学生法制教育

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学生法制教育范文第1篇

【关键词】 法制教育 问题 建议

【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）02（b）-0020-02

随着中国特色社会主义法律体系的逐步发展和完善，依法治国方针的全面落实，法律已成为全面建设小康社会的根本保障，在国家的政治、经济、文化和社会生活等各方面发挥了极为重要的作用①。作为为国家培养合格劳动技能型人才的中职学校，更应该在培养学生劳动技能的同时，强化对学生的法制教育，增强学生的法制观念，把学生培养成为知法、懂法、守法的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。为此，笔者结合教学工作实践，谈谈对中职学生法制教育的一些看法和建议。

1 中职学校法制教育现状

中职学校法制教育是德育教育的一个重要组成部分，目前主要采用课堂教学和课外实践活动来开展法制教育教学工作。课堂教学以传统的讲授式为主，主要对基本概念和理论、部分法律专业术语、常用法律条文进行讲解。课外实践活动主要是通过法制报告会、专家讲座、各种学校宣传媒体、组织参观考察等形式予以开展。在课程设置上，按照教育部2008年12月颁布的《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》文件要求，在一年级第二学期开设《职业道德与法律》这门德育必修课。从指定教材来看，法律部分主要涉及到的实体法有：宪法、刑法、民法通则、未成年人保护法、治安管理处罚法、物权法、合同法、婚姻法、劳动法、劳动合同法、反不正当竞争法、产品质量法、环境保护法等。程序法主要是三大诉讼法，即刑事诉讼法、民事诉讼法和行政诉讼法，教材基本涵盖了常用的法律。从效果来看，由于目前法制教育手段较为单一，多以说教为主，学校的法制教育效果不是十分令人满意。

2 中职学生对法制教育的认识

教育的主体是学生，法制教育更应当是围绕学生来展开。就中职学生特点而言，主要表现为年龄较小，自控力和抵御不良风气能力较差，厌学，常以自我为中心，争强好胜，不愿接受规则的约束。学生在学习法律知识时，多以死记硬背，应付考试为主。学校在日常法律知识宣传上，主要以报告会、主题班会、校园广播、黑板报、宣传展板等形式开展，看似形式多样，但常是重形式轻效果，很难在学生中产生良好效果。一些学生虽有一定的法律意识，知道违法犯罪的危害性，但遇到具体问题时，往往是我行我素，不计法律后果。

3 学校法制教育存在的问题

第一，教师自身法律修养较差

目前中职学校从事德育教育的教师多为师范院校政教专业毕业，有些学校因为对德育课没有足够重视，再加上缺少德育教师，常将德育课交由其他专业的教师讲授。这些教师中，绝大多数没有经过法律知识的系统学习，有些知识也是通过备课、查阅资料后现学现卖。至于法律实务，就更无从谈起。很多教师在上课时，多为照本宣科，内容抽象单一、枯燥无味。笔者在听了一些教师的授课后发现，有些教师自己连基本概念都没有理解或者是错误理解，遇到一些略微复杂的案例，甚至连法律关系还没有搞清楚就开始给学生分析案情，其教学效果可想而知。

第二，教学方法单一，学生学习积极性不高

由于中职学校教学资源不尽相同，教学质量也各有差别，但各学校在法制教育上主要还是采取课堂教学为主的模式。如前所述，中职学校德育教师普遍没有经过法律知识的系统学习，实务经验欠缺，授课大多只是讲解基本概念、原理和法律条文，教学方法单一，很难激发学生学习的积极性。学生上课迟到、睡觉、早退、旷课现象时有发生，很多学生只是在考试前背背老师划的重点，考试及格便是大功告成。教师在对经常“惹事”的学生进行教育时，多是简单的说教，把法律作为“吓唬”学生的工具，很少从法律层面帮助学生分析错误，培养学生法律素质，使学生对法制教育产生厌烦和抵触情绪。

近年来，随着高校扩招力度的不断增大，对中职学校的发展造成了一定的压力。学校为了谋求自身发展，往往在招生、专业课教学和就业率上下足功夫，而对学校发展“无关紧要”的法制教育，却没有给予足够的重视，学校对法制教育的根本认识，也只是停留在保证学生在校期间别出事、别惹事，安安全全从学校毕业。开展的各种法制教育活动也多为了应付检查和年终考评，形式主义较为严重。

第四，学校法制教育相对滞后

随着我国经济社会的快速发展，一些社会现象和不良风气严重困扰着年龄较小、辨别能力较差的中职学生。而作为教师，由于自身法律修养和观念的束缚，面对学生的困惑，有些选择了视而不见或有意避免，有些则以“大道理”敷衍，使得学生没有办法从教师哪里获得满意的答案，进而产生法律“无用论”的观点，从而对法律产生了怀疑，降低了学习法律的兴趣和积极性。

4 对今后法制教育工作的建议

第一，加强教师队伍建设

对学生进行法制教育，不仅要依靠从事法律教学的教师，同时其他专业课教师、班主任、学生管理人员都应当发挥积极作用，从各自所属的不同领域对学生开展法制教育工作，培养和提高学生的法律意识和素质。各学校可根据自身情况，对从事法律教学的教师开展业务培训，提升教学质量和教师运用法律知识剖析现实社会问题的水平；对其他教师，应加强普法宣传力度，在全校教职工中形成良好的法制教育氛围，为国家培养遵纪守法的合格劳动者。

第二，明确教育目的

开展法制教育，首先要明确教育目的，即我们通过法制教育要达到什么样的结果。笔者认为，对中职学生开展法制教育，重点不在于让学生掌握多少法律专业术语、法学基本理论和概念，而是要培养学生法律思维能力和预见能力。通过法制教育，应该在学生内心深处树立法律意识，使学生能自觉地运用法律规范约束自己的行为。在自己做出某种行为或做出某种决定前，首先能想到这种行为或决定是否符合法律的规定，会给自己带来怎样的法律后果，最终把被动地接受法律规范的约束，变为主动地把法律规范作为自己行为的准则和习惯。只有这样，才真正达到了法制教育的目的。

第三，丰富教学方法，提高学生学习积极性

课堂教学是目前所有中职学校进行法制教育最为主要的途径，然而实践证明，单纯对法律理论、概念和法律条文进行讲解并不能达到良好的教学效果。笔者认为，在教学中应坚持以案例为载体对学生进行法制教育。鲜活的案例，不仅可以激发学生的好奇心，吸引他们的注意力，而且可以调动学生学习法律知识的积极性。通过对案例的分析，将单调抽象的法学原理、法律条文直观生动地展现在学生面前，可以使得学生更好地理解和掌握法律知识。具体来讲，在授课过程中除了列举案例这种传统的方式外，还可视教学条件播放影音资料，组织学生开展模拟法庭活动，展开小组讨论等形式丰富教学方法，提高学生学习积极性和教学效果。

第四，积极组织学生参加社会实践活动

对学生进行法制教育，仅靠学校的课堂教学是不够的，应积极组织学生通过参加各种社会实践活动，不断提高学生的法律意识。由于工作和所学专业的关系，笔者除完成正常的法律课教学任务外，还经常组织学生参加一些与法律相关的社会实践活动。例如，笔者每年都邀请当地基层法院少年审判庭的法官、少管所管教民警、派出所民警、高校法律教师等来学校进行法律知识专题讲座。在条件允许的情况下，还会带领学生参观少管所、监狱，并组织学生与年龄相仿的服刑人员进行交流，了解他们违法犯罪的起因和经过，以及他们在监狱里的服刑情况。通过这样的活动，对学生内心深处产生的影响是极其深远和强烈的，一些经常“惹是生非”、“屡教不改”的学生，其变化更为明显。很多老师开玩笑的说：“平时苦口婆心的劝说，不如进去体验一次生活。”故此笔者认为，加强学生社会实践活动，应成为中职学校开展法制教育的一条重要途径予以推广和强化。

综上所述，中职学生法制教育工作是一项长期而又艰巨的任务，需要学校提高认识、更新观念，更需要广大教育工作者以崇高的使命感和责任感，不断探索和创新，努力为国家培养遵纪守法的合格劳动技能型人才。

学生法制教育范文第2篇

(一)认真做减法，建立“四位一体”帮教模式

针对未成年在校学生涉案问题，结合其家庭背景和身心特点，与学校做好对接，创设了“心理辅导、公益服务、跟踪监督、定期回访”四位一体的帮教工作模式，全力减少涉案学生再次犯案的情况发生。一是开展心理辅导。邀请心理咨询师为未成年涉案学生开展有针对性的心理咨询，对于矫正未成年人的不良心理、修复家庭亲子关系具有明显效果。二是组织公益服务。组织未羁押未成年人前往养老院进行公益劳动，并将之作为日后案件处理的参考因素记录在案，帮助其增强社会责任感。三是全程跟踪监督。要求办案人与未成年涉案学生、家长和学校保持密切联系，根据案件情况在审查前、作出判决后及判决期满后分别向涉案学生的法定人发放调查问卷，及时了解涉案学生表现，对行为不规范、表现不稳定的学生适时开展法制教育，进行训诫谈话，确保帮教工作覆盖整个案件流程。四是定期进行回访。对未成年人作出附条件不决定后，成立由学校老师、社区志愿者、团区委工作人员、辩护人以及检察干警组成的帮教小组，定期对涉案学生进行回访考察，并每季度出具一份《监督考察报告》，作为处理案件的参考。坚持每季度对不捕、不诉的未成年人及其法定人进行回访，做好相关记录，认真阅读涉案未成年人上交的思想汇报，及时了解其思想动态，采取有效手段进行正面干预，切实提高帮教成效。

(二)科学做乘法，整合力量强化教育实效

最大限度地整合社会资源，发挥乘数效应，全力打造预防在校学生犯罪的社会化体系，从根本上促进和谐校园建设。一是与学校、团委、街道社区合作，与常州道街、天津第54中学、天津市第一商业学校等单位会签承诺书，建立法制教育宣讲长效机制。将街道社区的爱国主义教育基地、军事教育基地、青少年犯罪教育基地作为检校共建的“连接点”，定期组织学生前往基地参观学习，开展爱国主义教育和法治理念教育。二是与区教育局建立“法制风险评估及信息通报制度”，定期将涉及在校未成年人的案件进行总结梳理，对涉及罪名、发案学校、变化趋势等进行分析，科学评测校园案件易发“风险点”，并及时将评估结果通报区教育局，以便其有针对性地开展犯罪预防教育。三是举办“家长培训班”，建立预防未成年人犯罪“家庭防线”。将学生家长纳入法制宣传教育的范围，组织参加过国家心理咨询师培训的干警深入辖区街道举办心理咨询会，围绕“如何陪伴孩子顺利度过青春期”、“如何看待孩子的小个性”等主题与家长展开深入探讨，特别加强对单亲、特困等家庭家长在未成年人教育方面的指导和帮助，营造关爱和谐、沟通良好的家庭氛围。

(三)用心做除法，增强对特定对象的犯罪预防工作

在校内和校外对特定对象有针对性地开展犯罪预防工作，在预防未成年在校学生犯罪的同时，强化其自我保护意识，尽力消除涉及未成年在校学生的犯罪隐患。一方面，在校内建立特别对象预防机制。会同学校开展基础性摸排工作，有效、及时地发现心理或行为有偏差的学生，并根据不同学生的具体情况做好分层、分类帮教，指定老师开展日常辅导，对其进行教育和矫治，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，达到有效预防犯罪的目的。另一方面，在校外配合社区开展“蒲公英计划”，加强对外来务工子女的法制教育。通过宣讲法律知识、设立“小苗圃”读书园地、解答法律咨询、开展“法制宣传月”等活动，从心理疏导、德育培养、自我认知等多个方面加强对外来务工子女的帮扶教育，帮助他们摆脱心理困惑，实现自我能力和品格的提升，从而有效预防其参与犯罪行为，并帮助他们更好地维护自身合法权益，免受犯罪行为侵害。

二、当前对在校学生开展法制教育工作中存在的主要问题

近年来，青少年法制教育工作取得了一定成绩，但是随着经济社会的进一步发展，新形势、新情况也对我们如何开展好对青少年特别是在校学生的法制教育提出了新的更高要求，反观当前的法制教育工作，主要存在以下几个方面的问题。

(一)法制教育模式比较落后

目前对于在校学生的法制教育模式，往往是重视灌输、轻视综合性培养;重视理论、轻视实际锻炼;法制教育的方式也比较落后，很多学校中甚至都没有开设法制教育课，有的学校尽管已经开设，但是方式很单一，而且讲授的理论与实际没有联系起来，使得本来很丰富的法制教育转变成为了一种课堂教学，效果不甚理想。

(二)法制教育的内容有待完善

很多学校已经开设了法制教育课程，但很多教育内容不能与社会相适应，不能满足于社会发展的需要。这主要表现为的教育内容方面仅仅是注重义务、轻视权利，注重实体、轻视程序，这样就会导致义务、权利、程序、实体之间的错位，这种教育使得很多学生都以为自己不过是义务的主体，而不是权力的主体，导致的结果就是致使学生只是消极守法，难以自觉主动接受相关知识，甚至会形成逆反心理。

(三)有关部门没有真正形成合力

当前，各机关、部门及社会团体都认识到了抓好在校学生法制教育工作的重要性，也都各自开展了一些法制教育活动，但由于各种条件的限制，并没有有效整合形成合力，学校教育、社会教育和家庭教育不能做到有机配合，从而制约了在校学生法制教育工作向纵深发展。

三、主要应对措施

(一)根据不同学龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制教育

小学法制教育要对学生进行法律启蒙教育，运用生动、形象的教学方式，向学生普及有关法制的基本常识，培养他们的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自护意识以及分辨是非的能力。中学法制教育要着重进行社会主义民主与法治观念教育，增强学生的国家意识，权利义务意识，守法用法意识，进行预防未成年人犯罪教育，使学生明辨是非，提高自我约束、自我保护能力，可举办法律知识竞赛，开展有奖征文，模拟法庭等活动，对青少年学生进行生动、直观、形式多样的法制教育。

(二)完善兼职法制副校长和法制辅导员制度，提高法制课教师的授课水平

在中小学深入推行兼职法制副校长制度，从政法机关选派政治觉悟高、有责任感、业务精、宣讲能力强的政法干部到所在辖区中小学校兼任法制副校长，协助学校开展法制教育和校园周边治安综合治理工作。

(三)净化校园环境

有关部门要继续大力开展“扫黄打非”，校园周边环境整治和“网吧”等互联网上网服务营业场所专项治理行动。进一步清理整顿文化市场，加强娱乐场所管理，严厉打击赌博、吸毒等各种社会丑恶现象，司法部门要依照法律加大对相关案件的打击力度，震慑犯罪，为青少年创造一个良好的社会环境。

(四)尝试现代化宣传教育方式，增强对青少年法制宣传教育的效果

开辟网上宣传途径，将青少年法制宣传资料送上互联网，开通法制热线电话和QQ群、微信群，建立为未成年人提供法律帮助和心理咨询的全方位网络平台。

(五)构建家庭、学校、社会“三位一体”的防治体系，全方位开展预防青少年违法犯罪工作

教育、民政、司法以及共青团、妇联等组织要通过举办家长学校、家庭教育讲座等形式提高家长素质与家教水平，引导和规范家庭教育，弥补家庭教育缺陷。

(六)落实依法治校

学生法制教育范文第3篇

一、西安市学校学生法制教育现状

西安市学校是一所全日制国家级重点中专，建校80余年，在西安市中职学校中具有较高的知名度和代表性，目前在校学生2378人。学校日常法制教育主要采取课堂教学和课外宣传两种途径来完成。课堂教学是按照教育部2008年12月颁布的《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》文件要求，在一年级第二学期开设德育必修课———《职业道德与法律》。课外宣传主要采取在校园创办法律宣传橱窗，张贴法律知识宣传海报，利用学校LED电子显示屏法制宣传标语，邀请专业人员进行法律知识专题报告会等方式进行。

二、中职学校法制教育存在问题分析

1.教师力量薄弱，专业化水平较低教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命[2]。作为教师，自身首先要具备较高的理论修养和业务水平，方可对学生进行传道、授业、解惑。然而在调研中我们发现，学校承担法律课程教学任务的教师，只有一名是法律专业硕士研究生毕业，其余教师均未受过任何法律知识专业学习和培训。课题组对西安市其他3所中专学校进行走访发现，讲授法律课程的教师，尽无一是法律专业毕业的。至于法律实践经验，就更无从谈起。由于专业水平的限制，法律课程的教学效果可想而知。2.教学方式方法单一为了了解学校法律课教学情况，课题组对435名学生发放了调查问卷，结果发现，53.5%的学生反映教师授课过程中，理论讲的多，案例讲的少；41.4%的学生反映教师授课过程中，只有口头表述，没有其他辅助手段，课堂气氛单调。课题组在对该校三名教师的听课过程中也发现，教师的授课方法多采用传统的填鸭式教学方法，片面的强调、讲透各种理论，学生与教师的互动较少或基本没有，学生课堂反应一般。教学过程中，2名教师没有借助任何其他手段，只是进行口头讲授；1名教师制作了多媒体课件，内容与教案相同。课后就教师刚讲过的知识随机抽选5名学生进行简单提问，3名学生答非所问，2名学生基本能答对问题。3.普法宣传手段陈旧，效果不理想课题组通过实地调研后发现，目前学校普法宣传主要采用宣传标语、张贴宣传海报、创办普法宣传橱窗、邀请专家进行法制专题讲座等形式。那么，这些课外普法宣传教育的效果又如何呢？通过对学生调查问卷结果分析，60.3%的学生表示，能够积极参加学校组织的各种法律宣传教育活动，当时能记住学到的法律知识，但过后就忘的差不多了；11.7%的学生表示，是否参加无所谓，凑个热闹，过后就都忘了；3.5%的学生表示没兴趣，不想参加；只有24.5%的学生表示能积极参加，并能牢记所学到的法律知识。4.课程设置不合理在课程设置上，学校按照教育部要求，在一年级第二学期开设《职业道德与法律》这门德育必修课。然而课题组在与法律教师进行座谈时，教师普遍反映课程设置不合理。学生在校学习3年，仅有一学期进行简单的法律知识学习，真正与学生未来执业相关的法律法规却再无课程安排。在对学生的调研中也发现，87.8%的学生认为应对现有法律课程设置进行调整，增加一些与所学专业相关的法律课程；只有12.2%的学生认为目前的课程设置不需要调整。

三、中职学校提升法制教育效果对策

学生法制教育范文第4篇

关键词:职业学校;学生;法制教育

一、如何有效开展学生法制教育

（1）学生的法制意识需求。针对学生的年龄特点、受教育程度、学习生活环境等因素，分析发现，学生的法制意识需求应该主要包含两方面：主动需求和被动需求。主动需求是指学生自身对自我防范与保护、个人权利边界认知及保障等权利性需求，被动需求是指国家及学校在立法和实践过程中对学生提出的义务性需求，如不得从事违法犯罪活动、了解我国现行法律体系等。在职业学校对学生的法制教育角度，学生更多需要的是被动需求，即通过学校保卫、学生工作等部门对学生进行系统有效的法制教育。（2）校园大小环境的法制安全隐患因素分析。从校园大环境来看，很多中职学校，生源是初中应届毕业生，由于学生学习成绩偏差，许多学生在来校之前接触过不少社会不良习气。同时学生多是跨省市各个地区进行招录，生活习惯等方面存在地域差异。由此表现出来的校园法制安全隐患主要包括：激情冲动纠纷斗殴、携带管制刀具、欺负他人、盗窃公私财物、心理抑郁或不健全自残或仇世、社会诈骗等。学生小环境：即专业系部环境和班级集体环境。学生在校内大多时间身处专业系部和班级教室或宿舍等小环境内。入校初始，往往与同学、老师、宿管都不熟悉，由于脾气性格和生活习惯的差异，难免会发生习惯、语言和肢体冲突，因此主要法制安全隐患是纠纷辱骂、打架斗殴、盗窃等。（3）学生法制教育内容重点与计划。学生法制教育重点在于把握学生需求，主要进行法律知识、专业职业法律知识和职业操守、学生心理疏导、学生人生观世界观引导、校规校纪、思想品德等教育，要特别关注纠纷斗殴、管制物品、暴力欺凌、盗窃破坏、心理问题、社会诈骗、禁烟禁毒、消防安全等方面的法制教育。

二、法制教育的形式

（一）书籍类自我阅读教育

通过图书馆、班级阅读角等方式，阅读法制安全教育类图书。通过系部、班主任、班委的法制教育书籍阅读专题活动计划和要求，进行阅读活动的监督，保障法制安全类书籍自我阅读教育有效开展，获得良好效果，让学生通过自我，初步了解法制知识和意识建立。

（二）法制讲座

通过邀请检察院、法院等法制专家，定期举办法制讲座，让法治一线专家进校园，普及法治知识，加强在学生的学法与守法意识，做到学法、知法、守法，并学会运用法律武器保护自己。

（三）法制教育班会

在全校范围内，保卫处设计班会课件和讲稿，确定法制教育班会的固定内容，班主任老师同时分析班级和学生实际情况，添加班集体范围内法制教育内容。通过幻灯、短片、图像、互动、讨论等形式，有效开展法制教育班会，提高学生法制意识和自我保护能力。

（四）法制教育板报

在讲座、班会等专题教育活动后，学生初步掌握一定的法制知识，通过组织法制教育板报活动，引导学生制作法制教育手抄报。学生自我采集挖掘法制知识素材，进一步巩固法制知识，通过自我动手，制作精美的手抄报。

三、法制教育受教育者的评价反馈

法制教育的目的是提高受教育者的法制意识、法制知识，提高自我保护能力，做到学法、知法、守法、用法。法制教育活动的开展是否成功，是否达到活动目的，须通过受教育者评价反馈进行统计分析。评价反馈主要通过：问卷调查、现场问答、法制教育自我小结等形式开展。评价反馈的作用，主要在于：找出受教育个体的法制薄弱点；调整下阶段法制教育活动的计划、内容和重点等；完善法制教育的教授方法、手段、形式。

四、法制教育后的法制意识常态培养

（一）《致家长一封信》加强家庭法制教育氛围

班主任书写《致家长一封信》，邀请家长培养家庭法制教育氛围，集合学校开展的各类法制教育活动的情况及学生个体受教育的评价反馈，加强学生的法制教育，同时加强学生成长的心理培育、行为习惯养成教育、思想品德教育等，促进学生全面成长。

（二）班委会设立“法制委员”

学生法制教育范文第5篇

少年儿童是祖国的未来，是21世纪社会主义现代化建设的生力军。抓好在校学生的法制教育，使他们从小知法、守法、用法，是广大教育工作者义不容辞的职责，也是努力实践同志“三个代表”重要思想的实际行动。因此，对小学生进行普法教育要按照科教兴国、依法治国的要求，坚持持之以恒，坚持校内外结合，坚持课内外结合，努力把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设合格人才。

二、主要内容和做法：

1、教育内容：

《宪法》、《国旗法》、《刑法》、《刑事诉讼法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《环境保护法》、《治安管理处罚条例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《卫生法》、《教育法》、《义务教育法》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生法制教育读本》、《学生伤害事故处理办法》和本校自编的《学校规章制度》、《学生常规教育管理要求》。

2、师资力量：

学校所有教师为普法工作基本师资。学校主任、班主任都要成为学校“法律明白人”。×××老师为我校兼职安全教育员，负责全校的法制安全教育，再聘请荫子派出所的×××同志为治安副校长，负责对全校的法制教育进行指导；选送骨干教师参与法律培训；举办班主任法律学习班，使他们具有初级法律知识，逐步养成依法管理班级习惯，能解答一些简单法理。从而形成校级——班级——外聘三级师资力量。

3、教育时段：

⑴每学期，邀请治安副校长作一次社会及学校周边治安情况报告，教给学生自我保护的应对策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀请综治副校长分别与教师、学生进行一次有关法律法规的互动式对话。

⑶周一升旗仪式，结合上级要求或学校实际，安排有关校领导讲话。每学期不少于五次。

⑷每学期教导处要安排两个课时，由

任课老师对学生进行多种形式的法制教育。

⑸晚点和少先队活动课，班主任结合学校相关要求，对本班学生进行简单的法规教育。

⑹每月最后一周的星期五班队活动课，对全体学生进行一次法律法规教育。

4、教育阵地：

（1）互联网。根据法制教育需要，在教师的指导下，有计划地上网学习。

（2）红领巾广播站。每星期

二、四下午1：30~2：00由各班选派的小播音员轮流播出，内容由各班小记者采编，并经由学校德育负责人审核。

（3）学校宣传栏。由校宣传组负责，定期张贴法律法规资料，学校相关活动照片等。

（4）班级板（墙）报。由班级宣传委员和学习委员负责，配合上级、学校要求，在“法制”专栏上登载相关的活动要求、案例、警言等。

5、教育形式：

⑴教育者先受教育。教师普法教育尤为重要，要通过学习、培训、测试，使教师学法守法，并能依法施教，做遵纪守法的带头人。

⑵开展少先队主题教育活动。坚持开展争戴雏鹰奖章活动，通过有计划、有步骤地争戴环保章、小回收章、清洁章、消防章、法律知识章等，使学生在生动活泼的活动形式中受到法律熏陶。

⑶积极参与社区活动。如：配合环保部门，开展纪念“六·五”世界环境日的“小雏鹰活动”；配合消防部门，开展“11·9”少年消防警校活动；配合工商管理部门，开展“3·15”消费者维权行动日活动等。

⑷家长会。利用每学期各年级分别召开家长会之机，邀请法制教育工作者做专题报告，向家长发送宣传教育材料，并建立家校联系制度。以动态管理形式监控学生的校外活动。

三、态度与决心：

我们清醒地认识到，小学生的法制教育工作是一项长期的重要任务。我们将站在科教兴国、依法治国的战略高度，从落实素质教育的基本要求出发，进一步统一思想，提高认识，充分调动广大教职员工的积极性，增强做好少年儿童法制教育工作的责任感和紧迫感，合理安排，长年坚持，定期研究和落实，不断探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作连年上台阶。

××完小校园综合治理领导小组

附：

××完小

校园综合治理领导小组名单

组长：×××（校长兼党支部书记）

副组长：×××（荫子派出所副所长）

××（校长兼党支部副书记）

成员：×××（政教处主任）

×××（教导主任）