城乡规划与土木工程

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城乡规划与土木工程范文第1篇

关键词：土木工程；项目管理；施工；实践；

中图分类号：S969.1文献标识码： A 文章编号：

1、引言

随着现代化进程的逐步加快，人们对资源配置以及建筑使用要求随之增多，致使工程的规模和复杂程度都随之相对加大。如何应对如此庞大、复杂的工程，必须建立科学、合理的施工项目管理体系，高度重视项目管理体系对工程质量、进度、管理与控制作用。在该体系的全力指挥下，合理规划各个环节及环节间的联系，高效配置环节间的物质与人力资源，为整体工程顺利完成打下良好的基础。

2、土木工程施工项目管理相关知识概述

2.1土木工程施工项目管理的重要性

在工程项目的所有管理工作之中，土木工程管理是非常关键的因素。土木工程的施工阶段的管理工作的正常进展是确保整体项目工程顺利完成的前提。土木工程施工项目管理过程中管理的好坏，会直接或间接的影响整个项目工程的进度、质量以及成本和安全等多方面，对其进行严格的管理应该贯穿于整体项目工程的实施过程中，尤其是针对施工企业的管理应该放在最重要的位置上，因为施工企业在项目的进展中必须承担所有责任与义务，确保整体项目工程的实施。综上所述，土木工程施工项目管理在项目工程进展中的作用不可替代，对土木工程终期评定、企业是否盈利起到关键性的作用，这样就要求我们必须做好其相关项目管理工作。

2.2土木工程施工项目管理具体内容

在土木工程施工阶段一般情况下我们的重点项目管理工作主要包括以下几个部分，第一是关于项目工程质量的控制，第二是关于项目工程质量进度的控制，第三是关于项目工程成本的管理，第四是关于项目工程安全的控制。

（1）针对土木工程项目施工质量的管理工作，质量管理工作是整体土木工程管理的基础。施工质量是项目施工过程中最基本的要求，影响整体项目工程的质量水平，因此，我们应该在土木工程施工项目管理过程中，严格作好工程质量的管理工作。一般情况下，根据土木工程的施工过程中的各种特点，我们在对工程质量进行管理工作时一般就是在以下几个方面进行管理控制，严格检查工程中所有使用材料的质量，严格检查工程中所有使用机械设备的质量，严格检查工程施工中的工艺要求，从而从根本上保证所有土木工程施工的整体质量，确保整体项目工程的管理工作顺利进行。在质量管理过程中，管理部门应该对所有施工相关的因素进行分析，比如施工机械设备情况、施工技术要求情况、施工企业技术力量情况以及施工所在地的天然条件等，针对其特点建立合理的质量管理控制体系。近年来，我国的质量管理控制体系的发展还是比较完善的，一般情况下都是使用工程技术的交底文件针对整个项目工程进行质量管理控制。这种方式进行质量管理控制，能够实现对整体土木工程施工过程的质量问题进行十分全面的控制管理，从而确保整体的土木工程施工质量管理能够达到项目的要求。

（2）针对土木工程项目施工进度的管理工作，施工进度的管理工作是整体土木工程管理的重点因素，进度的管理能够直接影响施工企业的施工工程的质量和施工的经济效益。在进行土木工程合同的签订时，合同中必须要有明确的企业施工进度安排以及施工工期安排，施工企业必须按照合同要求的工期进行完成施工工程，否则就会承受直接经济损失。否则，就会有企业因为耽误进度而进行赶工期，在施工过程中的质量管理控制不严格，或者说施工的时间不适当而在工程中埋下质量隐患，影响整体的姓名工程施工质量。也许会有很多企业因为考虑不周全，而导致延误施工工程进度，常见的主要因素主要包括，在规划工程施工进度过程中没有考虑天气气候条件的影响。在施工企业进行土木工程施工过程中，所使用的大型机械设备的管理与保养工作不健全，或者机械设备不健全而对项目工程的进度产生很大影响。针对以上通常出现的问题，在进行项目工程进度规划过程中，这就要求管理部门必须要将气候的因素对项目施工进程的影响考虑在内，保证有足够的时间能够减少气候的影响，还要确保预留机械设备保养与维护的时间，避免设备出现问题对施工项目进度影响，确保整体项目工程进度时间安排合理，能够顺利按照合同完成，从而能够很好的保证施工企业的经济效益。

（3）重点对项目成本管理管理。科学管理施工成本对企业里软的获得有积极的作用。大多数情况下，材料成本和人工费用都比较高并逐年增加，致使企业的利润额度随之降低。针对以上现象，如何是有卓有成效的成本管理对现代企业提出了尖锐的问题。管理部门依据成本管理的标准，根据实际工程的复杂度，制定相应的计划书对成本跟踪核算，科学合理的使用资金并控制成本有效利用率，最终增加企业实际利润。在工程施工过程中，统计成本影响因素，分析各因素的以各项因子，因条件不同采取不同的管理方法，减少成本开支；在项目运行中，合理安排材料与机器设备的搬运工作，尽量避免重复搬挪，降低搬运费，最终使经济利润提升。

3、木工程项目施工管理相关实践改善措施

近年来，土木工程项目管理得到了广泛的应用，管理机制逐步基本成型，组织管理、成本管理、以及责任制度等相应制度规范都比较完善。人们针对土木工程项目的管理工作的研究也进展比较迅速，在理论研究和实践经验都已经做到了很大程度上的积累，这些有价值的经验是今后土木工程项目管理工作发展的奠基石。但在实际工作中，难免存在着一些不足之处，下面我们简单介绍一下土木工程施工项目管理在实践中还应采取的改善措施。

首先就是用人机制还需完善。用人机制中最主要的是对项目经理的择优选拔。一位经验丰富、德才兼备、头脑灵活、可随机应变的经理可以为整个施工单位创造不可估量的利益。项目经理应通过优中选优竞争的方式上岗就业。还要注重技术工程师的录用原则，技术工程必须对工程熟悉，可以做到现场解决问题的程度，所以在选择一位称职的技术人员时，要对其专业知识深入考查，排除只说不做，理论与实际脱节的人员。其次是采取奖励办法激励员工工作的积极性。企业的发展需要员工的共同努力，如果员工没有积极性，那么整个企业就会平平淡淡，一事无成。好的领导固然重要，但员工努力必不可少，采取员工奖励机制是企业蒸蒸日上的有效措施。公司设立模范人物奖励、年度最佳员工奖项等，也可以拟定年度旅游计划，最大限度的激发员工的创造潜能，为公司的整体发展做出贡献。再次在实施项目过程中相互沟通，相互了解。无论是部门领导还是员工之间都要勤沟通，知晓各个工程进展情况和单位工程之间的相互联系以及需要注意的事项。沟通的方式可以是正式的也可以是非正式的，只要达到交流的目的即。同时交流时还要注意区域之间的语言差异、风俗习惯差异等不稳定因素的处理，对得到的信息过滤、压缩处理，正确判断信息的真实性，防止误解现象对工程的影响，使沟通在工程实施过程中达到事半功倍的作用。最后就是要有一个良好的营销机制，生产因素的投入作为工程的运营核算起到至关重要的作用。在选择生产要素时，需要结合市场运行方式运作，通过综合对比择优选择符合要求的材料、机械设备等，对于人工劳动力的选择方式来讲，要根据市场行情实时录用，最好采取每日结算的机制。同时，竞争有利于企业的自身改进，也有利于工程成本的降低，所以生产要素的选择可以通过竞争的方式来实现。

除了以上的相关措施外还要加强安全责任制度和设备管理规范的作用，防范项目事故的发生。采取必要的安全责任制对施工中的薄弱环节进行重点处理，可以促使员工工作态度更认真，工作完成质量更加优异，把事故发生的不利因素减小到最少；制定设备管理规范，实施专人专机管理，使设备在良好的工作状态下运行。对于引进的设备，进行定期检查维修，购置技术先进、工作效率高、性能良好的智能机械更有利于施工项目保质保量的完成。

4、结语

土木工程项目管理作为提高施工质量与企业经济效益的一个影响因素，在工程中起着至关重要的作用。必须明确项目管理具体内容，对相关改善措施做到心中有数，并将有效措施应用于实际工作中。让整个项目从投标开始到中标再到施工组织安排一系列工作有序的进行，使项目顺利完成试运行和通过竣工验收，真正做到良好的管理力度为企业经济效益的提高做出贡献。

参考文献

[1] 袁益光. 加强土木工程施工项目质量管理的措施[J]. 价值工程,2010(21).

[2] 车云辉. 试论土木工程施工项目管理中存在的问题及应对措施[J]. 活力,2010(02).

[3] 黄景甲. 探讨土木工程施工项目管理中存在的问题及解决方案 [J]. 城市建设理论研究,2011(29).

城乡规划与土木工程范文第2篇

利物浦大学开设有非常齐全的专业，其中优势专业有：

兽医学、建筑学、城乡规划、航天航空工程、机械工程、数学、生理学、生物、地球与物理科学、心理学、地理学、土木工程、药理学和药剂学、解剖学和细胞生物学、人文科学如音乐、现代语言、英国语言与文学及历史、法学等。另外，利物浦大学在世界上最早开设了海洋地理、城市规划、建筑、兽医等专业，并且拥有全英目前最全面的医护专业。

利物浦大学，简称利大，始建于1881年，是英国久负盛名的研究型重点大学，英国六所“红砖大学”之一，英国名校联盟”罗素大学集团”的创始成员之一，是世界前150名的顶尖名校。

（来源：文章屋网 ）

城乡规划与土木工程范文第3篇

摘要：目前，我国正处在城镇化、城市化建设的进程中，大量的农村人口涌入城市，带来新一轮住房的需求，同时，由于城市人都多地少，每块土地都必须得到最充分的利用，尤其是在交通汇集地段，地皮更是寸土寸金。

关键词：商住楼；创新；空中花园；景观设计

中图分类号：P901文献标识码： A

1.国内外商住楼研究现状

随着世界人口的迅速膨胀，城市空间越来越狭窄，尤其是我国，人口数量大，随近几年的城镇化进程加快，越来越多的农村人口转变为城镇人口，城市面临着巨大的人口压力。环境的日益破坏、人们环境意识和城市建筑审美意识日益提高，在此环境下，城市住宅问题给建筑师们提出了新的要求。我国城市住宅在经历了方正、规矩、统一风格后，又兴起无数鳞次栉比的摩天大楼城市化浪潮。商住楼在对土地充分利用的需求下产生。

1.2商住楼的基本概念

商住楼在城市用地紧张问题上应运而生，并得到了广泛应用。商住楼是指该楼的使用性质为商、住两用，由商用和居住两部分功能空间组成的建筑综合体，是人们对街道空间的公共属性及其商业价值充分认识的结果。

1.3商住楼的典型建筑形式

商住楼的雏型可以追溯至商业繁荣而里坊制瓦解的北宋[1]，其主要模式有典型的形式有“前店后宅式”、“下店上宅式”，既商且住，两相便利。现代商住楼多采用“下店上宅式”。根据商业部分与住宅部分在总图上的关系，又可分为“店宅垂直式”和“店宅平行式”两种类型。

1.3商住楼的功能特征与市场需求

在现代,不少大楼将办公、住宿、商务活动等功能综合在一起，成为了综合性多功能写字楼。由于商住楼在功能上要求商务办公与住宿两种功能，功能使用和技术要求相对比较复杂。要求项目设置齐全、多种功能组合的综合使用，地下还需建有能停放几十辆到数百辆汽车的停车库以及能使用的人防地下工程。不管在建筑设计还是结构还是，均有其复杂性。商住楼开发期较短，市场很旺，收益快而高，市场需求量极大。另外，虽然商住楼具有经济潜力、城市景观和生活便利等优势，但是在结构、空间、环境等方面同时具有不可忽视的缺陷。[2],

1.3商住楼的市场需求

在北京、上海等一线城市，在建筑上倾向于建筑群的集中，如商业群集中区、住宅区。而在二三线城市中，由于各种因素的制约，高层建筑有时候受到经济条件的制约，相对于一线城市则少不少，综合性建筑大为受欢迎。在所搜集到得文献中，商住楼的相关研究也比较多，在1993-2013图书馆中有关商住楼的期刊就有1008篇，涉及了消防设计、转换层设计、给排水设计、抗震设计等方面。所以进行商住楼设计是具有技术可行性的。资料还了解到，目前城市绿化问题突出，社会经济和人民的生活水平大幅提高，但城市经济发展和环境之间的矛盾也日渐突出，人们追求一种自然的生活环境。促进城市经济发展、城市环境保护及生态系统的修复和完善之间达到相应的平衡状态成为了城市发展的重大课题[3]。可以了解到，各个国家和地区在城市绿化上做的努力，

2商住楼的设计创新

2.1立足基本功能

考虑到出在十字路口的黄金地段，要求交通便利、引人注目，靠近众多与其互补性的场所，如主题餐厅、影院、附近建设室内娱乐项目，商场需要充分发挥其商业潜能，根据调查，城区是工作的主区，常年工作流动人士（白领）、富足成熟家庭较多，可以设计多种户型住宅，住宅面积在80～110m2，满足追求生活品质、社会标志的人群需求。整座建筑整体体现一种下繁上静，商住一体，自然与现代结合，富有商业气息与自然氛围的“后现代建筑”风格，整体呈现出精美漂亮、令人愉悦、奢华而自然的风格。

2.1附属功能创新

商住楼在设计上还需要不断的创新，谋求新的突破。尤其是在其附属功能上下工夫。空中花园是一个比较有创意的设计点子，并得到了民众和很多设计单位的青睐，如2010年，美国拉斯维加斯金沙集团股份有限公司投资55亿美元打造了新加坡空中花园。

2.2引入空中花园概念

空中花园的住宅因为具有新颖美观、空间灵活多变、功能丰富和生态效应显著等特点，“空中花园”式的住宅近些年以其和生态效应显著等特点，成为改善人们居住环境的重要设计手段，但空中花园设计不当，也会适得其反。从空间领域类型划分，空中花园可分为私家花园、半公共花园、公共花园三种[4].

2.3立体式设计

本设计不仅仅停留在已有的模型上，而是根据城市的发展和人们的预期要求，对商住楼的不足来进行改进、创新型设计。设计拟从商住楼的功能、性质出发，构思出将商用的商场与民用中的住宅融合为一体，在外观上是层峦叠嶂的空中花园，而内部功能分区明确的“一体式”商住楼建筑设计，形成“立体式”花园景观，成为城市的点缀。

2.4融入城市景观

城市景观。城市规划设计，景观的设计是人们对一幢建筑形成外在直观第一印象的重要保障，尤其是商用建筑，对顾客的吸引很重要。设计可以解决景观问题。“空中花园”在适应气候、改善通风和日照条件、创造建康舒适的生活环境、促进人际交往和提高人们的审美情趣等方面都具有明显优势。

3结论

城市临街底层建筑商用价值、经济潜力很大，需要充分利用其商用价值。该建筑类型市场大，应用性较好，设计意义相对于办公楼等应用前景更广。商住楼中居民可以在本栋大楼中便捷购物，这是商业住宅部分的卖点与吸引点。空中花园设计是中国现阶段城市住宅逐步走向高密度和高容积率特征的发展过程中改善人们居住环境的重要设计手段，也是我国现阶段在不具备较发达经济、技术条件情况下进行生态建筑创作的一种努力方向。

参考文献

[1]孟聪龄，马玉洁.浅谈中国古代商业建筑空间的演化过程［J］．山西建筑，2007，33( 24)

[2]张进.商住楼设计刍议.四川建筑科学研究.2011年8月第37卷第4期

[3]王请．城市园林绿化经济管理发展方向分析[J]．中国经贸导刊，2010(20)：8-9

[4]邱强.高层住宅中的空中花园.四川建筑.2010. 12第30卷6期

第一作者姓名:李泽、出生年月:1991.6、性别男、学历:大学本科、研究方向：土木工程（房屋建筑方向）；单位名称:四川农业大学土木工程学院

城乡规划与土木工程范文第4篇

关键词：城乡规划；三年级设计课程；“职研教融合”；改革研究；河南理工大学

中图分类号：G642.3

文献标识码：A 文章编号：16749944（2017）09025104

1 引言

国务院学位委员会办公室、教育部2011年4月印发了《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，将城乡规划学从原建筑学一级学科中拆分出来，标志着城乡规划学被正式提升为新的一级学科[1]。虽然城乡规划专业属于工科门类，但是涉及的知识体系众多，专业课程涉及工学（建筑学、风景园林、交通运输工程、测绘科学与技术、土木工程）、理学（生态学、环境科学与工程、统计学、地理类、应用数学）、艺术学（设计学、美术学），以及社会科学（经济学、社会学、政治学、法学、历史学、管理学、心理学、哲学）等学科门类[2]。城乡规划专业设计类课程作为城乡规划专业的核心课程综合了上述学科门类的相关知识，但是目前《高等学校城市规划专业本科指导性专业规范》对于城乡规划设计类课程的教学组织没有提出明确的规定，因此不同学校针对自己的办学特色进行了学科定位和课程设置。

我国城乡规划专业多为五年制办学，不少学校都是以三年级作为专业的过渡期，从之前的建筑学知识的学习转向城乡规划专业的学习，因此研究三年级的规划设计课程是很有必要的。为了提高河南理工大学建筑与艺术设计学院城乡规划专业的办学质量，进一步做好城乡规划专业的本科教学工作，确定城乡规划专业的办学特色，需要进行设计类课程的改革。当前社会对城乡规划专业的要求发生了一定的改变，城乡规划专业乃至整个行业都处在大转型时期，未来的规划方法和方式会和现有的规划体系有很大变革，从粗放式的追求量的规划转向精细化的强调质的规划，教育体系要灵活变革来适应未来的发展要求。

本文以河南理工大学城乡规划专业已毕业的学生为研究对象，从“职研教融合”的角度出发来探索一般工科院校城乡规划专业三年级设计课程的改革研究，其中“职”指的是学生就职，“研”指的是学生考研，“教”指的是本科课程教学。

2 河南理工大学城乡规划专业办学现状

2.1 办学简介

河南理工大学城市规划专业成立于2005年，学制为5年，毕业发工学学士学位证。当时所在学院为土木学院，2008年并入建筑与艺术设计学院，2013年更名为城乡规划专业。该专业的前身是测绘学院建立于1993年的城镇规划专科专业。城乡规划专业学生主要学习建筑设计、城市规划与设计、城市生态与环境保护、风景园林规划与设计、城市市政工程规划、城市规划管理、区域规划等的基础理论和基本技能，接受建筑设计及城市规划设计等基本训练，掌握建筑设计、城市规划、城市设计和城市规划管理的基本能力。

河南理工大学测绘学院资源环境与城乡规划管理系成立于2005年，设置有人文地理学与城乡规划本科专业，学制四年，毕业发理学学士学位证。该专业的前身是建立于1993年的城镇规划专科专业。2001年秋季开始面向全国招收资源环境与城乡规划管理专业本科生，学制四年。资源环境与城乡规划管理系承担自然资源学、自然地理学、经济地理学、区域规划、村镇规划、生态环境规划等教学工作，致力于培养具备坚实的地理科学基础和开阔的城市与区域经济视野，较强的空间分析和综合信息处理能力，从事资源环境评价、城乡规划管理，以及村镇旅游规划设计等领域的管理与技术复合型人才。

从上述介绍来看，河南理工大学城乡规划专业和资源环境与城乡规划管理专业的前身都是建立于1993年的城镇规划专科专业，目前这两大专业分别属于不同的学院，培养目标也不尽相同。尽管两个专业在本科教学的课程设置上有一部分重合，但是城乡规划专业不等同于人文地理学与城乡规划专业，在专业定位和课程设置中避免出现雷同的现象，而设计类课程就是两大专业在教学过程中最主要的区别。根据笔者对于我国城乡规划专业通过评估的42所院校的调研，城乡规划专业所在学院有众多模式，其中建筑与城规学院模式所占比重最大，这说明了建筑学和城乡规划两大专业齐头并进发展势头强劲，建筑学院模式紧跟其后，也说明了城乡规划专业对于建筑学的基础依托。

2.2 学生就职状况

2.2.1 已毕业学生就职总体状况

笔者对已毕业的130名学生进行了统计，除了12人信息不明之外，发现就业状况总体良好（06级学生没有信息反馈，11级学生由于刚毕业信息还不完善）（表1）。其中转行人数12人，占到统计人数的9.2%，从事规划以及建筑行业的人数共计106人，所在的挝恢饕集中在城市规划设计有限公司、建筑设计有限公司、规划管理局以及景观设计院等。从学生就职的状况可以为城乡规划专业设计类课程的培养目标提供借鉴。

2.2.2 已毕业学生从事的项目类型

笔者对已毕业但仍然从事规划行业的85名学生接触的物质空间类的规划项目类型进行了汇总，具体内容详见表2。

根据已毕业学生从事的项目类型，可以为城乡规划专业设计类课程体系提供一定的依据。

2.2.3 已毕业学生对于培养能力的建议

在设计能力方面首先应该掌握各个功能区的做法，如居住区、商业中心、站前区、滨水区、CBD、仓储区、物流园区、交通枢纽等，多参观，多思考。其次设计前应仔细研究地块所在城市或地区的基础资料，了解其文化内涵，提炼其城市特色，融入设计中，让作品主题更鲜明，更有灵魂。再次应熟悉相关规范，关注规划前沿，与时俱进。最近国家新出的政策要多了解，如开放式社区、花园城市、美丽乡村、大数据获取及处理等。

在表达能力方面平时多加强手绘的练习，练习空间尺度和建筑尺度的把握，提升方案能力。并且要精通各种软件，包括CAD、PS、SU、GIS、AI、INDESIGN、COREDRAW、OFFIC办公软件等，并且要掌握与外界和甲方的沟通和斡旋技巧。

2.3 学生考研状况

2.3.1 考研录取率分析

河南理工大学城乡规划专业7年来考研录取率呈现波动状态，在2014年达到低谷，2016年达到高峰，总体考研率为17.5%，具体内容见表3。

2.3.2 快题题目分析

快题设计是规划设计的一种快速表达形式，是在一个很短的时间内完成规划设计从文字的要求到图形的表达。无论是研究生入学考试还是工作选拔测试，都可能采用规划快题设计的形式。研究生初试考快题的高校有东南大学、重庆大学、哈尔滨工业大学、沈阳建筑大学、安徽建筑大学、广州大学、湖南大学、苏州科技学院、天津大学、深圳大学、北京建筑工程学院、清华大学、西建大、南京大学、西南交通大学等16所高校。研究生复试考快题的高校有西北大学、北京大学、山东建筑大学、武汉大学、浙江大学、重庆大学、华南理工大学、华中科技大学、中南大学、南京工业大学、广州大学等11所高校。

快题设计测试中一般多考修建性详细规划和城市设计，此类快题在考试测试中更容易操作。具体类型包括：居住区规划设计、中心区规划设计（商业中心规划设计、文化娱乐中心规划设计、行政中心规划设计）、滨水区规划设计、旧城改造规划设计、旅游区规划设计（一般会有山地）、公园景观（城市广场）规划设计、步行街规划设计（一般是历史街道）、大学校园规划、中学校园规划、产业园区规划、办公园区规划、物流园区规划、城市总体规划等。近5年来部分高校（上述16所高校）城乡规划专业快题题目类型详见表4。

3 三年级规划设计课程改革研究

城市规划专业在学科设置上升为一级学科后，城市规划专业涵盖的范围更宽更广，不同院校背景的城市规划专业也在日渐摸索中形成了各自的专业特色[3]。不论城乡规划专业如何发展，其核心是不变的，即以城乡物质空间为核心。河南理工大学建筑与艺术设计学院城乡规划专业是以土建类学科为背景，以设计类课程作为专业核心课程，以物质空间规划为主，同时强调对多种能力的培养，逐步形成具有豫西北地域特色的教学与科研方向。

河南理工大学建筑与艺术设计学院城乡规划专业在前三学期和建筑学专业实行建筑大类招生、大类培养，到二年级下学期进行专业的选择（建筑学专业和城乡规划专业）。因此城乡规划专业五年的设计类课程为从大一的建筑设计基础、到大二的建筑设计、大三和大四的城市规划与设计以及大五的毕业设计。城乡规划专业是一门实践性很强的学科，城市规划设计系列课程作为城乡规划专业最重要的核心课程，是理论联系实际的重要环节[4]。三年级是城乡规划专业系统的由建筑类知识向城乡规划类知识的转换，因此这个阶段学生在思想上、方法上、认知上会有很大的不同，笔者从已毕业学生的就职状况和考研状况综合考虑，从下述几个方面进行教学方面的改革研究[5～8]。

3.1 教学内容改革

三年级城市规划与设计课程以物质规划和形态规划为主，同时强调相关知识体系的结合。在教学内容上和二年级下学期的最后一个建筑设计相衔接，从单体建筑设计过渡到群体建筑设计，再过渡到对整体空间环境的综合设计。以修建性详细规划设计和城市设计为主，每个学期两个设计，每个课程设计56学时，具体内容见表5。

3.2 培养能力改革

城市规划与设计课程不能仅仅只是训练学生的绘图水平，应从多方面进行能力的提升，笔者认为，三年级的规划设计课程可以从设计能力、表达能力、交流沟通能力和综合能力四个方面进行综合改革，具体内容详见表7。

3.3 教学过程改革

3.3.1 O计课流程安排

设计课程要特别重视过程控制，上课纪律应当加强，防止学生最终只交一套图纸的情况发生。严格把控每一个过程环节，一草和二草按照时间交图或汇报，并注重点评。设计课中的集中授课与点评时间应均匀分布在设计过程的每个阶段。并且要注重设计课和实际的结合，要强调实地调研的重要性。具体可以细分为1+1+2+2+1模式，即第一周的开题、调研阶段，第二周的汇报、点评阶段，第三、四周的一草、点评阶段，第五、六周的二草、点评阶段，第七周的三草、点评阶段，并且一定要有为期一周的课程设计周，在这一周里学生可以专心的表现最终成果。

上学期：开题――实地调研――资料搜集――规划先例分析（以快题的形式，注重手绘能力的提高）――资料搜集――方案生成（师生互动）――一草（交一草草图）――二草（交二草草图）――三草（生生互动）――出图、制作手工模型――评图、评模型――展览――制作图集、刻录光盘――归档。

下学期：开题――实地调研――资料搜集――规划先例汇报（以ppt汇报的形式，锻炼学生的口头表达能力）――资料搜集――方案生成（师生互动）――一草（师生互动）――二草（交二草草图）――三草（生生互动）――出图、制作机器模型――评图、评模型――展览――制作图集、刻录光盘――归档。

3.3.2 设计课过程监控

为了严格把控学生上设计课的纪律，端正学习态度，应做好平时阶段的考勤工作，平时成绩结合学生上设计课的出勤率以及迟到情况分别对待，并努力控制好上课的学习效率。

为了强化学生课程设计的过程性，避免最终熬夜突击画图交图的状况，每个设计过程中间要求交草图，草图要求进行简单的排版，要有设计思路分析、手绘草图、设计说明、总平面设计等内容。并且严格要求调研报告、调研汇报、成果汇报、模型制作等的成果质量[9～10]。

课程设计结束要求上交正式的设计图纸，正图要求严格按照任务书要求来完成，要有认真的排版、分析图、总平面图、效果图、意向图等。

3.3.3 设计师进课堂

考虑到城乡规划专业的学科特点，设计课在教学过程中可以引进一些设计院的工作模式，例如设计师教学、设计师答疑、设计师评审等环节。

城市规划与设计专业三年级课程建议邀请有丰富经验的规划设计师或规划局工作人员参与其中，建议邀请至课堂的规划设计师或规划局工作人员针对规划行业发展行情、规划设计方法、规划评审过程、规划局工作职责等做专门讲座。

4 结语

作为一般工科院校的城乡规划专业，在专业定位、办学特色、设计课程的资源获取等方面不能一味地模仿和学习“老八校”类的城乡规划专业。应从行业需求的角度考虑确定适合非“建筑老八校”类城乡规划专业的设计课程教学内容，丰富设计课类型，重视建筑与规划设计方法的指导，加强对外交流。并积极探索学院和规划设计院、建筑设计院和兄弟院校合作办学的途径。

参考文献：

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城乡规划与土木工程范文第5篇

关键词： 城市规划 CDIO实践教学模式 武陵山片区需求 契合

城市规划学科已经从建筑学的一个子学科发展为“政府公共管理、专业工程技术和社会改造运动”多方面相互渗透、共同作用的综合交叉学科。国务院学位委员会、教育部于2011年确定“城乡规划学”为一级学科，2012年又将“城市规划专业”更名为“城乡规划专业”。学科内涵的更新与演变，对城市规划本科教育提出了更高的要求[1]。国家率先启动武陵山片区区域发展与扶贫攻坚项目，为城市规划专业提供了绝佳的空间和舞台[2]。CDIO代表着最先进的工程教育模式，它的出现为城市规划专业实践教学指明了发展方向。研究城市规划专业CDIO实践教学模式与武陵山片区区域发展需求的契合性，可以为武陵山片区的普通高校的城市规划专业实践教学提供理论支撑，使城市规划专业人才培养更准确地定位于服务武陵山片区区域发展。

1.城市规划专业CDIO实践教学模式

1.1CDIO的内涵

CDIO工程教育模式是麻省理工学院等四所大学通过几年的研究、探索和实践建立的一种符合工程人才培养规律的先进的工程教育模式。CDIO代表构思（Conceive）-设计（Design）-实现（Implement）-运行（Operate），它以产品从构思、研发、运行到废弃物和再利用的全生命过程为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习和获取工程能力，包括个人的科学和技术知识、终身学习能力，交流和团队工作能力，在社会和企业环境下构建产品、过程和系统的能力[3]。

CDIO课程大纲建构了一套能够被校友、工业界及学术界普遍认可的，未来年轻一代工程师必备的知识、经验和价值观体系，内容涵盖了一个现代工程师应具有的技术知识与推理，个人与职业技能，人际交往技能，在企业和社会环境中构思、设计、执行和使用各种系统的能力四个方面，体现于理论层面的知识体系、实践层面的能力体系和人际交往技能体系[4]。

CDIO制定了12条能力标准，包括背景环境，学习效果，一体化课程计划，工程导论，设计实验的经验，工程实践场所，一体化学习经验，主动学习，提高教师的工程实践能力，提高教师的教学能力，学习考核，专业评估[3][4]。

1.2城市规划专业CDIO实践教学模式

城市规划专业CDIO实践教学模式就是以CDIO课程大纲和标准为指导，能够培养出现代工程师的实践教学模式。其主要特点是：

（1）以培养现代工程师为目标，CDIO理念贯穿于实践教学大纲始终

以现代工程师应具有的技术知识与推理、个人与职业技能、人际交往技能等能力目标为导向，关注武陵山片区域发展的需求，从城市规划专业实践教学大纲制定到实施，以及城市规划专业学生能力考核都以CDIO为主线。新大纲以课程群的方式将全部专业核心课程有机结合起来，避免相关课程之间的重复，学生能以多元因素合理联想的方式掌握专业知识，突出了学生的工程师职业道德意识、基本理论知识、个人综合能力的培养[5]。

（2）以工程实践为导向，理论教学服务于解决实际问题

以理论服务于实践为宗旨，实践教学环节为突破口，工程项目设计为导向，工程能力培养为目标，从实践教学项目的设置、实施、考核等全方位进行CDIO培养[6]。

（3）与社会大环境协调发展，强调个人职业、人际沟通与综合创新技能并重

以与武陵山片区区域协调发展为背景，把包括学生职业能力、人际沟通能力与综合创新能力的所有技能培养置于这一大环境下，根据其需求调整和丰富专业实践体系，提高学生以直觉思维为主的对科学新发现的洞察能力，在不同环境下的协同能力、适应能力、自我更新能力，在关注个人职业技能的同时，密切关注该区域社会发展和实际需求，与该区域社会大环境协调发展[7]。

2.武陵山片区区域发展与城市规划专业的契合性

2.1武陵山片区区域发展对城市规划专业的需求

武陵山片区区域发展对城市规划专业的需求主要体现在：包括功能分区、空间结构、城镇布局等方面的武陵山片空间布局规划；包括交通、水利、能源、通信与信息化、城市基础设施等方面的武陵山片基础设施建设规划；包括旅游业、特色农业、加工制造业、现代服务业、民族文化产业、产业结构调整与产业协作发展、产业化扶贫等方面的武陵山片产业发展规划；包括小城镇与小村庄建设、改善农业生产条件、改善人居环境等方面的改善武陵山片农村基本生产生活条件规划；包括就业促进与农村劳动力转移、提高农村劳动力素质等方面的武陵山片就业与农村人力资源开发规划；包括教育、医疗卫生、科技文化体育、社会保障、加强和创新社会管理、公共服务一体化建设等方面的武陵山片社会事业发展与公共服务规划；包括重要生态功能区、生态建设、环境保护、防灾减灾与应对气候变化等方面的武陵山片生态建设和环境保护规划；包括深化体制改革，扶贫机制创新，协作机制创新，政策支持，财政、税收和金融政策，投资、产业政策，土地政策，生态补偿政策、帮扶政策，扶持重点群体，重大政策和项目贫困影响评估等方面的武陵山片区改革创新规划[2]。

2.2城市规划专业与武陵山片区区域发展的契合性

城市规划专业更名为城乡规划专业后，要求本专业培养具有城乡规划、城乡设计等方面的知识，能在城乡规划设计、城乡规划管理、决策咨询、房地产开发等部门从事城乡规划设计与管理，开展城乡道路交通规划、城市市政工程规划、城乡生态规划、园林游憩系统规划，并能参与城乡社会与经济发展规划、区域规划、城乡开发、房地产筹划及相关政策法规研究等方面工作的城乡规划学科高级工程技术人才。在所有专业中，城乡规划专业与武陵山片区区域发展结合得最为紧密，可以深入到它的方方面面，其他如园林专业、土木工程专业等都只能成为完成城乡规划内容的手段或工具。

2.3城市规划专业与武陵山片区区域发展之间的关系

城市规划专业是实现武陵山片区区域经济飞速发展的保障，城乡规划是武陵山片区区域发展的重要学科。武陵山行片区区域是城市规划专业实践的重要舞台，武陵山片区区域经济发展是城乡规划学科实践的必然成果，二者相互依存，相互促进，缺一不可。

3.结语

根据武陵山片区区域发展需求，及时调整并丰富城市规划专业实践课程体系，提高学生对科学新发现的洞察能力，在不同环境背景下的适应能力、协调能力和人际交流能力等[8]，才能为武陵山片区区域发展培养更多合格的创新型城市规划专业工程人才。吉首大学对武陵山片区区域发展与扶贫攻坚负有不可推卸的历史责任，其城市规划专业CDIO工程实践模式与武陵山片区区域发展具有很好的契合性，应该加大该方面的研究力度，以完成肩负的历史使命。

参考文献：

[1]夏宏嘉，等.基于CDIO模式的城市规划专业实践教学改革[J].山西建筑，2012，38（5）：270-271.

[2]国务院扶贫开发领导小组办公室，国家发展和改革委员会.武陵山片区区域发展与扶贫攻坚规划（2011-2020年）[Z].2011，10.

[3]顾佩华，等.CDIO大纲与标准[M].汕头：汕头大学出版社，2008：1-30.

[4]王硕旺，洪成文.CDIO：美国麻省理工学院工程教育的经典模式―基于对CDIO课程大纲的解读[J].理工高教研究，2009，28，（4）：16-119.

[5]康全礼，陆小华，熊光晶.CDIO大纲与工程创新型人才培养[J].高等教育研究学报，2008，31（4）：15-18.

[6]李善寿.“CDIO”工程教学模式在实践教学中的实施方法研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2010，（20）：164-166.

[7]陶勇芳，商存慧.CDIO大纲对高等工科教育创新的启示[J].中国高教研究，2006，（11）：81-83.