法治宣传策划方案

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法治宣传策划方案范文第1篇

   交通安全日活动策划方案1

   一、活动主题

   细节关乎生命、安全文明出行

   二、时间安排

   12月2日至12月10日为集中宣传阶段，形成宣传热点；12月11日至年底为持续推进阶段。

   三、工作目标

   以全面提升师生文明交通素养为主线，统筹传统媒体、新兴媒体宣传渠道，集中开展多方位、全覆盖、立体式宣传教育活动，大力普及交通安全法律法规、弘扬法治交通精神，着力提升师生交通安全意识、法治意识、规则意识、文明意识，为创造有序、畅通、安全、绿色、文明的道路交通环境做贡献。

   四、活动内容

   1、“指尖上的文明交通”活动。各团学组织要充分发挥微博、微信、微视和客户端等“三微一端”新媒体平台受众广、传播快的优势，开展“指尖上的文明交通”传播，宣传交通法规、交通安全知识、校园交通安全等，并保持话题热度，不断延伸宣传触角和覆盖面。（负责单位：校院两级团学组织新媒体中心）

   2、“文明交通，安全出行”活动。目前，我校学生使用电动车的人数越来越多，其中有许多为超标电动车，也有学生开小车到校上课。各班举行一次以关注交通安全为主题的班会课，教育学生注意交通安全，校内尽量以步行为主，不使用不合格、超标电动车，各类车辆按指定地点有序停放。（负责单位：各班级）

   3、“交通违法我监督”随手拍活动。倡导文明交通，加强校内车辆通行秩序，进一步加大交通违法违规行为曝光力度，鼓励、发动学生积极参与“交通违法我监督”随手拍活动，用手机、相机记录交通违法违规行为、违反校园交通安全的行为、车辆乱停乱放行为等。（负责单位：校自律会）

   4、“交通安全伴我行”主题活动。各班举行主题会、主题团日活动，播放交通安全警示教育片，使“尊法守规明礼”观念深入人心。

   交通安全日活动策划方案2

   为进一步加强我校交通安全工作，有效防范重特大事故的发生，根据《教育部中小学公共安全教育指导纲要》要求，及上级部门的文件精神，结合我校实际，制定本方案。

   一、指导思想

   以 “上级领导、部门协作、齐抓共管”的总体要求，通过完善交通设施，加强交通宣传，落实部门责任，强化日常管理，全面推进我校交通安全工作的开展，为创造良好道路交通环境，构建平安校园、和谐校园贡献力量。

   二、工作目标

   各项机制健全，师生出入便捷、安全，杜绝交通事故的发生。

   三、工作任务

   1、学校成立了以校长组长，分管安全的副校长为副组长，各班主任及相关人员为成员的事故处理领导小组，除经常进行安全教育外，要印发《交通安全常识》宣传资料师生人手一份。

   2、经常性地组织学生观看交通事故案例专题片，聘请交通事故受害人来校讲述交通事故的严重危害。开展以《交通安全》为主题的班会，大讲交通事故的危害性。

   3、严禁师生集体乘车外出远游。教育学生在上学、放学的途中必须遵守交通规则，靠右慢行。

   4、学校在放节假日之前，要对学生进行安全教育，发出安全通告，要求学生在回家与返校的途中，必须遵守交通规则，注意交通安全，严禁乘座货运和无牌无照，状况不良的车辆及拖拉机。

   5、一旦发生交通事故，必须沉着镇定，立即拨打110向当地交警部门报案。并要拦住肇事车辆或记住肇事车牌号码。

   6、及时组织工作人员抢救受伤人员，或者拨打120电话等待急救中心来抢救。并及时与受伤学生家长联系，派专人保护好事故现场，记住现场见证人，配合交警查处事故原因，分清事故责任，等候妥善处理。

   四、工作要求

   （一）提高认识，加强领导。

   交通安全涉及到师生的健康和家庭幸福，因此，此次加强学校交通安全工作是广大师生最关心的问题之一，同时也是构建和谐校园，维护广大师生根本利益的具体要求。学校要高度的重视，切实加强领导，以高度的责任感、紧迫感和使命感投入到这项工作当中。

   （二）突出重点，落实责任。

   交通安全教育，要贯彻“谁主管，谁负责”的原则，建立交能安全责任制，由校长负总责，将此工作列入创建“平安校园、交通安全文明校园”活动议事日程。找准工作重点和突破方向，并结合自身职能，制定切实可行的工作措施。此外，还要加强工作检查，一级抓一级，层层抓落实，切实将工作责任落实到位。

   交通安全日活动策划方案3

   活动目标：

   1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。

   2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

   活动重、难点：

   通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

   活动准备：

   1、让学生们收集有关交通事故的新闻。了解一些基本的交通规则和常见的标志。

   2、组织学生排演小品。

   3、教师准备交通安全有关的课件

   活动过程设计：

   （一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

   1、读新闻，看图片。问：大家有什么感想呢？

   2、同学们议论，各抒己见。

   3、老师小结：

   生命在你手中，交通安全不容忽视。 所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

   （二）交通知识竞赛（抢答形式）

   1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

   2、红灯亮时行人该怎样？

   3、黄灯亮时还可以过马路吗？

   4、什么灯亮时才可以走？

   5、行车、行人应靠哪边走？

   6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

   （三）看小品，议一议：

   1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

   2、议一议：

   （1）这个小朋友违反了哪些交通规则？

   （2）我们应如何遵守交通规则？

   3、把小朋友的错误纠正过来。

   4、由小品、谈心得体会。

   （四）小结：

   1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

   2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

   （五）课外延伸

   请你做个交通督导员，自己守纪守法同时也提醒督促身边的人也遵守交通法则，让我们大家都高高兴兴出门平平安安回家。

   交通安全日活动策划方案4

   一、活动目标

   1、全园幼儿参与“宣传活动”受教育率达到100%;

   2、全园幼儿交通安全法制常识知晓率达到95%以上;

   3、我园幼儿交通安全法制意识和自我防护能力明显提高，交通安全法律法规遵守率达到90%以上;

   二、活动内容

   (一)组织发放宣传品、宣传资料

   1、将道路交通安全法律法规、道路交通安全知识画册发放到各班，由班主任组织幼儿学习。

   2、组织幼儿观看交通安全教育录像。

   项目负责人：

   (二)开展交通安全教育课等主题教育宣传活动。

   1.各班根据交通安全相关内容，每月至少开展一次交通安全教育主题课;

   2.邀请镇交警队同志来园讲授交通安全知识，不少于1次。

   项目负责人：

   (三)全员参与，明确职责，多形式加强交通安全保障。

   1、由幼儿园负责建立园门口安全门岗制，由值班老师和门卫共同维护好现场交通秩序，安全护送幼儿过马路。

   2、值日领导和值日教师放学时一定要带领幼儿过马路，提醒幼儿注意安全。负责幼儿安全排队上下车、文明乘车，确保车队安全工作。

   项目负责人

   (四)交通安全宣传工作

   1、设立交通安全宣传橱窗，定期张贴交通安全法制宣传资料;

   2、幼儿园信息报道员及时客观报道幼儿园交通安全工作的开展情况。

   三、组织领导

   成立园宣传活动领导小组，具体负责组织实施全园宣传月活动工作。

   交通安全日活动策划方案5

   一、活动主题

   结合20xx年为民服务日活动，以“心系群众，为民履职”为主题，开展一次“珍爱生命，文明出行”为主要内容的交通安全知识讲座。充分利用横幅、标语、图片等媒介，大力开展形式多样、主题鲜明的交通安全宣传活动，进一步提高全院干警的交通安全意识和文明交通意识，为珍爱生命，构建和谐社会，创造安全、畅通、和谐的交通环境。

   二、参加人员

   市县人大代表、交警中队全体干警、镇一中全体师生

   三、活动要求

   加强领导，统一组织，此次活动由镇人大牵头组织。

   四、活动形式

   采取大会形式，集中讲解交通安全法律法规，特别是与中小学生有切身联系的交通法规

   五、活动内容

   一、自觉遵守交通法律法规，主动维护交通秩序，服从公安机关的管理。

   二、不驾乘无牌、无证摩托车，驾驶摩托车不超员、超载。

   三、骑电瓶车、自行车、三轮车等非机动车应靠边行驶，不得突然猛拐、相互追逐。自行车、三轮车不得加装动力装置

   四、不在道路上强行拦车、扒车、追车和抛物击车，不携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、出租车和长途客车。

   五、不驾驶报废车、拼装车上路行驶。不无证驾驶机动车，不使用拖拉机、农用三轮车、老年车载人营运。

   六、行人通过路口或者横过道路，应当走人横道或者过街设施。不翻越公路护栏、交通隔离墩、隔离栏，

   七、行人通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行。

   八、行人通过没有交通信号灯、人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，确认安全后直行通过，不得在车辆临近时突然加速横穿或者中途倒退、折返。

   九、在机动车道上不得从机动车左侧上下车，开关车门不得妨碍其他车辆和行人

   十、学前班儿童在道路上行走须有家长或教师带领，未满12岁的学生不得在道路骑自行车、三轮车和推、拉人力车。不得在公路、街道上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。

   十一、驾驶机动车通过有交通信号灯的路口时，应当按照交通信号灯指示通行，不得闯红灯。

   十二、驾驶机动车行经人行横道时，应当减速行驶;遇行人正在通过人行横道时，应当停车让行。

   十三、不得在街道上乱停乱放机动车。

   十四、爱护公路两侧的花草树木，不损坏交通设施。 十五、骑自行车要靠边行驶，不侵占机动车道、逆向行驶、抢行猛拐;不骑车搭人和追逐打闹;通过有交通信号灯的路口时，应当按照交通信号灯指示通行，不得闯红灯。

   十六、驾驶车辆时，不得故意遮挡污损号牌。

   十七、驾驶车辆时，不得拨打、接听手持电话、抽烟、观看电视等妨碍安全驾驶的行为。

   十八、严禁酒后驾驶、超速行驶和疲劳驾驶。

   十九、驾乘车辆时，不得向车外吐啖、乱扔垃圾、乱丢烟头。

   二十、发生交通事故时，不得肇事逃逸。驾驶人应当立即停车、保护现场，造成人身伤亡的，应当立即抢救受伤人员，并迅速报警。

法治宣传策划方案范文第2篇

【关键词】“三商”教育观　营销人才培养　教育改革

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09C-0086-02

中等职业技术学校市场营销专业应当以具有明确的职业岗位能力为培养目标，以市场营销领域的分析、人才市场的分析为前提，以生源分析和办学条件分析为基点，以用人单位对毕业生的满意度和学生的可持续发展为重要检验标准，按照“适应与超前”相结合的原则，培养各行业和各企业有关市场营销岗位需要的、能胜任相关职业岗位群工作的、技能型应用性中初级专门人才。由此可见培养具有现代商业头脑、商务技能和商人素质的高级营销人才是中职学校市场营销专业应努力追求的目标。本文试提出“商业头脑+商务技能+商人素质”（简称“三商”）人才培养观和概念模型，分析“三商”人才培养的教育意义，并给出“三商”融合的课程体系。

一、“三商”营销人才的概念和模型

为了整体表述对“三商”人才的认知结果，通过对十几年销售工作经验的整理、几年市场营销和工商管理知识的学习心得和几年教学实践经验，总结提炼出市场营销“三商”人才的概念模型（见图1）。

注：1.商业技能是“三商”人才的基础、商人素质是核心是灵魂、商业头脑是发挥才干的中枢。2.商业头脑是知识与实践的结晶，商业技能是能力的表现，商业素质是知识与能力内化于人的身心形成稳定的品质和素养。3.商业头脑是思想力、商务技能是行动力、商人素质是胜任力。“三商”人才就是具备商业头脑、商务技能和商人素质的人才。

其中，商业头脑即商业思考力，是对市场的敏锐洞察力和能够准确的判断市场发展趋势的智力表现；是正确分析市场、捕捉商机的能力；是通过对经济形势的准确分析制定正确的营销策划方案的能力。商业头脑是营销人员应具备的素质之一（判断力）；是营销人员应具备的能力（市场分析能力、市场策划能力）。商业头脑的习得需要理论的学习与实践的磨炼。商业头脑的具体表现是懂经济、识时务、明法理、熟悉行业、了解市场。

商务技能是从事商务活动因具备的能力。具体表现为：信息收集、分析的能力，市场调查和分析的能力，商业策划能力，商务沟通、谈判、推销与签约的能力，商品采购能力，物流配送能力，公关宣传能力，商业经营与管理能力，贸易能力，客户服务和供应链管理能力，财务管理能力，创新创业能力等。一个具备了这些商务技能的营销人员有可能会成为优秀的高级营销人才。

商人素质是经商者把知识和能力与商务活动规律有机结合内化于身心形成的一种优秀商人特有的品质和素养。人格素养（诚信、责任、同情心、重义轻利、独立品格等）；精神素养（创新精神、意志力、竞争意识、激励力等）；道德素养（家庭伦理、社会责任、职业道德、法治思想、民主意识等）；文化素养（学习习惯、文化修养、科学素养、人文关怀等）；职业素养（团队意识、工作态度、实效观、敬业精神等）；身心素养（生命观、生理与心理健康、社会适应力、美学等）。商人素质中很多都是营销人员应具备的优良素养，要想成为一名优秀的营销人才必须要加强商人素质的修炼提高个人的素养。从我国职业教育的角度来看，应特别注意提高学生人格素养中的重义轻利和诚信、精神素养中的创新精神和激励力、道德素养中的职业道德和法治思想、文化素养中的学习习惯、职业素养中的敬业精神和身心素养中的社会适应力。

二、培养“三商”人才教育的意义

一个优秀的营销人才未必是一个优秀的商人，而一个优秀的商人则一定是优秀的营销人才。营销界非常流行的一句话是“先做人后做事”，这句话也被大家公认为成功的营销人应当遵守的原则。培养“三商”人才就是即培养学生做事也培养学生做人。

促进学生的全面发展，是教育教学最重要的任务之一。我国把“知识、能力、素质”作为面向21世纪的教育观。国际教育界则提出“学知识、学做事、学做人”教育的三个基本要求。知识需要通过学习去积累，能力是在掌握一定知识的基础上经过培养训练和实践锻炼形成的，素质是把获得的知识和能力内化于人的身心升华形成稳定的品质和素养。因此，培养具有商业头脑、商务技能和商人素质的“三商”营销人才，是“知识、能力、素质”的国内教育观和“学知识、学做人、学做人”国际教育观在市场营销人才培养中的具体实现。

三、营销专业“三商”融合的课程体系

法治宣传策划方案范文第3篇

最早是看到相关领导针对复建阿房官的批示，并建议举办“秦亡于奢”为主题的展览开始进行策划工作的。历史上的阿房官建而未成，是秦二世灭亡教训的见证。秦始皇是第一个统一中国的封建帝王，代表了当时历史发展的要求，但他好大喜功，横征暴敛，传至二世秦王朝就灭亡了。杜牧在《阿房宫赋》中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”在展览策划上，先是进行“秦亡于奢”的调研，然后构思文案，进行实物挑选，撰写展览大纲，最后进入设计环节。在研究工作中思考了许多问题，也查阅了许多资料，由此想到了《资治通鉴》，那本几乎所有知道些中国历史的人都知道的书，想到了拓展主题，何不把《资治通鉴》办成展览呢？

《资治通鉴》其书

《资治通鉴》于北宋元丰七年（1084年）成书，元v元年（1086年）校定完毕，元祜七年刊印行世，称元祜本，现已不可见。南宋高宗绍兴二年（1132年）有余姚重刻本，亦多残缺。中华书局出版的翻刻元刊本是《通鉴》现存最好的版本。如果只做版本文献展，似乎我们只看到了古籍善本的历史文物价值，却忽视了《资治通鉴》所蕴含的政治文化意义。

这部巨著上起战国（即周威烈王二十三年韩、赵、魏三家分晋起），下终五代（即周世宗显德六年止），凡1362年（公元前403-公元959年），成书294卷，加上《目录》30卷，《考异》（即参考群书，评其同异）30卷，共354卷，约300多万字。它搜罗史料极为丰富，除消纳“十七史”（《史记》至《新五代史》）十九种正史于一书外，还参考杂史、笔记、奏议、文集等类资料322种之多。其编纂过程是先由司马光独自编撰首八卷，得到皇帝批准后，由司马光主持成立编书机构，集中各方面的专家分工合作进行编写。《资治通鉴》不仅在史学上完善了编年体，促进了中国史学的巨大发展，而且在文学上也取得了巨大成就。

唐太宗曾言“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替”，一语道出从中国悠久历史中汲取智慧营养的真谛。《资治通鉴》一书网罗宏富，体大思精，且“鉴于往事，有资于治道”，自诞生以来就受到了相当高的评价。中国古代北宋及其以后的各代封建统治者都对其褒赞有加，并将《资治通鉴》作为治理国家的教科书，很多封建统治者把书中“立政以礼”和“为政以德”的思想作为座右铭；很多后世文人将《资治通鉴》作为文史经典巨著，倾尽一生进行不懈的研究，产生了专门的“通鉴学”。《资治通鉴》书写了中国古代王朝兴衰成败的历史风云，它也在历史风云中书写了自身的不朽，如同一盏历史明灯为后世指引治国平天下的正确方向，其创作者司马光也一同彪炳在中华民族的光辉史册之中。举办《资治通鉴》展，挖掘其中蕴含的治国理政智慧，知古鉴今，应是很有意义的一件事。

展览策划理念

有趣

《资治通鉴》展览将文本文化通过视觉表达和创造感官体验环境呈现给观众，丰富观众的主观感受和认知。展览信息到达观众的有效性与对观众影响的持久性，关键决定因素即展览的趣味性。《资治通鉴》凡294卷文言正本，对现在的观众而言未免晦涩枯燥。展览应寓教于乐，寻找独特有趣的切人点，构思易于人们理解的展线，在传道授业解惑的基础上，创新形式，让观众在参观展览的过程中体验到乐趣。《资治通鉴》虽然是国学大作，曲高和寡，但既然展览观众是民众，展览目的是为教育民众，则展览本身必须改变其中规中矩的沉静质感，而需更具平民化的吸引力，走通俗直观、互动对话的道路，让展馆成为民众高雅地休闲娱乐的场所。

有准

准，即准绳，依据。展览立意要明确，一切形式服务于目的，一场展览有无达到其预定的目标是评判展览策划成功与否的标尺。展览的文案、标签、图表说明以及宣传材料需客观准确，展览要阐释的每一个概念、讲述的每一个故事要出处明确、有法可循、有理可据，这是展览信息可信可靠的基础。展览遴选的展品是被历史选择而充满敬意保留下来的文物，其残缺与陈旧反而增加了它们的厚重感与光彩。策展人以物为准，以其自身与后备学术团队的研究为信，为大家带来的是具有普遍意义的视觉与心灵体验。

有理

除却日常不易见到的文物展品和设计感十足的展厅，我想展览真正吸引人的地方还是其特有的、形象的道理讲述。展览包含实物，有策展人的思维，这些牢牢抓住观众的眼球，让博物馆体验最终不能被单纯的3D影像和视频解说所取代。观众眼里的《资治通鉴））是见仁见智的，因为文化背景和兴趣的不同，不同观众在展览中的看到的、想到的也有所差异。观众来到这个展览，是开眼界、受教育还是看国宝，这都不重要，观众的参观目的不同，但策展人的意图是让观众有所得，这对任何一位观众都是相同的，且可实现的。“理”不分大小深浅，能触动人就好。《资治通鉴》展览让老百姓体验到的是超过参观时间成本的，他就愿意来。同样是休闲娱乐，老百姓还可以去电影院，去咖啡厅，因此作为展览策划人，我们必须使其通过参观留下点什么，爱上这种醍醐灌顶、如沐春风的观展体验。这才是一个好的展览策划最需要考虑的一点。

有威

美国博物馆联盟的…项调查数据显示，87%的观众认为博物馆是可信的，67%的人信任书本，只有50%的人相信电视新闻。可见相较于其他智识传播媒介，人们认为博物馆展览最具权威性。这种权威建立在“以物为证”的展示方式上，也建立在对研究学者和展览策划者的信任上。具体的“物”让一些抽象的观念变得真实、更具说服力，因此当我们走进博物馆参观一个展览时，我们认为自己见到的是“权威”的东西。《资治通鉴》本是史学教科书，以其为主题的展览策划也要力图以一种权威的声音来发话。我们的展览策划团队是专业的，我们的策划方案征求了多方学术意见、经过各界专家的审核，保证了展品是可靠的、阐释是客观准确的、历史的复位与重建所反映的文化价值观是一种负责任的“意向临摹”。

有用

《资治通鉴》成书于北宋，福泽经年累世，以其包容性经受住了社会变迁、制度更替的考验，现如今仍是意义非凡、颇有裨益。好的东西在社会生态中得以保留，值得用一场优秀的展览打包其中的哲思供我们生活消费。《资治通鉴》中的警世名言很多，除了展览中明示或暗藏的…部分，我们还将通过书法家现场书写名言警句的活动，用艺术发声，传播这些名言警句背后保藏的道理。希望观众能从中拾取一二，以敬畏的态度接受，并逐渐转变为自身为人处事的原则与立场。

关于文案的形成

拨开历史的烟云，拂去尘封的糟粕，重新审视《资治通鉴》，其中所凝结的历史教训和智慧，并没有因岁月的远去和时代的变迁而成为明日黄花，相反，它始终历久弥新，焕发着夺目的光辉。《资治通鉴》之中，“立政以礼”“为政以德”“民本”等诸多思想，包含了很多中国传统思想文化的精髓，对建设社会主义法制社会是相当有借鉴意义的。因此，在当代也有必要再次去细细地品读和研究《资治通鉴》所蕴含的宝贵精神文化财富。

宋元时期，曾著有《资治通鉴音注》的史学家胡三省，称赞（（资治通鉴》的内容广博，“如饮河之鼠，各充其量”，因此，《资治通鉴》也是普及历史知识、弘扬传统历史文化的教科书。但是，在当今社会发展的情况下，要将《资治通鉴》和其研究全方面地展示出来，让更多的人了解历史，展览就是最好的依托形式。将历史学、文献学、文物学、博物馆学等多个学科融会贯通在一个展览中，确立《资治通鉴》文字和选择文物之间的关系。展览内容把《资治通鉴》放在广阔的历史社会背景中去考量，从政治、经济、人与自然等诸多方面来探究。经过精心策划和专家论证，展览共分为“治国之道”“战略之术”“民生之本”“经世之学”“自然之法”“名家品评”等六大主题部分。

第一部分“治国之道”，立意取自“立政以礼”，是《资治通鉴》强调的治国的核心。《资治通鉴》中还阐述了明君要崇俭戒奢，还需须具备仁、明、武三德。第二部分“战略之术”则是《资治通鉴》记述的重点，即战略战术的制定和运用。第三部分“民生之本”，着重强调民本是重民、宽民恤民、利民富民的思想。第四部分为“经世之学”。在《资治通鉴》的宏大历史叙述背景下，所蕴含的哲学思想基础是儒家思想中的纲常名教和崇礼尚义。这种精神的实质就是利人为仁的义利观，像“求利以养生…‘义以利事”“爱利天下”“君子尚仁义”等。第五部分为“自然之法”。司马光对天道与人事、自然与社会各有其不同的性质和功能作用进行了论述。《资治通鉴》中记载的自然现象对社会安定、政权统治有着深刻影响。通过记录从先秦到五代有关自然现象的史实，使人汲取历史教益，以顺应“天道”变化。第六部分为“品评《资治通鉴》”。点评、批注过《资治通鉴》的帝王、贤臣、鸿儒，以及近现代政治家、思想家、学者不胜枚举。历代名家的点评，为《资治通鉴》这部旷世之作提供了精妙的注脚。

此外，展览在空间上、物质上、观念上全面构思，在充分总结和分析《资治通鉴》的内容和思想精华的基础之上，以文物展示为主，同时配合必要的辅助展品，例如照片、图版、模型、视频等多种展陈手段，特别是结合内容通过一个个故事展开的线索，在设计中给予成组、突出展示，达到寓教于乐的目的，让观众感到不晦涩、易理解。如在展板文字描述的基础上加入绘画故事或是采用立体化形式表现战争，突出故事情节；地图与投影的结合，立体线路展示；运用纱幔喷绘、立体化全景图、剪影人物等方式虚实结合展示，并采用小场景视频、互动、展板相结合，使展览更加生动，与观众产生良好的互动，更好地解读《资治通鉴》中的历史人物故事。

怎样使展览价值最大化

小警句，大道理

《资治通鉴》-书的内容以事关国家盛衰、民族兴亡的事件、政策为主，涉及政治、军事、民族关系等，兼及经济、文化和历史人物评价。《通鉴》其文约300多万字，展览不可尽述，权且以数十句名言为引，启迪观众，引导其对该书进一步的兴趣与品读。小小名言警句可为观众探究历史经验和教训拨开一条路，以小见大，“通古今之变，究天人之际”，趋利避害。讲老百姓听得懂的故事

古籍文献在今日看来有些晦涩难懂，运用展览的形式来解读《资治通鉴》的核心精髓，同时赋予其新的时代内涵。将《资治通鉴》包含的历史智慧和历史细节以故事场景的形式加以重点解读、生动展现，增强亲和力和影响力，融入历史情境，并且让观众在互动中了解历史，同时使展览策划者与参观者产生双向交流，与当代社会和网络热点相关联

《资治通鉴》作为一本难得的史书，在当今社会依然具有重要意义。然而如何让大家知道这个展览、关注这个展览？我们需要将展览通过新时代的各种喜闻乐见的形式展现给观众，通过多媒体终端、网络、社交平台等，发掘展览的话题性，与公众的生活相关联。让老百姓知道我们在做什么展览，跟他们有着怎样的关系，来参观展览时能得到一种怎样的全新体验，策展人需要理解一个展览对观众的平常生活意味着什么，才能吸引更多的观众，才能达到更好的展览效应。

《资治通鉴》蕴含丰富的中华传统思想文化精华，且极富历史借鉴意义及对构建社会主义法治社会的启示作用。经过专家多次论证，认为举办“知古鉴今――《资治通鉴》展览”极具必要性。古人云：不读书者鄙，不读史者鄙。读史无论对于一个国家民族还是个人来说都具有重要意义。展览的举办意在抛砖引玉，引发参观者进一步阅读历史古籍，从阅读经典中感受到精神的愉悦，引发更多的深入思考，培养眼界，启迪心智。通过《资治通鉴》展览，将物质的文物纳入精神层面的历史视野中，让参观者重温历史，并发挥深远的社会作用。

展览配套活动

与《资治通鉴））展览同期配套的书法笔会活动，由书法家现场书写《资治通鉴》中民众耳熟能详的名言警句，用书法艺术的形式传播名言中蕴含的道理，让观众从中获得中国传统文化与思想带来的精神给养。