教育技术装备论文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教育技术装备论文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教育技术装备论文范文第1篇

一、通用技术教学选题范围

1.通用技术课程特点、构成、教学目的、教学成果评估。

2.通用技术教室设计及设备配置、选型、方案研究。

3.通用技术教学点分析及不同类型课程内容的教学设计。

4.教学任务及教学效果评估标准研究。

5.通用技术教学与实验教学的比较分析,通用技术教学与一般学科课程的异同。

6.信息化在通用技术教学中的辅助作用。

7.通用技术教师的学科素养、专业特点、培训提高。

8.通用技术教学相关问题研究。

9.通用技术教室设备配置标准相关问题研究。

二、征文内容和格式要求

1.论文内容要贴近实践,贴近一线教学与应用,要有一定的理论研究深度,具有指导性和借鉴意义。作者可以在选题框架下自行分解出具体题目,从多侧面、多视角,深入具体地阐述和表述。

2.注重理论与实践相结合。

3.论文、教学设计、教学案例均可。

4.征文标题要求准确得体,简短精炼。征文要求按照论文体例撰写,超过3 000字的需有中、英文摘要和关键词。

5.务求论点明确,论据可靠,数据准确,文字精练。

6.参选论文应具原创性,不得侵犯他人知识产权。

7.文稿一般不得超过5 000字,文稿应附全部作者的单位、电子邮箱、邮政编码、具体地址。

四、组织评选办法

1.提交的论文或教学设计经专家评审,评出优秀作品。

2.组织研讨会进行学术交流,优秀论文或教学设计将由中国教学仪器设备行业协会和《中国教育技术装备》杂志社颁发《年度优秀通用技术教学设计》、《年度优秀通用技术教学论文》证书。

3.优秀教学论文或设计将在《中国教育技术装备》杂志上陆续刊登。

五、投稿方式

1.请将论文或教学设计发至《中国教育技术装备》杂志社邮箱(jiaoyuzhengwen@vip.省略),请注明“征文”字样。若作品无法通过电子邮件发送,请刻录成光盘寄至《中国教育技术装备》杂志社。

2.咨询电话:010-62115171 62112663

3.联系人:杨洋 李丽

4.邮寄详细地址:北京市海淀区中关村南大街34号C座1002室《中国教育技术装备》杂志社

教育技术装备论文范文第2篇

关键词：现代教育 管理效率 思路

一、引言

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：“要大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。”在这一精神的指引下，现代教育装备在学校教学发展中所扮演的角色越来越重要。那么究竟什么才是现代教育技术装备呢？具体来讲，现代教育技术装备包括学校所有教育技术装备，但现代意义上的现代教育技术装备已经不再是局限于传统意义上的利用幻灯投影、录音、电视等电教设备的装备，而是基于电子计算机和多媒体网络技术广泛应用于学校教育、教学和管理过程的技术装备[1]。之所以现代教育技术装备如此受到新时期各类教学机构的重视，主要还是因为现代教育技术装备在知识传播方面的无与伦比的优势，包括其传播知识的“立体性”、 “直观性”、 “真实性”、 “震撼性”和 “生动性”。因此，现代教育技术装备经常被利用在各种新式教学方法中，而且很多新的教学方法都要以现代教育技术装备为载体才能实现更高的有效性。基于此，我们力求用科学发展的观念，提高现代教育技术装备的管理和利用效率，使现代教育技术装备能在教育的发展过程中起到更多更好的作用，发挥更大的优势。

二、科学发展，提高学校教育装备管理效率的主要思路

2.1 提高学校现代教育技术装备管理人员的服务意识与专业知识

现代教育技术装备的管理是一门学问，如何能有效的管理这些设备更是一门学问，而这其中管理人员的服务意识与专业知识是至关重要的，或者对于设备管理效率的高低是决定性的。试想一下，我们把一位既不懂专业知识，又没有奉献与服务意识的管理人员，硬生生的放在现代教育技术装备的管理岗位上，怎么可能可以把工作做好？因为现代教育技术装备中很多都是比较精密的设备，尤其是一部分基于电子计算机和多媒体网络技术而产生的终端硬件及设备，类似网络中心的交换机、传感器等。这些电子设备对于室内环境温度、湿度的要求都是非常高的，而且如何有效的维护更是需要相当的专业知识。因此我们务必要强调现代教育技术装备管理人员的服务意识与专业知识。而我们之前的职称考核中，都是要求发表什么级别的论文，有什么贡献，显然这对于从事教育设备管理的人员来讲是不公平的，他们从事的是管理工作，很少与教学或者科研搭界，因此我们采用这种职称考核机制无形之中就打消了他们工作的积极性，我们学校及各级教育主管部门要扭转这种局面。各学校可以通过合理的渠道引导工作人员产生工作积极性，认真的去研究钻研专业知识，比如通过在职称评聘的时候，把他们的服务意识与专业知识纳入考核范围，通过有效的激励机制来引导管理现代教育技术装备人员形成更好的服务意识。也可以通过让现代教育技术装备人员参与一些比如计算机教学科研方面的工作，引导他们对业务钻研的兴趣。

2.2 严格现代教育技术装备管理制度

效率与制度是分不开的，一套高效率的管理模式，必然要有与之相配套的严格制度。我们很多学校的现代教育技术装备管理效率之所以不高，与他们没有形成严格的管理制度有密切关系。比如很多学校的多媒体教室使用都是哪位教师有课，就派个学生去拿钥匙使用，中间教师们还可能把钥匙几易其手。这种看似为教师行课提供方便的举动，其实有很多隐患。最起码不是每位教师都非常熟悉这些现代教育设备的使用和维护，中间很可能有损坏的问题出现，而如果这其中没有管理人员及时发展，教师们还在继续的使用，很可能一点小问题就会变大，最后严重影响了设备的使用和运转，造成一些不必要的损失。为了避免这种情况，学校必须要有严格的现代教育技术设备的使用登记记录，完好程度检查备案，每次谁用了谁登记，谁登记的谁负责，谁拿走的钥匙（或者设备）要亲自归还，并且管理人员要当场检查设备的完好程度并及时的注销。当然，严格管理制度并不是限制教师们使用，相反目的却恰恰是为了提高教师们的使用效果。

2.3 探讨现代教育设备综合管理平台的建立

目前，很多地方的教育设备管理都是学校各自为政，上级主管部门只负责领导，具体的管理都是各学校实行，这种情况对于设备比较少的时候的确可以有较好的管理效果。但随着设备的水平不断提高，数量不断增多，需要的人员综合素质也在不断提高，这时教育设备的管理成本就大幅提高。如果学校之间的教育设备是相似的，而每个学校都有一套完整的教育设备管理机构，这势必会造成很大的人力资源浪费。因此，可以在一定区域内，尝试开展校际之间协作管理的机制，由上级现代教育设备管理部门牵头，由某一个学校具体承担，若干个在地域上较为相近，办学层次较为相当的学校联合组成一个管理平台。由一套管理机构具体实施一些关键设备的管理、维护。这样一来不仅可以提高资源利用效率，还可以提高不同学校之间的交流，尤其在仪器使用心得、经验方面。当然，现代教育设备综合管理这只是一种尝试，其具体的运行机制还需要有待深入探讨，包括是独立的成立第三方管理机构，还是由学校之间轮流担任，这在具体的工作实践中可以进行一些优异的探索。

四、结语

实际上，现代信息技术与学校教育的结合，可以创生出无限的教育空间，又可以衍生出无穷的教学方式。而现代教育技术装备的管理效率关系设备的运转、维护、管理及使用等方方面面的问题，因此迫切需要各级主管部门，学校重视[2,3]。而且要不断地探索新的管理方式，把不同的管理方法不断地更新和改进，让现代教育设备在学校发展中作出更多更大的贡献。

参考文献：

[1] 桑新民. 现代教育技术学基础理论创新研究[J]. 中国电化教育,2003(9).

教育技术装备论文范文第3篇

一、统筹安排，合理建设

目前，基础教育均衡发展面临的最大困难是，城乡办学条件参差不齐，各学校在教学功能用房数量、教学仪器设备等方面差异悬殊。因此，教育技术装备工作必须统筹安排，合理建设，均衡配备。

“十一五”期间，教育技术装备工作成绩巨大。以长沙市为例，“农远工程”、“班班通工程”、“标准化实验室建设”颇有成效。长沙市共创建了国家级现代教育技术实验学校6所、省级现代教育技术实验学校105所、市级现代教育技术实验学校298所，全市中小学建设校园网近500个，计算机生机比为，小学15∶1；初中8.8∶1；高中6.8∶1。“十二五”期间，长沙市将继续加大对农村地区薄弱学校的支持力度，逐步提高各级各类学校的装备水平；继续推进标准化实验室及各功能用房建设；加快信息化终端设施设备普及，推进数字化校园建设；全面完成中小学“班班通”工程，争取2012年全部完成城区和农村规模以上学校的“班班通”工程，其余学校100%配备移动多媒体；完全小学、初级中学和高中学校生机比分别达到12∶1、8∶1、6∶1。

“义务教育学校标准化建设”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中的重点改革试点工程，它对各级各类学校的教学仪器设备、图书等教育资源的配备标准有明确规定，标准化建设能使教育资源得到合理配置，从而有效促进教育均衡发展。从2008年开始，我省启动了“义务教育合格学校建设”工程，在合格学校评估标准中，“学校装备条件”这项指标所占比重为1/4，该指标对实验室、计算机教室、多媒体教室、图书馆（室）、音乐室、体育室、美术室、卫生室等功能用房的建设和配置设置了硬性标准。

确保学校装备条件达标，必须有充足的装备投入。需要强调的是，我们必须创设装备经费投入长效机制，建立装备经费专款专用制度，这是提高中小学校整体装备水平的重要保证。在这方面，我们还有很多工作要做。

二、育人为本，科学配备

科学配备，就是要求学校根据教育教学目标和特点，科学合理地配置教学仪器等设施设备，使各类装备配比协调，规模适中，功能与教育教学目标紧密相切，既避免过度装备造成浪费，又能满足学生的个性化发展。

装备配备的原则是，好用、够用、实用。要多关注学校及教学的实际需求和特点，灵活合理进行配备。特别是现代教育技术装备，因技术发展迅速，产品更新换代快，如何合理地选配尤为重要。比如对“班班通”设备的配备，对于规模以上学校可采用传统的“固定模式”，其他学校则采用“移动模式”，对于“固定模式”的“班班通”，也要根据学校的实际需求对设备进行灵活搭配，以适应不同的应用场合。

三、狠抓落实，强化管理

加强教育装备的精细化管理，对充分发挥教育装备的效能、提高教学效率、优化教学效果都将起着关键性的作用。如果说“建”、“配”是基础的话，那么“管”则是教育装备工作的关键。管理也是第一生产力，过去粗放型、经验型的管理已经不能适应现代教育装备发展的规模和水平，优化管理势在必行。

要形成市、县、校三级教育装备管理体系，成立以局、校领导为首的教育装备工作领导小组，积极组织推进本辖区内学校的教育装备工作，加强对学校装备管理和使用情况的督查与考核，这是教育装备工作科学发展的坚实保障。

科学严密的管理制度是规范装备管理的保证。要根据自身实际情况，制定长效管理机制，要对教育装备的资产管理、功能用房的管理和使用、仪器设备的使用和维护、相关人员的学习培训做出详细规定。

要加强对学校装备工作的管理和考核，各级都要制定《教育技术装备机构工作目标管理考核标准》，按照考核标准严格考核评价。学校也应出台相关的文件，对一线的教育装备工作人员进行绩效考核，并作为其评先评优的一个重要依据。

四、注重实效，加强应用

装备工作的最终落脚点是“装”以致用，发挥装备的最大功效，使之更好地为教育教学服务。因此，如何有效地使用好这些装备，是装备工作者以及一线教师都应该思考的问题。

一是提高设备使用频率。要加强学生实验及信息技术操作考查（考试），对各学校的操作考查工作进行有效指导和监督，并对考查结果进行统计、分析，及时做好总结，以考促用，有效提高设备使用频率，提升学生的实践水平和动手能力。

二是注重设备使用实效。在使用现代教育技术过程中，老师们常易走进以下误区：⑴过犹不及，过度使用现代技术设备，从而否定传统教学设备；⑵惟命是从，乏于应变，为使用设备而使用；⑶固守成规，思想僵化，抵制使用现代教育技术装备。这就要求广大教师更新教育教学观念，加强对现代教育技术的学习与研究。

三是以活动促提高。丰富多彩的教研活动可提高老师们运用现代教育技术进行教育教学的积极性。近年长沙市先后组织了“班班通”赛课活动、“实验、电教论文评选”活动、“自制教具”评比活动、“中学教师生物、化学实验创新”竞赛、“敏特英语说课比赛”、“敏特英语论文评选”等活动。这一系列活动的开展，充分展示了现代教育技术的应用成果，给老师们提供了很好的学习与交流平台。

五、总结提升，深入研究

现代教育技术装备发展很快，如何与时俱进，如何更好地为教育教学服务，是一个值得深入探讨的问题。可以尝试产、学、研三者相结合，让企业、学校、研究机构共同研究，从而设计出既能满足教学实际需求，又符合教育技术发展规律的产品来。同时还要加强对装备应用的深入研究，比如创设新的教与学模式，让技术装备更有效地应用到教育教学中去，就需要我们在教育教学中加强研究，及时总结经验。

六、建设队伍，扎实培训

“培训”是教育装备工作中极其重要的一环，只有通过扎实的培训，才能让老师们掌握教育装备的操作技能，有效地提高装备的管理和应用水平。

要重视装备队伍建设。装备队伍建设，主要侧重两个层面的人才资源培养，首先是要培养一支既懂技术又懂教育的装备管理队伍，这些人员包括市、县区教育装备部门的管理人员以及学校主管装备工作的领导，这是教育装备管理的核心力量，应使他们成为懂教育、懂管理、懂技术的综合型专业人才；其次是培养一批责任意识强、专业精通的实验室、计算机室等功能用房的管理人员，加强培训与交流，明确职责，提高待遇，更好地调动其积极性，最大限度地发挥装备设施的使用效益。要形成培训长效机制，参照《中小学教师教育技术能力标准》，分级分类进行相关培训。要督促学校根据自身实际情况，对各学科教师做好相关技术培训工作，大力推进装备的普及与应用。

教育技术装备论文范文第4篇

克难奋进，努力实施教育现代化

———芙蓉区杉木小学

 

各位领导、各位专家、各位来宾：

你们好！首先我代表杉木小学全体师生对各位领导的来临表示热烈的欢迎和最诚挚的谢意。

近几年，我校按照《长沙市中小学现代教育技术实验学校评估方案》的要求，全面启动了现代教育技术的普及和运用工作。我们本着重硬件更重软件，抓管理更抓利用，做到“硬件、软件”两手抓，“配备、管理、运用”一体化，在全校上下掀起了广泛使用现代教育设备、大力提高使用效益、深化教育教学改革的热潮，有力地推进了素质教育的深化与发展，实现了边远小学教育的现代化。现将我校现代教育技术工作向评审组作以下汇报。

 

学校概况

    学校一直坚持正确的办学方向,全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育；坚持以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为办学宗旨；坚持以“学会学习、学会生活、学会做人、学会审美、学会交往” 为育人目标；以现代教育技术为载体，构建素质教育的广阔平台，营造“优美的校园文化环境、愉快的课堂教学环境、活泼的课余生活环境”；以“抢占信息技术制高点，实现素质教育新跨越”为现代教育技术工作奋斗目标，加快教育装备的建设，努力改善办学条件。

    近年来，在上级党委政府、主管部门、学生家长及社会各界的关心支持下，在全体教职员工的不懈努力下，学校的办学条件、师资水平、教学质量等方面都有了跨越式的发展。虽说学校现只有6个教学班，272名学生，17名教职员工。但是有市级骨干教师2人，被授予区巾帼建功先进个人1人次，市“芙蓉百岗明星”称号1人次、区十佳师德标兵1人次、区“爱学习求上进”家庭1人次、区优秀教育工作者10 人次、区青年岗位能手2人次。88%以上的教师达到了大专学历，其中47%的教师具有本科学历或本科在读，1955年1月1日以后出生的教师100%的拿到了计算机等级证书。

    我们没有辜负上级领导的关怀和期望，爱岗敬业、乐于奉献，扎实工作，近几年来学校一学期上一个台阶迅速发展：教学楼装修一新、水冲式厕所悄然而起、塑胶跑道平铺而来、通透式围墙朗然而立，花坛里绿草皮蓬勃生长，走廊边迎春花敞开胸怀，校园里孩子们健康成长，教室里队角熠熠生辉…… “市五运会先进集体”、“市文明单位”、“市体育达标先进集体”、 区“规范化小学”、区“巾帼文明示范岗”等都是我们发展的见证。

    学校信息教育技术装备日趋完备。现拥有多媒体教室一间，学生计算机房一间，学生计算机22台，一套闭路电视系统，数码摄像机、数码照相机各一台，课件制作室一个，组建了蒲公英电视台，开通了校园网，用ADSL 连接上了因特网，班班已实现了四机（电视机、计算机、投影机、录音机）一幕进教室。学校共有计算机37台，图书室已运用计算机软件进行管理。据统计，学校现有的信息教育技术装备资产已近30 万元。学校的网站已建立，各班都有反映自己特色的网页。同时，学校还拥有一个学科较齐全、内容丰富的音像教材资料室，有一支热心于信息教育技术的教师队伍。

  

 

 

 

 

近年来的工作回顾

 一、明确认识，全面规划

     在全球信息化日益增强的今天，信息技术不仅正在改变人们的工作和生活方式，也正在改变教育和学习的方式。教育信息化更成为推动教育改革的强大动力，以教育信息化推动教育教学改革向纵深发展，是全面实施素质教育的必由之路，这是我校行政一班人在新形势下对教育发展的共识。我校十分重视现代教育技术工作，把推进现代教育技术工作纳入了《学校教育发展规划》、《学校工作计划》、《教育科研工作计划》中。成立了现代教育技术工作领导小组、现代教育技术培训领导小组、现代教育信息技术组、现代教育技术课题研究小组，按《新课程标准》开设了信息技术教育课程。

      学校制定了《现代教育技术五年发展规划》，确立了推进现代教育技术工作的指导思想和基本原则，规定目标和任务，出台了系列奖励政策，落实了具体措施，建立了多种激励机制，鼓励教师学习和钻研现代教育技术。学校每学年都拟定有《现代教育技术年度工作计划》，使现代教育技术工作的开展，具有目标性、计划性和可行性。

   二、加大投入，配置设备

      现代教育技术的掌握、现代教育手段的运用是以现代教育设备、装备为基础和条件的。硬件重"硬"，是开展教育技术工作的保证，而经费和投入则是关系到教育技术工作可持续发展的关键因素。基于这一认识，我校把多方面筹措技术经费，加快硬件配备达标作为一项基础工程来抓。我校教育技术经费的筹措思路可称为"四个一点"：

1、上面拨一点

   区教育局拨11万元，赠送多媒体教室学生课桌椅52套。

2、乡、村支援一点

乡政府支援1万元，东岸村支援4千元，杉木村支援5万元并为学校进行电网改造、做好了各教室的防盗门窗。

3、学校挤一点

   学校千方百计节省开支，办公经费向教育技术投入倾斜。2001年以来，学校先后投入近2万元。

4、价格压一点

   学校每添置一套设备，总要货比三家，多方打听，压价刹价，确保物美价廉，盘高经费利用率。例如：我校的校园网、计算机房的建设，我们十多次到市场了解行情，拟定了标书。因我们的标底接近成本价，5家公司全部溜标，后来通过竞争性谈判，以20万元成交。又如我们总务处购来的计算机罩为每套4.4元，比购买的同一档次的低将近5-6元。

    在目前学校教育经费相当困难的情况下，我校抓住区委、政府改造薄弱学校的契机，通过多种渠道，想方设法筹措经费，确保教育技术经费能满足教育技术工作不断发展的需要。我校在没有号召家长捐一分钱的情况下，就是通过这四个一点，集涓涓细流成大河，克服困难艰难地实施着教育现代化工程。并推动这个工程与时俱进，不断向前发展。使教育现代化已面向低收入家庭的孩子。

三、强化管理，完善机制

 我校 从上到下，认识统一，十分重视现代教育观念的确立，切实把教育技术工作置于推进素质教育、提高教育质量的重要位置。在硬件建设逐步到位的基础上，为充分发挥装备效益，确保教育技术工作健康有序进行，我校加大管理力度，完善工作机制，主要从以下三个方面来做管理监督工作。

（一）组织管理

实行"三级组织，层层落实"的教育技术组织运行机制。

1、学校教育技术工作领导小组

    领导小组由学校党支部领导、学校行政、工会负责人联合组成，主要工作职能：规划设计学校近5年的教育技术工作蓝图；布置年度学校教育技术工作的目标任务；学习上级有关教育技术工作的文件、精神并研究讨论具体落实措施。

2、学校教育技术工作小组

    由教导处领导，现代教育技术专职人员2人、科学教师等组成。主要工作职能：负责学校教育技术工作的具体实施、开展；制订教育技术学校工作计划；负责电教设备教材的管理保养及为教学提供教育技术服务；做好教师现代教育技术培训工作及教师教育技术使用情况检查；对阶段性工作进行总结并向学校教育技术工作领导小组提供工作意见等。 

3、各教研组、课题组

    在教导处直接领导和教育技术组的服务指导下，具体组织实施教育技术工作在教育教学中的应用、实践及研究等。学校为各教研组、课题组各订教育刊物一种，并设立了研究经费保障制度与措施，研究人员福利待遇优先落实。

（二）制度管理

    我校教育技术工作管理制度健全，责任明确到人，先后制订了《网络中心管理制度》、《电教设备使用制度》、《电教设备维修制度》、《计算机房管理制度》等并做到公布上墙。 

（三）资料管理

1、电教硬件、软件按规范登记、造册，并纳入固定资产管理。

2、电教设施、设备借用、保养、维修记载齐全。

3、电教课记录及时。

四、加强利用，深入研究

配备好、管理好教育技术装备最终的目的是在于"用"好。现代教育技术的运用会有力地促进教学思想、教学内容和教学体系的改革，推进教育方法更新，有效提高教育质量，促进素质教育。基于这一认识，我校努力在"用"的实际、实效上做文章。 

（一）培训师资

为切实提高广大教师的理论水平和实际操作能力，我校将教育技术培训作为教师继续教育的一项重要内容，纳入学校培训的统一规划。利用寒暑假以及每周二、周五的中午培训教师。先后举办了常规电教设备使用培训、计算机操作培训、课件制作培训、网络知识培训；并选派李宏老师参加市农村远程教育培训，派许芳校长到全国现代教育技术实验学校——北京实验二小、湘潭市和平小学参观学习，派杨欣主任到南京天妃宫小学学习现代教育理论，现代教育技术领导小组成员多次到省现代教育技术实验学校——蓉园小学、燕山小学学习。如今全校教师全部接受过计算机操作、课件制作、网络知识培训。学校对全体教师进行了现代教育技术技能检测考试。学生应用信息技术的能力明显提高，从不会开关计算机到运用计算机绘画、打字、上网查资料等，他们的技术素养也在一步步提高。

（二）常规利用

    多媒体室、计算机房、图书室、仪器室得到充分利用，“四机一幕”在课堂教学中发挥了很大作用。用现代教育技术装备上课的学科覆盖率达100%，课时覆盖率近50％，现代教育技术、手段在课堂教学中的广泛应用正成为我校优化课堂教学，有效推进素质教育的重要途径。

（三）科研工作

我校以科研为先导，利用现代教育技术工作平台，丰富、充实、完善教育手段的多样性，来推动素质教育的深入。近年来我校教师论文、课件获奖情况逐年上升，据统计，2001学年度有《在科技、劳动活动中渗透德育教育浅谈》等3篇论文获市级奖励，《多媒体在教育教学中的运用》10篇论文获区级奖励；2002学年度有《刺梨和妈妈》等2篇论文获省级奖励，《网络德育实施的新途径》等10篇论文获市级奖励，《新教材、新教法、新感想》等7篇论文获区级奖励；2003学年度有《小议CAI课件》、《运用现代教育技术推进教学改革》、《简化多媒体课件和运用》等5篇论文获省级奖励，《网络对青少年心理发展的不良影响与教育干预》等7篇论文获市级奖励。另外，今年我校有8位学生的科技创新方案获区一二等奖。我校《通过现代教育技术的优化运用，实现教学效果的最优化》课题已开题研究。

五、应用推广、形式可喜

近年来，教师根据自己学科的特点，学会制作投影片，编辑录音磁带、录像带，制作多媒体课件，将常规电教媒体与现代电教媒体同应用教学软件优化组合，应用于课堂教学。网站自己建，网页自己做，目前，我们于今年9月开辟了学校网站，11月份又开辟学校动态网站，网站上有“学校简介、校园风貌、教育科研、校园新闻、教师园地、德育工作”等栏目，我们利用学校网站进行管理交流。尽管我校的规模比较小，现代教育技术设备在我校的利用率却很高：计算机网络教室周末向学生开放；校园电视台已直播家长会校长讲话、“率先说好普通话，我与学生心连心”演讲比赛以及禁毒知识学习等节目；校园网上每天都有新的课件上传；网络中心每周都有校园新闻……现在，全校教职工已经掀起了一股用网络教学、用网络管理、用网络学习、用网络交流的热潮。进入学校才几个月的年轻教师，用在网络上获取的资料备课、用在学校教学资源库上下载的各种素材、课件进行教学设计，在校内公开课、汇报课上获得了一片称赞。年过半百的中老年教师，也操起了鼠标，在浩如烟海的网站中学习，在网络上向全世界的资源库搜索资料，用在资源库上获得的各种素材、课件编写教案。几十年来各个学科知识中的一些重点、难点，也就是学生认知领域上存在严重障碍的地方，在多媒体技术的演绎下，变得直观形象、简单易懂。

    现代教育技术运用于教学实践，改革了传统教学方式，增大了课堂的信息和容量，扩大了学生视野，激活了教学过程，提高了教学效率，取得了良好的教育教学效果。

 

今后发展思路

   1．运用现代教育技术来变革教育，以信息化来促进学校教育的现代化，实现信息技术与学科课程整合，优化课堂教学手段，提升学校的办学水平，促进学校教育快速发展。

    2．创建学生利用信息工具进行个性化学习的环境。进一步增添和改善现代教育技术的硬件设施设备，扩建“电子阅览室”，建成高规格的校园网。开设相关的选修课程，加强对学生网络学习的方法指导，培养学生独立自主地创造性地学习能力。

    3．引入名校的教育资源。

      在今后的工作中，我们将从“抢占制高点”的高度来认识推进现代教育技术的意义；从积极推进教育现代化的高度来安排有限的办学经费；从全面推进学校教育教学改革的高度来培训教师使用现代教育技术；从全面实施素质教育的高度来指导激励教师探索现代教育技术在课堂教学中的应用，进一步促进教育改革，全面提高教育质量和办学水平，推动学校全面发展。

总的来说，近年来我校在区教育局的正确指导下，已初步摘掉了薄弱学校的帽子，在学校管理、育人环境、教育教学方面都有很大的变化，相信有各级领导的关心和帮助和我们全体教职工的努力奋斗，我们的杉木小学明天将更美好！

                                                 

教育技术装备论文范文第5篇

关键词 现代教育技术；信息技术；班班通

中图分类号：G632.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0007-02

近年来，山东省莱西市以教育信息化建设工程为契机，实施“班班通”工程、农村中小学现代远程教育工程、普通中小学标准化建设工程和教学仪器配套工程，使莱西市教育技术装备工作不断得到加强。2013―2014年共投入资金4000多万元，购置“班班通”设备2000余套，基本实现了“班班通”设备进入每个普通教室的目标。同时，为切实做到配而有用、配而会用，促进信息技术与教育教学的深度融合，莱西市从有关设备厂家聘请专家，对全市各学段的226名骨干教师进行“班班通”应用培训。

但从总体上看，莱西市中小学教育技术装备工作仍然存在不少困难和问题，主要体现在建设、配备、管理、应用等诸多方面。其原因，从客观上讲，经费投入不足，实验室及硬件设备缺乏老旧。据统计，莱西市中小学实验室、专用室等教学辅助用房建设达标率为75%；学生计算机达标率为65%，教师计算机达标率为58%，“班班通”达标率为42%，光纤接入率为38%，卫生保健器材达标率为24%，图书和综合实践器材标率为“零”。

从主观上讲，最主要的还是认识不到位，使教育技术装备的效率没能真正发挥出来。目前，个别学校领导对教育技术工作认识滞后，造成学校设施闲置，优质教育资源荒废，专用教室只是一种摆设。

如果这些问题不解决，必将制约莱西市教育整体发展水平的提高，阻碍全市教育事业的进一步发展。如何提高认识、正视困难、解决问题，是需要研究的课题，谁能够抓住机遇，正确应对，谁就能掌握工作主动权、抢占发展的先机，就能站在教育发展的制高点。

1 转变观念，提高对教育技术工作在教育教学中的重要地位和作用的认识

教育技术是教育改革和发展的物质基础，是培养21世纪具有创新精神和实践能力的一代新人的重要保障条件。进一步加强和做好中小学教育技术装备工作，是推进素质教育的需要，是义务教育均衡发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要。要从实践科学发展观的高度进一步解放思想，转变观念，充分认识教育技术装备工作的地位、作用和任务，加强和做好中小学教育技术装备工作，增强责任感和紧迫感，采取切实可行的措施，促进莱西市教育技术装备工作走向标准化、现代化轨道。

加强教育技术工作，是教育均衡发展的需要 最近，教育部为推进义务教育均衡发展做了两件大事：一是召开了全国推进义务教育均衡发展经验交流会，出台了《关于贯彻落实科学发展观，进一步推进义务教育均衡发展的意见》；二是召开了全国中小学实验室标准化建设工作会，印发了《中小学实验室规程》。这两次会议和两个文件都提出全面推进素质教育和深化课程改革的要求，抓好中小学教育信息化和技术装备工作。主要原因是技术装备是教育均衡发展的物质基础和保障条件，是推进义务教育均衡发展有效途径。

加强教育技术工作，是全面提高教育教学质量的需要 什么是教育技术？简单地说，教育技术就是利用网络信息化作为学生学习的一个平台，同时对硬件资源和软件资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与应用。教育技术手段有着突出的直观性、形象性和生动性，教学中如果能合理地运用，不仅可以提高学生的思维能力，激发学习兴趣，而且可以加大课堂教学密度，提高课堂教学效率。

一位伟人曾说过：当你把学过的东西忘掉了，剩下的就是素质。而最忘不掉的就是兴趣、习惯和思维方式。可以说只要学生有了良好的兴趣爱好，自然就有学习积极性。反之，如果教师长期去死板地说教，不善于用教学手段来激发学生的兴趣爱好，学生首先会厌恶教师，进而会厌恶学习，失去学习兴趣，最终将导致成绩的下滑。应该明白如果仅靠“一支粉笔、一张嘴”就能培养学生广泛的兴趣爱好和特长的话，国家何必要求一个学校建设那么多的专用教室？配备那么多的计算机？何必投入大量的资金实施“农村中小学现代远程教育工程”和“中小学教学仪器更新工程”？

全国素质教育先进市潍坊和烟台为什么高考升学率一直保持山东省第一、第二名？他们的领导说，取得这样的成绩，与注重利用教育技术激发学生的广泛兴趣、改变学习方式，尽而提高课堂效率是分不开的。是的，如果教育技术对提高教学质量没有作用的话，潍坊“为什么建了那么多特色学校（机器人特色、电脑制作特色、信息学名牌学校）？为什么参加全国信息学竞赛获奖学生潍坊能占全省的一半（这些学生全部被保送到名牌大学）？烟台“为什么在课堂教学评估制度中，要求教师课堂教学必须运用多种教育技术手段，把课本上的静态信息变成学生易于接受的动态信息，激发学生的思维积极性？每个为什么，都应是研究的课题。

莱西市比起烟台等市整体经济有差距，在硬件建设方面更无法比拟，但莱西市有很多学校已经配上的设备都不用，究竟是什么原因？主要是有的领导不思进取，观念陈旧，思想僵化，在网络如此发达的信息时代，不知道网络可以帮助教师和学生获取知识，不知道实验室、图书室、科技室等所有专用室能激发学生学习兴趣，培养学生创新能力。应该说教育技术在提高教学质量和学生兴趣方面起到的作用是不能忽视的，利用它和不用它，就像兔子和乌龟赛跑，只要兔子不睡死，乌龟永远也赶不上兔子，因为科学发展是没有终点的。因此，通过学习别人的经验，及时发现自己的问题所在，要从全局和长远的高度，充分认识加强教育技术装备工作的重要性和必要性。

2 用好农村远程教育资源

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中提出：“实施农村中小学现代远程教育工程，要着力于教育质量和效益的提高；要与课程改革、加强学校管理、教师继续教育相结合。”目前，莱西市95%的学校都配备了接收远程教育资源的设备，并实现了和国家基础教育资源网的连接，大量的优质资源已经提供给了学校，所以对于学校来说，他们的重点工作就是用好它，发挥其效率，如何发挥效率？

与提高教师素质的关系 农村学校受条件所限，开展新课程改革、师资培训，相对城市学校难度要大一些，学校无论是采取“走出去”还是“请进来”的方式进行交流，成本都比较高。中小学远程教育为推动农村学校开展校本研训和整体提高教师素质提供了新的契机。远程教育资源内容丰富，一线教师可以从同步课堂、课堂实录、名师导学、优秀案例中及时观摩教学方法，从中汲取他人先进的教学经验，领会专家、学者、名师超前的教育思想和理念。潍坊等地的经验也表明，远程教育资源在教育教学领域中的应用，是当前教育教学改革的制高点和突破口，也是解决农村教师整体素质偏低的制高点和突破口[1]。

与缩小城乡教育差别的关系 实现教育均衡发展，缩小城乡教育差距，很难在短期内得到解决，而远程教育为实现这一目标提供了可能。莱西市夏格庄镇渭田小学的校长心有体会地说：“远程教育工程实施前，我们学校开不出英语课。今天，依托这项工程，农村的孩子也能接受标准的英语教学了，‘远水’也能解‘近渴’。农远资源弥补了我校在英语、音乐等学科中师资短缺和英语教师发音不准等问题。”这充分说明远程教育对缩小城乡之间教育差距、促进教育协调发展、体现教育公平起着很重要的作用。

3 用好信息技术和常规仪器

利用好信息技术 课程改革纲要中提出：“要通过大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

辅助教学不能主导教学，由于网络多媒体技术有着突出的直观性、形象性和生动性，若能合理运用，对提高课堂效益有着很好的作用；但是如果教师不假思考地利用网上教案或课件，忽略吃透教材、学生学习的要求，在课堂上也只不过形式上热热闹闹，中看不中用[2]。

利用好常规教学仪器设备 如果该让学生动手的课也使用多媒体，学生就失去了动手操作的机会，学生的实践能力和主动探究精神就得不到培养。所以应加大挂图、教学仪器、模型和普通投影仪、投影片等传统教学工具的合理运用，让它们在教学活动中充分发挥其独特的优势。

4 结束语

总之，所有的教育技术都是为教育教学服务的，用好它们不仅可以激发学生学习兴趣，提高教育质量，而且可以有效控制学生辍学。各学校要采取措施加快教学装备建设步伐，鼓励教师使用教育技术，开放计算机教室、实验室、图书阅览室、实践活动室，彻底改变只有上级检查才开门或只在公开课上使用的做法，即使是星期天、节假日也全面开放，为学生的自主学习提供优良的设备和场所，并且要鼓励学生用，不怕用坏，就怕放坏；教师只有不断学习提高技术素养，适时、适度地在教学中运用教育技术，处理好教与学的关系，才能有效提高教育教学的质量和效率。

参考文献