化学好的学习方法

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化学好的学习方法范文第1篇

关键词：化学工艺 节能降耗 方法探析

中图分类号：TQ08 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0223-01

一、前言

当前化工企业发展非常迅速，在我国工业建设中占有十分重要的地位，部分行业为了能够提高生产效率和质量，不断对化学工艺进行改进和调整，但由于一些商家过于注重经济效益而忽略对能源与环境的影响，导致了在化学生产过程中对能源的巨大消耗和加重了环境的污染，因此，在化学生产工艺中我们要对节能降耗技术进行分析，并采取有效的措施来完善化W生产的能耗弊端。

二、化学工艺中的节能降耗技术内容

化工企业在生产过程中必然需要利用化学工艺，化学工艺的选择和实施需要根据生产的类型和特点进行分析，这个过程中必须要以化工生产过程中的各种参数和数据为中心进行工艺的设计，其中生产参数和数据是化学工艺设计和确定的基础部分，因而在生产的过程中需要对其中的化学工艺进行优化设计并使之符合生产的要求，所应用化学工艺需要在满足产生效率和产品质量的基础上，对能源的消耗进行要求，力求最大限度的降低能源的损耗，在这个过程中要求对工艺流程进行有效的控制，另外在进行化学生产的过程中必须要对相关的计算进行严格控制，从而明确生产中所造成的能源消耗[1]。化工生产过程中如果想要对能源的消耗进行有效的控制必须要从三个方面着手：首先，化工生产的原材料质量要达到生产的要求，材料的配比要确保能够减少能源的浪费；另外需要从化工生产的设备方面进行控制，采用的生产工艺要与生产的设备相匹配而且要确保其生产的稳定性；最后就是对生产过程中各项参数的有效控制，其中的每一项参数必须要在生产的要求之内同时加强对能耗方面的控制。

三、当前化学工艺节能降耗技术探析

现阶段很多化工企业已经意识到生产过程中节能降耗的重要性，所以在生产过程中很多生产技术向节能的方向改善。

1.创新化工生产的技术工艺

这是在新的时代控制化学生产能源损耗和浪费的最有效的措施，同时也是国家最提倡的措施，新的科技和工艺不仅能够帮助化工企业在生产过程中提高生产效率同时对能源的消耗也能进行有效的控制，防止生产过程中造成不必要的能源浪费。当前有很多化工企业在进行生产过程中采用传统的生产工艺，不但生产的效率比较低使得产品的质量无法达到要求，而且生产的过程中导致了环境的污染和能源的浪费，所以当前只有利用新的科学技术创新生产工艺，使整个生产的过程无论是在工艺水平上还是在生产设备上都能有新的提升，这样才能够提高生产的效率和质量，不仅能够进一步提高化工企业的经济效益而且新的化学工艺能够大量的减少能源的消耗从而达到节能降耗的目的[3]。

2.生产过程中的动力控制

对于我国现阶段的化学生产过程中来说能源的浪费有很大的一部分都是设备的动力问题造成的，所以在生产的过程中加强对动力的控制能够有效的减少能源的损耗和浪费。现在的化工生产过程中通常都是采用改进和优化供热系统，另外通过变频节能调速减少生产过程中动力系统中能源的损耗。化工生产中供热系统是重要的组成部分同时也是能耗比较大的一个部分，所以在这个过程中需要对供热系统进行优化设计，生产的过程中单套装置的设计模式已经不适合当前的化工生产，现在需要利用生产中不同部位供热的特点采用多个装置联合运作从而有效的减少动力系统的能源消耗。另一方面在生产的过程中会产生大量的废水以及能源的损失，对于废水来说不仅要做出积极的处理进而减小其对环境造成的污染，同时还要做好回收处理的工作。对于损耗的能源来说也要做好回收和利用从而达到化工生产的节能降耗的目的[2]。

3.对化工生产的余热进行回收

化工企业在利用化学工艺进行生产的过程中难免会产生余热，而为了能够有效的控制生产过程中能源的损耗和浪费需要对其中的余热进行回收，如今很多的化工生产过程都会产生余热而生产的人员对这些并不重视从而导致了能源的浪费，所以现在需要对余热进行回收并将之再次应用到生产过程中从而降低能源的浪费，比如生产过程中需要进行高温加热的环节进行余热的收集并将其应用到下一个过程之中，这样就会让这些消耗的能源得到充分的利用从而减少能源的浪费，采取这种措施能够对化工生产的过程中化学工艺的节能降耗有很大的帮助作用。

4.高活性催化剂的应用

当前化学生产的过程中应用的化学工艺使得很多的反应不能充分的进行从而导致能源的大量消耗和浪费的现象出现，而催化剂是加速化学反应的一个重要的方法，很多的化学反应需要催化剂的加入才能够更加有效的进行，而高效催化剂会让化学生产过程中生产的效率大幅度的提升[4]；另外有些高效催化剂会使一些放映在常温或者低温低压下就可以进行，这种就能够减少生产过程中高温加压所造成的能源损耗，所以说高效催化剂的应用可以大幅度的提高生产效率同时减少生产过程中的能源损耗进而达到节能降耗的目的。

5.对生产设备的性能进行提升

化学生产过程中需要应用的设备是生产过程中最重要的组成部分，只有确保生产能够稳定的运行才能够让生产中的能源损耗得到有效的控制，对于化学生产来说分离和提纯的工作是最重要的部分而且也是能源消耗最严重的部分，所以在生产的过程中需要对这部分进行控制而最有效的措施就是提升设备的性能。化工生产中如果能够应用热传效率较高的设备就能够促使生产过程中热传效率的提高，这样就能够对化工生产能源的损耗进行有效的控制。而当前在其中应用的很多设备在应用的性能方面都比较低进而导致能源浪费，所以现在必须要利用新型的科学技术对生产设备的性能进行有效的提升[6]。

6.加强制度的完善和管理

减少化学工艺中能源的浪费最根本的办法就是完善管理的制度，在化工企业中进行化工生产必须要严格的按照操作的程序和步骤进行生产，否则将会给企业造成巨大的损失甚至导致能源的大量消耗和浪费。化学工艺中的节能降耗不仅仅需要在生产技术上进行加强，在人为的管理方面同样不能放松警惕，有些生产人员对生产的流程和能源的控制不加强注意就导致整个生产过程出现了大量的能源损耗[5]。所以对于管理人员来说对生产过程中的制度进行完善非常必要。

四、结束语

随着我国科学技术水平的不断提高，化学生产中生产工艺和技术也在不断的改进和完善，其在化工企业极大的提高了经济效益和生产效益，然而在能源的控制方面还存在一定的问题和缺陷，当前急需对化学生产工艺节能降耗技术进行完善。文中对化工生产中节能降耗的主要内容和应对措施进行了阐述，这对于未来的化学生产能源控制有积极的作用。

参考文献

[1]邵东方， 龙晓雨.化工工艺中常见节能降耗技术研究分析[J].山东工业技术， 2017（2）：24-24.

[2]吕龙柱.化工工艺节能降耗的必要性及相关技术分析探讨[J].工业， 2017（1）：00040-00040.

[3]李志.化工工艺中常见的节能降耗技术措施[J]工业技术，2015.（11）52-53

[4]苏兴民.分析化工工艺中常见的节能降耗技术措施[J].工程技术：全文版， 2017（2）：00191-00191.

[5]陈科宇.简述化工工艺中常见的节能降耗技术措施[J].化工管理， 2017（3）.

化学好的学习方法范文第2篇

关键词：初中、化学、学习方法

当学生开始从初二迈入初三的大门时，就多增加了一门新的基础自然学科：化学。与此同时，往往有很多学生会担心化学是不是好难，学不好之类的。那么怎样才能学好这门学科呢？俗话说得好，良好的开端是成功的一半。要想学好化学，学生就必须培养科学的学习方法，以养成良好的学习习惯。这不仅为他们今后学习化学这门学科打下良好、坚实的基础，同时也是他们学习其他科学知识和今后工作中不可缺少的基本素质。当代著名的科学家和科学史学者贝罗纳曾今指出：“良好的方法能使我们更好的发挥运作天赋的才能，而拙劣的方法则可阻止才能的发挥。”由此可见，在初中化学学习的知识过程中，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，对学生学习并学好化学能达到事半功倍的效果。

初中学生有较强的学习能力，也具备初步的独立思考和钻研能力，但通常都是老师教他们如何学习，而不是自己主动去学习，缺乏自学能力，没有正确的学习方法。比如化学这门学科，初中化学是学生新接触的一门自然和实验科学，其中有风趣的化学实验、许多古今中外科学家的研究的成果。人们的衣、食、住、行以及工业都离不开化学，潜意识的都好想知道化学的魅力到底在哪里，有多大。往往在这种状况下，学生一开始会很有劲头去学习化学，可能去查找有关方面的资料或者书籍。但是，这样的热情往往持续不了多久，因为随着他们深入的进行学习，他们会觉得化学好深奥、好难懂，对化学的兴趣慢慢变得烦躁和厌恶。因此，在化学教学中，不仅要“传道授业”、“授之以鱼，还要学会“授之以渔”，让他们掌握正确科学的学习方法，在学习方面更加的事半功倍。下面就如何培养学生学习化学的方法浅

谈自己的一些做法。

一、科学的提前预习

课前预习是学生上课效率的一大坚强后盾，提前预习上课要讲的内容，可以在课堂上及时跟着老师的讲课进度，以便老师已经再讲新的内容，学生还在纠结之前的知识，慢了脚步，那么有可能这一节课就白上了。但是有些学生复习了，上课也吊链子，就说明预习工作不到位，常常不能抓住重点，也不能发现问题。因此，上课时，仍然是“漫无目的”不能起到预习的作用。

要使预习有效果，根据初中学生自己的实际情况，就要制定一套科学的预习方案。也许老师会给学生列出的预习提纲和要求，使学生有目的去预习，这样可以大大激发他们的求知欲，调动他们学习的主动性和积极性。每本书都有目录，概况了整本书的内容，学生可以先了解本书大概在讲什么，然后阅读和了解新的基本内容和重点，遇到难理解的部分做好记号，这样就可以在课堂上问老师或者仔细听老师在讲相关内容，那么上课就可以集中精力、认真听讲，进一步提高课堂效率。预习不仅仅是预习新的知识，也是对之前的知识的巩固和温馨，通过课外的理解和消化，扫清之前存在的障碍。在预习中，学生能自我扫除一些问题，即学生的自学能力得到了肯定，对未能解决的问题能有针对性地通过听老师讲来解决，减少了听课的盲目性，提高学习积极性，同时有让学生跳一跳才摘到“桃子”的味道，既有重点，又与前面所学的知识有联系，富于思考性。长期坚持，学生养成了良好的预习习惯和预习方法、同时读书能力有了很大提高，自学能力得到培养。

二、通过化学实验，培养学生的观察、思维能力，使学生初步了解探索研究物质性质的方法

初中学生对化学实验大都是带着玩玩的心态，并没有把实验看的很重要，在感叹神奇的同时，却不会去仔细去看有啥现象，自然很难根据实验得出有关结果，在教学中，老师可以多做一些演示实验来激发学生的好学心，如：二氧化碳通入澄清的石灰水；生成特殊颜色沉淀的，这时让学生先记下石灰水的颜色及状态，然后再看反应后发生啥变化，最后得出结论。此时，着重要求学生注意观察如何从现象到结论；例如在讲金属的化学性质时，教师演示铁与硫酸铜溶液的反应，学生直接观察到的现象是铁丝表面有红色物质析出，溶液颜色变浅，当学生看到银白色的铁丝表面有红色物质时，会猜想红色物质是什么，教师就可以逐步引导学生思考铁丝质量的变化情况。在进行氢气性质一节的教学时，首先引导学生回顾已有知识，如物理性质包括哪些方面等，然后每做一个实验就帮助学生得出一个结论；在二氧化碳一节的教学时，便与学生一起做实验，做完后，再要求学生由现象得出结论。经这样的引导，学生可基本掌握研究物质性质的方法而非死记硬背，为今后学习化学打下基础。

三、教会学生记忆的方法，提高学生的记忆能力

记忆能力是每个人的应有能力，每个人的记忆能力也不相同，同时也是学生解决难题的关键所在。在教学中，我往往会进行实验或者举例子来举一反三，也采取事物对照的方法来提高学生的学习能力，其中，比较同样是初中学生学习化学的重要方法之一，它能揭示事物的本质特点，使学生获得准确深刻的印象，有利于知识的记忆和灵活运用。在比较中，必须找出它们之间可能存在的共性以及它们的不同。例如：学生学完原子、分子的知识后，我与学生一起对原子和分子、原子和元素分别列表比较，培养学生初步的对比归纳能力。学完溶液的知识后，要求学生自己列表比较过滤和结晶、固体物质的溶解度和溶液中溶质的质量分数等概念。通过比较，学生对概念的深度、广度，知识之间的内在联系都有更深刻的理解，同时记忆能力得到一定提高。

为了使学生所学知识有系统性，我们在教学中还要帮助学生形成一定的归纳、总结能力。例如在一至三章的学习中，我们以填空的形式帮助学生完成知识点的归纳、总结，让他们学会这种方法，后面的每章都由学生自己独立完成，再由学生们讨论、老师总结，指出优缺点。

化学好的学习方法范文第3篇

关键词：高中化学；学习方法；巩固

众所周知，化学是一门科学性最强、距离生活衣、食、住、行最近的、实验性的自然学科。那么，如何学好化学就成为不得不思考和探究的问题。

地区学生的学习能力比较差，很多学生学习很努力，但

是却没有成效，像这样的情况，往往就是学习方法不正确。所以，一定要为学生探究适合他们的不同的学习方法。只有有了正确的学习方法，学习才能事半功倍。

一、课前预习，有备无患

上新课的前一天一定要抽出时间自觉地预习老师要讲的内容。不要小看了课前预习，它对于上课接受新知识有着极其重要的铺垫作用。上课之前预习，一方面可以了解老师上课所要讲的内容，不至于对于老师上课前的前奏感到不知所云；另一方面，可以在预习中发现问题，能够抓住重点和难点，知道什么该记，什么不该记，不仅能够减轻一堂课的学习压力，还能很好地提高学习效率；最重要的一方面是，它能够培养学生的自学能力，在预习的过程中，能够自觉地发现问题、思考问题。在这个过程中，会不断地提高学生的学习能力。可见，先预习、后听课是一种很好的学习方法。

二、课上认真，时刻准备

上课走神是大部分学生学习跟不上的罪魁祸首。学生只要上课注意力不集中，就会漏掉老师讲的内容，跟不上老师的思路，无法知道老师接下来要讲解的内容。所以上课时一定要杜绝注意力不集中的现象，这样才能进步，才能提高化学成绩。

45分钟不长，但是要在45分钟内一直都全神贯注确实有点

困难，这就是为什么上课之前一定要预习了。想要避免上课走神的方法有很多：

1.充分发挥自己，表现自己

高中生正处在好胜心最强、最喜欢表现自己的时期。要让学生学会正确地利用自己的这个心理。让他们争取在课堂上多表现自己，而不是在其他打架逞强、衣着鲜艳等方面去表现自己，要让他们树立正确的人生观、价值观。所以，教师在上课的过程中，要多设疑，多让学生去思考，多给学困生机会，让他们站起来讲出自己的见解，让他们能够积极地表现自己，与此同时，老师的言语和眼神有着至关重要的作用。无论他们的回答是否准确，都要给予积极的肯定和鼓励，树立他们的自信心。

2.设定位置，时刻准备着

现在的教学模式主要是集体授教，所以不能够很好地因材施教。这对于那些学困生来说是很不利的。大多数学困生蜷缩在自己的书桌后面，避免和老师的眼神有交集，希望老师千万不要看见，千万不要叫他回答问题。所以，教师在提问的时候要准确地抓住对象，让每一颗想要逃脱的心都被抓回来。以后的课堂上，他们就会给自己设定一个重要的位置，就是这节课老师一定会提问

他，一定要认真听课，时刻准备着，只有达到了这种效果，课堂上的每一个人才会打败“走神”。

三、课后复习，加强巩固

课上的45分钟是有限的，老师所要讲解的深度也是有限的。好多没有时间讲透彻的知识，就要靠学生课后复习，消化吸收，加强对课上知识的理解和掌握，将所学的知识升华。

化学好的学习方法范文第4篇

【关键词】高中化学；学习方法；理论知识；动手能力

作为以实验为基础的一门学科，高中化学具有较强的实用性和创造性，化学学习涵盖着物质、结构、规律等内容，其繁杂的特点为我们的学习带来了极大的困难，这些困难极大挫伤了广大同学的积极主动性，还有一些同学干脆放弃化学学习，长此以往，一些同学的学习态度存在着诸多偏差，随着化学考试的多次失败，同学们学习化学的积极性就被彻底磨灭，加之教师不加以引导和督促，我们便一步步走向厌恶化学的深渊。就如何学好高中化学，笔者认为应该从以下几方面做起：

1.学好化学基本概念与理论知识

任何一门学科的学习都需要基础知识的积淀，学习的过程就像是在盖房子，要想让房子盖得高一点，底下的基础一定要打好，每一砖每一瓦都要坚实可靠。因此，要想真正学好高中化学这门学科，基础知识一定要牢固，记忆部分一定不能出现偏差。化学基本概念、理论与规律是化学内容的精髓，具有较强的科学性与严密性，我们只需要抓住概念中的关键字或者关键词进行理解记忆便可。如大家可以通过观察“氧气中铁丝的燃烧”这一实验掌握化合反映的概念，并要正确处理概念与概念之间的联系与区别，不能孤立机械单一记忆。除此之外，还将化学概念分成几部分，透彻各部分系统关系来记忆，如：氧化物概念包含三部分，即化合物、两种元素、必须含有氧元素。与此同时，我们还需要对自己的记忆成果进行定期的检测，尤其是对于化学基础相对较差的部分同学。我们可以根据课堂上对我们自己的学习情况有所了解，结合自身的化学成绩，与化学成绩较好的同学组成学习小组，加强彼此之间的优势互补，平时课下同学之间在结合不定期的抽查背诵，把握化学知识点。同时，可以充分利用手中练习资料中的基础概述部分，自己进行知识点的归纳与总结，或者对练习册上已列出的基础知识归纳进行记忆和背诵，只有将基础知识牢牢掌握，我们才能够在高中化学的学科之路上勇攀高峰。

2.反复实验培养自己的动手能力

要想学好高中化学，就要认真做好化学实验。化学实验可以通过简单现象反映化学本质，我们要基于实验目的与实验原理认真观察实验现象，多向老师问几个为什么，在理解的基础上弄清实验本质，掌握化学知识。要既能描述实验现象，又能掌握结论与现象之间的联系，并通过比较研究掌握实验精髓。而通过化学实验系统掌握化学知识，提高动手能力则尤为重要。我们应做到以下几点：（1）要重视化学实验，提高积极主动参与化学实验的意识，将化学实验摆在化学学习的重要地位。（2）在课堂上要认真观察和仔细揣摩老师所做的演示实验，课下按照实验要求与步骤加强练习。（3）要善于自己动手反复实验，在实验中要多勤思、多想、多问，通过高效实验提高自身的质疑、析疑、探疑、解疑能力，逐步实现自身创新精神和实践能力的形成。

3.活学活用，知识点运用到实际题目中

高中化学学习同其它学科学习一样，是一项自觉性较高的学习活动，要想提高化学学习效率，必须要活学活用，养成积极主动学习探索的良好学习习惯。一方面，大部分的我们，在刚刚记住一个知识点时，并不能够完全掌握该知识点的运用原则，只能从理论上想明白该知识点的原理和运用原则，实际进行运用的时候往往会卡壳，这时候就要我们将知识点活学活用到题目中去，课本上的例题往往比较基础、比较简单，能够让我们由浅至深地接触化学知识点在题目中的运用原则。但是，毕竟课堂上的时间不是很充足，老师也不可能留出大把时间对我们进行例题的讲解，因此，我们自己需要养成做例题的习惯，要在知识点讲完后的第一时间进行例题的阅读与解答。另一方面，部分同学化学成绩进步不明显，很大程度上归因于没有良好的化学学习习惯，笔者根据自身的学习经验，主要应做到以下几点：（1）做好课前预习。化学学习“偏、难、繁、杂”的特征，要求我们必须提前做好课前预习，这样才不至于在课堂上手足无措，并且预习时尽可能一边做习题，一边看书，巩固知识，加深记忆。（2）上课认真听讲，积极参与课堂互动，对老师的发问要能勇敢提出自己看法与观点，在与老师和同学的有效互动中提高听课效率。（3）要做好课后复习工作。部分同学由于受自身因素的影响，喜欢将学过的化学知识抛在脑后，以致下次打开课本时基本忘光，这种方式是不可取的。因此，课后要及时对相关知识进行巩固复习，才可以在基于课堂上的学习内容展开课下习题练习，以此巩固学习效果。

4.从原理上理解知识点

我们只有在理解了化学知识的基础上，才能够进行知识点的运用，否则，空泛的一个知识点就算是印在我们脑中，我们也不一定会用。例如，在学习氧化还原反应这部分的内容中，关于原子反应得失电子规律的顺口溜，“升失氧氧还氧产，降得还还氧还产”，这个顺口溜的意思是，如果化合价升高，则是失电子，发生的是氧化反应，该物质被氧化，作为还原剂，并且是氧化产物，反之，如果化合价降低，则是得电子，发生的是还原反应，该物质被还原，作为氧化剂，并且是还原产物。如果我们不能够理解这个知识点所涵盖的意义，那么这个顺口溜记得再牢固，也不知道如何运用。因此，我们在学习高中化学的时候一定要充分地开发脑筋，要让脑中不仅能记住知识点，还要从原理上真正掌握知识点，如果遇到实在不懂的知识点，我们一定要多下工夫，多找同学或老师问几遍，或者自主地去查阅相关的资料，一定要抱着“打破砂锅问到底”的心态进行化学学科的学习。

5.总结

综上所述，处于课业压力较大的高中阶段，同学们如何在宝贵、有限的时间内掌握高效的化学学习方法，提高化学学习效率很重要。作为过来人，笔者认为要学好化学基本概念与原理，反复实验培养动手能力，养成良好的化学学习习惯，勤练习题，拓展课外阅读，但化学学习成绩的提高不是一蹴而就的，只要肯努力，相信每一位同学都能取得满意的学习效果。

参考文献

[1] 李浚源. 高中化学学习过程中存在的问题及对策研究[J]. 科学中国人. 2016（30）.

[2] 王保兰. 高中化学学习方法对化学成绩影响的研究[J]. 中学时代. 2014（24）.

[3] 何浚宇. 探究高中化学学习方法[J]. 祖国. 2016（22）.

化学好的学习方法范文第5篇

【关键词】化学教学 后进生 原因 方法

在化学教学中，如何做好后进生的转化工作，这是化学教师普遍关心的问题，也是大面积、大幅度提高教学质量的关键所在。笔者在多年的化学教学中，对后进生产生的原因及后进生转化工作提出一些粗浅的看法。

一、后进生产生的主要原因

在多年的化学教学中，后进生形成的原因是多方面的：有学生意志品质及学习态度上的问题，还有班级管理、家庭及学习方法等因素的影响。

1.学生思想意识松懈

部分学生原来基础不太好，学习劲头不足，认为即使学好化学将来升学也无望，因此破罐子破摔，直至发展到不可收拾的地步，最终便成了后进生。

2.学生学习方法不当

因为化学这门课程兼有理科和文科的共同特点，既要做大量习题，更需要理解中记忆基本的概念、原理及化学用语，但部分学生只愿做题，害怕记忆，因而影响了对概念的理解及化学用语的书写，对化学学习不适应，加上不能及时改变，从而成为了后进生。

3.对化学学科认识不够

在中学阶段，围绕升学这一重要目标，学生对语数英物非常重视，而对化学往往思想上不重视，主观上不努力，进而造成学习障碍，直接影响了他们学习化学的积极性，久而久之，就失去了学习化学的兴趣。

4.教学方法滞后

由于受传统思想观念的影响，现在不少教师的教学方法仍比较单调，特别是部分农村学校，实验教学仍很罕见，常常是“满堂灌”，因此不能达到预期的目的和效果，也间接地伤害了学生学习的积极性。

二、化学教学中转化后进生的方法

在排除学生智力因素的前提下，后进生转化工作可以从以下几个方面努力。

1.关心爱护后进生，增强他们学习的自信心

对待化学学习的后进生，教师要满怀热情，做过细的思想教育工作，切不可把他们视为“不可雕的朽木”。首先要充满爱心，以保护、尊重、理解为前提，要有打持久战的思想准备，不要期望上一节课、谈一次话作一两次辅导就能把后进生转化过来；其次，要有信心，要看到目前后进生的化学学习成绩落后只是暂时的、相对的，经过其本人的不懈努力及教师的教育、同学的帮助，大部分后进生是可以跃入先进行列中去的；再次，要以表扬为主，多鼓励少批评，对于后进生在化学学习中的点滴进步要及时给予表扬、鼓励，使他们感到老师一直在关注自己，从而可以激发后进生的灵感及学习的积极性。

2.加强思想教育，增强后进生学习的决心

转化后进生，关键是转变其思想，努力让后进生从“要我学”向“我要学”转变。对这类学生的转化教育应当是多方位的和全面的，既要动员班主任、家长做细致的、苦口婆心的教育，任n教师在自己的课堂上同样可以教育，就算挤出一点授课时间用于思想教育，也是非常值得的。

3.引导、帮助学生掌握科学的学习方法

科学的学习方法是学好知识的重要途径，不少后进生缺少的正是科学的学习方法，因此作为教师应在自己的课堂上，引导、帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，使学生从“学会”变为“会学”，不断提高学生的学习能力。还可以组织学生互相学习、取长补短，相互间介绍一些好的学习习惯、学习经验、学习方法等，组织帮扶小组精准辅导，这些都对后进生的转化起着不可忽视的作用。

4.加强化学学习目的和意义的教育

现在的化学教学似乎在夹缝中生存着，学生们首先是要学好语数英，其次是物理、历史，而化学这门课程就显得有点落伍了，成为高考中的三等公民。这极大地挫伤了化学教师的积极性，客观上导致了不少学生成为了后进生。因此化学教师必须先要明确自己的责任。再结合化学在日常生活中的应用，及化学工业在国民经济中的贡献，让学生认识到学习化学的目的和意义，进而为后进生的转化奠定基础。

5.改进、完善教材教法

教需有法，教无定法。树立新教学观，让学生学会主动探索，在教学中注意创设问题情境，让化学贴近实际、贴近生活，逐步培养学生问题意识，采用现代教学手段，讲究教学方法的科学性、艺术性、灵活性，激发学生学习化学兴趣，提高他们学习的主动性和积极性，让学生想学、乐学，教学生能学、好学、会学，紧紧抓住化学教学中“探究”这一核心，并视之为教学的“生命线”。

要做好化学学习后进生的教育转化工作，并不是一朝一夕的事，需要有循序渐进的教育过程，作为化学教师应全面了解、细致分析后进生形成的原因，以爱护、信任、尊重学生为出发点，以结合学生心理、生理特性为切入点，进行深入、细致的教育工作；其次根据不同情况，善于从情感、学法、教法等入手，多渠道、多途径、多方面引导帮助后进生，春风化雨有心人，不信春风唤不回。

【参考文献】

[1] 杨顺. 浅析“后进生”的成因及对策[J]. 教育艺术，2011（07）.

[2] 陆之鸿. 中学“后进生”的转化策略[J]. 吉林教育，2011（26）.