影像学与影像技术

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影像学与影像技术范文第1篇

【关键词】医学影像技术

医学影像技术主要是应用工程学的概念及方法,并基于工程学原理发展起来的一种技术,其实医学影像技术还是医学物理的重要组成部分,它是用物理学的概念和方法及物理原理发展起来的先进技术手段。医学影像信息包括传统X线、CT、MRI、超声、同位素、电子内窥镜和手术摄影等影像信息。它们是窥测人体内部各组织,脏器的形态,功能及诊断疾病的重要方法。随着医疗卫生事业的发展,以胶片为主要方式的显示、存储、传递X-ray摄像技术已不能满足临床诊断和治疗发展的需求,医疗设备的数字化要求日益强烈,全数字化放射学、图像导引和远程放射医学将是放射医学影像发展的必然趋势。

1 传统摄影技术在摸索中进行

1.1 计算机X线摄影

X射线是发展最早的图像装置。它在医学上的应用使医生能观察到人体内部结构,这为医生进行疾病诊断提供了重要的信息。在1895年后的几十年中,X射线摄影技术有不少的发展,包括使用影像增强管、增感屏、旋转阳极X射线管及断层摄影等。但是,由于这种常规X射线成像技术是将三维人体结构显示在二维平面上,加之其对软组织的诊断能力差,使整个成像系统的性能受到限制。从50年代开始,医学成像技术进入一个革命性的发展时期,新的成像系统相继出现。70年代早期,由于计算机断层技术的出现使飞速发展的医学成像技术达到了一个高峰。到整个80年代,除了X射线以外,超声、磁共振、单光子、正电子等的断层成像技术和系统大量出现。这些方法各有所长,互相补充,能为医生做出确切诊断,提供愈来愈详细和精确的信息。在医院全部图像中X射线图像占80%,是目前医院图像的主要来源。在本世纪50年代以前,X射线机的结构简单,图像分辨率也较低。在50年代以后, 分辨率与清晰度得到了改善,而病人受照射剂量却减小了。时至今日,各种专用X射线机不断出现,X光电视设备正在逐步代替常规的X射线透视设备,它既减轻了医务人员的劳动强度,降低了病人的X线剂量;又为数字图像处理技术的应用创造了条件。随着计算机的发展数字成像技术越来越广泛地代替传统的屏片摄影现阶段,用于数字摄影的探测系统有以下几种: (1)存储荧光体增感屏[计算机X射线摄影系统(computer Radiography.CR)]。

(2)硒鼓探测器。(3)以电荷耦合技术(charge Coupled Derices.CCD)为基础的探测器 。(4)平板探测器(Flat panel Detector)a:直接转换(非晶体硒)b:非直接转换(闪烁晶体)。这些系统实现了自动化、遥控化和明室化,减少了操作者的辐射损伤。

1.2 X-CT

CT的问世被公认为伦琴发现X射线以来的重大突破,因为他标志了医学影像设备与计算机相结合的里程碑。这种技术有两种模式,一种是所谓“先到断层成像”(FAT),另一种模式是“光子迁移成像”(PMI)。

1.3 磁共振成像

核磁共振成像,现称为磁共振成像。它无放射线损害,无骨性伪影,能多方面、多参数成像,有高度的软组织分辨能力,不需使用对比剂即可显示血管结构等独特的优点。

1.4 数字减影血管造影

它是利用计算机系统将造影部位注射造影剂的透视影像转换成数字形式贮存于记忆盘中,称作蒙片。然后将注入造影剂后的造影区的透视影像也转换成数字,并减去蒙片的数字,将剩余数字再转换成图像,即成为除去了注射造影剂前透视图像上所见的骨骼和软组织影像,剩下的只是清晰的纯血管造影像。

2 数字化摄影技术

数字X射线摄影的成像技术包括成像板技术、平行板检测技术和采用电荷耦合器或CMOS器件以及线扫描等技术。成像板技术是代替传统的胶片增感屏来照相,然后记录于胶片的一种方法。平行板检测技术又可分为直接和间接两种结构类型。直接FPT结构主要是由非品硒和薄膜半导体阵列构成的平板检测器。间接FPT结构主要是由闪烁体或荧光体层加具有光电二极管作用的非品硅层在加TFT阵列构成的平板检测器。电荷耦合器或CMOS器件以及线扫描等技术结构上包括可见光转换屏,光学系统和CCD或CMOS。

3 成像的快捷阅读

由于成像方法的改进,除了在成像质量方面有明显提高外,图像数量也急剧增加。例如随着多层CT的问世,每次CT检查的图像可多达千幅以上,因此,无法想象用传统方法能读取这些图像中蕴含的动态信息。这时在显示器上进行的“软阅读”正在逐渐显示出其无可比拟的优越性。软拷贝阅读是指在工作站图像显示屏上观察影像,就X线摄影而言这种阅读方式能充分利用数字影像大得多的动态范围,获取丰富的诊断信息。

4 PACS的广阔发展空间

随着计算机和网络技术的飞速发展,现有医学影像设备延续了几十年的数据采集和成像方式,已经远远无法满足现代医学的发展和临床医生的需求。PACS系统应运而生。PACS系统是图像的存储、传输和通讯系统,主要应用于医学影像图像和病人信息的实时采集、处理、存储、传输,并且可以与医院的医院信息管理系统放射信息管理系统等系统相连,实现整个医院的无胶片化、无纸化和资源共享,还可以利用网络技术实现远程会诊,或国际间的信息交流。PACS系统的产生标志着网络影像学和无胶片时代的到来。完整的PACS系统应包含影像采集系统,数据的存储、管理,数据传输系统,影像的分析和处理系统。数据采集系统是整个PACS系统的核心,是决定系统质量的关键部分,可将各种不同成像系统生成的图象采入计算机网络。由于医学图像的数据量非常大,数据存储方法的选择至关重要。光盘塔、磁带库、磁盘陈列等都是目前较好的存储方法。数据传输主要用于院内的急救、会诊,还有可以通过互联网、微波等技术,以数据的远距离传输,实现远程诊断。影像的分析和处理系统是临床医生、放射科医生直接使用的工具,它的功能和质量对于医生利用临床影像资源的效率起了决定作用。综上所述,PACS技术可分为三个阶段,(1)用户查找数据库;(2)数据查找设备;(3)图像信息与文本信息主动寻找用户。

5 技术----分子影像

随着医学影像技术的飞速发展,在今天已具有显微分辨能力,其可视范围已扩展至细胞、分子水平,从而改变了传统医学影像学只能显示解剖学及病理学改变的形态显像能力。由于与分子生物学等基础学科相互交叉融合,奠定了分子影像学的物质基础。Weissleder氏于1999年提出了分子影像学的概念:活体状态下在细胞及分子水平应用影像学对生物过程进行定性和定量研究。

分子成像的出现,为新的医学影像时代到来带来曙光。基因表达、治疗则为彻底治愈某些疾病提供可能,因此目前全世界都在致力于研究、开创分子影像与基因治疗,这就是21世纪的影像学。 新的医学影像的观察要超出目前的解剖学、病理学概念,要深入到组织的分子、原子中去。其关键是借助神奇的探针--即分子探针。到目前为止,分子影像学的成像技术主要包括MRI、核医学及光学成像技术。一些有识之士认为;由于诊治兼备的介入放射学已深入至分子生物学的层面,因此,分子影像学应包括分子水平的介入放射学研究。

6 学科的交叉结合

交叉学科、边缘学科是当今科学发展的趋势。影像技术学最邻近的学科应为影像诊断学。前者致力于解决信息的获取、存储、传输、管理及研发新的技术方法;后者则将信息与知识、经验结合,着重于信息的内容,根据影像做出正常解剖结构的辨认及病变的诊断。两者相辅相成,互为依托。所以,影像技术学的发展离不开影像诊断学更密切地沟通与结合将为提高、拓展原有成像方式及开辟新的成像方式做出有益的贡献。医用影像诊断装置用于详细地观察人体内部各器官的结构,找出病灶的位置毫克大小,有的还可以进行器

官功能的判断 。还有医用影像诊断装备情况,已成了衡量医院现代化水平的标志。

7 浅谈医学影像技术的下一个热点

医疗保健事业在经济上的窘迫使得90年代以来,成为一个没有大规模推广一种新的影像技术的、相对沉寂的时期,延续了一些现有影像技术的发展,使得他们中至今还没有一种影像技术能对影像学产生巨大的影响。随着科技的发展,最近逐渐发展起来的一批有希望的影像技术。如:磁共振谱(MRS),正电子发射成像(PET)单光子发射成像(SPECT),阻抗成像(EIT)和光学成像(OCT或NRI)。他们有可能很快成为大规模应用的影像技术,将为脑、肺、及其他部位的成像提供新的信息。

7.1 磁源成像

人体体内细胞膜内外的离子运动可形成生物电流。这种生物电流可产生磁现象,检测心脏或脑的生物电流产生的磁场可以得到心磁图或脑磁图。这类磁现象可反映出电子活动发生的深度,携带有人体组织和器官的大量信息。

7.2 PET和SPECT

单光子发射成像(SPECT)和正电子成像(PET)是核医学的两种CT技术。由于它们都是接受病人体内发射的射线成像,故统称为发射型计算机断层成像(ECT)。ECT依据核医学的放射性示踪原理进行体内诊断,要在人体中使用放射性核素。ECT存在的主要问题是空间分辨率低。最近的技术发展可能促进推广ECT的应用。

7.3 阻抗成像(EIT)

EIT是通过对人体加电压,测量在电极间流动的电流,得到组织电导率变化的图像。 目的在于形成对体内某点阻抗的估计。这种技术的优点是,所采用的电流对人体是无害的,因而对成像对象无任何限制。这种技术的时间分辨率很好,因而可连续监测实际的应用,已实现以视频帧速的医用EIT的实验样机。

7.4 光学成像(OTC或NIR)

近期的一些实质性的进展表明,光学成像有可能在最近几年内发展成为一种能真正用于临床的影像设备。它的优点是:光波长的辐射是非离子化的,因而对人体是无伤害的,可重复曝光;它们可区分那些在光波长下具有不同吸收与散射,但不能由其它技术识别的软组织;天然色团所特有的吸收使得能够获得功能信息。它正在开辟它的临床领域。

7.5 MRS

影像学与影像技术范文第2篇

[关键词1人体解剖学；教学改革；医学影像技术专业

近年来，随着教育改革的更新与发展，教育思想观念和教学模式的转变 全国医学院校都经受教材快速更新、课时不断缩减的考验。依据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见}（教高[2006J16号）文件，我校全面推进教学改革。根据医学影像技术专业人才培养目标，教师多年的教学经验，对本专业人体解剖学教学内容、教学大纲和教学方法等方面进行了改革，并收到了较好的教学效果。

1 精；咸内容，建立"理论引导，实践为主"的教学格局

大专生在校学习时间短，社会对医学人才综合素质要求不断提高，而课时不断缩减，教师制定的教学计划精减了教学内容和调整了理论和实践学时。医学影像技术专业人体解剖学共108学时，理论缩减为66学时，实践增加至42学时。教学内容不同，理论和实践学时安排不同，如运动系统，理论20学时，实验12学时；神经系统，理论12学时，实践8学时。精减教学内容其目的在于提高学生动手能力、观察能力和实践能力，建立"理论引导，实践为主"的教学方针。

2 根据专业培养目标，修订教学大纲

随着教育思想观念、教学模式的转变，教师进

一步优化教学内容体系，整合序化教学内容，突出

"基础理论、基本知识、基本技能"，强调"必需和够用"，重视"技能型"人才的培养。在教学内容设置上，结合我校医学影像技术专业人才培养目标，人体解剖学与临床课程的联系，进一步修订、补充和完善理论和实践教学大纲突出教学内容的"应用性、实用性"。在教学大纲中，各章补充X线影像。如：脉管系统理论教学大纲补充心的位置、外形的的X线影像；实验教学大纲补充胸部X线正侧位片，观察不同的心影。

3 教学方法与教学手段改革

教师结合实际，进一步从教学设计、教学方法和教学手段方面改革提高教学质量和效果。

3.1 教学设计在教学内容的设计上强调"必须、够用"，加强

学生实践能力的培养。以教学大纲为依据，以问题为中心的教学方法（PBL），引导学生独立思考，启发学生的创新意识和能力。采用启发式教育思想，帮助学生掌握重点、突破难点。借助多媒体、挂图和举例等手段使学生了解重、难点内容，为临床实践奠定基础。

3.2 教学方法理论教学采用多媒体与传统教学方法相结

合，理论联系实际、联系临床、以问题为中心教学、案例教学、归纳等方法调动学生的积极性和主动性，通过分析病例，培养学生分析问题的能力和理论联系实际的能力。如：一小孩误吞一梅核，经哪些器官排泄至体外？心脏的外形结构归纳为"右上心底左下尖、前胸下脯两个面、左右下3个缘、表面4沟分界线"。

3.3教学手段

充分利用现代教育技术，制作图文并茂、清晰、直观、形象生动的多媒体课件，并应用于教学，丰富了理论教学形式，提高了教学质量。学校建立了电子阅览室，护理专业人体解剖学被评为校级精品课，教学资料已在校园网资源共享，教师和学生可以在业余时间上网学习和查阅有关资料。

4 改革实验教学，培养学生观察能力人体解剖学是一门实践性非常强的学科，在

教学过程中，加强实践教学环节，注重学生的观察

能力的培养。

4.1 加强实验教学环节，促进理论与临床的联系在实验教学中，按实践教学大纲要求，观察各系统标本和模型，同时引导学生观察X线片、造影片、CT扫描片、MRI图像等影像学素材，使解剖学知识与影像学知识联系在一起，通过多层次的观察，攻克学习难点，逐渐完成由解剖学形态观察向

影像学应用过渡，提高学生观察能力和分析能力，为临床应用奠定基础。

4.2 改革实验教学环节，分组实验改变原有的实验过程实验教学环节改为：组

织教学教师讲解示教实验内容并提出问题学

生分组观察并讨论教师指导学生观察并答疑教师检测实验效果总结。

4.3 采用综合课直接在实验室上课某些章节内容教师利用挂图、标本或模型直

接在实验室教授，边讲边观察，直观形象，使理论和实践相结合。这种直观教学使学生容易理解和

记忆，收到良好的教学效果。如骨学和感觉器。

5加强实验室建设，改善实验教学环境和条件学校高度重视实验室的建设和发展，成立人体解剖学实验室、标本陈列室和模型室等共22间，现有尸体65具，陈列标本1000余件。实验室安装了通风设备和抽风式尸体解剖台，并配备标本柜。教师利用课余时间制作各类标本，改善实验条件，优化育人环境。教师课前实验准备良好，保证实验课时间及质量，实验开出率达

100%。

6 充分利用资源优势，积极开展第二课堂活动

利用课余时间开放实验室、标本陈列室，并安排教师辅导，指导学生观察和解决学生提出的问题，培养学生观察能力、动手操作能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力。

在教学过程中，教师不断更新教育思想观念，转变教学模式，改进教学方法和手段，并取得一定效果，使教学质量得到明显提高，教师的综合素质和教学能力得到很大提高，但仍存在以下不足。主要体现在以下几个方面：教学改革的力度不够，尚需更好的深入发展，努力开展科研及教研活动，以教科研促进教学质量的不断提高；部分实验室局部标本、游离标本或模型不配套，不能满足多个班级同时开展实验；X线片、造影片、CT扫描片等影像素材较少，不能满足教学需要[1-6]。在学校发展和教学改革的过程中建设全方位的多媒体化的教学模式和计算机辅助多媒体教学实验室，不断创新，提高教学质量。

参考文献

1 吴仲敏.临床医学专业人体解剖学实验教学改革的探索与实践.四川解剖学杂志，2009，17（2）：43-44.

2王长月.医学影像专业人体解剖学实验教学改革的研

究.中华现代影像学杂志，2007，4（5）：23-24

3 付升旗，陶晶，刘恒兴，等.人体解剖学教学改革的探索与实践.四川解剖学杂志，2007，15（4）：67-69

4 马腾，刘学政，王小飞人体解剖学教学改革的探索与设想.解剖学杂志，2007，30（3）：383-385.

5程亚涛.人体解剖学教学改革探讨.井冈山医专学报

影像学与影像技术范文第3篇

医学影像学是当今医学领域中知识和设备更新最快的学科之一。随着科学技术的进步，新型医疗没备不断更新换代。医学影像设备也以日新月异的速度飞速发展，相继出现CT、核磁共振（MRI），以及CR、DR、DSA等数字医学影像设备。医学影像检查技术已不是原先单一X线透视和摄影技术，而是多项技术的综合。随着医学影像设备不断的更新换代，影像技术将得到更多的发展空间，尤其是介入放射学的展开、分子影像学的应用，体现了医学影像检查技术在临床医学领域中的重要地位，将来有可能发展成为一门相对独立的学科。这将对医学影像技术人员的技术和素质提出更高要求，因此，提高医学影像技术人员的综合素质也成为了新时代医学影像发展的一个重要方面。放射科没有一支好的影像技术队伍，就会为临床诊断带来很多不便，甚至误诊、漏诊。本文浅谈一下新时代医学影像技术人员的综合素质教育。

1医学影像技术学发展的特点集中体现以下四个特点

医学影像技术的数字化。随着CT、MRI、CR、DR、DSA等数字医学影像设备出现与应用，照片图像也由原来屏片系统的模拟图像转变为数字图像。强大的图像后处理技术使图像的质量有了明显的提高且数字化图像便于存储和传输。目前，全国大部分大中等医院已经普遍应用了X线数字成像设备。医学影像技术的网络化。PACS系统的广泛应用，有利于开发新型影像学技术，如远程放射学和远程介入治疗等。PACS的建立不仅解决了图像的存储、查询、管理、无胶片化、远程传输和诊断等问题，而且为影像学科的一体化提供了必要的条件。例如，临床医生可以在网络上互相调阅各种医学影像学图像，进行后处理，统一发出所有影像学检查的综合报告，为疾病的诊断和鉴别诊断服务，为建立“大影像科”奠定坚实的基础。医学影像技术的融合化。不同设备、不同图像、不同专业人员之间的融合即是医学影像技术的融合。其是利用计算机技术，将各种影像学检查所得到的图像信息进行数字化综合处理，将多源数据协同应用，进行空间配准后，产生一种全新的信息影像，以获得对研究对象的一致性描述，同时融合了各种检查的优势，从而达到计算机辅助诊断的目的。医学影像技术的标准化。影像学科一体化及远程放射学都需要统一的影像质量和影像技术的标准。

2医学影像技术人员综合素质要求

思想素质要求。医学影像技术人员要摆正自己的心态和位置。医学影像技术人员应具备强烈的专业自豪感和爱岗敬业的精神，实事求是的科学态度和高度的责任心，要克服自卑感，坚决反对诊断第一、技术第二的错误观点。由于技术人员处在第一线，直接与病人接触，所以要牢固树立以被检者为中心的理念，设身处地地为患者着想，一切为了患者。注重团体精神，互相配合，充分把握各个环节，才能认真完成患者在放射科的检查、治疗工作。在思想上要把技术路线向以下3个方面转移：灯箱上的照片硬拷贝向软拷贝的影像质量评价转移；单一的图像技术向具有综合图像诊断技术的能力转移；单纯的技术操作，向发挥设备、软件功能最优化的能力转移。没有影像技术人员第一线的辛勤工作，也不能体现诊断医生的诊断价值。专业素质要求。医学影像技术学是一门具有相对独立性的学科，是医学影像诊断的基础，使医学影像技术学成了一门新的边缘学科。它涉及面较广，包含放射物理、人体解剖和生理、药理、临床医学、影像设备、影像技术、影像诊断、电子技术、医学工程、计算机知识、放射治疗、暗室化学、高等数学、医学心理学等多门学科。因此，技术人员要掌握必要的医学基础理论知识、计算机图形处理技术、现代医学影像学的基本原理、特点和临床应用；掌握现代医学影像设备的正确使用和日常维护操作技术以及必需的外语能力；掌握文献检索、资料查询方法，同时具备一定的科研能力。继续教育素质要求。医学影像技术员要有时代的紧迫感，危机感。加强自身专业学习，定期学习交流，阅片评片，分析照片质量，参加各种专业学术会议，增加见识，选送部分人员外出学习进修，参加技术培训，组织有丰富经验的技师定期对年轻技术人员讲解技术操作经验和理论基础，增加基础理论学习。医学影像技术应专业化、正规化、现代化；建立高等专业教育体制，增加高层次的培养渠道及强化在职人员的继续教育。现行的教科书和培训教材要及时更新，以适应高科技发展的要求，技术人员队伍应该由大学程度的专业技术人员来充实。外语素质要求。务必加强外语能力和计算机技术学习，只有具备一定的外语能力才能阅读和设定设备的各种参数，了解设备的性能，掌握其安全操作，了解国外新技术的信息，吸取先进经验。熟练地掌握计算机技能，才能很好地操作越来越智能化的新型医学影像设备，才能完成各种图像处理技术。对外宾的接待和检查工作也能顺畅的进行，避免遇到语言不通的尴尬情况，这是新时代的基本语言能力要求。道德素质要求。要加强职业道德和防护知识的培训学习，严格掌握医学影像的适应证，尽可能以最小的辐射剂量来获得最大的诊断信息，要把辐射剂量最小化的原则提高到职业道德，对人类、对自己负责的高度来认识。心理素质要求。影像技术人员应具备有良好的心理素质，爱岗敬业，认识技术工作的重要性，正确对待自已的工作，最终达到为患者提供良好、优质的服务。

影像学与影像技术范文第4篇

关键词：信息技术 学校教育 影响

20世纪90年代中期，信息技术浪潮席卷全球。在过去20年左右的时间里，人类的生活经历了脱胎换骨的巨大变化，人们的情感理念、思维方式、行为习惯等，都随之发生了深刻的变革。网络给中国社会带来多元化的影响 ，对中国社会的整体发展将起到不可估量的作用。2000年10月25日，在全国中小学信息技术教育工作会议上，原教育部部长陈至立作了“21世纪信息技术教育对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。”的重要讲话，提出了教育现代化的深远意义和形势的挑战。十几年过去了，网络信息技术对学校教育的影响日益凸显，促使学生的学习模式更加趋于多元化，这必然对传统学校教育发展产生深刻影响。在当前信息社会网络时代，我国学校教育正面临着新的发展机遇。

一、教师和学生获取信息的方式正在发生改变

在传统学校环境下，教师和学生查阅资料，获取信息的方式主要依赖书籍、报刊和电视、广播等媒体，阅读量的多少直接影响着阅读能力的提高。而在信息时代，计算机在一定程度上改变了传统的信息获取方式，为教师和学生提供了更便捷、更全面的信息检索和课外阅读空间，极大程度地丰富了教师和学生的理论层次和知识结构。教师和学生通过网络，可随时查询和下载阅读资料，浏览名人著作，在提高阅读效率，拓展阅读空间的同时也降低了阅读成本。网络阅读还可以借助动画、音乐等效果，使教师和学生的阅读方式从单纯的文本阅读转向多媒体电子读物阅读，从而丰富了阅读的趣味性，有助于提高教师和学生的阅读兴趣。通过网上资料查询、互动交流，学生自主获取信息的能力得到充分的锻炼，学生参与学习的主动性在不断增强。同时，网络的虚拟存在，还有助于帮助学生摆脱现实的束缚，充分发挥想象力和创造力，进而促进学生创造性思维的形成和发展。

二、教师与学生之间的交流方式正在发生改变

传统学校教学模式中，学生与教师的交流只局限于短暂的课堂时间，基本上是以教师到学生的单向交流为主。由于课堂教学时间和空间上的局限性，导致教师无法全面掌握学生对知识的理解和把握情况。不但教师与学生之间的交流少，学生与学生之间的交流也有限，缺乏互动性，学习效率难以提高。网络科技的发展突破了传统学校教育在时间和空间上的限制，为师生之间，学生之间的相互交流和联系提供了前所未有的便利条件。教师和学生可以通过网络随时随地展开交流，学生可以主动发起交流。同时，学生之间可以通过网络实现信息共享，展开交流讨论，真正意义上实现互动。教学过程正在逐步走向学生自己发现知识、获取知识，发现问题，解决问题的过程。学生正在逐步掌握主动，真正成为学习的主体。

三、信息技术改变了教育教学理论的传播方式

在传统教育教学领域，专门用于学校教育教学研究的学术刊物相对较少，使得教育教学文章写作难，发表更难，发表后阅读与传播也同样困难。一般书店及报刊亭较少出售这类专业刊物，读者不容易接触到这些专门的学术期刊，要获得这些专业刊物必须通过邮局订阅或到图书馆里去找。在网络时代，教育理论逐步开始以电子信息的方式传播。这种传播形式具有发表周期短，覆盖面大的优点，对社会的影响面也大，更加便于阅读和研究，更加便于保存和检索，也更加便于引用和复制，从而促使专业论文的作者和读者规模成倍增加。

在网络科技发展之前，全国知名教师的教学理念及经验是随同他们个人的存在而存在，随同他们移动而移动，传播范围十分有限。即使是在全国著名的学校里，也无法确保所有学生都能听到全国知名优秀教师们的授课。但是，通过网络科技，可以将优秀教师的教学方法、教学经验以影像资料的方式传播，使更多的教师和学生通过观看这些著名教师的教学影像资料，以较低的成本接触到更多更先进的教学理念。

四、网络科技促进了教师与学生角色的互动

传统学校教学模式中，学生处于被动接受知识的地位，学生的预习跳不出教材的局限，教师和学生的关系是单纯的教和学的关系。教材内容的有限性和教师自身的知识水平不可避免地局限着学生个体的发展。随着信息技术的发展，越来越多的学生在使用网络方面比老师更具优势。学生可以从网络获得更多信息，可以在网上查找更新更全的资料，在教师的指导下收集与教学任务相关的知识点，师生一同备课，更大程度地丰富课堂教学的形式和内容，提高课堂教学的效率，增强学生学习的主动性，促使学生真正成为学习的主人。某些时候，学生可以在课堂上扮演教师的角色，学生甚至可以成为老师的“老师”，教师和学生的角色正在逐步发生转变。

虽然在信息时代背景下，学生在学校教学活动中的主体地位不断提升，但是信息技术在教学中的大量运用绝不会削弱或替代教师的地位。教师的角色将逐步转变为学习活动的组织者和引导者。信息时代将为教师和学生同时提供了更为广阔的展示平台和空间。它将使得教师的作用变得更为重要，并且对教师提出了更多更高的要求。在网络教学的环境中，教师不仅需要熟练掌握所教学科的专业知识，还需要具备开阔的视野，丰富的知识储备，掌握一定的计算机知识，熟悉现代网络技术，能够适应大教学环境，指导学生正确利用丰富的网络资源，选择适合自己的学习和思维方式，促使其完成认知结构的自我构建与重建，以及正确的学习态度和合理的学习动机的形成。

影像学与影像技术范文第5篇

学习英语的一个重要目的就是使学习者能用英语与人进行交际，而师生间及生生间的人际交际在提高英语学习兴趣及学习成绩上显得尤为重要。这便是本文的写作意图。

学生在某种意义上都会情不自禁地测试教师的教学方法以便不断地提高自己的学业成绩。换句话来说，学生就像社会上任何环境中的人一样努力左右着周围的环境。教师的人际关系在很多方面对学生会产生各种不同程度的影响。因此，教师应充分利用其正面的影响去推进学生各方面的成长，尤其是学业成绩的提高， 而不是出于私人的某个目的去控制学生的行为。

多年前，有专家指出人际关系对周围环境及人产生的五大影响：1.自控能力及分类价值。2.隐瞒所被授奖励的能力。3.本人的权力及威望。4.人的专业知识或特长。5.个人的魅力或某种组织或相关群体的会员身份。根据此专家的意见，所有的人在社会的某种特定环境中均会对人产生某种不同的影响。在中学英语教学中，课堂教学师生间有五种影响源，这对初为人师者来说尤为重要。因为这些影响源描述的是，教师如何利用它们的关系来控制课堂气氛。无庸置疑的是，此间涉及到教师的自身素质，教学技能，学业水平等方面的因素。有些教师因为有个人的魅力及非凡的领导能力，所以他们对学生有着令人难以置信的人际影响。例如，他们可以轻易而举地使学生获取重要信息，使学生领会实现自己目的的重要性以及紧急性，责任感，从而达到他们的目的。

教师在使用奖励与强制性的影响的方法上要注意的问题：

1.奖励学生的影响（Reward influence）

教师可控制学生的成绩也可控制学生的各项奖励。

学生可控制自己的行为也可通过自己的行为获取教师的奖励。

2.强制性的影响 （Coercive influence）

教师可保留好学生的学业成绩，教师有特权。同时，也可以加强惩罚力度。

学生有包容心，也有协同行为。

3.合理化的影响（Legitimate influence）

教师有合理化的被授予的权力。

学生拥有很少的合法权力，但他们却拥有相当大的权力。

4.行家的影响（Expert influence）

经过培训的教师拥有特别的知识，而这足以影响着学生的行为。

有些学生，尤其是“特尖生”，他们的专长在某种程度上可与教师媲美。

5.指示对象影响（Referent influence）

教师通过自己的魅力会对学生产生指示性的影响。

某些学生自身拥有贵族性的指示影响。

心理学上已确立起来的原则是， 当某种行为得以加强之时，他们会倾向于重复。与之相反的是，当某种行为尚未得到加强时，他们倾向于减少或消失。此行为也适用于课堂教学，同时也为教师提供有效的控制学生行为及管理课堂的办法。在使用加强原则来控制学生的行为时， 很明显，教师应具有：1.识别令人满意的行为的能力；2.适当的加强管理的能力；3.巧妙地利用该能力去获得更佳的学生表现的能力。

加强能力的最终获得是他通过奖励学生来实现。然而，要注意使用有效奖励的重要的指导方针。例如，常规性的表扬“Oh， wonderful！” “好极了！”，“Excellent！” “十分完美！”，诸如此类的表扬并不是很奏效。有时候虚假的表扬反而会获得意外的效果。

有效表扬的指导方针是：（Brophy’s Guidelines for Effective Praise ）

1.偶尔表扬。

2.在完成指定细节时表扬。

3.对学生自发性的、多样性的、具有确定性细节的行为进行表扬。

4.对学生特殊表现性能，包括努力标准进行的表扬。

5.向学生阐明胜任能力及完成任务的价值的相关信息。

6.在学生更感激他们完成相关行为及更多的考虑解决问题的办法时候。

7.使用学生以前所获得的成绩作为描述目前成绩的意境。

8.在布置任务时大胆承认学生以前所取得的优异成绩或显著的成功事实。

9.学生想花更多的时间去完成学习任务时。

10.在强调能力及努力而成功的重要性时，这也意味着在将来会有成功的可能性。

11.把重点放在学生完成与自己相关任务的行为。

无论是何种影响，英语教师必须牢记：自己的教育对象是学生，因而，学生便是上帝，要经常与学生打成一片，与他们交朋友，用爱心，情感，慈悲心去关怀他们，多与他们做推心置腹的交谈，深入了解学生的课堂内外情况及表现。而所有这一切的取得均离不开人际交流。Do remember： Communication is the best solution to every problem.

人际关系的好坏，对学生的发展有着重要的影响，良好的人际关系，能消除同学孤独感，缓解心理压力，振奋精神，培养其自信心，提高社会价值感，增进社会适应能力，形成乐观豁达的人生观，实现个性的全面发展。贫困地区的中学生，人际关系紧张是一大心理障碍。在英语教学中充分发挥师生互动，可融洽学生的人际关系。

人际关系首先是与师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。师长的监护和中学生的独立要求，师生的保守和学生的冒险意识，常常成为师生关系失调的原因，这就需要融洽师生的关系，避免产生心理上的病变。在英语教学中师生互动，调动学生的积极性，有利于师生进行交流，缓解矛盾冲突。如在学高一Friendship这一单元时，教师可问学生一些问题进行师生互动：

Teacher： Do you know what friendship is？

Why do you make friends？

How many friends have you made？

Am I your close friend？

Do you regard me as one of your friends？

What can you do with your good friends？

A variety of answers will come out among the students about the above questions.

如此一问，师生间就可产生一系列的交际反应。从而达到交际的。

而生生关系也不可少，在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。

参考文献：