中学生思想道德教育总结

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中学生思想道德教育总结范文第1篇

一、中学的教学模式和素质教育的联系

在我国，传统的教育模式是我们之前评价最多的应试教育，这种教育制度将学生的创新意识全部抹杀，让学生只会做题，对于实际中的问题却没有头绪。最近，我国开始向国外的教育体制学习，实行素质教育。所谓素质教育，就是对学生综合培养的一种教育方式，它不再以传统教学中老师为主的模式发展，而是依据学生自身的特点来对学生进行教育，使学生通过课堂的学习，既掌握了课堂上的知识，又对生活中的实际问题有所理解，这种新型的教学模式能充分发挥学生的创造能力，提高学生的综合技能和素质。素质教育通过对传统的教学模式、教学组织形式以及老师的教学方法进行调整和改革，对学生在课堂上的有效学习起到了很大的积极作用，这在当今的中国是非常有必要的。在初中的思想道德教育中，通过素质教育，中学生会树立自身正确的价值观，对学生的素质培养有一定的积极作用。

二、中学思想道德教育中存在的问题和缺陷

在中学阶段，思想道德的教育是中学生树立自身价值观的主要课堂，也是中学生的一门必修课程。只有老师在讲课过程中对学生进行正确的引导，才能让学生在生活中有正确的人生观和价值观，学生的生活才会有积极乐观的思想和态度。但受多年应试教育的影响，一些中学开展的思想道德素质教育课程中仍存在一些问题和缺陷。

（1）思想道德教育的课程比较死板、无聊。这样呆板的课堂，哪个学生都不能提起学习的兴趣，再加上思想道德课程知识一般都是抽象的概念，这对于刚上中学的学生而言是一个很大的挑战，一些理论甚至连教师都不能解释清楚。这样的课堂绝对不能向学生传输好的思想道德。

（2）思想道德课堂上，存在教师向学生硬性灌输知识的现象。灌输的思想，学生在心里肯定会反对，这对于思想道德的素质教育是一项很大的问题。

（3）一些中学开设的思想道德课只关注对学生的理论教育，忽视了对实际问题的讨论和研究。学校对学生进行教育的目的，就是让学生将学习到的理论运用到生活实践中去，而只进行理论教育的结果就是学生在实际生活中不能运用学习的理论。

三、提高中学思想道德教育水平的方法和建议

为了提高中学生的思想道德素质，就必须对出现的教学问题进行思考和研究，找到问题所在，积极地改正，完善中学的思想道德教育。下面就简要介绍几点完善思想道德素质教育的方法和建议。

1.改进传统的教学方法，提高课堂上学生的积极性

在思想道德教育中，我们学校要依据国家的素质教育的基本要求，在对学生的教学过程中，积极地引导，改变传统的“填鸭式”教育，要根据学生的实际情况来制订教学计划，在课堂的教学中，要采取积极启发式的教学模式，充分调动学生在课堂上的积极性。教师在上课前要将课堂上讲到的知识点进行归纳总结，在课堂上要联系实际问题，让学生积极地动脑分析，这样学生才能在课堂上对知识点有了正确的理解，在课下，教师要积极地解答学生提出的问题，争取让学生在课下没有疑难问题。

2.实行新型的素质教育，摒弃传统的教学模式

要想在中学中全面地开展课程的素质教育，就要将传统中的那种“填鸭式”的应试教育模式彻底地摒弃掉，当然，在素质教育前期可能会遇到一点困难，但是我们教育工作者一定要坚持下去。在课堂上，积极地用素质教育来影响每一个学生，让学生都能积极地思考，培养他们的创新能力。老师不能歧视课堂中的任何一个学生，要公正地对待每一个学生，争取不让一个学生掉队。在生活中，教师尽量帮助学生，提高学生的自信心。教师要将正确的思想道德灌输给学生，使他们到了社会以后也能严格地要求自己。

3.在课下积极引导学生参与社会实践

如果学生在课堂上学到的思想道德知识，在实际中不会运用，这也就没有达到国家素质教育的目的。因此，教师教给学生的知识一定要保证学生在实际生活中能灵活地运用。这就需要教师在课堂上积极地引导学生去思考，并将知识点渗入到实际生活中去，让学生在实际中也能发现课堂中的思想道德，从而在生活中积极地思考。

中学生思想道德教育总结范文第2篇

1　提高思想政治课教师道德素质

思想政治教育课堂教学是学校开展思想政治教育的主阵地，课堂教学效果的好坏关键在教师。因此，加强教师队伍建设，应从提高教师素质入手，优化思想政治教育课教师资源。只有政治教师加强自身的进修、学习，努力提高自己的思想政治修养，要勇于改革、更新观念，不断调整和完善自身的知识结构，努力提高教育教学艺术和水平，积极探索思想政治课实施素质教育的教学模式和教育策略，努力发挥理论的魅力、教学艺术的魅力、教师人格的魅力，扎扎实实地推进高中思想政治课的教学改革，开创高中思想政治课教学的新局面。

1.1　提高思教师的科研水平和教学素质。在教学和科研的关系上，以科研带动教学，以科研促进教学已成为普遍共识。高校思想政治教育课教师在教学过程中，也都树立了科研意识和加大了科研力度，不断推出新的科研成果，并且应用到课堂教学中，极大地改进教学环境，提高教学水平。

1.2　加强教师的职业道德和政治素质。在经济全球化大背景下，随着我国改革开放的不断深化，西方的价值观与教育理念对我国的影响日甚。在此影响下，现代的中学生更趋务实，更强调自我意识和自我价值的实现，历史使命感和政治观念相对淡化，这种情况也在部分教师身上有所体现。身教重于言教，尤其是思想政治教育课教师，其言行若不和教学内容相一致，将对教学效果产生严重的负面影响。思想政治教育课教师应注意为人师表，视教育为神圣的职业，敬业乐业。在教学过程中，应对学生充满关爱，善于以平等的方式与学生交流，公平地对待每一位学生，治学严谨，关注现实、乐观向上，具有高度的历史责任感，有较高的职业道德和政治素质。

2　教师必须有强烈的实效意识

目前，学校思想政治教育的实效较低。教师有了强烈的实效意识，才有可能进一步追求教育活动合理目的性程度，做到在开展活动之前认真考虑一下，该项活动到底能使学生受到什么教益；在开展活动之后认真总结一下，学生是否受到了这样的教益，从而不做表面文章，不图形式上的轰轰烈烈。有了强烈的实效意识，才有可能进一步提高教育内容的科学化水平，针对青少年学生的实际，有的放矢地开展思想道德教育工作。必须看到，思想道德教育的成效具有多层次、多维度的特点，它既有显性和隐性之别，又有近期和远期之分。有时候，教育的成效能立即见之于学生的行动；有时候，教育的成效要遇到一定的时期才能显现（如舍己救人）；有时候，教育的成效在学生身上潜移默化地发生作用，虽受用终身却无明显的行为表现。

2.1　在改进教学方法上下功夫。教学有法，教无定法，贵在得法。思想政治理论课教育教学是一门科学，也是一门艺术。在已经有了好教材的情况下，改进教学方法对增强课程的吸引力和感染力，提高教学实效性显得尤为重要。要努力使思想政治理论课的教学方法适应高中生的特点，采取喜闻乐见和易于接受的方式，使学生坐得住、听得进、学得好，并引起兴奋点和共鸣点。要提倡启发式、参与式、研究式教学，注意研究分析社会热点，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式活跃教学气氛，启发学生思考。

中学生思想道德教育总结范文第3篇

关键词：职业高中；学生管理；措施

在当今教育理念不断更新的社会里，本着“以人为本”的教育方向，职业高中教育方式从出不穷，真正要管理好职业高中学校学生，需要切身了解学生、体会学生，站在学生的角度思考问题，从而总结出实际有效的学生管理措施。

一、职高学生的特点

职业高中的学生整体基础知识薄弱，学习习惯、学习态度不佳，从而存在抵触学习的心理，在学习方面比较不自信，学习上的知难而退。很多学生缺少表扬与鼓励，受到义务教育的冷落，更加对学习失去信心，甚至放弃学习。职高学生较早接触社会，容易染上一些不良习惯，比如：打架斗殴、抽烟喝酒等。职高学生更看重自己的“个性”突出，为了弥补自己在学习上不优异的问题，在其他方面突出自己，比如：穿奇装异服、打扮非主流、挑衅老师等等。

对于职业高中的低年级学生来说，他们刚刚结束初中生涯，开始高中学习，大部分学生能够遵从学校的规则指导与行为规范，对待所学的专业也充满好奇。而对于中职学校高年级的学生来说，他们已经熟悉了目前的校园生活以及所处的环境，当然对教师教学手段与方式以及学校对高年级管理的指定的各项规章制度也很熟悉。虽然大部分学生能够遵从学校的规则指导与行为规范，但是在面对学习方面有不同的态度。同时，面临这即将到来的就业与择业，学生都会思考与关注这些问题，考虑过多，很多学生就会产生畏惧心理，怕自己难以适应社会，会想要在校期间多学习与掌握一些对以后就业与择业有用的知识。

二、职高学生管理措施

职业高中的学生管理与普通高中的学生管理不同。职业高中学校重点抓学生技能的掌握，以及对学生未来的择业和就业加强管理；而普通高中的管理重点抓学生的成绩，管理工作都是为了高考做准备。

针对职业高中学生的心理与行为特点，本文着重研究了职业高中学生的管理措施。

（一）加强思想道德教育

加强学生的思想道德教育，尤其是爱国主义教育。以德为本，教育先行。科学进行教育规划，分年级地对学生进行全面的思想道德教育，培养学生正确的人生观、价值观，提升学生的思想品德素质水平。以学生易于接受的形式进行思想教育活动，以学生为主体，避免简单说教，注重形式多样。可以规划好多样化地对学生开展爱国主义教育、理想教育、成长意识教育、遵纪守法教育等教育活动，对学生倡导道德自律，引导学生自觉遵守各项行为规范，自觉养成珍惜自己、关爱他人、维护社会秩序的良好习惯，并营造出浓厚的思想政治教育气氛，形成良好的育人环境。

（二）开展丰富的校园活动

通过开展丰富多彩的校园活动，发现学生的优点特长，帮助职业高中的学生增强自信心，提高思维能力、创新能力及操作能力等。每个班级可以根据班级特色与实际情况展开班级的活动，鼓励学生积极参与，增强班级凝聚力。各个专业可以开展专业相关的竞赛活动，提高学生的专业技能。在高年级学生中开展模拟就业的比赛，学校老师可以进行一些就业指导和模拟，培养学生择业就业能力、创业能力，提高社会竞争能力，树立正确的择业观、职业观、创业观。还可以举办一些关于心理健康知识的讲座或者活动，引导职业高中学生进一步认识自我，了解自我。

（三）培养班级的“领头羊”

在班级中培养一批优秀的班干部，既能在班级起到带头作用、模范作用，又能让老师及时、有效了解学生的思想，了解班级的动态，从而更好地进行班级学生的管理。建立班级学习小组，选出学习优秀的小组长，带头引导小组成员学习，一起发现问题、分析问题、解决问题，营造良好的学习氛围。

（四）注重学生管理的艺术性

职业高中学校学生正处于一个人最不稳定的时期，思想活跃而不成熟，自我约束能力较差。不要苟求学生完全按照学校、教师的意愿行事，学生中出现一些违纪现象是正常的，也可以讲有其客观必然性，要正确认识，不要大惊小怪[1]。

管理工作必须讲究艺术性，深入学生当中，从学生的角度思考，关心学生、尊重学生，参与学生感兴趣的话题，让学生感受到老师的可亲、可信，能在课余时间像朋友一样沟通。多多与班干部以及与同学关系密切的学生聊天，从他们口中了解学生的动态和想法，分析学生心理，把握学生动机。

积极发现学生进取向上的苗头，当众表扬与鼓励，既建立了学生的自信心，又使学生产生从众心理，形成正确的舆论导向。对于违纪犯错的学生，要时时注意保护学生的积极性和发现学生的闪光点，注重学生情感的调节和消极情感的转化[2]。比如学生犯错时，可以先提及学生表现良好的一方面，表扬鼓励学生后再指出哪方面还表现不足，能改正就更好了。

对于违纪犯错学生的处理，要本着从思想上解决问题的原则，积极与学生沟通，必要时放下老师的姿态，真正为学生着想，把工作做到学生心里，做到学生家长心里。比如有学生犯错后及时认错改正，老师就应该全班表扬，让学生意识到犯错并不可怕，可怕的是犯错后不改，一错再错，并且老师对违纪犯错的学生也不会抱有成见，依然鼓励其进步。

三、总结

职业高中学生管理是不可忽视的重要管理，需要加强学生的思想道德教育，开展丰富的校园文化，培养班级的领头羊，还要注重学生管理的艺术性，以人为本，积极为学生思考，为学生着想。学生管理的具体措施还需要从实际经验中不断总结获取，不断创新有效、合理的管理方法，培养学生正确的人生观、价值观，为社会创造人才。

参考文献：

[1]李文.中职学生教育管理研究[J].中国科教创新导刊，2009，（25）：213

[2]栗莉.如何做好技工学校的学生管理工作[J].职业教育研究，2008，（5）：48-49.

中学生思想道德教育总结范文第4篇

第一味，政治课堂要有趣味。兴趣是求知的起点，是发展思维的动力。传统的政治课被人诟病、被学生抗拒的一个主要方面就是课堂的“枯燥、乏味”，课本知识的高度抽象化、理论化与学生的生活经验相去甚远，课堂让人感觉无趣、味同嚼蜡。建构主义代表人物布鲁纳说过：“学习者在一定的问题情境中，经历对学习材料的亲身体验和发展过程，才是学习者最有价值的东西。”在创设情境时要注意情境问题的呈现方式，用故事、小品、现场模拟等轻松活泼的形式展现，可以引发学生的感官愉悦，激发起情绪兴奋，达到以趣引趣、以趣激趣的效果。例如，在上《经济生活》“新时代的劳动者”一课时，有老师设计了一个名叫“阿傍”的“啃老族”的求职经历故事，并设计了如下几个问题：1、如何看待‘啃老族’”？2、“阿傍”为什么要求职？3、为什么“阿傍”求职难？4、“阿傍”求职时要注意些什么？5、“阿傍”就业后在职场受欺，他的哪些权利被侵犯？6、“阿傍”要向企业“讨说法”，他该如何维护自己的权利？这样的情境设计中，既出现了“傍”、“啃老族”、“职场受欺”等流行语，又紧密切合实际，故事情节鲜明，学生通过“阿傍”认识的转变、求职的经历、职场的磨练，很好地把握了教材内容。同时，要营造有趣味的课堂，还需要教师幽默的语言、机智的应对。林语堂先生说“幽默是人类心灵的花朵”。在课堂中，教师幽默的语言、对突况的机智应对能拉近师生的距离，能令学生对所学知识加深印象，能使学生受到耳濡目染的熏陶和感染，使学生形成幽默品质，养成乐观豁达的气度和积极进取的精神，能促进师生间和谐平等关系的建立。

第二味，政治课堂要有好品味。中学政治课程的基本内容是基本常识，它不同于一般的文化课程，除了进行基本理论的教学之外，还担负着对中学生进行专门的思想道德教育的重任。然而，传统的中学政治课程难以实现这样的课程目标，尤其在促进中学生思想道德发展方面存在不少失误，如：用知识教育代替思想道德教育、理论与实际脱节导致思想道德教育退变为说教、不顾学生年龄特征的思想道德教育错位。对此，教师首先要转变观念，把学生还原为人来看待，人是教育的出发点，人的发展、人的成长是教育的生长点，人的完善个性、丰富创造力是教育的归宿点，在教学中注重思想道德教育，在教学目标上注重知识、能力、情感态度价值观的统一。其次要调整教学内容，摒弃与学生年龄特征不符的“国家干部式”的思想道德教学模式，贴近学生，理论联系实际。第三，要改变教学方式，少一些说教，多一些身教，少一些灌输，多一些对话。在多姿多彩的社会生活中，学生所遇到的困惑、所提出的问题不仅远远不止教材中所涉及的内容，而且也有很多与教材相悖之处，我们既要承认这些问题的合理性，又要告诉学生该如何选择尤其是为什么这样选择。笔者曾经在上《经济生活》“征税与纳税”内容时，设置了这样一个情境：“小周叔叔和爸爸是多年的好朋友，负责爸爸公司所在区域的税收征管。受金融危机的影响，爸爸的公司经营很困难，每月只能给职工发点生活费。年终了，爸爸很想给职工发点奖金。可会计告诉他，除去交税和企业必留的流动资金，公司根本没多余的钱。爸爸接受了会计的建议――做假帐以少交税款。小周叔叔后来也知道了这件事，但没有追究。如果你知道了这一情况，你会怎么做？你会举报吗？”有一位学生说要向有关部门举报，他的说法遭到了其他同学的反对，有学生说：“我怎么可能去举报我的爸爸呢？”学生们展开了热烈的讨论，并向老师求助。在此情况下，我先是肯定了双方的选择都有道理：前者很好地掌握了本课所学的知识并且很有正义感，而后者是出于对父亲的爱，是人之常情，接着启发学生有没有更好的方法解决问题呢？这时有学生提出自己要劝告爸爸不要走违反法律的道路，少交的税款要补交，可以向员工解释清楚情况，也可以通过向银行贷一部分款来发放奖金，还有学生说要建议爸爸在金融危机的情况下调整企业的经营战略等等。这些说法得到了大家的认同。在总结时，我大大地赞扬了学生的想法，并且用儒家经典中的“亲有过，谏使更”和“亲亲得相首匿”肯定了他们的做法是符合人伦的方法。通过这样的引导，学生对老师的教育更加心悦诚服，也就更能接受思想道德教育了。

第三味，政治课堂要有新鲜味。思想政治课最重要的教学原则就是理论联系实际，对于中学生来说，理论是灰色的、平面的，是生涩的。生命之树常青，要上好政治课，教师必须要用鲜活的实践经验为之着色，使课堂呈现出生动立体、五彩斑斓的景况。实际上，几乎所有的政治老师在上课的时候都会结合实际进行教学，但其中容易出现的弊端是：随着网络技术的发展，丰富的课件资源比较容易就能通过网络获得，而有些老师在使用课件资源时没有注意事例的时效性、地域性，不加选择就拿到自己的课堂上，这就导致很多事例是陈旧的，不符合当地学生的实际，反而让人觉得这种政治课充满了陈腐之气。要让自己的课堂有新鲜味，教师应该经常关注时事热点，不断地补充到自己的课程资源中去，一定要选取无论是时间还是空间都离学生最近的题材进入课堂。例如，近几年以来，苹果的iPhone手机成为手机消费的热点，我们在《经济生活》“生产与消费的关系”、“企业经营成功的战略”、“提高自主创新能力”等内容的教学中以iPhone手机的成功、乔布斯其人其事为例子，收到了良好的教学效果。在《政治生活》中“发展社会主义民主政治”内容的教学中，可以结合当年三月举行的“两会”会议日程和会议议题展开，使得教学更具有时效性，学生也能更好地掌握这部分的内容。又如在《文化生活》中“文化的含义”“文化对人的影响”等内容的教学中，选取本校的校园文化节的活动展示，更能激起学生的共鸣，引发他们的兴趣，加深对文化的含义、文化对人的影响的理解。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有不断撷取新鲜的元素，政治课堂才能不断获得新的生命力，才能充满清新之风。

第四位，政治课堂要有人情味。所谓人情味，就是在课堂上要营造师生之间以及学生之间的和谐的感情。我国现代教育家夏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”美国心理学家罗杰斯则说：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”“真正有意义的学习是建立在正确的人际关系、态度和素养上的。”严厉而冷漠的教师，虽然也可以保证课程讲授得正确无误，但是他可能使学生陷入无动于衷或反感的情绪中，而一无所得，因为教师缺乏热情，就无法引起学生的积极反应。要打造有人情味的课堂，教师要有亲和力。而亲和力的核心是民主平等的思想，把学生看成“真正的人”，当作自己的亲密朋友，容忍学生的缺点，尊重他们的表达权，做到以理服人、以情动人。例如，课前，教师能提前几分钟进入教室，和学生拉拉家常;在课堂上，教师的教态自然而不造 作、语气自在而不生硬、情感真挚而不虚伪;课后辅导，教师能充满耐心，不厌其烦，就问题讲问题而不是一味指责，这些都能让学生觉得亲切。学生感到教师平易近人，则容易产生愿意同老师亲近的感情。有了亲近的感情，在学习与生活中教师的诚挚关怀，耐心引导就容易被学生理解;在课堂师生双向教学活动中就容易激发起学生的浓厚兴趣，产生情感上的共鸣。这样，学生的主体性就能良好的体现，学生的积极性就能有效的调动，从而在课堂上碰撞出思维的火花，成就无法预约的精彩。

第五味，政治课堂要留有余味。孔子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这一思想在今天对我们依然有着极大的启发，即教学要注重学生的学，注重学生的思考、分析。而现实的情况是，很多老师过于“尽责”，唯恐自己对于教材的讲解不够通透，所以总是不遗余力地讲，往往造成教学的“一言堂”的现象，从而不知不觉中剥夺了学生思考的权利。但教育的本质是发展，是生长。要促进学生个体生命的成长，就要把课堂的主体地位还给学生。所以，讲的太多、太细、太圆满，不一定是最好的。政治课堂不应该只是圆满的句号，更应该如同能引起无限“悬疑”的问号和代表无限可能的省略号。要让学生带着问题走出课堂，教师要精心设计，给学生留下一个有待探索的课题，激发学生寻求新知识的强烈愿望。例如某老师在上完前文所提的《经济生活》“新时代的劳动者”一课后，在课堂小结的时候对学生说：“同学们，阿傍终于通过自己的劳动和对自身权益的维护，脱离了‘啃老族’，那么，有了自己收入的阿傍，会不会变成‘月光族’呢？你有什么办法让阿傍不要变成‘月光族’，而是变成‘理财达人’呢？请在课后带着这个问题到书本上去找答案吧。”学生的学习积极性一下子被提了起来，又开始了对新知识的探索。说书先生往往在说到要紧处惊堂木一拍，来一句“欲知后事如何，且听下回分解”，让听众意犹未尽，欲罢不能，不断回味又不断猜想，我们这些教书先生何不向说书先生好好地学一学呢？

中学生思想道德教育总结范文第5篇

为了全面、客观、准确地摸清我校学生思想道德状况底数、工作底数；总结德育工作的经验，找准问题和薄弱环节；准确把握当前我校未成年人思想道德出现的新变化、新特点和突出问题；为加强和改进未成年人思想道德教育提供科学依据；以便抓住机遇，采取有效措施，全面落实中央国务院《若干意见》和区教委的工作精神；把我校未成年人德育工作推向新水平。

调研的对象、范围、方法、时间：

此次调研的对象是全校的有关领导、教师、学生。调研主要采取座谈、问卷、访谈、研讨的方式。学校分别组织召开了中层干部、年级组长和班主任、德育教师共三个座谈会。分别从领域分析总结我校学生德育工作状况。调研时间，5月—6月。

一、基本现状

(一)主要成绩：

我校未成年人思想道德教育的成效是显着的。

在房山区“弘扬民族精神”主题征文和“细节”主题征文活动中，我校均荣获了优秀组织奖。我校学生思想道德的主流是积极的、向上的、令人欣慰的，主要表现在：

1．学生的政治思想是积极向上的

学生普遍具有较强的国家意识和很高的爱国热情，他们每天从新闻媒体了解国内外大事所用的时间在15分钟以上或30分钟以上。对社会上的腐败现象深恶痛绝。

多数学生生有正确的价值观、人生观。75.1%的学生认为个人成功的标志是对社会做出较大贡献，86.1%学生认为一个人事业成功主要靠勤奋努力，表明学生的辩证唯物主义思想已经初步形成。

多数学生有较强的集体观念，85%的学生能够积极参加集体活动，并为集体出谋划策，愿意接受并完成集体交给的任务。

2．多数学生具有良好的道德品质

绝大多数学生孝敬父母、尊敬老师。从调查结果看90.2%的学生尊敬师长。

多数学生有较强的公德意识和是非观念。71%的学生能够遵守公共道德，遵守公共秩序，80%的中学生对长流水、长明灯、随地吐痰、乱扔杂物、公共场合大声喧哗等现象表示反感。

学生环保意识显着增强。90%的学生有较强的环保意识，愿意参加学校组织的各种环保活动。并主动宣传环保知识，对不当行为能够主动劝阻，见到垃圾会主动拣起。

3．学生的法纪观念进一步增强

通过调查，学生的法制观念普遍增强。在回答与别人发生矛盾纠纷时，应通过什么样的途径解决问题时，85%的学生认为找学校或老师通过正当途径解决问题；这证明学生的法纪观念比前几年有了较大幅度的增强，我校的法制教育取得了显着的效果。

（二）基本经验

学科德育方面：

近两年来，确立了十一五校级重点课题《学科教学中德育渗透的研究》，把德育教育渗透到各学科教学之中。发挥课堂主要渠道作用。使我校德育工作出现了蓬勃向上的局面，取得了较大的进展。

学校虽然确定了德育渗透的要点，但真正很好落实还有一定差距。存在文科德育渗透效果较好，理科德育渗透欠佳的不平衡状况。理科课程德育渗透的力度还应加强。

全员德育方面：

开辟德育工作网络化渠道，加强了全体教师的教育和培训，树立起德育全员化的观念。从领导、教师、到学生，从老干部、优秀青年到热心教育的家长，都纳入了学校的德育管理网络，从而构建了一个全方位的、庞大的工作体系，有效保证了德育工作的全面开展。

校园文化建设方面：

十分重视校园文化建设，对校园物化环境建设进行全面规划。先后投入资金1000多万元，提供了优越的教学和学习环境，为了赋予校园环境以当代社会文明色彩和教育意识，发挥环境育人作用，我们精心设计，努力创设浓郁的文化氛围，今年在主干道又新增了12块宣传栏，学生随时随地都能感受到强烈的文化气氛。有效地发挥了校园环境的育人作用，取得可喜成绩。

班级建设方面：

定期召开班主任会，认真做好班主任的思想教育和业务培训，提高其班级管理能力和水平。努力营造班级民主和谐的管理氛围，班主任在班级管理中平等地与学生相处、真诚的交往，注意班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍。我校的《班级五项评比》制度，很好的促进了班级管理的效果。

团队工作方面：

发挥学校团委会、学生会干部的先锋模范作用。积极出好各种宣传板报，指导广播站开展宣传报道工作，举办各种丰富多彩的课外文体活动。精心组织举行每周一的升旗仪式，并充分利用“国旗下讲话”的机会，不失时机地对学生教育，收到了很好的效果。

区域德育资源利用方面：

继续大力开展“安全文明社区”的共建活动，与琉璃河派出所、武警部队和敬老院建立了共建关系，积极与社区有关部门开展共建精神文明活动，组织学生参加各种社会实践活动，如暑假学雷锋活动、慰问孤寡老人等敬老爱老活动等。进一步增强学生的法制意识，培养爱国主义精神以及尊老敬老的良 好品质。

预防在校生犯罪方面：

我们请派出所领导作为学校的法制副校长，来学校上法制教育专题课，开展法制教育宣传月活动，组织学法征文竞赛；请公安干警来学校“现身说法”，用活生生的犯罪事实教育学生；举行禁毒图片展览，组织学生观看禁毒教育影片；我们还加强国防教育，用生动感人的英雄事迹教育学生。

心理健康教育方面：

认真贯彻落实国家教育部颁发的《中小学生健康教育指导纲要》精神，树立全人生指导，全人格提升的心理教育思想，积极探索心理健康教育最优化模式。找准学生的精神需求，开发和设计教育内容，利用校园橱窗、班级黑板报或墙报、专题讲座等多种形式，做好学生的心理疏导，促进学生正确认识自我，合理评价自我，积极激励自我，保证学生身心协调发展。

结合教育方面：

结合我校的实际，加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，这就使我校未成年人思想道德建设的活动途径和管理途径进一步拓宽，社会各种教育资源得到有效整合，使未成年人思想道德建设工作进一步社会化，教育的实效性显着增强。

(三)薄弱环节

尽管我们在加强未成年人思想道德建设中取得了显着成效，积累了成功的经验，但我们的工作还存在着一些薄弱环节，具体表现在如下方面。

1．对学生教育的深入性不够，教育的长效性不强

从学生思想道德建设的方式上看，教师的说教占着很大成份，很大程度上属于知识性的传授层面，这就使对学生的思想道德教育很大程度上停留在道德认知的表面性渗透上。对学生的教育只是达到了“入耳”，还没有很好地“入脑”、“入心”。

教育的长效性不强表现在：我们在开展道德实践活动过程中，学生在特定的环境下受到了深刻的教育。但是在离开特定环境，回到现实生活中，实践活动中产生的良好教育效果有些很快消失，不能持久保持。

2．德育内容缺乏系统性，德育工作缺乏系列性

德育工作的内容和德育工作的开展要有系统性、体现系列性。是由于受社会形势的影响，使得《德育整体化纲要》没能系统扎实地得到实施，影响了德育工作的针对性。

3．科学有效的德育评价体系尚没有建立起来。

没有科学的德育评价体系就没有对德育工作的科学评价。因此德育工作者的地位没有一个科学的定位，致使德育工作者的德育成效得不到应有的肯定，德育工作者的待遇与付出有一定差距，不同程度地影响着德育工作者的积极性。

二、当前学生在思想道德发展上的新特点、新变化、存在的突出的问题及成因分析

(一)当前学生在思想道德发展上的新特点、新变化

1．与市场经济相适应的现代意识，包括自主意识、竞争意识、开放意识、民主平等意识显着增强。

在自主意识方面，主要表现为“崇尚自我、发展个性”倾向，集体活动中强烈的参与欲和自我表现欲以及人际关系中突出的自主、自立、自理的要求等。从学生思想的显着变化我们可以清楚地感受到时代精神的变迁。

2．思想发展存在明显的不协调性。

思想发展的不协调性表现在两个方面。一是认知水平与行为表现的不协调。我们日常所观察到的学生的行为表现与问卷调查结果却有着较大差距。二是良好的意愿与实践不协调。大多数同学都有良好的意愿，但他们在实现理想的过程中不愿付出更多的劳动，缺乏毅力，忍不住寂寞，受不住诱惑，易受社会不良因素的影响。

(二)当前未成年人思想道德存在的突出问题

1．知行脱节严重

学生在道德认知和道德行为上存在较为严重的脱节现象。许多学生能够明辨道德是非，但往往不能付诸实践，缺乏应有的道德责任感。调查问卷中学生表示坚决反对不文明的现象，但在实际中我们却看到不少同学不能自觉做到这些。

2．自我为中心，责任感不强

学校老师普遍反应，相当多的学生往往表现出以自我为中心，只关心自己不关心别人。比较注重个人的感受和利益，人际相容性差，往往表现自私、任性、缺乏责任感。

3．学习动力不足，厌学情绪较为严重

调查发现，现有相当一部分学生学习目标不明确，缺乏刻苦学习的精神，怕吃苦。特别是学习成绩不理想的学生，对学习失去兴趣和信心。

4．心理素质较差，心理自我调适能力不强

目前青少年普遍存在着这样那样的心理问题，如焦虑、感情脆弱、情绪低沉、生活感觉无聊。承受压力、承受挫折的能力较差。

(三)突出问题的成因分析

1．社会因素。

一是当前部分中小学生“知行脱节”、“自我为中心”、自私、讲实惠追求自我价值，以及集体观念和社会责任感淡薄、纪律观念淡化等与市场经济的负面影响有着密切的联系。

二是社会上形形的思潮无时不冲击着校园，一些不良的风气和不健康的思想，如个人主义、享乐主义、拜金主义是影响未成年人健康成长的重要因素。

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2．学校教育因素。

一是应试教育的影响，“重智轻德”、片面追求升学率的倾向不同程度地存在。德育在素质教育中的首要地位没有得到真正的落实。

二是学校德育工作内容与学生身心发展特点和思想生活实际脱节。造成德育实效性差，使道德认知不能很好地转化为道德行为。

3．家庭教育因素。

一是家庭教育中的德、智错位。家长往往重视孩子的学习成绩，而忽视孩子的道德。不少学生由于不能正确对待这 种压力而产生了逆反心理、性格孤辟等心理问题。

二是当前的学生中，有相当一部分是独生子女，他们处于家长过分宠爱的包围之中。他们以自我为中心，形成了懒惰习惯和自私的性格，人际相容性差，感情脆弱经不起挫折。

三是某些家长不良行为的负面影响。不良的家庭环境让孩子出污泥而不染是非常困难的。

三、当前和今后一个时期，加强和改进德育工作的思路、对策

(一)提高认识，总体规划 我校加强改进未成年人思想道德建设的工作思路：以干部、教师队伍建设为重点，以德育基地建设为依托，以科学合理的督导评价为手段，以课堂教学为主渠道，以养成教育为载体，以实施奥运德育为契机，以表彰奖励为动力，以心理健康教育为保障，切实加强和改进未成年人思想道德建设。

(二)加强德育干部、教师队伍建设。

重点建立学习型和研究型德育队伍，使德育队伍向专业化迈进，培养和树立骨干典型，加大表彰奖励力度。加强德育干部团队干部与的培训力度。建立健全德育干部、团队干部学习、研讨制度，建立评选、表彰德育管理优秀干部制度。加强对学校班主任队伍建设的检查、评比力度，每学年评估、督导一次。树立典型，培养骨干，建设一支师德高尚，教育教学水平一流的班主任队伍。

(三)加强对德育管理的指导与评价。

我校坚持“低、小、细、实”的原则，从实际出发，加强宏观管理，鼓励微观搞活。根据存在的主要问题开展教育工作，使学校自主发展在学生思想道德建设上有所突破。定期召开德育工作经验交流会。每学期进行一次主题教育活动评比。以教研组为单位，互检互查，学习借鉴。召开经验交流暨表彰大会。

(四)结合新课程改革，继续发挥课堂教学主渠道作用。

切实抓好课堂教学主渠道建设。课堂 教学（包括道德教学和学科教学）是实施德育的基本途径，是学校德育的主渠道。要进一步加强和改进学校德育课程建设，加强学科渗透德育、思想教育的研究。我们要坚决把主渠道建设好，利用好，使知识和教育相得益彰。

(五)拓宽未成年人思想道德基地途径。

加强青少年德育基地建设和使用，深入开展未成年人道德实践活动，提高未成年人的动手、动脑能力，培养他们的道德情感。加强校园文化建设，建好广播、板报、橱窗、文化长廊等宣传阵地，营造浓厚的校园文化氛围，发挥环境育人功能。

(六)抓住有利契机，实施奥运德育

以奥运德育目标为统领，建立协同德育保障机制，使常规教育、主题教育有机结合，突出道德实践，扎实推进，注重实效，创出特色。

夯实基础，注重礼仪。结合贯彻中学生守则、中学生日常行为规范，深入学习奥运礼仪知识。强化礼仪行为，形成良好的行为习惯。