调查报告的作用

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇调查报告的作用范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

调查报告的作用范文第1篇

本课题组采用的调查方法有问卷调查、个人采访和实地调查。本文侧重问卷调查部分的结果分析。

早在2011年，岭南师范学院外国语学院就引入导生制进行学生教学管理。现已实施了三年的导生制取得了良好的效果，得到了广大新生和学习指导员的积极响应。从2012年到2014年，本课题组已经对导生和新生进行三次的问卷调查，对象为岭南师范学院外语院2011级―2014级新生和2009级-2012级学习指导员，共回收993份有效问卷，回收率100%。

二、导生制学习指导员问卷调查的总体分析

该调查问卷的主要目标是了解外语院在导生制实施过程中，双主体―学习指导员和新生对导生制学习指导员的角色定位，学习指导员与新生的沟通方式、时间及效果，学习指导员目前工作的不足，双主体需要得到的帮助等。

（一）双主体对导生制学习指导员的角色定位

通过表1，我们可以看到，二者都将学习指导员扮演的是亦师亦友的关系放在第一位，最高高达84.92%，这在总体上是一致的。其次是朋友关系。可见，导生制学习指导员是成功的，可以与新生建立亲密的关系，是朋辈教育成功的第一步。

（二）学习指导员与新生沟通的方式、辅导时间及内容

1.学习指导员与新生的沟通方式

由表2我们可得知：学习指导员与新生在面对面交流时，A选项比重在40%―70%，二者都更偏向于像朋友间聊天的方式。这说明二者见面前准备不充分，可能导致交流低效，流于形式。所以学习指导应该走近新生，了解新生的生活、学习需要，并且可以充分发挥网络效应来有针对性地指导新生。

2.学习指导员对新生的辅导时间

从表3可知，最高比例C选项2-3次。这表明学习指导员与新生的沟通的次数不多，即二者积极性不高。所以要继续推行该制度即要通过奖励制度来激励学习指导员努力工作，如通过综测加分、志愿小时等来提高学习指导员的积极性；并且要规定学习指导员的工作内容，以确保工作的全面开展。

3.学习指导员与新生的沟通内容

从表4可看到一个矛盾现象：关于新生学习方面最需要指导的内容，新生中选A的居多，即学习方法，占38%―55%；而学习指导员中选B的较多，即学习心态，占35%―50%。

数据表明学习指导员必须注意不能从自己主观出发，而是从新生的角度出发，设身处地找到知道新生的最佳途径。因此，新生在与学习指导员进行第一次交流时，学习指导员应该询问新生需要哪些方面的辅导，以此作为参考。

根据表5可知，A选项新生和指导员的比例在80%以上，说明新生更加倾向于请教本专业知识问题；同时数据B、C、D项，其所占的比例都约在40%以上，反映了新生问的问题范围较广。这说明了学习指导员在指导内容方面应该把重点放在专业学习上，要重点指导学习目标、学习兴趣、学习计划、学习方法、专业知识、较难的课程、专四专八备考等方面的内容。

（三）导生制学习指导员制度取得的效果

从表6看来，新生和学习指导员的选项都集中在A和C，即专业情况的介绍和学习方法的指导；而B、D、E三个选项的选择率相对平均，基本上都在40%―60%之间；但是F选择项的选择率则相对偏低，都在30%以下。

这说明学习指导员往往忽视了对学生考研方面的指导，在扩展知识面这方面也做得不够。所以要做到，首先，新生有考研方面的意向，学习指导员应该提供相关的信息和学习方法。其次，学习指导员应多与学生交流一些课外话题和知识，分享一些好书和好电影，以扩展学生的知识面。

（四）导生制学习指导员目前工作的不足和需要得到的帮助

1.导生制学习指导员目前工作的不足

由表7可知，A、B、C、D选项分布平均，选择人数最多的为B选项和A选项。即学习指导员缺乏必要的培训、推行力度不够，未形成统一管理、学生对学习指导员的工作认识不足、辅导针对性不够是目前导生制推行的最大困难，其中对学习指导员进行必要的培训最为迫切。

因此制定统一的管理制度，选拔指导老师，形成评议小组，推选优秀的学习指导员，并为新学年学习指导员进行对新生学习、思想、生活方面必要的培训；大力宣传导生制，加强学习指导员和新生对导生制的认识是本课题组接下来要做的工作。

2.导生制学习指导员需要得到的帮助

由表8可知，A、C、D选项为大多数学习指导员共同的选择。即学习指导员需要多方面的帮助，其中专业化的培训、科任老师与辅导员的协助、建立指导员间的交流平台最为迫切。

这说明了导生制的实施要加强与老师，尤其是辅导员的联系，及时获知学习指导员和新生的最新信息；定期召开必要的培训和讲座，提高学习指导员的质量；加强学习指导员之间及其和新生助班的联系，有针对性、高质量地了解新生。

三、结束语

调查报告的作用范文第2篇

小组成员：谭霖、张靖宇。

作为男子汉，我们非常喜欢体育运动：踢足球、打羽毛球、游泳、打篮球等。所以我们拍的广告都是这些全是体育器材和与运动有关的广告。同时，我们也想专注同一类的题材。这样可以做的仔细一点。也体现我们小组的特点。

二、调查方法：

我们专门去了海雅百货六楼，用拍摄、笔记的方法对体育用品的广告进行了认真仔细的比较、挑选。先找较大的广告宣传画，分析其特点、优势和品牌影响力、号召力等各种因素，精心选取了十个品牌的广告。

三、调查情况和资料整理：

我们是第一次参加这类调查，缺乏经验，认识上也有空白区。对广告的理解也不全面、透彻。特别是对没有广告词的宣传画的内容、含意理解的不深，有时是很难理解。这时我们就请销售代表和陪我们一起调查的家长给我们讲解，帮助我们加深理解。

通过拍摄、笔记后，我们还向销售代表了解产品的特点、产品质量、品牌的影响力，销售量、消费群体、售后服务等方面的情况。同时，我们也注意光顾、购买这些产品的消费者。他们的年龄、喜好特征、对产品的购置目的、质量的要求及价格上的要求。我们发现购买轻体力消耗、有氧运动器具如跑步机、跑步鞋的基本上是中、老年人。而足球鞋、蓝球鞋等大运动量体育用品的都是青年人。而情侣们买运动装的比较多。他们大都比较倾向名牌产品。

以下是我们对部份产品广告的整理。有些评语是参考了销售代表、家长的讲解后再加上我们的理解而作出的：

1、舒华跑步机：

广告词：“和你的爱机一起自由呼吸”；潜藏着较深的寓意：与你的生命同在。一语中的，易懂易记，语言相当精练。使人们很容易记住这个产品，是较好的广告用语。“健康”二字有很大的吸引力。

用途：锻炼身体

特点：直选速度，轻巧灵便的设计。

2舒华家庭用健康秤：

广告词：“每天送您健康标准”；温馨、亲切，有吸引力。会使客户产生一定的购买欲望。

用途：称量体重；特点：精巧，耐用，包装安全。

3 SABLE黑貂系列泳镜

广告词：“如果有水中穿针竞赛，SABLE一定是指定赞助商；”抓住产品特点，点明产品优势。内含非我莫属的意味。有自信、有霸气。

用途：潜水，游泳。

特点：在水下能见度高。

4 Levi’s牛仔裤

广告词：“ 解扣真我 ”。画面是硬派小生身着牛仔装，很有张力，让人产生共鸣。特别吸引青年人。

用途：着装。

特点：坚韧。

5、苹果无广告词

结合图片非常强调产品的个性化特点， 迎合年轻消费群体的心理需求和消费需求。

6马克华菲男装。无广告词

时尚模特图片加上针对男性的广告语使品牌特征突出，对扮酷的群体具相当的吸引力。

用途：着装。

特点：男性专属

7、The North Face运动装。广告词：探索永不停止。双关语，一是对运动、对生命极限的探索永不停止，其二强调对品牌发展探索、创新追求的活力永在。

用途：着装。

特点：运动装扮多样性

8、李宁牌。广告词：“一切皆有可能”；展示了品牌的创造力。有点“名人名言”的影响力。

用途：着装。

9、 NIKE足球鞋。广告词：“光环下的战斗”；广告图片中的罗纳尔迪尼奥脚踏耐克（NIKE）足球鞋为了荣誉而战，展现了品牌的明星效应。有一定的影象力和号召力。

用途：踢足球。

10、REEBOK 牌运动糸列器械、运动服。 广告词：由你作主。人性化的广告用语体现了亲切、个性的产品风格。

用途：器械、着装。

通过四幅体育巨星的代言图片，充分展示了产品在设计上、使用上的人性化、个性化的亲切感。如：跑步机上装有液晶电视。跑步鞋的画面是一个体育明星戴着MP3边听音乐边跑步。这些都体现了轻松自由，一切由你作主的思想。

四、结论：

调查完后，我们到肯德基去坐了坐。买了一些饮料，汉堡之类的边吃边回顾、总结调查的内容，和家长一起讨论。通过销售代表和家长对我们的讲解及讨论，我们学习到、认识到：

1、好酒不怕巷子深是非常落后的旧的传统观念。

2、产品的广告宣传已不仅仅是对产品本身的推广，而是对企业形象、企业文化、企业的追求、创造力的一种宣传。

3、广告宣传不仅是推销产品的一种方法，实际上也是一种“生产”与创造。它也是企业的一种特殊产品。

4、广告的设计必需考虑不同消费者的特点。

5、广告设计要让人感到亲切、产生购买兴趣。

6、广告词要贴切、精练、生动、形象、易懂易记。让人一下就知道产品的特点。

7、明星做广告代言人有巨大的影响力、号召力。

8、广告设计除特定的功能要求外，还应给人美的享受。

五、调查体会：

我们这次调查活动很有意思，是走出课堂的活动，锻炼了我们的沟通能力。

我们在实际活动中学习知识，记得住，映象深刻。有些实际的知识是我们在课堂中学不到的。那么多漂亮的广告画、广告词在我们的课本中是没有的。还有采访销售代表、顾客等就非得走出去、到现场去。

我们在课堂上学习设计广告就应当先去看看外面商场里那些好广告有什么特点，好在哪里，再把我们自已的设计图相比较就会明白差距在什么地方。每一个广告总是有其特别的优点，这些特别的优点是有针对性的。比如说老年消费者用品、青年消费者用品，情侣消费者用品都要根据他们的年龄、喜好和运动能力去分析他们的需要和心中的想法，然后再来设计广告。广告画是这样、广告语也是这样。还有广告词一定要贴切、亲切、精练，让人一下就明白、就记住。记住了广告词实际上就是记住了产品。

我们这次学会了怎么样去看广告、读广告、理解广告、分析广告。当然仅这二次是不够的，但毕竟比以前要进步多了，以前有点讨厌广告，现在多少有点喜欢了。主要是认识了广告的作用和美的一方面。以后到商场还真要多读一些广告，其实好广告语对我们习作是很有帮助的。

调查报告的作用范文第3篇

市场调查报告的三大写作要点

(一)市场调查报告——以科学的市场调查方法为基础

在市场经济中，参与市场经营的主体，其成败的关键就在于经营决策是否科学，而科学的决策又必须以科学的市场调查方法为基础。因此，要善于运用询问法、观察法、资料查阅法、实验法以及问卷调查等方法，适时捕捉瞬息万变的市场变化情况，以获取真实、可靠、典型、富有说服力的商情材料。在此基础上所撰写出来的市场调查报告，就必然具有科学性和针对性。

(二)市场调查报告——以真实准确的数据材料为依据

由于市场调查报告是对市场的供求关系、购销状况以及消费情况等所进行的调查行为的书面反映，因此它往往离不开各种各样的数据材料。这些数据材料是定性定量的依据，在撰写时要善于运用统计数据来说明问题，以增强市场调查报告的说服力。关于这点，我们从上述市场调查报告范文中也可略见一斑。

(三)市场调查报告——以充分有力地分析论证为杠杆

撰写市场调查报告，必须以大量的事实材料作基础，包括动态的、静态的，表象的、本质的，历史的、现实的等等，可以说错综复杂，丰富充实，但写进市场调查报告中的内容决不是这些事实材料的简单罗列和堆积，而必须运用科学的方法对其进行充分有力地分析归纳，只有这样，市场调查报告所作的市场预测及所提出的对策与建议才会获得坚实的支撑。

市场调查报告的特征

市场调查报告是经济调查报告的一个重要种类，它是以科学的方法对市场的供求关系、购销状况以及消费情况等进行深入细致地调查研究后所写成的书面报告。其作用在于帮助企业了解掌握市场的现状和趋势，增强企业在市场经济大潮中的应变能力和竞争能力，从而有效地促进经营管理水平的提高。

调查报告的作用范文第4篇

    一、社会调查报告制度的概念、作用、产生依据

    (一)概念:未成年人刑事案件社会调查制度是少年司法制度的一个重要内容,是指由一些具有心理学、医学、精神病学、社会学、教育学、人类学等专门知识,熟悉未成年人身心特点,具有丰富未成年人工作经验的调查者,对与未成年人犯罪行为相关的情况进行全面调查,然后基于其专业知识和经验,运用科学的方法,对未成年人进行客观、全面、综合、公正的评价,并对造成犯罪的原因、未成年人的人身危险性和社会危险性进行科学的、深层次的、专业的分析判断,然后提出处理意见,做出专业的书面意见报告,为法官对未成年被告人定罪量刑时考虑从轻、减轻处罚提供法律依据。

    (二)产生依据:未成年刑事案件社会调查报告制度产生的依据是2001年4月12日起施行的《最高人民法院关于审理未成年人刑事案件的若干规定》中:“开庭审理前,控辩双方可以分别就未成年被告人性格特点、家庭情况、社会交往、成长经历以及实施被指控的犯罪前后的表现等情况进行调查,并制作书面材料提交合议庭。必要时,人民法院也可以委托有关社会团体组织就上述情况进行调查或者自行调查。”这就是我国未成年被告人个体情况社会调查报告制度。 对未成年被告人情况社会调查的主体有公诉人、辩护人、人民法院、人民法院委托的社会团体组织。

    (三)作用《中华人民共和国刑法》第十七条第三款规定:“已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪,应当从轻或者减轻处罚。”这一规定为未成年人犯罪定罪量刑提供了法律依据。我国对未成年人犯罪实施刑罚,一向贯彻“教育为主、惩罚为辅”的原则。未成年被告人个体情况社会调查报告,对未成年被告人性格特点、家庭情况、社会交往、成长经历以及实施被指控的犯罪前后的表现等情况进行的全面调查,为参与审理的法官考量未成年被告人的主观恶性程度,因而对其适用从轻或者减轻处罚提供了依据。因此,在未成年人刑事案件审判过程中实行“社会调查报告制度”是十分必要的。

    二、当前社会调查报告制度存在的缺陷之处

    (一)社会调查的主体

    关于社会调查的主体,依照最高法院出台的《关于审理未成年人刑事案件若干规定》第二十一条“开庭审理前,控辩双方可以分别就未成年被告人性格特点、家庭情况、社会交往、成长经历以及实施被指控的犯罪前后的表现等情况进行调查,并制作书面材料提交合议庭。必要时,人民法院也可以委托有关社会团体组织就上述情况进行调查或自行进行调查”的规定,由于是“可以”,而非“应当”,故从立法的角度,控辩双方、审判机关、以及受审判机关委托的社会团体组织。均可以成为社会调查的主体。归纳起来大致有三种形式,1、由控方或者辩方以访谈的形式,形成规范性的社会调查报告。2、由审判机关以问卷式或访谈形式,形成问卷调查表。3、建立一支特邀社会调查员队伍,这些社会调查员由熟悉青少年特点,热心青少年帮教工作的社会人士组成。而在司法实践中,由于法律规定的不确定性,导致这项工作开展的效果不尽如人意。从法院执行社会调查制度的情况看,开始这项工作是由法官自行调查,形成书面材料,随着97年刑事诉讼法的生效执行,法官居中裁判规则的确立,开始改变以前单纯由法官调查的情况,同时随着法律援助制度的完善,通过法院与司法行政机关的工作协作,向法律援助机构提出由该机构完成其接受的援助案件社会调查报告,在开庭前或庭审中将报告提交给法官予以参考。如果案件被告人自己聘请了律师,这项工作就由律师去完成。实践中社会调查报告完成的情况比较好。但是这样做毕竟只是辩护方的调查报告,其内容具有局限性和不客观性。而检察机关对社会调查的工作,认为是其检察工作之外的工作内容,态度消极。即使对未成年被告人的情况了解也是在审查起诉时通过案件了解的情况,很片面且不详细。

    笔者认为,在社会调查主体的确定上,上述几种做法都符合《若干规定》,都是合法的。但在司法实践和实际操作中,存在着各种实际问题:(1)对公诉人作为社会调查主体,因最高人民检察院没有作相关的司法解释,所以公诉机关认为该社会调查报告制度不是刑事诉讼法规定的必经程序,因此不属于其工作职责范围,实际司法实践中,公诉人做社会调查的也寥寥无几。(2)辩护人担任社会调查主体,是目前在司法界适用较多的。这对保护未成年被告人的合法权益起到了一定的积极作用。但由辩护人提供的社会调查报告,在内容上大多存在着“报喜不报忧”的问题,只调查对未成年被告人定罪量刑有利的事实和情节,却有意无意地忽略了对该未成年被告人不利的一面,不能客观全面地反映被调查主体的真实情况。(3)由主审法官本人担任社会调查主体,这不仅与我国刑事诉讼法规定的控辩式诉讼方式相悖,而且容易产生“先入为主”、“先定后审”等问题。(4)法院委托的社会团体组织。由于《若干规定》对此规定得比较原则,使实际工作中,人民法院应该委托哪一社会团体组织、对调查人员的要求、经费的承担以及调查后如何在庭审中出示,均未做具体规定,所以在司法实践中采用此种方式的很少。

    (二)社会调查报告在未成年刑事案件中的地位,法律没有给予确定,由此导致其在司法实践中可有可无。

    社会调查报告在未成年人犯罪案件中的意义已经阐述,不再赘述。一个未成年刑事案件中,有无社会调查报告对未成年被告人的量刑应是有着非常大的区别,司法实践中,其效力没有得到法律的认可,故实施的情况并不理想。社会调查作为一种制度在法院并未在实践中认真履行,而且对社会调查报告没有作相应规定,加上缺乏制度进行监督,既然社会调查报告并不是程序之一,多一事不如少一事,实施情况不好。既然社会调查报告的性质没有确定,由此也导致在司法实践中显得可有可无。

    (三)社会调查报告在庭审程序中处于何种环节,对社会调查报告能否作为证据使用,是否应该在庭审中予以展示,法律没有规定,导致社会调查报告在庭审中以和种方式出现、怎样展示,控辩审三方均感困惑。存有争议:

    1、对社会调查报告能否作为证据使用主要有两种观点:(1)社会调查报告不能作为刑事证据。理由是:社会调查报告的内容,只是对未成年被告人在案发前的日常生活、学习表现、家庭情况、社会交往和成长经历的调查,与其犯罪事实是否存在、是否有罪、罪责轻重等均无关,因此不能把调查报告作为刑事证据使用,而只能作为法庭对未成年人刑事案件在量刑时的一种参考。因此其不能在法庭举证、质证阶段出示。

    从证据的概念来看,调查报告不符合证据的范畴。证据必须是能够证明案件真实情况,并与案件事实本身存在客观必然的联系。然而社会调查报告只是对涉罪未成年人性格特点、家庭环境、社会交往、成长经历等进行的综合评定,并非能够证明案件事实,与案件事实之间并不存在客观的、必然的联系。

    从证据的本质特征来看,调查报告不完全符合证据客观性、关联性和合法性的特点。司法实践中,在对未成年人的成长环境、社会交往进行调查时,会涉及相关社会关系人对其的看法和评价,办案人员收集未成年人性格特点、家庭情况、成长经历以及犯罪前后的表现后,还要形成自身观点,出具最终报告,这些评价显然具有相当强的主观性。调查报告只是与其犯罪的成因有一定联系,一定程度上反映未成年人的犯罪动机和主观恶性,对证明案件事实没有实质意义。

    从证据形式来看,调查报告并不属于刑诉法规定的八种法定证据形式之一。

    鉴于此,笔者认为社会调查报告不属于证据的范畴,不能作为证据在法庭中质证,其性质应属于品格证据。但随着调查报告在实际案件中的广泛运用,其性质也越来越接近证据的范畴,为此,法律应进一步加强对社会调查制度的规范。

    (2)社会调查报告可以作为刑事证据。理由是《最高人民法院关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第十一条第二款规定:“对未成年罪犯量刑应当依照刑法第六十一条的规定,并充分考虑未成年人实施犯罪行为的动机和目的、犯罪时的年龄、是否初次犯罪、犯罪后的悔罪表现、个人成长经历和一贯表现等因素。”因此社会调查报告作为对未成年个人成长经历和一贯表现的调查,只要符合刑事诉讼法有关证据规定,应该是具备证据效力的。可以在法庭举证、质证阶段出示。

    2、社会调查报告在庭审程序中处于何种环节,是否应该在庭审中予以展示,笔者认为,对社会调查报告,是否具有证据性质以及在刑事诉讼庭审中的哪一阶段出示,不能一概而论,要具体情况具体分析:对社会调查报告中,附有未成年被告人以往学习、工作等表现,如在学校的“三好”学生奖状、工作单位等颁发的先进个人等证书、所在学校或居住地的村委会、居委会出具的以往表现的证明,只要符合刑诉法证据的相关规定,就可以作为刑事证据(书证),在法庭举证、质证阶段出示;对社会调查报告,只是辩护人通过对未成年人成长经历的调查,自己书写形成的调查报告,笔者认为此种调查报告,不能作为证据,只能作为量刑的参考。可在法庭辩论阶段,作为辩护意见的依据,与辩护词一并宣读。

调查报告的作用范文第5篇

一、主题的确立与材料的选择

关于主题。调查报告主题和调查之前的选题与立意应该一致，当然，在获得调查资料后，对问题有了再认识，也可以重新确立主题，确立主题要求是：

第一，主题要具有现实意义。通过调查研究，提出或验证一种教育理论，这种教育理论能对现在的教育教学具有指导作用。即使是探索，也要具有前瞻性，而不能是过时的落后的东西。通过调查研究，提出建议所针对的教育问题，应该是十分紧迫的或长期没有解决而必须解决的问题。

第二，主题要体现调查资料，资料能够充分说明主题。主题的确立要依据调查资料的内容，要能体现调查资料的内容。预先的假设与现有的材料不一致，要以现在的材料为准进行修正。要使材料能够充分说明主题。

第三，主题宜小不宜大。小的主题能密切联系教育实际，也能较好地获取材料，撰写起来也较容易。大的主题费时费力，只适合专门的教育科研部门进行研究。对广大在职教师来说，主题宜小不宜大。

关于材料的选择。材料是确立主题的基础，主题是材料的统率，调查报告的主题决定了调查资料的取舍，选择材料的要求是：

第一，材料要典型。调查获取的材料很多，经过整理后的材料应该都是有用的材料，如果不加选择；全部写入文章中，势必变成材料的堆砌。因此，必须选取最具说服力的典型材料。

第二，材料要充分。调查报告注重的就是事实，事实充分就能很好地说明观点，因此，写作调查报告要让充分的事实说话，切忌犯以偏概全的毛病。

二、调查报告的基本结构

教育调查报告的基本结构包括标题、引言、主体、结尾几个部分。

l、标日

标题是文章的门面，好的标题一看就能让人感觉到该调查报告的意义。标题的写法有两种。即单行标题和双行标题。

（1）单行标题俗称在标题，它或者揭示调查报告的基本观点，如《要把农村小学的图音体教育落到实处》；或者表明调查的对象范围、如《xx市农村中小学乱收费情况调查》；或者把要调查研究的问题作标题，如《负担为何越减越重》。

（2）双行标题又称正副标题。正标题一般从正面或侧面揭示调查报告的中心内容或基本观点，又被称为虚题，它常采用象征、比喻、暗示等手法来写。副标题直接表明调查的对象范围，又称作实题。例如：

上山下乡，动乡交流

---xx市与xx县对口帮教支教情况调查

表明对象的标题一定要注意限制性词语的使用，要确保读者能够从调查范围上确定你的调查的意义大小。

2．引言

这是文章的开头部分，要简要地介绍调查的概况，包括目的、意义、时间、地点、对象、一范围、方法、内容等，这些方面不一定要齐全，可根据具体情况作介绍，或者简要地介绍调查的经过；或者阐述调查结果或基本观点；或者提出教育领域颇受关注或迫切需要解决的问题。引言用语要开门见山，简洁明了。

3．主体

这部分要对调查材料进行条理性的叙述和分析。常见的结构方式有两种，一种是按调查经过或事件发展顺序，先叙述调查的事实材料，然后分析问题，提出值得思考的问题、启示或结论；另一种是边分析边叙述，把材料分成几个方面，从不同角度来说明主题。如果是长篇调查，一般要有小标题，篇幅较短的也要在句首有中心句，这样便于读者阅读。