计算机科学与技术的知识
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇计算机科学与技术的知识范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
计算机科学与技术的知识范文第1篇
关键词:工作过程;计算机网络技术;教学改革
中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)32-9019-02
Pedagogic Revolution and Practice of the Working-process-based Networking Course in Higher Vocational Colleges
YANG zhi-yong, ZHOU Yu
(Chongqing Vocational Institute of Engineering, Chongqing 400037, China)
Abstract: This paper analyses the present problems in the computer networking course in higher vocational colleges and promotes an integrated revolution of the working process methods and the pedagogic pattern, based on the need for higher technicians and the author's academic experience. This pedagogic pattern has been proved to be practicable.
Key words: working process; computer networking; pedagogic revolution
当前, 我国在局域网、校园网、企业网和Internet等方面建设取得了很大的进展, 社会对熟练掌握计算机网络技术、网络建设、网络应用与开发和网络管理的人才的需求越来越大, 人们学习计算机网络技术的热情日益高涨[1]。为了满足社会的需求,很多高职院校也开办了计算机网络技术专业且迅速发展起来。 因此,计算机网络技术课程成为高职院校计算机网络专业和计算机应用专业开设的核心课程之一, 计算机网络技术课程在整个学科中的重要地位以及影响社会经济发展的现实意义已经成为不争的事实。但是, 在计算机网络技术课程的教学中存在着教学内容与现实的脱离、教学模式不适应高职课程特点、实践教学硬件条件薄弱等方面的问题。因此, 对高职院校计算机网络技术课程教学的改革势在必行。
1 现行计算机网络技术课程教学中存在的问题
1.1 教材内容与高职人才培养目标存在冲突
当前很大一部分高职院校仍然是使用或者模仿本科院校的教材,本科多以OSI参考模型为基础, 讲述网络层次结构、协议和计算机网络原理,而目前广泛应用的则是TCP/IP网络协议,显然不符合国家对高职院校培养高技能人才的要求,高职学生教学内容的选取应以培养学生的应用能力为主,知识够用的原则。
另外,从计算机网络的科学体系开始建立到现在的20多年间,计算机技术和通信技术在各自的迅速发展中进一步融合, 新技术逐步成熟并不断涌现, 新应用领域不断扩展和深入。但是,在教学中很多新技术、新应用领域并不能及时地在教材内容出现,这就要求对原来的教学内容进行及时更新和补充[1]。
1.2 教学主体不突出
计算机网络是涉及通信与计算机两个领域并紧密结合的交叉学科,需要硬件和软件的结合,需要理论和应用的结合。目前很多学校《计算机网络技术》课程采用传统的教学方式, 基本以老师讲授为中心, 而学生只是作为“观众”, 忽视学生的认知主体作用, 整个教学过程不能较好的激发学生的学习兴趣和提高学生的创新能力。
1.3 实践教学条件薄弱
计算机网络技术课程作为一门实践性要求很强的学科,如果实践教学条件跟不上,就不会满足每个学生有亲自动手实践的机会,只有学生亲自动手后,学生的技能水平和学习积极性才能得到明显的提高,如:网线的制作,老师在课堂反复讲解网线如何制作,如果不给学生亲自动手的机会,也许学习完了,还没有见过网线钳,即使少部分学生记住了网线如何做,一旦真正做网线的时候还是不知道如何下手,毕竟理论和实践还是存在差异,所以我们应提高实践教学的硬件和软件条件,尽量做到每人都有动手练习的机会,提倡理论与实践一体化教学,使计算机网络技术专业的学生具有较高的建网、管网、用网的能力。
2 基于工作过程的高职计算机网络技术课程教学改革
2.1 以工作过程为导向、以强化技术应用能力为主线确定教学内容
本课程立足于实际能力的培养,因此对课程内容的选择标准作了根本性改革,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为基于工作过程,以工作任务为中心组织课程内容和课程教学,让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识,并发展职业能力。为了满足学生的可持续性发展要求,工作任务应具有一定的综合性,工作任务中应包含计算机网络技术中当前的新技术和新的应用领域,课程内容的选择以工作任务为导向,以理论知识够用、以强化技术应用能力为主线确定教学内容。如高职计算机网络课程中,OSI七层模型应该略讲,更多的应该讲解当前广泛应用的TCP/IP网络协议、计算机网络的规划、组建、服务器的架构,网络的使用能力。经过行业、企业专家深入、细致、系统的分析,本课程确定了以下工作任务:网络硬件设备、传输媒体、网络规划、局域网组建、网络服务器架构、网络管理软件等工作任务。这些任务主要突出对学生职业能力的训练,其理论知识紧紧围绕工作任务完成的需要进行,同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合相关职业资格证书对知识、技能和岗位素质的要求。
实践技能训练内容体系的建设是高技能人才培养中一个很重要的环节,内容的选取与确定必须基于工作过程,工作任务由多个项目组成,所以每次实训内容必须是以项目形式存在的,并且具有可考核性,最终以产品或者是报告形式作为实训的最终成果。实践技能的训练分为两部分,一是项目技能训练,二是团队形式的综合能力的训练,项目技能训练在课程的学习中同时进行,综合训练安排在整个课程学习完成后,时间为期一个月,综合训练要求从网络规划开始,一直到网络最终完成正式投入运行,该阶段最好是安排到企业或者是自己学校对外的服务项目。
2.2 课程内容编排与教学方法改革
计算机科学与技术的知识范文第2篇
【关键词】计算机应用基础 教学 改革
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0251-02
随着计算机技术及其应用的飞速发展，社会岗位的计算机操作的普及，对大学生计算机应用能力提出了更高更新的要求和标准，而计算机应用基础课程作为高校公共课程不可或缺的部分，对于这门课程的改革已势在必行。而无论是平时的教学设计、实践操作还是技能考试，都应围绕以下两个方面进行：一是加强学生实践操作技能的培养，使学生通过学习后能利用计算机技术去解决实际问题；二是要适应社会需求，实现教学与职业的快速对接，真正做到学以致用，根据市场的变化而改革教学模式。
一、现状分析和存在的主要问题
计算机应用基础公共课是一门理论结合实践操作的课程，不仅仅需要向学生传授计算机基础理论知识，更需要注重学生的技能操作、实践能力的培养。通过笔者对一些高等职业技术学院的调查调研，分析总结在目前的教学中主要存在以下几个问题：
1.部分教师还停留在传统的教育教学基础上，教师职业教育思想还需进一步转变
作为高等职业技术学院，培养学生的目的就是让学生能适应岗位需求，具有较强实践能力的高技能专门人才，具有岗位需要的岗位职业综合能力。但是目前大部分教师还处在传统的教育教学模式上，需要尽快改变教学模式及教学方法，进一步转变职业教育思想，贴近职业需求进行教学。
2.教学内容与实际工作岗位对计算机操作的需求脱节
由于教师对于目前社会各岗位对计算机人才的需求了解不够，采用的教学实例和教学模式没有及时针对市场需求在教学上做出相应的更新。
3.在教学过程没有体现以学生为中心的职业教育思想
目前实践操作环节普遍采用的是以教师示范讲解操作为主，学生再模仿操作练习，没有充分调动学生的学习积极性，在整个实训过程中难以体现以学生为中心的教育思想。实践操作中学生自己动手操作的时间不够。学生被动地接受教师的知识传输，没有真正参与到实训过程中。
二、教学改革实施要点
1.教学模式及教学方法的改革
构建突出实践操作教学模式体系，以“任务驱动，项目导向”的教学方法应用于教学中，将系统化实训项目充分融入到学生的实际操作中。在高职院校中，应着重以职业能力培养为教学主线，采用任务驱动的教学方式让学生带着任务、带着问题去探索去学习相比以前普遍采用教师先进行知识传授再布置实训任务的教学方法来说，学生的学习效率及学习效果都要高出很多，同时学生的学习态度容易由被动学习变为主动学习，有利于提高学习兴趣，建立良好的学习习惯，获取知识的印象更深刻，学生对知识的掌握也更牢固。
2.构建第二课堂，开阔学生眼界
除了课堂上的教学，学校还可以通过构建第二课堂，如开展计算机知识讲座，计算机等级考试考前培训，计算机技能大赛来扩展学生知识面，开阔眼界和思路，激发学生的学习兴趣，增强学生学习动力。
3.深入市场调研，紧跟市场对人才的需求，精心设计案例库
担任计算机基础的教师应该经常针对岗位需求做市场调研，掌握最新的岗位需求，在教学过程中可以针对高职院校不同专业的学生及结合各专业不同的就业需求设计多个实用的实训案例，形成了案例库。这些案例中既有针对不同专业需求可以做实训项目的实例，也有因为考虑到学生入学基础差异性，如一些来自于少数民族的学生由于条件所致在大学之前几乎没有接触过电脑，计算机基础较差，所以案例库中有最基础简单的实例适合这类学生实践操作，巩固基础，循序渐进。同时对于一些来自于经济条件较好的城市的学生，因为经常使用计算机，接收新的计算机知识较快，所以案例库也有相对较复杂的实例可供这部分学生扩展实践。案例库还可根据市场调研结果贴合市场需求随时更新，动态扩充，学生在操作具体实例时，就可以进入实际工作情境，更加贴近岗位能力的需求。
4.深化计算机教材改革，突出高职特色
高职院校的计算机教材应突出它的职业性、实用性和先进性。根据理论知识运用和实践能力培养相结合的原则，应以技能训练为特色。最好能组织本校教师结合市场需求和本院生源特点编写适合本校学生使用的自编教材，教材内容要适应岗位需求和全国计算机等级考试的基本要求。
三、结束语
教学改革是一项长期而艰巨的任务，尤其是对于高职院校来说计算机应用基础这门课程的改革必须紧密结合社会岗位需求和时展，需要我们在教学过程中不断发现、创新、探索及总结，重视实践教学，让职业教育真正贴合职业需求，让学生做到学以致用。
参考文献：
计算机科学与技术的知识范文第3篇
一、中职计算机科学与技术专业实践教学的现状和问题
（一）计算机专业实践教学的现状
当前中职计算机科学与技术专业实践教学主要包括理论知识讲解、上机实践教学以及校外实习三个部分。但是现在用人单位普遍反映存在计算机科学与技术专业的学生实践能力和创新能力不够强，与用人单位需要的人才存在着差距等问题。针对这种现状，中职计算机科学与技术专业实践教学应立足于实际情况进行改革，在加强学生理论知识理解的同时，提高学生实践能力和创新能力，时刻关注社会以及用人单位需求的改变，顺应需要，及时对课程进行必要的调整，以培养高素质、高技术人才为目标。
（二）计算机专业实践教学的问题
1.教师和技术人员缺乏。随着中职的不断扩招，师生比例严重失衡，教师的数量难以充分满足教学的需要。此外，由于中职的待遇不高，优秀的教师和高技术人员流失比较严重，直接影响学校的课程设置，致使一些课程开设的较为匆忙，并使学生对于知识未能充分的理解和掌握，影响学生的学习，妨碍学生实践能力的提高。
2.实习机会少。中职计算机科学与技术的专业特点大幅度增加学生实习需求，而中职由于种种原因难以完全满足学生的实习需要，使学生实习不充分或者实习质量很差，直接导致学生在未来的毕业求职中的竞争力大幅度降低。
二、中职计算机科学与技术专业实践教学问题的对策
1.立足实际，与时俱进
在中职实践教学过程中，应立足实际，与时俱进。计算机科学与技术专业的专业特点要求学生有很强的实践能力和创新能力，所以在计算机科学与技术专业的课程设置时要立足于学校和社会的实际情况，加大实践课程的设置比例，紧跟时代的步伐，实时更新，与时俱进，培养专业化的高素质人才。
2.建设高素质教师队伍
中职计算机科学与技术专业需要大量的高素质教师和专业的技术人员，所以中职要扩大师资力量，提高薪资待遇，留住人才，建设自己的高素质教师队伍。加强与其他高校的交流，了解当前最新的科学技术，聘请专业的技术人员和教师进行讲座，适应中职、学生以及社会的需要，根据实际情况，制定实践教学方案，培养实践能力和创新能力强的专业人才。
3.增加投资，更新设备
中职实践教学相关的仪器设备要求较高。而现在计算机科学与技术专业的部分仪器设备老化、过时，与用人单位实际应用的设备存在差距，很多学生毕业后需要很长的时间进行适应甚至是重新学习，浪费时间和精力。所以中职应借鉴国内外的先进技术经验，加大投资力度，更新符合社会实际需求的仪器设备，淘汰老旧设备，并提高设备的使用效率，积极维护实践设备，从而提高学生的动手能力，使学生对于知识的理解和掌握更为精准。
4.针对学生的层次不同合理的开展教育
对于中职类院校来说，学生的层次不同是不可避免的，而将不同层次的学生组合在一起教学必然会造成教学中的问题，因而在教学过程中，中职类院校可以根据不同学生的计算机基础的不同有针对性的进行教学。首先，在入学时针对进行计算机相关知识的模拟测试，将计算机基础差不多的学生分到一个计算机课堂当中，这样在教学的过程中教师就会更有针对性。其次，经过一定时间的学习之后，根据学生的学习情况进行班级的调整，从而使每个学生都能跟上教学的进度。除此之外，教师在布置作业时也应考虑到学生的情况，对于基础薄弱或者接受能力较差的学生来说，教师应将教学的重点放在基础知识的了解方面，而对学习水平较高的学生来说，可以更多的侧重新知识和新技术的练习。
三、总结
计算机科学与技术专业是一门集实践性、专业性、创新性为一体的专业，而中职的计算机科学与技术的实践教学也要符合其实践性、专业性、创新性的特点，根据专业特点和实际情况，制定自己的培养人才的具体方案，提升学生解决问题的能力，使学生积极主动地学习，帮助学生提高专业技能，使其符合社会以及用人单位的需求，为国家的繁荣富强贡献出自己的一份力量。
参考文献：
计算机科学与技术的知识范文第4篇
关键词：计算机科学与技术专业；人才培养模式；教学计划；课程体系
一、计算机科学与技术专业发展现状
随着经济的发展、社会的进步，计算机科学与技术的人才培养方法也应该与时俱进，不能用老旧的认识看待当前社会所需要的人才层次。所以，国内高校的教育团队应致力于计算机科学与技术专业人才培养研究。由于我们的教育还是摆脱不了原来课程体系的影响，在理论课与实践能力的培养之间难以取得平衡，从而致使高校培养的计算机科学与技术人才满足不了社会需求。这反映出高校计算机科学与技术专业人才的培养课程体系存在一些问题。因此，高校在教学改革时应该注意要把理论课与培养实践能力的课程一手抓，不能顾此失彼。
二、计算机科学与技术专业人才培养模式改革的必要性
学科教学内容与课程体系的外延发展模式已经不能适应学科发展的需要，学校必须引导老师们结合市场需求，采用好的方法来对各个学科的知识进行改革。根据教育部计算机科学与技术学科教学指导委员会计算机专业分委员会组织的我国信息化社会计算机人才需求的调查结果显示，目前计算机专业人才存在的主要问题有：缺乏独立解决问题的能力；对工具和方法的应用不熟、经验不足；责任心和纪律性不强。因此，社会在发展，我们也需要根据市场的不断选择来改变我们的培养方法。在教学改革中，要认识到在促进学生的卷面成绩提高的同时，还要重视能力的培养，明确培养目标，不断地完善自己的教学方法，根据教学经验制订能提升学生能力的教学方案，这样才能提高教学质量，从而为社会输送优秀的人才。另外，教师们还要因材施教，计算机科学与技术的教学不仅要迎合市场的口味，还要引导学生根据自身的性格特点和能力特点来选择适合的学习方案，从而提升自己的能力。
三、计算机科学与技术专业人才培养模式改革
将理论课与实践课结合起来开展教学看似很简单，其实是一件很不容易的事情，教会学生将所学的基础知识应用于实际就是这门课程授课成功的标志，也是使人才培养模式改革成功的关键之处。因此，必须意识到理论课教学与实践课教学搭配的重要性，也必须了解市场的人才优胜劣汰机制，了解计算机科学与技术人才培养的重要性。结合培养人才的目标和市场的选择、社会的需求开展教学，才能使教学事业更上一层楼，才能使同学们在课业上取得好的成绩。在教学方面，教师还要根据实际情况，根据学生的学习情况来调节自己的教学计划，调整过去的主干课程，增加一些当下经济发展所需要的知识教学。认真分析课程与社会需求之间的关系，改变不好的教学习惯，制订出优秀的教学计划。基础课程设置应少而精，选择能反映学科特色的内容，增加应用型课程的比例，重新修订教学大纲，完善教学资料。另外，应该加强实践教学，提高学校的基础配置，完善学校的计算机实验室管理制度。实验课老师应该加大精力去关注学生，培养学生，引导学生去学习，创新。同时，应举办各类培训班、科技竞赛、科研活动，组织学生参加等级考试、认证考试和技能考试，让学生掌握更多的技能，提高学生的综合应用能力和就业竞争力。开放实验室，增加自主设计和创新实验的比例，以增强学生的动手能力。最后，提升教学效果的质量还要重视选修课程的开设。必修课程是学生掌握专业理论体系的重要内容，而选修课程则是提高学生综合能力的重要辅助，应按学分规定学生的选课，丰富学生的综合知识，提高其应用能力。加强师资队伍建设也是教学中关键的一点。
通过这些教学计划改革，希望能解决在计算机科学与技术专业课程教学过程中的问题，提升学校的教学质量，为企业培养更优秀的人才，为本专业的人才培养探索出适合社会需要的模式。
参考文献：
计算机科学与技术的知识范文第5篇
关键字：计算机科学与技术；发展；现实意义
中图分类号：G623文献标识码： A
引文：自从计算机科学与技术从诞生到现在，已经经历了六十多个春秋。它从开始时设计单纯的来提高处理速度的高速计算器，到现在可以帮助人类解决大多数问题的智能机器，经历了无数次的突破。而在社会生活飞速发展的今天，计算机在多个领域得到了广泛的应用，比如在经济领域、社会生活领域，在教育、军事、法律等领域也渗透其中，从以前的一元化不断走向了今天的多元化，所以，加大计算机科学与技术的发展，运用好计算机科学与技术，发挥其巨大的作用，对我国社会主义现代化建设有着十分重要的意义。
1计算机科学与技术的发展历史
世界上第一台通用的电子数字计算机“埃尼阿克”诞生于美国，这是一台又大又笨重的计算机，它是由1.8万个电子管组成，重达30多吨，运算速度为每秒5000次的加法运算，因为在当时它的计算成本很高，到了二十世纪六十年代和八十年代后，一些国家的政府部门和专门的研究机构以及一些较有实力的企业才开始应用计算机处理各种事物。随着科学技术的发展，因特尔思维CPU处理器诞生，从而进一步推动了计算机的普及与推广，到1982年时，世界上第一台个人计算机诞生，计算机的成本快速下降，到二十世纪九十年代开始，计算科学技术一方面向微型发展，进入到了各个企业和家庭，另一方面则仍然在军事国防等反面广泛应用，目前，计算机科学体现在了各个方面，从一元化向多元化发展，充实了人们的生活，促进了社会文明的进步。
2 发展计算机科学与技术的现实意义
目前，计算机科学与技术不但提高了人们的生活质量和生产效率，而且在现代化社会的发展和进步中也发挥着极为重要的作用，计算机科学与技术涉及到了经济和社会生产以及人类生活的多个领域，在人类生活、生产、文化娱乐等领域的作用也越来越显著。
2.1在教育领域中的所发挥的作用
计算机的多媒体技术不但为教学目标的设计和教学策略的实施提供了软硬件，而且利用多媒体教学使得教学信息更加符合学生的联想记忆模式，同时，学生可以在交互操作中汲取知识。计算机科学与技术还可以培养学生的创新性思维能力和动手能力，好奇心是学生的天性，有好奇心才会有学习的动机，才能有发明创造，计算机科学与技术这门课程的无限拓展性很好的满足了学生的好奇心，通过问题的探究与协商学习等活动，激发起学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，让学生主动去读书，去感悟探索，从而获得新知识，在某个意义上说，算是一个创新的过程。计算机网络还为网络教学提供了比较便利的条件，不但有效的提高了网络资源的利用率，而且还打破了传统的授课模式，学生可以根据自己的兴趣，自主的选择学习的内容。
2.2在经济领域中所发挥的作用
目前，计算机科学与技术发展不断地推动了经济的高速发展，而应用于经济分析的软件类型有SPSS、EVIEWS、MATLAB、SAS、LINDO等等。在这些经济分析软件中SPSS是应用非常广的经济分析软件，它几乎可以处理所有类型的经济数据统计工作。对样本数据进行预处理以及准确描述，还可以假设参数和非参数及其他检验，并且可进行方差、回归、时间序列以及可靠性等分析等是spss所特有的特点，同时，它还可以根据实际情况，对软件程序进行修改得到所需结论。同样，EVIEWS与SPSS相比较而言，EVIEWS对于分析时间序列较为重视，而且还可以对经济动态发展情况进行分析。这两种软件应用较为广泛，主要是其具有操作简单、无需过多处理程序的功能。LINDO软件的其功能较单一，适用于物流供应链、效率评价等方面的研究，对进行线性或非线性规划和分析较为重要。MATLAB软件在经济分析中优势较明显，但需要进行复杂的编程，所以可以进行模拟分析，因为该软件能提供六百多种数学模型，因此在实际工程计算中能够发挥巨大的作用。计算机技术在经济领域还有一个作用就是可以对实际经济问题进行模拟，因为经济现象多数异常复杂，所以，采用计算机软件所得出的结论不一定科学，在此就需要设计有效的程序，处理对经济模型运算方面的问题，这是处理许多经济问题过程中的关键之处。
2.3在法律领域中所发挥的作用
在法律领域中计算机技术在侦查工作方面发挥了重要的作用，公安机关可以利用计算机进行取证，有效的提高了侦查效率，公安机关必须拥有较强的技术性，才能将犯罪嫌疑人所涉及的文件侦查出来。计算机技术还可以帮助公安机关辅助判决，借助于计算机技术，建立一套完善的检索系统，协助法律人员对法律法规进行检索，这种软件叫做“法律之星”，通过这种软件帮助案件进行辅助判决。
3计算机科学与技术的发展前景
现如今，计算机发展的趋势可以从三维方面进行考虑，一维是向高的方向发展，主要表现在速度越来越高，性能越来越高，计算机的主频也越来越高。二维是向广度的方向发展，因为近年来计算机的发展趋势是网络化和各个区域的渗透，计算机的发展无处不在。三维是向深度的方向发展，就是向信息的智能化发展。目前，计算机在某些方面还是比较难用的，因为计算机的思维方式毕竟与人类的方式有很大的区别，人类很难用自然地方式跟计算机打交道，所以，计算机需要更进一步的发展，随着互联网的普及，使用计算机的老百姓日益增长，计算机智能化方向的研究也是社会所强烈的需求，要求创造服从于软件需要和课题自然逻辑的新体制。21世纪是信息社会，信息技术给人们的生活和生产带来了巨大的变革，随着信息产业的快速发展，产生了一大批从事IT技术创新的人才，现代化社会建设需要IT技术人员具有高素质、能力强、知识面宽的创新精神，也需要系统掌握计算机硬件和软件的基本理论与应用基本技能，也应具有较强的实践能力，不断从事计算机技术的研究应用和网络技术等的开发，我们只有拥有这样的专门技术人才，计算机科学与技术才能具有良好的发展前景。
4结束语
随着计算机的不断更新换代，这门专业已经成为了社会的主流，计算机的发展前景相当广泛，有很大的发展空间，计算机科学与技术的发展推动了经济和社会的发展，它不仅仅是一种技术现象，更是一种经济和政治文化以及会现象，在现在社会中发挥的作用是其他技术所不能相比的，但我们也应该注意到这门学科发展的困难和局限性，计算机科学仍面临着结构过于复杂，智能化解决难等问题，所以，我们必须更加积极的完善计算机技术，充分发挥其在社会经济发展中的作用。
参考文献：
【1】托马斯 库恩.金吾伦,胡新和译.科学革命的结构[M].北京:北京大学出版社,2009.
【2】叶晓风.计算机应用教程[M].东南大学出版社,2008.
