会计师事务所实习周记

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会计师事务所实习周记范文第1篇

第一天早上8：30正式到公司报道，随后由负责审计业务的主任会计师给同时去实习的四人开会，详细介绍了北京中兴通税务师事务所的具体情况，主要从公司发展历史，机构人员设置，经营业务范围以及目前经营状况等方面做了说明，同时对我们实习人员提出的相关问题做了解释说明。最后，明确了实习期间的主要工作任务，并提出了相关要求和期望，鼓励大家在新的环境里认真学习，努力工作，争取在实习期间有所收获。

之后，交由公司办公室主任李老师具体负责我在公司实习期间的事项安排，我在事务所的实习也便正式开始。 开始两天时间，在事务所内跟随李老师熟悉情况，并帮忙完成各项办公室日常事物。

第二周：4月23日-4月29日

先将以前年度出台的各项会计政策文件整理成册，并每人配发一份，每天空闲时间自己学习翻阅，了解最近的会计政策，从宏观经济，会计制度，证券，法律等等方面作以了解，这些都是在今后的工作中经常用到的法律法规，给我们提供了很好的学习机会，使我们获得了行业相关的第一手资料。

会计师事务所有大量的文件档案，而且多数都是需要长时间保存的，很多也是需要随时翻阅查看的资料，这就对档案管理保存提出了较高的要求。办公室主任李老师带领我们4个实习学生进行了一些档案整理工作。我们将过去两三年的档案重新码放整齐，并按序号做以说明。在这期间进行了不少的体力劳动，搬运成捆的厚重的档案让我们这些即将毕业的大学生们体会到了新的锻炼。另外，老师还手把手的教我们文档的装订方法，几个人一同练习，从排序，打孔，穿线一直到最后的粘贴，编号，最终能够将一落零散的报告底稿整理成完整的报告文件并排放整齐。

第三周：4月30日-5月6日

事务所安排了一位有着多年从业经验的注册会计师王老师给我们授课，主要讲述了审计业务的操作。与大学课堂上的讲授不同，这里更注重工作环节中的实际应用，整个讲述过程都对照着完整的审计报告，从工作底稿的第一页开始一直到报告的完成送交课户，让我们对审计业务有了更直观的认识和体会。随后，我们各自学习，翻看一本本审计报告尤其是工作底稿，使自己对其有更深刻的认识。

在此期间，我们也有机会看到了大量的审计报告，验资报告，工作底稿等等一手的文字材料，让我们真实的感受到了事务所的具体工作，那一本本厚重的档案就是这些工作的最好见证。就是这些看似简单不经意的工作我们这些在校的学生要是不经过锻炼是没有办法做好的，而这些工作也正式以后从业中最最基本的。

第四周：5月7日-5月13日

这周开始进入审计业务的实际练习操作阶段，主要是在注册会计师老师的指导下做一些测试工作，协助完成工作底稿。起初，比较生疏，就先自己翻看客户提供的各种资料，包括凭证，总分账，明细账，固定资产明细表等等。然后开始进入抽查凭证工作，开始由老师写出需要抽查的内容和项目凭证号，我们实习生只负责查找凭证是否相符，尤其是涉及大额支出项目，计提折旧项目以及涉及税金项目。抽查凭证工作是审计过程中一个至关重要的程序，很多问题都是在抽凭时发现和暴露出来的。在我们逐渐熟悉抽查凭证的原则和方法后，便独立完成抽查工作，决定抽查的项目并签署审计抽查意见。在此过程中，会遇到一些问题，例如凭证号不相符合，原始凭证不完整等等，在经过老师确认指导后我们写下自己的意见建议。在完成这一工作中，虽然抽凭并不难，但查找对照比较烦琐，而且责任重大，让我有较深刻的体会。

会计师事务所实习周记范文第2篇

本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。为此，根据学习计划安排，我专门到一家已实施了会计电算化的单位进行了为期一个月的实习，此次实习的具体内容为：

一、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。

1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容（对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等），填制单位及有关人员的签章。

2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。

二、根据会计凭证登记日记帐。

日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐；他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。

三、 根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。

明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。

四、 根据记账凭证及明细帐计算产品成本。 根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。

五、 根据记账凭证编科目汇总表。

科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。

六、 根据科目汇总表登记总帐。

根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。

七、 对帐（编试算平衡表）。

对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额 进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。

八、 根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表；

将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。

资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。

损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。

通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始；同时也让我认识到了传统手工会计和会计电算化的有共同之处和不同之处；

一、共同点为：

1、无论是传统手工会计和电算化会计其最终目标仍是为了加强经营管理，提供会计信息，参与经济决策，提高经济效益。

2、传统手工会计和电算化会计都是遵守会计法规，会计法规是会计工作的重要依据。

3、传统手工会计和电算化会计都遵循基本的会计理论与会计方法及会计准则。

4、传统手工会计和电算化会计基本功能相同，基本功能为：信息的采集与记录、信息的存储、信息的加工处理、信息的传输、信息的输出。

5、保存会计档案。

6、编制会计报表。

二、不同点为：

1、运算工具不同传统手工会计运算工具是算盘或电子计算器等，计算过程每运算一次要重复一次，由于不能存储运算结果，人要边算边记录，工作量大，速度慢。电算化会计的运算工具是电子计算机，数据处理由计算机完成，能自动及时的存储运算结果，人只要输入原始数据便能得到所希望的信息。

2、信息载体不同；传统手工会计所有信息都以纸张为载体，占用空间大，不易保管，查找困难。电算化会计除了必要的会计凭证之外，均可用磁盘、磁带做信息载体，它占用空间小，保管容易，查找方便。

3、帐薄规则不同；传统手工会计规定日记帐、总帐要用订本式帐册，明细帐要用活页式帐册；帐薄记录的错误要用化线法和红字法更正；帐页中的空行、空页要用红线划消。电算化会计不采用传统手工会计中的一套改错方案，凡是登记过帐的数据，不得更改（当然还是要辅以技术控制），即使有错，只能采用输入“更改凭证”加以改正，以留下改动痕迹。对需要打印的帐页的空行、空页可以用手工处理。

4、帐务的处理程序（会计核算形式）不同传统手工会计处理帐务的程序有4种，但都避免不了重复转抄与计算的根本弱点，伴之而来的是人员与环节的增多和差错的增多。成熟的电算化会计的帐务处理程序用同一模式来处理不同企业的会计业务，成本核算程序以软件固化形式在计算机里，从会计凭证到会计报表的过程都由计算机处理完成后，而任何要求的输出都能得到满足。

5、会计工作组织体制不同；传统手工会计的会计组织工作以会计事物的不同性质作为制定的主要依据；电算化会计组织体制以数据的不同形态做为制定的主要依据。

6、人员结果不同；传统手工会计中的人员均是会计专业人员，其中的权威应是会计师；电算化会计中的人员由会计专业人员、电子计算机软件、硬件及操作人员组成，其中权威应为掌握电算化会计中级的会计师。

7、内部控制不同；传统手工会计对会计凭证的正确性，一般从摘要内容、数量、单价、金额、会计科目等项目来审核；对帐户的正确性一般从三套帐的相互核对来验证；还通过帐证相符、帐帐相符、帐实相符等内部控制方式来保证数据的正确，堵塞漏洞。电算化会计由于帐务处理程序和会计工作组体制的变化，除原始数据的收集、审核、编码由原会计人员进行外，其余的处理都由计算机部门负责。内部控制方式部分被计算机技术替代，由手工控制转为人机控制。

以上种种区别，集于一点，就是由于电算化会计数据处理方式的改变，引起了传统手工会计各个方面的变化，这一变化将使得系统功能更为加强，系统结构更为合理，系统管理更为完善。

会计师事务所实习周记范文第3篇

一般校外顶岗实习期限为6个月，为保证校外顶岗实习工作的连续性，我们需要在教学内容的安排上进行妥善考虑，要保证参加校外顶岗实习同学的理论知识深度，需要将一些核心理论课程的授课予以前移，对进驻事务所进行实习的同学需要提前选修审计等课程。确保学生对基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、纳税实务、审计等会计核心课程理论知识的学习和掌握。同时对学生的所修学分、公选课、体育课等课程的学习和考核方式等都应予以充分考虑，以确保顶岗实习学生学习的连续性，解决他们的后顾之忧。

二、构建“校企合作”长效运行机制设计

合作双赢是奠定“校企合作”长效机制的前提和基础，而推动企业方长期合作的唯一有效途径来自于其成本和效益的考量。但会计专业的顶岗实习不同于市场营销等专业，第一，不能直接给企业创造效益，第二，会涉及企业自身的商业秘密，第三，企业承担了相应的培训工作，却没有享受培训的成果。这些因素的存在，导致“校企合作”前景堪忧。解决这些合作障碍，对于构建校企合作长效机制至关重要。

1．认真进行专业分析，慎重选择合作伙伴

在校企合作对象的选择上，应认真挑选。财务工作的实习不同于其他专业，不能形成批量规模效应，一般一个单位只需要2至3个会计人员，工作量不大，而且也不需要实习学生来帮忙。所接纳或吸收的个别学生，也仅限于朋友的面子，这种行为缺乏长久合作根基。在梳理会计专业实习特点之后，我们发现会计事务所或者记账公司这一类的企业需要会计人员较多，涉及到的经济业务比较全面，而且需要实习学生来协助或顶岗处理经济业务，相对会形成适度的规模效应，便于对实习学生进行集中管理。

2．与会计师或记账公司进行“校企合作”双赢分析

站在企业角度考虑，会计师事务所和记账公司，财务工作量较大，需要的人手较多，且正式员工流动速度较快，经常面临人员断岗现象。企业无力经常去人才市场进行招聘，即使招聘进来的会计人员往往也是仅持有会计从业资格证书，没有实践工作经验，质量不令人满意。企业必须先培训才能使用，而培训期间也需要支付相对较高的员工薪酬待遇，一旦培训熟练，能够胜任基本会计工作时，往往又遇到辞职现象，令企业不甚烦恼。而与此相比高职院校的会计专业在校生则具有无法比拟的优势:(1)接受过系统的会计理论和实践教育，具备专业的基础理论水平和一定的实践能力;(2)接受过高等职业教育，具备较高的个人素质和修养;(3)薪酬要求低，在校学生进行顶岗实习的主要目的是学习实践技能，将理论与实践进行有机的结合，而不是求职，相比社会求职者，学生住在学校，只需要基本的生活费即可，这部分费用还可以由校方从专业建设经费中协助解决一部分，对企业来说，有助于节约成本;(4)学生的流动性低，学生受到学籍管理机制的制约，要服从于学校的整体安排，不能自由流动。参照国家骨干高职院校建设单位———安徽商贸职业技术学院的做法，每批会计专业学生会安排在企业进行为期6个月的顶岗实习，实习前3个月主要以培训、学习为主，后3个月可以为企业服务，企业可以享受3个月的培训成果期，实习期满6个月后学校会选派下一批同学轮换顶上，无需企业操心，每年2个周期，半年一轮换。实习期间表现较好的同学，毕业后可优先被企业录用为正式员工。从学校角度考虑，通过与会计事务所和记账公司合作，坚持了“工学结合”、“校企合作”的职业教育办学方向，巩固了人才培养的质量，提升了社会对毕业生的认可度，为学校赢得了良好的社会声誉。同时还具有以下几点意义:(1)为同类高职院校会计专业树立了办学榜样，创新和探索了办学思路，积累了经验，走出了一条适合高职会计专业可持续发展的“校企合作”之路。(2)专业对口，有助于学生全面提升专业技能。会计师事务所及其记账公司业务覆盖比较全面，业务涉及到工业企业、商业流通企业、服务业、增值税一般纳税人、增值税小规模纳税人等各个行业;会计师事务所还会提供审计业务的学习和训练。这样有助于学生学习和接触到更多的业务类型，较为全面的接触和掌握会计实践技能。(3)高校可以委派年轻教师深入企业一同参加实习，既有助于提升青年教师的实践技能教学水平，也有助于加强对学生管理。

三、加强校外“顶岗实习”学生管理模式设计

将学生输送出校外进行“顶岗实习”，在学生管理上面临着新的问题与挑战。如学生人身安全管理、就业观念教育管理、实习期间工作纪律管理等等，如何强化校外顶岗实习学生的管理，需要从管理模式和管理观念上进行创新和研究。

1．建立教师工作站，构建“双导师”制，加强顶岗实习教学质量监控

为强化对校外顶岗实习同学的管理，应由学院派教师进驻企业，建立教师工作站，由校企双方就顶岗实习期间的培训和管理的内容进行监控，明确实习内容及时间安排。由校企双方共同磋商制定和建立“校企合作管理制度”，明确双方职责，安排企业和学院各派一名导师进行管理，建立“双导师”制度，共同培养顶岗实习学生，构建顶岗实习质量的长效运行机制和质量监控体系。

2．进行专人管理，加强学生人身安全教育，树立安全意识

学生离开校门进驻企业进行顶岗实习，面临的工作环境与在校内学习时大不相同，既有来自上下班或外出办事时的交通安全隐忧、也有正确看待领导批评教育以及与同事相处的心态等，因此对其进行必要的安全意识教育不容忽视，还要为学生专门购买意外伤害保险;还应配备专门辅导员加强管理，强化岗前教育，并经常召开有针对性的主题班会，主动与学生进行促膝谈心，排解学生心中的困惑，对学生进行及时的心理疏导。告诫学生在企业实习过程中要注重工作纪律性，不得随意串岗、脱岗，保守企业的商业秘密，有事应严格履行请假、销假手续。同时校企双方要建立顶岗实习沟通机制、事务处理、记录备案、整理归档等。

四、顶岗实习考核方式设计与管理

1．成立校企合作考核委员会

顶岗实习成绩是学生获取相应学分的重要依据。本着“人才共育、过程共管”的合作理念，学校应与企业成立“校企合作考核委员会”，共同对顶岗实习进行考核。构建三方面综合评价考核体系，即自评(或互评)、企业评价和校方评价，并按照一定的权重进行综合考核。学校指导老师要根据自己的指导工作记录、学生的实习周记、实结、实习交流与汇报情况等来综合评价顶岗实习学生的“德、能、勤、绩”四个方面的表现。而企业方面则要根据学生在顶岗实习过程中的工作责任心、实习态度、工作纪律、工作质量、团队协作精神等方面来进行考核。

2．表彰先进，总结经验得失

顶岗实习结束，校企合作考核委员要评选出实习期间表现突出的实习生和指导教师，予以表彰，对全体参加并完成顶岗实习的同学颁发由学校和企业联合用印的实习经历证书，作为其今后就业的一种经历证明。同时还要注意及时召开会议进行总结交流，对在顶岗实习过程中出现的问题及新情况要在制度上予以规范设计，避免再出现类似情形;对在实习过程中的一些好的做法和经验要予以保留和推广，保障顶岗实习机制的长久稳健运行，并进行积极地思考和探索，如引企进校、进行股份制合作联合办学等，进一步提升校企合作的空间和深度。

五、结束语