计算机科学与技术细分
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇计算机科学与技术细分范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
计算机科学与技术细分范文第1篇
关键词：高校 计算机教育 计算机科学技术
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）03（a）-0217-02
计算机的快速发展使得计算机技术在社会生产生活中得到了广泛的应用，高校人才培养过程中还需要满足社会需要，使得培养出的计算机应用人才能够具备较强的专业知识和实践能力。高校计算机教育中要充分发挥计算机科学技术，强化学生的知识储备，这种学生实践能力的提升。在教学过程中总结相关经验，形成良好的计算机教育模式，能够更好地培养计算机人才。
1 高校计算机教育中计算机科学技术应用的意义
1.1 打破时空的限制
高校计算机教育中应用计算机科学技术，能够使人们的工作生活有丰富的储存空间，中央处理技术能够帮助人们处理工作生活中的复杂信息，高校教育能够将复杂的教育教学资源储存起来。使用计算机科学技术能够使学生有好的平台查找信息，在计算机网络平台中，学生可以获得丰富的网络学习资源，有助于学生学习能力以及效果的提升。利用计算机网络人们可以将优秀的作品上传到网络信息平台中，学生、教师等可以快速在网络上查找相关资料，供学生欣赏、学习。应用计算机网络技术能够使教师与学生及时沟通，相比于传统的计算机教学，使用计算机科学技术能够突破时空的限制[1]，教师和学生不会再被限制在课堂中学习，教学活动更加灵活。建立高效网络图书馆，学生可以登录网络图书馆，使学生更加便利的阅读、获取知识，使用计算机科学技术，还能够实现跨国交流，使得学生的视野得以拓宽。
1.2 便利师生的交流互动
传统计算机教学，教师和学生只能在课堂中学习，教师与学生的沟通也都是在课堂上进行的，课堂教学的40多分钟时间，教师需要完成教学任务，留下的师生互动时间并不多，沟通的效果也不理想。教师与学生课下的互动也不多，不利于教师与学生情感的交流，计算机教学的效果也会受到影响，对于学生学习能力培养也是极为不利的。在高校计算机教育中应用计算机科学技术，能够扩大师生的交流范围，教学不再局限于课堂上，教师与学生可以通过网络建立沟通渠道，不仅能够进行文字交流，还能够通过网络视频与学生进行面对面交流[2]，能够避免双方交流的时空限制，提高教师与学生之间的交流次数，帮助学生解决学习过程中的问题。强化教师与学生间的沟通，使学生与教师能够彼此更加了解，进一步优化计算机教学效果。
1.3 提高学生学习的自由性
应用计算机科学技术能够提高学生学习中的自由性。传统计算机教学中，学生是通过教师讲解或书本等形式学习计算机知识，学生不能选择所要学习的内容以及模式，在学习过程中处于被动地位。传统的教师教学模式是灌输式的，不利于学生学习积极性的提升。高校计算机教育中，应用计算机科学技术能够使学生更加自主、自由，学生可以通过网络资源获取相应的学习内容，不会受到教材的限制，能够使学生的知识面得以扩宽，提高学生学习的积极性，能够真正吸收知识。教师也可以利用网络资源开展教学，使得教学内容更加丰富，优化教学效果。
2 高校计算机教育中计算机科学技术的应用
2.1 将计算机作为工具开展教学
高校计算机教育中，计算机可以作为辅的工具进行教学，应用计算机能够帮助教师获得更多的教学资源，采用科学的教学管理方式，提高计算机教学的效果，使得教学水平得到大幅度提升。计算机可以作为辅的工具开展教学，为学生提供丰富的教学资源，让学生快速的完成学习任务，顺利实现高校计算机教学目标，强化学生的计算机学习效果。计算机中有很多软件，如文字、图片、视频处理软件等，还有些比较专业的视频制作、声音处理软件等[3]。学生查找资料、在线学习等都需要有专门的软件作为依据。因此可以充分发挥计算机的辅助作用，让学生更好地体会计算机教学的趣味性。
教师教学过程中还可以使用计算机工具对教学活动效果进行检验，充分发挥计算机软件作用，使教学活动检验中体现教师教学模式与教学效果，计算机教学中将计算机考级制度作为考核的重要标准。
2.2 应用多媒体计算机交互技术
如今高校计算机网络不断形成优化，校园网络知识库也日渐完善，高校计算机教学与管理更加便捷。高校计算机教育中应用计算机科学技术有助于强化学生的实践能力，将计算机知识内容能够更好地呈现给学生，教师也可以结合学生的表现以及实践能力对学生进行针对性的指导，更好地监督学生的学习情况，进一步优化计算机教学效果。应用计算机网络有助于教师与学生的交流，通过计算机交互技术进行教学，优化计算机教学的效果。
2.3 应用远程通信、网络技术
在高校计算机教育中使用远程通信网络技术能够更好地优化教学效果，使得W生的计算机应用能力能够在计算机教育中得到充分的发挥。在高校计算机教育中，将远程通信、网络技术等作为基础和前提，充分发挥计算机网络的交互以及分布性特点，实现计算机的远程教育，进一步丰富服务方式。使用远程通信以及网络技术进行计算机教学已经获得了良好的效果，当前各国学者也在积极研究探索远程教育模式，充分发挥其优势作用。以往的高校计算机教学中交互性是极为必要的，也就是过教师与学生之间的互动交流。使用多媒体教学能够在计算机教学中观看图片、视频等[4]，此外教师可以充分发挥计算机网络文字以及语音传输等功能的作用开展教学，使计算机教学活动更加生动、趣味，使得教学效果得以优化。计算机教学能够更加灵活，学生的学习过程中能够更加自由，教师将制作好的教学视频上传到网络上，学生可以根据自己的时间情况合理安排自己的学习，使计算机教学更加人性化。
3 结语
总而言之，如今计算机科学技术快速发展，在高校计算机教育中应用计算机科学技术具有积极的意义，能够将不同的教学模式和内容提供给学生，提高学生的计算机学习积极性，顺利教育改革需要，满足社会对人才的需要。计算机教育课程也逐渐实现现代化的发展，教师在计算机课堂教学中积极探索，采用针对性的教育方法，使学生成长为综合性的人才，能够为未来社会发展提供动力支持。
参考文献
[1] 高芳健.计算机科学技术在高校计算机教育中的应用[J].信息与电脑：理论版，2016（10）：210-212.
[2] 孙业飞.计算机科学技术在高校计算机教育中的应用[J].电子技术与软件工程，2016（18）：186.
计算机科学与技术细分范文第2篇
关键词：新媒体技术；计算机学科；科学技术；教学方法
随着社会科技的不断发展与进步，计算机技术以及新媒体技术开始蓬勃发展，这些新型技术的诞生对各行各业有着广泛的影响，以新媒体技术为代表的信息化辅助手段已经成了各行业发展的重要工具。在技术飞速发展的新时代里，尤其在教育领域，融入新媒体技术的教学创新模式为教育带来了深刻的影响以及长远发展的意义。学生与教师应该具有良好的信息理论技术以及新媒体时代的适应能力，能够掌握信息的获取、分析以及加工的本领。
一、新媒体技术与计算机教学结合的作用
在计算机教学中，如何利用新媒体技术来建立和推动新型的计算机教学模式是课程改革的热点研究问题。以新媒体技术辅助计算机教学的模式能够为学生的主动学习、探索学习以及随时随地学习创造了条件，也为新型教育模式的发展提供了重要的技术基础。不仅如此，学生能够利用新媒体技术的数字教育资源进行丰富多样的学习，而且不受时空的限制，通过新媒体的展现方式将知识的建立过程以及客观的本质能够牢牢地掌握，能够激发学生的学习热情以及主动学习能力，有助于形成良好的科学思维。对于计算机教学而言，新媒体技术与计算机教学结合可以使教学活动集文字、声音、图像、动画等功能于一体，能最大限度地调动和激发学生的学习积极性和主动性，提高教学效率。
二、新媒体技术与计算机教学结合的策略分析
从一般意义来讲，新媒体技术是指应用互联网技术、数字技术通过互联网、无线通信网络，在智能手机、计算机、数字电视等终端向用户提供声形并茂的信息以及娱乐服务的传播形式。将新媒体技术应用在计算机学科中，最重要的一个作用是能够综合展示教学用到的图、文、声、像等，可以方便学生交流、自学，为学习提供比较理想的教学环境。本文将对新媒体技术与计算机教学结合的策略进行详细的分析。
1.新媒体技术对计算机教学的教学计划和课程结构的优化
在传统的计算机教学中，计算机课程的特点都是先上计算机理论课程，然后进行计算机实践课程的学习。在新媒体技术环境下，教师可以根据计算机课程的不同特点，对计算机课程的教学计划和教学结构进行优化。例如，可以使学生先进行计算机实践的接触，教师然后再去引导学生发现问题、分析问题并分析其中的原理，进而进行实际的动手练习来解决问题，最后教师进行综合的分析，从而使学生深刻理解问题的所在，并最终增强课堂效果。
2.新媒体技术引入计算机学科中的实验教学
在计算机学科中，计算机的实践教学是非常重要的一部分。学生只有通过计算机的实践学习，才真正能够理解和掌握计算机课程的理论知识，并且能够获得充足的实验技能以及动手能力。新媒体技术引入计算机学科中的实验教学，可以在计算机的实验室的基础上，引入网络虚拟实验室，通过云计算等新型科技技术，能够有效解决当前硬件设备跟不上某些实验项目的问题。网络虚拟实验室是一种新型媒体技术，网络虚拟实验室是一种基于互联网技术以及虚拟现实技术的开放式网络化的虚拟实验教学系统，能够将当前的计算机教学实验室进行数字化和虚拟化。在虚拟实验室中，学生能够在虚拟的计算机或实验台上进行操作，又可以自主进行实验。这样虚拟实验室对促进学生的自主学习、分析判断能力和科学素养有着非常重要的作用。
另外，计算机学科中，学生可以利用微博、微信以及课程网站等新媒体技术进行与教师和同学之间的交流，能够通过网络平台或者即时通信软件获得更多的相关的学习帮助。新媒体技术可以使学习、交流突破时间以及空间的限制，让学生可以随时随地进行实验，提高动手能力和熟练课堂知识。
总之，本文着重分析了新媒体技术在计算机学科中的作用，并从新媒体技术与计算机学科结合的教学计划和课程结构的优化以及与计算机学科中的实验教学结合的两个方面进行深入的探讨。
参考文献：
[1]周晓蕊.新媒体技术在展示信息传播设计上的研究与应用[J].同济大学学报：社会科学版，2013（06）：111-112.
[2]郭文康.从复杂科学看新媒体技术引起的话语权重构[J].科协论坛：下半月，2012（10）：78-79.
[3]罗伯特・塞缪斯，王祖友.新媒体技术条件下的自动化、自主性与自动现代性[J].国外理论动态，2014（09）：100-101.
计算机科学与技术细分范文第3篇
关键词：智能化建筑，计算机科学与技术，应用
中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：
前言
但随着我国改革开放和经济建设的发展，建筑行业发展如火如荼，行业竞争大有愈演愈烈的趋势。在这种竞争背景下，显然传统施工技术已不足以满足需要，利用计算机科学与技术这一崭新技术的理论研究和实际应用，达成提高质量、降低成本、加快进程等建筑施工中最关键的目标，是建筑行业全体人员的责任。计算机科学与技术的广泛应用使得智能化建筑各个系统内涵和外延都得到更好的实现和发展，保证了其现代化、高效化和经济化的高标准要求。计算机科技应用主要集中在多系统集成化模型对智能化建筑的管理和对通讯监控系统方面，其优化了智能化建筑的管理、维护和控制，使得其有充分的表现形式。
1、建筑智能化系统概念
所谓建筑智能化，是一项全新的技术，它应用到了数字技术、智能技术以及自动化技术，是网络技术迅速发展并在建筑行业得到良好应用的有力佐证之一。
当前，由于建筑施工自身复杂棘手的特点，使得施工过程中信息得不到充分共享，造成资源浪费以及硬件设备的重复投入，大大增加了不必要的建筑成本。低效、高耗、缺乏可靠性、实用性不强等等关于传统建筑系统的摆在建筑施工人员面前的难题，最终促使了建筑智能化系统的诞生。该系统通过计算机网络和控制网络技术，把构成智能建筑的各主要子系统的各个分离的设备、功能和信息等集成一个相互关联的、统一的和协调的系统之中，从而顺利解决了以上所有难题。
2、建筑智能化系统的优势
为更好利用有限的劳动力和生产资料，有必要大力推广建筑智能化系统的普及，合理利用智能建筑的一体化集成管理能力对建筑施工企业的生产计划和工程施工的进度计划进行优化、调整和控制，以达到缩短工期，提高工效、降低成本、增加经济效益的目的。建筑智能化系统的优点枚不胜举，仅列以下几条以供参考。
2.1 办事效率得到强化
传统管理方法使得施工趋于粗放式，施工过程效率低下。而新的智能系统加入了计算机网络技术及其应用技术、通信技术等新要素，通过这些技术构筑一个统一的信息平台，并以此来有计划地缩短施工过程时间，有效配置相应的作业资源，提升管理人员的工作效率，确保管理人员各尽其责等具体途径，不仅提高了施工过程的管理职能的结合紧密性，还促进施工作业向高效率、高质量方向发展。
2.2 有效监督各环节
鉴于人力有限以及信息量巨大，建筑工作人员往往难以做到对成本管控、质量建设、施工进度控制等进行有效追踪，也就无法及时掌控现场的施工情况并发挥现场监督职能。但如果计算机网络技术能够应用到建筑施工行业，即表现为建筑智能化，这些问题便将迎刃而解。凭借着网络技术的高效率、可靠性、准确性诸多优点，工作人员可以利用建筑智能化系统快速整合建筑施工行业的信息，极大减少了工作量，提高工作效率。只需就系统处理信息后得到的结果，工作人员便可以进行对施工的实时动态管理，真正做到有效监督各环节。
3、计算机多系统集成化模型管理智能化建筑
大多数智能化建筑中信息的组织模式都存在差异性的缺陷，特别是早期的产品更是由于结构化的数据文件长时间应用，现在才开始更新成数据库化的文件组织信息形式，但是数据库类型的不一产生信息资源异构性的不足。运用计算机科学与技术手段，按照建筑物智能化的系统设计特征，进行总体的模型框架设计综合各个子系统的信息管理，集成各子系统所负责接口模块间信息的协调和交流。通过对对象进行分步计算，融合进面向对象的程序设计和分布的计算系统关键性软件技术支持，其使得能够高效技术且灵活的面向对象，在多机异构的网络环境之中分布入可重复使用进而加以应用。在智能化建筑中计算机系统总体的模型框架下多子系统协调分工，密切配合，相辅相成，共同实现人性化的功能需要。首先，集成平台作为集成系统中管理者身份，其负责整个系统所有数据的收集工作，完成各个子系统的对象互相通信的处理任务，还要提供集中管理下的控制和决策。集成平台实现综合功能的手段使其三个层次分项平台，第一层是数据通信层，负责最基本的标准接口和子系统对象间交互任务；第二层是分析控制曾，对智能化建筑各项数据分析、整理并进行过滤处理，得到日志、控制信息和报表；第三层是辅助决策层，在数据分析完成之后进行辅决策工作。其次是子系统对象，是实现集成平台和整个模型重要的一个环节，又分为封装、控制和通讯功能。按照智能化建筑系统主要的组成要求，数据通信层建立了设备的自动化系统接入口、保安监控自动化系统接入口、办公系统自动化系统接入口、火灾隐患应急预警自动操作接入口和通讯联络自动化系统接入口五个接入口类型。子系统对象接收集成平台发出的控制信息，根据子系统文件、程序和数据库信息的调用实现自身功能，以对等关系形式交互联络。
4、智能化建筑中计算机技术与通讯监控系统应用
4.1 现场通讯监控单元系统
计算机技术与通讯监控系统在现场以现场通讯监控单元实现职能，其连接各个电源的设备，进行智能化设备调控和环境信息数据采集，还能够接收监控设施的各项具体参数。现场监控单元还承担着数据的上行向区域性监控中心传送收集的各项数据信息的责任，包括参数的设置、环境的变化值和智能化信息要求等。此外，现场监控采集得到的数据完成分析之后要反馈回来控制命令，这些命令受到之后现场设备就要采取主动或者半主动形式的变化加以适应调整。
4.2 区域性监控中心系统
区域性的监控中心通过接入口来接收现场通讯监控单元发过来的数据信息，也可以通过公开的智能化接入口接收相关数据，使用文字、图像或声音等形式导入。系统在接收到真实表现的监控对象信息之后，对当前的状态和接收到的应急预警等信息进行甄别，根据参数设置要求和规律，对历史数据进行保存，统计分析情况类别，反馈信息给集中化监控中心。
4.3 集中化监控中心系统
集中化监控中心同样通过相应接入口获得区域性监控中心反馈过来的数据信息，以文字、图像或声音的形式进行各种人机交流，将监控对象实际的状态信息和应急数据等进行真实表现出来，保存并分析各项参数。分析处理得到的结果通过另一接入口反馈给区域性监控中心，发出控制指令以实现各个设备的控制目标，并根据要求来生成各项报表进行归档。建设集中化监控中心系统便于对整个监控系统集中性的控制管理，继而实现整个智能化建筑的控制中心实现自动化的运行、管理和控制，从而提高各项设备的可靠性及安全性，全面的提升智能化建筑自动化和集成化的水平和程度。
4.4 监控终端
完成智能化建筑中计算机技术与通讯监控应用任务需要先进的监控终端设备，具体包括智能的开关电源、直流屏和蓄电池组；数字式配电线架；环境监测设备，包括对温度和湿度的控制设备；空调及通风设备监控终端。
结语
通过十几年的实践证明，计算机科学与技术的广泛应用使得智能化建筑各个系统内涵和外延都得到更好的实现和发展；随着我国综合国力的增强，国民经济的快速持续发展，城市信息化建设的推进，也为智能建筑的发展提供了有力的保障。相信我国智能化建筑中计算机科学与技术的发展前景将一片光明！
参考文献
计算机科学与技术细分范文第4篇
【关键词】计算机 仿真技术 课堂教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0228-02
计算机仿真技术是利用计算机科学和技术的成果建立被仿真的系统的模型，并在某些实验条件下对模型进行动态实验的一门综合性技术。它具有高效、安全、受环境条件的约束较少、可改变时间比例尺等优点，已成为分析、设计、运行、评价、培训系统（尤其是复杂系统）的重要工具。伴随计算机技术的普及，众多学校为提高教学质量，强化校园硬件水平，现代化水平纷纷引进计算机仿真技术，并取得了显著的效果，本文主要在对计算机仿真技术的研究后权衡其优劣势并从技术上给予指导以求这项技术能更广泛的普及。
1.计算机仿真技术应用于课堂教学的价值
1.1计算机仿真技术特色
①参数的灵活性。计算机仿真技术的这一特性能确保随着课程数据加工分析、实验项目的转变其系统都能提供点对点的服务，从而在运行成本低，处理稳定的基础上实现可控的实验利用。
②数据加工效率高。有计算机运行做保障，对于数据的分析加工时间相当短。能及时提供参考模板，节约可利用的时间。
③运行稳定可靠。与人工数据处理不同之处在于只要系统程序安排在正确范围内，其运行得到的数据精确度几乎是不容质疑的。
④仿真接近实物。与实物模型不同的是计算机仿真技术下仿真的实物更接近于现实事物，且反正费用低，适合重复使用。
1.2计算机仿真技术应用于课堂教学的取得良好效果
①学生的知识掌握程度提高。传统教学中教师将实物模型展现给学生，学生大部分时间只能接受事物的外观，对于其结构原理只能通过死背硬记的方式掌握，当计算机仿真技术应用于课堂之后，学生不仅能从各个角度观察模型且能观察事物内部的构造，这样原理性质等知识将被学生以极快的速度接受，在这种情况下学生的学习效率和掌握程度迅速提高。
②学生的学习热情得到提高。仿真技术通过虚拟的方式将学生之前亲眼看过的物体通过抽象的表现形式更具体科学的呈现出来，通常情况下，学生会迅速与其建立陌生感并产生浓厚兴趣，在积极的兴趣引导下，学生通常能举一反三，有利于活跃课堂达到高于教学目标的效果。
③节约教师备课时间以及教学成本。传统教学中对于课程的进行往往需要借助由大量资金购买的模型仪器，而计算机仿真技术的介入使这一传统教学任务中不可或缺的一部分取缔了，代之的则是灵活多变且可以重复利用的虚拟设备，通过虚拟的技术使学生单独接触仪器设备的机会增加了，达到了事半功倍的效果。
④计算机仿真技术应用在课堂教学中更安全人性化。这一方面体现在便捷的学习环境上，虚拟的模型设备供所有人使用学习，使过去的狼多肉少局面消除了。另外对于一些例如电力、机械课程中应用这一技术能减少学生实际体验中出现的偶然性危险问题，使学生在安全稳定的环境中学习[1]。
2.计算机仿真技术应用于课堂的注意事宜及避免
①要具体问题具体分析，结合课程需要选择仿真系统软件切不可胡子眉毛一把抓。在系统软件数据操作过程中一定要确保数据录入的准确无误，防止因为一个数字或程序顺序的错误导致整个软件的失控甚至瘫痪。
②仿真模型等课程的课时安排应适当。对于机械、建筑等行业的课堂，其学习一方面来源于课堂的学习另一方面也是最主要的来源于实地的操作，所以合理规划二者的时间是必要的，既要保证学生对于理论知识的熟稔掌握还要确保学生在实践过程中掌握具体的操作技巧[2]。
③要严格规范操作系统。事实表明，由于计算机的普及，人们对于计算机的操作程序越来越不规范，不仅出现在随意处理硬件上，例如多规格硬件装配的现象，对于仿真系统设备一定要规范使用以延长其使用寿命，另一方面也能保证其精确度。
3.计算机仿真技术应用于课堂的利弊分析
由上述我们看到实施中取得了良好的效果，也存在需进一步克服改进的方面，这有待学校实施者本着实事求是的态度、科学的精神，在实践中不断探索不断改进，使之越来越完善。
4.计算机仿真技术应用于课堂的发展展望
①多媒体化及网络化。随着网络技术的不断提高并伴随着相应的法律法规的进步，资源的共享成为了可能。一般情况讲，仿真软件系统的开发费用是高昂的，且用于不同行业的系统软件不易通过系统设置改变而进行不同行业的使用所以，一般情况下开发商不会讲软件资源自愿分享到大众网络中，但是随着阶段付费网银等的发展，为即使的平台使用成为了可能，这对于开发商来说是一个不错的商机，对于体验用户也会相对更加方便和优惠。
②需求订制化。社会主义市场经济的发展使许多新兴行业产生，新兴行业的诞生使学校的教学科目出现了增加，尤其对于高等院校以及技术类院校。但是仿真设备及软件往往会随盲目的市场导向而生产，在市场进入需求引导阶段以后，或许会出现仿真项目开发商根据课堂内容以及性质开发个性系统软件，这不仅有利于开发商的销售，也将极大普及计算机仿真技术在课堂上的应用。
计算机技术的普及在今天来说日星月异，其承载的各项便民技术也在粉墨登场，计算机仿真技术引用于课堂就是其发展的一项成果，有调查表明仿真技术在课堂中的应用已达到百分之四十以上，相信将来数据还会攀升得更快，教育的进步需要技术，其又互为作用，在这相辅相成的作用中教育定会更进步。
参考文献：
计算机科学与技术细分范文第5篇
传统计算机科学与技术专业以算法理论为基础，专业人才需具备扎实的算法知识与研究能力。因此，在传统计算机科学与技术专业教学中，强调的是对学生学术造诣与研究潜力的培养。
1.1学校专业定位调整不及时
近年来，虽然信息技术不断发展，但是高校计算机科学与技术专业教育却没有实现与时俱进，始终停留一个较为落后的阶段和水平。学校对专业的定位，严重脱离市场需求，这也成为导致毕业生出现就业困难的重要原因。
1.2落后的教学方法与内容
因为计算机科学与技术专业这门学科的发展速度快，从而其更新速度也非常快。在这一现状中，中国多数高校并没有结合学科特点及时有效地改进和调整教学方法与教学内容。
1.3教学中对实习实践环节的不重视
高校传统落后的教学观念根深蒂固，在此观念的影响之下，高校计算机科学与技术专业教学中，对于学生的实践能力、操作能力以及相关的实习活动，并不重视且没有落实到实处，从而导致教学中理论知识与实践的脱离，从而导致毕业生不能适应社会和用人单位的需求。
1.4学校师资建设不完善
通过实践我们发现，在多数高校中，从事计算机科学与技术教学的教师主要以理论知识传授型为主，而且长期以来他们从事理论教学工作，对于与学科相关的研究极少参加，甚至也很少参加相关的技术实践操作活动。在课堂中，他们向学生单纯的传授理论知识，很大程度上决定了学生的学习模式，直接或间接的造成学生在实践操作方面的能力严重不足。此外，在教学中教师的综合素质与专业水平相对不高，对于自身的职业发展缺少合理、科学的规划。学校师资建设的不完善，导致了高校计算机科学与技术专业教学水平的落后。
2计算机科学与技术改进的重要举措
2.1对传统教学观念的创新改变
在高校教学中，一切活动的开展以教学观念为基础，并且以此作为指导思想引导教学活动的顺利开展。传统计算机科学与技术专业重视传授理论知识，关注学生学术能力的培养与潜能的开发，使学生形成一种接受性的学习。随着信息技术的发展，这种教育观念已经不能适应现状。特别是以职业化为主的高校，教学中如果只是重视培养学生的理论知识，那么与社会急需应用型人才的理念背道而驰。传统计算机科学与技术专业在教学观念中，对学生的实践与实习并不重视，学生动手与操作能力不强。基于此，为社会和用人单位培养适宜的应用型人才，首先就需要从改变传统教学观念开始，通过不断创新发展的教学观念以适应时代的发展和需求。
2.2传统教学体系与课程设置的改革
对传统教学体系的改革创新，应当实现以人为本，全面提升学生的综合素质能力，注重理论知识与实践的结合。这一创新教学体系的应用，可从学生素质能力所欠缺的方面有针对性的培养加强，保证学生在学习过程中保持良好的心理素质，提高学生的沟通、分析能力。关于高校课程设置的改革，学校可根据社会分工对其进行细化设置，将计算机科学与技术专业的相关课程以必修课与选修课进行划分，让学生结合自己的研究方向灵活的选择课程。对教学课程的设置将极大提高学生学习的自主性与积极性，提高和培养学生学习规划能力，并在激烈的社会竞争中做出准确的判断与选择，最终脱颖而出。
2.3加大力度开展校企合作模式，建设培养学生实践操作能力的实习基地
在课堂中，学生对理论知识的学习程度再高，若不能及时通过实践活动进行强化与巩固，那么也很难保证学生能够全面的理解和掌握知识。因此，高校应当积极寻求各种途径增强学生实践能力的培养和提高。其中校企合作模式不仅能够为学生提供实习和实践的机会，而且也为企业提供了技术支持与优先选择人才的机会。通过校企合作，学生在相应的工作岗位中，深入的理解所学理论知识，并且与实践的结合了解信息技术的发展趋势与市场未来发展动向，不断开阔眼界，提前做好从学生到步入岗位的角色转换。当然，在条件允许的情况下，学校还可以组织学生参加与计算机科学与技术专业相关的研究，以此激发学生的学习兴趣和热情，积极主动的投入到理论知识的学习中。
2.4学校重视构建理论知识与实践能力兼备的双师型师资队伍
教师在教学活动中起到了重要的作用，因此培养应用型人才，对师资队伍建设提出了更高的要求，要求教师不仅具备理论教学能力，而且在项目设计、开发应用方面具有较高的能力。由此，高校要重视构建双师型师资队伍建设。一方面，在教授课程能够深入的把握知识要点，并且讲解过程中能与应用实例结合，将问题分析的更透彻、清晰，便于学生的理解。
3结语
