计算机网络技术的概念
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计算机网络技术的概念范文第1篇
关键词：计算机网络技术；计算机；通信技术；未来发展
计算机网络技术是现今科技信息领域最流行的技术类型，也是推动社会进步、文明更新和经济发展的重要力量。计算机网络技术的未来发展和应用，是我们每个人都十分关心的，因为这与我们的生活密切相关。
1、计算机网络技术的发展现状
计算机网络技术不是一个单一的概念，而是涵盖了计算机技术、通信技术、现代电子技术和网络技术等诸多技术手段的综合性技术门类。在新的发展阶段，计算机网络技术表现出了发展速度更快、应用范围更广、社会影响更大的主要特征，这些特征的出现一方面是由计算机网络技术本身的优势带来的，另—方面则是因为科技的进步和经济社会发展对高形态技术的需要与日俱增。计算机网络技术是透过计算机硬件和软件，加上一定的现代通信技术手段，将数据、信息和资源进行整合利用的过程。在计算机网络技术的发展中，无论是硬件的升级，亦或是软件的更新，都是技术不断发展的重要推动力量。
当前，计算机网络技术已经应用到我们生产、生活的各个方面，已经成为日常工作、学习和生活的重要辅助力量。就以普通的家庭为例，现在的家庭中基本都有计算机，都安装了通信网络，可以进行随时随地的上网，摄取需要的信息和资源。在平时的工作中，计算机网络技术同样是不可或缺的。由于计算机网络技术具备的诸多优势，也使得计算机网络技术的更新升级更加引发关注。平时，诸如网络传输速度的提高，网络环境的改善等，都会引发一系列的连锁反应，这其实也正是计算机网络技术应用深化的一个缩影。所以，综合来看，现在计算机网络技术的发展已经进入到了一个全新的时期，其应用的前景可谓一片光明。
2、计算机网络技术的未来发展趋势
计算机网络技术的更新、换代和升级是很快的，这一方面是由于计算机网络技术的创新特性所决定的，另一方面是因为人们对于技术需求的增加为技术的变革提供了强大的动力支撑。透过当前计算机网络技术的应用和发展现状，我们不难对未来不长的一段时期内计算机网络技术的发展趋势做出预判。首先，未来的计算机网络技术将进入一个崭新的发展阶段，诸如“3G”、“4G”等技术将成为计算机网络技术的主流。随着移动终端逐渐占据取代传统的计算机硬件，更为快速、便捷和实用的计算机网络技术将得到一次全新的升级与变革。3G、4G技术可以集中发挥出未来计算机网络技术的优势，为人们提供更为优质的通信、数据信息传输、技术应用的服务和体验。也就是说，未来的3G、4G技术与传统计算机网络技术的结合，必将促进计算机网络技术新一波的“电子革命”。
此外，未来的网线网络技术和计算机网络技术的融合会更加明显，计算机未来技术会变得更加外延化和普及化，人们的技术诉求将得到更“淋漓尽致”的满足。同时，以应用服务导向和人工智能导向的技术类型也将为计算机网络技术的变革、升级提供强大的动力指引。诸如此类的预判和分析，都是基于计算机网络技术突飞猛进的发展而得来的，而验证这一切的方法，就是计算机网络技术发展的前景和未来。所以，计算机网络技术的明天值得我们每个人的关切与注视。
3、计算机网络技术的未来应用分析
就传统的计算机网络技术而言，其多应用于通信行业、科研行业、教育行业和生产行业等。展望未来，计算机网络技术会更加关注人的生活与体验，更加注重人性化的因素。之所以这这样说，是因为计算机网络技术的发展必然要为人们的生产和生活提供便利，否则技术也就失去了存在的价值。同时，随着经济社会发展的加速，普通民众对于信息、资讯、数据和其他资源的需求日益增加，这也是推动计算机网络技术发展的一个动力。
计算机网络技术的概念范文第2篇
本文中，在对现代网络技术、电子信息技术等相关概念简单说明的基础上，对电子信息工作中所应用到的计算机网络技术进行具体分析。基于此，引起电子信息领域中的工作人员对计算机网络技术的重视。
【关键词】计算机网络技术 电子信息 应用领域
1 引言
信息化社会悄然而至，随着计算机网络技术在电子信息领域中应用的持续深入，推动了电子信息领域中各个层面的深化与改革，并逐步发展成为社会发展中的重要方向。已有的发展经验与成果表明，电子信息相关技术与计算机网络技术的融合发展，能够为整个社会的经济与科技发展提供动力。
2 相关概念说明
现代计算机网络技术，就是在各类网络协议的支持下，将空间上彼此分散的计算机主机，按照某种指定的方式进行连接与结合，从而为网络中信息与数据的传播与共享提供统一的平台与渠道。在现代计算机网络中，其能够正常运行的基础为强大的硬件与软件，从而实现对各类网络信息与数据的采集与处理分析，最终实现对数据进行共享的目的。而对电子信息工作，其涉及的技术主要包括信息技术、通信技术以及计算机网络技术等。现在，在计算机网络技术与电子信息技术深入融合的基础上，可以推动电子信息工作朝着更加全面、完善的方向发展；更加合理、科学的技术应用，可以为广大社会消费人群提供日益优良的电子产品，使得电子信息技术可以向着更加科学的方向发展。
3 具体应用领域
基于现代计算机网络技术，可以实现电子信息领域中的各类信息的有效传递。特别是在其他相关技术不断发展的推动下，电子信息工作中的现代网络技术则朝着日益广泛的方向发展。借助于计算机网络技术的优势，可以很好地解决电子信息工作中所遇到的各类现实问题，从而使得该领域的发展更加顺利。
3.1 信息传递与安全领域
各类信息在流转与传播过程中，可以通过计算机技术来实现更加安全的传输，而这对于电子信息工作而言，其重要性不言而喻。当前，在计算机网络技术飞速发展的推动下，电子信息工作领域中的各项创新内容层出不穷，而这些创新性的成果在为人们带来便利的同时，潜藏在电子信息领域中的安全问题也开始涌现。概括而言，存在于计算机网络中的不安全因素多种多样，常见的主要有系统漏洞、线路盲点以及网络黑客攻击等，因此，通过在电子信息领域中采用更加先进的计算机网络技术，就能够将多种形式的不安全因素最大限度地隔离在信息系统外，实现对系统安全的有效掌控；即使部分用户由于操作不当而遭受侵害，不会造成整个系统的瘫痪与，从而能够将系统运行的风险降到最低。
3.2 设备开发领域
电子信息工作在信息化体系中，主要处于广域网通信干线后。在实际应用中，就需要充分了解专用线、公用线之间的区别，以便于对其实现更加基础性的维护。在电子信息工作中，现在主流的操作系统主要为UNIX系统；而这种系统的网络体系在应用中还缺少具体的结构协议标准，使得不同计算机主机之间的信息传递更加困难；因此，就需要考虑通过采用计算机网络技术来对该问题进行有效解决。对于高等院校与政府部门来说，其利用计算机网络技术主要实现电子邮件的收发、各类信息的查询等功能，而这些功能的价值已经得到了整个社会的认可，逐步成为我国信息化建设与发展中的基础性内容。
3.3 资源共享领域
电子信息工作领域中，通过采用计算机网络技术，可以全面实现社会资源的共享。而为了能够实现网络中不同部分之间的顺利连接，就需要建立起相关的网络协议，这样，才能实现电子设备间不同资源与信息的相互流转。当前，网络中广泛采用的数据传输协议主要为TCP/IP协议，该协议中所包括的网络接口层、应用层以及网络层，可以确保传输控制协议在使用中不会受到任何影响，能够实现对集聚的资源与信息构建分层体系，从而将文件整合成规模更小的文件，并为其指定更加方便、准确的位置。
而在实际应用中，领域中的相关工作人员则需要计算机网络技术作为最基本的理论导向，将各类网络协议中所规定的规范，作为实现网络传输的标准，从而实现更加畅通的网络信息传输。此外，在电子信息工作中，广泛采用计算机网络技术，其现实意义也非常重大，比如，在市场中所广泛使用的模拟式摄像机，其中所采用的可变电阻数量可达到数百个，而随着网络技术的不断发展，可变电阻与摄像机的性能也实现了优化，使得此类摄像机的体积更加小巧，同时功能则日趋完善。因此，计算机网络技术在电子信息工作的应用中，其展现出的导向意义更加典型，引领该领域中的从业人员，从自身角度对计算机网络技术的认知水平进行不断地强化，实现电子信息技术与计算机网络技术的融合发展，持续深化电子信息技术在社会各个领域的影响，引起人们对电子信息领域中计算机网络技术应用的足够重视。
4 结语
整体而言，利用计算机网络技术，可以进一步提升电子信息的处理能力，促进电子信息技术向全社会各个领域的渗透，而这得持续性的渗透，可以电子信息技术与计算机网络技术的融合发展，实现电子信息技术在未来应用中的全面、高效。
参考文献
[1]张赛，胡海江.电子信息工程在工业领域的应用[J].中国新通信，2016（15）.
[2]叶青.电子信息工程的现代化技术研究[J].信息与电脑（理论版），2016（10）.
[3]张鹏.新形势下电子信息工程建设面临的问题与解决措施[J].信息与电脑（理论版），2016（10）.
计算机网络技术的概念范文第3篇
这个“基础”却得不到重视，因此，我们要把对中小学生计算机网络技术的教育作为一项不可或缺的人才培养的一个重要阶段。计算机网络之中所涉及的人才包括多个层面和多个领域，有网络信息基础设施的建设、计算机硬软件技术、计算机网络的安全管理等多个行业。计算机网络技术目标的确定和不断地扩充都需要每一个细微的环节做到万无一失和相互衔接恰当合理，当然，这也就需要各层面、各领域、各环节的人员共同来配合完成。比如，中小学校及教师对中小学生计算机网络技术的不重视等，都会使计算机网络技术领域内的人才培养很难以运行。当然，这些人才的培养决不是等到他们进入高校以后的必修，而是要在中小学时期积极引导和教育学生建立网络计算机技术的思想，至少掌握计算机网络技术最基础和最简便实用的技术。
正如每个人所见，在中国当前的形势下，从小培养计算机网络技术人才还是个薄弱环节。作为中小学计算机网络技术教师的我们必须在透彻了解本校或本地区学生对计算机网络技术的认知情况的基础上，制定合理合适的计算机网络技术人才培养计划方案，培养一大批新时代的高素质的计算机技术网络经济人才。
1.建立中小学创新型人才培养机制，搭建中小学创新型人才成长的实践活动平台，推动全市中小学科技创新教育广泛开展，助推我市创新型、创业型城市建设。这就要求对中小学的计算机教育课程统筹规划，加强引导。宏观层面由市县统筹，微观层面由学校具体实施，做到上下联动，形成合力。同时，要有计划推进，分步实施，做到区域突破与整体推进相得益彰。
2.要充分考虑中小学生的成长需求和认知能力，创新中小学校科技教育的内容、形式、手段和方法，营造浓厚的科技创新教育氛围，增强科技创新教育的吸引力。以形式促内容，以内容促发展。例如，我们可以利用虚拟训练室，让学生自主地像平时打游戏一样，将课程目标设置为游戏关卡，增加学生的求知欲和趣味性。
3.加强科技创新教育及科普教育基地的建设，加强教师的计算机授课水平和相应硬件及软件的储备和使用。不断丰富科技创新教育的内涵，整体提升中小学校计算机网络教育水平。
4.结合不同学校实际，选派部分教师赴外参加专业知识培训，以此不断提升我市计算机网络教师的专业化水平和创新教育的能力，从而正确引导和教育学生树立正确的计算机网络思想。随着计算机技术及计算机网络的多方位、多领域的使用和普及，中小学生掌握计算机网络技术就变得尤为重要，这将对他们今后的学习和社会生活起到尤为关键的作用和深远的影响。
计算机网络技术的概念范文第4篇
关键词：计算机网络技术；课程教学改革；探索；实践
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）34-8229-02
“计算机网络技术”课程的实践性、操作性、技术性、综合性较强，涉及到的内容、范围较广，而且该课程的理论性较高，其中有很多抽象的定义、概念及协议，很多学生在学习过程中都会或多或少的遇到一些瓶颈。传统的计算机网络技术教学一味的强调计算机专业理论知识的传授，对于学生实际操作能力的培养、训练较少，导致计算机网络技术专业学生的实践能力普遍低下，无法满足新时期下社会对计算机网络技术人才的需求。新时期下，高校应积极进行教学改革、实践。
1 “计算机网络技术”课程教学中存在的主要问题
传统的“计算机网络技术”课程教学主要是讲解网络体系、网络拓扑结构、计算机网络等相关原理和概念，在网络应用方面也只是简单的讲解网络的工作原理等抽象、枯燥难懂的理论知识，关于具体应用方面的知识涉及较少，很多学生都在学习过程中都觉得非常乏味、枯燥，大大降低了学生的学习积极性和主动性。而且这种教学模式很难实现理论和实践的有机结合。同时，随着计算机网络技术的不断创新，近年来不断涌现出各种新的网络信息技术，但是很多教师并没有深入了解、学习网络新设备、新知识，在教学内容中自然也无法体现出这些新技术，导致学生和社会发展相互脱节。其次，传统的“计算机网络技术课程”教学仍然采用的是传统的教学模式，在课堂上教师占据主导地位，学生只是知识的被动接受者，教师很少和学生之间互动，课程教学氛围紧张，大大打击了学生的学习兴趣，也会使学生养成依赖、懒惰的学习思想，课程教学质量和教学效果低下。另外，最重要的是，传统的教学模式中实践教学内容较少，网络技术实践课程很少安排，而且实验教学的内容都是网页制作、网线制作、网络操作系统配置、安装、网络应用等方面简单的知识，学生往往是通过死记硬背的方式学习，实际应用能力较差。
2 “计算机网络技术”课程教学改革及实践
2.1 课程改革的目标及课程改革思路
“计算机网络技术”课程是一门基础专业课程，应将该课程的教学目标定位于培养学生的“知识”、“能力”、“素质”，同时应将计算机网络技术专业课程教学目标和学生毕业后就业岗位实际需求密切联系起来，使课程教学目标和市场需求保持同步，为社会培养高素质的计算机网络技术应用人才。具体而言，“计算机网络技术”主要要求学生能够熟练掌握关于计算机网络、数据通信、网络体系结构的基础知识及相关概念，同时应了解、掌握网络各层的基本功能及其特点，应熟悉广域网、局域网的建设以及互联网技术。其次，要求熟练掌握网络操作系统的基本应用，了解最新的网络技术及其发展情况。在课程改革过程中，应以学生就业为导向，以企业人才需求为目标，制定明确的人才培养目标。具体而言，我们应深入市场调研，跟踪了解IT企业对计算机网络技术方面人才在知识、能力及素质等方面的要求，根据调研结果不断调整专业人才培养目标，进行课程改革建设。
2.2 改善课程教学内容，优化课程教学体系
“计算机网络技术”课程具有较强的理论性、技术性、实践性、技术变化快、更新快等特点，鉴于此，课程教学内容也应不断改进、完善，不仅应满足学生对理论知识方面的需求，同时也应该满足学生实践能力培养的需求。教师还应充分利用和社会企业合作的优势，及时纳入社会上最新研发的网络技术。将这些因素综合考虑后，“计算机网络技术”课程内容可以按照下几个项目进行编排：1） 网络基础知识。应使学生能够在市场应用的角度理解网络，了解网络产品。2） 局域网组网。主要是比较局域网组网的策略以及实现措施。3） ICP/IP以及IP子网。要求学生能够制作一个单位子网的部署方案。4） 网络的基本配置以及服务。要求学生能够掌握一个企业网络系统的基本配置，并且能够排除网络系统故障。这些项目将“计算机网络技术”课程中一些主要的知识点都涵盖进来，通过课堂理论教学、实践活动的有机结合，不仅可大大提高学生的学习兴趣，也可以锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的实践能力，使学生能够在做中学，学中做。
2.3 积极创新教学方法和教学手段
2.3.1 多媒体教学手段
随着信息技术的广泛应用，多媒体教学技术也应运而生，多媒体教学技术可以利用声音、图片、文字、动画等多种功能组合将传统、枯燥的文字转化成形象、生动的画面，不仅可以增加课堂教学内容，丰富课堂信息量，也有利于提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心。合理运用多媒体教学可以通过图文、视听组合的方式将交换技术、七层协议等一些抽象、空洞的理论知识转化为形象、具体的动态画面，有利于学生更加全面、深入的理解理论知识，记忆也会更加深刻。其次，教师也可以慢慢在网络教学平台上开展提高报告、在线讨论答疑、批改作业、公布课堂教案等活动，有利于提高课堂教学效率。
2.3.2 讨论教学
教师可以在课堂教学中积极开展探究教学、合作教学模式，将讨论代替传统的“一言堂”式教学，使学生成为课程的主体，为学生提供更多自我发挥的机会和平台，提高学生的课堂参与积极性。比如，教师在教学过程中可以将某一个问题让学生们质疑，相互讨论，如果存在有疑问或者争议的地方，教师应适时的进行引导，协助学生找出解决问题的思路和办法。相对于传统的教学方法，讨论教学更加有利于培养学生的自主学习能力。
2.3.3 比较教学
在计算机网络技术教学过程中，常常会碰到一些比较抽象、复杂难懂的问题，教师如果按照课本上的解释向学生们讲解，相信学生很难完全理解，教师可以结合学生们日常生活中比较熟悉的例子进行想象比喻，这样可以帮助学生理解，也可以引导学生学会将计算机网络技术知识和生活实际联系起来，提高学生的知识转化率和实际应用能力。比如在讲解“UDP”、“TCP”的相关内容时，教师可以通过将邮寄挂号信以及平信与“可靠服务”和“不可靠服务”类比，有利于学生理解相关的概念。
2.4 注重实践教学
教师在教学过程中不仅应注重学生专业理论知识的培养，同时应注重学生实践能力的培养。首先教师应加强实验教学，在实验之前应按照教学大纲规定要求学生制作实验预习报告，在学生实验过程中，应引导学生自主探究，自己发现实验过程中的问题，分析问题，并且学会利用自己掌握的知识解决问题。其次，应积极开展“校企合作”教学，定期、分批次安排学生到现实企业岗位中进行实习，使学生在真实的工作环境中了解网络技术的应用，并且了解企业对计算机网络技术方面人才的需求，明确自身的不足，不断完善自己，提高自己的实践能力，增强就业竞争力。
传统的“计算机网络技术”课程教学模式已经无法适应时展的需求以及新课程改革的要求，新时期下，教师应转变传统的教学观念，明确计算机网络技术课程的教学目标，不断完善课程教学内容，丰富教学方法和教学手段，将理论教学和实践教学相结合，使学生不仅具备扎实的理论知识基础，同时也具有较强的实践操作能力，更好的满足社会企业的人才需求。
参考文献：
[1] 许金普，徐鹏民，孙晓梅等.“计算机网络技术”课程建设与教学改革研究[J].现代教育技术，2012，18（7）：25-28.
计算机网络技术的概念范文第5篇
关键词：教学系统设计；教学目标；教学内容；计算机网络技术
随着信息技术的发展，计算机网络应用渗透到人们生活和工作的方方面面，给人们带来各种方便，社会对计算机网络技术人才需求量越来越大。《计算机网络技术》课程是计算机类专业的专业基础课程，独立学院的大学生有相对较强的动手能力和实践能力，针对独立学院计算机类大学生《计算机网络技术》课程的教学设计，能够促进该课程的教学。本文结合笔者自己的课程教学经验，针对教学设计理论、《计算机网络技术》课程教学分析、课程教学系统设计和课程评价进行了简单的研究和探索。
1.教学设计理论基础
教学系统设计也称教学设计，是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。
教学系统设计是教师为达到最优的教学效果必须掌握和运用的一种手段，是对所授教学内容如何传递给学习者的整个过程的一种设计。教学系统设计包含了多个教学要素，教师需要详细考虑这些要素之间的关系。在教学过程中要综合考虑教师和学习者以及教学环境的联系，通过运用教育理论、系统理论并探讨教学系统中的各个教学要素，使教学效果达到最优化。
教学设计要根据课程和教学大纲制定好相应的教学目标，对学习者进行相应的学习特征分析，再根据教学目标进一步确定影响教学的各个要素，最后通过对教学整个过程的评价，完成对教学活动的整体分析。
2.《计算机网络技术》课程的教学分析
《计算机网络技术》作为计算机类专业的基础课程，在整个专业中的学习地位是非常重要的，通过课程的教学过程使学生学习到计算机网络的基础理论知识，同时把学到的网络知识迁移到其他课程中去，成为其他课程的前提，达到学以致用的目的，还能够培养学习者本身的网络素养，把计算机网络当成一种解决问题的工具。该课程着重培养学习者在TCP/IP协议以及局域网中的实践问题的动手能力，能够搭建满足实际应用需求的网络环境，并具备相应的对于新技术的自学能力。
根据计算机类专业学生的特点，课程教学设计的主导思想为：（1）以计算机网络理论为基础，对课程的教学内容进行规划和设计，使学生能够达到教学大纲的相应的教学要求。（2）计算机网络技术不断发展，新的应用不断涌现，积极地把计算机网络的新技术、新理论融入到教学内容中去，拓展学习者的视野。（3）以教学设计理论为指导思想，同时注重培养学生分析问题、解决问题的能力。（4）积极为学生创建“情境”学习环境，激发学生对技术的兴趣。
3.《计算机网络技术》课程教学系统过程设计
教学系统设计过程模式是一套程序化的步骤，包括4个基本要素：学习者、目标、策略、评价。教师在进行该课程的教学设计时重复考虑到这4个步骤以及之间的关系，本文对教学过程的设计要点针对课程内容进行了详尽的分析。
在《计算机网络技术》教学活动中，应首先调查、了解学生整体的网络素养水平，每个人的实际情况不一样，教师应该因材施教，通过调查问卷、征答等方式来了解。该课程安排在大二上学期讲授，这个阶段的学习者已经学习了计算机文化基础和相应的程序设计语言的基础课，也有了相当丰富的上网经历，已经对计算机网络技术的应用有了一个表面层次的认识，对于年轻人，计算机网络本身有着相当大的吸引力，也使学习者对计算机网络技术有一种探索的向往。
由于该课程属于专业基础课，所以该课程的教学目标设计的要求相对较高，学习者在掌握计算机网络的基本理论知识的同时还要能够进行相应的计算机网络实践操作，包括网络技术架构以及运用计算机网络技术和程序开发技术进行网络程序开发。为了使学生工作后能够较好地运用网络技术，笔者认为网络技术的实践应用应该适当扩展，课程应该延伸至园区网搭建、常见的诸如HTTP，DHCP，FTP，SNMP等网络服务架构、网络程序开发等内容上。
该课程内容和其他专业课程联系紧密，且地位重要，在教学设计时，既要考虑教师的主导作用，又要考虑学生的主体作用，为情景教学和协作教学积极创建相应的环境。教学活动重点包括：从计算机网络理论基础来构建网络知识体系结构，向学习者明确教学和学习目标；理论联系实际，设计各种学习情境，激发学习者对网络技术的学习兴趣，并使其热情长时间保留；积极营造可视化感官刺激的情景，比如网络设备实物展示，网络实验室配置交换机路由器设备，参观学校网络数据中心，对学生产生感观上的刺激，取得并维持学生对网络技术的关注；运用网络媒体和材料等学习素材进行多方位加工，并适度应用计算机网络作为教学手段；“任务驱动”式课程教学，教学环节需安排学习者任务，学习者通过分组协作共同完成，教师对分组进行总结和评价。
通过对计算机网络技术课程内容的整体把握，笔者认为教学内容的重点应放在TCP/IP协议的理解和应用上。TCP/IP协议是一切网络设备和网络终端互联的基础和标准，不管将来学习者从事网络架构还是网络开发都离不开对TCP＼IP协议的深入理解。而教学的难点这应该放在TCP上，这部分内容是网络可靠传输的基础，涉及的内容和概念较多，比较不容易理解，讲授这部分内容时，教师可考虑通过动画展示和WIRESHARK软件抓包分析来完成整个内容的讲授，通过抓包的操作，学习者可以直观地感受到TCP的数据包的传输过程，增加学习者对协议的理解。
4.《计算机网络技术》课程教学评价分析
课程良好的评价机制将持续不断地优化教学过程，对《计算机网络技术》课程的评价机制分成2种：一种是形成性评价，一种是总结性评价。形成性评价贯穿整个教学活动，总结性评价是在教学活动完成之后，两者都是该课程教学设计必不可少的手段。
为了及时掌握学习者的学习效果，教师在进行教学活动时积极地与学习者互动，这样才能及时获取反馈，进而调整教学过程。《计算机网络技术》课程包含了大量的实验，教师指导学生实验过程后，要求学习者分组协作完成实验报告即是一种形成性评价，教师通过对实验报告进行分析，可以了解学习者的掌握程度。
《计算机网络技术》课程的完成都要对学习者进行考试，通过考试检验学习者掌握的程度，也可以评定教学目标是否达到，笔者认为课程的考核不限于试卷作答，可以尝试理论和实践相结合的方式进行考核，让学习者完成有关的计算机网络的预设问题来考查学习者对知识和实践技能掌握的程度。
