大学生对就业的认识
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大学生对就业的认识范文第1篇
关键词：就业难 职业定位 就业指导
中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0005-02
众所周知，每年高校毕业生就业问题已经成为社会的一大焦点，本身我国作为这几年世界经济中最热的国家，各种人才应该是有广泛需求的，为什么我们还一直存在毕业生就业难这一问题呢？
究其深层次的原因，和高校的教育体制不无关系，无论是高校的人才培养观念还是课程设置都存在问题。很多用人单位都有这样的反映，每年花大力气培养新进人才，可当这些人才成熟后，都会纷纷跳槽流失。对于多数毕业生来说，自己毕业后的第一站往往都是通向理想站点的一个跳板。就我国高等教育培养目标而言，这种人才流动现象无疑是不正常的。事实上，在我国的高校毕业生中，无论你是本科毕业还是硕士、博士毕业，都存在与社会脱节的现象。每年只有到了毕业生就业的时候才会想起这个已经由来已久的“痛”。
1.大学生与社会需要人才不挂钩
首先，我国正处于市场转型阶段，需要大量高素质的人才，劳动力依然十分紧张。但是，目前的大学生知识结构单一，发展不够全面，与市场所需的人才标准不符合。调查实证研究证明，“就业难”不是供给大于需求，而是就业结构性矛盾突出造成的一种阶段性社会现象：一是高校专业设置与快速变化的市场需求错位。二是人才结构失衡，供求矛盾加大。
2.我国的地域就业呈现出差异性
究其原因，一是因为我国国土辽阔，人口和土地等资源呈现出明显的差异，这就使得部分地区就业压力过大，人才供过于求，而一些偏远地区，人才供不应求。二是经济发展的不平衡，就业机会也会由西部到东部逐渐增加。
3.我国的教育与社会市场联系较少
大学教育发展比较缓慢，从专业的设置、教材的更新、师资的培训，到对学生培养的模式，远远没有跟上经济体制改革与发展的步伐。课程的设置也远远没有与现代信息技术的发展俱进，部分课程所学内容还停留在上个世纪，这就使得学生的专业素质不能与市场需求人才相匹配。再者学校对全面发展高素质人才意识不够强，仍停在学习课本知识的环节上。
4.校内的就业信息系统不够健全
大部分高校的就业指导工作内容主要集中在就业政策宣传，就业技巧指导和就业信息传递方面，仅仅局限于毕业前的求职指导，缺乏对学生学习规划和职业生涯规划，尤其是综合素质能力的自主开发等方面的指导和训练。
二、全面分析自身优缺点，做好职业定位
职业定位应该是从一个人终生的职业发展的角度来看待的，它不对高考、出国等人生重要事件负责，而着眼于从长远的角度来指导人生的发展过程。科学地将其划分为不同的阶段，明确每个阶段的特征和任务，做好规划，对更好地从事自己的职业，实现确立的人生目标，非常重要。相关调查显示，当前的就业压力促使毕业生就业心态迫切，九成毕业生准备一毕业即就业，即使在这样的压力之下也很少有人真正认真对自己进行职业生涯规划，认真考虑职业定位问题的更少之又少。令人十分担忧的是，许多毕业生把求职的重点放在一些表面文章上，那些日益精致昂贵的简历就是典型的例子。除此之外，在应聘时暴露出的问题就更多了。很多毕业生的择业标准是笼统的，仅仅停留在想进大公司这样的念头上，而当被问及自己是否适合在那些公司发展时却无法给出明确的答案。这样基础的问题都没有考虑清楚，深层次的问题可能更无从答起了。
总之，每一个毕业生要想找到适合自己理想的职业，就要在找工作前明确职业定位，充分结合自己的个性特点和兴趣爱好，认真思考自己要做什么，能做什么，从事哪个专业领域的工作，朝哪个方向发展，从而避免求职时的盲目和错失良机。
三、大学就业教育指导的意义
开设就业指导课程，引导学生转变就业观念，提高综合素质，健康成长成才，帮助学生熟悉国家就业政策，了解社会职业信息，掌握求职技巧，使其正确地实现自己的人生价值和社会价值。
就业指导有利于大学生就业心理的调整。由于大学毕业生涉世不深，社会经验不足，对国情和社会缺乏深刻的了解和认识，对自己究竟适合什么工作缺乏客观、科学的分析和判断，以致在众多的职业岗位面前眼花缭乱、无所适从、朝三暮四、见异思迁。面临就业的选择，应该怎样分析主客观条件，怎样看待不同工作岗位的利弊得失。在市场竞争日益加剧的环境下，如何把握机会，找到一个比较满意的工作岗位，以便能心情愉快地走向社会，已经成为大多数大学毕业生思考的焦点问题。
大学生就业指导课主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，把握一定的就业技巧。
四、大学生如何选择就业
（一）把握就业行情
所谓“就业行情”，主要包括两个方面：一是政策“行情”。如今国家对大学毕业生已不再包分配，大学生要进入人才市场“自主择业”。“自主择业”不同于西方国家的“自由就业”，不是想到哪壕腿ツ亩，而是要在国家就业政策指导下，在一定范围内就业。国家对教育部所属院校、各部委所属院校、地方院校的毕业生就业范围，是有明文规定的，如果不了解这些政策，不把握这方面的“行情”，势必在就业中碰钉子。同时，各地方政府为吸引优秀人才和调控人才流向，对高层次的外地毕业生、下基层的当地毕业生都要出台一定的优惠政策，对外地专科毕业生大多要有一些政策限制（如北京、深圳等地多年来不接收外地专科生），掌握这方面的行情，同学们在择业时可少走一些弯路。二是社会需求的“行情”。由于国内经济形势的进一步好转和西部大开发战略实施等有利因素，今年的毕业生需求形势明显好转。这对新一届毕业生来说无疑是大好消息。但需求行情的好转只是相对而言。从总体上来讲，经济发展较快的中心城市和东部沿海城市的人才需求增幅较大，而内地和边远地区依然变化不大，非国有企业人才需求增幅较大，而国有企业的需求仍有限；涉及高科技产业的电子、通讯、计算机、机械等“热门”专业的毕业生供不应求，而基础学科和专业面较窄的“长线”专业毕业生就业比较难；毕业研究生比较抢手，本科生供求基本平衡，而专科生就业形势依然严峻。因此，同学们把握社会需求的“行情”，具体分析自己所处的就业环境，是取得就业成功的重要前提。
（二）找准自己的位置。
“双向选择”也好，“自主择业”也好，最后只能是“一个萝卜一个坑”，你只能落实到一个具体的工作单位。所以，在择业中找准自己的位置是最为重要的。要选择适合自己的岗位，首先要从搜集需求信息入手，信息越多，选择的余地越大；信息越可靠、翔实，越有利于你的取舍。其次，要善于筛选信息。筛选信息要从主客观两个方面着眼，从主观来讲，要考虑自身条件适合哪些单位，比如：你所在的学校允许在多大范围内择业？你所学的专业适合哪类工作？你在年级的综合排名怎样？你的性格、气质、兴趣、爱好适合从事什么工作？你在就业竞争中实力（如专业成绩、外语和计算机水平、社会活动能力、工作经验、科研或创作成果等）如何？从客观来讲，用人单位的工作环境、经营状况、发展前景、人才结构、需求情况，都是在筛选时慎重考虑的因素，只有综合考虑种种主客观因素。才能使你确定一个切合实际的择业方向，进而通过“双向选择”落实一份适合自己的工作。
（三）学会“包装”自己
大学生进入市场“推销自己”仅靠学校的牌子和自身的实力是不够的，必须学会先“包装”自己，包装不是伪装。在撰写自荐材料时弄虚作假，无中生有，不是党员写成党员，英语只通过四级，谎称通过六级考试，甚至伪造各种证书等等，这种欺世盗名的行为在往届毕业生中时有发生，一旦败露将遭到可悲的下场，同学们应引以为戒。包装也不是不分对象、不分场合的“实话实说”，你可能具备多方面优势但用人单位的性质和用人标准不同，对你的要求也不一样。因此要讲究策略，根据对方“胃口”进行包装。不少同学印制自荐材料时往往用一套同一格式内容的复印件四处散发，这种求职很难收到理想效果。
（四）掌握应聘的技巧
应聘是一门艺术，这一点已被求职者广泛认同。诸如应聘时如何包装，怎样留下良好的第一印象，怎样与对方交谈等等，其中都有许多技巧。如果你忽视这方面的训练你就会吃亏。这方面你不妨找些书籍来看，也可咨询。良好的心态是应聘成功的关键，如果你对能否胜任这份工作都缺乏信心最好不要去应聘。良好的心态来自应聘的经验，初次应聘难免紧张，几场下来就会应付自如。所以，模拟训练对于调整心态十分有益。
（五）抓住择业良机
大学生就业有很强的时效性，把握时机对择业的成功很重要。早做准备很重要，但不宜太急。一般来说，元旦前后至春节前后是大学生求职的最佳季节。这段时间，就业信息多，招聘活动多，抓住这一时机落实工作单位是最明智的选择。错过这一良机，一方面好单位被别人占去，选择余地小；另一方面就业进入后期阶段，在招聘单位看来你是被挑剩的，择业成功率会降低。抓住择业良机贵在当机立断，以往一些毕业生的择业失利，往往是在该断决的时候犹豫不决导致与成功失之交臂。在择业中每个人都不可能找到一份十全十美的工作，只要在几个主要方面能比^满意就应不失时机，拍板敲定。择业受挫后不可灰心丧气，最重要的是及时调整择业期望值。
参考文献：
[1]李平.我国高教改革下大学生“就业难”现象解析及思考 [D].天津大学，2005年.
[2]贾利军.大学生就业能力结构的研究 [D].南京师范大学，2007年.
大学生对就业的认识范文第2篇
[关键词]择业教育 大学生 就业能力
[作者简介]李伟（1969- ），男，江苏扬州人，扬州大学物理科学与技术学院，讲师，研究方向为高等教育。（江苏 扬州 225002）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）06-0112-02
随着我国高等教育的进一步发展，大学生的就业竞争压力进一步加大。如何提升大学生就业能力已经成为社会各方关注的焦点，日益引起高等教育学研究者和高等教育工作者的重视。不同的专家学者从扎实专业知识和技能、提升心理素质、完善就业市场体制等各个方面对之进行了有意义的探究，取得了丰富的研究成果，对大学生就业能力的提升作出了非常大的贡献。时至今日，对于大学生就业能力提升的研究已经向纵深方向延伸。鉴于此，本文不揣鄙陋，拟从择业教育的角度入手，就如何提升大学生就业能力提几点看法，以此就教于方家，并希望有助于当今大学生的择业和就业。
一、大学生就业能力的概念界定
近年来，对于大学生就业能力的研究，已经引起国内外有关学者的重视。从国外学者的研究成果来看，多数学者以就业市场对大学毕业生的要求为参照标准，提出大学生应当具备的就业能力乃是一种综合能力。在内容上看，该能力一般包括获得初次就业、持续就业、必要时重新就业所需要的三种能力，概而言之，所谓就业能力就是个体为实现自己在劳动市场获得和保持工作的各种品质和能力。国外学者的这种观点将就业能力的关键与就业市场相连，无疑是有积极意义的。
不过，与之相对，我国部分学者纷纷指出，就业能力的内涵不是一成不变的，随着社会水平的发展和人们认识的改变，就业能力的内涵在不同时期都会有不同的变化和补充。就目前来看，在经济全球化、我国市场经济完善化的社会背景下，大学生的就业能力指的是大学生为了将来成功实现就业、满足社会需求，进而在社会生活中实现个人价值和社会价值，必须在学习期间学会的包括专业知识和技能、综合素质和素养等在内的本领。
二、从择业教育入手提升大学生就业能力的必要性
（一）大学生就业情况的现状
通过对大学生就业市场调查，笔者发现，近几年来，我国每年约有600万的高校毕业生面临着就业，在这个庞大的就业队伍中，就业能力亟待提升的问题普遍存在，其中以下几个问题非常突出：
1.缺乏正确的择业观。经济的高速发展，社会群体对利益的追求加剧，这对大学生的价值取向产生了较大影响。部分大学生在择业时由于没有正确的就业观指导，缺乏科学合理的职业规划，以至于在选择就业之时眼光短浅，只注重眼前就业岗位的环境、工资收入等，对未来的自身理想和人生价值能否实现不去考量。
2.自我定位不准确。在面对就业之时，不少大学生对自我认识不到位，从而没有为自己做一个合理定位、合理规划，导致他们在择业时，一窝蜂追求舒适的工作环境、高额的工资待遇，却不愿从基层做起，一旦从业不顺，就频繁跳槽，很难持之以恒。这种急功近利的就业态度，彰显出他们缺少良好的职业规划和职业道德。
3.主动择业意识不强。由于受到传统就业观念的影响，许多大学生对就业形势认识不足，还沉浸在旧有的就业观念之中，等待别人为其提供或传递就业信息，一味依靠家庭资源等去获得就业。这些现象表现出来的也是大学生就业能力不足的一方面，可见大学生主动择业意识和主动择业能力有待加强。
4.就业方面的心理素质有待提高。我们不难看到，在竞争激烈的人才就业市场中，许多大学生面对就业单位和竞争对象的时候，常常一脸迷茫，不知所从。这其实是其就业准备不足的表现，他们或者是目标不明确，不知道何去何从；或者是对自己缺乏自信，不知道自己该干什么，由此浪费了不少时间和精力，进而限制了自身能力的提升空间，制约了自己的长远发展。
5.整体的就业能力不足。大学生的就业技能不足也是一个十分普遍的现象，对于不少大学生而言，如就业信息查询、简历撰写和投递等基本能力都欠缺。另外，面试在就业过程中已经成为一个重要考量手段，许多大学生并不能掌握应对面试的技巧和能力，他们面试时过度紧张，礼仪失当，表达失位，以至于影响到求职择业，这也是大学生就业能力不足的典型表现。
值得欣慰的是，当前大学生在择业、就业时，已经能够清晰地认识到，用人单位不再片面地追求专业理论知识和基本技能，而是更加重视大学生的综合素质，比如职业道德、创新能力、人际关系等。与此同时，他们也认识到，是否了解当今的就业市场现状，是否懂得一定的就业知识和技巧，是否具备就业方面的心理素质，在其就业过程中的作用日益重要，这些专业知识外的能力或素质已成为他们能否成功就业的关键因素。
（二）择业教育的定义及其必要性
在以上的分析中可以看出，提升大学生的就业能力，不但指的是丰富大学生的专业知识和提高大学生的专业技能，使得大学生具备综合素质和综合素养，同时也要通过各种有效途径使得大学生知晓当今的就业市场现状，懂得一定的就业知识和技巧，具备就业方面的心理素质。这些专业知识和技能以外的能力的获得，就需要通过择业教育来实现。
所谓择业教育，通俗来说，指的是对大学毕业生在走向就业市场之前，有针对性地对专业知识和技能以外的、直接关系到大学生就业是否成功的择业观念、就业知识和技巧、择业心理素质等方面进行专门的教育，以提升大学生的就业能力，进而促进大学生正确的择业、成功的就业。
择业教育作为一种专项教育模式理应成为高等教育的重要内容之一，是当今大学生就业市场发展的必然结果。我们知道，在“科教兴国”这一战略思想的指导下，我国的高等教育得到快速发展，已经由过去的精英教育转变为现在的大众化教育，随着“大学生是天之骄子”观念的不复存在，大学生的就业环境也发生根本变化，不再是“包分配”“包就业”，他们必须接受市场经济的选择，接受就业竞争的优胜劣汰。因此，高等教育除了对大学生进行专业知识和技能教育之外，本着为学生负责的态度，还需要有针对性地对大学行进行专门的择业教育，以此提升大学生的就业能力，帮助大学生实现就业，进而实现其个人价值和社会价值。
三、从择业教育入手提升大学生就业能力的主要目标和实现途径
从择业教育的视角来看，大学生的就业能力指的是大学生能够在就业市场中脱颖而出、准确择业、成功就业的综合素质和能力，其内容主要涉及两大方面，第一是从大学毕业生自我认识和把握的角度而言，其需要具备正确的择业观、准确的自我定位、科学的职业规划，掌握必需的就业技巧、过硬的心理素质；第二是从大学生对于就业市场的认识和把握而言，其需要对自己未来从事的专业和行业能够准确认识和把握、对就业市场中的竞争压力充分了解和认识等。这些知识和能力的培养，需要通过有针对性的择业教育来实现。
（一）通过择业教育提升大学生就业能力的主要目标
择业教育在提升大学生就业能力的时候，其所要实现的目标主要包括以下两个方面：
1.通过专门的择业教育，提升大学生对于自我认识和把握的能力。即通过择业教育，引导大学生正确认识自己的优缺点，认清最初就业定位和长远职业定位的辩证关系，并能够在就业过程中做出正确的决定和选择；引导大学生掌握就业信息查询以及简历内容的设定、简历封面的设计和简历的投递等基本能力，掌握与用人单位沟通的能力和技巧以及一定的面试礼仪和技巧；引导大学生掌握在求职过程应该具备的心理素质等。
2.通过专门的择业教育，提升大学生对就业环境的认识。即通过择业教育，引导大学生正确认识自己未来面对的就业市场的现状怎样，自己将要从事的行业的发展空间是怎样的，应该如何一步步按照自己原先的职业规划走向最终的理想目标；引导大学生正确认识就业市场中的竞争现状，正确认识以后在职业岗位上所存在的压力及解决、处理之方法等。
（二）通过择业教育提升大学生就业能力的实现途径
以大学生就业能力的提升目标为指导，择业教育可以通过以下四个途径实现：
1.合理安排课程，增加职业规划方面的教育指导性内容。高等教育经过长时间的发展，为现代化建设培养了许多适应经济发展和科技进步需求的高素质人才，但是，高校学科科目、专业结构等的不科学设置致使不少大学生日益出现就业困难的现象。根据调查显示，近年来社会上有59.1%的用人单位认为当前大学的课程设置不合理，其中50%的用人单位明确提出，课程设置不合理是大学生就业难问题的一个制约因素。因此，高校要与时俱进，加大课程改革力度，不但要时时关注社会发展动态，收集相关的最新资讯，及时对专业课程的教材进行扩展和补充，抓住新兴行业或边缘产业带来的职业机遇，改变专业课程与社会需求相脱节的状况；同时还要科学定位，根据就业市场的需求，使课程设置的结构更加合理化，即要加大专业学科之外的职业规划方面的课程，并注意因材施教，调动学生学习的积极性，既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。在这一过程中，使得大学生在及时了解到行业发展与职业信息，从而逐步完善自身知识结构的同时，对自身的性格、气质、爱好、能力和价值观等因素进行自我分析、自我定位，提升自己的职业生涯规划意识，确立自己的职业生涯目标。
2.增加就业指导的宽度和深度。除了通过专门的课程设置来指导大学生就业之外，高等院校还应该根据学生的具体情况，通过非课程教学等拓宽就业指导广度和深度的方式，提升大学生的就业能力。众所周知，国家教委有关文件中规定， 我国学校职业指导的主要任务是：帮助学生了解社会和职业，了解自己， 增强职业意识和职业适应能力，使学生能正确选择符合社会需要和个人身心特点的职业或专业。①为此，作为高校择业教育的重要补充手段，要设立专门的职业规划和就业指导机构，通过这个专门的机构，帮助大学生并对即将从事的职业进行全面的了解和分析，比如职业的区域性、所在行业的现状和发展前景，以及该职业对岗位人员的从业要求等。在此基础上，帮助大学生适时地、科学地调整自己的专业知识结构和能力结构，将课堂所学与社会所需恰当结合，以便最大程度地求职成功，进而最大限度地实现个人的职业理想和社会价值。
3.有意识地引导大学生参加与就业相关的社会实践。大学生的社会实践能力可以说是大学生就业能力中非常重要的一种能力，因此，强化大学生的实践能力是提升就业能力的必要措施。除了传统教学模式中强调的基于专业知识和专业技能的社会实践活动之外，高校还可以通过建立大学生就业从业实践基地，在学校内部为学生搭建相关平台和校内实训基地等方式，通过主动与有关用人单位联系，走工学结合的培养模式，通过鼓励和支持学生积极参加与自身职业发展相关的人才市场调研等各项活动，以使大学生在就业之前对将来所要从事的行业及早了解，对将来面临的竞争压力和发展方向有个全面的把握，进而在心理上有所准备，这无疑有利于提升大学的就业能力与日后的适应能力。同时，注意通过其他社会实践活动，辅助提升大学生的社会适应能力，比如鼓励学生多参加各种社团和文体活动，引导他们结合自己专业知识，组织自愿服务小分队，组织一些有利于身心健康的文体活动，开展一些面向社会的实践性活动，大学生在这一过程中不仅发挥了自己的专业优势，提升了理论知识，还锻炼了自己，增强了自己的社会适应能力。
4.丰富心理疏导方面的教育手段。大学生临近毕业时，择业就业的压力会在其心理层面通过各种方式反映出来，这容易使部分大学生产生心理方面的问题。举例来说，由于择业时部分学生自我认识不到位，期望值过大或信心不足，一旦遇到困难或者挫折，就会产生急躁心理或悲观心理，这种负面情绪倘若疏导不好，可能会影响到他们错过良好的就业机会，进而影响到以后的择业决策。与之相对的是，这种现象常常被大多数高校不同程度地忽视。因此，高校应进一步完善高校的心理健康教育，尤其是针对毕业生的心理疏导教育，可以通过报纸、广播、心理咨询与辅导方式，针对大学生就业过程中的消极情绪，开展心理辅导和教育，帮助大学生做好择业心理疏导，引导大学生减轻或消除不良情绪的影响，准确客观地评价自己，树立正确的择业心理，以积极的态度去寻找合适就业岗位，并从中学会自我调节，增强大学生应有的自信心。
[注释]
①职搜.大学生就业职业指导现状调查报告[J].中国大学生就业，2006（1）：46-47.
[参考文献]
[1]韩玉.论大学生就业能力的培养[J].沈阳师范大学学报：社会科学版，2005（4）.
[2]郝志强，王旭东.大学生就业指导[M].北京：中国人事出版社，1999.
[3]姜纳新.大学生就业指导[M].北京：北京广播学院出版社，2000.
[4]吕红平，李英.大学生如何提升就业能力[N].光明日报，2006-12-21.
大学生对就业的认识范文第3篇
1.高校分配体制的变革将大学生推进了市场
20世纪90年代之前，我国实行计划经济体制下的统一分配制度。在这种高度集中的国家分配制度影响下，大学生在国家的统一安排下进入不同的企业或者事业单位，就业相对稳定，竞争压力较小。90年代中期开始，由国家统一分配的就业体制被打破，用人单位和毕业生开始实行“双向选择”，大学生具有自由选择职业的权利，用人单位有自由选择人才的权利，学校承担推荐的职责，国家不做过多干预。自此我国高校毕业生开始走向市场，而市场经济也开始登上引导就业市场发展的舞台。高校分配体制的变革将大学生推进了市场，
2.市场经济的激烈竞争增加了大学生的就业压力
在社会主义市场经济体制下，市场成为人才配置的关键因素，要求大学生必须适应激烈的市场竞争。随着我国改革开放的不断深化，市场对人才的要求逐渐提高。大学生除了在某一专业具有扎实的理论知识和良好的实践能力之外，还要开阔视野，扩大知识面，了解其他专业的基本知识。有些高校未能及时调整专业设置，培养出来的学生在毕业后不能对口就业；有些高校虽然进行了专业调整，但培养出来的学生岗位胜任能力不强，也无法满足市场的需求。同时，大学生就业市场也发生了巨大的变化。近年来，由于高校不断扩招，大学生人数成倍增长，大学毕业生数量急剧上升，人才供应远远超出了市场需求，大学生就业市场进入卖方市场，竞争日益激烈。此外，大学生所学专业是否具有“良好的发展前景”、不同区域之间经济发展的差异以及国有企业的改革等都对大学生就业产生了严重影响。以上这些都加重了大学生的就业压力。
二、求职压力下的大学生心理误区
1.大学生求职表现出严重的功利化色彩
大学生在选择职业的过程中，往往表现出十分明显的功利化色彩。大学生在求职过程中，总是过于关注那些效益好、社会影响较为良好的职业，总是向往经济发展水平高、生活条件和环境条件优越的工作环境。一项权威调查显示，大学生在选择职业时更倾向于外资、合资企业，其次是事业单位、国企，最不愿意去小规模的民营企业或者刚刚起步的企业。大学生最向往的城市一般为经济较发达或者东南沿海的一线大城市，如上海、北京、深圳以及广州等。即将进入社会的大学毕业生往往经历了十几年的寒窗苦读，他们迫切希望找到理想的工作，拿到可观的报酬，从而回报自己的父母和家庭。这本来是一件相当正常的事情，但是大学生如果就业期望过高，就会陷入心理误区。这是因为环境优越且待遇优厚的工作岗位数量有限，不可能满足每一位大学生的要求；同时，由于大学生在知识水平以及专业技能等方面存在明显的差异性，同样的职位不一定适合每一位毕业生。
2.大学生求职具有很强的依赖性
一些大学生在求职过程中，不能正确对待目标选择，不敢积极面对求职竞争，总是依赖于亲友、老师或者学校等的帮助。之所以在求职过程中产生一定的依赖心理，主要是因为大学生在成长过程中一直受到家人和亲友等的帮助，面临突如其来的求职压力时，他们只能选择依赖他人。他们的生活环境较为单纯、简单，只限于处理与老师和同学的关系，因此他们更希望得到家人和老师的帮助。如果大学生在求职过程中认真听取他人的意见和建议，这是一种值得提倡的做法，可是如果大学生将职业选择权全部交与他人，这是完全错误的，会使大学生形成一定的等靠心理，如果不彻底消除这种依赖心理，不但不利于学生就业，同时也对社会的稳定埋下隐患。在当前严峻的就业形势下，一定要培养大学生积极进取、勇往直前的信心和勇气。
3.大学生求职容易受情绪波动的影响
大学生在求职过程中情绪容易出现波动，主要表现为不安、焦虑以及抑郁等不健康的心理状态。针对大学生在就业过程中的情绪状态，研究人员做过一项专门的调查，结果显示，大学生面对就业压力普遍表现出一定的抑郁和焦虑心理，而且远远高于普通人的心理水平。从总体来看，男生的焦虑水平比女生略低，而抑郁水平要比女生高。大学生之所以出现心理情绪异常，不仅是因为当前激烈的就业竞争，也是由当代大学生自信心不足、抗压能力不高等多种因素共同决定的。大学生的焦虑和抑郁情绪会严重影响他们的思维能力，使他们不敢积极面对社会、害怕交际，这非常不利于大学生在选择职业的过程中表达自我、更全面地展示自我，因此必然会影响他们对职业的选择。
4.大学生求职表现出十分明显的从众倾向
大学生求职时往往具有从众倾向，这主要是由于大学生没有准确认识自身的实际状况，如专业认识、发展前景、职业兴趣和追求以及综合能力和专业技能等，因而在选择职业时会有盲目的从众心理。看到他人想去沿海发达城市，马上认为自己也应该去沿海发达城市；看到他人选择时下比较流行的金融行业和计算机行业，马上认为自己也应该在这些领域选择职位。拥有从众心理的大学生在选择职业时，往往对他人的选择给予特别的关注，却很少考虑自己的技能水平和综合素质，也不太关注自己的兴趣、爱好等。在实际求职过程中，这一类大学生一般会更容易遭受挫折，无法牢牢抓住稍纵即逝的就业机会。
三、构建新形势下的教育心理体系
1.加强大学生就业指导，积极开展心理健康教育活动
首先，引导学生树立正确的人生观、价值观和就业观。高校要重视对大学生进行相关教育，使大学生能够正确处理国家需要与个人意愿之间的关系，当二者发生矛盾的时候，个人意愿要服从国家的需要。大学生要树立正确的择业观念，能够认识到自身的优势和劣势，尽可能为社会做出更大的贡献。大学生的职业期望不能不切实际，应该适当进行调整，使之符合市场需求。
其次，重视学生综合素质的提高，增强就业竞争力。大学生的综合素质既包括思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质，也包括心理素质和身体素质。提高大学生的综合素质不可能一蹴而就，而是需要循序渐进地完成。大学生不但要掌握扎实的理论知识，还要掌握有一定深度的专业知识。除此之外，大学生的视野也要开阔，广泛涉猎其他学科的知识。另外，自大学生入学第一天起，高校就要培养他们的就业意识，并且在日常的学习过程中引导学生制定多个具体目标，以提升其在就业市场中的竞争力。
最后，高校要加强对大学生的就业指导，并针对大学生就业开展各种心理教育活动。大学生之所以在求职压力下产生心理误区，与其自身社会阅历低、知识结构单一以及心理抗压能力较差等原因分不开。因此，高校要针对学生就业开展指导工作，不仅向学生宣传就业政策，通过多种渠道为他们提供更多的就业信息，还要培养他们的就业技能和面试技巧，提高他们对职业选择的认识等。高校也可以针对这一问题开展心理测试活动，使大学生对自己形成客观认识，准确了解自身的优势和劣势，提高社会适应能力。
2.引导大学生客观认识自己和评价自己
大学生首先必须要正确认识和评价自己，只有做到这一点，才能在求职过程中找准自己的定位，从而顺利实现就业。大学生的自我认识和自我评价主要从三方面来进行：第一，自我反省。当大学生在求职过程中出现矛盾和问题时，一定要准确认识自我，并对自我做出客观评价，如弄清楚自己的兴趣爱好是什么，哪一行业领域是自己所擅长的，自己的性格特征是什么样的，未来应该制定出什么样的职业规划等。大学生只有冷静客观地评析自己，对自己形成准确的认识，才能在求职过程中占据有利地位。第二，社会比较。人是生活在一定社会下的群体，人不能脱离社会而独立存在。因此，大学生在对自我进行评价之前，一定要选好参照物，即评价尺度和评价标准。大学生可以通过与社会其他人员的比较来辩证地认识自我，可以根据社会其他成员对自己的看法和建议来进行自我评价，也可以通过参加一定的社会实践活动来形成对自己的准确认识。第三，心理测试。为了准确对自我做出评价，大学生可以借助于心理教师的帮助，选择相关测量表进行心理测验，然后通过分析这些测量结果来形成对自己的准确认识，在准确认识的基础上找到最适合自己的职业，避免在求职过程中走弯路。
3.引导大学生进行心理调节
针对大学生在求职过程中表现出的心理问题，可以通过以下几种方法来进行调节：
第一，情绪转化法
大学生求职受挫后，可能会产生难以控制的不良情绪，如果任由其发展，就会产生严重的消极影响。因此，大学生要学会转化情绪，通过参与其他活动，转移视线，减少不良情绪的危害，如积极参加课外兴趣小组、与同伴一起去野外郊游等。
第二，情绪宣泄法
大学生求职受挫之后，不能将不良情绪埋在心底，应该学会把这种不良情绪宣泄出去。因为不良情绪在心底压得时间越长，对人体产生的不利影响越大，所以大学生应该学会进行自我宣泄，比如找自己的好朋友倾诉，也可以参加爬山、骑车等体育活动。
第三，心理暗示法
尽管大学生在求职过程中可能会遇到挫折，但还是要不断对自己进行心理暗示，相信自己的能力，增强自信心，这样才能以更大的热情投入求职活动中。
第四，自我安慰法
大学生求职屡受挫折时，一定要学会自我调整，安慰自己不要过高地要求自己，这样能够使自己尽快接受求职失败的现实，并从失败的痛苦中解脱出来。
四、结语
大学生对就业的认识范文第4篇
【关键词】劳动价值观；大学教育；课程改革；大学生就业
引 言
随着我国高等教育体系改革的不断深入以及高等教育教学创新的不断优化，使得中国的高度技术人才以及高等专业人才数量得到了全面提高，加之现代经济的高速发展，大学生就业与创业能力提高，但是由于大学生劳动价值观的教育理念以及教学课程安排不科学，使得大学生缺乏对劳动价值的正确认知，直接影响了大学生的就业质量以及职业规划，无法实现对大学生的整体就业效果的提高，降低了高校的大学教育综合质量。
一、大学生劳动价值观存在的问题
（一）大学生就业方向多样，缺乏自身的职业规划
由于社会经济的不断完善以及经济结构调整的不断深入，使得现代大学生可以选择多样化的就业方向，尤其是可以选择与专业学习相契合的多种工作类型，同时由于大学生对自身的职业规划缺乏必要的认识，使得大学生对自身的职业认知以及职业选择往往是自身的实际能力之间存在着一定的差距，导致大学生的就业质量下降。
（二）个人主义、拜金主义盛行，就业心理浮躁
由于中国经济的高速发展，中国社会意识中的个人主义、享乐主义、拜金主义等价值观念盛行，加之大学生接触到社会生活的机会少，加剧了大学生对岗位要求更多的偏向于待遇以及工作环境，同时大学生对基层岗位的接受程度不高，导致大学生眼高手低、高不成低不就的情况普遍发生，进而导致了大学生的就业心理浮躁以及就业技能缺少，影响了大学生的就业规划。
（三）岗位职责意识弱，专业技能掌握不牢固
由于大学教育的开放性与自主性，使得大学生在大学学习过程中对专业基础技能以及理论知识掌握不够牢固，对自身的职业定位不清晰以及岗位责任意识弱，直接导致了大学生在进入工作环节中难以直接胜任工作要求或是岗位上工作积极性不高，一方面影响了企业的内部管理，另一方面影响了大学生的职业素养的提高，降低了大学生自身的就业能力。
二、健全大学生劳动价值观念的措施创新
（一）加强大学生劳动价值课程设计，提高学生的职业认知与规划能力
应该积极加强大学生劳动价值课程的设计，提高在大学课程学习中的职业规划教育以及职业认知教育，进而提高大学生对自身素质认识以及职业规划，提高学生在岗位选择与岗位认知中的综合意识。在劳动价值观培训课程选择上应该具有现实操作性，明确在课程教育中的教学任务以及考核目标，提高学生对职业意识以及劳动价值观念的认知。
（二）加强学生劳动价值教育理念，提高大学教师队伍质量
学校应该积极加强对劳动价值教育理念的引进，培养学生的现代经济环境中的劳动价值理念，尤其是应该积极帮助学生完成对正确劳动价值取向与自身职业规划相结合的认知，同时提高大学教师队伍建设，大学教师的职能规划能力，尤其是职业技能能力，提高教师在课程讲授中的质量以及有效性，提高大学生在课程学习过程中正确劳动价值观念的形成。
（三）强化岗位意识教育，提高学生的专业技能培训市场化
学校在进行大学生专业建设时，应该积极做好对大学生岗位意识的培训，尤其是应该立足于市场环境对专业技能以及专业理念的要求，提高在大学教育中的市场适应能力，可以显著的提高大学生对自身的岗位专业意识的认识，提高大学生专业技能的市场对应度，只有将大学教育与市场需求结合起来，才能真正做好大学生的综合职业教育。
（四）加强学生劳动心理教育，降低学生的个人主义与享乐主义意识
大学教育尤其应该关注大学生的心理教育，应该积极进行大学生集体心理教育以及特殊心理疏导教育，一方面提高大学生的心理素质建设，同时积极进行心理健康教育，降低大学生对个人主义以及享乐主义的追求，提高学生对岗位奉献意识以及尊重他人劳动成果的意识，进而提高大学生对工作态度以及工作定位的认识，提高大学生的综合能力。
（五）整合学校资源，扩展大学生的就业选择与途径，加强学生社会责任意识教育，促进学生价值体系的全面与完善
学校应该积极做好大学资源的整合，一方面充分利用学校与企业建立的合作关系，另一方面充分利用大学校友网络，促进对高校自身的就业体系建设，帮助大学生扩展就业选择，同时加强与企业之间的联系，提高在高校职业教育以及职业定位的市场能力，只有这样才能真正做好大学生的职场适应能力以及岗位定位能力。同时加强大学生的社会责任意识教育，尤其是应该提高学生对社会各行各业的工作以及各社会阶层的认同与尊重，提高大学生对职业的认知能力以及职业尊重能力，提高学生的综合劳动价值观念，实现整个价值体系的完善。
结束语
当代大学生的就业问题是现代大学教育必须要解决的问题，尤其是应该做好对大学生劳动价值观念的认知，重点做好大学生的职业规划以及职业技能的培训工作，提高大学生对岗位要求以及岗位责任的认识，加强大学生在就业过程中的市场适应能力建设，扩展大学生的职业选择途径，优化大学劳动价值体系教育建设，只有降低大学生的个人主义、享乐主义、拜金主义劳动意识，才能真正做好大学生的职业教育，也才能提高大学生的就业质量。
参考文献：
[1]曾兰《大学生劳动价值观存在的偏误及对策》[J]商品与质量 科教与法 2011
[2]杜启文《当代大学生劳动价值观存在的问题及解决对策》[J]武汉交通职业学院学报 2016
[3]周月《新时期大学生价值观偏误与教育策略》[J]重庆与世界 学术版 2012
大学生对就业的认识范文第5篇
【关键词】大学生；就业现状；创业问题；调查报告；学校措施
随着我国现阶段大学毕业生数量的急剧增长，社会可提供的就业岗位增长缓慢，因而就业矛盾十分严峻。近年来,为缓解就业问题，自主创业成为社会各界关注的焦点之一，在政府等机关和高校的引导下，很多大学生步入自主创业，但真正加入自主创业行列的人却很少。
为了解大学生对目前就业形势的关注程度以及对创业的态度和创业现状，帮助在校大学生认清自我、注重创业意识的培养，加强高校与社会对大学生创业的重视和支持，我就大学生就业创业问题进行调查研究，以调查问卷和参考网上有关资料的形式进行调查。根据周围在校大学生的实际状况和其他一些调查问卷，制定一份《大学生就业创业问题的调查问卷》，对我校（贵州大学）北校区在校本科生进行不记名抽样调查，共发放100份，男女生各50份，回收有效问卷90份，其中女生42份，男生48份。
调查结果显示，针对2012年就业形势47%的被调查者认为通过自己的努力是可以找到工作的，而53%的人认为目前就业形势严峻，令人堪忧。可知大部分人对目前的就业形势都有所了解和认识，并且有相当部分人面临堪忧的就业形势表现出乐观的一面，是个很好的现象。而在问到求职中最困扰因素时，从统计的数据得出有67%的比例是跟企业有关，由于没有对企业全方位的了解和深入认识，使得大学生在求职过程中处于不利地位。
由于就业形势严峻，部分大学生对自主创业有了新的看法。针对在校大学生对创业的看法进行分析：从调查数据中53%的被调查者对创业感兴趣，其中37%的被调查者对创业比较感兴趣的，16%的对创业十分感兴趣。在此基础上，问到是否选择自主创业时，58%的人虽然有创业的想法，但只有11%会选择自主创业。这也与我们目前的社会创业现象相一致，所以创业还处于起步阶段，还需要各界的大力支持和鼓励。而改善大学生对创业的兴趣程度，需要提高他们对自身能力的认可，所以针对大学生对自我创业的认识和评价进行了以下分析：
图（一）
注： A、自信；B、迷惘；C、有压力；D、赌博感
从图一我们可以明显的看到53%的被调查者对自己创业前景预测有压力，33%的是处于迷惘状态，加上大学生对自身创业要求的知识与技能的满足程度的数据分析：50%的被调查者对自身创业要求的知识与技能表示不满足。我们可以看出：绝大部分人对自己是否有创业能力处于不自信和不能胜任的状态，表现出了他们对创业前景的担忧和不看好的心情，由于自主创业还是处于起步阶段，有成功的人士的同时，更多的是失败者的惨痛脚印，让他们不敢冒险一搏，。另一方面也表现出了，他们确实没有具备自主创业的知识与技能，还需要他们努力的去学习与实践。
如何加强大学生的自主创业，如何加强大学生亲身实践的机会，成为了提高大学生自主创业的因素之一。针对大学生本身在创业中遇到的最大的障碍进行分析：43%的被调查者认为是资金不足，没有好的创业方向，43%的认为是经验不够，缺乏社会关系；针对大学生对自身能力满意程度进行分析：50%的被调查者对自身创业要求的知识与技能表示不满足，通过上面数据分析，在校大学生还没有具备较强的自主创业的知识与技能，还需要他们努力的去学习与实践，积累经验。对于学校方面，大学生是否希望学校开设创业指导课程，我们对此进行了调查与分析，结果显示95%的被调查者希望学校开设创业指导课程。针对学校应该开设哪些方面的课程进行了调查，45%的被调查者希望开设人际交流与沟通技巧方面的课程，可以看出大学生对人际交流与沟通的重视度。 大学生创业会选择的领域调查结果显示：
图（二）
注：A、与专业相结合的领域 B、感兴趣的领域 C、往当今热门的方向发展(如软件、网络等高科技行业) D、启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业
60%的被调查者选择感兴趣的领域作为创业的方向，此现象符合当今大学生的特征的，他们刚毕业，自身对未来抱有希望，有动力和胆量为梦想去拼搏，是不畏外界压力跟着梦想走的热血青年，而自主创业就是需要这样的人们带领着大众前进。针对学校是否应该鼓励大学生自主创业进行调查，结果显示绝大部分的被调查者认为学校应该鼓励大学生自主创业，而对于应该采用什么鼓励措施时，则产生了不同的见解，52%的被调查者认为学校应该纳入大学科技园区提供场地、实验设备等环境和服务，针对于此问题，当然不同的年级和专业，有不同的想法，但总体看，学生希望学校为他们提供充分的设备和服务，给他们一个良好的平台让他们自由发挥，去展示他们自己的风采。
