高中数学在线教育

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高中数学在线教育范文第1篇

现代教育技术在教学中广泛应用，无疑给教育带来新的活力和巨大的冲击力，现代教育技术应用于教学是基于建构主义学习理论的基础上。这理论应用在高中数学教学中就是数学知识不能从一个人迁移到另一个人身上，一个人的数学知识必须基于个人对经验的操作、交流，通过反省来主动建构，这就是建构主义的数学学习观。它对指导数学教学有着重要的意义

1 现代教育技术可以激发学生的学习动机

学生是教学活动的主体，学生的主动参与是高效率课堂教学的关键。要使学生积极主动参与必须要学习动机明确。因此，如何激发学生的学习动机是首先要解决的问题。

现代教育技术具有“声光色”等多媒体集于一身的优点，可以理由现代教育技术来激发学生的学习动机，比如教师可在课堂上结合中学数学教学的任务，用PPT演示文稿把定理、公式与数学家逸事播放给学生观看，并讲清楚公式定理和这些数学家的关系。这样做可以引起学生学习数学的兴趣，有助于学生对所学知识的理解和记忆，还可以激发学生正确的学习动机，培养其坚强的意志品质。

2 现代教育技术可以引导学生主动参与学习

现代学习理论认为，学生学习到新知识的过程，都是主动参与的过程，在所以的认知环节中，包括观察、感知、分析、综合、比较和判断都是其智力积极参与的结果。因此，要使教学卓有成效，就必须引导各层次学生积极主动地参与教学活动。

过去，由于对教师的主导作用在理解上有误区，渐渐演变成“以教师为中心”，教师成了“主讲者”，而学生成了接受灌输的被动群体。现代教育技术进人教学领域后，教师要从“主讲者”转变成为学生学习活动的设计者、指导者和合作者。教学媒体要由作为教师的讲解工具转变成为学生的认识工具。学生要从接受灌输的被动地位，转变为有机会参与教学、参与操作、发现知识、理解知识、掌握知识的主动地位。教师要把“以教为主”转变为“以学为主”。学生要把“以被动的学习为主”转变为“以主动的学习的为主”，把“要我学”转变成“我要学”。

3 运用现代教育技术有利于突破难点，强化重点

现代教育技术表现内容的方式是不受时空限制，不论古今的，大的小的，实的虚的等信息都可以及时显示出来，从而能生动地向学生提供感性材料，或者将抽象的东西用生动的图像显示出来，这对学生接受新知识或攻克某些疑难问题非常重要，因为学生的学习是建立在经验、感性和理解水平基础上的。这种有利的传统手段是不易或无法做到的。抽象是数学学科固有特点也是难以学好的关键点。借助现代教育技术实现抽象数学的“具体化”。多媒体信息技术在解决数学的抽象性难题上有着突出作用。多媒体技术集文字、声音、动画、图像、图形于一体，图形清晰，动态感强，有极佳的逼真效果，它能把极为抽象的数学理论进行形象化的演示，使学生在直观的状态下简洁透彻的理解理论。如高中的主干课程解析几何就是如此。众所周知，解析几何是综合运用代数和几何知识的一门综合性的学科，其特点是数和形的紧密结合，一方面，利用方程的性质来研究相应的几何图形，也就是使抽象的数和具体形结合起来，另一方面，它把曲线作为按一定的几何条件运动的集合来看待，以运动、变化的方式来表现它的性质。以往这种数形变动对应性要靠教师黑板画图来展现，其效果很差，尤其是数与形动态对应变动性，更是难以确切表达。而多媒体信息技术却轻而易举的解决了这个难题：通过迅速改变变数同步达到图形的相应变化，“可以随时看到各种情形下的数量变化或不变，图形的动或静，把“数”和“形”的潜在关系动态地显示出来。

4 运用现代教育技术能教学增长

现代媒体丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式，从一定程度上讲，现代教育技术改变了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，给学生更大的思维空间，将单纯的知识熟记、知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学，调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。同时，利用计算机网络配合多媒体教学，还可以实现学生网上学习，教师网上指导答疑，相互交流，做到教学相长。

5 运用现代教育技术能拓展课外知识，培养自学能力

网络化教学是教育技术在教学中应用的一个表现形式，建立教学网站便利学生自主学习。建设这类网点，最大的学习意义在于可以帮助学生随时随地学习，而不必因为当堂没有学好而耽误以下内容的学习，也没必要非得要老师挤出宝贵时间来专门为个别学生补课。

高中数学在线教育范文第2篇

【关键词】现代教育技术 多媒体 英语教学

如何恰当地充分地利用现代信息技术实施英语教学，是每一个英语老师必须思考的问题。作为一名已经在教育一线工作三年的英语教师，我谨在此浅谈英语课堂中如何应用现在教育技术。

一、教师要革新教学观念

在我工作的学校，仍有部分老师，对现代教育技术知之甚少，甚至持抵制的态度。他们从没有摸过鼠标，上课自然还是使用延续了数百年的传统模式，教师在黑板上写，拿着书念，学生在底下听。而且他们不以为然，觉得这是在保护中国数千年的传统文化，并说现在的孩子只知道键盘上打字，钢笔字都写不好了，有的甚至没有动过毛笔字，中国的传统文化都丢失了。诚然，他们说的也是现状，但这并不是现代教育技术带来的呀。让学生写一手好的钢笔字，继承优良的中华民族传统，与课堂上使用现代教育技术毫不冲突。相反，利用现代教育技术还可以激发学生学习兴趣，培养学生创新能力，从某种意义上来说，它也促进了学生对于传统文化的学习。这就要求教师必须革新自己陈旧的观念，认真学习现代教育技术，以满足新时代，新课改条件下英语教学的需求。

二、利用多媒体技术创设知识背景

多媒体技术教学是指录音机、影碟机、录像机、实物投影仪、计算机等多种媒体的组合进行英语教学。多媒体技术以其优越的特点，集中了图片，文字，声音，影像于一体，使得知识的表现形式多样化，生动化，易于记忆和掌握。我回忆自己的教学过程，几乎没有一节课离开过多媒体技术。尤其是导入部分，经常以多样化，有效的图文声像来吸引学生的注意力，激发学生对于这节课的学习兴趣。比如讲到交通方式这节课，我就会给他们展示各种交通工具，有的是生活中见不到的，因此多媒体技术弥补了这一缺点。又如讲到诗歌鉴赏，我会配乐让学生来朗诵诗歌，使他们融入到优美的诗歌中，尽情去品味，欣赏诗歌，体味诗歌中蕴含的积极向上的韵味，鼓励他们积极向上，追求美好生活。所有这些课堂中多媒体技术应用的点点滴滴，给学生带来的享受和收获，是传统课堂无法实现的。

三、利用多媒体技术创设师生合作，互动的课堂模式

自主、合作的学习方式是新课程标准实施以来，最受欢迎的“以学为中心”的教育模式之一，利用多媒体技术，学生的自主、合作学习方式得到保障，学生学习的主动性得到启发。在教学中，我发现，让学生自己参与教学过程，自己搜索相关信息，为新的一堂课做准备，虽然累，他们却乐此不疲。比如在讲到感恩节这堂课，我提前把学生分四组，让他们分别准备感恩节的由来，意义，庆祝方式和对自己的启发。结果到上课那天，各组选的组长来给全班做感恩节介绍，竞相比赛，效果好的超乎想象。比老师干巴巴地念书本上感恩节介绍有趣的多。在锻炼了自主参与课堂的同时，学生之间又互相合作，显然，学会这种能力比单纯的了解感恩节重要的多。而没有多媒体的帮助，这一切都是空想。

四、利用多媒体技术，优化教学内容

多媒体技术还有一个最大的优点，它可以突破时空的界限。它可以把远在天边的东西带到眼前，把不复存在的远古生物展示给我们。在教学过程中，不能局限于课本上的知识，而要展示给学生更多的课外的知识，开阔眼界。有一节课我们讲的是我最喜爱的动物，大家侃侃而谈，有的人谈到最喜欢恐龙，可是还有很多同学对于这已经灭绝许久的生物并不太了解，这时候多媒体技术再次发挥了自己的优越性，把远古生物活灵活现地带到我们眼前。有的同学说喜欢北极熊，可是谁又真正地去过北极，看过北极熊居住的地方，了解它们的生活习惯呢。这时候，一个小小的短片又让大家一目了然。当大家看到胖乎乎的北极熊在北极雪白的冰面上慢吞吞地走动，那憨态可掬的样子引得学生哈哈大笑。而当她逮捕食物时，动作又是那么迅速灵敏，让大家感觉很不可思议。看到这里我就听到有同学小声议论说将来要当科学家，去极地考察，我想，如果他们没有看到这样栩栩如生的画面，自己也不会有这么多的感慨。这样的一堂课，充满欢笑，充满豪情壮志，远比单单聊我最喜欢的动物意义重大。

以上四点是我对与多媒体技术在英语教学中如何应用的一些经验和看法。实践证明，适时，适量的多媒体应用对于教学必不可少，但它也不能取代传统教学的地位，只有将二者有机结合，才能确保高效的英语课堂。

【参考文献】

高中数学在线教育范文第3篇

关键词：教育技术；高中生物教学；优势

现代教育技术走进生物学课堂是生物教学改革的重要体现。这种技术对优化生物课堂教学，提高生物教学效果，有着极大的促进作用。现代教育技术在生物教学中的应用已经成为新课标背景下有效教学的策略之一。

一、现代教育技术在高中生物教学中应用的优势

1.现代教育技术的合理应用可以增大课堂容量

在课堂教学中采用现代教育技术等先进教学设施辅助教学，可以充分体现生物学科具有生动、形象、直观、动态等特点，突破了时间和空间的限制，能增大课堂容量，提高教学效果。

2.现代教育技术改变了学生的学习方式

传统教学学生的学习方式是：学生 教师，学生通过教师的讲授、辅导进行学习。

现代教育技术则为：学生多媒体，或：学生 多媒体

学生可直接利用多媒体进行自主学习，也可以在教师创设的情境下和教师一起学习。其中教学多媒体不再是教师传授知识的工具，而是作为学生自主学习、协作学习的认知工具。教师角色也不再是去选择与组合多媒体，而是去组织与指导学生进行自主学习。

3.现代教育技术扩展了学生获取知识的渠道与范围

现代教育技术设备与通讯技术的结合，为学生开辟了一个广阔的学习空间，通过计算机网络，学生可以在知识的海洋中任意遨游。

二、现代教育技术在高中生物教学中应用存在的问题

通过自己几年的教学实践，感到现代教育技术对促进生物课堂教学改革，提高教学效率与质量，起到了至关重要的作用。但是，如果多媒体选择不当或者使用不当，将会产生很多消极作用，归纳起来有以下几个方面。

1.多媒体能够指导学生的实验操作，但是学生的实验能力的形成，只能通过实际训练才能获得

如制作临时装片，只有亲自动手做才能达到教学大纲的要求，需经过反复操作才能熟练。不要让观看视频的教法削弱了学生的操作技能。

2.弱化了学生的观察力的培养

以计算机为中心的多媒体技术的应用，虚拟制作出的动画容易给学生造成假象。如果单独看录像、动画，不看实物，学生对生物界的观察能力会降低，甚至会产生一些误解。只有让学生在观看录像、动画的基础上，亲自接触大自然，身临其境，才能获得真实完整的知识。

3.弱化了情感教育

专业知识很强的教学媒体，很难找到情感教育的切入点，例如，介绍环境污染内容时，不能适时地结合学生的思想实际和当地实际情况进行国情教育。

4.弱化了师生之间的情感交流

现代教育技术在课堂教学中的运用中，经常会出现这样的情况，教师将全部精力都放在计算机操作上，对学生的主体性发挥缺乏引导，很难对学生进行启发教育，师生之间缺乏情感交流。

三、现代教育技术在高中生物教学中应用存在的问题的解决策略

1.现代教育技术媒体不能完全取代传统的教学媒体，而要与传统媒体有机结合

教师应通过精心的教学设计，选择最合适的教学媒体，优化课堂教学。选择教学媒体应按教学目标和内容适当慎用，做到简洁明了，重点突出，可有可无的媒体最好不要体现，以免干扰教学目标。

2.应用现代教育技术切忌是课本内容和常规教学手段的翻版

要注重把传授知识、训练技能及能力培养在教学过程中体现。

3.应用多媒体手段要切合学生的实际

应用多媒体手段时由于知识量大，信息容量多，因此，学生的知识接受量大，容易疲劳，教师要注重观察学生的接受情况，循序渐进，尊重学生的认知规律和学习能力。

参考文献：

[1]何克抗.现代教育技术.北京师范大学出版社，1998.

[2]何克抗.建构主义学习理论与建构主义学习环境.教育传播与技术，1996.

[3]汤向荣.运用多媒体技术，优化生物课堂教学.教育现代化，1999.

[4]李克东，谢幼如.多媒体组合教学设计.科学出版社，1994.

高中数学在线教育范文第4篇

关键词： 现代教育技术 小学高段 语文教学 教学应用

二十一世纪是高度信息化的时代，是人才竞争的时代，是追求高效率的时代，它对教育领域提出了更高的要求，急需教育领域能多出人才。传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方法已不适应，以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力，展示了一个新的天地。

在小学高年级的语文教材里，有许许多多经典的文章，因为离现在的生活久远，学生无法体会，加上某些语句深奥晦涩，所以学习时有些困难。如《詹天佑》、《开国大典》、《丰碑》、《》等，学生们无法形象地感知。那么，理解、鉴赏文学作品，进行情感体验无从谈起。丰富多彩的现代教育技术手段，轻而易举地攻克了这些难关。

一、网络搜索，探究学习

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”确实如此，兴趣是学习的动力。作为网络这种“新鲜”事物，它最能充分激发学生的学习兴趣。给孩子们布置一些感兴趣的家庭作业，让他们通过网络分组合作完成。这不但能扫平课堂上的一些障碍，更能培养学生的自主、合作、探究学习的能力。这对学生的终身学习是十分有益的。

如，我在教学《》一课时，就给孩子们布置了这样的作业：1.是从哪里开始出发，到哪里结束的？什么时候开始的，历时多久？2.途中，经历了哪些艰难险阻，你印象最深刻的是哪件事？3.的历史意义是什么，你是怎么理解的？作业布置好了，我叫孩子们分小组合作学习。他们通过上网，搜索并记下了大量相关内容。

第二天上课前，我举办了一场小小的“故事交流会”，孩子们兴致勃勃地汇报着前一天晚上收集到的成果――“四渡赤水”、“飞夺泸定桥”、“巧渡金沙江”……孩子们积极、踊跃的发言，让大家对有了较全面的了解。课上，教学《》这首诗时，对于“五岭逶迤腾细浪、乌蒙磅礴走泥丸”、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这些诗句，我不用细讲，孩子们就能够理解其含义，并充分体会到乐观、英勇豪迈的革命精神。

二、课件演示，攻克难关

小学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要情境创设或形象思维的帮助造成的。在教学中，由于受时间、空间的限制，许多教学内容涉及一些事物和现象学生无法直接看到，造成课文内容理解上的困难，成为教学的难点。现代教育技术辅助教学，可以变抽象的、学生不常见的为直观生动的具体形象。

如：教学《詹天佑》一课时，孩子们对“中部凿井法”、“两端同时向中间凿进法”都能明白，唯独对这个“人”字形线路有些弄不懂。为此，我通过课件，向孩子们进行了演示。课件出示简易明了，省去了老师大费唇舌的解释。课件一演示，孩子们都深深地体会到了詹天佑那杰出的才能和智慧，更深刻地感受到了：京张铁路提前全线竣工大长了中国人的志气，詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

三、视听冲击，体会情感

情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生的情感是提高学习效率的重要途径。“文章不是无情物”。尤其语文教学更应当引导学生披文入情，悉心品味，达到与剧中人物的情感共鸣，增强学生的情感体验。因此，巧妙借助现代教育技术，从录像、图画、音乐等多角度可以给学生带来视听冲击，使学生如临其境，增加感性认识，为学生和作品中的人物情感交流架起一座桥梁。

如，教学《丰碑》一课时，我是这样设计的：

1.渲染气氛，调动情感。

由于小学生生活阅历尚浅，而且受语言水平的限制，光凭自己的想象感悟语言文字所表达的意境，是很难感悟出来的，必须借助一定的情境，使他们身临其境，感同身受，才能与意境产生共鸣。情境的创设，最大优势莫过于现代教育媒体。

为了帮助学生走入课文的情境中，导入时，我设计了“在狂风呼啸、大雪纷飞的雪山上，一支队伍艰难地行进着”的画面。狂风怒号的声音，凄凉的音乐，再加上教师配上的一段动情的导语，学生的情感被调动起来，似乎和这支队伍一起到了大雪山上。

2.配乐朗读，体会情感。

声情并茂的朗读能引起学生感情上的共鸣。朗读课文时，用合适的音乐创设情境，调动学生的情感参与，往往能以情激情，感染学生。

《丰碑》一课第7自然段对军需处长的描写是重点。我在指导学生朗读时，先利用多媒体课件将课文中的插图放大。这样，军需处长倚靠着树干镇定、安详的形象就在学生心中逐渐清晰，逐渐高大起来。然后，我让孩子们在《沉思曲》深沉的背景音乐中深情地朗读。孩子们对舍己为人、勇于献身的军需处长的崇敬之情就在朗读中呼之欲出。

3.巧妙想象，升华情感。

想象是树立形象感的核心，是激感的关键。

在学生自读课文第12小节后，我抛出了一个问题：“将军愣住了，久久地站在雪地里。他可能想些什么？”同时屏幕上显示了将军向军需处长敬礼的图画。学生边看图，边思考。一会儿工夫，学生纷纷举手：

“他就是军需处长？太意外了！”

“都是我错怪了它，我还没有了解清楚情况，就先发火，太不应该了。”

“他真了不起！我为部队里有这样一位舍己为人的战士而感到骄傲和自豪。”

我请一个学生朗读第7自然段和最后三个自然段，其他学生边听边看一组画面：一个冻僵的老战士倚靠在光秃秃的树干上，慢慢地，树干变成大雪覆盖的云中山，军需处长变成了一座晶莹的丰碑矗立在云中山上，不一会儿又变成了雄伟的人民英雄纪念碑。与此同时，激情悠扬的音乐伴随着画面渗入到学生的心中。这画面，这声音，强有力地震撼着学生的心灵。最后，我让学生齐读最后一句：如果胜利不属于这样的队伍，就会属于谁呢？学生的感情在想象中不知不觉得到了升华，对文章主旨的感悟在想象中一步步水到渠成。

总之，在小学语文课堂教学过程中，适时、恰当、灵活、合理地运用现代教育技术，通过其声情并茂的演示，大大提高了语文课堂教学效率。今后，我将进一步挖掘其潜力，与其他教学手段相结合，使语文教学焕发出夺目的光辉，产生巨大的艺术魅力。

参考文献：

[1]陈时见，刘继平.多媒体技术与网络文化背景下的现代教学.教育研究，2001（10）.

高中数学在线教育范文第5篇

关键词：现代教育技术；高中音乐；含义；应用价值

近年来现代教育技术发展迅速，对传统的教学产生了不可忽视的影响，同时现代教育技术为高中音乐教学提供了新的教学模式和教学工具，为高中学生对音乐的学习、认知提供了更高的平台。因此，对现代教育技术含义的精确把握是新课程改革深入推进的关键。下面就讲讲现代教育技术的含义。

一、现代教育技术的含义

新课程改革标准是当前基础教育改革和音乐教育发展的指导，现代教育技术是顺利推进新课改发展工作的重要组成部分。在实践教学过程中，教育资源的开发和利用、教育过程的优化都离不开现代教育技术。所以，对现代教育技术含义的正确理解非常重要。现代教育技术的含义包括以下几点：

（一）教育理念c教育技术的结合

科技在发展，社会观念也在不断的更新，教育理念也发生了变化。传统的教学理念以老师教为主，不重视学生自主学习能力的培养，而新课程改革下的教学提出了新的教学理念，提倡以学生自学为主、以老师指导为辅的教学观念，尽可能激发学生学习的兴趣，提高教学活动的质量，培养全面发展的人才，提高学生们的审美能力，充分发挥音乐对同学们陶冶情操的作用。现代教学技术的应用主要是计算机多媒体技术和互联网技术的应用，这些现代技术不仅可以让老师快速、方便的得到丰富的教学资源，还可以让同学们对课堂上的知识理解更透彻。现代教学技术的应用与新课改的教育理念是一致的，它的出现是教育理念和教育技术的结合，是教育发展的需要。

（二）资源整合的有效手段

现代教育技术是教育界引入的新型技术，其对高中英语教学有非常重要的作用。现代教育技术通过多媒体技术把教学需要的资料有效的进行开发、利用、评价和管理，整合多元化的资源，达到理论与实践相结合的效果。比如，在高中音乐教学的课堂中，老师可以利用多媒体技术，播放古典音乐和现代音乐，让同学现场欣赏音乐，通过同学们自身的体验和理解，感受古典音乐和现代音乐的不同特点，这样的教学方式不仅可以让老师的教学课堂更活跃，还可以激发同学们的学习兴趣，提高同学们的学习效果。

二、现代教育技术在高中音乐课程教学中的应用价值

上面已经对现代教育技术的含义进行了大致的阐述，可以看出，现代教育技术是教育理念和教育技术的综合体，是教学资源整合的有效手段。现代教育技术在教育活动中的作用越来越重要，它对高中音乐教育有很重要的应用价值。现代教育技术的应用价值主要有以下几个方面：

（一）实现对教学资源的有效组织和管理

高中音乐是一门基础性的学科，其既具有一般学科的普遍性又具有自己的特殊性。高中音乐对声音的要求比较高，靠老师传统的教学方式是没办法满足教学要求的，多媒体的出现正好可以满足高中音乐教学的需要。老师可以利用多媒体的特点，把不同的教学资料、教学内容进行分析和整理，从而实现对教学资源的有效组织和管理。比如，老师可以利用多媒体技术将无声音乐和有声音乐进行结合，创造出新的音乐因素，给学生们带来不一样的课堂体验。除此之外，老师也可以根据学生们的要求，现场给他们查找他们喜欢的音乐或者他们一直想欣赏而没有条件欣赏的音乐。这样一来，可以提高学习质量，同时也加强了同学们对音乐的体验效果，从而提高了老师们的教学效果。

（二）创新音乐教学模式

一直以来，高中音乐教学的开展基本都是局限在一个小教室里面，同学们上课的时候都要带着巨大的乐器到教室上课，老师们也需要提前将自己的乐器搬到教室，这给老师和同学们带来了极其的不便。同时，乐器的频繁搬动也会对乐器材料造成一定的磨损，从而造成音调不准，教学效果不佳。在现代教育技术的条件下，高中音乐的教学模式有了创新，老师们可以根据学生们的特点和差异，对教学方式进行调整。老师和同学的教学场所也不仅仅局限于教室，根据需求不同，同学们可以选择网络学习，在家也可以和老师面对面上课。到底选择怎样的教学模式，要视同学们的特点确定。比如，有的学生喜欢在教室上课，或者自制了不强，那他可以选择去教室上课；有的学生不喜欢去教室上课，那他可以选择网上学习，既方便又有效。

三、总结

综上所述，现代教育技术给高中音乐的学习带来了很大的方便，它对高中音乐教育具有实现教学资源有效组织和管理、创新音乐教学模式的教学应用价值。它的实践应用使得音乐教学和学生心理特点相适应，它可以让老师们获得更丰富的教学资源，可以提高课堂效率。同时，现代教学技术也给了同学们更多的选择，让他们对学习产生浓厚的学习兴趣。

【参考文献】

[1]朱琳娜.浅谈高中音乐课程改革发展的新理念和新意识[J].读写算（教育教学研究），2014（33）：223-223.