最新税法政策

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最新税法政策范文第1篇

关键词：会计岗前培训；现状

中图分类号：F230 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）011-000-01

一、会计队伍现状

目前，人才市场上的会计人员主要来源有两大类，一类是从正规院校毕业会计专业的学生，另一类是在社会各种会计短训班经过短期培训的社会人员。第一类人员，知识积累比较扎实，有会计证或会计初级资格；而第二类人员绝大部分是非会计专业，只是通过短期培训，继而考取会计证，没有系统专业的学习过会计类课程，在专业知识构建上缺陷很大。

（一）会计人员知识结构不够合理

随着经济的需要，会计人员要具备较强的职业判断能力、预测分析能力、纵横协调能力，会计人员不仅要精通本行业的技能知识，还需要具备网络信息、法律、金融、管理等知识。但从会计队伍的实际情况看，大部分会计人员只了解简单的核算知识，会计工作仅局限于记账、算账、报账，会计核算只是服从税法，听从税法的“税务会计”，机械遵循会计准则的“财务会计”。

（二）会计人员学历层次和专业技术职称偏低

目前在岗的会计人员中，相当一部分是通过“师傅带徒弟”方式培养起来的，而且许多还是属于“半路出家”，这部分人员在就业前没有经过正规的专业培训，尽管工作后边学边干，积累了一定的实践经验，但系统的财会专业知识比较缺欠。

（三）许多会计人员不求进取，职业意识不强

许多会计人员不注意加强学习，缺乏钻研业务、精益求精的精神，缺乏职业理想和敬业精神，在日常工作中默守陈规，业务知识贫乏。从每年会计人员继续教育培训情况看，许多会计人员把继续教育培训看成是为了应付财政部门从业资格的检查。

因此，加强会计人员的教育培训，特别是重视初涉会计工作的新任人员的岗前培训和会计实务操作培训是提高会计队伍整体素质、加快会计人才培训的当务之急。

二、会计培训现状的原因分析

（一）会计队伍的规模扩大迅速，岗前培训缺乏

有相当数量的持证会计人员，手持会计证就工作，工作无人指导，无人监管，随意妄为，财务处理不符合会计法规。

（二）会计培训内容针对性不够强，供给较少

1.绝大部分的“新会计”希望得到会计核算实务操作知识培训，但社会给她们提供的真账实学的实务操作培训较少。

2.随着经济发展，涌现出了很多新类型企业，例如电商、信息产业，它们的财务核算和传统教材主讲的工业商业会计有很大不同，没有针对行业特点明确的财务培训。

3.国家税法调整幅度很大，大批在岗会计急需了解和掌握最新税法政策，进行税收筹划。而目前社会上的各类会计培训主要是针对考证培训，专业强的技能培训较少。

（三）教育培训缺乏约束激励机制

我们的会计培训存在培训是“硬任务”，但培训的各项激励约束机制在目前的会计教育培训工作中并没有真正得以落实，会计人员自我学习、自我提高的内动力不足。大部分会计一天到晚工作生活忙忙碌碌，加班加点，抱怨工作压力大，家庭事务多，没有时间“充电”，对于很多会计来说，想学业务没机会。

三、拓展培训思路，创新培训模式，加强会计岗前培训

（一）搭建会计人员信息交流平台

随着经济的发展，财务人员在单位内部管理的重要性日益突出，各单位需求高素质的财会人才。但现实情况是企业找不到满意的会计，会计找不到满意的企业。因此搭建会计信息平台，构筑会计人才市场，对满足财会人才的需求有着重大意义。

笔者认为财政主管部门可以设立财务人员信息库平台，信息库包括会计人员的职业履历，个人信息和求职意向等情况，有需要的单位可到平台办理申请，有意谋求会计职位的持证人员经过平台认定后可以推荐给单位。

（二）创新会计培训模式

1.开办网上课堂

开发适合会计岗前培训的教学管理软件，建成较为完善的信息化教学管理网络，并制作精良的多媒体课件，实施财会培训教学。还可以选择城城联动，城县联网，通过远程教育实施培训，降低培训成本，提高培训效果。

2.实施课堂实践性教学

会计工作是一项技术性和操作性较强的工作，因此，会计培训中必须加强课堂实践性教学，手把手地指导学员建账、日常核算、成本核算、账项调整、期末结帐和年度决算等业务，形成由简单到复杂、单项到综合的实践性教学体系。

3.会计电算化实践教学

随着各种财务应用软件的广泛使用，会计电算化成为会计从业资格证书的必考科目，会计人员要达到“既能手工记账，又能适应和使用各种财务应用软件”的目标。

（三）坚持以需求为导向，做到施教与需求有机结合

1.根据市场需求开设培训课程

在实际培训中，我们经常发现参加会计培训的有不少中小企业业主，他们也想掌握财税知识，便于理财增效，针对这个群体，我们可安排会计相关法律法规、会计报表的分析和利用，企业管理等的培训。对于新上岗或新轮岗的会计人员，则加强会计、税收、成本等实务操作培训；对于未上岗的会计人员，重点进行课堂实践性和会计电算化教学。

2.分行业组织培训