前言:想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗?我们特意为您整理了5篇德育教育实践范文,相信会为您的写作带来帮助,发现更多的写作思路和灵感。
自我教育是对人性的尊重,人有一个与生俱来的根本特性—自主性。自我教育是对内因的重视。那么社会的规范、学校的纪律、老师的要求怎样才能变为学生自身的素质呢?从根本上说要靠学生这个“内因”的作用,才能把外在的规范化为内在的要求,自我教育是培养新时期人才的需要。当今的中国社会正在进行着历史性的深刻变革,教育总是要为社会的发展服务的。当今社会需要的是独立自主的、强大的自我,而强制性的教育,培养的是彬彬有礼的君子,俯首听令的“驯服工具”。只有自我教育,才能培养出具有自主性、主动性、创造性的人才。自我教育既是教育的手段,又是教育的目的。学校德育的最终目的,是要学生不用他人教育,而能自己教育自己。当然,学生是成长中的人,学生的自我教育离不开老师的指导教育。我认为,老师的指导教育和学生的自我教育二者有机的结合起来,才能达到现代德育的目的。
2让学生理解德育的基本策略
我班胡某同学,玩电游,欠作业,自由散慢,同学们都认为他是一个坏得不得了的学生,自己也认为是差生,生活在大集体中老是独来独往。于是我找他谈话:世界上没有绝对坏的人,任何人都是先进的自我和落后的自我的统一体。先进的自我当家,人在整体上就表现为先进;落后的自我做主,人在总体上就表现为落后。确实,你存在许多缺点,但要下决心去改正,老师认为你是一位愿接受教育的学生,也相信你有信心去改正缺点的,你在学习上思维敏捷,有勇于批评与自我批评、尊敬老师等优点。经过一番谈话之后,我问胡某同学,你采用先进的自我当家,还是用落后的自我作主呢?他高兴地回答:我一定改正缺点,向班上表现好的同学学习,时时刻刻严格要求自己,争当三好学生。我认为,人是不断发展变化着的,制约变化的因素,一是自己,二是环境。前者是决定性的因素,所以,德育的基本决策是:助学生长先进的自我,压落后的自我,塑造一个不断完善的自我。因此要用简洁、明了的语言让学生理解德育的这些基本策略,在学习与生活中能认识自我,重塑自我。
【关键词】德育教育 探索与实践
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962(2013)06(b)-0247-01
随着社会主义市场经济的确立,改革开放的不断深化,人们对经济利益的追求,不同的生活方式,行为方式以及思想文化等等,必将对青少年产生深刻而广泛的影响,因而当今青少年的思想意识复杂多变,从而加大了学校德育工作的难度。不少学校在应试教育的影响下,德育教学说起来重要。做起来次要,忙起来不要。一些学校德育工作理念相对滞后,方法简单,针对性不强,实效性不高,这些问题无法回避地摆在学校德育教育的面前。
作为一个人民教师,应深深地懂得学生思想品德教育对祖国的昌盛,民族的兴旺有着不可估量的作用,所以,加强学生德育教育,应成为素质教育中每一个教师义不容辞的神圣职责。教育是一门艺术,教育者应该用尊重、信任、理解、体贴、关怀去扶植幼苗,这就是教书育人的真谛。笔者在实施小学德育教育中作了如下的探索与实践。
1、了解学生,与学生交朋友
一个教师要想从各方面去教育学生,就得从各方面先了解学生,和学生交朋友。例如,在随便谈话中,有的孩子就会坦诚地告诉你,他并不是想随意破坏纪律,知识不知不觉就错了,听到这样的话,你便对学生有了了解,就能东西他们身上的全部优点和不良习惯。我们可以在个别谈话中像对待家人,朋友那样善意地指明规范的言行,以后经常督促暗示,这样,学生的不良行为就会逐步彻底改掉一,形成良好的行为习惯。
2、为人师表,身体力行做榜样
学高为师,身正为范,这是对为师者的基本要求。其身正,不利则行,其身不正,虽令不行。作为老师要培养出社会需要的思想健康、人格健全的人才和国家的建设者,自己首先要修师德,铸师魂,爱岗敬业,志存高远,甘为人梯,乐于奉献。教师的一言一行,要成为学生的表率。凡要求学生做到的教师应该先做到。凡要求学生不做的教师一定自身不做。教师要以身作则,做学生的榜样,干着指挥而不站着指挥。教师还应加强知识水平的修养。面对当今社会的飞速发展,面对从各个渠道方方面面获取知识的学生,教师只有具备渊博的知识,才能在学生中树立较高的威性,才能在学生性格形成上进行指导,学生成长上进行点拔。
3、严格要求,让学生健康成长
古人说:“为师贵严,严师出高徒”。严格要求学生是教师的教育性,说服性和指导性,而不是强迫命令,强制执行,更不是威胁和。“严是爱。松是害”,对每一个学生正确的道德观念的树立,规范道德行为的形成,我们都要严格要求,对待差生不能放松要求,放任自流。对待优等生,学生干部更要严格要求。有一个学生干部,是在表扬中成长起来的佼佼者,她骄傲,学习自私,不肯帮助别人,甚至有时与同学闹矛盾,这时,教师的工作职责提醒我,决不能降低要求。正是这种合格的要求,才使她真正了解了老师,对她的更加信任,更高的期望和更多的尊重。俗话说:“响鼓还得重敲”,实践证明,只有严格要求,学生才能健康成长。
4、管理前瞻,及时教育防患于未然
教师的职责是教书育人,应该寓教育于管理之中,及时处理偶发事件,要是等到问题成堆,那就理还乱,麻大烦了。这样就谈不上得心应手,而是处处打被动仗。我们教师要勤于观察,敏于发现,善于教育,做一个医学生“未病防病”的医生,积极进行正面引导,把错误的思想行为消灭在萌芽状态之中,做到防患于未然。
5、春风化雨,润物细无声
“刀伤肉体,话伤心灵”,由于冷嘲热讽,体罚和变相体罚,造成学生离校出走,甚至更严重情况的事例是有的,每天注意观察学生的衣着冷暖,面容神态。给全体同学一个微笑,给这个扯扯领巾,整整衣着,给那个头上轻轻抚摸。十几年的教学生涯,使我深深体会到,孩子是园中的花朵,充满生机,非常幼嫩,任何一点粗心大意可能会伤害他们,甚至使他们枯萎,凋谢。相反,细心管理,就能促使他们健康成长。作为一名教师,做到“随风潜入夜,润物细无声”的确很重要。我们必须牢记一个“细”字,在孩子心田上细心耕耘,让百花园中繁花似锦。
6、有的放矢,抓住时机教育
抓住教育时机,有的放矢,对症下药,实实在在的进行教育,能收到良好效果。我们应面对本班学生的实际,分析本班学生的现状,开展小型多样,切实可行的班队活动,课外活动,第二课堂等。寓教育于各种活动之中,使多方面的教育内容有机地结合起来,让他们在参加实际活动中获得必要的情感体验,促进学生把道德认识转化为道德行为。例如:开展“一帮一“的活动,渗透友爱道德情感,成绩差的有人帮助,生活困难的有人资助,不守纪律的有人督促……再就是根据学生的不同特点,差异对症下药,采取不同的教育形式,取得实际效果,切不可无的放矢。
7、放手学生,培养创造力
关键词:农村;留守学生;德育;实践
中图分类号:G633.25文献标识码:B文章编号:1672-1578(2012)04-0034-01
近些年来随着社会的持续发展,越来越多的农村剩余劳动力外出打工,一大批未成年的孩子被留在家里,在基础教育阶段的学校里就出现了一个特殊群体--农村留守学生,且这个群体的人数正在不断扩大,成为一种比较普遍的社会现象。据抽样调查,有的学校留守学生比例高达62.5%。
笔者从事初中教育多年,通过教育教学发现由于家庭教育的缺失,农村留守学生在身心发展方面存在多方面的问题。
1.留守学生存在的主要问题
1.1留守学生的学习普遍较差。对学习缺乏热情,进取性、自觉性不强,作业不能按时完成,应付了事,学习成绩普遍较差。
1.2留守学生的行为习惯较差。大多数留守学生自我控制能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生、乱花钱;在家里不听代养人教导,不尊重长辈、我行我素,在学校不遵守校规校纪,不服管教,说谎骗人,小偷小摸,……成为了“问题学生”。
1.3留守学生心理出现偏差。初中阶段的留守学生年龄大多在11-15岁之间,正是情感、性格形成和发展的关键时期,缺乏父母的关爱,亲情失落,情绪消极、自卑、自私冷漠、任性、逆反等心理失衡。
1.4监护管理不够强。多数留守学生是托付爷爷奶奶或外公外婆照管。甚至有的留守学生没有监护人,独自一人生活。隔代的祖辈对孩子过于溺爱。尤其是老年人,年纪较大,文化层次不高,有的还是文盲或半文盲,与孩子交流、沟通上存在困难。
2.留守儿童德育教育具体措施
“师者,传道授业解惑也。”古人告诉我们,作为教师,首先是“传道”,然后才是“授业解惑”。而农村留守学生的德育教育直接关系到学校所培养的人才的质量。那么如何提高农村留守学生的德育的有效性呢,笔者根椐多年的农村学校德育教育的实践谈一下个人的经验。
2.1必须不断地提高农民的生活水平。留守儿童大量存在和不断增多的原因,主要是农民生活贫困。所以很多农民为了改善生活和送子女上学,不得不离妻别子或者夫妻一道远离家门,去到外地打工谋生,即使他们到了城里打工也还是希望能够带上子女,一是希望能够让子女享受到父母的关爱,二是希望子女能够在城里接受较好的教育,可是,由于他们无力承担小孩高额的借读费、学费等费用,最后也被迫把小孩送回老家,使这些儿童成为留守儿童。所以,如果不能提高农民的收入水平,减少和消灭留守儿童现象,只能是一句空话。为此,各地党委和政府要想方设法大力发展农村经济,尽快提高农民的收入,改善他们的生活。充分利用学校教育的优势,发挥学校在农村留守儿童管理工作中的重要作用。
2.2学校要关注留守儿童,给他们更多的关爱。留守儿童在家庭教育上是不完整的,就迫切需要学校充分发挥自身的功能进行弥补。学校要关注留守儿童的心理健康发展,要调整课程设置,增设心理课程,开展心理教育和心理咨询活动,引导他们树立正确的价值观;老师要给予留守儿童更多的关爱、更多的帮助,坚决制止“管优不管差”的现象;要丰富留守儿童的课外生活,而且通过活动让他们学会自我管理、自我保护。
2.3重视留守学生的心理调节。思想来源于心灵,班主任同心理咨询员要重视对“留守”学生进行“调节”“适应”能力的培养。这对他们非常重要,调的重点是人的内心体验。教给他们学会调节自已的现状,就是正确对待自己的父母,理解父母新为了他们的学习生活所付出的努力,化解他们的情绪。确立自己合适、正确的理想,保持轻松的精神,“适应”在“不确定”的环境中保持健康的人与人、与周围环境的关系,消除人际交往障碍,和同学们共同进步。
2.4重视留守学生的生活习惯和学习品质的培养。对日常生活辅导,班主任要指导他们养成整齐清洁、有序的生活习惯,培养学生自理能力,注重个人卫生和公共卫生,改掉不良行习惯。
对学习品质的辅导,则指导他们认识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面,扬长避短,确立适合于自己的学习目标,同时还注重“学习方法的学习,”指导他们在学科学习中逐步掌握学习的方法和学习的策略,逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略。
2.5教师的关爱是留守儿童接受良好教育的核心。教师是学生的“再生”父母,是下一代茁壮成长的航标,对于留守儿童这个特殊的群体,教师更应给予“母爱”般的呵护。这样,留守学生才能掏心窝地与你交流,才能听你的教诲,才能收到事半功倍的育人效果。作为辅导教师,应充分肯定及表扬其闪光的一面,从而为其树立自信心,有效地激发其学习兴趣。
2.6构建一个以留守儿童为中心的学校、家庭、社会三位一体的教育保护网络。学校在建立好留守儿童管理档案的基础上,教师应多方位地了解他们的生活、学习情况,注意他们的心理波动。对突遭生活变故的家庭,学校要制定切实可行的措施,争取社会的支持,解决这些特殊家庭的后顾之忧,及时和儿童交流,对他们的进行心理疏导,使其在学校能安心学习。经常开展一些有益于学生身心健康的课外活动,提高他们的生活自理能力和与人合作的能力。
1 利用一切日常活动的机会进行德育教育
幼儿园的教育是在细节中进行的,对幼儿的教育是在每一个细小的活动中进行的。所以培养幼儿的良好品格应该体现在日常的生活中。在纷繁琐碎的互动中,老师要抓住机会及时对幼儿进行德育教育,将良好的品德教育及时种植在幼儿的心田中。比如站队,教师要和幼儿说清楚,这是遵守秩序的体现,也是一个人的修养的体现。坚持站队就是坚持秩序,就是为未来成为一个合格的公民做努力。在每一个细节中坚持德育教育,是幼儿园教育必须要遵守的关键。在午餐前,要让幼儿学会感恩,感谢农民的辛苦劳动,感谢食堂阿姨的辛苦劳动。体会到别人的劳动和付出是不容易的。学会感恩就是学会做人。我们针对孩子的品德教育,采取了一个最为便捷的方法,将幼儿带入到食堂进行参观,亲历午餐的形成过程,体会其中食堂工作人员的劳动和辛苦。孩子们在参观后,理解了食堂工作人员的劳动的辛苦,再吃饭的时候,他们不挑食,不随便丢饭粒。这样在细小的环节中,就培养了孩子的感恩的心。还比如教育幼儿保持室内卫生,这是一个人的修养的表现。让幼儿观察保育员老师拖地的辛苦,一遍又一遍地拖地,幼儿感受到了劳动的辛苦,之后就再也没有随意丢垃圾的现象发生了。孩子们内心的爱自然就形成了。
2 通过活动培养幼儿的良好品德
随着社会的发展,目前的幼儿都是在两代人的爱中生活,他们自小就享受到了无边无际的爱,这样极容易导致他们的自私。所以在这种情况下,幼儿园的教育要培养孩子具有爱心,孝敬父母、友爱小朋友。学会关心他人,是对幼儿进行德育教育基础内容。培养幼儿的爱心可以从爱护身边的小植物和小动物入手,这样可以逐渐培养幼儿具有爱心。比如我们建立的植物角,让幼儿自己种植小植物,每天给植物浇水施肥,让幼儿感受生命的伟大,在关心植物和小动物的过程中幼儿的爱心自然就形成了。幼儿园里的一切物品都应该受到幼儿的爱护,老师要在日常的生活中引导幼儿珍惜物品,珍惜别人的辛勤劳动。这样长久的坚持,那么幼儿的爱心自然会形成。
比如在三八节到来的时候,我们幼儿园开展我帮妈妈洗一次脚的活动,幼儿还小,他们甚至要妈妈为他们洗脚,但是我们针对中、大班孩子年龄的特点,开展这样的活动,目的是要培养幼儿孝敬父母的良好品质,爱父母是一个人做人的最基本修养。一个孩子从小养成的爱父母的习惯和品质,将会影响他的一生。在父亲节到来时,我们开展给爸爸写一张爱心贺卡活动。幼儿在这样的活动深刻地反省了自己对父亲的爱,反省了自己在生活中是怎样对待父爱的。、幼儿在贺卡上写了自己的心里话,他们的每一个字都写的那么样认真,抒发的情感是那样的真挚。很多家长都反映看到孩子给自己写的贺卡,都感动的掉泪了。这样的活动可以很好的激发幼儿孝心,促进他们学会爱父母,关心父母。
再比如,我们提倡幼儿自己能做的事情自己做,比如自己的小手帕、自己的小袜子,都要自己洗。为此,我们要求家长配合我们的活动,在家里监督孩子完成以上这些活动。长此以往坚持下去,就可以培养幼儿爱劳动的好习惯,提高自立能力。
摘要:本文总结近几年学校德育工作,结合相关的理论研究文献,针对农村初中德育教育存在问题,结合时代背景、社会环境、学校发展、学生特点,本文提出确定农村初中学校德育教育的目标实现路径策略。通过成员在校园、课堂、学生自主化管理等德育实践活动验证,制定学校德育课程模式,再根据初步德育课程模式,通过对学生的德育教育,对课程进行反复实践验证,最终确立适合社会要求、适合学校特色、适合学生发展规律的课程内容。
关键词:农村初中;德育教育;校园文化;新课程
一、构建和谐的校园文化氛围
(一)营造良好的校园文化环境
学生的成长、学生的学习,甚至在生活中,主要依赖于校园环境,所以良好的校园物质环境,帮助学生提高道德认识,培养学生的道德品质,使学生会更加确定,同时也影响学生的道德行为,道德影响学校物理环境对学生非常大。在校园环境的建设,需要学校特色为出发点,通过校园物质文化环境,展示学校的特色,让学校想通过物理环境的性能,能有效应对学生道德发展的无形。
(二)加强校园德育文化生活建设
校园文化的德育生活氛围,我们需要从学校班级入手。通过集体努力,班级和校风逐渐形成,并成为一种良好的时尚,这不仅是一种文化氛围,更是一种心理氛围。这会对每个人的校园产生一定的影响。班级和学校精神不是特别明显,而是一种潜在的氛围,学生需要在日常的学习和生活中体验,让学生能够受到影响,并逐步按照约定的规则去遵循。通过一定的心暗示和舆论的影响,让学生产生心理压力,同时有能力调节自我的道德品质。在实践中,我们可以得出这样的结论,如果学生进入的校风和学风很好的学校,那么他们将以良好的氛围影响,符合学校的要求,约束自己的行为在不知不觉中,在同一时间,不该做的事,一个变化,对做一个有道德修养的人。
二、加强农村教师的德育水平建设
(一)加强教师道德教育知识的培养
在学校方面,要培养德育人员,使德育工作者具有良好的人生观和价值观,同时提高教师的道德观念和道德素质。如果教师能够真正强大的自信心和责任感及道德教育,可以使教师的思想品德教师将进一步提高水平,充满了对学生的义务教育的积极性,真正建立在实践自己的教育责任,也可以使自己的思想道德的游戏使学生感受能力方面,才能真正把握道德教育的本质,教师可以照顾学生,从内心尊重学生。在学生的影响下,教师的思想道德素质尤为重要,甚至影响到学生的生活。自古以来,教师一直是学生学习的榜样。教师被誉为灵魂的建设者,教师的人格普遍高于其他许多人,对于德育工作人员来说,高尚人格是基本素质,
在中学德育的现状,教师的思想道德素质过关,性格也很好,但由于市场竞争激烈,经济的影响,有很多需要注意的问题,如个人主义、拜金主义,让很多的巨大损失,教师的形象,以促进教师的思想道德素质,进一步加强对教师的要求更加严格。学校等相关部门对思想政治坚定,完美的施工,渊博的知识,高尚的人格,注重教书育人的老师,这给当代教师队伍建设的基本路径,也需要关爱学生,德育教师树立正确的,对真正的美德,虽然是一个需要奉献精神和激情,需要用他们的自尊、勇敢和智慧的优良品质,以实际行动来影响学生,感染学生。
(二)提升教师道德教育的理论水平
在现代社会发展中,德育需要人才能够掌握德育的动力,同时管理知识和学习课,尤其是古今中外的德育理论研究,进一步提高我们的理论和管理能力。同时,学校要让学校领导和著名的德育学者参加教师的定期会议,对教师进行德育讲座。年轻一代教师学习后,学生需要教师的指导方式,一对一的指导,让很多高级教师,优秀的教师是很辛苦的,努力工作的,在实际培训经验的精神去帮助那些年轻的教师,加强交流和学习之间的教育工作者,让大家一起学习和进步,从而促进教师综合素质的提高。并建立绩效考核体系,将三级责任、工作绩效、态度和效能纳入考核体系,激励和惩罚。
(三)加强课程标准中的德育渗透
在德育工作的许多农村地区并不局限于班主任和教师的思想政治工作,他的努力也需要其他教师,认真落实德育概念教学形成一个综合的道德教育环境,一起工作。要全面贯彻党的教育方针和十精神,落实道德教育的基本要求建设的几点意见,坚持育人为本、德育为先的原则,坚持“教会教导,学会学习”的教育理念,把社会主义核心价值体系融入教育的全过程,在每个学科的教学工作,加强道德教育是改变农村德育现状的重要途径。备课过程中,既要理清教材的知识内容,又要对教材内在的教育因素深入体味;既要关注显性的德育内容,更要关注学科知识创生和发展的过程,体会学科的基本思想和方法。
三、农村学校德育教育的实践路径策略分析
(一)真正树立“德育首位”观
学校道德教育是社会主义思想道德建设的重要途径,学校德育工作直接关系到学校培养的学生能真正成为社会主义的建设者和可靠的接班人,直接影响到我国科教兴国战略和社会主义现代化建设的进程。党和政府要加强学校德育工作的领导,采取有效措施,实施“德育第一”。德育为先”的理念,对实际工作的真正落实,首先,深刻认识学校领导为先”的品德教育的重要性和必要性,以及必须解决的德育管理体系中存在的问题,改变目前学校党委和思想不一致的工作学校的行政部门,坚决制止学校德育智育的“两张皮”的现象,党的统一安排和计划,改进工作,同时作为行政工作的主要方式,对道德教育管理新体制。
(二)增强德育的实用性
在我国的德育实践中,应探索和深化三种实践教育活动。一是社会实践教育的观察。包括社会调查、调查等形式的活动。让社会实践的学生在实际操作中有一个很好的观察,也能很好的理解,通过社会实践活动,学生可以与理论知识相结合,进行比较,从而找出正确的思想和道德理念,并能产生深远的影响,正确认识他们原来的想法教育实践。二是社会教育实践。包括生产、科学实验、教学实践、公益活动、志愿服务等多种形式的活动。让学生参与活动,通过有效的活动促进知识的运用,真正了解知识的含义,强化学生学习知识的实际运用能力,真正起到教学实践的作用。农村初中根据学生的整体情况和学习能力,以及不同年龄层次和教育需要针对不同的目标设定,找到适合自己的教育手段、主要途径和途径。三是学校需要创新学校思想道德教育,在当前的社会和经济发展的时代特征,也需要了解学生的思维,培养学生对教学内容的探索精神,从初级到高级的道德教育构建了一个新的模型,并建立了感纪律。
(三)加强学校生活与家庭生活的互动联系
积极与家长沟通,建立学校与家庭的长期合作关系。父母是孩子的第一任老师,也是他们身边最重要的道德模范。有效的协调和家长不能顺利进行,学校德育将难以收获。学校应设立家长委员会,以面形式,经常与家长沟通,邀请家长参加学生活动,聘请部分家长为学校教师,通过家庭和学校等形式形成统一的教育活动力量。学校需要积极与家长沟通,让家长对学校活动有更多的支持和了解。父母是学生最好的老师,在道德学习中,父母扮演榜样,起带头作用。如果家长不进来,那么学校对学生的道德教育就达不到理想的效果。在学校,家长可以定期开展,并会给家长一封信。此外,这些特殊活动让更多家长了解了学校的办学意向,更满意学校的教育工作,也更愿意积极配合学校的各项工作。在许多发达国家,有许多成功的德育案例,同时也积累了丰富的德育经验。
参考文献: