学习化学的好方法
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学习化学的好方法范文第1篇
关键词：化学工艺 节能降耗 方法探析
中图分类号：TQ08 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0223-01
一、前言
当前化工企业发展非常迅速，在我国工业建设中占有十分重要的地位，部分行业为了能够提高生产效率和质量，不断对化学工艺进行改进和调整，但由于一些商家过于注重经济效益而忽略对能源与环境的影响，导致了在化学生产过程中对能源的巨大消耗和加重了环境的污染，因此，在化学生产工艺中我们要对节能降耗技术进行分析，并采取有效的措施来完善化W生产的能耗弊端。
二、化学工艺中的节能降耗技术内容
化工企业在生产过程中必然需要利用化学工艺，化学工艺的选择和实施需要根据生产的类型和特点进行分析，这个过程中必须要以化工生产过程中的各种参数和数据为中心进行工艺的设计，其中生产参数和数据是化学工艺设计和确定的基础部分，因而在生产的过程中需要对其中的化学工艺进行优化设计并使之符合生产的要求，所应用化学工艺需要在满足产生效率和产品质量的基础上，对能源的消耗进行要求，力求最大限度的降低能源的损耗，在这个过程中要求对工艺流程进行有效的控制，另外在进行化学生产的过程中必须要对相关的计算进行严格控制，从而明确生产中所造成的能源消耗[1]。化工生产过程中如果想要对能源的消耗进行有效的控制必须要从三个方面着手：首先，化工生产的原材料质量要达到生产的要求，材料的配比要确保能够减少能源的浪费；另外需要从化工生产的设备方面进行控制，采用的生产工艺要与生产的设备相匹配而且要确保其生产的稳定性；最后就是对生产过程中各项参数的有效控制，其中的每一项参数必须要在生产的要求之内同时加强对能耗方面的控制。
三、当前化学工艺节能降耗技术探析
现阶段很多化工企业已经意识到生产过程中节能降耗的重要性，所以在生产过程中很多生产技术向节能的方向改善。
1.创新化工生产的技术工艺
这是在新的时代控制化学生产能源损耗和浪费的最有效的措施，同时也是国家最提倡的措施，新的科技和工艺不仅能够帮助化工企业在生产过程中提高生产效率同时对能源的消耗也能进行有效的控制，防止生产过程中造成不必要的能源浪费。当前有很多化工企业在进行生产过程中采用传统的生产工艺，不但生产的效率比较低使得产品的质量无法达到要求，而且生产的过程中导致了环境的污染和能源的浪费，所以当前只有利用新的科学技术创新生产工艺，使整个生产的过程无论是在工艺水平上还是在生产设备上都能有新的提升，这样才能够提高生产的效率和质量，不仅能够进一步提高化工企业的经济效益而且新的化学工艺能够大量的减少能源的消耗从而达到节能降耗的目的[3]。
2.生产过程中的动力控制
对于我国现阶段的化学生产过程中来说能源的浪费有很大的一部分都是设备的动力问题造成的，所以在生产的过程中加强对动力的控制能够有效的减少能源的损耗和浪费。现在的化工生产过程中通常都是采用改进和优化供热系统，另外通过变频节能调速减少生产过程中动力系统中能源的损耗。化工生产中供热系统是重要的组成部分同时也是能耗比较大的一个部分，所以在这个过程中需要对供热系统进行优化设计，生产的过程中单套装置的设计模式已经不适合当前的化工生产，现在需要利用生产中不同部位供热的特点采用多个装置联合运作从而有效的减少动力系统的能源消耗。另一方面在生产的过程中会产生大量的废水以及能源的损失，对于废水来说不仅要做出积极的处理进而减小其对环境造成的污染，同时还要做好回收处理的工作。对于损耗的能源来说也要做好回收和利用从而达到化工生产的节能降耗的目的[2]。
3.对化工生产的余热进行回收
化工企业在利用化学工艺进行生产的过程中难免会产生余热，而为了能够有效的控制生产过程中能源的损耗和浪费需要对其中的余热进行回收，如今很多的化工生产过程都会产生余热而生产的人员对这些并不重视从而导致了能源的浪费，所以现在需要对余热进行回收并将之再次应用到生产过程中从而降低能源的浪费，比如生产过程中需要进行高温加热的环节进行余热的收集并将其应用到下一个过程之中，这样就会让这些消耗的能源得到充分的利用从而减少能源的浪费，采取这种措施能够对化工生产的过程中化学工艺的节能降耗有很大的帮助作用。
4.高活性催化剂的应用
当前化学生产的过程中应用的化学工艺使得很多的反应不能充分的进行从而导致能源的大量消耗和浪费的现象出现，而催化剂是加速化学反应的一个重要的方法，很多的化学反应需要催化剂的加入才能够更加有效的进行，而高效催化剂会让化学生产过程中生产的效率大幅度的提升[4]；另外有些高效催化剂会使一些放映在常温或者低温低压下就可以进行，这种就能够减少生产过程中高温加压所造成的能源损耗，所以说高效催化剂的应用可以大幅度的提高生产效率同时减少生产过程中的能源损耗进而达到节能降耗的目的。
5.对生产设备的性能进行提升
化学生产过程中需要应用的设备是生产过程中最重要的组成部分，只有确保生产能够稳定的运行才能够让生产中的能源损耗得到有效的控制，对于化学生产来说分离和提纯的工作是最重要的部分而且也是能源消耗最严重的部分，所以在生产的过程中需要对这部分进行控制而最有效的措施就是提升设备的性能。化工生产中如果能够应用热传效率较高的设备就能够促使生产过程中热传效率的提高，这样就能够对化工生产能源的损耗进行有效的控制。而当前在其中应用的很多设备在应用的性能方面都比较低进而导致能源浪费，所以现在必须要利用新型的科学技术对生产设备的性能进行有效的提升[6]。
6.加强制度的完善和管理
减少化学工艺中能源的浪费最根本的办法就是完善管理的制度，在化工企业中进行化工生产必须要严格的按照操作的程序和步骤进行生产，否则将会给企业造成巨大的损失甚至导致能源的大量消耗和浪费。化学工艺中的节能降耗不仅仅需要在生产技术上进行加强，在人为的管理方面同样不能放松警惕，有些生产人员对生产的流程和能源的控制不加强注意就导致整个生产过程出现了大量的能源损耗[5]。所以对于管理人员来说对生产过程中的制度进行完善非常必要。
四、结束语
随着我国科学技术水平的不断提高，化学生产中生产工艺和技术也在不断的改进和完善，其在化工企业极大的提高了经济效益和生产效益，然而在能源的控制方面还存在一定的问题和缺陷，当前急需对化学生产工艺节能降耗技术进行完善。文中对化工生产中节能降耗的主要内容和应对措施进行了阐述，这对于未来的化学生产能源控制有积极的作用。
参考文献
[1]邵东方， 龙晓雨.化工工艺中常见节能降耗技术研究分析[J].山东工业技术， 2017（2）：24-24.
[2]吕龙柱.化工工艺节能降耗的必要性及相关技术分析探讨[J].工业， 2017（1）：00040-00040.
[3]李志.化工工艺中常见的节能降耗技术措施[J]工业技术，2015.（11）52-53
[4]苏兴民.分析化工工艺中常见的节能降耗技术措施[J].工程技术：全文版， 2017（2）：00191-00191.
[5]陈科宇.简述化工工艺中常见的节能降耗技术措施[J].化工管理， 2017（3）.
学习化学的好方法范文第2篇
关键词：创新；科学务实；实际案例
初中化学是学习化学的第一步，而绪论是走进初中化学世界的第一课，它可以使学生对化学这门课程有一个基本的了解，由此激发学生学习化学的兴趣。在学习中，第一课往往占据着很重要的地位，学生也可以根据老师的印象判断这个老师对化学的掌控力。在教与学的过程中，学生与老师是合作的关系。下面来谈一谈初中化学绪论课教学的重要性，结合实际问题，为绪论课教学提供几点建议。
一、初中化学绪论课教学的问题
1.化学教师在思想上对绪论课没有引起足够的重视
初中化学绪论课是学生进入化学世界的通道，教师在绪论课中有决定性的作用。而大多数老师根本没有意识到这一点，这种情况下学生根本没有心理准备，从而在内心深处产生一种迷茫和对未知的恐惧。好一点的情况就是老师提前让学生用课外的时间看一下，忽略学生看与不看的问题，根本没有效果。一门好的课程，不仅需要好的教师、好的教材，更需要一个好的入门引导。
2.化学老师强调化学知识和技能的讲解，过分重视化学名词的概念
化学教师没有认识到绪论的必要性，认为考试考的是课本中的重点知识，学生应该学的也是那些考点范围，绪论根本不重要，何必浪费正课的时间去讲不必要的东西。显然，教师只是认识到知识的重要性，在激发兴趣和入门学习方面明显存在很大的误区，希望今后的教学过程中，教师能够认识到自身的缺陷，取长补短，相互借鉴、相互学习，为学生担当一个好的化学向导。
二、初中化学绪论课教学的方法
兴趣是最好的老师。优秀的教师在教授知识的时候，更重视学生兴趣的培养。一堂生动活泼、多姿多彩的化学绪论课取决于教师对绪论的重视，教师对化学这一学科的掌握，一堂引人入胜的化学绪论课，有利于学生领略千变万化的化学世界，培养学生的兴趣，提高学生学习化学的效率。下面我们来谈谈初中化学绪论课教学的方法。
1.注重创新，以故事的方式述说化学的发展史，激发学生的求知欲和探索欲
任何学科的形成都是在历史的长河中经过无数探索学家实验和求证循序渐进形成的。任何学科都存在很长的历史，还有需完善和补充的地方。只有了解了以前和现在、前因和后果，才能充分了解和把握这门学科的性质和意义。以学术的角度去讲一门学生从未接触的知识，学生觉得枯燥无味、毫无兴趣，教师的教学效果也会大打折扣。故事都是跌宕起伏、趣味横生的，教师应该抓住当下学生的心理，以讲故事的形式导入化学的发展史，穿插个人风格的逸闻趣事，学生觉得轻松幽默，一方面产生了学习的兴趣，另一方面对教师的教授内容有了一个浅显的了解。
2.以科学务实的态度，明确化学课程的研究内容和研究对象，增强学生学习的主动性
物质变化的形式多种多样，变化方式一般有物理变化和化学变化两种。化学主要是研究分子、原子等物质在结构、形式、组成上的变化及变化过程中能量关系的科学。化学是一门神奇的科学，根据元素的成分的不同，可以产生不同的效果，教师应该以此为基点，运用化学的独特之处，让学生大致了解化学的研究内容和研究对象，增强学生的积极性。
3.以贴近生活的实际案例为主，清晰化学知识的地位和作用，在思想上引导学生明确学好化学的重要性
不了解化学的人可能只认为化学是一门离现实较远的科学，其实不然，化学的种类中有一门生活化学，与人类生活息息相关。教师可以结合生活中存在的例子，结合身边的案例，深入浅出地为学生描述这一学科的现实性。比如，菠菜和豆腐中的元素相融合会产生一种对身体不好的物质，造成人体的肾结石；比如女孩子喜欢用的化妆品是合理分配化学元素，起到对人体衰老的减缓作用等等。这些例子接近现实而且比比皆是，无论男女都会被引起好奇心，这样简单的例子既不会浪费时间，学生又会通过例子对化学有一个简单的入门了解，绪论课的目的也就达到了，何乐而不为？
三、初中化学绪论课教学的重要性
入门是学习的基础，有了一个好的基础，便有了更多的思考，往后的学习也更加顺利。兴趣直接影响着一件事的好坏，因为失去了兴趣，便看不到事物本身的优点，失去了挖掘的兴致。对初中这个学习的黄金时期，打好基础是每个人梦寐以求的事，初中化学绪论课便为我们提供了这样一个契机。初中化学绪论课教学的重要性体现在以下几个方面。
1.绪论课对未接触过化学的初中学生来说，是一个学习化学的良好开端
好的开始是成功的一半，凡事有始有终，这些俗语教育我们要重视开端。绪论课是初中化学课程的开始，贸然进入正式课程，学生在理解和认知上有一个很大的跨区和障碍，绪论课给了学生接受新知识、新学科一个缓冲的时机，教师应该抓住时机，给学生提供一个化学的好印象。
2.有利于学生对化学的系统认知
系统是一个完整的概念，学习知识、梳理知识需要有一个系统的网络。虽然学生对化学不了解，但是系统的讲解有利于学生形成一个整体的思维，零碎的、孤立的知识不利于学生兴趣的培养，对学生的理解也造成很大的阻碍。前期系统的认知只是起到一个了解的作用，后期系统的了解有利于学生化学的学习，在方法或记忆中都能获得很好的效果。
3.绪论课是学生对教师产生敬佩等感情的手段
现在存在一个很普遍的现象，学生会根据对教师的印象决定对该学科的喜恶。学生对该老师有厌恶和抵制情绪，在本学科的学习上就会有很强的排斥心理，不会尽心尽力，对学习有着致命的影响。绪论课的把握是老师教授知识和展现自己的一个平台，教师要利用自己的智慧展现自己的风采和对该课程的熟练程度，让学生深深地折服。
从本文的思考中，我们可以真切地认识到初中化学绪论课的必要性和重要性，教师应该把握好绪论课的教学，积极引导学生学习化学、学好化学。
参考文献：
学习化学的好方法范文第3篇
复习初中知识的方法通常有:
1、集中复习法。高一化学课开始时,集中用若干课时复习化学中的重要"双基"内容与高中化学密切相关的知识内容以及高中化学不再重复的,但初中化学里又没有讲全讲透的知识。
2、穿插复习法。高中化学的许多内容与初中化学有着密切联系,在教学中要引导学生善于通过新旧知识的联系,以旧知识作"铺垫"去探索获取新的知识;同时把新的知识纳入到已有的知识结构之中,以便使初高中化学知识得到合理衔接。
3、专题复习法。结合高一的化学内容,以专题形式复习整理已有的知识,使初高中化学中相关的知识内容有机地融为一体。
加强学法指导是搞好初、高中接轨教学的有力保证。学生学习成绩的好坏除了智力因素外,学习方法也起着很大的作用,因此,在起始阶段,教师要把培养学生养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法作为高一接轨教学的重要任务。
学习化学的好方法范文第4篇
【关键词】高一新生 教学环节 兴趣 基础知识 学习方法
俗话说：“万事开头难。”作为一名高中的化学教师，笔者在接任高一化学后，面对化学基础参差不齐，而且普遍较差的高一新学生，我思想里对如何上好第一堂课，如何使更多的学生喜欢上化学，帮助学生尽快度过高中适应期，我反复琢磨了很久。最后，我是这样上第一堂课的。
一 培养学生对化学的兴趣
“兴趣是最好的老师。”学好化学，首先要让学生喜欢化学。古今中外的教师都非常注意学生学习兴趣的培养。通过多年的教学实践，本人也深深地体会到一个成功的教师，不仅仅是能准确地传授课本上的知识，更重要的是能激发学生学习化学的兴趣，并在教学过程中引导学生将这种兴趣转化成学习的动力，从而不断提高学生的化学成绩，稳步地提高教学质量。根据这一思路，本人一开始就引导学生从教材中的彩图说起。先板书一句名言“化学―人类进步的关键”进行概括。接着，介绍化学在生产、生活、科技等各个领域的应用。我们生活的世界，处处都可用到或涉及化学知识。然后，着重结合本地学生的生活经验，从生活必需品中的食物和衣服谈起，对比学生们和其父辈们学生时期的所吃所穿，可以介绍几十年头在本地流行的顺口溜，如“五八年吃食堂，红薯干子当细粮，草根树皮都吃光”；“新三年、旧三年，缝缝补补又三年”、“大干部、小干部，人人穿上化肥布，前日本后尿素，百姓看了直吃醋”。再如日喀则地区有关不同时代女青年找对象对男方的要求：先是“毛头羊、盖子猪、三转一响红瓦屋”这些当年的顺口溜简单解释后学生感兴趣。他们此时往往会积极参与讨论，从而体会化学与生活的紧密联系。当然，培养学生对化学的兴趣仅靠一两节课是不够的，也不是简单的“吸引”就能奏效的，还需在一段时间内运用规范要求、积极引导、区别对待、细化目标等措施培养。
二 使学生认识高中化学的特点
请学生思考这样的问题：初中化学知识作为化学的启蒙阶段，是否具有相对简单、内容较少、多数知识很直观的特点？初中化学的学习是不是很大程度上是靠记忆、模仿？接着，介绍高中化学的特点是：不仅增加了不少抽象的概念，理论性、逻辑性也大大增强，课堂容量也加大了很多，同时具有知识点多且又分散的特点，独立思考、主动获取知识的要求提高了。而且，由于教学任务增加，教学进度也必然加快很多。经过这样分析、讨论，学生能对初高中化学学科的不同特点给予肯定。
三 高中化学的学习方法建议
因为高中化学与初中化学的区别，所以要学好高中化学的方法，一方面，要有充分的思想准备、变被动学习为主动学习。要明确告诉学生，知识在于积累，聪明在于勤奋。要学好化学必须做到。课前主动预习，养成仔细阅读每一节即将要学的内容的好习惯，做标注和预习笔记，在课前就搞清哪些知识是自己就能学会的，哪些是不会的或拿不准的。课上主动思考，养成积极回答问题的好习惯，主动配合老师的教授。另一方面，重视课后的主动复习巩固，再结合课堂笔记阅读课本“把书读厚”。养成从高一一开始就记“错题笔记”的好习惯，不放过任何一个错题、难题，多与同学交流，逐步学会举一反三、触类旁通。课堂上，养成记课堂笔记的良好习惯，积极参与教学活动。抓住课前预习的问题集中解决，积极思考、大胆发言。课后的复习巩固很重要，这是知识巩固、消化、提高的关键。通过这些环节的深入透彻的落实，明确知识间的关系，形成知识规律，使所学的知识成网、成串，形成知识体系指日可待。
化学是以实验为基础的学科，要想学好化学还应重视化学实验。无论是演示实验还是分组实验，都应细致地观察现象、探究产生现象的原因，发现其中的科学道理，克服做实验只看热闹而不动脑的坏习惯。课外积极思考，积极探索书本中实验的改进。真正使化学实验成为理解知识、深化知识、突破难点、提高分析问题解决问题能力的有力武器。做好化学实验是化学课堂教学重要补充，同时，也往往能学到不少课本上没有的知识，大大提高自己的实践能力，锻炼自己的创新能力。只要有信心、有实际行动就一定能学好化学。
四 回顾初中化学基础知识
学习化学的好方法范文第5篇
一、培养学生学习的兴趣、让学生从心理发誓：“一定要学好化学。”
古话说的好“兴趣是最好的老师。”只要让学生喜欢上了化学，在今后的学习中他们就会主动地学习，认真地探索，这样要学好化学就是轻而易举的事了。
（一）、生活中处处有化学知识，化学就在我们的身边。
化学是一门与人们的生活生产实践紧密关联的学科，生活中到处存在着有趣的化学现象和化学知识，从神舟号宇宙飞船的火箭燃料，到我们日常生活中的衣食住行，化学知识渗透在社会、科技、生活的方方面面。除此之外我们人类吃的西药、喝的很多饮料、穿的衣物的布料、住的房屋里用的锅碗瓢盆所用的材料等等都与化学有关。从以上不难看出生活中处处有化学，只有我们把化学学好了，才能利用化学知识为我们服务，让我们做事得心应手。从而奠定了学生化学的学习兴趣基础。
（二）、化学使我们的世界变得绚丽多彩。
正因为有了化学，才使人类能提炼出自然界中原有的物质，从而使人类的生活变得更加的丰富。例如：生活中用的金黄色的汽油、无色的氧气、雪白色的食盐等等都是利用物理和化学知识提炼而得；正因为有了化学，人类才能够演炼出自然界中原来不存在的物质，这些物质的运用加快了社会发展的步伐。
（三）、激发学生的学习兴趣。
1、用有趣的化学魔术，激发学生的兴趣。
学生的好奇心很强，对新鲜事物的兴趣很高。老师应该把握好学生对新开课程的期待心理，积极地准备，让学生对新课有耳目一新的感觉。在上课时，先给学生表演几个魔术。如：“无中生有。”课前，先在白纸上用酸液写上“化学真奇妙”几个字，在一个啫喱水的瓶子里，装些石蕊试液。上课时，先拿一张白纸给学生看，然后，用啫喱水瓶朝白纸上喷水。白纸上立刻出现红色的“化学真奇妙”字样。再如：二氧化碳的喷泉实验、水制牛奶（在盐酸中滴加硝酸银）等等。利用这些魔术，引发学生的好奇之心，从而使学生产生学习化学的兴趣。实验完后，接着在学生的惊喜中，指出魔术的化学原理。通过这样的表演，学生对奇妙的化学有个新的认识，也认识到化学就是一个以实验为基础的学科，是与生活实际相关的一门学科。
2、用生活中的化学问题来引起学生的学习兴趣。
学生的兴趣主要集中在与生活密切相关的事，针对学生是农村或者城市的特点，我用学生接触过的生活现象，进一步来调动学生的兴趣。如：你们知道被开水烫伤与被滚烫的菜汤烫伤，哪个伤得厉害？；冬天，养路工人扫雪时，常常撒些盐，是什么原因？为什么厨师的炒菜锅燃起时用锅盖能灭火？在生活中为了防止菜刀等铁制品生锈，人们怎么办？其原理是什么？等等化学问题，学生听了都想知道其中的道理，学习兴趣大增。
3、用化学实验，激发学习欲望，激活兴趣。
在教学中，让学生亲自动手做实验，一方面满足学生的学习欲望、激发学生的参与意识；另一方面可以锻炼学生的实验设计能力。如：上课时，请一个自愿的学生上讲台协助我演示一个实验：将一块手帕，用酒精浸透，然后点火烧，结果手帕烧不坏。实验完后让学生分析其原因，学生在疑惑中，就会思考，就会有学好化学的意识。后来那个学生的家长后来告诉我，就是因为给他孩子上讲台做表演实验的机会，他孩子对学习的热情高涨，经常自己找一些用具做书上的实验。是想若能使大部分甚至每个同学都能这样，何愁学生学不好化学？
二、教给学生学习化学的方法。
学生对化学有了学习兴趣后，就可以适当的给他们介绍一些学习的方法，让他们少走学习上的弯路。化学的学习没有一成不变的方法，俗话说：“条条道路通罗马！”就是这个道理。化学与其他学科学法一样的、最关健的是一个“勤”字，没有汗水的付出就没有收获，再聪明的大脑也不可能把书本上的知识直接装进去。但化学作为一门以实验为基础的自然科学，学习的时候也有其独特的地方，认真做好化学实验是学习化学的关键，从实验中来，到实验中去。
三、布置实践活动，让知识在生活中扎根，拓展兴趣。
课后作业是学习的继续与深入，是“学以致用”的家庭化、生活化。在第一节课结束后，教师应该布置了一两个调查式的作业，例如：让学生回家问家长问朋友或自己去找的一些生活中的化学问题。如“找一找，你家中有哪些食品和饮料等，查查它们的标签，指出它们的化学成分分别是什么？”、“做一做，同样质量的水与放了盐的水，哪个先烧开？”、“查一查，想一想，啤酒等饮料瓶打开后，为什么有气泡？”、“做馒头时，为什么要加入发粉？馒头、饱子为什么会有很多小孔。”等等生活中的化学问题的解决可以进一步巩固学生的学习兴趣与学习热情，也进一步强化“学以致用”的意识，让知识在生活中扎根，拓展学生学习的兴趣。
