计算机网络技术服务

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇计算机网络技术服务范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

计算机网络技术服务范文第1篇

【关键词】 计算机 网络服务器 入侵 防御技术

引言：随着现代科技的不断发展，其与人们日常生活之间的联系也更为紧密。特别是经济社会的发展使得人们对现代科技的依赖程度逐步提高。其中就计算机网络技术来说，其作为现代科技的主要代表，在人们日常生活的方方面面都能看到“它”的影子，其一方面提高了人们生活质量，为人们的生活带来了很多便利；另一方面，也让人们的工作活动具备了更高水平的开展效率。可是在这个过程中，人们也需认识到计算机技术的弊端所在，比如网络时代下，信息安全问题的存在，这对构建社会主义和谐社会造成了极大的阻碍。为此，必须在了解计算机网络服务器入侵方式基础上，加强安全防御工作°

一、计算机网络服务器的入侵表现及相关危害

计算机网络服务器的入侵主要表现为：一者是对口令内容的直接获取。其主要表现为三种形式。首先，网络监听对用户口令的非法获取，虽然这样的方式较少出现，但是依旧存在着一定的安全威胁；其次，直接地窃取用户口令，这将会对计算机系统造成直接破坏。二者是木马程序。其可以直接地入侵的用户的电脑中去，通过一系列的指令来将计算机信息进行查阅与获取。当计算机此时是处于联网状态的时候，黑客还能直接地获得用户的IP信息地址，导致计算机使用者的相关利益受损。三者是WWW欺骗技术。一般是通过用户经常访问的WEB站点，比如说电子商务、信息订阅等，但是普通用户往往想不到其中存在问题，比如说用户正在访问的网页己经遭到恶意篡改，网页上呈现的信息有可能是完全虚假的内容。四是帐号攻击。一些黑客会通过操作系统默认的账户与密码完成攻击，比如说UNIX主机设置的FTP与Guest等默认账户，还有一些甚至都未设置口令。

二、计算机网络服务器人侵防御技术

针对计算机网络服务器出现的人侵行为，应认真研究入侵防御技术，结合发生的入侵行为特征，采取有效的防御对策，提高计算机网络服务器安全性，避免入侵行为的发生或将入侵造成的损失降到最低。

2.1 加强访问控制技术

访问控制是确保计算机网络服务器安全的基础性措施，因此，应注重访问控制技术的研究，加强访问控制，避免服务器资源被入侵而非法应用。但是，选择任何形式的访问控制，都需要对用户的身份信息进行验证。因此，用户的访问权限与保护工作需要从这样的实际情况出发来避免使用风险的出现。

2.2 注意防火墙技术

为避免计算机网络服务器入侵行为的发生，仅仅运用访问控制技术是远远不够的，还应注重应专门的防火墙技术。防火墙技术可将入侵行为隔离在防火墙外，禁止其对服务器内容资源造成破坏，提高服务器安全性。随着计算机防火墙技术的日益发展，计算机有着更多的选择，在这个过程中，需要根据计算机的实际情况来选择更为合适的防火墙技术来保障信息安全。

2.3应用好入侵检测技术

入侵检测技术可实现对网络相关区域的实时监测，以及时发现入侵行为，并做针对性处理，杜绝入侵行为的扩大和蔓延。入侵检测技术主要可以分为三个部分，即信息收集、信息分析以及信息处理。其中，信息收集是影响整个入侵行为能够否“成功”的关键。所以，加强于对入侵检测技术的观察应当要确保信息收集的完整性与全面性，并且结合于对信息内容的分析来对入侵行为进行及时锁定，增强针对性与所选措施的科学性。

2.4 使用安全扫描技术

安全扫描指的是针对于指定期的计算机网络服务需求存在来对网络设备中可能造成安全隐患的漏洞进行排查与处理。在这个过程中，安全扫描可以分为主动与被动两个类型，其中，主动需要针对于攻击行为的产生来进行模拟，以此来更好地发现网络相关位置的漏洞。被动安全扫描主要检查相关的安全规则、脆弱性口令以及相关设置，以发现服务器系统存在的漏洞。因此，为了增强计算机网络服务的安全系数，应当选择定期地进行安全扫描，同时，注重于对扫描技术的选择与运用，确保入侵行为得以被最大程度地限制。

三、结语

总的来说，网络时代的带来，让信息成为了人们日常生活的重要组成部分，其既是商业价值的追求表现，也是经济建设的影响因素。为此加强对信息内容的保护应当成为计算机网络服务的l展必然，也只有这样，才能为计算机使用者提供更高质量的信息服务。

参 考 文 献

[1]张俊涛，荣华良.计算机网络服务器日常安全和维护框架实践[J].科技展望，2015，（14）：236-237.

计算机网络技术服务范文第2篇

计算机网络技术专业主要职业能力 1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;

2.掌握网络规划、网络集成等技术，具备网络组建能力;

3.掌握网络管理知识，具备网络管理与维护能力;

4.掌握网站设计、UI 设计等技术，具备网站设计与管理以及 Web 应用开发能力;

5.掌握网络安全技术与规范，具备网络安全监控与管理能力;

6.了解主流网络设备特点，具备网络设备营销和技术服务能力。

计算机网络技术专业就业前景 计算机网络技术专业就业前景非常广阔，相关媒体网站、商业网站和专业性质的网站对计算机网络技术专业人才的渴求迫不及待。

1.政府机关上网工程的实施，造就了对网络人才的巨大需求。

2.现代社会处于全球信息化时代，企业上网需求量猛增。企业网络工程的建设、网络设备的配置、网络安全维护等方面都增加了对计算机网络技术相关人才的需求。

计算机网络技术服务范文第3篇

为了更好地适应各行各业对计算机网络技术人才的需求，本专业的人才培养方案和人才培养目标的确立主要以企业需要为向导，以学生能力和素质培养为主要目标来进行设计的[3]。设计方法主要采用“企业”—“课程学习”—“企业”的学校与企业对接的方法来实现。经调查，大致上可以将计算机网络类人才分为以下三类：其一是从事研究型工作的专门人才。其二是网络公司中从事应用型工作的专门人才。他们主要从事计算机网络软硬件工程性开发和实现工作。在计算机网站维护、企业、信息软件企业中心中从事系统集成或售前售后服务的技术工作。需要熟悉多种计算机软硬件系统的维护技能，能够从技术上实施信息化系统的构成和配置，以及从事网络管理员工作。对他们的主要要求是网络技术的熟练应用、动态网页、静态网页设计开发能力，具有职业道德、社会责任感、团队精神等。其三是企事业单位中从事应用型工作的专门人才。他们主要从事企业与事业单位信息系统网络的管理、运行、维护的技术工作，以及在计算机与软件企业中从事系统集成或售前售后服务的技术工作。对他们的要求是熟悉多种计算机软硬件系统的工作原理，能够从技术上实施信息化系统的构成和配置。因此计算机网络技术专业主要岗位可以归纳为：网络管理工程师、网络管理员、安全顾问、安全助理、Web开发工程师、网站管理维护员、程序员、数据库操作员等等。结合网络技术专业与职业教育的实际，计算机网络技术专业的课程体系运用“倒推法”来进行设计。学校和企业共同设计课程和开发课程。以岗位分析为前提，提取出岗位对专业人才的需求，从而提炼出相关知识、能力以及素养等方面的要求，以此作为依据来构建课程体系，达到培养出适合社会发展的人才培养目标，这就达到了专业培养社会需求的无缝对接。构建以企业需求为主导的学习过程。图1列出来计算机网络技术专业的课程体系建设过程。通过对企业岗位的分析和岗位需求的提炼，结合企业专家对该专业培养方案的分析确立了计算机网络技术专业主要是培养两方面的人才，其一、培养掌握计算机网络基本理论和基本技能，在生产、建设、管理、服务第一线从事计算机网络建设与调试，网络维护与管理、网络系统安装与维护，以及具有网络应用开发与技术服务能力的高级技术应用型专门人才；其二，培养具有掌握计算机基础知识、具有网站开发和维护、能进行基础编程的高级技术应用型人才。

二、以专业核心能力培养为目标，确定核心课程

广州华夏职业学院计算机网络技术专业主要为网络工程技术方向。计算机网络技术方向主要培养学生具有基础网络建设、网络维护和管理等能力；网站设计方向主要培养学生的基础编程、网站开发和维护等能力。我们按照需求设计了如表1所示的计算机网络技术专业核心课程学习目标和主要的学习内容。从表1中所述的专业核心课程来分析，网络设备配置与管理、网络操作系统Windows2003Server、中小型企业网络组建等课程的学习学生将掌握简单网络的布线和运行维护。通过PHP程序设计、jQuery程序设计、网站开发等课程的学习，培养了学生的基础编程、网站开发和维护等能力。在广州华夏职业学院，对于专业核心课程，一般都采用半理论半实训的方式进行教学，学校提供了专门的网络实训室，能够提供网络专业学生“边做边学”环境。学生在动手实践中加深理论认识，同时提高分析问题、解决问题能力，加强职业素质，包括：开拓精神、团队合作、服务意识、敬业精神等各方面素质的培养。实训过程中通过专业教师和企业兼职教师的交互教学，学生将真正以项目的形式接触与企业同步的实训项目。这对学生的实习和就业是一个良好的对接。但是，由于学校提供的实训条件的限制，部分实训课程的项目将难以实现。因此，学校在不断加强对计算机网络实训室的建设，让学生真正地接触到大型的网络布局，以提高实训的真实性和可用性。除此以外，学校还在不断地加强校企合作，建设校外实训基地，加大校企之间实践教学合作的广度和深度。以网络工程真实项目为纽带，与多迪网络公司等企业共建本专业实践教学必须的校内实践教学场所和校外实践教学基地。企业高技能人才来校开展实践教学，专业教师去企业进行真实工作项目的参与。通过这些举措，很好地提高实践教学质量，促进学生专业核心技能的显著提升，学生的就业对口率和就业质量明显提高，实现学院专业建设、企业人才吸纳和学生就业的三赢。

三“、双师型”师资队伍建设

计算机网络技术服务范文第4篇

关键词：计算机网络技术专业；职业岗位群；人才培养模式；平台+方向；订单培养

中图分类号：TP393-4

随着网络技术的发展以及IT、CT产业链的扩大和融合，计算机网络技术专业已经成为一个普及型专业，目前各层次的绝大多数高校都开设了该专业。目前该专业学生就业率持续走低，失业量较大，且薪资较低。因此，大量学生不愿意报考此专业，大多数院校招生计划缺额现象严重。教育部也非常重视，曾给此专业亮过黄牌。

工业和信息化部《软件和信息技术服务业“十二五”发展规划》指出：“十二五”时期，伴随信息通信技术的迅速发展和应用的不断深化，软件与网络深度耦合，软件与硬件、应用和服务紧密融合，软件和信息技术服务业加快向网络化、服务化、体系化和融合化方向演进。“规划引导下一代网络发展，加快培育物联网产业，促进物联网与互联网、移动互联网融合发展”是我国信息产业三大发展目标之一。“十二五”期间，我国将全面推进工业化、城镇化，这必然会开启一个全新的信息化时代。工业信息化、商业网络化、产品数字化、教育信息化，将成为时代主流。中国是世界上互联网用户最多的国家。逐渐形成的产业急需大量专业人才，而现阶段高校培养的学生又无法满足企业需要的矛盾。

我院的计算机网络技术专业作为四川省省级示范建设专业，如何办好该专业，为“十二五”规划贡献自己的力量，很值得深刻探讨。依据我院的现状，提出以下构思：

1 面向岗位群培养的基本思路

面向岗位群培养是现代职业教育的核心思想之一。我院的计算机网络技术专业刚开设的时候确定走网络工程方向。确定了网络工程方向职业岗位群，包括售前技术工程师、实施工程师、售后技术工程师和商务助理。第二年新增了网络管理岗位。随着网络专业的发展，包括和部分企业的深度合作，成立了联想企业学院，逐渐新增了联想认证服务工程师、联想认证远程服务工程师、联想认证项目经理、联想服务器工程师这几个核心岗位群。2012年学院新增和智翔集团合作，新增了网络优化岗位群。

现在，我院计算机网络技术专业岗位、岗位群职业能力与任务分析表如表1：

表1 计算机专业专业专业、岗位、任务分析图

序号 专业 岗位（群）名称 主要职责和任务

1 计算

机网

络技

术 网络管理员 管网，即完成网站开发、网络配置、数据备份、网络优化、信息安全等工作。

2 网络售前/售后/实施工程师[DCN] 建网、用网、销网，即设计或搭建园区网络、商务助理、网络营销工作。

3 联想认证服务工程师[LCSE] 联想集团内部维修服务体系专业服务工程师，主要职责是现场解决客户电脑（PC、笔记本）、网络的软硬件故障。

4 联想认证远程服务工程师[LCRE] 大型企业客户联络中心服务工程师，主要职责是通过电话、邮件、网络等多种方式营运客户联络中心，为各类客户提供服务或销售工作。

5 联想认证项目经理[LCPE] 联想集团IT服务外包项目工程师，主要职责是运维客户联络中心，并为大客户提供驻场服务。

6 联想服务器工程师

[LCSR] 大客户信息中心服务器工程师，主要现职是对大客户网络中心或数据中心的各类服务器进行数据管理、存储、备份、还原，以保障信息安全。

7 网络优化工程师 网络基础数据收集、网络测试软件、硬件的使用，无线信号分析、使用软件优化网络等工作。

2 平台 + 方向的人才培养模式

我院专业建设整体思想是采用平台+方向的人才培养模式。整个ICT产业，企业对学生的基础素质和基本能力要求是一样的，但是随着社会化分工的不断精细和计算机网络范围的不断扩大，传统的一个专业对应一个专业方向早已不适应企业现实需求。这也是目前IT类专业学生就业竞争力不强、学生薪酬不高的原因之一。必须深刻认识到传统的IT产业已经和CT产业融合，形成新兴的ICT产业，学生在不同岗位就业所需的专业核心技能差别很大。其基础核心的专业课程是很重要且必须的。通过对现在主流的岗位所需基础技能进行梳理，经过多次专家审核，逐渐整理出基础平台课程。平台课程分为基本素质平台课和基础技能平台课。基本素质平台课包括公共基础课、选修课、素质拓展课程。专业方向课程包括职业综合能力模块课程和职业专项能力训练模块课程，专业方向课程根据学生所选择的方向不同而不同。所有学生首先学基本素质平台课程，然后学习基础技术平台课程，最后根据专业方向上专业方向课程。在完备基本素质和基础技能的情况下，因材施教，让学生分方向掌握其专业核心技能。

我院计算机网络技术专业方向的扩展与其历史发展有关。学院升为高职学院后，计网专业于2005年获得批准，2006年开始正式招生。当时只有应用与技术支持一个方向，即网络工程方向。2007年新增网络管理方向。2008年学院与联想集团展开校企合作，计网专业新增一个专业方向联想LCSE，即联想认证服务工程师方向。后面逐渐扩展到联想认证远程服务工程师[LCRE]、联想认证项目经理[LCPE]、联想服务器工程师[LCSR]等专业方向。每个方向均有相应行政班级作为支撑。校企合作的不断深入拓展了计网专业的办学规模，专业规模的扩大反过来又加深了校企双方的合作。2012年学院开始与智翔集团合作，开设了网络优化方向。现在计网专业开设了7个专业方向。分别是网络管理，网络工程，网络优化，联想LCSE，联想LCRE，联想LCPE，联想LCSR。在校班级达到21个，学生数量700余人。并与2011年组建了联想企业教育学院。计网专业的办学规模与办学效果已经得到社会各界的广泛认可。

3 多元化订单培养，提升就业数量与质量

3.1 网络专业与联想集团合作，实施多方向企业订单培养。联想（北京）有限责任公司校企合作包括组建订单班、师资培训，实训室建设、课程置换等多个方面。订单培养模式从2008年开始，每届只有一个订单班，订单班学生通过企业考核认证后由联想总部参照学生意愿分配到全国各地的售后服务站。整个合作过程双方一直比较满意，不少学生已经成为技术主管、服务站站长，解决了联想企业在高速发展过程中的大量合格员工需求。同时为四川信息职业技术学院创立了品牌，解决了大量学生的高质量顶岗实习和就业问题。合作效果比较理想。于是从2010年开始扩大订单班级规模，2011年成立全国首家联想教育学院，现在每届组建4个校企合作订单班。与联想（北京）有限责任公司校企合作还包括师资培养。在7年的合作过程中为计算机网络技术专业培养了5个联想讲师和6个专班辅导员。使网络专业教学团队教学能力有了明显的提升。实训室建设包括，新建了联想雪峰服务站、联想笔记本实训室，改建了微机组装实训室。使专业实训室具备企业元素，符合企业流程，这样培养的学生在企业才能真正站住脚并获得较好的发展。

3.2 网络专业与神州数码合作，实施行业订单培养。计算机网络技术专业从2009年开始与神州数码网络有限公司（DCN）进行校企合作，主要包括实训室建设，师资培养，课程置换，组建行业定向班。实训室建设包括改建了网络通信实训室，新建了网络工程实训室，后期计划建设信息安全实训室。同时为网络教学团队培养了4名神州数码认证讲师，4名神州数码网络工程师。面向网络行业组建定向班，该班主要由网络产品销售工程师、售前技术工程师、售后技术工程师、商务助理这4种典型岗位按照3：2：1：1比例组合而成。每届组建一个行业定向班。其中售前技术工程师、售后技术工程师是技术类岗位对学生的专业技能要求比较高。学生需要熟悉常见网络设备品牌及主要性能参数。能熟练配置常规网络设备。同时具备针对某个行业或企业设计网络架构方案的能力。网络设备销售工程师、商务助理是网络行业商务类岗位。这类岗位适合对技术不感兴趣或者不是很擅长，但是喜欢与人沟通，崇尚自由、喜欢挑战这类学生。该类合作模式也为计算机网络专业培养了一批行业专业类人才，深的学生、家长、学院的认可。

3.3 网络专业与智翔集团合作，实施网优工程师订单培养。2012年智翔集团与网络专业进行校企合作。主要包括实训室建设、师资培养、课程置换和，组建网络优化订单培养专班。该定向班面向的核心岗位是网优优化工程师，其主要职责是网络基础数据收集、网络测试软件、硬件的使用，无线信号分析、使用软件优化网络等工作。目前该专业方向合作培养网优优化工程师2名，组建订单班2届。培养学生效果比较好，很多学生就业后很快就能达到5K的薪资水平。

4 结束语

信息类专业与制造类专业有很大的差异，探索信息类专业的校企合作、人才培养模式改革是一个长期的过程。我们承认在探索的过程中还有很多值得探讨的地方，不过在IT类专业萎缩和就业逐年下滑的今年，我们能做到了专业规模逐年增大，学生就业率和就业质量不断提升。这本身就是一个值得探讨和研究的课题。个人认为基于职业岗位群的计算机网络技术专业行业订单人才培养模式具有一定的代表性。

参考文献：

[1]徐伟.基于职业岗位群导向构建特色课程体系[J].职业教育研究，2013（09）.

[2]李桂霞，张一非.基于职业岗位（群）的高职教育课程体系构建探究[J].广东教育：职教，2011（05）.

[3]张尚先，杨湘洪.基于职业岗位群“五段式”岗位实习的实践与探讨[J].新课程研究：职业教育，2011（06）.

作者简介：杨雨锋（1979.11-），男，讲师，毕业于成都信息工程学院计算机科学与技术专业，现任信息工程系网络教研室主任，网络实训中心主任，学院双师型教师，中青年骨干教师，研究方向：高校网络专业建设、课程建设。

计算机网络技术服务范文第5篇

随着信息时代的到来，计算机网络信息技术正在以异乎寻常的速度迅速席卷各个领域，包括高等教育领域。计算机网络技术的应用促进了高校教育的现代化发展。而作为高等现代化教育的前沿阵地，高校必须加快计算机网络应用的建设，为推动高校的信息化建设提供参考和依据。

【关键词】高校 计算机网络应用 建设

近些年来，计算机网络技术的普及和应用，推动了各行各业的发展和进步，教育领域也不例外。高校教研等各方面都离不开计算机网络的支持，无论是师生信息的整合、统计，还是师生的管理，都需要依托计算机网络系统，以更好地推动高校教育、科研、管理工作的和谐、有序发展。本文结合高校计算机网络应用建设要求，探讨了计算机网络应用的建设路径。

1 高校计算机网络建设与应用要求分析

新形势下，为了更好地应对世界各国日趋激烈的市场竞争，我国出台了大量的高等教育改革方针政策，以更好地促进高校的现代化发展，而计算机网络建设与应用是其中的重点，也是高校高等教育改革与发展的重要战略。但由于各方面因素的影响，我国高校计算机网络应用建设的过程漫长而复杂，总体而言，需要持续加强计算机网络设施的建设，搭建高校计算机网络教育平台，促进计算机网络技术在各个方面的深入应用，特别是在教学科研中的深入应用，促进教育资源整合、共享机制的形成。具体而言，为了促进高校信息化网络应用建设，必须实现高度的网络化教育，并细化、分解到具体的要求方面。

一方面，对于高校计算机网络设施建设而言，必须持续增大投入力度，确保网络设施的现代化、先进性，确保配套设施的同步建设，体横硬件体系的综合性能。

另一方面，对于网络平台建设而言，除了确保平台的功能与服务水平，还需要解决网络教学与管理中存在的各种技术问题，确保平台系统的安全性、稳定性，并注意搞好网络资源建设与物质载体建设。对于信息资源建设而言，应将重点放在优质资源与数字化图书馆建设方面，实现资源的整合与共享，着力构建多方介入的资源开发、整合、利用模式。

此外，还需要加强计算机网络教育建设，为高校师生营造一个良好的网络教育环境，充分发挥计算机网络的“育人”功能，同时，注重结合不同的工作要求，制定满足高校计算机网络工作的规章制度，引导计算机网络应用建设的规范化发展。此外，还应加强计算机网络人才的培养与培训，提升大学生的计算机素养，充分利用现代化计算机网络信息技术服务教研工作。

2 高校计算机网络应用建设路径

为了推动高校计算机网络应用建设，必须重点从如下几个方面着手：

2.1 加快计算机网络设施的建设

作为高校计算机网络应用建设的基础和前提，网络设施建设是计算机网络应用的硬件基础。一方面，应通过科学规划、严格实施、协调合作构建高校完善的校园网系统，逐步形成覆盖全校范围的现代化计算机网络系统。具体而言，必须搭建起计算机网络光纤主干网，组建网络中心、开放机房，全面推行局域网高速接入等工程。其中，网络光纤主干网涉及到了拓扑结构、设备选型、维护管理、布线等多个方面，并提供可操作、安全的连接方式。并提供互联网、多媒体应用等支持，促进管理系统、图书馆建设。另一方面，对于校园网络而言，应注重其可扩展性，同时逐步由校园朝着周边方面扩展、升级，逐步提升网络应用水平与质量，提供多元化网管策略。此外，应注意的是，所构建的网络中心、机房、多媒体系统、教室等系统必须与校园基网相协调，和校园网相连，共建一个协调、完善、统一的校园网络。

2.2 促进计算机网络教育平台的构建

对于该平台而言，主要涉及到网上办公、管理、教学、服务等四大系统。对于网络办公系统而言，应以校园网为基础，构建一个协同性良好的办公平台，为高校领导及各部门工作人员提供自动化办公系统。对于网络管理系统而言，旨在提供安全J证、数据管理、网络教务管理、图书信息管理、科研管理等功能。网络教务管理系统而言，主要负责提供教师、学生学籍、教务、资源及设备、教务公告等管理功能，建立起基于采购、编目、馆藏、流通等为基础的系统。科研管理系统是从立项到结题的整个过程进行全面管理，如合同、成果、国际交流、辅助决策等管理。对于网络教学系统而言，需要利用基础网络平台，构建一个与校园网同步的教学平台，提供双向、互动的多媒体教学平台，为学生异步远程教学提供途径，主要涉及到网络备课、课件的制作、授课、实验、答疑、作业批改、考试、讨论、自学等多重服务。对于网络服务系统而言，旨在提供虚拟的服务系统，如一卡通、电子公告、服务保障、生活娱乐等服务。

2.3 加强计算机网络人才队伍的建设

人才建设始终是计算机网络应用建设的核心和关键，人才队伍建设关键是要提升人才的“信息素养”，以便更好地适应高校计算机网络应用的要求，当然，这不仅涉及到教师、学生，还涉及到各岗位教辅人员、管理人员。为了提高其信息素养，必须加强培养、培训工作，通过校本培训、自我学习等多种途径，促进计算机网络人才队伍的建设。同时，及时更新培训的教材，优化培训方式方法，完善培训机制，考察培训的效果。针对不同岗位、年龄的人员，采取不同层次的培训方式，为计算机网络应用建设提供必要的智力支持和人才保障。

3 结束语

一言以概之，随着网络信息化时代的到来，高校中计算机网络应用的重要性日趋凸显，加上教育科研等骨干网络的逐步推进，为了实现教育资源的充分共享，必须促进高校计算机网络应用基础建设，加快计算机网络人才队伍、计算机网络教育平台、计算机网络设施的建设，加强用户管理，促进高校教育、科研的持续、健康、稳定发展。

参考文献

[1]马进宝.高校网络系统建设和管理的若干问题探讨[J].漳州师范学院学报（自然科学版），2013，22（04）：294-296.

[2]赵乃东.高校计算机网络实验室建设方案的研究与实现[J].中国管理信息化，2010，11（13）：193-195.

作者单位