农村小学安全教育

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农村小学安全教育范文第1篇

一、“留守儿童”的情感空缺以及依靠薄弱

随着“进城热”一浪高过一浪，如今农村很多青壮年劳动力都进城务工，大量“留守儿童”“留守村”随之出现。绝大部分学龄儿童被父母留在家里，依靠年老的爷爷奶奶或者寄养于亲戚或者学校。第一监护人的分离，所导致的不仅仅是孩子在学习上的放任自流，还有孩子感情的缺失，很多孩子断乳开始就离开父母的监护，他们一年或者两年见到父母一面，也有的孩子几年也见不到父母的面，依靠电话建立的感情显得空虚而薄弱。所赖以依靠的爷爷奶奶不负重荷，除去务农这些繁杂的体力劳动还有老无依靠的情感压力，致使其能给孩子一口饱饭就是最高保障。

“留守儿童”的感情缺失所表现的对于老师同学的不信任以及弱于律己是小学教育面对的一道障碍，在学生和老师之间缺少纽带。唯一依靠的隔代老人过分的溺爱或者对于正面教育的不理解，使一线教育工作者颇感压力。

二、新的农村政策下出现了年龄最小的“工薪阶层”

国家对于农村的补偿性政策从2009年春季学期开始，取消农村义务教育阶段公办学校寄宿生住宿费，取消中小学校借读费，只能按照原“一费制”相关标准收取作业本费，除此之外，学校不得向学生收取任何费用。农村义务教育阶段学校按照国家课程方案和课程标准开展的所有教育教学活动和各种基本办学支出，一律在财政安排给学校的公用经费预算中开支，不允许通过向学生收费来解决。省财政承担所有农村义务教育阶段公办寄宿制学校就读的寄宿中、小学生，每生每天最低生活费1元，全年300元（每年在校天数按300天计算，下同）的费用。其中，享受农村最低生活保障待遇家庭的寄宿生，小学生每生每天最低生活补助费2元，全年补助600元，初中生每生每天最低生活补助费3元，全年补助900元。

这些新的政策，带来的不仅仅是农村教育支出的变化，还滋长了包括家长在内的惰性和优越感。很多学生变成了“工薪阶层”，不依赖于父母反而有助于父母，一部分学生学习不再是理想或者改变命运的阶梯，而是“有偿劳动”，显得理直气壮。

三、就业形势对于农村教育的误导

随着就业形势的日益严峻和新的变化，很多学生以及家长觉得上学不再是唯一途径。很多大学毕业就业困难，少数就业的收入也不是很理想。在家长和学生眼里，大学毕业和在外打工收入没有什么区别。特别是近几年，很多在城里务工的农民工，也在县城或者是条件好的地方买房置业，孩子也有了不错的学习生活环境。反而那些按部就班上大学毕业就业的显得清贫很多。一味强调表面的物质利益，误导了很多家长以及学生，小学生的价值观世界观也受到了影响。

四、安全教育工作的重要性

上述一系列新的状况，需要工作在第一线的农村小学教育工作者投入更多的心血使农村教育“更上一层楼”。最重要的是要强调安全工作，因此，有以下几点建议：

1.要学校明确领导及教师责任,真正从制度上完善学校安全制度。要进一步明确学校是安全工作责任主体、校长是学校安全第一责任人,对学校安全负总责,班主任是直接责任人,其他负责人按照“一岗双责”的要求,对分管范围内的安全工作负责。

2.要把学生安全放到学校价值观中,真正从根本上给予重视。具体来说，要把安全工作当做成绩考核的一项重要内容。学校安全问题纷繁复杂，特别是体育课及课外活动,容易引起伤害事故发生。还有就是课间学生在操场、教室玩耍,或是自己不小心,或是他人推搡打闹,或是学校设施设备的因素,引起伤害事故。 可以通过开展讨论会等方式让老师真正认识到安全问题的重要性,从而从一定程度上加强教师对学生安全意识的教育。同时也可以定期放一些宣传安全教育的影片来宣传其重要性。

3.学或放学时的伤害是学校安全管理最为薄弱、也最为艰难的环节。既包括上学前放学后这一时段发生在校园的伤害事件,也包括发生在路途中的伤害事件。 因此学校可以和村委会达成一致，定期对家长做一些安全教育的宣传，这样可以使学校家长达成一致，形成一股强大的保障力，从各方面对孩子们的安全得到保障。对那些“留守儿童”，建议形成互助组，不能在安全这道环节忽视任何一个人。

人身安全固然重要，但是随着社会发展，媒体的强大作用，使得很多孩子出现“早熟”，因此，对农村小学生进行必要的心理疏导以及性教育也显得格外重要，对于这一点，有以下几点建议：

第一，可以开展心理辅导课或者心理辅导工作室，给孩子健康的心理教育，正确认识周围发生的事情。及时解除内心阴霾，使每个孩子都有一颗健康阳光的心灵。

第二，进行实时的家长培训，或者印发宣传册，要求每一个家长在孩子成长的过程中，家长做出好的表率，比如不看内容的光盘，不谈不适合孩子的成人话题等等。遇到问题，正确教导，不避讳更不能误导。

第三，对于四年级到六年级的学生，要有正常的生理卫生讲解。让孩子们对于自身有正确的认识。

农村小学安全教育范文第2篇

关键词：农村小学；学校教育；安全教育

小学是人才培养的重要场所之一，对学生后期思想意识的形成具有重要的意义和作用。小学生作为国家和民族未来的希望，其安全教育和管理历来都受到党和国家的高度重视。安全是学生顺利完成学业的重要保证，也是每一位小学生健康成长的基本条件。因此，农村小学生安全教育现状如何，如何对农村小学生进行安全教育，我有几点浅薄的认识。

一、安全教育的基本现状

学校开展教育的最终目标是全面提升小学生的综合素质和能力。所谓小学生安全教育，是指教育者和学校的管理者按照法律法规以及相关的方针政策，通过日常生活、课程教学等多种教育途径，注重培养和提高小学生的安全知识、安全意识和安全责任，来对小学生进行安全教育，其目的是消除潜在的安全隐患。小学生通过全面掌握相关的安全知识，能够更好地适应后期的生活和学习以及走向社会的实际需求。当前，学校各年级都逐渐开展了小学生的安全教育，在一定程度上取得了效果，但是在实际的运行过程中还是出现了一些问题，妨碍了安全教育的顺利开展，这主要表现在以下三个方面：一是学校的安全管理制度存在不合理的地方，安全教育的形式较为单一，缺少多样性和主动性，仍然有一些班级的学生和教师还没有充分认识和理解小学安全教育的重要性，仅仅把安全教育当作是临时性和阶段性的工作。目前在小学校园中开展的安全教育一般都采用宣传栏宣传、集中授课等较为落后、传统的方式，虽然在实际中也起到了一定的作用，但是在一定程度上也限制了安全教育的发展和效果。随着时代的发展，学校在进行安全教育的时候，应该充分利用好电脑、手机等现代化的传播媒介，加强对安全教育的宣传和推广。二是目前开展的小学安全教育还缺少系统性和全面性。三是安全教育缺乏实践性，方法不当，内容过于单调。

二、安全教育的有效措施

根据小学生安全教育的现状以及面临的各种挑战，学校应该积极采取有效措施，有针对性和目的性地进行安全教育，充分发挥安全教育的积极作用。

1.入学教育不可忽视

现今，随着素质教育的不断推进和实施，小学生刚进校时的安全教育显得尤为重要。当今的小学生，家庭生活条件都比较好，在家庭中一般都受到家长的呵护，因此自我保护能力差，心理承受能力也有待提高，他们如果遇到安全问题，都难以及时地采取有效措施来保护自身的安全。

2.把安全教育课程引入课堂

随着社会各方面的不断发展，人们所面临的环境日益复杂，这大大增加了小学生受危害的程度。因此，学校进行全面、系统的安全课程教育显得尤为重要。学校通过专题讲座的开设，利用板报、橱窗、广播等形式来进行安全教育的宣传工作，这些做法都产生了较好的宣传效果。但是在这基础之上，学校还应该开设系统性的安全知识教育，这能够有效提升小学生的安全意识。因此，学校可以在教学的过程中增设卫生与健康、形势与政策、法律基础、思想品德等教学课程，加强小学生在卫生与健康、纪律、法制等方面的知识教育。这有利于小学生全面掌握安全知识和防范技能，提高他们的综合素质，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于学校的安全和稳定。

3.必不可少的日常教育

小学生在学习生活的过程中，在思想上很容易产生大意、麻痹、松懈等方面的情绪，对安全隐患没有足够的重视，因此，加强安全教育形式的多样化是十分必要的。学校可以根据学生的实际情况和自身的特征，通过举办与安全知识相关的技能和竞赛，积极地引导学生在思想上和意识上重视安全问题。在校园内，可以通过张贴安全标识、告示或者是标语的形式，给学生带来视觉上的刺激，加快学生在潜意识中形成安全意识，潜移默化地将安全转化为一项基本的生活技能。同时，也能使学生提高安全警惕，有利于加强安全防范工作的顺利开展。也可以结合学生的自身特点，举办一些安全知识专题讲座，帮助学生掌握一些必要的安全防范技能。也可以组织主题演讲等活动，普及安全方面的防范知识，增强安全教育的吸引力。

4.优化校园环境和秩序

农村小学安全教育范文第3篇

目前，整合、优化教育资源，集中办学，提高办学效益已成为农村中小学教育的大趋势。因此学校的寄宿制顺应而生。但中小学生的寄宿给学校的安全教育管理工作带来了新的挑战。

如何加强农村中小学住校生的安全教育与管理工作，确保校园一方平安，让孩子们健康成长，使校园真正成为孩子健康成长的摇篮。结合我区实际，区教育局于2011年4月――2012年5月组织开展"农村中小学安全教育现状与对策研究"的安全教育教学课题研究， 实验成果显著，很有推广价值。 现就"农村中小学寄宿生安全教育现状与管理策略"这一方面的实验收获谈谈我的体会，与同行们共勉。

一、农村山区中小学住校生的安全现状及成因

1.交通安全隐患

虽然学校对寄宿生进行了全面深入的管理，但我区寄宿制学校，客观上还存在安全隐患：农村学校住校生大多来自边远的自然屯，交通极为不便，学生每周往返学校，在路上要走几个小时，住校生往返学校成为了学校安全第一大隐患。

2.食品卫生安全隐患。

3.学生自我保护方面存在隐患。

4.校舍简陋带来安全隐患。

5.消防安全隐患。

6.来自校外的非法侵害。

7.学生早恋现象存在隐患。

8.自然灾害存在隐患。

9.发生踩踏事件。

二、农村中小学寄宿生安全教育管理策略

(一)加强安全教育，确保各项安全管理工作落实到位

1.加大安全知识培训力度，提高全体教职工安全教育教学水平。

2.开设安全知识教育课。

3.增强责任意识。

4.增强"防范"意识。俗话说的好："隐患险于明火，防范胜于救灾。"学校教职工要树立"安全第一，预防为主"的思想，要充分认识到"安全工作无小事，安全责任重如山"。要及时排查学校各种安全隐患。学校要高度树立警戒思想，克服麻痹思想，防范于未然，建立系统高效的安全防范体系，制定符合实际、切实可行的安全防范预案，把安全教育管理工作贯穿于学校全部工作的始终。

5.增强家长安全监护意识。家长是子女的直接监护人，家长对子女的安全负有直接责任。因此，要加强对家长的安全教育，提高家长安全意识，促使家长加大对子女的监督力度，积极配合学校做好寄宿生安全工作。

6.增强学生自我保护意识。学校安全事故发生的一个重要原因就是学生安全意识淡薄，缺乏自护自救能力。学校应加强学生自救自护能力的培养，特别要强化学生自我保护意识，提高住校生安全防范意识和自护自救能力。

(二)建全安全防范机制，确保安全措施得力

1.建立安全责任机制是落实住校生安全教育管理工作的关键环节。要层层签订安全工作责任状，各方要明确责任内容，树立责任意识，真正履行安全职责，形成良好的安全责任机制，在这种责任机制下促使学校安全教育管理各项工作全面开展。

2.建立安全管理监督机制是落实住校生安全管理工作的有力保障。建立校领导督查制度，学校领导检查教学常规时坚持做到必查学校安全教育管理工作落实情况，建立值日督查制度。值日教师坚持每日检查安全管理工作落实情况，学生到校情况、食堂卫生、寝室卫生安全情况，做到及时发现问题，及时消除隐患。

3.建立信息反馈机制是住校生安全防范工作的有力措施。建立住校生安全日查日报制度；设立住校生安全信息员，通过信息员及时掌握学生动态；建立安全事故应急预案，凡重大突发事件、重大险情、疫情、重要案件等，都必须在事故发生后第一时间上报当地政府、主管部门。

(三)加强安全管理，确保安全制度落实

1.加强交通安全管理。落实家长监护职责和接送子女制度；严格规范乘车，家长雇用的个体私营运车，必须报请有关车管部门检查核准；努力实行校园"封闭式"管理，加强校园进出管理，监控学生外出。

2.加强饮食安全管理。加强对食堂卫生管理督查工作，切实按饮食卫生标准操作；组织对食堂工友及采购人员健康体格检查和业务培训，提高他们饮食管理水平；严把定点采购关；确保餐具管理符合卫生标准；严格按餐具存放要求，生熟分开、荤蔬分开，隔地放置，腐烂变质食品要及时处理；排查学校周围小卖部，严禁"三无食品"和劣质食品进入校园；及时打扫校园环境卫生，清理污水沟、墙角，不留卫生死角。

农村小学安全教育范文第4篇

一、从文明行为抓起，打造和谐校园环境

文明行为是现代社会的基本道德要求，是校园安全教育工作的基础。我们大力宣传和弘扬中国传统文化，举办践行社会主义核心价值观培训班，开展《弟子规》《三字经》等经典诵读活动，传承中华美德，弘扬先进文化；延深开展践行文明在校园、践行文明在社会、践行文明在家庭的“三践行”活动，结合《公民道德建设实施纲要》《小学生日常行为规范》及当地实际，制定《刘家小学学生文明言行准则》，充分发挥值日值周师生作用，强化校内一日常规和校外监督，动态选树美德少年、孝心少年、社会公德少年典型，规范约束学生在学校、在家庭、在社会的一言一行，强化养成教育，营造“讲文明，守纪律，懂礼貌”的氛围，通过培育宣传正能量，为学校安全工作减压。

二、活化法制教育形式，教育学生知法守法

我们把法律知识融入到学生活动中，产生了积极的教育效果。一是融入到课堂活动中。在课堂教学中，把法律知识编成小故事、顺口溜、法律伴我行三字经、小诗歌等多种形式向学生渗透讲解，使法律知识变成涓涓细流，浸润滋养学生的心田。二是融入到班队会活动中。在教师的指导下，学生自编、自唱、自演，把法律知识编排成歌舞、小品、快板等多种形式向学生进行渗透，使学生在潜移默化中受到法制教育。三是定期开展主题普法活动。组织师生观看“”、“远离”等电视教育片和图片展，提高抵制其侵蚀和毒害的能力。定期举办优秀“普法手抄报”评选活动、“法律知识竞赛”活动，举办“学法故事会”、“少年维权中心模拟法庭”活动，推进法制教育，教育学生遵规守纪，依法维权，免受不法侵害。

三、坚持开展心理健康教育，消除人际关系矛盾隐患

开设“知心信箱”，建立学校“悄悄话”QQ群和班级“悄悄话”QQ群，通过建立与师生心灵对话的平台，了解师生生命需要，然后对症下药，通过谈心、故事暗示、书信、主题班会等形式及时做好个别教师和学生的心理疏导工作，引导师生正确交友，科学处理矛盾问题，帮助师生解决心中烦恼，防范由于心理不平衡、奚落粗暴语言、厌学等现象产生的安全事故、极端行为。同时，切实加强家长学校建设，畅通家长与学校的沟通渠道，配合学校的教育工作，减少“问题孩子”产生的几率，促其健康成长。为形成适应现代社会生活的态度和技能，开展“自己的事情自己做，不给别人添麻烦”、“我为妈妈做点啥”、“动动手，弯弯腰，我是学校小主人”、“我为家乡发展献一计”、“小手拉大手，一人带全家”等活动，帮助学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，形成积极向上的人生态度和健全的人格。

四、针对性开展交通安全教育，确保师生平安出行

农村机动车辆日益增多，特别是我校临近公路铁路的严峻交通安全形势，为确保交通安全教育效果，我们把十字路口“搬”到操场，在操场喷画十字道口斑马线，一名同学指挥，其他同学看交通手势过马路，进行道路交通模拟演练。与榆树市交警大队、刘家镇派出所联手，定期进行交通安全法律法规知识讲座，举办安全知识大赛，全校推广交通手势操，让学生熟知交通安全标志手势及交通规则，提高学生的交通安全意识。大力开展“我是人民小交警”活动，组建“少年交警队”，上放学期间，辅导员教师带领“小交警”到校门口指挥交通，引导车辆。

五、有效开展消防安全教育，带动社会安全防火

针对农村消防安全意识淡薄、柴草垛较多、容易引发火灾的现状，组建了“红领巾义务消防宣传队”。队员们利用节假日、放学后时间，在学校领导和老师的共同监护下，走出校门，走进村屯，通过发放消防安全宣传单、张贴安全防火标语等形式，向社会宣传防火安全知识，营造安全防火氛围；大风天升防火旗，挨家逐户传送“禁火牌”禁止用火；监督、劝阻路上行人不吸烟，监督家庭安全用火。定期举办消防安全文艺活动，向社会宣传交通、用电、自救、自护等安全常识。在“119”消防日，和榆树消防大队战士一起开展“小手拉大手、一人带全家”消防宣传教育活动，与家人一同制定家庭火灾疏散路线，使消防“四个能力”建设宣传到了每家每户。学校还通过消防课、消防安全角、消防征文、知识竞赛、消防演练、消防文艺宣传队、班队会、升旗仪式讲话等多种形式进行消防教育，达到“教育一名学生，带动一个家庭，影响整个社会”。形式多样的活动得到了上级领导和社会群众的高度评价，学校被国家公安部消防总局评为“全国防火安全最佳先进集体”，被团中央全国少工委授予“创造杯”，中央电视台，东方时空节目、中国公安部消防网和省、市电台做了宣传报导。

六、大力建设少年宫，减少安全事故发生几率

农村小学安全教育范文第5篇

【关键词】农村小学;生命教育;实践探索

农村小学的生命安全教育一直是社会关注的重要问题，由于农村的教学条件相对落后，人们的生命防护意识薄弱，因此对于农村的生命安全教育就更加的紧迫和重要。生命安全教育是小学生身心健康的重要前提，生命安全教育的深入推广可以有效的提高小学生对于生命安全的认知和自我保护意识，增强小学生的心理素质和身体素质，因此，本文就主要对农村小学教学点开展生命教育的实践与探索进行相关的研究和分析。

一、当前农村小学教学点开展生命教育中存在的问题

1.农村小学教育资源相对匮乏，安全意识薄弱

目前来说，我国的城市化教育资源充足，有着非常优厚的教育条件和雄厚的师资队伍，但是农村小学由于其所处的地理环境较为偏远，很多的地区教育经费的投入力度不够，这就使得农村的教育在很大程度上落后于城市。因教育资源的不均衡使得学生的各项素质教育不达标，很多农村小学不重视学生的生命安全教育，对于生命安全教育的工作不能够落实到实处，所以造成了学生的安全防护意识薄弱，甚至没有建立系统的安全意识和防护意识。

2.生命安全教育的形式有待提高

农村缺乏专业的生命安全教育的师资力量和培训机构，大多数的农村小学没有建立起完善的生命安全教育系统，同时也没有进行实际的安全维护措施和有效的教育监督评价系统，这些情况都会导致农村小学生命安全教育工作的缺失。除此之外，在农村小学日常的教学和管理活动中，对于学生的生命安全管理具有很大的随意性，不能够切实保障学生的生命安全，学校对于生命安全的教育并不重视，并且存在一定的表面应付现象，这些都会导致农村小学的生命安全教育的缺失。

二、对于农村小学教学点开展生命教育的实践探索

1.加大农村教育资源的投入，构建完善的生命安全教育师资力量

农村小学的生命安全教育会直接影响到学生的身心健康的成长，针对农村教育资源匮乏的情况，政府应当加大对于农村教育的资金投入，改善农村学校的基础硬件设施，为农村小学配备规范化的设备并加强网络教学设备的建设，实现城市与农村的教育对接。另外，学校必须要建立完善的教育系统，定期对学校的职工进行安全知识和技能的培训，不断进行相关的法律知识的普及，还要定期聘请消防、法制以及心理健康辅导部门对相关的教职人员进行专业的培训和指导。同时还要成立专门的生命安全教育管理机构，并制定科学有效的监督评价系统。

2.开展背诵项目，将生命教育与传统文化相结合

在确认生命教育的特色项目之后，需要进行全员的培训和学习，凝聚师资力量，建立特色的共识，构建由校领导组织实施，各学科老师逐层开展的教育模式。开展经典背诵的活动项目可以有效的推动生命教育的进行，教师可以根据新课标的要求向学生推荐必读书目，为了保证阅读背诵的质量，班主任可统一规定各年级的阅读时间并定期的进行背诵的考核，对于优秀的学员颁发奖状证书，以此来激励学生参与经典背诵的活动，并引导学生在传统文化的阅读中学习生命教育的内涵。

3.开展心理课程的教育，加强学生安全防范意识

学校还可以通过心理课程教育来提高学生对于生命教育的认识，聘请专业的心里老师进行生命教育的相关辅导，鼓励学生讲出心中的烦恼和疑惑并帮助他们解决问题，还可以开辟心理热线和心理咨询信箱，从心理上积极地引导学生建立生命安全的自我保护意识，培养学生应对安全事故的心理承受能力，加强其心理防范意识等。

总之，由于社会的飞速进步和发展，社会问题日渐复杂，校园社会化的形式也在不断的加强，这就使得学生所处的环境变得日益复杂，针对这种情况，学校必须要进行相应的生命安全教育，保证学校能够建立安全、和谐的学习氛围，为学生提供良好的教育环境。在这种教育的形势下，农村小学由于所处的环境比较偏远，教育的资源相对匮乏，因此需要社会各界更多的关注农村小学的生命教育。对于农村小学的生命教育同时也是为了提高农村学生的人文教育、素质教育和德育教育，加强学生对于生命安全的重视。

参考文献：

[1]王现田.浅谈当前农村小学教育存在的问题及对策[J].学周刊，2015（02）.