计算机基础应用技术

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计算机基础应用技术范文第1篇

1课程教学改革的目标

多媒体技术在教学中的应用，改变了以前单一的、枯燥的课堂教学，充分调动了学生的积极性。《计算机应用技术》课程的教学采用了“创新型教学模式”，首先将学生分组，然后自主选择课题，独立完成大作业，最后进行课题展示，以供大家共同探讨和交流。老师在这期间结合所讲内容，引导学生针对自己感兴趣的内容准备调查研究。这样不仅促使学生思考了本课程的相关内容，还锻炼了表达能力。基于此本文提出教学改革的期望目标如下：（1）构建新颖、实用、符合人才培养方案的课程教学内容体系，确定课程的教学项目和具体的能力要求。（2）制定教师在课程教学中的具体实施方案、管理制度，探索出一套与课程教学内容体系相适应的考核办法和评价体系。（3）进一步完善课程的助学、助教系统，完成高水平、立体化教学系统的建设，以满足学生自主学习的需要，进一步增强学生的综合应用能力。

2课程内容的改革

传统的课程内容设置虽然详细介绍Windows操作系统、Word、Excel、PowerPoint、浏览器等软件的具体操作并附带例子，但是所应用的案例脱离学生生活实际。按照课本的步骤去操作，表面上学生是自己动手并掌握了所学内容，但实际上缺乏主动性和思考，只是形式上动手操作一遍而已，只要一段时间不用就会忘记。我们提出结合学生的日常生活和工作情境设置教学内容，以案例的形式进行教学。让学生在学中做，做中学，牢牢记住所学的知识。比如，课程中的Word模块，可设计一些个人简历、通知、调查报告、总结之类的文档案例，将整个Word包含的知识都贯穿在这些案例中。在Excel模块中，将所有知识与综合测评、问卷调查、通讯录等贯穿起来。而在PowerPoint模块中，可以让学生制作项目的介绍、工作的流程和成果的展示等。这样设置课程内容，不但能引起学生学习的兴趣，而且让学生将所学知识马上应用于实际工作中，真正做到学以致用。

3课程教学模式的实施

本课程采用“项目启发－讨论实践－综合展示”的教学模式，使该课程的教学更具有针对性，提高学生的积极性、主观能动性和实践能力。3．1项目启发让学生结合日常生活寻找小组成员感兴趣的焦点问题，初步设计任务目标和实施方案，然后在教师的引导下进行讨论，最终确定可行性的项目和任务。在设计任务的内容和目标时，教师要注意合理的引导。首先教师要考虑学生的年龄、心理以及知识结构等因素，帮助学生制定感兴趣、有意义的任务，例如，“餐厅意见调查报告”“大学生就业调查报告”等等；其次设计项目的任务时，应将《计算机应用技术》课程的教学重点和能力要求巧妙地融汇其中，让学生在完成项目的过程中掌握课程的知识；另外项目容量不能太大，完成任务所用时间要尽量短，避免学生产生畏难的心理，要利于教学任务的实施；最后要注意任务的完整性，任务从设计、实施到完成，最终要能够提交一份完整的项目报告，使学生在完成任务后有一种成就感，同时该项目报告也作为课程的评估、考核内容之一。3．2讨论实践由学生制定任务工作计划，确定工作流程，主要包括下面三个步骤：（1）将学生分成若干个任务小组，以小组合作的形式进行学习、获取信息；（2）学生通过分析任务的要求，确定调查对象的范围，讨论和设计相关调查问卷的题目和选项；（3）制定小组的行动计划，确定工作任务的实施方法和具体的分工。在分组时教师要根据学生的特点，综合考虑学生的学习成绩、学习能力、性格气质、男女比例等因素，以互补为原则，尽量使各组力量均衡。在本课程中，小组人数根据任务的情况以3人一组为宜。每个小组确定1位组长，负责本组任务的计划、实施和检查。小组的3位成员分别负责Word文字处理部分、Excel表格处理部分和PPT幻灯片展示部分。在这一阶段，很好地培养了学生的协作能力和团队精神。学生在确定小组成员合作的形式以及各自在小组中的分工后，按照工作计划和实施方法完成任务。在这个阶段中，教师的指导与监控尤为重要。在设定工作计划时，教师要协助学生准确把握方向。在学生制定任务实施的步骤时，教师要在恰当的时机提示学生先做什么、后做什么，这样既能避免接受能力较差的学生对任务束手无策，又能避免学生走不必要的弯路，保证任务的顺利进行。最后根据设计任务编写调查问卷，按照项目报告的要求分三部分进行编写和排版。3．3综合展示教师提前确定评分标准和检查评估方案，结合学生的电子版资料和现场展示进行综合评价，并指出问题和改进的方法。通过这个重要的阶段，让学生了解到自己在实践过程中的优点，这样能更好地激发学生学习的积极性，同时也让学生了解到自己存在的问题，以便完善后续的项目实践。

4课程教学模式的教学成果

《计算机应用技术》课程是全校的公共基础课程，“电缆专业双元班”采用“4＋1”的教学模式，其中《计算机应用技术》课程原来分散安排的上机环节改变为集中在1天的实践环节。鉴于此，我们采用“项目启发－讨论实践－综合展示”的教学模式，引导学生主动分析问题、讨论问题、分工合作，以完成任务为目标，以能力需求为导向，自发地学习计算机基础应用能力，将办公软件的应用根据教学大纲的要求进行深度开发。学生在最后综合展示时所提交的电子版项目报告将上课所教授内容有机结合在一起。新的教学模式在培养学生专业能力的同时，还培养了学生的职业素质，如沟通能力、表达能力等。此教学模式的流程图如图3所示。《计算机应用技术》课程在电缆专业普通班采用传统教学模式及格率为80％，优良率为42．4％。而在电缆专业双元班采用新的教学模式后及格率达到100％，优良率达到67．8％。成绩的大幅度提高表明，“项目启发－讨论实践－综合展示”的教学模式，在激发学生的学习兴趣，提高学生的综合应用能力等方面，取得了显著效果。

5结语

计算机基础应用技术范文第2篇

摘要：通过校企合作能够有效支撑应用性本科和高职高专教育人才培养的校外实践教学基地、学生实习基地和教师职场体验基地，建立毕业生质量追踪调查机制、用人单位对学校和学院教学质量评价和反馈机制。本文介绍了我院在校企合作构建特色专业课程方面的探索。

关键词：特色专业；软件测试；校企合作；高职高专

中图分类号：G642

文献标识码：B

1引言

计算机应用技术是一个应用范围很广的专业，可以从事计算机行业的几乎所有工作。因此，计算机应用技术专业学生应学习的内容很多，内容涵盖很广。对于高职学生来说，三年学习内容不可能涵盖所有的计算机应用领域。因此，必须对该专业定向。而专门化方向须根据市场需求方能确定。为此，我们在北京及周边等地进行专业调研，了解社会对计算机应用技术专业学生的就业岗位、能力与素质需求。并由此确定计算机应用技术的专业化方向为软件测试。

旺盛的社会需求是人才培养面临的最大机遇，教育发展的最大动力是社会需求。软件测试专业就是一个朝阳专业，社会需求较大，以就业为导向构建高职计算机应用特色专业人才培养模式及课程教学改革研究，将按照“就业导向明确、层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求，推进人才培养模式、课程体系和人才培养质量。

以计算机软件测试方向作为高职计算机应用特色专业的研究与建设是新的探索。一个正规的软件开发项目应该包括软件开发和软件测试两大部分，而且旨在提供质量保证的测试部分应该占更大的比重，国际上标准的软件开发和测试人才的比例应该为1:1或1:2，而目前国内这个比例则为5:1。计算机软件测试专业在国内尚属待开发专业，就业前景非常看好。但由于是新专业，现有的中青年教师在授课之前基本没有系统的软件测试理论和工程实践、更无教学经验。基于这种情况，就更加应该尽快开展专业研究和建设，并借助于各方力量，以提高教师的理论水平和实践能力，使他们能尽快掌握理论和具备实践能力，承担起教学与实践任务。

2计算机应用特色专业建设思路

由于国内软件开发和软件测试人员比例的严重失调，行业急需软件测试人才。而该专业正在创建和开发时期，没有教学经验。基于这种情况，开展特色专业人才培养模式及课程教学改革研究，是很有必要的。为了使软件测试专业教学更加贴近教学，使教学更具针对性，教学素材、案例更符合实际需要，必须引进实际项目，聘请校外专家，及时与实力雄厚的教育集团及企业合作进行专业共建。

特色专业建设的目的是：寻找促进人才培养与市场需求紧密结合的路子，突出软件测试专业方向应用性人才培养特色，加强学校与社会企业的合作与交流，构建适应社会发展需求的产、学、研合作教育平台。提高教师教学科研能力和技术实践水平，带动学校学科专业结构调整和人才培养模式创新。建设能够有效支撑高职高专教育人才培养的实践教学平台，建立毕业生质量追踪调查机制，为学校摸索出一条构建特色专业课程的新路。

改革创新软件测试专业人才培养模式，深入研究校企专业建设内容，真正将行业所需人才应具备的知识、技能引进到专业人才培养过程中，确保专业建设内容的先进性与实用性。

人才培养模式以培养学生的全面职业化素质、技术应用能力和就业竞争能力为主线，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过企业与学校的长期合作和双向互动，将在学校的理论学习、基本训练与在企业的实际工作经历有机结合起来实现高素质高技能人才培养。

在开展本课题研究时，我们将本着“面向实际、站在前沿、重在应用、加强合作”的指导思想，努力创造一种团结民主、互帮互学、求实创新的科研氛围，力求做到边学习培训，边研究应用，边推出成果，边总结推广，力求通过三年的研究，在课程体系设置、实训基地建设、师资队伍建设、毕业生就业引导等方面，探索出一套“高职计算机应用――软件测试专业人才培养”的新模式。

3课程体系的建设

课程体系从原来的以学科为体系的课程设置转变为以能力为主线的课程体系设置，即先按各专业方向对岗位能力的要求，及每岗位能力从入门、基础、应用到综合的过程来设置课程。根据软件测试的特点设计了个性化的课程体系，确保学生们能够学成上岗。课程体系按以下几个模块来实施：

3.1基础课程阶段教学计划

3.2集中实训阶段教学计划

3.3职业素质培养教学计划

4专业建设研究目标

4.1技术路线和实施步骤

软件测试特色专业的研究，主要是以就业为导向构建高职计算机应用特色专业人才培养模式及课程教学改革研究，研究计算机应用特色专业如何与社会需求密切结合的专业发展模式，培养学生的软件测试的实际应用能力，加强专业建设和人才培养，让教师与学生的培养一起成长，培养学生具有较强的实践能力、岗位适应能力、创新能力的从事软件测试的高等技术应用性专门人才。主要从以下几个阶段实施：

第一阶段(2008年9月~2009年8月)

该阶段是基础课和专业基础课程的改革和建设，主要由教研室负责这部分课程的建设与授课、课程资料及辅助科学软件的开发。把开发小型应用系统作为教学的主线，鼓励和引导学生参加项目建设。为后续课程的学习奠定基础。

第二阶段(2009年9月~2010年8月)

该阶段通过构建软件测试的基本概念框架，掌握使用软件测试系统中软件测试的基本方法、基本技能等。从软件测试的基本概念到单元测试、集成测试、性能测试的实践活动，设计与课程密切相关的单元测试。

第三阶段(2010年9月~2011年8月)

该阶段是软件工程与测试实验室搭建、软件测试平台搭建及综合实训基地建设搭建。该阶段需要借助多方力量进行专业课程的构建、进行软件工程与测试实验室搭建、软件测试平台搭建等实训课程的实施阶段。

第四阶段(2011年9月~2011年12月)

该阶段是结题阶段。收集、整理子课题结题实验报告，举办课题成果评奖活动；撰写课题结题报告，发表相关论文，上交申请成果评估验收；课题组结题大会，成果出版与展示等。

4.2研究假设和拟创新点

(1) 结合所学课程，让学生直接参与公司项目开发，有利于学生职业能力的培养。通过校企合作探索软件测试人才培养模式，涉及到的合作机制、教学机制、运行机制的改革与创新。

(2) 通过课题研究，促进校企合作，以及人才培养与市场需求紧密结合，突出软件测试专业方向应用性人才培养特色，构建适应社会发展需求的产学研合作教育平台。

(3) 以就业为导向，围绕专业核心能力，构建课程体系；通过产学结合，建设优质核心课程，制定课程标准，编写适用教材；建设双师结构的教学团队和校内外实训基地。

(4) 将传统的课程进行整合，理论够用为度，以讲座、学术报告等形式增加现实社会所急需内容。课程模块化教学，采用“事件驱动”式的培养方式，根据就业岗位确定课程设置，培养学生的基本技能。根据社会的需求大力实施订单教育。

(5) 从课程学习到课程设计、毕业设计各阶段，贯穿实施项目教学法，在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。

4.3专业建设的预期目标

学院与企业合作，实施实训人才培养模式，共同致力于软件测试应用人才的培养，开启我院计算机应用人才培养与企业需求零距离对接的先河。注重人才培养的针对性和实用性，可以有力地促进我院教育教学的改革，提高办学效益，实现学校、企业、学生“三赢”，产生良好的社会影响。使学生掌握必需的科学文化基础知识和软件测试等方面的专业知识，具有较强的实践能力、岗位适应能力、创新能力的从事软件测试的计算机技术应用性专门人才。特色专业预期培养目标如下。

5结束语

计算机软件测试专业正在创建和开发时期，以就业为导向构建高职计算机应用特色专业人才培养模式及课程教学改革研究是新的探索。总之，高职计算机应用特色专业教学改革是培养数以亿计高素质劳动者和数以千万计高技能专门人才的需要，且大有文章可做。只要我们在教学实践中不断探索，不断总结，高职计算机应用特色专业的教学改革就一定能结出丰硕果实，高职计算机教育就一定能为社会培养出“适销对路”的计算机应用人才。

参考文献：

[1] 朱鸿,金凌紫. 软件质量保障与测试[M]. 北京:科学出版社,1997.

计算机基础应用技术范文第3篇

关键词：云计算技术；计算机数据处理；网关安全协议

引言

随着网络技术的不断发展，云计算也不断完善，不仅可以为计算机数据运行提供平台，也能为计算机发展提供方向，因此，相关计算机技术人员要注重云计算技术，通过发展混合云计算、进行云计算迁移，能够保证数据传播的安全与稳定。

1云计算技术的内涵

云计算（cloudcomputing）是基于计算机技术的一种增加服务和使用交付模式的技术，主要为计算机运算提供虚拟化的动态链接资源。所谓的“云”是指一计算机互联网的比喻方法。“云”由原来的比喻，逐渐转变为计算机处理数据时的动态以及基础设备的抽象化概念。由于云计算具有开放式运算特点，它能够在每秒内进行15万亿次的运算，因此，拥有如此强大的数据计算能力的云计算，能够模拟核爆炸、预测天气变化和推测金融市场走势。用户端只需要通过电脑、笔记本电脑、手机就能够接入数据中心，从而按自己所需，进行数据处理。现阶段，接受最广的云计算定义：云计算是一种按照数量来付费的数据处理模式，这种模式能够为用户端提供可靠的、具有针对性的网络访问权限。用户端能够接入可共享计算资源池，包括网络资源、服务器资源等，这些资源可以被用户端快速搜索出并被使用，从而只需非常简单的操作，就可以和服务供应商交互。

2云计算技术在计算机数据处理过程中的应用

2.1保障数据传输提供安全

云安全(CloudSecurity)是一个云计算延伸的概念，主要是指用户端在进行计算机数据处理的过程中，使用云计算，能够保证数据信息安全。用户端越多，每个使用者的数据就越安全，因为，用户端群体增大，能够覆盖所有计算机互联网数据角落，只要出现木马病毒或者被病毒感染，云计算技术就可以及时截获病毒，从而保证用户端安全。云安全主要表现在以下三个方面。（1）安全问题。用户端在进行数据传输的过程中，会遇到访问权限，需要输入正确的密码，才能够完成数据传输。这是云计算基于原有的安全方法不断加密，从而使“输入图片中的数字”问题，变得更加深奥，避开一眼就能看出答案的问题，保证个人密码安全。（2）双重认证。用户端在进行计算机技术传输过程中，还会遇到允许其他用户访问或者拒绝访问的情况。在云计算中，除了用户名和密码外，还需要验证码。验证码一般是通过信息的形式发送到手机，同时，也有语音、图片等验证码，通过这样的方法，如果用户端处于被访问的状态，能够拒绝登录，从而保障数据的安全性。（3）登录地点。定位系统能够显示出用户端的实际位置，这样会导致信息安全问题，因此，云计算对登陆地点进行保护，用户可以隐藏自己的位置，同时，云计算会提供邮件服务，显示用户账号的异地登录现象，保护数据信息安全。

2.2云计算可以为数据处理提供平台

云计算技术主要包括两个层次的服务：（1）IaaS基础设施级服务。用户者通过网络能够完善计算机基础设施，包括存储空间、网络连接等基本计算资源，在此基础上部署和运行各种软件，包括操作系统和应用程序。现如今，主要的iaas平台产品有华胜天成、OPENStack、Cloudstack等。（2）PaaS平台级服务。PaaS平台主要包括操作系统、编程语言的运行环境、数据库和Web服务器，用户在此平台上部署和运行自己的应用，不能管理和控制底层的基础设施，只能控制自己部署的应用[1]

3云计算技术在计算机数据处理中的发展策略

3.1保障云计算安全

随着计算机技术的不断发展，人们的信息数据安全意识也逐渐提高，更加注重在计算机数据传输过程中，云计算技术是否能够发挥保护数据作用，因此，相关技术人员在进行云计算技术研发时，要注重云计算发挥安全保障作用，主要体现在以下两个方面。（1）研发新的加密技术。加密技术是通过数学或物理手段，对数据在传输过程中和存储体内进行保护，以防止泄漏的技术。加密技术具有一定的标准，技术人员在研发新的技术时，需要应用到数据加密标准，一次性将64位明文打乱顺序，接着将把64位的明文分解成两个32位块，在用机密算法将每个32位块打乱为16位，最后使用初始置换的逆置换。（2）安全协议。安全协议是通过一种建立在密码基础上的通信交互协议，运用密码算法和逻辑，来实现密匙认证与分配。因此，技术人员在进行安全协议架设的时候，要注重熟悉加解、解密等密码运算，从而能完成加密密钥和解密密匙。

3.2研发混合云计算

混合云计算是指私有云计算和共有云计算二者混合运用。混合云计算能够良好协调两者，可以为企业、个人带来融合应用体验。混合云计算主要有资源自动化和提升硬件价值的优点。其中，资源自动化能够在单一域中，使用自动化方法，来控制、管理计算机数据；而实现硬件的价值，主要是降低数据运行成本。例如，一家企业购买了数据采集和监控系统的硬件，当迁移至公共云计算时这些硬件投入就失去了价值。

3.3研发移动云服务

随着移动端的普及，未来云计算技术发展趋势一定是移动云服务。移动云服务能够起到扩充移动端的能力，同时还可以增强多媒体、Web离线及本地数据存储的能力。现如今，大部分移动设备都能够用来信息传递、数据通信，因此，技术在研发移动云服务的时候，需要注重以下两点。（1）实现Windows应用的无缝迁移。用户端应用迁移到移动端会面临着运行不畅的问题，影响用户体验，因此，技术人员要提高移动端数据传送的流畅，降低开放应用数量和容量减材，从而确保计算机数据的传送和安全。（2）基于信息系统进行开发。技术人员要保证移动云服务的数据安全，通过集中管理应用、完善用户权限管理、对数据加密保护和多种登录验证，包括信息、语音验证等。从而降低数据被盗用和被截取风险。

4结束语

云计算能够促进计算机数据处理技术发展。在此基础上，通过研发新的加密技术、架构安全协议，能够防止技术泄漏、确定参与协议的主体标识，同时，通过“跨链通信”区块链安全协议、混合云计算方法唤醒硬件设备，能够扩充基础设备容量、降低数据运行成本。

参考文献

[1]黄蕾,陶锐.基于云计算的电力大数据分析技术与应用[J].数字技术与应用,2017,02:117.

计算机基础应用技术范文第4篇

关键词：多媒体技术；高职计算机；基础教学；应用研究

一、多媒体技术教学概述

多媒体教学方式是指通过网络将计算机、电子平板以及投影仪相连接，从而构成完整的教学设备体系，在实际的教学活动中创建相应的视觉和听觉的动画音乐效果，转变文本知识的表现形式，将文字知识以图像、音乐和动画的形式表现出来，从而改变传统教学模式下课堂教学氛围过于枯燥乏味的状况，将学生的注意力集中在课堂知识的学习上，提高教学的有效性。（1）多媒体教学具有极强的生动形象性特征。多媒体教学的最主要特点就是其生动形象性，网络将计算机、投影仪以及电子平板相连接，各种音乐和动画效果可以有效的构建出生动形象的教学情境和氛围，转化了文本知识的枯燥乏味学习状况，在实际的学习过程中具有加深学生理解以及激发学生探究学习兴趣和热情的教学效果[1]。（2）多媒体教学具有极强的灵活性和简便性特征。多媒体教学方式区别于传统教学方式的原因在于其本身的灵活性和简便性，计算机操作相对于传统的黑板手写教学方式可以有效的节省课堂教学时间和资源，教师也可以充分的利用计算机进行互动教学授课，幻灯片的放映以及课件的制作都极为节省时间和便利，有利于提高课堂教学的实效性。（3）多媒体教学具有丰富教学资源拓展知识面的特点。当前大多数的学校多媒体都与互联网或者局域网相链接，因此在实际的教学过程中可以将课堂教学与网络资源相互连通，对课堂教学资源进行拓展延伸，可以对出现的学习问题进行及时的解答以及丰富课堂教学内容，这对于学生知识积累水平的提升与核心素养的提高有着十分重要的推动作用。

二、多媒体技术在高中计算机基础教学中的应用

（一）转变教学观念

高职计算机教师要认真的权衡多媒体教学的利与弊，建立正确的教学观，要学会灵活的运用多媒体技术，不能盲目的进行否决，也不能过度的进行依赖，要学会客观的对多媒体技术进行定位，从而使多媒体技术成为一种教学的利器。因此，高职计算机教师首选要转变教学理念，提高自身多媒体教学能力，加强对相关知识的学习，能结合教学内容为学生精心的制作课件，满足教学的需求[2]。同时，教师要注意不能过分的依赖多媒体技术，教师要发挥主导作用，树立学生的主体地位，切忌喧宾夺主，将课件设计的过于花哨或者时间过长，结果本末倒置，分散了学生的注意力，影响了教学效果。

（二）改观软件滞后情况

多媒体教学软件的落后和缺乏更新是影响多媒体技术教学质量的原因之一，对此，要积极的改观当前软件滞后的情况。首先，消除软件应用状况。作为计算机基础教学教师，其本身就应具备这样的能力，因此，高职计算机教师在接受培训时，只需要重点关注如何将课程与多媒体技术进行整合，在此基础上在进行更加深入的探究，学校要对具有积极性的教师给予支持[3]。其次，构建多媒体教学资源库。不少计算机教师在教学时经常感觉缺乏教学素材，主要原因就是学校资源库内的素材匮乏，结果导致不少教师都存在照抄照搬的情况。因此，高职院校要加强自身资源库的建设，并有专业人员进行日常的运行和维护，从而为计算机教师提供丰富的素材，在教学时更好的制作课件。

（三）明确教师的主导作用和学生的主体地位

在高职计算机基础教学中，教师要坚持以人为本的教学理念，充分的发挥出引导者的作用，树立学生的主体地位，促使学生进行自主探究。多媒体技术的应用则提供了有效的助力，借助多媒体视频、音频、图像等特点，能将原本抽象、枯燥的知识形象、具体的呈现出来，有效的贴近了学生发展的特点，集中了学生的注意力，调动了学生的学习兴趣，进而使学生积极主动的参与到教学之中，实现学习效率的提升。同时，教师可利用多媒体为学生提供充足的实践机会，实现了理论结合实际，取得了良好的教学效果。

计算机基础应用技术范文第5篇

[关键词]计算机数据 恢复

中图分类号：P628 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）07-0227-02

1.概述

数据恢复简单地说，就是把遭受破坏或者硬件缺陷导致不可访问或由于误操作等各种原因导致丢失的数据，通过还原成正常的数据，即恢复至它本来的“面目”。

数据恢复不仅对已丢失的文件进行恢复，还可以恢复物理损伤的磁盘数据，也可以恢复不同操作系统的数据。数据恢复是出现问题之后的一种补救措施，既不是预防措施，也不是备份。在一些特殊情况下数据将很难被恢复，如数据被覆盖、低级格式化清零、磁盘盘片严重损伤等。

数据出现丢失和破坏主要包括三个方面：

（1）恶意的程序

最常见的恶意程序就是病毒。有些时候恶意程序造成的数据丢失是极其严重的，比如CIH病毒造成的数据丢失就是非常棘手的问题。

（2）其他恶意的破坏

常见的是系统正常的删除、移动、格式化等操作，还有的是网络上的非法用户对该系统进行任何操作。

（3）硬件失效

这也是数据丢失的最大原因之一。在磁盘失效、电压不稳造成自动重起。硬件失效往往是最严重的问题，包括物理损坏、失窃等，将是数据恢复的可能性降为零。

由于数据丢失和破坏的方式不同，所以数据恢复分为软恢复和硬恢复。所谓软恢复，指的是一切可以通过“软”的方式进行的恢复（如通过Final Data、WinHex进行的数据恢复），不涉及硬件修理的数据恢复操作，其故障原因不是由于硬件失效造成的。对应地，一切涉及硬件修理，由硬件损坏或失效造成的数据恢复均是硬恢复。两者之间的区别就是存储介质本身是否需要修理或者更换部件才可以正常地进行访问。

2.常用恢复技术介绍

2.1 寻址恢复技术

寻址是数据恢复技术的基础，是定位数据和扇区的关键。寻址这个概念比较抽象，简单的说是磁头在盘片上定位数据的一个过程。如果你想找到你的计算机中的一个文件，你可能会在Windows中先打开我的电脑、分区、文件夹，再打开你要找的文件。这是表面的寻找文件的过程，而磁头在盘片的寻找过程就是寻址在数据恢复中为什么非常重要？因为当数据出现丢失的情况后，你在我的电脑、分区、文件夹下就找不到这个文件了，甚至找不到文件夹和分区。要恢复分区、文件夹、文件就要抛开正常的寻找文件的方式，使用底层的寻址技术来找到分区、文件夹、文件等等，从而把他们恢复回来。

2.2 系统文件丢失的数据恢复

系统文件丢失将间接导致系统无法进入或无法正常运行，从而使数据读取困难，针对这种情况我们可以通过覆盖安装系统或将此硬盘作为另一硬盘的从盘，再进行数据转移的方法来完成数据的恢复。但是在某些情况下，例如校园网络，这种方法就显得非常繁琐且不适合，所以本文强烈建议您使用“还原精灵”这款软件，它可以在特殊环境中使用“软件数据还原技术”使系统文件保持永不丢失“还原精灵”在安装后预先将系统内容做好全部或部分备份，当系统崩溃或者混乱需要重新安装的时候，用户即可使用该软件将原来的备份进行恢复，将系统内容还原到备份那个时点的内容，且备份和恢复数据时所花费的时间只有几秒钟，并且占用的空间只有整个硬盘空间的万分之一大小（相对于克隆软件的1：l来说显得占有极大的优势，从而比较适合于校园教室中硬盘较小的特点）。

2.3 误格式化的数据恢复

高级格式化一般有两种，一种是在D0S下使用F0rmat命令；另一种是在Windows环境下针对从盘进行格式化。格式化的数据恢复可以针对系统盘也可以针对从盘，我们只需要知道高级格式化的作并没有把硬盘上的文件数据清除，而仅是重写了FAT表就行了，由此我们完全可以借助一些工具软件来有效恢复已经被高级格式化过的硬盘上的数据。如果是用DOS下的Format命令将硬盘格式化，那么针对FAT或FAT32格式，我们可以在启动盘中拷贝著名的UNFormat命令进行恢复磁盘格式化功能。此时系统会将计算机的所有磁盘驱动器全部列表显示出来，从中选择需要恢复的硬盘分区后，单击“0K”按钮，UNFormat即会自动对磁盘进行检测，查找有关恢复格式化信息，最后再根据这些信息对错误格式化的磁盘进行恢复，随后只需在UNFormat恢复完成后重新使用磁盘扫描程序对恢复后的磁盘进行扫描，排除因恢复过程所造成的磁盘软故障之后就可以使用了。

2.4 当硬盘出现坏道时的数据恢复

在电脑日常使用中，常常会因存储介质本身的损坏，使我们无法正常从软盘、硬盘、光盘中读取数据，每当遇到这种情况时，如果你使用Windows的复制功能，那么它会在任一个字节读不出来的情况下，毫不犹豫的放弃整个文件，因此导致整个文件报废。如果硬盘出现坏道，但系统及文件仍在，可以在纯DOS状态下尝试是否可读取，DOS读取软件的能力相对Windows较强，遇到读不出的文件，有时在出现提示后按几下“R”键多试几次或许就可以读出了。要是这种方法不行，那么可以判断此扇区确已损坏。不过软件是由一个个的扇区组成，一般来说，软件损坏多数是连续的几个扇区损坏，只要能跳过这几个扇区，其他资料仍可救出。此时应将该硬盘作为从盘挂附在另一台电脑中，再使用BadCopy进行数据读取。

2.5 文件误删拯救的恢复技术

由于需要恢复的数据都极具价值，而且通过别的方法恢复要付出更加昂贵的代价，因此数据恢复的费用一般都很高，花费上万元甚至几十万元找回一只价值几百元的硬盘上的数据的事情并不少见。其实并非如此。随着数据恢复技术的进步，以及大量功能强大的数据恢复软件的面世，往常不可企及的事现在非专业人员也可以问津了。对常见的数据丢失或损坏情况，如误删除或误格式化、分区丢失、磁盘产生坏道、中低强度加密等，在一定条件下，普通用户就可以借助数据恢复软件或密码破解软件进行数据的恢复或修复。

当我们发现文件丢失或文件被同名文件覆盖，甚至分区被误操作格式化以及误克隆之后，就需要采用磁盘扫描的方法来进行数据恢复。

常见的恢复软件有EasyRecovery、Final Data、RecoverNT等，这里推荐大家使用EasyRecovery和Final Data。由于Easy Recovery和FinalData在针对分区表等故障时有着一套独特的处理方法，可以自动使用内定的方式来扫描文件，因此结合起来使用往往可以带来惊喜。

2.6 利用EasyRecovery来恢复文件

EasyRecovery使用Ontrack公司复杂的模式识别技术找回分布在硬盘上不同地方的文件碎块，并根据统计信息对这些文件碎块进行重整。接着EasyRecovery在内存中建立一个虚拟的文件系统并列出所有的文件和目录。哪怕整个分区都不可见或者硬盘上只有非常少的分区维护信息，EasyRecovery仍然可以高质量地找回文件。

能用EasyRecovery找回数据、文件的前提就是硬盘中还保留有文件的信息和数据块。但在进行删除文件、格式化硬盘等操作后，再对该分区内写入大量新信息时，这些需要恢复的数据就很有可能被覆盖了！这时，无论如何都是找不回想要的数据了。所以，为了提高数据的修复率，就不要再对要修复的分区或硬盘进行新的读写操作。如果要修复的分区恰恰是系统启动分区，就要马上退出系统，用另外一个硬盘来启动系统（即采用主/从硬盘结构）。

3.自动修复与手动修复

3.1 自动修复

自动修复分区表的操作一般就是通过查找备份的分区表并复制相应扇区。这里推荐大家使用由国人编写的DiskGenius软件。该软件可以直接在纯DOS环境下运行，而且采用直观的中文界面，因此它对于英文不好的用户而言是最佳的选择。将DiskGenius软件复制到DOS启动盘之后可以直接运行，进入DiskGenius的主界面后，按下F10就能轻松地自动恢复硬盘分区表，而且这一招非常有效。

DiskGenius将首先搜索0柱面0磁头从2扇区开始的隐含扇区，寻找被病毒挪动过的分区表。然后搜索每个磁头的第一个扇区，其中搜索过程可以采用“自动”与“交互”两种方式进行。自动方式适用于大多数情况，建议大家选择这种方案。通过以上对主引导区以及分区表的修复，大家才可能让一个遭受严重破坏的硬盘得以在Windows下正确看到分区，进而为其他操作打下坚实的基础。

3.2 手动修复

在部分情况下，可能任何软件都无法找到备份的分区表，此时只能手动修改。手动修改将完全凭借经验，在WinHex等软件下直接操作分区表数据。以一块东芝30GB笔记本硬盘为例，使用WinHex打开磁盘后看到如下界面。其中从“80”开始到“55AA”结束的DPT硬盘分区表相当关键。

我们这里截图展示的硬盘分区表是完好的，因此并不需要修改。但是对于一个已经被破坏的分区表而言，其结束位置可能完全错乱，此时大家可以通过寻找下一个“55AA”标志来确定，因为下一个分区开始的位置向前推移一个扇区就是上一个分区的结束的位置。根据所得到的磁头、扇区和柱面数字再折算成16进制，然后使用WinHex回写即可。此外，在寻找下一个“55AA”的过程中可能会碰到很多干扰项，建议根据硬盘分区的容量结合判断。手写恢复分区表的整个过程需要拥有大量的实战经验，我们可以进一步深入学习。

根据我们前面对DBR（操作系统引导记录区）的介绍可知，它是由高级格式化程序产生的，因此也是一段信息代码，同样可能遭到破坏，最终导致无法进入操作系统，部分文件夹信息也会丢失。

关于DRB的底层原理，大家不必去了解，而很多网上所介绍的DiskEdit方法并不奏效，应该直接使用WinHex改写DBR模板。使用时建议将存在问题的硬盘作为从盘挂接。随后直接打开WinHex时选择该磁盘，而不要选择分区，这样就能使用硬盘中分区表信息来处理分区，从而巧妙绕过DRB信息。接下来的任务就非常简单了，直接在右上方的“访问”下拉列表中选择DBR故障的分区，然后打开“起始扇区模板”。对于FAT32和NTFS分区，其标准模板都是不同的，大家可以根据我们的截图一一加以对应，这样就能很轻松地解决问题动手恢复数据前应具备心态及基本功。针对一些简单的软件类数据丢失，我们自己动手就能解决问题，不仅可以省下一大笔费用，而且对自己的电脑水平的提高也是一个难得的机会。对于硬件数据恢复以及复杂的服务器磁盘阵列数据恢复，了解其过程也有助于我们选择适合的数据恢复服务商，并且可具备最基本的应急能力。掌握数据恢复的基本手段会使你遭遇突如其来的灾难时更加镇定，此时合理的解决方法自然能够成功挽救数据。

面对危机心态也很重要，一旦遭遇数据危机，保持一份从容不迫的心态非常重要，出现手忙脚乱的情况则很可能造成更大的破坏，让本来可以恢复的数据变得无法挽救。事实上，自己独立挽救百万元价值的数据并非是天方谭谈，只要掌握一些操作技巧并方法得当，大家完全可能会扮演拯救数据危机的英雄角色。下面我们将帮助大家了解哪些数据是可以恢复的，同时提供必要的基础知识和科学有效的修复步骤，将濒临毁灭的数据一步一步挽救回来。

4.结束语

拯救数据还存商机，因特网的普及，使计算机暴露在更加“险恶”的环境中，存储于其中的数据受到的威胁成倍增加。而目前中小企业和个人数据安全意识普遍较差，对计算机的可靠性和安全性既缺乏了解又信任过了头，以致连起码的数据备份也疏于做或懒得做，于是数据轻易丢失又费尽周折找回的悲喜剧每天都在上演。

当然，从另一个角度看，这也意味着数据恢复有着巨大的商机。许多专做数据恢复的公司先后冒了出来，一些技术精湛的个人也涉足其中，本报以前就介绍过一位数据恢复高手和他的拯救数据的事业。如果掌握了各种情况下数据丢失后的恢复技术，能够帮助用户快速找回丢失的数据，这就意味着有机会抓住这个具有潜力的商机。在一些大城市（北京、上海等）都有专业的数据恢复公司，它们专门帮助用户恢复丢失的数据，而在一些中小城市中，并没有专业帮助用户进行数据恢复的公司。而在国内，中小城市的比率大，换句话说，即使已经出现了专业的数据恢复公司，但是这块硕大的蛋糕只有很小一块已经被别人占有，剩下的却是大块头。

尽管大多数数据恢复软件还存在这样或那样的问题，但综合利用多种数据恢复软件并掌握一定的技巧，仍然可以将绝大多数数据恢复过来。

参考文献

[1] 邝孔武、王晓敏《信息系统分析与设计》清华大学出版社1999.

[2] 曾华《论信息系统集成的实施》计算机应用1997.