中小学生感恩教育
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中小学生感恩教育范文第1篇
教师可以鼓励学生们搜藏与亲人的温情照片。共同回忆昔日的美好，感受家庭的温暖与关怀，学习央视春晚的“时间去哪了”感恩节目，孩子们把童年生活中父母对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受。这些一幅幅温馨的照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。他们逐渐明白父母为他们所付出的不仅仅是金钱，更重要的是爱。我们可以设计这样一节课，为了激发学生们的学习兴趣，可进行游戏导入，引起情感的共鸣，利用大屏幕展示课前学生们准备的小时候的照片，问学生：“你们能猜出来这是班级的哪位同学吗？”于是出示了相对应的现在学生的照片，并进行对比。说“：同学们，你们现在都长高了，变壮了，长大了，容貌发生了许多的变化，但是，长大仅仅是指身体、容貌的变化吗？回答是否定的，那么，长大还体现在哪里呢？“”长大要学会帮助爸爸妈妈洗碗；长大就是学会体谅爸爸妈妈……”大家众说纷纭。“同学们说得很好，长大就意味着懂事了，知道感恩了，今天我们就来共同展示你家庭的亲情照片，叙说照片背后的感人故事。这样的设计使小学生们真正地回顾家庭的温情故事，感恩教育得到升华。
二、观看感恩影视资料
多媒体图文并茂，它是感恩教育教学的重要的载体，小学生们喜欢多媒体教学，喜欢看视频节目，教师要因势利导，牢牢抓住这个契机，选取感恩类的视频给小学生们观看。观看历年《感动中国十大人物》，对于“割肾救母”田世国、“最美妈妈”吴菊萍等这样的感恩的人物会记忆犹新，并对自己感恩的心有一个对比，决心向之学习。此外，还有《最美女教师张莉莉》专题片、《一个也不能少》等影片、邹越的感恩教育激情演讲等都对学生们的感恩教育起到了极大的促进作用。还可以让小学生们学唱《说句心里话》、《烛光里的妈妈》等感恩教育歌曲。
三、开展感恩实践活动
教育家陶行知曾说：“生活就是教育，教育就是生活。当我们把感恩教育切入实际生活之时，当孩子把感恩之心化为感恩行动之时，我们的教育应该是初见成效了”。所以，为了让感恩教育深扎根于小学生们的内心世界，成为一种终身的良好道德情操。感恩教育就要落实到行动中去。让小学生们积极参与感恩教育的综合实践活动，这样以来,小学生才能“知恩于心，感恩于行”，用自己的实际行动来报答父母，回报社会。教育者要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，日常生活小事是培育感恩大树的养料，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。
四、总结
中小学生感恩教育范文第2篇
【关键词】技工学校；学生管理；感恩教育
中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)02-133-01
感恩是中华民族的宝贵财富，是优秀的传统美德，也是个人价值观的基本准则，古有“乌鸦反哺，羊跪哺乳”等谚语，还有“投桃报李”的典故，这些都是感恩教育的表现形式与内容。感恩教育应该作为学校教育工作中很重要的一个内容，技工学校作为向社会培养专业型人才的专门学校，也应该加强感恩教育，重视技工学生们感恩教育的培养，从而为社会培养更为合格的人才。
一、当前技工学校学生感恩意识的现状
随着社会的发展与市场经济的深入，我们在取得成绩的同时，也受到了腐朽思想的侵蚀，当前技工学校的学生多是出生于90以后，思想还不是很成熟，再加上良好的生活条件以及环境的影响，很多的学生越来越冷漠、越来越自私，这也是对传统的感恩意识的冲击，应该引起学校的足够重视。
（一）忽视对父母的感恩
孝敬父母一直是我们中华民族最为优良的传统美德，“乌鸦反哺，跪羊哺乳”正是这一美德的很好的体现，受教育的影响，很多学生知道体谅父母，但是却没有真正的感恩父母，没有很好的做到回报父母。很多学生从小娇生惯养，认为父母的关系是理所应当的，有的还铺张浪费，盲目攀比等，这些都是缺乏感恩意识的表现。
（二）忽视对学校老师的感恩
我们一生中很大一部分时间是在学校度过的，而与我们联系密切的除了父母，莫过于老师了。在学校，教师向我们传授知识，交给我们做人的道理，因此，教师值得我们的感恩与尊重。技工学校的学生往往成绩不是很好，才导致他们选择了技工学校，这种情况下，对老师的感恩不仅没有体现出来，有的甚至还怨恨，把自己不能成功的原因归结为老师的影响，这是缺乏感恩意识的表现。
（三）忽视对社会的感恩
每个人都是生活在社会中的个人，个人的发展离不开社会的帮助，因此，作为学生，不仅要对父母感恩，对教师感恩，还要对社会感恩，只有这样，每个人才能真正的融入社会中，才能真正的为社会做出贡献。但是，当前，很多学生却变现出了冷漠与自私，缺乏对社会的感恩意识。
二、感恩教育对学生的重要意义
感恩就是个人对社会、对他人以及对自然地认可，并给予回报的一种情感行为。感恩教育有利于学生的健康成长，是塑造学生身心素质以及全面发展的需要，对学生的健康成长有着很重要的作用。学生的成长与发展受到父母、老师以及社会的关心与帮助，如果学生连最基本的感恩之心都不具备的话，那么学生的其他发展也就毫无意义与价值，因此，感恩教育有利于学生的健康成长。除此之外，感恩教育还有利于学校德育工作的顺利开展，感恩教育实施的好，那么学校的教育工作也会很好的进行，并能够促进学生的全面发展，从而更好地促进学校工作的顺利进行。因此，学校开展感恩教育，有利于德育教育的实效性，也有利于学校德育工作的顺利开展。
三、技工学校学生管理中感恩教育的实施
加强技工学校学生管理中的感恩教育，不仅是简单的培养其对父母的感恩，更重要的是一种责任意识，是一种健全人格的培养，下面就如何加强学生管理中的感恩教育提出几点建议。
（一）重视感恩教育在技工学校学生管理工作中的重要性
感恩教育是构建和谐校园的基础，也是加强学生管理工作的要求，因此，首先要加强感恩教育的意识并且认识到其再技工学校学生管理中的重要作用，只有这样，才更有利于感恩教育的开展，感恩教育的实施才能取得好的成效。
（二）重视感恩教育的实践
技工学校作为为社会培养专业人才的机构，其对学生的感恩教育的实施不能仅仅停留在意识阶段，还要积极地鼓励学生进行实践，将教育融入到实践中，从而取得更好地效果。比如，学校可以组织各种感恩活动，慰问敬老院，残疾人福利院等等，在实践中加强对学生的感恩教育。
（三）感恩教育要从小事做起
感恩教育不仅仅是停留在口头上，也不是要求学生做多么伟大的事情，而是要鼓励学生从身边的小事做起，在这个过程中加强感恩教育的实践。如鼓励学生回家为父母做点小事，或是在生活中学会为他人着想，感恩他人。技工学校学生管理工作的感恩教育要从学生的内心激发出学生的感恩情怀，使学生真正内化为自己的精神，并形成良好的行为规范，真正养成好的感恩精神。
感恩教育作为中华民族的传统美德，对培养学生的健全人格与全面发展有很重要的作用。技工学校相对来说是一个比较特殊学校，学生的构成比较复杂，因此，对学生管理中感恩教育的实施就显得尤其重要。加强学生管理中感恩教育的培养，不仅可以抵制不良风气的影响，还可以培养学生健全的人格，有利于营造良好的学校氛围，也有利于学校的发展。
参考文献：
[1]芮群毅.努力营造感恩教育氛围[J].文教资料,2011(16).
[2]李继玲.论构建和谐社会与技校感恩教育[J].文教资料,2011(10).
中小学生感恩教育范文第3篇
关键词：诚信感恩；知；情；意；行
1 高校贫困生资助现状分析
针对如何解决高校贫困生的经济问题，国家实施了一系列的资助政策，如国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款和勤工助学岗等多种方式并存的资助体系，资助形式多样化，既帮困又奖优。但由于地区经济生活情况的差异、高校学生生活具有的隐蔽性，学校资助管理部门很难掌握学生是否真正贫困，更难以准确掌握学生贫困的真实程度，导致部分学生诚信意识薄弱，为获助学金而弄虚作假。
一方面，受助贫困生自身存在的诚信问题突出。受助贫困生在得到相关资助后，有的学生能够合理安排所得资金，解决生活经济困难，努力成长成才。而有些贫困生的表现则不尽如人意，他们不是将金钱用于生存消费及学习上，而是用于进行消费攀比上。虽然此类学生数量不是很多，但已在校园里造成了不良的影响。另一方面，受助贫困生感恩意识有待提高。受助贫困生获得相关资助后，部分受助贫困生存在感恩意识淡漠甚至缺失的现象，在接受过资助后表现出一定的“冷漠”，觉得自己因为贫困接受帮助也是迫于无奈。还有部分贫困生认为接受资助是理所当然的，不需要回报；有的自认为“学习成绩好，拿资助是理所当然的”；有的抱怨社会不公，将资助的善意也视为自己不得不接受的屈辱。
因此，需加强贫困生的诚信感恩教育，使贫困生将怀感恩之心、行回报之举作为行为准则，树立知恩图报的行为风范，这才是资助工作的落脚点和归宿。
2 加强贫困生的思想政治教育，建立合理的资助体系
（一）知――加强认知，树立规范
1.系统学习，全面了解，加强理论引导，开展以学习诚信感恩为主题的正面教育。在入学教育期间，开展大学诚信感恩教育第一课，学习《学生手册》中 “奖、贷、助、减、补”的相关资助政策，让学生明白国家给予贫困生的极大关爱。积极组织诚信报告会、座谈会、讲座、班会，观看《贷款助学信用助人》的宣传教育片等内容丰富、形式多样的活动，加强学生对资助的内涵教育，引导学生正确认识国家助学贷款、奖助学金等资助对高等教育的意义，让学生认识到不合理利用是对国家教育资源的浪费和社会责任的践踏，帮助学生树立正确的诚信感恩价值观。不仅强化学生对诚信的认识和理解，也使其充分认识到诚实守信与实现自身价值的密切关系，同时帮助自身树立诚信为本，守信光荣、失信可耻的信用意识。
2.弘扬诚信感恩的中华民族的传统美德，提高理论修养。例如，开展以弘扬“中华传统文化”为主旨，开展“明德知礼”、“君子文化”、“诚实守信”等人文素养讲座，进一步加强对传统文化思想价值的挖掘，使学生把诚信感恩内化成个人的思想信念，进而外化为合乎社会要求的高尚社会行为，诚信做人，踏实做事，感恩于心。
3.深入学习，竞赛辩论，增强理性认识。积极举办“诚信感恩知识竞赛”，采取小组制积分法，各个小组积极回答问题，竞争激烈。通过知识竞赛使得学生了解更多诚信、感恩的知识，去发掘每个典故里隐藏的内涵，丰富课余生活，从而也学习了古人滴水之恩必报的情怀，勉励自己。
（二）情――心理关怀，选树榜样
1、加强对贫困生的心理关怀，培养感恩品质和美好心灵，促进心理健康发展。贫困不是负担，更不应该成为心理负担，受资助的学生，要学会接纳自我。既接纳短处，也接纳长处，要让他们不断给自己积极的心理暗示，说‘我能行’，减少等、靠、要的依赖想法。同时辅导员要深入了解贫困生的家庭状况、心理状况，定期开展心理普查工作，通过个别谈心、心理行为训练、邮件咨询与家长配合等多种形式，有针对性地引导贫困生形成更加健全的人格特征和心理素质。通过心理关怀使学生充满自信，更好的发扬自强不息的奋斗精神，努力学习。
2、选树榜样，典型引路，传递正能量。例如：每年5月开展“同心・光彩助学”行动，把评选出来的优秀受助学生的感恩事迹，分享给学生，让学生保存强烈的成就动机，弘扬励志文化；通过“贫困当好学，饮水该思源”大学生成长故事会，展现学生青春奋斗励志故事，分享成长感受，发挥优秀学生的模范带头作用；同时对往年优秀受助学生的事迹进行大力宣传，在学生中间树立榜样，引导学生向优秀学习。通过这样的活动方式，使受助学生在情感方面产生感恩意识的共鸣，充分认识到“滴水之恩，当涌泉相报”的内涵，并产生乐于奉献与报恩的冲动。
（三）意――立下承诺，坚定意志
1、立下承诺，监督学生诚信做人，鼓励学生诚实守信。在学生的考核中把诚信纳入考评之中，严厉惩处不守信行为，如取消助学贷和评优资格等。建立大学生诚信档案，对学生在大学期间的各种表现予以记录，对大学生的行为起到一定的约束作用。另外通过举行诚信报告会、签订诚信还款承诺书、开展诚信还款签名活动等一系列诚信活动，让学生充分认识到诚信是一个做人的最起码的原则，以及做一个诚信之人是自己的责任和义务，并会在以后的工作与学习中，以诚信的优良传统美德指导自己的一言一行。
2、坚定意志，确立行动目标，追求生活意义。贫困学生由于受家庭环境影响，生活压力大，很多缺乏自信，目标盲目，做事半途而废1。没有目标的牵引，生活就缺乏动力，也就缺乏感恩的意义。要培养学生为自己定一个目标，做自己想做、自己喜欢的事情，让目标支配自己的思想，变被动为主动。一件小事成功，才能e累一分成果，才能感觉到生活的美好，鼓舞自己的希望。同时，还要树立责任意识，控制欲望，保持积极的健康情绪。高校应加强贫困意志过程与认知过程、情感过程的紧密联系，促进学生形成良好的生活品质，更好的学习生活。
（四）行――知行结合，外化于行
实施感恩励志工程，引导贫困生自尊自信自立自强。在资助工作中要特别注重开展爱心实践活动，以活动为载体，寓以积极向上的精神激励，引导家庭经济困难学生树立奋发向上、积极进取的心态和正确的价值取向，在帮助他人的同时，增加自己的社会责任感和主人翁精神，鼓励学生励志成才。
1、每年寒冬来临之际以及毕业前夕，要积极开展“爱心衣加衣，微爱暖心行”捐助活动。为贫困学生以及新疆维吾尔自治区喀什等地区贫困家庭捐助毛衣、外套、围巾、书籍、生活用品等，将爱心传递到贫困生手中，播撒爱的阳光，共享心的温暖。爱心活动，不仅为贫困学生送去温暖，而且也让学生在捐助的过程中增强社会责任感和奉献感，让学生心存感恩，感恩那些曾帮助过我们的人。
2、发挥爱心社团的感恩筑梦力量。积极组织学生前往儿童福利院、敬老院，积极帮助老人读报纸，帮助农民工网上买票等。开展“教育帮扶，情暖孤童”、“关爱留守，筑梦暖冬”等活动。例如，2015年12月，聊城大学小雨滴社团联合聊城市电视台、聊城市美术家协会、聊城市近80组爱心家庭，共同为聊城市儿童福利院成功举办了“齐聚儿福院，爱燃平安夜”公益晚会，筹集公益基金10万元，为儿童带来欢乐和更多的帮助。
3、勤工助学，励志青春，感恩常在。学校要积极开设勤工助学岗位、义工雷锋活动等。授人以鱼不如授人以渔，不能认为因为自己困难，理所当然就必须获得资助。要让贫困学生在岗位上得到更深刻的的锻炼和实践，让学生自我约束、自我管理、自我服务，努力实现资助类型由输血模式向造血模式转变，充分磨练学生吃苦耐劳的韧性，与勤相伴，与爱同行，充分认识到奋斗的青春最美丽。
实施诚信感恩教育的最终目的是让家庭经济贫困的学生能够诚实守信，感恩于心，形成良好的道德品质，以实际的行动回报社会。受助学生只有学会诚信和感恩，才会少些抱怨和叛逆，多些友善和欢乐。高校应加强诚信感恩教育的宣传力度，充分挖掘一切可以利用的载体，让学生从内心深处明确诚信的重要，使其认识到诚信是一个国家生存发展的基石，是个体内在素质与修养的外在表现，也是个人成长、成才的必备素质。
参考文献
中小学生感恩教育范文第4篇
懂得感恩是一种美德，很多中小学都很注重感恩教育，但是如果不进行冷静而系统的规划，感恩教育就会变成煽情的表演，甚至会伤害学生的自尊，麻痹学生的情感，造成适得其反的后果。
目前中小学的感恩教育大体有三种形式：传统的说教式、主题班会式和大型活动式。相比说教式的死板和单调。主题班会式和大型活动式感恩教育更加符合现代德育理念，重视学生的情感体验和学生的主体作用，让学生反思、讨论、行动。一些大型感恩教育活动因为场面宏大、感染力强而被广泛模仿。但冷静分析，这些感恩教育活动中存在着不容忽视的问题。
首先，牵强附会，生硬灌输。比如，有的老师让学生将生鸡蛋装在口袋里，要求在一定时间里小心保护，或让学生背上十几斤重的书包，体会妈妈怀孕时的辛苦。由此诱导学生得出“母爱很伟大”的结论。然而，母亲怀孕时的保胎和负重，与中小学生保护鸡蛋和背书包，有着极大的差异。这种感恩活动初衷是好的，但缺乏科学性。
其次，迫使学生坦露隐私，伤及学生自尊。为了达到煽情效果，教师鼓励、催促学生分享家庭生活故事，或为亲子冲突，或为学生和家长的缺点，或为亲人去世。这些故事虽使现场气氛达到，但忽略了当事人的心理感受，他们未必情愿将最隐私的故事暴露给他人。一些个人隐私被公开后，能否得到由衷的理解、同情和尊重，值得商榷。
再次，避重就轻，缺乏针对性。亲子关系紧张，根源在于中小学生独立意识增强，而父母亲仍然把他们当小孩子来看待，父母的关爱方式使中小学生感觉自己不被尊重，由此产生逆反行为。同时，家庭中缺少积极的情感沟通。但上述感恩活动往往立足于让学生认识父母的辛苦和无私奉献，并没有引导双方认识到亲子关系的根本问题。
中小学生感恩教育范文第5篇
《品德与社会》课程标准中提出：课程要关注每一个学生的成长，发展学生丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好行为习惯和个性品质的人。但是，根据最近青少年研究中心对全国城市中小学生的调查查报告中发现，半数以上中小学生学习超时、睡眠不足。在沉重的压力之下，他们接触的课外书大为减少。在课外休息时间，父母们最希望孩子读的书依旧是教学参考书。可怜的父母们不约而同念起一句口头禅：“孩子，只要你把学习搞好了，别的什么都不要管！” 这些都是按课程标准中所说的培养出来的学生吗？如果长此以往，这些城市中小学生被迫疏远文学艺术和丰富的生活，审美素养、道德修养、创新能力等就都会受到限制，以乖戾、偏执、自私、冷漠等为特征的“情感荒漠化”现象终将出现。
“情感荒漠化”的问题叫人值得思考，本人认为造成城市中小学生“情感荒漠化”的原因主要有以下三个方面：
1 社会原因
造成城市中小学生“情感荒漠化”的社会原因主要有两方面：一方面，城市中小学生涉世未深，容易受社会风气的影响。虽然是在校学生，可他们也是社会的人，社会的思想道德势必会影响他们的世界观、人生观和价值观。如今，中国社会正处于转型的时期，西方文化与中华民族传统文化激烈碰撞，传统教育方式与现代教育方式迅速交替，如果不正确引导，城市中小学生对宽容、互助、怜悯、自省等心理价值取向就会扭曲。另一方面，社会低俗文化也影响着城市中小学生的健康成长。一些影视剧的感官刺激和金钱力，这些精神鸦片让一些学生无法抗拒，侵蚀了他们的思想，他们的心理健康严重受到了打击。
2 学校原因
学校教育也是城市中小学生“情感荒漠化”的一个重要原因。长期以来，学校教育存在弊端，学校教育、评价目标的过度单一取向，只看重学生的分数和升学率，以学科为中心，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而忽略学生的情感教育。忽视情感教育的教育，是一种不完整的教育，致使许多学生答题时头头是道，稳拿高分，但内心荒漠化，学优品不优。
在许多学校，素质教育仅仅是口号，铺天盖地的是习题，接踵而至的是形形的考试，城市中小学生没有时间阅读那些可以陶冶情操的古今中外文学名著，即使是课本上有文化积淀的中国古代诗词和一些文学名著节选，也成为学生语文课考试挣分的内容。学校普遍缺乏对青少年的责任心培养、缺乏生命教育、缺乏爱的教育。这样，城市中小学生不能认识生命、尊重生命、欣赏生命、珍惜生命。这样，他们常常唯我独尊，不顾及他人的情感，缺乏责任心，必然会形成他们的“情感荒漠化”。
3 家庭原因
在心理学中，家庭教育对一个人的毕生发展产生重大影响，从人的出生开始，家庭的影响是第一位的。形成城市中小学生“情感荒漠化”的家庭原因主要从主客观两方面来看。
3.1客观上讲，随着社会的发展，城市中小学生的家庭结构大都是核心家庭，他们自然也大多是独生子女，他们家庭的规模越来越小，交往空间也越来越小，感情的纽带自然会松弛，他们的“情感荒漠化”也是必然产生的。
