互联网技术变革

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互联网技术变革范文第1篇

李志刚中国电信北京研究院院长。先后在企业、政府等多个岗位任职，在公司战略、企业管理方面拥有丰富的实践经验和深刻洞察。

佘丛国毕业于西安交通大学，高级经济师。现任中国电信北京研究院战略与规划研究部互联网研究中心总监。主要从事互联网行业研究和新业务发展战略规划，负责过多项中国电信战略规划项目，在国内外学术期刊发表多篇论文。

于吉毕业于北京大学经济系，研究生，曾担任国家经委调研室副处长，国家体改委政策法规司处长、副司长，国家经贸委经济法规司副司长(正司级)，国务院国资委政策法规局副局长(正局级)，国务院国资委企业分配局局长，现担任中国企业联合会常务副理事长。

陈赞成任职于中国电信北京研究院市场研究部。负责集团公司市场规划等重大项目，长期跟踪国际标杆运营商发展动态、国内运营商竞争格局与互联网企业发展，在《人民邮电报》《中国电信业》等行业权威刊物上发表了多篇文章程多生毕业于中国人民大学，劳动经济学博士，曾长期从事国际劳工活动和国际劳工问题研究，在企业社会责任和劳动关系等方面有较深入的研究。

目录

引言：一个理解工业革命的新视角

第一章互联网开启新连接时代之门

人类社会的五种距离//011

连接的本质//015

连接的构成要素和属性//023

连接之升维//030

第二章新连接的经济效应

新连接对主流经济学的影响//041

新连接的四大赋能作用//053

新连接经济的理论认识//064

新连接重构经济新形态//076

第三章连接“资源”：液化、共享和按需即用

新连接改变企业资源观//091

资源的液化//097

资源的共享//103

资源的按需即用//107

第四章连接“生产”：柔性、分布式和智能化

新连接重塑生产范式//113

面向个性化需求的柔性制造//119

基于协同的分布式生产//129

数据驱动的智能制造//138

第五章连接“消费”：泛在化、可预知性和品质化

新连接促进消费释放和升级//147

消费人群和场景的泛在化//150

基于用户画像的消费可预知性//155

消费需求的品质化//162

第六章新连接产业

新连接产业构成//169

新连接产品与服务//176

新连接产业运营模式//183

第七章新连接驱动传统产业转型升级

新连接开启产业转型新模式//193

新连接驱动下的制造业转型//198

新连接驱动下的农业转型//202

新连接驱动下的金融业转型//206

新连接驱动下的零售业转型//210

新连接驱动下的民生服务业转型//215

第八章新连接发展展望

国家战略性基础设施的关键//223

企业核心竞争力的新源泉//227

新生活方式的塑造者//233

新连接面临的挑战//236

致谢//242

参考文献//244

互联网技术变革范文第2篇

关键词：互联网，公共服务，标准化

1引言

互联网技术快速发展的今天，人人都离不开互联网，互联网已经成为了这个时代的大背景。可以说我们整个社会已经进入了互联网时代，就需要我们社会的各个方面都要跟上互联网技术的发展速度，若是政府改革决策部门的思维落后于互联网技术，那么与改革相关的制度和措施就没法充分发挥其应有之效果；若是整个社会的交流互动没有与互联网技术相匹配，那么与社会相关的发展进程就会受到阻碍；若是公共服务没有在互联网技术下进行标准化变革，那么与公共服务相关的部门工作开展就会遭遇挫折，不仅如此，与公共服务相关的工作人员的工作效果和效率还会受到影响。

2公共服务在互联网思维下的发展

公共服务的质量要想在互联网时代下得到应有的保障，就必须以3种工作运转模式来进行公共服务。因为在这3种工作运转模式下，公共服务才能标准化地融入以互联网为大背景的社会中，从而更好地为整个社会的人们提供应有之服务。公共服务标准化的3种工作运转模式是工作思维模式和革新发展的工作思维模式，以及依法治理的工作思维模式。这3种模式都融合互联网的思维模式，以这3种工作思维模式进行服务，能够很好地确保公共服务在互联网背景下的服务效率和效果，也能更好地推进公共服务实现标准化变革[1]。

2.1以人为本的工作思维模式

公共服务是由政府提供的服务于人民的服务，不能缺少了的工作思维模式。毕竟政府是以服务人民和管理整个社会为己任，缺少的工作思维，就不能确保政府一直处于为人民服务和为社会管理作贡献的地位。尤其是如今互联网时代，政府的工作思维必须跟上互联网的技术，才能保证其所提供的公共服务能够满足人民各种需求，促进人民安居乐业。若是政府工作与互联网时代脱节，没有把互联网思维融入整个公共服务体系中，整个公共服务体系没有形成工作思维模式，那么人民就不会参与到公共服务中来贡献自己的力量。毕竟人们没有从公共服务中获利，很难调动人们的积极性，此时政府就要负最大的责任，毕竟政府在改善公共服务质量的提供中扮演着很重要的角色。

2.2革新发展的工作思维模式

互联网时代下，政府要保证自身所提供的公共服务之质量，那么必须有革新发展的工作思维模式。首先，要通过革新的手段，保证自身的服务方式和形式都是社会公众所喜欢的；其次，也要通过新型的工作手段，保证每项公共服务都是标准化的流程，以满足人民对于服务效率的期待；最后，秉持革新发展的工作思维，就要求政府工作人员能够及时对社会公众的态度变化作出反应，而这就离不开互联网对公共服务提供的技术支持。在互联网技术的支持下，才能保证公共服务能够随着服务对象的要求作出相应的改变，以满足社会公众的需求。这就是革新发展工作思维模式促进公共服务标准化的过程，在这个过程中，整个公共服务在和互联网相适应后开始标准化，改善了人们对于公共服务的固定看法[2]。

3互联网背景下公共服务标准化的挑战及其解决方法

在互联网时代下，公共服务的标准化一直存在各方面的问题，要解决问题，除了要改善政府部门的工作思维方式外，还要对公共服务标准化所面临的各个具体问题进行全面分析和研究，并根据其特点针对性提出解决方法，才能彻底实现公共服务的标准化革新。互联网下的公共服务往往会涉及到人们各方面的数据和信息，因此，公共服务标准化所面临的第一个挑战就是如何保护好人民的个人信息。在互联网下，个人享受公共服务便利的同时，也要面临个人信息不可控制的传播，政府必须制定相关的法律法规，以保证人民个人信息不会被非法利用和非法传播，确保人民真正享受公共服务，而不会担心个人信息的不可控外流，这是公共服务在互联网时代得以标准化的最基本条件。互联网下的公共服务需要政府部门精准决策以带给社会福利，因此人民的个人信息能否得到保护，需要跨政府部门进行流动，此时为了防止在流动过程中，社会公众的个人信息受到违法分子的非法截留，提供相关公共服务的政府工作部门必须组织专门人员，成立专门的队伍，加大对于这方面的监督，一旦发现相关的非法行为，就要严格惩处相关的违法人员，也要对失职的工作人员进行处分，这就是从整个流程的优化来确保和促进互联网背景下的公共服务之标准化。互联网下的公共服务依然存在效率低下的问题，原因有很多，除了个别工作人员的态度不够端正所引发的公共服务效率低下外，究其根本原因，还是整个公共服务的审批流程不够透明。公共服务在不透明的黑箱中操作，这就导致了部门之间互相推卸责任，在这个过程中，人民没有很好地享受到公共服务的便捷，反而受够了政府部门办事效率低下。这就需要政府部门推出相关的决策和透明政策，明确整个公共服务的申请启动流程，整个申请和审批流程都是透明公开的，让社会公众明确自己的服务进行到了哪个环节。这就是从审批流程中下手来使得整个公共服务得以标准化。

4结语

互联网时代下的公共服务标准化，是有难度的，对于公共服务的标准化革新，人们往往束手无策。互联网背景下的整个社会，各个领域都在飞速发展，若是公共服务没有标准化，那么整个社会的发展就不平衡也不充分，必须抓紧推进公共服务的标准化建设，使得整个互联网社会下的政府更好地服务于人民，让人民更好地享受公共服务标准化所带来的福音，整个社会管理秩序也会因为公共服务的标准化而得到维护和完善。

参考文献

1.金元浦.互联网思维:科技革命时代的范式变革[J].福建论坛(人文社会科学版),2014(10):42-48.

互联网技术变革范文第3篇

转型之一：工业产品智能化

在电影《巧克力工厂》中，当小查尔斯走进那间从未有人进出的神民工厂时不禁目瞪口呆：一个个小机器人正在生产线前忙碌，各种像丝绸一样泛着闪光的美味巧克力从它们的手中悄然蹦出，整个车间没有一个人！

20年前，这是幻象；20年后，这是现实。

Gartner分析师Diane Morello说，“2030年无人企业遍地都是：没有一个人，全是软件、通讯彼此协同作业，只有智慧机器穿梭其间。”这些智慧机器取代的不只是低阶工作，还可以诊断癌症、开立癌症处方，或在病房中治疗病人。不同的生产场景中，例如运输系统、建筑工作、采矿、医疗等等，到处都是智慧机器的忙碌身影。到那时，智慧机器将是生产力的重要部分。

那是一个全智慧工业时代。而现在，IT和互联网技术改变传统产业的时代正悄然拉开大幕，如智能汽车可能会颠覆传统汽车行业、智能电表会改变电力行业的一线作业模式等。一个激动人心的新时代——产业IT化带来的智慧工业时代正在到来！按下启动按钮的，正是IT和互联网技术在传统产业从产品设计到营销模式层面的整体渗透。

例如，在能够完全独立工作的智慧机器背后，是强大的芯片技术、无线网络技术、统一协作技术，以及大数据挖掘和分析技术。非常有意思的案例是，电商企业亚马逊去年花了7.75亿美元收购仓库管理机器人供应商Kiva Systems，互联网企业和机器制造企业的结合，是这个智慧工业时代拉开了帷幕的一个鲜活例证。

许多行业都在IT和互联网技术的渗透下加速向产业IT化的转型，例如汽车行业。

Google的无人驾驶车辆，也是一种智慧机器，只不过这种机器是一辆车而已。它亦是芯片技术、协同软件技术、多种网络通信技术、视频技术、商业智能分析系统、地图技术、3G及Internet等多种IT和互联网技术融合渗透到传统汽车中的产物。

无人驾驶汽车不再是一个试验产品，也许很快就会量产。如果说，Google无人驾驶汽车是互联网对传统产业的一种触摸式试验，那么奔驰主动伸出橄榄枝则是传统企业产业迈向智慧汽车工业时代的标识。今年9月9日，诺基亚宣布已与汽车制造商梅赛德斯-奔驰达成合作协议，双方将共同开发自动驾驶汽车。诺基亚旗下HERE地图部门将与奔驰共同为联网汽车开发智能地图，最终被用于自动驾驶汽车。基于自动驾驶汽车的特定需求，这套地图将包括远比传统地图更加精确的路程数据，如街道的号码和方向、路上的交通灯，甚至是交通指示灯的精确坐标。除了奔驰，另一个汽车制造巨头戴姆勒也计划在2020年开始销售无人驾驶汽车。

被称为互联网汽车的Tesla就不用说了。在加州圣何塞的思科总部，我在停车区看到一排又一排Tesla汽车里，其中有几辆在安静地充电。“我们的高管几乎人手一辆，非常喜欢，因为它几乎可以称为一个移动办公室。”陪同我的Bessie Wang说。

汽车产业被IT技术和互联网技术改变，已经是不可逆转的潮流了。实际上有越来越多的行业正在被改变。例如在传感器技术和WiFi技术的作用下，水表正在变得智能，可以帮助人们科学节约用水。我们栏目曾经介绍过一款名为Driblet的智能水表，通过WiFi跟设备进行数据交换，用户可以通过手机应用或者Web客户端来访问存储在Driblet里面的数据，了解到自己在洗澡或者洗碗的过程中耗费多少水。传统的水表生产商如果对这种趋势无动于衷，很快就会被时代抛弃。

风生水起的可穿戴设备，是另一个正在迅速被IT和互联网技术改变的世界。除了智能眼镜和智能手表，你想象过拥有一件既能给手机充电又有4G连接的智能风衣吗？这些看似小玩意儿的东西，正在改变世界。越来越多的服装品牌正在将芯片技术、WiFi技术甚至地图技术融入到产品中，例如耐克的鞋子植入智能芯片后可以代替跑步计量设备，自动记载、收集并上传跑步数据到云端，通过运动数据分析软件帮你确定下一步跑步计划，这些也许对明天的服装行业来说也是必须标配。

传统产业加速IT化转型，使得产生的产品本身具有越来越高的智能。无视IT和互联网技术对传统行业侵蚀的渗透者，注定会在全行业智慧大转型中落伍。

转型之二：IT和工业界限模糊化

振动会对风力发电机转子和机舱造成什么影响？这些影响会在多长时间后造成这些组件的磨损？一辆新款紧凑型汽车在铺满鹅卵石的道路上行驶时，其内部的噪声有多大？

这些问题，通过对植入其中的传感器数据进行分析，便可以知道答案。西门子在去年就开始提供类似的产品了。将传感设备与软件双剑合璧，允许对声学、震动、运行稳定性和动力学等进行更加精确的分析，从而帮助生产出越来越节能、坚固、人性化甚至会“思考”的工业产品，这个就是工业4.0时代的雏形。它的最大特征，是通过将微处理器、存储装置、传感器嵌入所有机器、半成品和材料，与用于组织数据流的智能数据挖掘工具和云端分析软件紧密结合，使产品和机器能够相互通信并交换命令，具有智慧的交流和思考能力，使生产工厂的智能化程度越来越高。

通过将传统的工业自动化技术与云计算、实时分析、机器间通信等技术融合，西门子正在提供贯穿产品开发和制造的整个价值创造过程的工业软件，对于传统IT厂商来说，这是一类新型的竞争对手，它们正在涌现，且都是大块头，例如除了西门子，还有GE。

互联网技术变革范文第4篇

学过计算机的人都知道，在循环编程时，小小“+”放的位置不一样，计算出来的结果也会不同。那么对于互联网十这个概念，结合出版行业的实际，是“互联网+”还是“+互联网”呢？笔者认为，+互联网是出版行业适应互联网时代，进行转型升级的初级阶段，互联网十是出版行业发生变革的高级形态。

在前不久召开的第六届中国数字出版博览会上，演讲的嘉宾也多次提到互联网十和+互联网这个问题：韬奋基金会理事长聂振宁在演讲中说，互联网十出版，还是出版+互联网，这是一个大问题的两个方面。有人说不能出版业十互联网，这样没有根本改变。笔者不这么看，互联网十出版，互联网十某一个传统行业，改变思维方式，最主要是用户至上。传统出版+互联网，事实上是内容主体+互联网技术，在未来的数字时代，两者都应该并存下去。

新闻出版总署信息中心副主任刘成勇也讲到，“互联网+”与“+互联网”到底有什么不一样？“互联网+”的主体和主导权都是互联网企业，“互联网+”传统产业的结果必然是改变传统产业的商业模式和游戏规则，重构产业链和产业生态系统，创造新兴业态，它实质上是一种颠覆性创新。“+互联网”主要是传统企业主导融合进程，目的是利用互联网信息技术和理念，打破信息不对称，解决用户刚需和通联问题，提高为用户服务的效率和质量，降低成本，提升传统产业的创新力和生产力。对传统新闻出版行业来说，重要的不是被动“互联网+”的问题，而是“+互联网”的问题；对报社、电台、电视台来说，主要任务是报网融合、台网融合。这里的网是两个含义：一是自己办的网络平台，二是互联网；对出版社、期刊社来说，面临着三重任务：拥抱互联网，发展出版内容服务网站，书网融合、刊网融合。如果现在不接纳“+互联网”，将来只能被“互联网+”。

其实，这两位出版业界大佬的观点一致，互联网十加的是互联网思维，主导权在互联网企业，产生的变革是颠覆性的；+互联网，加的是互联网技术，主导权在出版企业，是传统行业的转型升级。

随着互联网技术的发展，加上数字技术公司的助推，传统出版企业也慢慢摸索着新的生产方式，学会用户至上，注重用户体验，出版行业必将从十互联网走向互联网十出版，一种全新的出版业态即将到来，但也许还需要些时间。

互联网技术变革范文第5篇

关键词：互联网+；职业教育教师；教师发展

基金项目：本文系中华职业教育社2016年度重点研究计划课题（项目编号：ZJY16084）研究成果。

G434；G715.1

随着互联网技术的发展，对传统行业产生了巨大影响。2015年，国务院印发《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，这意味着依托于网络新媒体从而实现行业跨界融合时代的到来。对于教育行业，意见明确提出了“互联网+教育”的行动指导意见，重点在于探索新型教育服务供给方式，推动教育服务模式的变革。在这种背景下，职业院校中的教师，发展中必然面对着新的挑战和新的机遇。因此，职业教育教师如何迎接“互联网+”时代的挑战，抓住“互联网+”带来的机遇，是值得进行探究的问题。

一、“互联网+”的内涵和本质

“互联网+”是指基于互联网技术实现的经济社会行业形态演进革新。也就说“互联网+”是利用互联网的创新成果，与各个传统行业实现交互与融合，这种融合并不是简单的组合，而是一种互补式、深层次的、多维的聚合。通过推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，从而形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。

“互联网+”时代需要人们形成互联网思维。正是互联网思维的形成，才使得传统行业实现跨界融合成为了可能，出现了变革的动力。互联网思维为当前社会构建起新型的生态圈，在互联网充当平台、枢纽与通道的基础上，为各行各业、各种思维方式织造出一张“牵一发而动全身”的零成本、零距离关系网。

二、“互联网+”对职业教育教师发展的挑战

（一）“互联网+”背景下职业院校的培养目标变化

职业院校的培养目标是“以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”。职业教育要为我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务。在“互联网+”时代，随着互联网思维的深化，社会环境早已经发生了翻天覆地的变化。对于新时代的职业院校来说，除了要培养学生的扎实的专业知识，熟练的职业技能，更重要的是互联网思维、创新精神和开拓进取的能力。

（二）“互联网+”背景下职业院校的学生变化

现在的学生处于一个信息爆炸的时代，长期使用手机、电脑、平板等数码产品，现在的学生不仅具有更加丰富的知识积累、更广阔的视野，而且在思维方式、W习方式、行为习惯等产生了巨大的改变。学生作为个性化的人，希望根据自己的兴趣和需要进行学习，而不单单仅限于课本的内容。因此，教师需要对学生进行系统科学的了解和分析，充分满足学生的需求。

（三）“互联网+”背景下职业教育教师的课程资源、教学模式变化

互联网技术的发展，使得诸如视频、音频、VR等的教学资源应接不暇。新的课程资源不仅多样化，而且具有很强的互动和交互性。在进行教学评价的时候，互联网技术可以改变以往以纸质试卷为主的单一的考试评价模式来进行学习和教学效果的评价，使得更多元的评价方式得以实现。通过互联网技术开发新的教学评价模式和工具，将量化评价和质性评价、形成性评价和终结性评价等更科学的结合起来。

三、“互联网+”背景下职业教育教师发展的思考

（一）职业教育教师应成为创造者

互联网思维下的学习观体现了一种新的建构主义的学习观，体现了一种“探索――自主建构”以及“合作――交流”的学习观。教育事业的发展则需要创新型的教师，职业院校中只有教师具有创造性，从而将如何学习的元问题、如何探究教授给学生，使得学生也变成具有创新思维和高素质的学生；只有教师具有创造性，从而了解教育领域最新发展成果，才能鼓励学生用于前行、勇于开拓、锐意进取，启发学生，培养学生的创造能力。因此，教师的创造意识、创造观念、创造思维、创造能力，甚至是个人的人格魅力都会成为培养创新型人才的关键，也是教师专业发展的重要途径之一。

（二）职业教育教师应成为研究者

职业教育教师成为研究者是教师专业发展的重要途径。通过各种教育实践的互动，产生的教育教学研究惯习行为，是对自己教学过程的思考和再生成的过程。在“互联网+”背景下，对于教材来说，教师要学会使用教科书，成为课程资源的开发者、课程的研究者。现代的教育资源正在源源不断的被开发出来，不断模糊着课程的边界，为教师与学生提供了数不胜数的课程资源。当今社会是一个知识社会和信息化社会，教学资源无处不在、无时不有，而教师成为研究者更有利于教育的实效性。

（三）职业教育教师应成为反思者

在“互联网+”背景下，教师作为反思者，就是要教师以自己的教育活动为对象进行思考，对教育的行为、决断以及相应的教育结果审查和考究的一个完整的经过。首先，教师要学会自我反思，即通过自己的观察到的各种情景和材料，对处于某个场域内的教育问题进行思考，教师可以通过互联网技术，使以前很难完成的情境成为可能。其次，教师要学会与其他教师合作就同一个问题进行反思。教学反思并不是一个人的事情，也与其他教师、学校行政人员、班级管理者以及其他教师密切相关。当教师进行反思的时候，必须得到这些人员或是部门的支持和合作。教师成长的过程就是教师反思的过程，教师反思的过程就是教学研究的过程，也是教师专业发展的路径。