小学语文的辅导

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学语文的辅导范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学语文的辅导范文第1篇

关键词：团体辅导；小学；语文教学

在百度百科中输入“团体辅导”的名称，目前最广泛被人们认可的说法是这样的：团体辅导是从英文group counseling翻译而来的。group可译为小组、群体、集体，counseling可译为咨询、辅导，所以团体辅导与小组辅导、集体咨询、团体咨询概念相同。团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。从定义上看，我们可以从两个方面加以理解：第一，团体辅导是心理辅导的一种形式。心理辅导的形式有两种，一种是个别辅导，另一种就是团体辅导。第二，它是通过团体的方式去辅导他人。

在小学语文的日常教学中引进团体辅导的方式，恰恰符合新课程改革中所提倡的新理念。例如，新课程改革中提倡：体验学习、自主学习、合作学习、探索学习等教学模式；互动、合作、沟通、多元智能的教学活动；强化过程评价与自我评价的评价方式等等。借助团体辅导，变传统教学中的个人学习为小组和个人学习，由以内容改为以内容和过程为学习的重点，由听、记、考试这种被动式改为投入——参与——互动的高度主动式的学习角色的转变。因此，笔者结合教学相关实例，认为团体辅导在小学语文教学中的运用主要体现在以下几个主要方面。

1.对于教师而言，团体辅导作为一种教学方法引入到小学语文的教学中来。长期以来，我国小学语文教育一直处于教授式的教学模式，一节课主要是在教师的讲授下引导学生的学习，而新课程改革形势下提出的三维目标则明确了“过程与方法”的学习。团体辅导则把全体学生分为以小组为单位的学生的自主性学习，每个小组就是一个团体，这样教师再根据课文内容提出相关的问题或任务，甚至游戏活动，通知给各个小组，学生便在这种活动中，调动眼、耳、鼻、舌、手等感官，通过观察、体验、感受、思考、表达、交流、操作等方式去参与游戏，进而解决问题。例如：我在讲《地震中的父与子》时，就开始采用这种教学方法了，这个真实而感人的故事让学生深刻地感受到了一对了不起的父子。于是，我先布置了第一个小组学习任务：读课文第二至九自然段，以四人小组为单位一起找一找哪些地方写出了父亲的“了不起”，并讨论理由或感受。这样，学生以这种团体共同来学习思考。实践证明，集体的智慧是无穷的，在这种合作中学生的思路更开放，思维更活跃，交流出来的观点也更全面，鉴于小学生年龄小、注意力时间短等特点，团体辅导的这种教学方式则很好地吸引了小学生的注意力，调动了他们学习的积极性与主动性。此外，在讨论的过程中有时还会生成新的问题、新的认识。

2.对于学生来说，团体辅导作为一种学习方式引进小学的语文教学中来，让广大学生掌握了一门很好的学习方法。在教师的引导下学生逐渐掌握与同伴合作交流的学习方式，尽可能最大地发挥每个人的特长，同时在团体中让每个人更清楚地认识自我，学习并发扬优秀者的长处，改进自己的不足，在有困难的时候还可以寻求队友的帮助。我们班有几个学生不善于发言，更不喜欢和他人交流，而这种团体辅导的形式让学生在团体中发现自身存在的问题，并且以团体为单位进行讨论，每个成员各抒己见，争相发表自己的观点，那些不善发言的学生会在团体的感召及帮助下逐渐改变自我，尤其是团体与团体之间的竞争与比赛更加激发了学生之间的这种积极性，每个人都在团体中争先恐后、出谋划策，他们以团体为骄傲，团体的力量凝聚着每个人都跃跃欲试地想表现自我。这样，不同的学生之间在帮助他人时也得到了他人对自己的帮助，共同取得进步。这种学生亲自参与体验的合作式的学习方式也正是新课程标准所积极倡导的。

3.这种团体辅导的形式在小学语文教学中也可以拓展深入到每个家庭中，即以亲子课堂的形式在家庭中进行。著名儿童教育家陈帼眉教授说过：家长对孩子的教育，第一是培养良好的生活习惯，第二就是跟孩子做亲子游戏。因此亲子游戏作为团体辅导的一种表现形式，是完全可以协助小学语文教学的。因为小学生年龄小，无论是自制力还是自主性都很差，需要学校教师和家庭之间的密切配合，许多家长朋友也对自己该辅导孩子什么学习内容感到很茫然，于是我开通了“亲子课堂”，也是借助团体辅导的形式，这里的团体指的是以每个家庭为单位的团体，在我的语文教学中，每堂课讲完后我都会根据课程内容及学生掌握的情况编辑一条校讯通发送给家长，例如：

尊敬的家长，您好！今天孩子学习了《大海的歌》这篇课文，相信您在读了本文后，一定明白了这首诗运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，生动地描写了神奇的蓝色大海、大海上的风、大海风平浪静时的景象。不过，您完全可以以一个不理解诗歌内容的小学生的身份提出问题，向孩子请教。孩子回答您的问题的过程，就是对课文知识进行巩固和深化的过程。同时，孩子会有一种成就感、愉悦感，学习兴趣也就由此培养出来了。

比如在讲完《秋色》这篇课文后，我给家长朋友的建议是：

如果有时间，您可以在秋意正浓时带孩子到大自然中走一走，感受一下秋天的变化，引导孩子从色彩、天气、丰收的景象等方面有目的地感受秋天。另外让孩子搜集一些描写秋天的古诗和精美的散文读一读、背一背。

这样，团体辅导的形式将小学语文教学更进一步地深入到了家庭教育之中，对于素质教育及培养全面健康的学生有巨大的帮助。

4.通过团体辅导的形式检验学生掌握的情况。每次以团体为单位检查学生的预习及作业情况，团体中某一个人的成绩就代表了这个团体所有人的成绩，这样，团体中所有的成员都相互鼓励并帮助彼此，检查的成绩都表现得很好，便给予整个团体每个成员以表扬与鼓励，学生在这种快乐的团结互助氛围中学习成长。

小学语文的辅导范文第2篇

关键词：英语课外辅导班；教学方法；解决策略

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）07-0181-01

随着英语课外辅导机构的大量兴起，其作用不言而喻，但随之而来的问题也不容忽视。与学校的教育模式相比，课外辅导更加灵活，能满足不同学生的需要，同时，课外教育体系的发展并不完善，存在很多需要正视的问题。经过我和我团队成员的多次问卷调查和走访，现将校外英语辅导班教学存在的问题总结如下：

一、教学现状

1.教师水平良莠不齐，准入制度不完善

有很多辅导班打着新东方概念、剑桥少年英语的幌子，实际师资不过是中师、中专、大专刚毕业的学生，甚至有的还没有教师资格证等相关证件，而真正有教学经验的在职老师的辅导班只占了很少一部分。通常人们更愿意相信教龄较长的资深教师，并不一定是因为这些老师的学术水平一定很高，知识储备也未必很大，但是其教学经验很丰富。尤其对于初中生来说，教学经验丰富的教师不仅对于国家考试大纲了如指掌，而且更懂得如何更好地从学生的角度去讲解知识。所以，学历水平在一定程度上未必就教学出众。但是，学历层次较高的教师，其知识储备必定丰富，随着教学经验的积累，也能体现出自己的教学水平。

2.教师流动性过大

校外英语辅导班教师流动性大是普遍存在的问题，尤其是对兼职教师来说。有些辅导机构为了缩减开支，大多聘用兼职教师，更多的选择和更丰厚的收入增加了教师的流动性。

3.管理体制不完善

以本溪市某镇为例，镇上的几家英语辅导机构均来自本土。其创办人都是从家庭辅导逐步扩展而来的具有一定规模的辅导机构。这些机构通常只有一个人主管，其他人属于“工作人员”。最为明显的是缺乏考核制度。这些辅导机构的老师按课时结算工资。不同于学校的老师，这些老师没有升学压力，没有严格的考核制度，难以衡量教师的教育教学效果。

4.对学生的负面影响

过多地注重英语学科的学习会使孩子减少在其他学科上的学习，造成偏科，不利于孩子的全面发展。其次，英语辅导机构过度注重应试教育，只看重学生的卷面成绩，而不注重英语讲究的“听、说、读”，因此，不少孩子的英语虽然取得了很高的成绩，但却是“蹩脚英语”，语音语调等方面都相差甚远。辅导班对成绩的过多追求无形中也给孩子们造成了巨大的压力。

二、对策与建议

1.制定合理的工资待遇，稳定师资力量

首先辅导班要完善教师待遇，分类管理，强化竞争意识。教育本身是一个社会学工作，但是校外辅导班具有一定的商业性和盈利性，教师的工资待遇通常是与招生量相关的。招生人数多，辅导班收入高，教师的收入自然会有所增加。但是，教师工资应该与教学水平联系在一起。这样不但能提高教师的竞争意识，也能在竞争中不断提高自身的教学水平。此外，教师待遇不仅是经济上的考量，还包括情感上的需求。辅导班应该在教师管理中注意对教师自我价值的实现认可和赞同给予充分的空间。其次，定期组织教师培训，不断提高教师教学水平。辅导班应该在完善自身管理体制的基础上，定期组织教师进行培训。这既是教师的权利，也是教师的义务。身在一个学习型社会，教师需要有终身学习的观念，在不断提高自身道德素质修养的基础上不断追求更更卓越的教学水平。

2.实施科学的管理体制，提高管理水平

第一，辅导班要完善服务机制，以促进学生健康发展为办学宗旨。虽然辅导机构具有一定的盈利性，但是也应该重视其教育性的特质。辅导班在招生前应该认真考察自己所在的环境，地理位置以及交通状况，以学生的利益为己任。在了解学生的学习情况后，认真为其推荐合适的班级。这是对辅导班负责，也有利于辅导班展开教学。第二，做好辅导班、家长、学生三者之间的沟通与协调。家长只有在了解孩子上课状态的情况下方可对症下药。同时，辅导班老师更应该注重社会教育和应试教育的结合。英语是一门听、说、读、写、译皆有的学科，学习切不可断章取义。老师可以在提高学生成绩的同时加强学生英语其他方面的训练。

笔者认为对于英语辅导班而言，不断提高自己的师资力量，端正自身的办学理念，合理管理教师学生，方为辅导班持久之道。对于家长而言，辅导班的选择一定要冷静慎重，对孩子英语的学习要做到有度，不可操之过急。

参考文献：

小学语文的辅导范文第3篇

一、文学艺术教育对当代大学生的影响

在当前万象更新、信息爆炸的时代背景下，国内外各种思潮互相交融碰撞，文学艺术对国民的影响，特别是对正处于心智成长决定期的大学生这一特殊群体的影响日渐显著。文学艺术作为国家软实力也日渐成为增强民族自豪感的强力剂，对青年学生树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对社会主义核心价值观的信念，有着不可估量的深远影响；加强中华优秀文学艺术教育，对莘莘学子理解中国梦、实现中国梦有着与政治教育同样重要的积极意义。自十七届六中全会提出要建设优秀传统文化传承体系以来，党和国家一直在探索对我国优秀传统文化的继承和沿袭；十八届三中全会上也强调要完善中华优秀传统文化教育，在今年的五四主题团日活动座谈会中谈到：“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族的伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”中华民族成为世界上一个立于不败之地的伟大民族，就在于它创造了辉煌的历史和灿烂的文化，传承至今仍散发着惊人的活力，当代大学生――是国力建设的接班人、是中国实现更灿烂未来的中坚力量。如何引领大学生实现有抱负的青，进而实现远大的中国梦是每个高校辅导员应该思索和投身实践的。

大学生群体易于接受新鲜事物、对新知识领悟快、有激情有梦想但也容易因理想受挫陷入消极情绪，这些都是青春期学生的共同特点，大学生知识体系的形成，取决于他们所处的时代和社会文化，更离不开所在学校和这所学校的文化。高校辅导员是与大学生接触最频繁、交流最深入的人，作为辅导员???―― 一位对学子进行政治与思想教育的直接实施者，我逐渐在学生管理与教学的实践中意识到不能在低层次上做简单的本职工作，更意识到将中国优秀传统文化纳入到工作中，对提升辅导员自我修养、完善被教育者人格的重要性。

二、文学艺术教育对当代大学生理解“中国梦”的意义

在当前经济社会浪潮的影响下，当代大学生都急于获得实用的知识，却大多忽视了人生能够获得成功与幸福的道德基石，如果大部分青年学生都成为自私的物质主义者，将成为成就中国梦的严重阻碍。那么何为“中国梦”？――实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想。为了实现中国梦的美好前景，就需要有实现中国梦的文化能量，文化能够大发展大繁荣的灵魂是人才的注入，有知识、有品德的高素质人才――这才是为中国梦注入生机、注入能量的强心针。什么是高素质人才？就是不断为社会奉献自己的智慧和创造力，就是拥有实现中华民族伟大复兴的文化担当，就是坚持民族文化特质努力提高自己的人文素养，用爱国主义情怀提升自己的思想境界，这样的青年学子才可以说是具备了实现“中国梦”的担当意识、实现“中国梦”的精神气质以及实现“中国梦”的文化能量；只有这样的青年学子才能为人民提供丰富精神食粮激发并点燃每一个中国人实现“中国梦”的决心，也只有具备这种民族文化特质的青年学子才能展现中华文化的魅力从而让优秀的中华文明传播世界。

“文艺要塑造人心，创作者首先要塑造自己。”在文代会上寄语文化传播者时说，可见伟大的文艺展现伟大的灵魂，伟大的文艺更来自伟大的灵魂。因此，在弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神之外，还要培养中华文化的继承者、国外文化的学习者、真善美理念的传播者，用中国的民族精神主导社会风尚。每个青年之“小我”灵魂的丰富才是实现“大我”中国梦的精华，才能为中国的文化大发展大繁荣事业注入新鲜血液，才能使中华民族走上伟大复兴的新征途。

三、如何用文学艺术丰富高校思想政治教育活动

当代大学生是伴随着祖国经济与文明突飞猛进的进程而成长起来的一代，在文化全球化的时代背景下，由于现实与理想的落差、传统与现代的多重因素的激荡碰撞，使得大学青年面临着极大的思想困惑及迷茫。因此向中国传统文化中探求养分非常重要，让优秀民族文化融入高校德育美育之中。首先，高校辅导员可以在本职工作之余，广泛利用学校人才资源和教学资源开展多样的文艺与思政教育结合的活动。例如举办“用美来实现社会主义核心价值观”、“在传统文化中践行中国梦”、“人格养成与国家复兴”等系列的主题座谈会、文艺竞赛、先进事例报告会，还可以举办民族传统技艺为主题的活动与运动，用多种文化传播途径让学生意识到国家的复兴离不开每一个青年高度的思想觉悟，他们每一个人的理想都是筑中国梦不可或缺的力量，从而用文艺知识打开审美的眼睛，在独立思考中笃定追求“中国梦”的信念，用民族文化滋养身心，用健全的人格去实现自我价值。其次，文艺专业的辅导员也可以用自己所学的知识开设传统文化、艺术相关的选修课，推荐校内外文化专家与艺术家举办文化讲座、学习课堂，开设学生可以展示自己特长的线上与线下交流平台。总之，要通过以高雅艺术进课堂，以普及民族优秀文化为内容、以培育学生民族气节为目的的教育活动，让学生主动、生动地学习我国优秀文化成果，并汲取其中积极的成分为我所用，从而在高校中将民族精神教育与时代精神教育完美的结合起来。再其次，在辅导员日常学生管理工作中要通过学生内部班会、黑板报的形式加强爱国主义教育和中国传统文化的主题教育，使他们充分认识到我国传统文化的丰厚积淀是我们国家发展的强大根基，通过提升他们的人文素养和文明素质，引导他们自觉发挥所学专业与文化知识来成为先进文化的践行者、社会风气的涤荡者，在追求真才实学、优秀品德的青春中发挥他们具有民族和时代价值的潜能。

四、将人文教育纳入辅导员工作的价值

中国儒家思想中主张人要“内圣”，意思就是人要从道德层面的不断自我完善，强调人要走修身处事之道，目的在于培养高尚的道德情操，达到理想人格的升华。可见中国优秀文化对塑造人的品质具有重要的现实意义，它可以振奋青年的精气神、强健民族精神、增强国家凝聚力；因此文学艺术不仅仅是优秀的文化传承，更是具有现代生命力的国力象征。在辅导员从事大学生思想政治教育工作中，对大学生进行思想品德教育离不开中国传统文化与道德思想；广泛摄取中国文化知识、特别是关于审美与修身的核心思想来指导辅导员工作，对高校辅导员的工作品质将起到质的飞跃的作用。运用人文思想教育，使学生明白学习首先是一个追求信念的过程，学习不光是追求知识，还可以在其中追求真理、追求善和追求美，理论知识是确定人生方向的基础，信念才是引导人健康思维、正确行动、成就人生高度的关键。这样的教育方式才能培养学生能够在进大学初始就养成一个良好的学习心态，学生心态的端正才能使辅导员在思想教育工作中找到责任感、幸福感和成就感，这样的辅导员在继承弘扬民族文化的同时，才可以真真切切以身作则，踏踏实实为学校、为地方、为国家的发展输送高修养的人才。

小学语文的辅导范文第4篇

22 《富饶的西沙群岛》教案设计

第二课时

教学目标

1、通过品读重点词句，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。培养学生热爱祖国的思想感情。

2、通过有感情的朗读课文，体会作者用词的准确。渗透习作。

教学重点难点

1、理解海水色彩变化的原因。进一步体会海水五光十色、瑰丽无比。

2、诵读作者对海域物产的具体形象描写的词句，进一步体会西沙群岛的富饶、可爱。

教具准备

多媒体课件、投影仪

教学过程

一、课前一分钟展示交流

内容：中华经典古诗文吟颂

形式：一人展示、全班交流。

目的：激发学文兴趣、提高语文素养。

二、相关资料交流

内容：有关祖国风光的谚语

形式：小组间自由交流。

目的：为本节课内容的学习做好铺垫，提高学生精选内容及语言表达与有效交流的能力。

三、初读课文、整体感知（理清文章框架）

1.过渡语：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的乡村，繁华的城市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色，这节课我们再次走进南海，共同领略西沙群岛的美丽和富饶。

2.老师范读课文，同学们边听边想课文是围绕那一句话来写的？作者是从哪些地方来描写了西沙群岛的美丽和富饶？

四、精读感悟、汇报交流（根据内容的需要采用各种学习方式、训练学生正确分析课文、学习作者的表达方式及领悟写法从而突破重难点）

A. 海面部分（个别朗读汇报，全班评价交流）

1.过渡语：作者在描写海水时也是围绕一句话来写的。请一名同学朗读其他同学边听边想找出找出答案。

2.课件出示。请你先在课文中找出西沙群岛海水呈现出五光十色的原因再用关联词因为……所以……说出答案。

3.齐读进一步体会西沙群岛海面的瑰丽无比。

B. 海底、海滩部分（讨论交流前置性作业、体现合作学习的优势）

1.过渡：西沙群岛海面上如此的瑰丽无比，那么它的海底和海滩上又是怎样的呢？课件出示前置性作业

2.小组认真交流合作内容。（讨论中可以有新的发现和自己的理解）

3. 小组汇报，全班交流。（挖掘文中知识、深化作业内容，达到学习目的）

C.海岛部分（当堂合作交流、培养自学能力）

1.过渡语：我们欣赏了西沙群岛海面的瑰丽，惊叹于海底海滩的富饶，现在走上海岛看看那里又是一番怎样的景象？？？ 课件出示自学内容及要求。请小组合作讨论得出答案。

2.汇报交流、畅所欲言。

五、合读课文，进一步领悟写法。

1.师生合读首尾段，说说你有什么新的发现。

2.点出“首尾呼应”的写作方法

六、拓展延伸、升华中心

1.过渡语：西沙群岛真是个可爱的地方！真是“世界之大，美在西沙。”现在咱们也来写写言语夸夸富饶的西沙群岛吧！课件出示前置性作业。

2.个人间相互交流。

七、课外积累、每日一句

课件出示写景励志的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

宋 陆游

小学语文的辅导范文第5篇

在新课标改革的背景下，小学语文教师必须在传统教学模式的基础上，改进教学方法和理念，力图最大化地引导学生对文化和知识的主动性掌握与理解。2011版的小学语文新课程标准明确提出了“立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”的教育指导方针。基于这一点，针对中后期的小学语文教学，本文倡导室内教学和户外辅导相辅相成的教学模式。

何为室内教学同户外辅导相结合的创新性教学模式？这种教学模式有两个层次的含义。一方面，就是按照其字面意思的理解，在这种教学模式下，小学语文教师应当把课堂分为室内与室外。室内的课堂用以传统的教授知识，让学生首先去了解所要学习的知识内容。进而辅助以室外的课堂，让学生在充满生机与活力的大自然中，或者是在充满人文理念的社会中，吸收、理解和消化知识。另一方面，这种教育模式不仅仅局限于在校期间的学习。这一层面的室内教学和户外辅导，是将家庭和日常生活也纳入到了学习过程中来。在传统的教学方式下，学生只是将课程上完，将作业做好就可以把学习抛在脑后了。而本文提倡的室内教学同户外辅导相结合的方法是鼓励学生在放学回家之后，也不要停止了学习和对于文化知识的思考。

这种从室内到户外，再从户外回归到室内的课堂教育方法，可以有效地令学生建立起良好的语文素质和能力，培养起做人的良好性格和思想品德。也可以锻炼学生的思维拓展能力，开阔学生的视野。学生们不再仅仅局限于学习课堂知识，而是主动地把学到的知识运用到生活中去。如果小学语文教育能够收获到这种效果，就可以圆满地回答本文开篇提及的问题。至于如何进一步地有效利用和开发这种创新性教育模式，本文提出了一些具体性的教学措施和方案。

首先，从室内到户外。教师应当合理设计教学计划，将课堂时间有效分割。可以将阅读课或者写作课的三分之一课程安排在户外完成。小学语文教学最重要的一点在于启发学生对于文学知识的兴趣和求知欲。教师应当用有趣的室外活动去激发学生对于语文学习的爱好。

其次，从户外回归到室内教学。户外教学的作用仅仅起到了一个辅助效果，教师们更关注的还是在于室内的学习效果。教师应当时刻提醒学生，他们在进行户外教学时，应当谨记此次教学的目的。并在他们完成了室外教学后，将教学心得和体会用文字记录或者语言演讲的方式表达出来。这一过程就要在室内课程中完成。因为室内课程的规范性更强一些，这会使学生的学习态度更加端正，有效避免丧志现象的出现。

再次，将学生的日常生活也当做室外教学的一种方式去加以引导。教师应当充分重视学生离校期间的学习状况，如果能将这一段时间有效利用，那么小学语文教学的新课标要求便得以充分实现。这一点并不是意味着教师要盲目地布置家庭作业，去让学生机械地完成。本文提倡的是可以激发学生对于语文学习兴趣的方法。

小学语文作为一项工具学科，是基础教育中的基础。小学语文背负着全面激发小学生发展素质的重任，这是每一个教育工作者都应当有所觉悟的一点。教师们应当致力于开启学生们对于语文学习的兴趣之旅，培养和锻炼学生的观察能力、记忆能力、想象能力、创新能力和自学能力。在新课改的要求下，教师们应将传统的灌输性教育模式同户外辅导教育方法有效结合，努力激发学生学习语文的兴趣，培养学生观察生活的能力，热爱生活的态度，努力把学生打造成为一名合格的社会主义建设者和接班人，为我国的百年人才大计贡献一份坚实的力量。

参考文献：

[1]金翎.小学语文课堂有效教学研究[D].长沙：湖南师范大学，2012年4月

[2]张美.小学语文创新性教学刍议[J].中小学电教（下），2011年02期