的梦想，画自己想画的画。时间就像流水，空手抓不住，我们要赶快行动.我怀揣梦想而生活，我喜欢我的生活忙忙碌碌，有着充实的感觉。刚来到这学校，我也迷茫过，因为在大学里我们的空闲时间与高中忙碌形成了强大的反差，因而觉得失去了方向，时间让我不知所措，还好有美好的梦想唤醒迷失方向的我，梦想成为我生活的动力，使我平淡的生活不再枯燥无味.曾有人说过，要想事业上有所收获就必须先脚踏实地的付出，梅花香自苦寒来，面对世界的各种诱惑时，要耐得住寂寞.我们要明确努力的方向为了梦想，坚定地走下去，相信路会越走越宽的.

在此，祝愿所有的同学，所有的人，都怀着自己的梦想，自己的理想，并全力以赴为之奋斗吧!

谢谢。

【大学青想演讲稿(四)】

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我是美术系20xx级美术教育三班的郑春梅，很荣幸能参加此届“心语杯”青春与梦想的演讲比赛，我这次演讲的题目是：《把握青春，成就梦想》。

青春和梦想

永远都是现代人津津乐道的主题。少年盼望青春，规划梦想;正值青春的人赞美青春，成就梦想;年老者回忆青春，感悟梦想;诗词歌赋歌颂青春，赞美梦想。青春是热情奔放的，而梦想却是神圣迷茫的。

青春者，如四季之春，犹一日之晨。充满生机，溢满活力。青春时代是人生梦想的时代。在这阶段，我们激情四射，有着火一样的热情;在这阶段，我们雄心壮志，铁骨凌云冲九霄;在这阶段，我们勇敢无畏，用年轻的心去拥抱创造力。

青春与梦想齐飞!

如果

你向往高远的蓝天

那么，生长吧

不知不觉

你会发现自己已是棵堪称栋梁的大树

或是

一簇为世界带来芬芳和美丽的鲜花

即使

你长成了一株小草

你也会看见

正因为有了千万个你的存在

才有了这绿满山岗!

对于青春，我们曾说，要惜时如金，青春励志，要努力奋斗，成就梦想。可事实上，现实中的我们都认识到了，做到了吗?

同学们，作为新时代的大学生，我们风华正茂，有着斗厚的知识与学识。雷锋曾说：“青春啊，永远是美好的。可真正的青春只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。”把握青春，才能成就梦想。

在我们的求学路上，我们应以学习为主，努力学习科学文化知识，做个有知识的人。在社交方面，我们要真诚待人，友好交友，多多参与社会活动或文艺活动，锻炼自己的综合素质。要保持谦逊的心态，脚踏实地。让我们的大学生活充实丰富，为以后成就事业奠定夯实的基础。

雄 关漫道真如铁，而今迈步从头跃。同学们，请不要做无聊的诉说者，认为“我们什么也没有，我们只有青春”，当你拥有青春的同时却在浪费青春，而没有把握好青 春，那么，你仍然一无所有。让我们漫步在青春的大道上，用辛勤的汗水和智慧去浇灌人生;让我们用行动去珍惜青春。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”没 有行动的支持，就无法真正把握住青春，所有的梦想都将成为泡影!

少年智则国智，少年强则国强。青年的一代是国家的希望，更是祖国的脊梁!我们必须把握住青春，才能成就梦想!

让我们用行动作为青春的号角，向着梦想，前进——!

谢谢大家!

【大学青想演讲稿(五)】

尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

今天我演讲的题目是《青春与梦想》。

青春是人生最美好的时光，梦想是生命中最耀眼的阳光，为了梦想而奋斗的青春是最美好的风景。正是那千万颗在青春中奋斗的心，以及那千万双在天空中高飞的振翅，装扮着最美好最美丽最珍贵的人生季节，将青春变成人生最美好生活的出发点。

青春为梦想插上最有力的翅膀，那么，有着青春与梦想的你和我不要再犹豫，不要再退缩，勇敢地面对未来和自己的挑战，为了梦想的实现而奋斗，让青春谱写一曲无悔的歌。

不要说，你没有梦想。因为年轻的我们拥有最灿烂的年华、拥有最披荆斩棘的武器，所以，你凭什么浪费青春?你又有什么理由放弃梦想?

然而有些人不是没有梦想，恰好相反，他们有着这伟大的梦想，但是却一直躲在自己编织的的世界里面逃避现实而踟蹰不前，他们畏惧着自己想象中现在还没有出现的未来路上的坎坷与梦想也许破灭的打击，任凭梦想在时间的掩盖下或生锈或被腐蚀殆尽。韩寒说：“让梦想成真的办法就是醒来。”所以，同学们是时候醒一醒了，是时候走出象牙塔为自己拼一回，是时候为青春负责，是时候为自己的明天而战斗了!

以前一直不知道自己想做什么，所以除了按部就班的学习，对梦想什么的总是不置一词，抱着船到桥头自然直的态度。现在，既然我已经选择了学法这条路，那么我便会努力的走下去，自己选的路，无论有多难走，即便是爬也要爬到终点。人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。我相信，只要坚持，就会成功。就像钱小样说的：“别人撞了南墙才回头，而我撞了也不回头，我要跨过去。”

“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。”昭示着一代伟人奋斗的青春。他们的青春因充满奋斗和激情而洋溢着美好，而今，青春正我在我们手中，梦想就在我们心中，命运就在我们手上，我们不能容忍青春在我们手中白白流逝，我们不能在叹息声中颓废了青春，我们不能在叹息声中了结生命，那么就让我们在青春时节奋发吧!

【大学青想演讲稿(六)】

大家好，我演讲的题目是：大学成就梦想的地方。

请同学们勇敢地告诉我，你们想成就自己心中的梦想吗?中国古代军事家孙武曾言：将者，智、信、仁、勇、严也。今天让我们在他的指引下去实现我们心中的梦想。

一、大学生的"智"

作 为一个大学生，手中把握着自己的未来。如果没有过人的智慧，那么他的未来必定是暗淡无光的。那么我们如何在大学中实现自己的智呢?李开复先生曾经在给大学 生的信中指出大学生要具有自修之道，能够做到举一反三甚至是无师自通。这恰恰需要我们自己合理的管理和利用资源与时间，使得我们能够在大学中成为真正的智 者。

二、大学生的"信"

"信"是为人处事的根本所在。"信"虽无形但却是一种宝贵的财富。我们要想处理好自己的人际关系首先要做到信，我们永远喜欢和信守承诺的人成为真心朋友，而且这样的真心朋友在你日后事业上给你的帮助永远是金钱不能够代替的。

三、大学生的"仁"

"仁"最初是中国儒学中最基本的一个观点，现在可理解为待人友善，作为一名大学生，我们应该在生活中友善的对待每一个人，也许他现在并不优秀，但是你并不能预知五年之后、十年之后他是否是你的老总。

四、大学生的"勇"

我 们大学生要勇敢的面对各种挑战。勇敢并不是心无畏惧，而是心怀畏惧也已依然向前!在学习与生活中，当遇到困难和非议时需要"勇"，这个时候的"勇就是能够 不畏艰难险阻，始终坚持自我向正确的方向前进;而在学习生活中遭遇失败之时更加需要"勇"，这时的"勇"则是不抛弃，不放弃，能够站起来重新走向成功。

五、大学生的"严"

作为大学生，我们要严格要求自己。能够日省吾身，见贤则思齐，见不贤则内自省，同时谨言慎行，不放纵自己。还要拥有坚定的毅力和不变的恒心，这样的人才是距离成功最近的人。试想一个人朝秦暮楚，一日三变，成功怎么会眷顾于他?上苍只会眷顾那些拥有不变的恒心的有志之士。

正能量演讲材料范文第2篇

根据教学大纲及考纲的原则，尤其是要结合具体的学情，从培养学生的创新能力的目标出发，培养学生理解、分析、比较、评价历史现象等多种学科能力；培养学生史论结合、辩证地看待问题等历史学科基本素养。大胆地从“与教材内容完全一致”的老框架中跳出，创造性地制订适合学情的教学目标

二、创造性地改革课堂教学模式

改变传统的单向灌输模式，创设多种方法引导启发学生进行独立思考。主要有以下几种模式：

1.课堂讨论

即由教师提出一个争论性的议题，根据不同的观点将学生分组进行讨论。教师应根据辩证唯物主义和历史唯物主义的原理来确定讨论的结果。这种形式既容易激发学生的学习兴趣，又能锻炼学生的思维及口头表达能力。

2.课堂演讲

演讲内容可由教师指定或者学生自主选择，学生课前做好准备并轮流主讲。学生势必在课前查阅相关资料并整理成稿，这不仅会吸引学生积极参与课堂，还能培养学生的语言表达能力。

3.写小论文

论题不宜过大，选材应客观。材料可以出自教材或者档案、报刊、杂志，也可以实地考察。材料应按论点分类，同时去伪存真，去粗取精，学生应充分利用材料并结合所学为论点服务，同时做到语言流畅，条理清楚，逻辑性强。

4.观看影视作品或纪录片

由教师选择作品并组织学生观看，让学生先赏后析，先看后评。充分利用多媒体教学，将教学与影视艺术结合，学生会对历史问题和历史人物形成一个更加直观的感受，从而提高学生的学习兴趣，并培养学生分析历史问题的能力及社会洞察力。

5.戏剧表演

戏剧表演的教学模式，要求学生根据教师指定的教学内容进行剧本编排，学生自行决定角色扮演者，自行导演，但要求剧本及表演能够反应正能量，从而引导学生形成正确的价值观。

三、总结

正能量演讲材料范文第3篇

近来，一档让市委书记、市长或副市长登台亮相进行演讲并产生晋级的官员真人秀节目《人说山西好风光》在山西卫视开播。这样一档由地方领导亲自在电视上进行演讲，推荐自己任职的城市，讲出自己的施政理念并进行竞赛的电视节目，在国内播出后引发广泛关注，在近年来确属首次。

公众聆听官员的演讲，在很多国家已经是司空见惯的事情。官员们定期会以演讲的方式向公众传递自己的施政理念和施政策略，以赢得公众的信任与支持，从而更好地向公众服务。

当然，《人说山西好风光》节目开播的目的本是在山西11个城市之间评选第二届山西旅游发展大会主办城市。然而，让11位市委书记、市长、副市长同台竞技，不仅让官员们拿出看家本领进行比拼，同时也给了官员一个展示的舞台。

我们的舞台时常是一个看惯明星们表演的舞台，而却忽略了为官员们提供展示的平台。这在一定程度上使得官员与公众之间缺少了沟通与展示的渠道。平时高高在上、一本正经的“父母官”形象不仅不利于官员深入了解自己所任职的城市，更使得公众与官员之间产生了天然的界线，从而变得陌生与疏离。

因此，《人说山西好风光》节目的播出，不仅让山西的观众们认识了一个不一样的“父母官”，也让全国的观众们看到山西11个市委书记、市长、副市长别样的风采。例如阳泉市副市长任衍钢用山西口音秀了一把中式英语“our Yangquan is a town of heros”，让人忍俊不禁，大同市委书记张吉福本来已经准备好正装上台，但是看到现场都穿着“天下大同”的文化衫，而改装上台，亲和力十足。这些都能让人感受到官员们更真实、更风趣、更“接地气”的“另一面”。

为官一任，造福一方。这是中国传统官员们的为官理念。然而，如何更好地展示一方水土的魅力，这不仅需要打造城市名片，更需要官员与当地群众的共同营造。《人说山西好风光》可以说是通过一档电视真人秀节目拉近了老百姓与父母官之间的距离，更让当地群众深切地了解了家乡的文化与施政理念。让群众积极参与家乡的建设，也让官员们得到群众的支持与理解，才能更好地造福一方。

当然，官员们的演讲不同于明星。明星的演讲往往在说说笑笑之间，能使观众轻松一笑，就足够了。而官员们则需要准备充实的材料、细致的语言，甚至不能回避问题的存在。例如忻州市市长郑连生在演讲中不避忌五台山景区出现的不文明现象，表示政府还有很多空间需要提升。真诚而直面问题的勇气、接地气而不落俗套的演说才能真正地打动观众，这也是官员们进行演讲的必要所在。

作为一档具有突破性的节目，《人说山西好风光》放弃了以往的明星噱头，从以前真人秀的搞笑娱乐，让明星赚钱，图观众一乐以提高节目收视率，到将重点转变到社会效益上来，可谓是让官员们走向了属于自己的舞台。以城市风光片、名人推荐、文艺节目表演的方式，带出政府的施政理念，让11位市委书记、市长、副市长站在了公平的“PK台”上，让公众进行评判，角逐出人们心目中的最佳城市与最佳官员，这样的创新值得我们为之“点赞”。

正如山西省副省长王一新所言，这台节目给山西注入了强大的正能量。这是一次小小创新，从一开始准备指定旅游发展大会举办城市，到改为电视竞演，没想到会收获极大的社会效应。管理创新和自然科学创新一样，会激发社会巨大的活力。如果各级政府把该管的事情管好，把那些不该管和管不好的事情交给市场和社会机构，社会将会激发出无穷的活力。

正能量演讲材料范文第4篇

将现代网络技术引进应用文写作教学中，与“听、写、评、改”等传统教学手段进行有效的衔接，一定能更好提高应用文写作教学的效果。

［关键词］

应用文；写作；网络；现代交际；教学

现代网络信息技术为人际交流提供了众多的交际平台，而应用文写作在交际平台中的应用越来越凸显其重要性。应用文写作是学生步入社会后非常重要的一项能力，是学生语文综合能力的反映，也是检验教师教学技能水平和教学效果的行之有效的标准之一。如果能够利用现代网络技术激发学生学习应用文写作的兴趣，使学生在训练时能够有内容可写，那么一定能更好地固化课堂教学成果。为此，可以做如下尝试：

一、利用现代交际手段培养学生积累素材的能力是学好应用文写作的基础

观察生活、积累素材的能力是学好应用文写作的基础，要想提高学生的应用文写作能力，就得教会学生怎样去观察生活，如何积累素材，这也是学生获取生动丰富的感性材料的重要途径。为此，在新学期的第一堂课上，可以首先安排学生通过微博、微信或QQ空间说说等形式进行素材积累。学生都有强烈的求知欲望，特别是将课堂教学内容与运用现代的信息技术结合的这种形式，更易于激发学生写作的热情。学生很乐于将身边的小事利用网络进行记载传播，随机发表感言，这也就成为我们促使学生加强生活积累的一种有效手段。利用这种方式，培养了学生观察生活、积累素材的能力，为学生的应用文写作训练做好了材料方面的准备，这在学生写作计划、总结、通知、演讲稿、合同等文体的过程中发挥了重要的作用。众所周知，总结是应用文写作中的一种重要文体，即使学过有关总结写作的理论知识，但到了真正动笔写作的时候，由于缺乏相关材料的积累，学生写作起来依然感到吃力，此时，学生利用微博、微信或QQ空间说说等形式积累的材料在总结写作过程中就发挥出了重要作用。学生将自己大学的生活和人生感悟进行记录，把自己学习、生活、成长与进步等情况进行归纳、整理，总结经验，寻找不足，从中找出规律性的认识，顺利完成总结写作，利用网络交际手段引导学生观察生活、积累材料初见成效。

二、搭建课外活动平台组织学生积极参与是检验应用文写作学习效果的有效途径

生活是应用文写作的源泉，如果学生兴趣单调，思维模式僵化，漠视生活，就不会发现生活中的真善美。要想提高学生的应用文写作能力，就要培养学生对生活的热爱之情。为此，我们将课堂教学同学校的集体活动有机结合起来，搭建课外活动平台，组织学生积极参加学校的各项活动，培养学生关心热爱生活的情感。可以通过与院团委学工处合作，举行一些诸如纪念五•四青年节演讲比赛、读书与做人作文竞赛、纪念一二•九演讲大赛等活动，组织学生参与这些活动。在参与这些活动的过程中，学生既要积极准备材料，动笔写作演讲稿件，又要进行科学的训练，这样既提高了学生的参与意识，又培养了学生对生活的热爱之情，同时也传播了社会正能量。通过搭建课外活动平台，调动学生参与活动的积极性与主动性，在这过程中既增加了学生的生活积累，又有效地调动了学生运用应用文体的热情，学生的思维日趋活跃，教学效果随之彰显。

三、运用情境教学法激发学生学习热情是提高应用文写作学习效果的最佳方法

为了突出课堂教学的实效性，使学生真正将知识转化为能力，我们可以在应用文写作教学中引入生活中的真实情境。例如在学习新闻稿写作的时候，我们利用经管系团委组织学生到哈尔滨儿童福利院进行社会活动的机会，让学生根据此次活动的内容写出新闻稿件。由于亲身参与此项活动，学生按要求顺利地完成了新闻写作训练任务，并且一份题目为《汇聚爱心，传递亲情》的稿件还被学校媒体采纳。应用文写作对于学生来说，最困难的就是缺乏实际经验，可以采用“情境教学法”，帮助学生摆脱“巧妇难为无米之炊”的窘境。例如：在进行求职信写作训练过程中，学生分成四个小组，每组分别扮演招聘方和求职者，让他们通过不同岗位的需求，表达出招聘方的具体要求，求职方则根据具体岗位需求完成求职信写作。由于提供了具体的情境，学生进行写作时也更加具有针对性，求职信写作训练效果明显。在应用文写作教学改革过程中，引入生活中的真实情境是提高学生的应用文写作能力的最佳方法。

正能量演讲材料范文第5篇

关键词 中职 “活动―探究”模式 德育课 课外活动

中职德育课“活动―探究”模式的课题研究在我校德育科组进行一年多来，本科组老师都能积极参与，在课堂教学中设计各种活动，让学生通过活动，自主探究，提高学习兴趣和自学能力，这一点是值得肯定的。但是，中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是学校实施素质教育的重要途径，我们肩负的不仅是教学内容的灌输，更要提高学生的职业能力。当前职业教育的目标定位是培养学生具备就业所需要的职业能力，涵盖专业能力、就业能力和社会能力。包括学生学习知识和技能的能力、解决实际问题的实践能力、与人交往合作的能力以及综合素质，这些能力的培养仅靠学科课堂教学是不够的，我们应该将“活动―探究”的形式从课内拓展到课外，利用德育课课外活动的有效延伸，加强对学生职业能力的培养。

德育课课外活动是指学生利用课外时间和空间以搜集材料、分析探究、自主学习的方式完成涉及课内和课外德育知识的活动。课外活动相对于课堂活动来说实现了三个方面的拓展：时间、空间和内容形式上的拓展。学生思路一旦打开，兴趣又被激发，就会有许多问题产生，课堂45分钟的时间不可能解决他们心中所有的疑问，而且德育课有些教学内容需要学生走出教室到校园里去，甚至到社会上去体验、调查，以求获得丰富的感性认识。老师可根据教学的相关内容，积极引导学生开展课外阅读、社会调查、编写议案、模拟法庭、主题辩论会、技能节展板、新闻报道大赛、手抄报评比等活动。这些活动不仅是对课堂教学的充实，也有利于培养学生的探究能力和创新精神。学校每学期的技能节，就是我们开展德育课课外活动一个很好的平台。技能节活动在全校范围开展，多以竞赛的形式进行，摆脱了课堂的束缚，内容、模式更加多样化，学生可以在不同班级、不同专业的同学面前表现自己，还能获得校级的表彰。通过这些活动，学生不再觉得德育课是空洞的高高在上的，不但克服了对理论学习的抵触心理，提高了学习兴趣，激发了他们的学习斗志，同时学生在参与过程中，其动手实践能力、情感认知水平以及专业技能得到大幅的提高。往届的技能节德育科组一般开展两到三个项目，手抄报评比、新闻主持人大赛和知识游园、模拟法庭是我们的传统项目，特别是主持人大赛深受同学们的欢迎，效果显著，但感觉每届热荼浠不大。结合德育科组现有的五门课程，我们在今年的技能节活动中尝试开展了以下的项目：

1德育主题摄影作品展

现在的手机照相功能都很齐全，学生也喜欢照相，而且只交一组相片，附上一段文字说明，难度不大，需时不多，相信学生愿意参与。如高二《经济政治与社会》里有《全面建设小康社会》一课，我们在技能节就组织了名为《寻找老东莞》的摄影比赛，获奖者的作品进行展出。学生在摄影过程中，通过发现老东莞的足迹，再对比今天东莞的新面貌，亲身感受改革开放带来的变化，从而坚定了建设小康社会的信念。再如高一《职业生涯规划》里讲制定职业生涯规划要结合区域经济特色，东莞很多镇街就有不少特产，并形成了一定的经济特色。我们便面向高一学生组织了一个《家乡特产》的摄影比赛，同学们通过照片，把自己家乡的特产、特色小吃展现出来。德育课的基本目标之一是对学生进行爱国主义教育，而爱国主义是一个很抽象的概念，必须找到一个载体，将其具体化为乡情教育是一个重要的切入点，即将爱国主义转化为热爱家乡、热爱社区，并使爱乡之情逐步转变为爱国之情。

2“职业生涯规划”演讲比赛

职中生大都自制力较弱，对个人发展没有明确的方向，根据自己的实际制定的职业生涯规划给学生订立了明确的目标，对他们职业生涯的发展有着重要的作用。“职业生涯规划”演讲竞赛主题为“树立职业理想，增强职业意识，设计职业生涯，成就美好明天”。内容要求能从职业的角度了解自己、了解社会，从本人条件、发展需要和经济社会、行业发展需要出发，分析到位、目标实在、台阶合理、措施翔实。发展目标要符合中职学生实际，符合国情，脚踏实地；能处理好“人选职业”、“职业选人”和全面发展、个性发展之间的辨证关系。中等职业学校教育的目标之一是让学生顺利就业，要使学生实现顺利就业，不仅要让他们掌握专业技能，也要培养他们的语言组织能力及表达能力。进行演讲比赛能够使他们的这些能力得到较好的锻炼。此外，演讲比赛还能帮助学生克服自卑感，树立自信心。

3以“最美职中生”、“我身边的正能量”、“我最敬爱的老师”等为主题的摄影或微电影竞赛活动

德育课是学校德育工作的主渠道，肩负着宣扬社会主旋律、对学生进行真善美教育的重任。通过举办以“最美职中生”、“我身边的正能量”、“我最敬爱的老师”等为主题的摄影或微电影竞赛活动，让学生以视频短片甚至微电影的形式把自己心目中最美的同学、最敬爱的老师或者校园里发生的好人好事纪录下来，进行评选，然后把获奖的作品挂到学校的网站。这个活动提高了同学们的动手能力，更重要的是这个发现美、挖掘美、宣扬美的过程让同学们感受了榜样的力量，营造正面的氛围。

4“和谐社会”标语设计比赛

手抄报的制作能够培养学生动手及动脑的能力，是一项创造性的课外活动，也是德育科组技能节的保留项目。但是手抄报版面较大，制作耗时长，加上技能节每个科组都有开展活动，特别是专业课有很多竞赛的项目，以致不少同学对手抄报望而却步，即使上交质量也欠佳。标语的设计版面较小，内容相对简单，需时不多，所以吸引了更多的同学参与。制作标语的基本要求为主题鲜明、标语朗朗上口，此外，图文并茂与设计精巧、排版工整也是非常必要的。以“和谐社会”为内容的标语设计符合时代要求，也体现了德育科组“道德育人”的特色。

5职业礼仪展风采

如今各行各业对从业者的要求不仅仅是专业知识和专业技能，职业礼仪也被摆在相当重要的位置，优雅的行为举止，得体的仪态和言语，真挚的情感和规范的礼仪，成为构建人与人之间沟通的桥梁，从业者的个人修养正是职业能力的体现，利用校园活动提早学生通过亲身体验并学会成为一名优秀的从业者应从礼貌开始。首先，要求每位学生拍摄一段结合本专业不超过三分钟的职业形象与礼仪视频片段，视频当中必须包含的内容有：站姿、坐姿、行姿和握手；要求穿着得体，体现专业特色。通过初赛筛选评出优胜者进入决赛，决赛环节主要包括两部分，一是现场职业礼仪风采展示，二是参赛者抽签回答职业礼仪相关问题，均由评委打分，选出一、二、三等奖。参赛者必须穿着职业装。

6团队合作游戏

《职业素养》课是近两年我校结合企业的需求和中职学生的职业能力现状开设的新课程，目的是培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，团队游戏在这一课程中可以起到显著的作用。如：

（1）十人九足。游戏简介：每队10人，排成一横排，相邻的人把腿系在一起，一起跑向终点，用时最短的胜出。每次两组进行比赛，抽签决定比赛次序。“十人九足”项目体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力。

（2）解手链。操作程序：每组队员围成一个圆圈，先举起右手，握住对面那个人的手，在举起左手握住另外一个人的手，现在所有队员手牵手形成一张错综复杂的网，在不松开手的情况下，想办法把这张乱网解开，以最终所有队员手拉手形成一个大圆圈为胜出。

以上列举的这些多样性、趣味性、竞争性的活动，都是本届技能节我们成功开展的。实践证明，让学生在丰富多彩的课外活动中，一方面加强对书本知识的理解和掌握，另一方面还可以培养学生爱国主义精神、集体荣誉感、组织纪律性、团队合作的意识以及写作、表演、语言表达等各方面的能力。用生动活泼的形式，丰富多彩的活动，让学生在愉快中接受教育，可以达到课堂教学无法达到的奇妙效果。

由此可见，课外活动是德育课教学中的重要延续和补充。课堂教学是为学生参加课外活动打下基础，课外活动对课堂教学起着巩固、补充等辅助作用，也起着扩展、深化、强化的作用，应当成为中职德育课“活动―探究”模式的重要组成部分。

参考文献

[1] 吴维成.中等职业学校德育课课外活动设计初探[J].青少年日记教育教学研究，2012年第9期.