新能源土建

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新能源土建范文第1篇

关键词： 学科服务能力 新建本科院校 图书馆员

进入新世纪后，我国新建本科院校实现了跨越式发展。根据教育部的统计资料，2000―2015年的16年时间里，我国新建本科院校403所（独立学院除外），约占全国本科院校数量的二分之一，成为我国高等教育的重要组成部分，改变了中国高等教育的发展格局。但是，与积淀深厚的老牌本科院校相比，新建本科院校在软硬件条件、品牌影响力、教学科研成果等方面均处于劣势。因此，加快推动新建本科院校的发展，不断提升新建本科院校的办学实力，是一项十分紧迫的战略任务。

由于受建校时间短、经费投入少等客观条件的限制，新建本科院校图书馆在馆藏资源、信息技术、管理水平、服务能力等方面比较落后。特别是学科服务，某些新建本科院校图书馆有名无实，学科服务效果很不理想。新建本科院校图书馆，在本科办学水平评估之前，基本任务是加强信息资源建设，提高馆藏文献数量，以更好地满足本科教学工作需要。但在本科教学评估通过后，学科服务就会成为图书馆的重要目标。通过学科服务，加强学科专业建设，推动重点学科的发展。

一、图书馆员学科服务能力的特殊内涵

（一）学科馆员制度的起源。

学科馆员是图书馆根据某一学科专业需要而指定的信息服务人员，其主要目的是为用户提供针对性较强的图书情报服务。学科馆员制度最先起源于美国、加拿大等国的研究型大学图书馆，由于学科馆员制度顺应了高校图书馆学科服务的主流趋势，因而在西方高校图书馆中获得普遍发展。美国是开展学科馆员服务的早期国家之一，自1981年卡耐基-梅隆大学图书馆率先推行学科馆员服务以来，历经30多年的快速发展和不断改进，目前已经建立起比较完善的学科馆员制度。在我国，清华大学图书馆于1998年率先建立学科馆员制度，引起国内其他高校图书情报部门的广泛关注。目前，我国已经建立学科馆员制度的高校图书馆达到300余所，除大部分研究型大学建立起学科馆员制度外，某些新建本科院校为了推动各自重点学科的建设和发展，也在尝试实施学科馆员制度。

（二）学科服务能力的含义。

学科服务能力是指图书馆学科馆员在提供学科服务过程中所体现出来的相关学科专业知识和信息技术运用能力。现代图书管理员特别是学科馆员，除了需要掌握图书馆学专业知识外，还应懂得计算机、网络等技术手段的操作和使用，深入了解图书情报管理系统，熟练查询各种馆藏资源，包括纸质图书资源和电子网络资源。同时，学科馆员必须具备对口服务学科的专业背景，了解对口服务学科的发展状况和前沿动态，具有提炼知识、挖掘知识的特殊能力，能为学校院系的教学、科研人员提供各种信息资料，解答对口服务学科领域的知识性咨询，提供文献综述、信息分析等高层次服务。

二、图书馆员学科服务能力建设的基本要求

（一）明确图书馆员学科服务的工作职责。

加强图书馆员学科服务能力建设，首先必须明确学科服务的工作职责范围。总体而言，图书馆员学科服务的主要工作就是为对口院系师生、对口学科专业提供文献查阅和信息咨询服务，帮助对口院系加强教学科研能力，提高专业学术水平，从而推动新建本科院校重点学科的建设和发展。因此，学科馆员应该主动与对口院系建立经常性联系，密切关注前沿学术动态，及时了解最新理论成果，积极跟踪热点研究问题，广泛搜集文献信息资料，在分析、加工和整理的基础上，为相关用户提供针对。同时，需要与对口院系资料室和教学科研人员进行有效沟通，全面掌握对口院系文献资料的更新情况，深入了解教学科研人员对于文献资料的个性需求，积极采纳对口院系的意见和建议，不断丰富馆藏图书数量，逐步改进文献资料质量，着力提高图书馆员的学科服务水平。

（二）提高图书馆员科学服务的整体素质。

对于新建本科院校而言，图书馆员普遍存在学术素养偏低、服务意识不强等瓶颈问题，已成为推行学科服务的最大障碍。因此，必须通过培训和引进相结合，不断提高图书馆员学科服务的整体素质。一是对现有图书馆员进行培训。应建立一整套培训和进修机制，定期开展多种途径和多种形式的教育培训活动，如图书馆内部培训、参加短期进修班、举办学术研讨会、不同高校图书馆交流等。通过这些不同形式的培训活动，切实提高现有馆员的学识水平和业务能力；二是加强图书情报人才引进工作。能够提供学科服务的图书馆员，一般都具备不同学科背景知识和信息技术运用能力的复合型人才，新建本科院校在推动重点学科的建设和发展过程中，必须特别重视学科馆员的引进安置工作，尽快解决学科服务人才紧缺的客观现状，并以此带动图书馆员整体素质的提高。

（三）构建图书馆员学科服务的立体模式。

简单地说，学科服务模式就是开展学科服务活动的原则和程序。传统图书情报服务是为到馆用户提供文献资料，帮助解决信息查询中的各种问题，因而存在服务意识弱、服务质量差等缺陷。新建本科院校必须根据馆藏实际情况和学科服务特点，将服务对象的定向性和服务过程的动态性有机结合起来，构建面向学科建设和课题研究的立体化学科服务模式。一是按照学科需要建立信息资源库，加强对学科信息的分类与整合，方便用户查找与科学相关的各种信息，能为学科建设提供高效的信息资源保障；二是切实加强与学科用户的联系和交流，掌握学科用户对信息资料的多样化需求，针对不同用户提供个性化信息服务；三是为课题研究提供专门化服务，主动参与课题申报，积极跟踪课题研究，及时提供与课题研究相关的前沿动态和最新成果，共同完成课题研究任务。

新能源土建范文第2篇

论文关键词：青年教师　科研能力　新建本科院校

论文摘要：青年教师在新建本科院校中最具活力，是教育发展的希望所在。科研能力是一种高级的、来源于实践而又有所超越和升华的创新能力。青年教师要转变观念，树立和增强从事科研的意识和自觉性；要正确处理科研与教学的关系；掌握教育科研的基本方法；学校要营造关心、支持青年教师搞科研的氛围。

本文所说的新建本科院校主要涉及近年由各地专科学校升格的本科院校，大多是由单科性或职业性高等专科、师范类高等专科升格而成的本科院校，以及多种不同层次、类型的学校合并后升格的本科院校。目前，这些新建本科院校已达100多所，占我国现有本科院校的近20%，在我国高等教育中占据重要的位置，也为地方经济发展培养了大批人才，做出了积极贡献。

新建本科院校处于升格的“过渡”期，在晋升本科院校过程中往往招聘、吸纳了很多青年教师。众所周知大学具有三大职能——教学、科研和社会服务，一般地说，新建本科院校科研地位相对薄弱，科研能力相对比较弱，科研成果相对较少，但科研不仅是高校的三大职能之一，而且与教学之间、与社会服务存在非常明显的相互促进作用，所以，新建本科院校要尽快提高科研水平，形成自己的科研特色，提高青年教师的科研能力是当务之急、重中之重，也是一项长期艰巨的任务。笔者以为应从以下几方面提高青年教师的科研能力。

一、转变观念，树立和增强青年教师从事科研的意识和自觉性

近年来，大批青年教师攻读硕士、博士，这是十分可喜的事。但严格地说，即使青年教师全部是研究生和博士生，也不等于师资水平就必然符合高校本科办学的要求。虽然青年教师在某一领域已有较扎实的理论基础，但理论联系实际的水平、掌握交叉学科的复合知识、动手能力等方面还有待提高（才能胜任培养“技术本科”的教学任务）。多年来的实践证明，绝大多数青年教师继续读书深造意识大大增强，但相对缺乏科研的意识。也存在一些错误的观念和意识，比较典型的有两种错误认识，一是有的青年教师认为“科研很神秘”，把科研神秘化，认为搞科研只是理论工作者和专家的事，是高深莫测、很难做的工作；另一个是有的青年教师认为“科研无用”，认为教师的任务就是教书，无需搞科研，搞科研是额外负担。针对以上错误认识，若想提高科研能力，青年教师必须首先转变观念，树立全新的意识。教师也是科研的主力军，从事科研是每一位教师份内的工作；仅仅会教课而不会科研的教师，不是新时期的合格教师。科研工作同时会使教师形成一种特殊的精神气质，包括创新意识、实践精神、好奇心和进取心、独立探索的自觉性以及开拓精神等，这种气质也是成为“名师”不可缺少的气质之一。

二、正确处理科研与教学的关系，以科研促教学

新建的本科院校在晋升本科前往往是以教学为主，晋升本科后应从偏重教学转变为向教学与科研并重的方向发展。要创立“高校名牌”，就要有“人才”、“尖子”和“名师”。青年教师在科研实践中，可以第一时间接触到最新科技成果，了解并掌握本专业和相关专业的学术动态、最新方向，从而提高自身素质，改善知识结构，淘汰、更新过时的知识点，并将最新科研成果直接、迅速、直观地反映在教学活动中，而不仅仅停留在传授现成的书本知识，停留在“背书”上，这样才能培养合乎当今时代所需要的“技能型”、“应用型”人才。现在的大学生思想活跃、思维丰富，他们也乐意接受能反映当代最新科研成果的教学。把科研成果转化为课程内容，把科研成果引入到本科教学的课堂教学、实践教学、实验教学、课程体系的改革以及本科生课外科技活动中去，把最新的知识和信息传递给学生，这样才可以开阔学生的学术眼光和视野、进行学术熏陶。通过启发式案例教学，不仅能使大学生深刻领会到学习该门专业课的真正目的和用途，而且还能大大提高学生综合运用专业理论知识去分析和解决复杂实际问题的能力，专业理论与实践紧密结合，生动又直观，非常有利于应用型人才培养和创新思维能力的培养。同时，通过搞科研也可以使青年教师的文凭与能力相符合，特别是刚取得硕士学位、博士学位的青年教师更应该趁热打铁，进一步提高自己的动手能力和理论联系实际的能力，这也是提高整体教师队伍素质的重要方法。

三、青年教师要尽快掌握科研的基本方法

从科研的层次上看，对科研成果的需求一般存在着高级、中级、初级三个层次。全国重点院校比如清华大学、北京大学等，由于其明显的优势，一般是高层次科研项目的主要承担者，而新建本科院校刚刚跨入本科门槛，更多的应定位于中、初级科研项目，应在自己相对熟悉的领域、在自己有相对优势的学科、在为地方公司、企业承担一些应用性项目上多做科研的文章。有了这种定位，搞科研可以从以下路子着手：指导大学生参加小发明、小革新竞赛承接当地企业技改项目自行开发专利产品承揽省、国家级科研项目，再一步步走下去。一般来说青年教师既缺少科研经验，又缺少社会关系，与中老年教师相比，青年教师自己单独联系到一个企业、接到一个项目是有困难的，青年教师也很难独立申报成功一个科研课题。大学生参加小发明、小革新竞赛只有好坏之分，不存在失败成功之分。可以比较有效地激发青年教师搞科研的热情，树立搞好科研的信心。搞科研不仅需要专业知识和研究能力，更需要团队合作精神、交流沟通能力以及项目推销的能力。从社会需求看，目前最稀缺的人才就是既有科研能力又有综合组织能力的人才。作为青年教师要防止闭门造车，要努力走出象牙塔，抓住机会，广泛接触学校、企业、政府、社会等各方面的科技人员，获取信息，锻炼才干。

四、营造关心、支持青年教师搞科研的氛围

新建本科院校要解放思想，与时俱进，打破论资排辈的条条框框。青年教师是学校发展的未来，青年教师科研创新的能力直接关系到学校综合实力的提升。学校应大力营造鼓励青年教师积极参与科研的浓厚氛围，科学合理地组织科研小组或课题组，充分发挥中老年教师在科研中的经验和传、帮、带作用。学校要加大对青年教师搞科研的投入，要充分认识到科研对于教学的巨大促进作用。目前，很多新建本科院校已明确提出把教学作为立校之本，把科研作为强校之路的发展思路，较大幅度地增加了科研投入，并建立起了科研激励机制，把教师科研任务的完成情况作为教师年度考核的重要内容，并逐步加大了对科研成果的奖励力度，从而有效地推动了科研工作。学校要进行政策引导，建立健全考评制度，鼓励青年教师开展科研创新，建立一套科学合理的教师年度考核标准及奖惩制度，采取定性与定量相结合的方法，客观、公正地评价教师的科研能力，并将考评结果与职称聘任、住房分配、个人收入等挂钩，奖优罚劣。新建本科院校要学会借住外力，提高科研能力，要积极主动、甘当配角、利用自身优势与国内外著名的高校和科研院所建立密切的科研协作关系，邀请国内外知名专家学者到学校为师生作学术报告和科研指导，这样既能营造浓厚的学术气氛，又能有力地推动新建本科院校科研工作向更大规模更高层次快速发展。新建本科院校招生规模在短时间内扩张迅速，一般来说教学任务繁重，任课教师紧缺，但是，新建本科院校要长远打算，千方百计创造条件，全力支持现有青年教师队伍科研能力的提高，主动选送那些学历高、素质好、科研意识强、有科研发展潜力的青年教师到国内外知名重点大学学习深造，主动参与著名高校的科研项目和科研课题。

五、做好科研成果鉴定评价和应用工作

教师科研成果鉴定评价是对科研成果的价值、效益及科研工作完成情况等进行的客观的、公开、公正、全面的科学判断和评价。鉴定评价的内容一般主要包括科学价值、技术价值、经济价值、社会效益、工作效率等方面。科学价值，主要指科研成果的创新程度，是否提出了新概念、新思想、新假说、新理论等，在当代科学发展中所达到的高度和学术上的造诣以及在学术上的指导意义和影响。技术价值，主要指科学技术研究成果技术水平的先进程度、实用效果和可靠性程度以及推广应用潜力的大小。经济价值，主要指使用科研成果而新增利润、降低成本和原材料消耗、提高成品率、提高工作效率及投资回收期等。社会效益，主要为科研成果所解决的问题对社会的重要程度及其对社会公益事业，如环境保护、公共安全、劳动保护、促进科学技术进步等方面影响的大小。工作效率主要是科研成果研究工作的难易程度、工作量大小、研究工作计划完成的好坏以及研究工作人、财、物投入量的合理性等。据统计，每年国家的数万项科研成果中，有相当比例的成果无实际价值，形成了大量的“科研成果泡沫”，这些泡沫既影响了科研水平的提高，又影响了科研成果转化为生产力，在实际工作中因为对科研成果鉴定评价偏颇或失误造成的教训是很多的。学校要做好对科研成果的鉴定工作，在组织机构、鉴定评价标准、鉴定评价程序、鉴定评价方式方法等方面，都要进行改革，要打破原来的条条框框，与时俱进，适应科学和社会的进步。另外一方面，要做好科研成果的推广应用。新建本科院校在科研成果推广应用中重点要做好两方面的工作：一是将科研成果尽可能地应用于教学中，丰富教学内容，拓宽学生的思维，培养学生发现问题和解决问题的能力，开发学生的创新思维，向学生传授发现问题和解决问题的方法，让他们也从中体会到发现的乐趣，引导学生积极投入到创新的活动中来。二是将科研成果尽可能地应用于当地经济发展中。新建本科院校所在地的经济一般相对比较落后，当地经济，尤其是当地企业对科研成果的需求是比较多的，解决实际问题的愿望也比较迫切，科研成果在当地企业生产经营管理中应用的空间是很大的。较好地解决科研成果的应用，就能为继续提高科研能力提供新的动力，也能为科研工作的考核和后续工作决策提供参考意见。

新建本科院校起点较低，科研又是薄弱环节，这是新建本科院校存在的客观现实和共性，但是，新建本科院校多数处于省会城市以外的地级市，且本身有着多年的职业、专业培养的经验，科研也不是单纯的理论想象，从事科研的过程也是教师不断提高的过程。是研究就需要学习，就会有困惑，有困惑才有研究的价值，当困惑明朗时，也就是科研能力随之提高。青年教师科研能力的提高是一个漫长、艰辛而又充满乐趣的过程。

参考文献

［1］ 辛彦怀，王红升.新建地方本科院校的现状及发展趋势［J］.教育发展研究，2005，（5）：31-34.

［2］ 杨海生.办好新建本科院校的科学定位［J］.安阳师范学院学报，2003，（3）：36-37.

［3］ 朱中华.关于新建本科院校发展定位的研究［J］.高教探索，2004，（4）：37-42.

［4］ 潘懋元，吴玫.高等学校分类与定位问题［J］.复旦教育论坛，2003，（3）：5-9.

新能源土建范文第3篇

关键词：土建工程；节能；监理控制方法

引言

节能已经成为了当今社会发展的一个重要方面，对于这种节能工作来说，在建筑工程行业中也应该得到充分的贯彻落实，因为建筑行业无论是在最初的施工过程中，还是在后期的使用中，都是能耗比较大的，因此，如果能够针对建筑行业进行节能也就能够发挥出较强的作用和价值，具体到土建工程项目中也是如此，节能土建工程已经成为了今后我国土建项目实施的一个重要类型，但是要想切实提升土建工程项目的节能水平却并不容易，其涉及到的内容和要点还是比较多的，并且也需要切实加强节能监理工作，通过监理单位来针对这种节能土建工程的实现进行约束和指导，提升其节能效果。

1、节能土建工程监理工作及其价值

对于具体的节能土建监理工作来说，其主要就是针对整个土建工程项目实施过程中和节能存在密切关联的一些要素和方面进行充分的控制和审查，进而保障各个方面节能效果的实现，由此可见，节能土建工程监理工作的复杂性还是比较高的，尤其是随着当前我国土建工程项目中可以采用的节能手段和方式越来越多，这种节能土建监理工作也就显得越来越繁琐，需要针对的监理目标也越来越多。虽然说节能土建工程监理工作的难度和复杂性越来越高，但是相对应的作用和价值也越来越凸显，这也就促使相应的节能土建工程监理人员应该不断加强自身的学习和培训，进而不断提升自身的节能监理能力，保障节能土建工程能够发挥出最佳的效果，具体分析来看，这种节能土建工程监理工作的价值主要表现在以下几个方面：

(1)从土建工程项目自身来看，这种监理工作是必不可少的一个关键方面，也是当前人们对于土建工程项目的根本要求所在，这一点在土建工程项目实施相关规章制度中已经具备了明确的要求，每一个土建工程项目都必须要具备一个独立的监理机构来完成相应的监理责任，进而更好的保障土建工程项目的顺利开展和完成;

(2)从节能效果的实现来看，这种节能土建工程监理工作更是必不可少的一个关键方面，节能在当前建筑行业中的要求越来越突显，正是因为这种节能要求的突显才需要从各个方面采取恰当的措施来提升其节能的效果，多年来的实践工作表明，在土建工程项目实施过程中，应用监理人员针对具体的节能土建工程项目进行监理和审查的话，针对其中存在的各方面问题进行全面有效的指正，确保其最大节能效果的实现，最终呈现出最大的价值，这也是节能土建工程监理工作最为基本的一个作用所在。

2、节能土建工程监理控制方法

2．1针对所有施工材料进行全面监理

对于土建工程项目节能效果的实现来说，施工材料的使用是比较关键的一个方面，如果能够恰当的选用一些节能效果较好的优质施工材料，必然也就能够提升其最终的节能效果，这也是当前土建工程节能效果实现的一个重要手段，因此，也应该把这种施工材料的监理作为一个重要的监理控制方法。具体来说，这种节能施工材料的监理主要就是针对整个土建工程项目施工过程中所用到的各类施工材料进行严格的审查，可以结合最初的土建工程项目规划来进行审核，确保其所用的各类施工材料都具备较好的节能效果，避免临时更换一些其他种类的施工材料，也要避免出现为了获得更大的临时经济效益而选择一些不当的施工材料;此外，还应该重点针对这些节能施工材料自身的质量进行严格的审查和控制，因为如果这些节能施工材料在质量方面存在问题的话，也会导致其相应的节能效果受影响，所以也就要求监理工作人员必须要针对具体的材料质量进行抽查。

2．2针对土建工程设计进行详细监理

我们都知道，在土建工程项目实施过程中，很多节能效果的呈现都是在设计环节中决定好的，正是因为其独特的设计方式，才体现出了较好的节能效果，因此，为了更好地发挥其设计阶段的节能效果，监理人员也就应该针对设计进行全面的审查，确保其设计的节能水平最高。具体来说，这种土建工程设计的监理必须要做细，即针对每一点可以进行节能的方面进行有效控制，进而才能提升其设计的节能效果，比如对于土建工程中的墙体设计来说，就应该进行细致的监理，确保其墙体的设计方式符合相应的节能要求，也就是要做好保温墙体的设计构建。

2．3针对新能源的使用进行监理

新能源的使用也是当前土建工程节能的一个重要举措，对于这种新能源的使用来说，当前可供利用的类型是比较多的，可利用的方式和手段也是多种多样的，相应的，其发挥的作用和价值也比较突显，因此，针对新能源的使用进行监理也就显得极为必要，相关监理人员必须要重点针对土建工程中可以采用的各类新能源进行认真审查，确保其能够发挥应有的作用和价值。

3、结束语

综上所述，要想切实提升节能土建工程项目的节能效果，除了需要由设计人员和具体的施工人员采取相对应的措施进行控制和管理之外，还应该引入相应的监理机构，促使监理机构不仅仅对于土建工程项目的质量和成本进行控制和把关，还应该促使其在较大程度上为土建工程项目的节能做出一定的贡献，针对节能相关的各个方面和因素进行充分的审查，确保其每一项节能目标和任务都能够得到有效的实现，进而才能够保障节能土建工程项目的应用价值，并且从具体的节能土建工程监理实际状况来看，其涉及到的影响因素和内容也是比较多的，这也就要求监理人员应该从多方面入手，切实提升土建工程节能监理的效果和价值。

参考文献：

［1］廉丽．节能土建工程监理控制方法研究［J］．科技资讯，2015，06：114．

［2］孙洪洋．浅析施工准备阶段土建工程建筑节能监理控制工作［J］．科技资讯，2015，06：127．

［3］李春爱．建筑工程土建管理的节能控制方法探究［J］．江西建材，2015，16：274+276．

［4］高飞鹰．低碳经济视角下土建工程的节能监理及控制新论［J］．江西建材，2015，15：295+297．

新能源土建范文第4篇

工程管理专业培养目标

本专业培养具有工程技术、管理学和经济学的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外大中型企业、工程技术公司、国际经济合作公司、工程咨询与评估公司等、建设单位、银行、政府建设主管部门、科研与教育部门从事项目决策和全过程管理的(复合型)应用型高级管理人才。

工程管理专业就业方向

本专业学生毕业后可在工程、管理、科研和咨询等领域获得广阔的就业机会，能在制作业、服务业、公共事业、科研院所、政府部门和事业单位从事教学、科研、管理及设计开发工作。

从事行业：

毕业后主要在建筑、新能源、房地产等行业工作，大致如下：

1 建筑/建材/工程;

2 新能源;

3 房地产;

4 电子技术/半导体/集成电路;

5 互联网/电子商务。

从事岗位：

毕业后主要从事销售工程师、土建工程师、项目经理等工作，大致如下：

1 销售工程师;

2 土建工程师;

3 项目经理;

4 资料员;

5 质量工程师。

工程管理专业主要课程

新能源土建范文第5篇

【关键词】节能；土建工程；监理；控制策略；探索

中国特色的社会主义市场经济的发展以及经济全球化和我国对外开放政策的逐步完善使得我国经济出现了一个蓬勃发展的时期，土建工程也随着经济的繁荣而进入了快速的发展时期。经济的繁荣也给生态环境造成了一定的压力，坚持可持续发展的战略，节约原材料和能源就势在必行。节能土建工程是科学发展观的必然要求，对于节约资源能源，在发展经济的同时保护生态环境是至关重要的。因此，加强对土建工程的监理控制是非常有必要也是一向很紧迫的任务。

一、节能土建工程监理控制的主要内容

所谓节能土建工程就是指在进行建造建筑物的过程中，在满足建筑物的质量要求的基础之上还要尽可能的实现能源和材料使用量的最优化，降低能源资源的消耗，从而达到节能环保的目的的一种施工方式。要达到这个目的，一方面要提高能源利用率，选用节能设备，在建筑物施工之前充分的考虑到节能环保的问题，尽量减少能源的损耗；另一方面要使用新能源，如风能、太阳能等可再生资源。这样，不仅可以尽可能的节约国家的材料和能源，缓解其紧张的状态，而且是国家科学发展观的重要体现，符合国际节能环保的发展趋势。

二、节能土建工程监理控制的现状与问题

（一）节能土建工程监理控制的现状

明确我国当前节能土建工程监理控制的现状才能够更好的探究节能土建工程监理控制的策略，目前我国的现状主要包括以下几个方面：在节能土建工程的施工方面，相关部门已经对此加强了审查，这就为节能土建工程制度的建立提供良好的依据和奠定基础；在节能土建工程设计方面，其重点已经逐步在向图纸的设计是否能够与建筑节能环保标准匹配方面转移；在施工完成以后，又进一步增加了对建筑物是否符合节能要求的验收工作。

（二）节能土建工程监理控制的问题

节能土建工程监理控制主要存在以下几个方面的问题：一是存在不正规的监理控制企业，在对节能土建工程进行监理控制的过程中，不按规定开展，对外转让自己的监理控制业务，对节能土建工程的监理控制不能够按照实际情况进行核算，甚至出现了为了获得经济利益，采取不正当的措施，在有对土建工程的监理控制任务时临时的拼凑人员，不专业的监理人员和不专业的监理控制团队对于节能土建工程的监理任务是不能保质完成的；二是在经济利益的驱动之下，为了节省工期，节能土建工程的业主出现了设计―施工―订货同时进行的情况，这对于监理控制人员的监理工作来说是很困难的；三是监理控制人员或者缺乏专业的监理控制知识，对土建工程监理控制的节能环保规范掌握不足或者对我国相关部门颁布的相关文件缺乏了解，使得对土建工程节能监理控制缺乏规范性和科学性。

三、节能土建工程监理控制的策略

（一）严格规范监理控制企业，保证节能土建工程监理控制的科学化与规范化

为了能够严格规范监理控制市场的混乱现象和不规范的情况，一方面，相关的政府部门必须制定出合理完善的法律法规，使得节能土建工程的监理控制有法可依、有法必依、违法必究、执法必严；另一方面，实现施工单位与监理控制单位对节能土建工程监理控制权的分离，建立第三方监理控制节能土建工程单位，使得对节能土建工程的监理控制能够更加的公正合理。

（二）严格聘用监理控制专业专职人员，做好现有人员的培训工作

一方面对现有的监理控制人员做好相关的培训工作，一是专业知识的掌握，包括节能土建工程的标准和对突发性事件的处理，二是对国家相关部门对节能土建工程的相关法律与文件政策，对土建工程的节能标准等都要有足够的了解；三是要提高监理控制人员的职业道德素养，避免出现为了追求一己私利而的情况，应该严格按照规定公正的进行监理控制。

另一方面，严格聘用监理控制专业专职人员，尤其是节能土建工程监理控制的总监理工程师。应聘人员的专业素质必须过硬，对节能土建工程的标准熟知和对政府相关部门的政策文件足够的了解和熟悉，同时具备必要的职业道德素质。在对节能土建工程进行监理控制的过程中，及时的与施工单位设计的节能土建工程进行沟通，随时的作好记录工作。

（三）在节能土建工程材料采购过程以及施工过程中的监理控制

节能土建工程的监理控制人员对于土建工程施工单位所采用的材料进行监理审核，主要包括保温材料和隔热材料、照明灯材料的审核，例如对于隔热保温材料来讲，保温隔热材料的密度、规格和外观等进行审核，这些保温材料的材质是如何看这些材料是否是环保的，能否循环利用，不超出国家的标准。总体来说：审核的主要内容主要包括两个方面，一个是这些材料的质量是否过关，是否存在质量问题，另一个是这些材料是否是属于环保节能无污染的，对于土建工程中采用的新材料和新工艺也要经过严格的审核。

另外，节能土建工程的监理控制单位应该及时的对施工单位进行监督，随时的关注节能土建工程施工单位的施工情况，严格按照图纸上的要求进行施工，如果施工单位在施工的过程中出现了质量问题，监理控制人员应该及时监督其进行整改，并对整改的结果进行审核。

（四）做好节能土建工程的事后的质量监理控制

对节能土建工程的施工单位进行监理控制的被委托单位要对建筑的节能能效情况进行检测，对施工单位的节能土建工程的竣工资料进行审核，审核通过之后需要签署《民用建筑节能质量验收报告》，如果施工单位没能够通过监理控制部门的审核，在施工材料等方面不符合国家的规定，施工单位就要做出整改，整改结束并通过之后就签署《单位工程质量竣工验收记录》；负责施工单位土建工程监理控制的部门要对施工单位的节能土建施工部门的相关节能标准和具体的设计要求情况进行总结，然后上报，做最后的审核之后，监理控制单位在《建筑节能备案登记表》上签署通过并对节能土建工程的实施情况提出必要的意见。

结束语：我国正处于经济快速增长的时期，各行各业都应该坚持走科学发展观，促进经济的可持续发展。土建工程的繁荣需要大量的材料能源，土建工程的节能就更加的必要，土建工程的节能监理控制在很大程度上会减少资源的消耗。因此，不仅要完善节能土建工程的监理控制单位，使其监理控制更加的规范科学，从而使土建工程更加的节能，实现经济的可持续发展。

参考文献：

[1]林省.浅谈建筑施工监理过程中质量控制探究[J].中国新技术新产品.2011（16）

[2]贺辉跃.浅谈建筑节能工程的质量监理[J].中国科技信息.2011（16）