作风建设思想
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作风建设思想范文第1篇
部党委：
按照部党委机关“加强党性修养、锤炼思想作风”教育整顿活动安排，宣传处现就加强思想作风建设承诺如下：
一、从思想源头抓教育。部署部队政治教育前，处首先组织自我教育。在参加总队组织教育的基础上，利用每周半天业务学习时间，传达学习上级有关指示，搞好经常性教育。针对处（含站、队）官兵思想实际，适时开展专题思想教育整顿。每次学习和教育整顿，个人结合自身实际，搞好对照检查，开展批评和自我批评。处（含站、队）领导每季度同所属人员普遍谈心×次，重大活动和敏感时期适时谈心，摸清所属人员思想底数。将“坚定理想信念、坚持求真务实、严守政策纪律”内容纳入组织生活，贯穿全年再教育。通过抓教育，做到在政治上保持清醒头脑，在精神状态上集中精力干工作，在工作指导上端正指导思想，在人品官德上明辨是非荣辱，努力提高全处人员的思想政治素养。
作风建设思想范文第2篇
(一)、理论学习程度不够。
由于平时忙于日常事务性工作,政治理论学习不够深入,不够全面。其表现为:
1、思考惰性。有时候不能积极主动地透过现象看本质,认真把握事物的内部联系和客观规律。
2、经验主义。对工作出现的一些问题有时候不能做到举一反三,对新的事物、新的理念把握不够。
(二)、思想政治上还需进一步加强。
1、理论学习不够。缺乏系统性,缺乏整体把握。
2、工作精神状态不够饱满。有时工作任务多,牵扯精力多,一门心思想工作,思想政治方面关注不够。
3、注重细节问题少。讲政治意识还不够强,思想认识上有时候存在片面性。
(三)、工作中自觉性、主动性不够。
1、工作中有时会遇到一些局限,需要不断地向周围同事学习。
2、平时忙于日常性事物多,有时候不能真正做到深入基层、深入实际、深入群众。
3、抓实际落实程度不够,希望通过实践逐步更加清晰的思路,少走一些弯路。
二、改进措施:
1、增强“敢为人先,争创一流”的勇气和魄力,发扬奋发向上、不屈不挠的精神,对自己要高标准、严要求。要不断增强群众意识、大局意识,要主动积极深入群众、深入基层。
2、日常工作中要进一步加强学习进一步提高自身的素质。要向书本学习,向周围的同事学习,向学生学习。
3、工作中要进一步增强凝聚力、创造力、影响力、带头力和向心力,要进一步增强德育工作的紧迫感、责任感和使命感。日常工作中要不断解放思想,开拓进取,与时俱进,要努力开创我校德育工作新局面。
(1)、班主任队伍的建设问题,成了德育管理中的一个不小的瓶颈。为此,我以后工作中要加大班主任的考核和培训的力度以促进班主任责任心的加强和育人水平的提高。要大力开展开展班主任工作经验交流及德育工作研讨活动以促进班级管理成效。
(2)、各项德育常规管理工作要进一步完善和长抓不懈,确实应该成为我今后工作中应该下大力气抓好的一项长期工作,管理工作要突出以人为本,充分发挥学生的主体作用。德育要把学生当作活生生的生命体系来看待,要教育学生人格要自尊、学习要自主、行为要自律、生活要自理,要培养学生强烈的参与意识,敢于进行道德体验的勇气,为远大理想而奋斗的毅力和高度的自制能力,要充分发挥学生的主体性作用,这样才会使学生在成功体验中不断前进,才能使学校的德育实效真正得到提高。
(3)、学生的自我激励、自我管理,应该成为我今后去努力挖掘的一个宝藏。学生干部素质的提高以及其参与教育管理的方式和程度,应该逐步成为工作中常态管理得以完善的重要途径。要采取有效措施引领学生检验成功,培养学生自我激励的意志、发挥学生自我评价的功能。要让学生真正参与学校管理中去,要让他们体验生活、体验成功,从而提高他们良好的思想道德及行为习惯内化能力,逐步改掉不良行为习惯,只有这样才能实现根本性转化。
作风建设思想范文第3篇
问题之一:淡漠政治。主要表现为:不注意政治理论的学习,借口工作忙而忽视政治理论学习,政治理论功底比较浅。因而观察问题缺乏政治敏锐性和洞察力,对于影响政治稳定、社会安定的苗头性问题,往往嗅觉不灵,反应迟钝,辨别是非的能力较差。分析问题不善于从政治的高度探索问题发生的根源,不能以高度的政治鉴别力对问题的性质作出准确的判断,在许多问题上分不清是非。
问题之二:热衷权力。当前,有不少年轻干部不能正确看待和使用手中的权力,过分注重职务升迁,权力观发生扭曲和变形,不能正确使用人民赋予的权力,为群众谋利益,把很大的一部分精力放在谋划自己的职位升迁上,迎来送往搞关系,找门子,想方设法寻找升官的捷径,而没有把精力放在工作上,完全忘掉了全心全意为人民服务的宗旨,在群众中造成很坏的影响。
问题之三:贪图安逸。在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下,一些年轻干部存在着贪图安逸、害怕艰苦的思想。他们甚至把勤劳朴素看作寒酸,把吃苦耐劳当作迂腐,视艰苦创业者为傻冒。相反却把讲排场、比阔气、摆派头当作荣耀。
问题之四:轻视群众。年轻干部大都由于具备较高的文化知识水平,接受新事物快,思想活跃,具有较强的开拓创新精神,结果往往因为取得了一些成绩就过高估计自己,片面强调自己在决策和工作中的作用,滋长了骄傲自满和个人英雄主义思想,违背党的民主集中制原则,产生了脱离群众的不良倾向。
上述问题虽然发生在一部分年轻干部身上,但危害极大,不可等闲视之。问题产生的原因是多方面的,有形势和环境等客观上的原因,而根本原因是他们放松了世界观、人生观和价值观的改造,放松了党性锻炼,在市场经济的新形势下,沾染了庸俗的政客风气,个人主义、拜金主义和享乐主义的思想悄然滋长。要解决年轻干部存在的这些思想作风问题,应该注重以下四个方面的对策:
一、提高年轻干部的政治理论修养。只有政治理论上的清醒,才有政治上的坚定。各级党委必须抓好年轻干部的政治理论学习,让他们真正掌握的精髓,学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,去认识世界改造世界。在复杂的形势下坚持理性思考,冷静分析,辨别方向,沉着应对,做到立场坚定,旗帜鲜明。
二、强化年轻干部的宗旨意识。全心全意为人民服务是检验干部党性的试金石。一个认识不到人民群众重要历史地位的人,一个对人民群众没有深厚感情的人,是不可能自觉地为人民群众谋利益的。首先,要教育年轻干部牢固树立群众观点。注重解决对待群众的态度问题,使他们对人民群众的感情融于自己的一言一行当中,自觉把人民拥护不拥护、赞成不赞成、满意不满意、答应不答应作为自己想问题、办事情的出发点和落脚点。其次,要教育年轻干部增强“公仆”意识。教育年轻干部正确对待和使用人民赋予的权力,把权力当作更好地为人民服务的手段。第三,要教育年轻干部发扬艰苦奋斗的优良传统。帮助年轻干部树立的世界观、人生观和价值观,使年轻干部在思想上筑起抵御腐朽思想、生活方式侵蚀的坚固防线,顶得住诱惑,管得住小节,做到不正之风不染,不义之财不取,不法之事不干。
作风建设思想范文第4篇
单位：郚山镇郚山初级中学党支部
2020
年
12月15
日
序号
存在的主要问题
整改推进措施
整改落实情况
责任部门或
责任人
完成时限
1
职业倦怠问题突出，敬业奉献意识不强
结合思想作风建设学习，增强工作计划性、目标性，彻底解决工作推一推动一动，不推不动，畏首畏尾，抱怨牢骚，明哲保身，不想担责、不愿出力，能推就推、能躲就躲的问题。
在全校形成做到敢抓敢管，敢于担当，安排工作马上就办，办就办好的新气象，大幅提升工作质量和效率
党支部
王佃利
2020.12
2
创业激情不足，尽责担当意识不强
采取请进来，走出去办法，全体教职工形式，深入学习剖析先进单位、个人的先进经验和思想境界，查找自身在境界视野、精神状态、工作作风、班级管理、教学方法、群众满意度等方面存在的问题和差距，促进自身工作作风的转变，还要学习借鉴其他先进单位（人员）经验做法，做到博采众长、兼容并蓄。
在全体教师中形成强化争一流意识，主动探索，做本专业行家，立足本学校、本年级实际，善于运用创新思维和措施解决实际问题，在破解发展难题上敢闯敢试、善于突破，在全校形成“一心一意谋发展”的生动局面。
教导处
刘世龙
2020.12
3
思想境界不高，争创一流意识不强
人人做好自查，看否存在工作低要求、低标准，自甘落后，小成即满现象，进一步提高争先创优意识，制订好自己的比学赶超计划，结对子，一帮一建档，形成帮学赶超、共同提升的良好局面
牢固树立“全心全意为人民服务”群众观念，真正把关爱学生成长当做一种目标追求，倡导形成“用心干工作、用情办教育”的浓厚氛围。
党支部
云增亮
2020.12
4
谋划工作不实，实干意识不强
开展榜样在我身边活动，寻找身边榜样，用榜样力量，形成人人学榜样，做榜样局面
养成良好习惯，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，以真情、真心、真诚来教育和影响学生，自觉履行教书育人的神圣职责。
党建办
朱增亮
2020.12
5
自我约束不严，规矩意识不强
学校党支部组织人员经常性调度、检查，及时掌握进展情况，督促按时完成承诺事项，对履诺践诺不到位的，限期整改提高。对检查中发现的工作落实不力，应付敷衍，违规违纪现象进行通报，情节严重者，按照上级规定处理。
纪律观念和规矩意识进一步增强，坚决杜绝长期无故不上班、不在岗，上班迟到、下班早退现象。
党支部
辛玉成
2020.12
6
教研教改气氛不浓，教师主题课程研究意识不够强
1、组织骨干教师积极参加外出培训，开阔视野，提高教科研意识，激发积极性；有效开展二次培训。
2、加强教科研制度建设，强化制度落实
3、加大教科研成果奖惩力度。
开展赛课活动；在全校形成浓厚的教研教改氛围。
教导处
作风建设思想范文第5篇
Abstract: Construction of academic discipline in university proves the eternal theme of universities and a complicated systematical project. Author of the essay maintained that efficiently and fully harnessing ideological and political theory curricula's roles of guiding, promotion, coordinating and stirring would play paramount functions on increasingly improving university's construction of academic discipline, promoting teaching and educational quality, realizing university's better exploitation.
关键词： 思想政治理论课；学风建设；作用
Key words: curricula of ideological and political theory；construction of academic discipline；functions
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）28-0228-02
0 引言
大学生学风建设是一个永恒而又必须与时俱进、不断创新的教育课题。在社会主义市场经济充分发展、改革开放全面深化的今天，在各种社会思潮持续涌流、竞相激荡的背景之下，高等院校学风问题己成为社会舆论、公众关心和政府关注的热点所在。学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴；从狭义上讲，学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。就其存在而言，学风弥漫于无形，却可观察与有形；就其作用而言，学风不仅影响到当前的教果，影响到人才培养目标的实现，而且对学生长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用[1]。一所学校的学风是其人才培养目标和质量的重要标识。学校要发展，要上水平、上台阶，必然离不开优良学风的支持，因此学风建设意义重大，是高等院校永恒的主题。要切实做好此项工作，它不仅是学生教育管理工作部门的事情，而是一项系统工程，需要全方位的努力参与。作为对大学生进行思想政治教育主渠道、主阵地的思想政治理论课，无疑对学风建设起着重要的不可或缺的作用。
1 思想政治理论课对学风建设具有重要的导向作用
随着社会主义市场经济的不断发展，当前的社会环境发生了重要的变化，大学生通过学风体现出的精神状态表现出了不少彷徨与和困惑，迫切需要思想政治教育来进行科学引导，这就要求发挥思政理论课在大学生思想教育上的先导作用。
首先，以马列主义、思想和中国特色社会主义理论体系为指导是思政理论课坚持的内容，从学风建设涉及的教学、科研、管理、服务以及价值观、行为、道德、作风等具体要素入手，引导大学生树立正确的道德情操、思想政治观点和立场，确保学风建设的正确导向。此外，怎样加强学风建设，让学生树立正确的学习目的、学习态度，掌握科学的学习方法，培养创新品质等也是思想政治理论课的重要内容。
其次，在形式上思想政治理论课坚持以人为中心，积极采用能提高学生思想、道德、觉悟和认识能力的科学方式，引导学生树立正确的世界观、人生观，以教学、科研等活动为主要载体，为学生的全面发展服务。再次，引导学生把党的路线方针政策转化为自觉行动是思政理论课的目的，使学生受到潜移默化的影响。
最后，对学风建设中的整体和个体，都会产生作用和影响是思政理论课的效果，并且产生的影响是深刻的、稳定的、长远的，每个学生身上体现出来的优良的学习精神和品格，都是整个学风建设过程不可或缺的。在其导向作用下，学风建设可以按价值导向选取有利因素，也可以有意识地抵制不良因素的消极影响，甚至可以转移某些不良因素使其纳入正常轨道。总之，在高校的学风建设过程中，思政理论课可以在内容上、形式上、目的上和效果上对学风建设起到全方位的引导作用。
2 思想政治理论课对学风建设具有重要的推动作用
在高校的教学过程中，教风与学风存在着内在的联系，教风与学风是相互影响、相互制约的，优良的学风是优良的教风的必然要求，优良的教风的最终结果是优良的学风。通过加强教风建设，不断改善教师的教风，尤其是发挥思政理论课教师在教风建设中的表率作用，以教风带学风，对推动高校学风建设科学发展有着重要意义[2]。这就要求广大高校教师要加强学习，努力钻研，搞好教风建设，以教风推动高校学风的改善。
首先，高尚的师德是高校教师必备的条件。教师为人师表，对学生言传身教，时时事事处处要率先垂范。教师在教学过程中除了传授知识，还要传授做人的道理。引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，这是思政理论课教师的主要职责。当然，其它各科教学都有这方面的任务，这不仅仅是思政理论课教师和思想政治教育的内容。学生可以从教师高尚的“德”中感受到教师教授的知识的可信度，教师自身的“德”会对学生学习知识产生重要影响，相反的，如果教师的道德低下，教育的影响力就会大大削弱。
其次，作为高校教师要有扎实的专业知识和有效的教学方法。高校的思政理论课教师必须对所教学科的基础知识精通，对该学科的知识结构以及各部分知识之间的内在联系熟悉，应主动了解学科的发展动向和最新研究成果，了解学科前沿阵地的动态。高校思政理论课教师应掌握科学的教学方法和现代化教学手段，通过生动活泼、形式多样的教学方法和教学手段激发学生的学习热情和兴趣，启发学生的思维，挖掘学生的潜能，培养和调动学生学习的积极性，从而达到比较理想的教学效果。
再次，作为高校教师要有创建民主和谐的师生关系的能力。尊敬老师是学生必备的品质之一，而尊重学生的权力，特别是对教学的知情权和参与权也是教师在教学中应注重的因素。思政理论课教师特别要尊重学生的自尊心，保障学生应有的权利，树立并履行“教学相长”的信念，师生相互理解，相互包容。民主真诚的师生关系有助于学生形成良好的学风。
最后，作为高校教师要积极改革考试内容和方法。思政理论课教师在课程考核方式上，应注重平时考核，狠抓过程管理。一是把期末考试与学生平时的表现结合起来，平时成绩主要以考勤、作业、笔记、课堂发言为依据；二是期末考试在考核内容上，降低客观题的比例，增加运用理论解决实际问题的主观题的分量，注重考察学生的创新精神和实践能力，加强考试的规范化和科学化管理，提高考试质量，通过考风促进和推动学风建设。
3 思想政治理论课对学风建设具有重要的协调作用
当前，青年大学生由于受到社会、经济等各方面重大变化的深刻影响，在价值观、理想、信念等方面发生了前所未有的改变，看待问题往往会持不同观点，采取不同的行动，行动的不一致往往引发矛盾的产生，进而影响大学生之间的人际关系[3]。协调大学生的人际关系，为培育良好学风创造和谐融洽的氛围是思政理论课的一大优势。一是用的理论观点武装大学生的头脑，帮助他们树立正确的世界观和方法论，改变他们偏执偏颇的思想认识和思维方式，提高为人处世的能力、是非鉴别能力和沟通协调能力，协调人际关系，化解内部矛盾，减少学风建设的阻力。二是通过对大学生进行价值观和理想信念教育，使他们树立积极向上的人生理想，在认识问题、分析问题和处理问题方面形成比较积极一致的观点和方法，思想上产生共鸣，感情上相互融合，形成相互吸引的包容心理以及团结奋斗的正气。三是在学风建设过程中，坚持社会主义核心价值取向，并将其转化为大学生这一学风建设主体的内在意识，贯穿学风建设的始终，渗透于学风建设的各个方面，把握全局，协调各方，协助解决具体间题，及时化解各种矛盾，为学风建设营造良好的发展环境。正是鉴于此，笔者认为高校应充分发挥思政理论课对学风建设的协调作用。
4 思想政治理论课对学风建设具有重要的激励作用
高校思政理论课教学要充分发挥学生潜能，激励他们在学风建设中发挥主体作用。学风建设，无疑学生是主体，离开了主体，就根本谈不上学风建设。要发挥学生的主体作用，首先必须要充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育、自我管理，自我服务。内因是事物发展的决定性因素，学风的关键在学生自身的内在积极性。因此，在思想政治理论课的课堂教学中应帮助学生树立远大的目标，调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，要真正使学生从“要我学”转变成“我要学”。如此，学风建设就有了一个坚实的基础。在这一过程中，应把职业生涯规划和就业指导与学风建设结合起来，这也是思政理论课教学的内容之一。学校应该加强对思政理论课教师的培训，提高他们的业务水平。从新生入学教育开始，就给学生开设职业生涯规划讲座，引导学生结合自己的个性特点，进行大学生涯设计。通过加强对学生的就业指导，帮助学生深入了解社会，了解用人单位在吸引人才、选用人才方面的要求。让学生明白学什么，怎么学，使学生树立正确的择业观，明白择业的成功终是靠自己的综合素质，主动地适应市场需要，把学习变成一种自觉行为。有效的就业指导，使学生明确学习目的以及将来工作应具备的知识结构和各种能力，认真规划大学生活，制定各阶段的学习目标并努力实施，变被动学习为主动学习，进而推动学校良好学习氛围的形成。
总之，高校学风建设是学校生存与发展的根本支柱，是凝聚全校师生员工的动力源泉，是一所大学的灵魂，良好的学风是学校的宝贵财富。大学不仅是教学、科研中心，也日益成为传播和创造先进文化的中心。因此，大学学风不仅是社会风气的一个组成部分，同时也是影响社会文化的重要因素[4]。建设优良的学风，不仅可以净化校园空气，还会作为推动社会先进文化发展的核心力量，对社会风气的改善产生积极影响。随着我国经济体制改革的深入,社会各方面得到了迅速发展。同时,经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。正是从这个意义上讲，加强学风建设是大学赖以生存发展的基本任务，我们应该长期不懈地高度重视。而作为系统工程的高校学风建设是一项长期的工作，需要全方位的努力和参与。高校学风建设要取得实效，必须充分发挥思想政治理论课的作用。
参考文献：
[1]于群华.浅谈新时期高校学风建设――以高职高专院校为例[J].桂林师范高等专科学校学报，第20卷第4期（总第68期）：56-57.
[2]万金淼，王磊.关于高职高专学生学风建设的思考[J].高教研究，2006，（4）：15-16.
