计算机搜索技术及技巧

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计算机搜索技术及技巧范文第1篇

摘要：分析了计算机辅助英语教学系统设计开发实现背景，结合当前高职英语写作教学现状，阐明了计算机辅助英语写作教学的改革方法和途径，从而提高了英语写作教学效果。

关键词 ：高职；计算机辅助教学；英语写作；系统设计

作者简介：康国胜，男，武汉职业技术学院高级程序员，高级实验师，工学硕士，主要研究方向为计算机辅助英语教学。

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2015）09-0045-02

一、计算机辅助英语教学系统设计开发实现背景

培养学生英语写作技能，是写作教学的首要任务，然而，传统的英语写作教学法只注重写作技巧的传授和终端结果，不利于激发学生的学习兴趣。［1］通过计算机写作教学系统，将写作教学—写作练习—在线答疑—写作测评—写作修改—写作教研等环节，有效贯穿和融通在一起，通过网络化计算机自主英语写作教学学习形式的最佳方式，从而实现高职英语写作教学。

随着计算机网络技术的发展，许多大学都配备了网络计算机实验室，有的英语写作课程虽然走进了多媒体实验室，但只是利用幻灯片或电脑显示一些范文和例文，并不是实质性的网络化教学。

二、目前高职英语写作教学现状

目前，困扰学生英语写作主要有4大问题：（1）找不到恰到好处的规范词表达头脑中的丰富思想；（2）行业术语匮乏，行文缺乏专业性和精准性；（3）缺乏使篇章层次有序的语言技巧；（4）缺乏课下与教师随时交流学习心得的机会和自我矫正与自我提高的依据。

而困扰教师教授英语写作也主要有4大问题：（1）师资少，写作课教学任务繁重，教师积极性不高；（2）写作课程有限，对学生的写作训练时间和内容数量都不够，师生交流主要依靠课上，学生写作水平提升缓慢；（3）教师难以逐篇评改堆积如山的学生习作，且做到标准统一；（4）教师从事写作教学研究时，采集所需写作语料数据宛若大海捞针，困难重重。

三、计算机辅助英语写作教学改革的方法和途径

高职英语写作教学应超出传统教学困境谋求改革。如果英语写作教学仍沿用传统教学模式，就会永陷困境，教学水平很难得到提升和发展。英语写作教学的改革，在教学思路上，应加大对学生写作产出能力训练，减少对学生输入式的教学方法；在教学内容上，应从重写作技能转向技能与内容并重的教学思想；在教学形式上，应从传统的写作教学转向机辅英语写作教学模式。目前，机辅写作教学已被越来越多高职教师和专家关注与认可，很多高职院校还建立了英语自主学习中心。

通过英语自主学习中心，全新打造英语写作教学。通过英语学习中心平台，师生可以展开互动教学，生动、实时、高效，师生在线答疑，不拘泥于课堂问答。学生写作训练时间全由学生自我掌控，学生可随时查看教师命题，依据教师提供的写作素材开始写作练习。教师对学生习作的评测，快速、高效、标准统一，且有据可查。新的教学模式有效解决了传统写作教学中的困扰，为传统英语写作教学注入全新的教学理念和教学方法。在英语自主学习中心，师生间教学形式更加自主、灵活和生动，对学生写作技能的培养和英语写作教学整体水平的提升都将发挥重要作用。

（一）计算机辅助英语写作教学系统功能目标

机辅写作能有效提升学生写作水平。计算机辅助英语写作教学系统利用计算机联想记忆技术建立写作平台，可大大提升学生对于英语写作学习兴趣，学生可以在平台上反复写作，增大写作训练量。［2］教师可依据教学需求，有针对性地在不同命题下，为学生提供写作资源，让学生在辅助资源的帮助下，循序渐进地有效提升自己的写作水平和技巧。

机辅评测提高评改效率，促进评改客观统一。教师利用计算机英语写作教学系统，可从繁重的改评工作中解脱出来，依据计算机给出的分值和评分依据，可快速完成学生习作的评改工作。同时，可避免人工评改人为主观因素造成的评改结果偏差和评改标准不统一。

多样检索技术促进写作教研。机辅系统强大的语料库，为教师提供海量精彩范文和例句，多样检索技术和对比分析工具，帮助教师在教学之余，从事更深层的写作研究工作，为教师提供了便捷、科学、高效、广博的学术研究环境。

写作记忆扩充语料库，促进特色语料库的建立。扩充不同门类的语料资源库，可以突出各高职院校英语写作教学特色，为学生学习各类文种的写作提供丰富的学习资源，供学生参考借鉴。同时也为教师的写作研究，提供丰富的研究素材，大大节省师生翻阅查找书本资料时间。

（二）实现计算机辅助英语写作教学系统的核心技术

计算机辅助英语写作教学系统两大核心技术分别是机辅写作和机辅测评。

机辅写作系统通过对语料库内容的搜索，实现写作的智能提示。语料库为网络语料库，分为单词、词组及句库，并且按照一定的分类及规则进行有效的存储，配合优化的搜索技术，实现单词、词组、句子的提示。［3］另外可以通过对语料库进行查询，获取单词的相关释义、同义词、反义词及使用场景。系统可以通过搜索及统计技术，实现内容的自我检测，包括拼写检查、语法检查、段落分析及易错词、可读性分析等。

利用搜索技术及数据库技术对写作内容进行相关分析，自动识别单词、句子及段落，并通过对其内容进行统计与分析，得到单词的数量、属性、类别、使用频率及单词之间的相关性等内容。系统将获得的内容根据流利度、组织与结构、语言、主题与内容及文章规范5方面，进行相关性定向，汇总分析计算相应得分，并基于这些分析，给出评定。

（三）计算机辅助英语写作教学系统的实现

英语写作教学系统将IT技术融入英语写作教学之中，全方位、互动教学，将教学、自主学习、评测、教研4个环节有机结合并贯穿始终。

系统整体框架设计遵循英语写作教学要求，界面设计实现简洁友好，操作力求简单易用，系统在局域网和广域网中并存，让师生间实时实现教学互动，使写作教学不受空间和时间限制。通过机辅英语教学系统，学生可以提高自身英语写作水平和熟练应用写作软件完成写作。

教师通过本系统可以进行网络教学，实现传统教学向信息化教学的迈进，可以有效提高教学的互动性和趣味性。通过对学生写作作业的评改、查询、分析等工作，可以更有针对性地开展教学。作文的评改可以通过智能评阅，提高作文的评改质量，减少人为工作量。除了教学，教师还可以利用这套写作教学系统，进行一定程序的写作教学研究。学生通过本系统，可以更加快速地掌握写作知识、写作技巧，提高写作水平。

参考文献：

［1］蔡慧萍，方琰.英语写作教学现状调查与分析［J］.外语与外语教学，2006（9）：21-24.

［2］李爱萍，王中锋.“1-2-3”教学模式在英语写作教学中的应用［J］.陕西广播电视大学学报，2011（2）：44-45.

计算机搜索技术及技巧范文第2篇

关键词：经管类学生；计算机技术；专业课教学

中图分类号：G64文献标识码：B

文章编号：1672-5913(2007)13-0011-03

现代社会已步入信息时代，信息技术迅速渗透到社会经济的各个领域，信息已成为继土地、资金、劳动等生产要素之后的又一重要经济资源。对企业而言，信息的运用能力将直接影响到企业的整体运营，企业之间的差异实际上是由信息和知识的差异所造成的。在这种形势下，企业的信息化水平将直接影响到企业的竞争力，企业要想继续生存并得以发展，信息化建设势在必行，信息化建设将成为企业获取竞争优势的最终选择。同时，高校培养的经济管理人才要适应企业信息化的工作环境，仅靠传统的计算机基础教育模式是远远不能解决问题的，应该在计算机应用课程体系设置、实验与实践环节、教学方式三个方面进行整体优化的同时，加强专业课教学与计算机应用技术的整合，提高经管类学生的计算机综合应用能力，使他们能够适应信息时代的社会发展需要。

1信息时代企业对经管类学生计算机应用能力的基本要求

为了客观把握信息时代企业对经管类大学毕业生的计算机应用能力的要求，通过课题组成员深入当地企业调研、收集企业的招聘信息及毕业班学生(实习和工作试用期)的反馈信息，笔者认为经管类学生要提高就业竞争力，应从以下几个方面提高其计算机应用能力。

(1) 计算机基本操作能力

学生要掌握在信息化社会里能更好地工作、学习和生活必备的计算机基本知识与基本操作技能。例如，能熟悉使用系统中的文件管理方法，能够了解计算机系统的基本结构，掌握系统的主要配置方法，了解计算机的基本工作原理，对计算机的主要系统部件进行基本的维护。当硬件出现了简单故障学生也可以自我排除。

(2) 计算机信息处理能力

学生需要整理和加工所保存的信息，掌握关于数据(包括文字资料)的排序、查找、增添、删除、更新之类的操作，这需要用数据库软件来帮助解决，另外，为了进行分析、预测、计划和规划等工作，学生还需要学会一些基本的数据库管理和程序设计知识。

(3) 计算机网络应用能力

学生要了解网络应用，利用计算机网络进行信息查询和实现网上通讯，将自己掌握的信息和自己的成果向其他人展示。要学会通过网络进行信息的搜索、下载、收发E-mail和一些简单的网络环境设置等。在使用计算机网络中学生应该能够自主排除简单故障，比如网络连接问题，这就要求他们能够具备一定的网络设置的基本知识。要实现信息和传播，学生还需要适当地掌握一些多媒体制作网页制作和的技术。

(4) 计算机综合应用能力

学生将掌握的各种计算机基本技能熟练地应用到自己专业领域中去。

2计算机应用技术与专业课教学整合的必要性

目前国内高校对经管类学生的计算机能力培养基本上从3个层次入手，即计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础。第一层次主要讲授了计算机文化及Windows和Office的使用等具体操作的内容。这些内容有助于学生掌握机算机操作，了解计算机科学的发展历史，以及在新的时期如何面对计算机和网络发展带来的一系列社会问题。第二层次的教育包括了计算机硬件技术基础和计算机软件技术基础两方面的教学。主要通过网络技术、多媒体技术、程序设计技术等课程，使学生能够通晓计算机的基本工作原理及体系结构，掌握操作使用计算机的基本方法和基本技能，熟练使用计算机处理日常事务。第三层次主要通过计算机应用开发基础课程及课题设计等使学生掌握本专业常用软件的使用方法和应用开发的基本知识和基本技能，使他们能够把计算机技术和专业知识真正结合起来，应用到社会实践中去。

但是，由于高校的计算机基础教学基本上是在等级考试的指导下实行“基本统一”的模式，并依据计算机等级考试成绩来评价教学质量和老师的教学效果，计算机教学主要集中在第一和第二层次上，第三层次的计算机应用基础教育没有得到应有的重视。笔者无意否定计算机等级考试，但应当承认，计算机等级考试难以满足各专业对计算机技术的要求，各专业学生的计算机水平是不能用同一标准来衡量的。由于学校把通过计算机等级考试作为衡量学生计算机能力的唯一标准，学生就往往把拿到证书作为计算机学习的终极目标，在计算机教学上出现了应试教育。学生虽然勉强能以及格分过关，但实际的计算机能力并未得到提高。另一方面，学生在学习计算机基础教育课程时，专业课还未接触，学生也无法结合自己的专业去应用计算机解决实际问题。因此，我们在专业课的教学中，如果不加强学生计算机应用的教学，错过大学期间这最后的机会，是不能适应信息社会对人才的需要。

3计算机应用技术与专业课教学整合的途径

笔者认为，计算机应用技术与专业课教学进行整合是完全可能的，计算机应用能力的提高可以在各个专业课中延续，学生能够进一步掌握计算机的相关基本技能和知识，并且提高计算机应用能力，对学生自己将来在业务上的发展也是极其有利的。通过近年来的探索，笔者认为应从以下几方面入手。

(1) 加强计算机应用实验室的建设

无论计算机教学和专业课教学，都具有较强的系统性及实践性，上机、实验是必不可少的环节。我校商学院主要有金融学、会计学、工商管理、工业工程、国际经济与贸易、旅游管理、人力资源管理、物流管理等专业。为了提高学生的计算机应用水平，近几年学院投入资金建立了基础、金融模拟、管理工程仿真、会计操作、国际贸易仿真模拟操作、人力资源评价、旅游管理模拟等7个实验室，配置了实际应用效果好、系统性和综合性都比较强的软件，如电子商务实验室、SimTrade外贸实习平台、实用人力资源测评系统、人力资源管理教学系统、UFERP(U8生产制造系统)、钱龙高校金融教学系统、用友财务系统、旅游管理信息系统、物流仿真模拟(Flexsim、Ralc-Brain)系统等专业系统软件。专业课程的老师们在授课中能够充分利用计算机应用系统资源，除了讲解专业课本上的基本内容外，还把现代的软件系统发展概况及新型软件的使用方法介绍给学生，开拓他们的视野，学生接触到这些系统无疑是提高他们的计算机能力和专业能力的最好途径和方式。

(2) 拓宽计算机与专业课结合的广度

计算机知识本质上是一门应用技术，如果把计算机与所学专业结合起来，才更具活力和生命力。目前我校商学院的许多专业课程都充分利用学生已学的计算机知识和技能，让学生将所学计算机技术用于解决专业中的问题。既提高了学生计算机技术的应用能力，解决问题、分析问题的能力，又加深了对专业课的理解，增加了学习兴趣，提高了学习效率。例如，笔者在讲授“网络营销”课程中，有意识地提高学生的信息意识及网络应用能力，向学生介绍各种常用的中文搜索引擎、搜索引擎的语法规则和搜索的技巧，引导学生在网上收集市场信息资料；介绍如何应用网页设计技术建立以营销为目的的企业网站，如何进行图像和动画处理、网页的保存与下载、文件的上传与保存。我院讲授统计学课程的教师也适当引入计算机应用内容，促使学生利用现代化手段搜集、整理、分析统计资料，特别是利用计算机进行数据处理和统计分析。教师将统计调查、整理、分析和市场预测的方法教给学生，指导学生利用已学过的Excel软件来进行处理，培养学生学会理论联系实际的科学方法。

(3) 精心组织教学，强化上机实践

计算机基础课程是学生大学一、二年级所学，而专业课的学习要到三年级第二学期或四年级第一学期进行，由于长时间不去应用，大部分同学对计算机程序设计等技术已比较生疏。因此，在讲授专业课内容之前，必须利用几个学时对其进行必要的复习，以利后面的教学。例如，笔者在给会计学专业讲授管理信息系统课程中，在简要回顾数据库主要原理、方法和步骤之后，进而说明编程序的基本方法及过程，写出关键语句或表达式。其他简单的语句表达式尽量启发学生在课内编写，以便使他们思路紧密与课程内容相联，从而活跃课堂的学习气氛，同时学生也掌握了分析问题的方法。笔者还结合会计专业，布置了一个大作业(如账务处理)，让学生根据课内所讲的信息系统设计开发方法及编程技巧，编写完整的程序，使学生将所学知识融会贯通，提高他们的思维与动手能力。通过课内及课外安排上机实习时间，让学生自己结合会计专业编写的程序上机调试，笔者则根据调试过程中出现的问题给予分析指导。这样就使学生在系统设计、程序设计及编程调试三方面得到进一步的强化训练，加深了他们对计算机应用的认识，同时也提高了教师的教学质量，并为将来的工作打下良好的基础。

(4) 加深计算机设备的学习

与计算机相关的设备，在学生毕业后也必将会碰到。与其让学生走向社会后学习不如让学生在学校里学习，这样也可以为学生走出校门增加一定砝码。学院实验室现有的计算机及网络相关设备，完全可以提供给学生一个充分的熟悉与使用的环境。机房管理人员与专业任课老师应积极配合，做好学生的上机辅导，这样，使学生不但可提高程序调试技巧，而且对计算机系统的软、硬件配置等也会有更深刻的了解。例如笔者在讲授企业营销网站规划与建设内容时，将机房内的计算机、网卡、网线、有线和无线交换机等设备展示在学生面前，讲解并示范如何在办公室或家庭范围内构建有线及无线局域网，进行相应的设置，实现网络资源的共享。

(5) 营造良好的外界环境

一个良好的外界环境可以促进学生的学习兴趣，让学生除了在正常的教学时间外，仍可以有充分的提升自己计算机应用能力的机会。例如，笔者在网络营销课程的教学中，把提高学生的基本技能强化放在了一个重要的地位，在网络营销课程设计组织上，根据学生的建议，适当分组(5人一组)实现所选设计任务。分组的过程中体现了学生之间的合理分工，合理安排项目进程。合理安排任务分工，是实现团队合作的一个好方法，在此过程中不但增强了学生的相互学习，更增强了项目组织，项目过程管理的意识，让学生在分工合作中找到自己的位置，体验成败得失。同时，在课程设计成果评价上，让学生有展示的机会，这使学生有一个小小的奋斗目标，让学生的聪明才智充分展示出来，此方法使学生在学习的同时能够得到成功的满足并激发学生的学习兴趣及开发欲望。同样也激发了他们应用计算机技术来实现日常管理、日常数据存储和处理的兴趣，带动学生主动应用他们所学的计算机技能。

5结束语

计算机技术己经融入企业经济管理工作中的各种事务处理、计划、控制、决策，也渗透到各专业教学和应用之中，逐渐成为教学、科研的重要开发工具。无论是从对学生的培养方面来讲，还是从对教师自己的科研需要来讲，计算机应用已成为专业课教师不可缺少的基本技能之一。专业课教师需要不断提高自己的计算机水平与软件应用的能力，研究如何利用计算机技术培养学生解决问题的能力，不仅使学生所学的知识得到了应用，还能从课堂教学中的只见树木不见森林，过渡到综合运用课堂所学，做到学以致用，提高计算机的综合应用能力。

参考文献：

[1] 曾佑新.企业信息化管理[M]．北京：科学出版社，2007.

[2] 李倩.计算机信息技术课程实验教学与专业课程整合的研究[J]．现代企业教育，2006，(12)：35-37.

收稿日期：2007-03-11

计算机搜索技术及技巧范文第3篇

所谓信息检索（Information Retrieval），广义地说，是指将信息按照一定的方式组织和存储起来，并能根据信息用户的需要指出其中相关信息的过程，因此它的全称叫“信息存储与检索”（Information Storage and Retrieval）。狭义的信息检索则仅指该过程的后半部分，即主要是如何从存储的信息集合中找出所需要的信息的过程，相当于人们通常所说的信息查询（Information Search）。

进入20世纪90年代以后，互联网的发展风起云涌，人类社会的信息化、网络化进程大大加快。与之相适应的信息检索的交流平台也迅速转移到以WWW为核心的网络应用环境中，信息检索步入网络化时代，网络信息检索已基本取代了手工检索。

2 网络环境下信息检索的特点

2.1信息检索的范围不断拓宽

因特网本身就是由分布在全球的各个计算机网络组成的一个“网际网”，它跨越了地域的界限，真正实现了全球化连接，是一个全球性的网络。其信息资源分布在世界各地的服务器上，各类信息资源通过网络互联，实现了全球范围的共享，可供检索的资源包括大量的主页、多种报纸期刊全文、各种组织机构的信息以及原始技术报告、各类数据库等，人们可以随时进行文献、数据、图片等资源的检索，以获取所需的信息。网络信息资源分布及服务的全球化，极大地扩展了网络信息检索的空间和范围。

2.2信息检索手段更加容易

随着网络和计算机的普及，信息检索用户逐渐由专业人员向个人用户转移，这就决定了大部分信息检索用户不可能像图书情报专业的专业人员那样熟练地使用主题词、分类号、逻辑组合等严格的专业查询语言来检索网上的信息资源。而互联网良好的“人－机”会话界面、强大的搜索引擎和方便的帮助支持系统，不需要用户花太多时间去学，只要掌握一些简单的检索方法和技巧就可以检索自己需要的信息，使用起来简单、方便。

2.3信息检索的途径更加灵活

网上信息种类繁多，因此用户可以根据需要从多种载体、多种角度进行检索，如可以利用搜索引擎从网站、网页等各种途径检索自己所需的信息。另外，在专门的数据库检索系统中，多提供标题、作者、机构、刊名、关键词等检索途径，用户可以根据需要灵活选择，可以大大提高检索效率。

3 网络环境下信息检索的发展趋势

随着计算机的普及，以及计算机技术、网络技术及数字化技术的发展，网络信息检索将越来越受到广大用户的青睐及广泛应用，这也就决定了网络信息检索必将朝着智能化、可视化、多样化方向发展。

3.1智能化

智能化将是网络信息检索发展的主要方向。因为智能检索是基于自然语言的检索形式，可以用自然语言和用户交互，采用诸如语义网络、框架等各种知识方法来充分体现各个主题概念和标识之间的关系，还可进一步在知识层面或者说概念层面上辅助查询，通过主题词典、上下位词典、相关同级词典形成一个知识体系或概念网络，给予用户智能知识提示。另外，智能检索还包括歧义信息的检索处理，甚至还能体会用户的言外之意，最终帮助用户获得最佳的检索结果。

3.2可视化

可视化指的是运用计算机图形学和图像处理技术，将数据转换为图形或图像在屏幕上显示出来，并进行交互处理的理论、方法和技术。据统计，人获取信息有70―80%靠视觉，20%靠听觉，10%靠触觉。用图像取代文字帮助人们检索的优点在于：图像的表达更生动、形象、准确，效率更高，具有交互性、多维性、可视性等特点，可以大大加快检索速度，使时刻都在产生的海量数据得到有效利用。

3.3多样化

首先表现在可以检索的信息形态多样化，如文本、声音、图像、动画等。目前网络信息检索的主体仍是文本信息，基于内容的检索技术和语音识别技术的发展，将使多媒体信息的检索变得逐渐普遍。其次表现在检索工具的服务多元化。网上检索工具已不仅仅是单纯的检索工具，正在向其他服务范畴扩展，例如提供站点评论、天气预报、新闻报道、股票点评、航班和列车时刻表等多种面向大众的信息服务、免费电子邮箱等，以多种形式满足用户的需要。

4 结语

21世纪是信息时代，网络信息资源已成为人们日常工作和生活必不可缺的资源。那么，如何在浩如烟海的网络信息中，获取自己所需的信息呢？相信，随着计算机技术、通信技术和网络技术的逐渐普及，网络信息检索会越来越为人们所熟悉，网络信息用户只需掌握一定的检索工具的使用方法和技巧，就能迅速地在浩瀚无涯、丰富多彩的海量信息中排除不良信息，过滤出适用信息，花最少的时间得到最相关的查询结果，轻松获得所需信息。

参考文献

[1]王志红.网络环境下信息检索的特点及发展趋势.河南公安高等专科学校学报,2006.4.

计算机搜索技术及技巧范文第4篇

【关键词】全日制本科护士；网络资源；护理信息

随着计算机技术和信息网络的飞速发展，护理网络资源不断得以丰富和发展，并为推进护理学的进步发挥了不可低估的作用[1]。但是由于受客观条件、阅读习惯和知识结构的限制，护理人员在利用网络获取护理信息资源的过程中碰到了一些困难。为帮助全日制本科护士认清自身通过网络获取护理信息资源方面的缺陷，2011年3月笔者对某市某三级甲等医院的99名全日制本科护士进行了有关利用网络护理信息资源的问卷调查和分析，以期了解现状并提出建议，结果报告如下。

1对象和方法

1.1对象采用方便抽样的方法，选取某市某三级甲等医院的99名全日制本科护士（以下简称为本科护士），其中，男性7名，女性92名，年龄在21-40岁（26.6±3.1岁）。工龄0.5-14年，主管护师9名，护师73名，护士17名。在99名本科护士中，29人通过省一级计算机等级考试，21人通过省二级计算机等级考试，37人通过国家二级及以上计算机等级考试，12人未参加计算机等级考试。其中，38人通过英语CET-4考试，48人通过英语CET-4考试，13人未参加英语等级考试。

1.2调查方法采用自行设计的网络护理信息资源利用情况调查问卷进行调查。为保证问卷的有效性，进行30人的预调查，结合预调查结果，对问卷进行修改，经专家审定后，确立最终问卷。问卷内容包括：调查对象的基本情况（包括性别、年龄、毕业学校、毕业时间、工作年限、职称、计算机、英语水平等）；一般网络利用情况、院内网络利用情况、专业信息获取途径及影响和制约查找和利用网络护理信息资源的因素等。共24道题目：单选18题，多选4题。由专人负责问卷的发放，采用统一的指导语言进行解释，以无记名的方式，遵循自愿原则，由被调查者自行填写问卷。共发放110份问卷，收回有效问卷99份，有效回收率90%。

1.3统计学方法运用SPSS11.5软件进行数据分析处理，采用统计描述性分析及检验。

2结果

2.1本科护士获取护理信息的能力

2.1.1本科护士一般网络资源利用情况对99名本科护士一般搜索引擎利用情况的调查发现，85人经常用搜索引擎，占85.86%；47人接受过相关培训，占47.47%；57人每天平均上网时间在1-3小时，占57.57%；上网主要是浏览各种信息为主，其次为看电影玩游戏、与朋友交流，而占据上网时间最长的是影音，其次才是获取学习资料。另外，在对99名本科护士院内网利用情况调查中发现，63人经常浏览医院首页，占63.64%，20人偶尔浏览，占20.2%，16人总是浏览医院首页，占16.16%；9人浏览医学科研，占9.1%，10人浏览护理园地，占10.1%，20人浏览院内新闻，占20.2%，60人登陆院内办公系统，占60.6%，其中49人在办公系统中浏览最多的是内部邮件和公告通知。

2.1.2本科护士使用专业网络资源情况在遇到专业问题时，43人通过图书馆获取，占43.43%；54人通过网络搜索引擎或数字化图书馆中的数据库获取，占54.55%，其中主要还是依靠一般搜索引擎，如百度、Google等（83人，83.84%），其次是院内数字化图书馆中的数据库。

2.2本科护士使用网络资源影响因素分析

2.2.1职称对本科护士使用网络资源影响见表1。

由表1可见：不同职称的本科护士的网络资源利用情况存在差异，其中护师的一般网络使用、图书馆使用及论文写作方面与主管护师和护士存在显著差异。

2.2.2英语水平对本科护士使用网络资源影响见表2。

由表2可见：不同英语水平的本科护士的网络资源利用情况存在差异。其中，英语未过级的本科护士在一般网络使用、院内数字图书馆的使用、以及论文写作方与通过CET-4/6级者存在显著差异。

2.2.3论文撰写对本科护士一般用网使用及院内图书馆使用情况的影响见表3。

由表3示：撰写过论文的本科护士在一般网络使用与院内图书馆的使用方面存在差异，可见论文撰写对本科护士一般用网情况及院内图书馆使用情况有影响。

2.2.4本科护士查找和利用信息的最大困难调查显示：本科护士认为查找和利用网络护理信息资源的最大困难依次为缺乏加工和利用信息的能力（53人，53.54%），没有时间（50人，50.51%），缺乏检索知识（47人，47.47%），缺乏提炼信息的能力（33人，33.33%）。

3讨论

3.1本科护士缺乏使用专业搜索引擎的能力85.86%本科护士每次上网都会用到百度、搜狐、Google等搜索引擎，其中有76.77%本科护士最常用到是百度。可见，大部分的本科护士常用普通搜索引擎，而对于专业搜索引擎几乎很少用到，但专业搜索引擎对护理人员获取网络护理信息资源有非常重要的作用。护理人员为适应医学科学的发展需要，应具备选择合适的专业信息检索系统、构造或执行有效的检索路径、优化检索策略和联机检索的能力，而这些能力的获得需要以信息检索知识为依托，以熟练的网络技能为基础。因此本科护士使用专业搜索引擎的能力有待进一步提高。

3.2不同职称的本科护士获取网络信息资源的能力存在差异当今，利用计算机进行文献检索能帮助我们迅速有效地查阅信息，节约时间，减少盲目性[2]。表1示：护师与主管护师在一般网络使用、每天上网时间、图书馆使用、以及论文写作方面存在显著性差异。职称为护师的本科护士无论是平时的网络使用情况、院内网图书馆利用情况、还是科研性论文的撰写方面，都比主管护师的利用度高，并且获取网络信息资源的能力强。这可能与本科护士的计算机水平较高有关，计算机水平的高低对网络资源的使用、信息资源的获取及专业搜索引擎的使用等都有一定得影响。本次调查的73名护师中，17人（17.17%）通过省一级，12人（12.12%）通过省二级，26个（26.26%）通过国家二级，仅有2人（2.02%）未参加计算机等级考试。而9名主管护师中，3人（3.03%）通过省一级，1人（1.01%）通过省二级，5人（5.05%）未参加计算机等级考试。虽然，职称为护师的本科护士获取网络信息资源的能力与主管护师存在差异性，但对于本科护士群体来讲，获取网络资源信息资源的能力仍存在不足，本科护士利用网络资源获取护理信息仍然是一个有待于开发、挖掘的领域[3]。

3.3不同英语水平的本科护士利用网络获取信息的能力存在差异表2结果示：不同英语水平的本科护士利用网络获取信息的能力存在差异，其中英语未通过级的本科护士在一般网络使用情况、院内数字图书馆的使用、以及论文写作方与通过CET-4/6级者存在显著差异。英语未通过级平时偶尔会用到一般的网络搜索引擎，每天上网时间大部分在1小时以内或甚至不使用，利用院内网图书馆搜索相关专业信息更是少之又少，对于科研性论文的撰写也是几乎没有。这或许与个人学习兴趣、自学能力及信息素质有关。

3.4论文撰写是影响本科护士一般用网情况及院内图书馆使用情况的重要因素表3结果示：撰写过综述或科研性论文的本科护士在一般用网情况及院内图书馆使用情况方面与未撰写过综述或科研性论文的本科护士存在差异，可见，本科护士论文撰写情况影响其一般用网情况及院内图书馆使用情况，撰写过综述或科研性论文的本科护士一般搜索引擎及院内数字化图书馆专业相关数据库的使用频率高，专业信息获取能力较好。为提高本科护士的网络信息及专业信息获取能力，应给予相应的政策，鼓励本科护士积极撰写综述或科研性论文。

3.5信息素质能力缺乏是本科护士查找和利用信息的最大困难调查结果显示，本科护士认为查找和利用信息的最大困难为缺乏加工和利用信息的能力（53人，53.54%），没有时间（50人，50.51%），缺乏检索知识（47人，47.47%），缺乏提炼信息的能力（33人，33.33%）。目前我国的护理教育课程体系中虽对本科生开设文献检索或计算机信息检索教育，但理论多，实践少，实践教学局限于利用书本型医学检索工具查阅所需文献的技能培训，忽视了信息分析、处理、传播以及从其他途径获取信息的能力培养，尚未实现由检索型向信息能力型的转变，造成本科护士不会主动、敏锐地捕捉信息，缺乏提炼、分析、处理、传播以及利用信息的能力。另外，大多数本科护士都位于临床工作的第一线，工作任务繁重，夜班频繁，超负荷的工作使他们很难有自由支配的时间与精力去查找和利用信息。除此之外有的领导认为本科护士已具备科研能力，不重视毕业后继续教育，且无具体的目标管理制度，本科护士的信息查找和利用信息[4]。

4对策

4.1进一步提高计算机及英语水平，为利用网络信息资源打下基础针对护理人员对计算机知识的掌握程度定期举办各个层次的计算机学习班，建立医院计算机局域网与广域网连接，为实理护理信息交流打下基础[5]同时普及计算机教育及网络知识教育，要求本科护士熟练掌握专业搜索引擎。鼓励护理人员通过各种形式的继续教育加强外语应用能力，如医院每周开设英语学习课，聘请外教授课，鼓励本科护士积极参加，提高专业英语水平，有助于提高外文文献的阅读。图书馆可购买适应护理人员学习的国内外护理专业刊物。鼓励本科护士积极参加科研成果报告会、展示会和国内外学术交流会。

4.2培训信息检索技能及信息加工技巧，拓宽利用网络资源获取信息的途径利用医院局域网的资源建立护理学习网站，在网站上列出国内外常用的护理网站的IP地址、文献检索知识、计算机基础知识以及最新的网络信息资源，节省临床护理人员的学习和文献查阅的时间。定期举办文献检索培训班，介绍护理文献检索知识和技能等，使之针对不同研究目的选择合适的信息检索系统、检索工具。在培训过程中注重讲授与演示结合，改变以往理论与实践脱离的状况，逐步提高护理人员分析、鉴别、利用信息的能力。

参考文献

[1]周华清.从读者获取信息能力的现状谈信息能力的培养[J].现代情报，2004（1）：155-157.

[2]王玲，张超，廖晓斌.等.加强护理人员信息获取及利用能力的主要途径[J].医学信息，2005，18（11）：1491-1492.

[3]石霞，刘玉玲，封锡玲.护理人员获取网络资源信息的能力调查[J].护理研究，2008，23（2）.

计算机搜索技术及技巧范文第5篇

[关键词]学习计算机 获得新知识

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）02-0269-01

引言

时代在改变，社会在进步，学生学习了解计算机知识是当下实际生活及义务教育的要求。计算机最早出现于20世纪40年代，计算机互联网的产生不但改变了人类历史的发展，也为人们的生活带来了不少改变。因此，中学生应该在学习计算时不断地得新的知识，为创造美好未来打下良好基础。

1 在课堂上认真听课，深刻掌握每堂课的知识

生活水平的不断提高，使现在的中学生在很小的时候就有接触计算机的机会，但是他们往往只会运用计算机看电影网游戏等一些简单的操作，而对计算机实际运用的操作系统掌握的并不多，因此，他们是很有必要认真学习课堂上的也有关知识。

1.1 深刻全面的掌握计算机课堂所传授的知识

中学生在经过小学初中最简单的计算机课程学习之后，掌握了一些较为简单的计算机操作，而高中的计算机课程让学生更深入地了解计算机知识，其需要掌握的主要知识有计算机的基本构成以及应用，主要可以分为三类：计算机的硬件基础知识、计算机的操作原理、以及计算机的主要功能。在学习计算机基础理论知识时，学生往往无法集中起精神，又由于学生没有真正意识到计算机基础知识的实际作用因此常常不重视对这些基础知识的学习，从而导致对计算机操作的理论知识了解的不是很透彻，且没有很好的为以后计算机实际操作课程的学习打下良好的基础。对计算机基础知识的了解，不仅对今后的计算机实践有很大的帮助，在今后购买计算机时也能更准确地选择高性能、高质量的计算机。

1.2 重视计算机上机操作练习

计算机课程在老师讲解了相关的一些理论基础知识后，通常会给学生安排上级操作练习的时间，这就需要学生认真遵循老师的安排，根据老师的具体要求来进行相应的计算机操作练习，将上节课老师讲的相关的理论基础知识与实际操作中相练习，以便于更好的完成计算机操作训练。但是有些学生往往不按照老师的安排，利用实践课的时间做自己想做的事情，例如利用学校网络用电脑看电影，玩游戏等与课程无关的事情。这样的做法是不正确的。学生应该遵循老师的教导，并且服从老师的安排，将所学过的知识及时巩固并且加强对知识的应用，在课堂中，如果遇到不会操作的就可以及时的问老师或是同学，在老师的指导下完成操作，不仅可以有助于解决问题，同时也加深了学生对知识点的了解掌握，也有助于提高自己的学习效率。

2.开拓视野、结合实际，加强自主学习

2.1 根据学习的需求，科学合理地使用计算机

学生学习计算机不仅仅是为了能够在网上购物。在这个信息化的时代下，学习计算机知识并且有效利用互联网获取自己所需的信息资料以及资源是主要的目标。很多资料信息学生都通过利用互联网得到，这就需要学生掌握如何尽可能快地将自己需要的信息资源搜索出来，其中尤其要掌握的搜索技巧就是利用关键词进行搜索。在搜索到信息之后，这就要求学生要懂得对网络上的信息进行合理的取舍，要充分利用对自己有用的信息资源，而对自己不良的信息资料要懂得舍弃。同时要懂得辨别一些虚假诈骗的信息，毕竟网络世界是虚拟的，利用网络的同时要懂得保护自己的基本信息，防止其被非法分子盗取进行诈骗勒索。

互联网不仅将地球上的所有人联系在了一起，而且在不出门的情况下，也能通过互联网了解天下事。通过网络可以很快很方便的与她人联系，例如在网络上的一些聊天软件，如qq、微信、微博、贴吧等等都可以为人们的日常交流打开便捷的通道。通过网络学生可以扩大自己的朋友圈，也能开阔自己的视野。当在生活或是学习上遇到困难时可以在网络上通过交流平台自己的问题，以征询他人不同的意见，在很大程度上给人们的生活学习带来不少便捷。

学生可以通过一些学习网站获得在线学习以及在线交流知识的机会，给学生的学习带来不少方便，在相关的学习网站上也会为同学提供与课本知识相关的在线视频，学生可以通过在线视频的学习，加深自己对课本内容的了解与巩固。无论是在生活还是在学习中，有疑惑时都可以通过网络找百度帮忙，他会为你提供你所需要的答案。

2.2 掌握一些简单实用的计算机软件

计算机的功能作用依靠于软件的运用，不同行业的人需要掌握运用不一样的计算机软件，对于高中生而言，主要学习掌握办公软件的一些简单操作，例如word软件和excel软件。这些软件的应用范围较广，在今后的学习以及工作中都会或多或少的运用到。Word软件主要掌握的操作是如何进行文字输入以及一些输入法的了解，其中输入法应用较为普遍的就是拼音输入法，这就要求学生熟记计算机键盘上的字母分布，这就需要学生平日里进行电脑打字的训练了。

2.3 U展兴趣，提高计算机水平

兴趣往往可以激发一个人的学习潜能，因此学习计算机最有利的优势就是对他感兴趣，根据每个人不同的兴趣爱好，对计算机的发展方向也会有所不同。因此，每个人可以按照自己感兴趣的方向发展，以提高相关的计算机水平。例如，一个人爱好拍照，他就可以着重学习使用计算机进行照片处理，在提高自己拍照水平的同时，也增强了相应的计算机应用；又如倘若一个人的未来理想是当老师，他就可以学习掌握PPT的主要操作，了解如何做好一个PPT，现在的教学模式大都使用多媒体教学，因此，有效的将多媒体运用于教学中就得掌握PPT的具体操作。

总结

随着计算机技术的不断发展，计算机在日常生活中的应用也在不断的扩大，因此，青少年要真正意识到学习计算机的作用，也要增强自主学习计算机的意识。同时，科学合理地使用计算机网络，并且不断了解计算机未来发展方向，不断地加强计算机知识。在实际生活工作中要善于利用网络带来的便捷，也要熟练地操作计算机基础软件，并且根据自己的兴趣爱好，自主学习自己感兴趣的计算机操作。

参考文献

[1] 刘延秀，孔宪.计算机辅助自主学习+课堂的模式探索与学习者研究[J].外语界，2008，01：64-71.