大学语文的心得体会

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大学语文的心得体会范文第1篇

   今天是我实习的最后一天，回首过去一个月里在单位的点滴，依然激动不已，因为在那里我经历了许多第一次，第一次和领导近距离接触，第一次帮上司整理资料，第一次出街做志愿者。正是这些大胆有益的尝试逐步使我意识到积极主动地参与社会生活锻炼的重要性。

   在那里，我始终记住我此行的目的：我是来做事的。因而始终保持着积极肯干的心态，由此也赢得了上司的认可和高度评价。没错，无论在任何时间，任何地点，积极负责任地去做事是成就个人良好印象的重要因素，也最终会得到大家的喜爱。

   另一方面，我也意识到自己的不足之处，那就是专业知识不够牢固扎实，要知道，大学生毕业后是靠专业吃饭的，谁的专业知识和实践技能高，谁就是社会的有力竞争者。而作为大学生的我，此行感触颇深的就是每当别人询问我的专业时，我始终不能自信地说出来，因为连我自己也不能对我的专业知识有很好的把握，毋用说应用到实践中去了。咋一听，我的专业似乎技术含量很高，由此也引发了别人对我专业的高评价，因而对我也有很高的期望值，而实际上我知之甚少，一旦在工作上遇到这种问题只会造成更大的尴尬，这是我今后必须努力解决的问题。

   在个人专业知识不足的情况下，个人的素养就显得尤为重要了，保持谦虚、积极肯干的心态可以最大限度的减轻个人缺点造成的影响，无论是对领导，还是对同事，谦虚有礼都是为人的根本，这一点我深有体会，出去工作不同于学校生活，工作讲究的是效率，是办事的效果，追求的是踏实，准确。因而对个人的纪律要求也必须严格，比如说上班要准时，工作期间要务实，用“少说话，多做事”这个词来形容最准确不过，试想，一个在上班期间只会夸夸其谈的人，谁会喜欢?只有那些认真，踏实的帮领导办实事的人才会得到肯定。如果说在学习工作上要保持“低调”，那么在与人交往当中就要“张扬”，就是要大胆地、主动地去认识别人，寒暄也好，客套也罢，给人一个友好，大方的印象，对自己是一种大胆的锻炼，对别人也是一种尊重，这就是人际交往的一部分。

   还有，在实习的过程中，我终于体验到了办公软件的广泛应用以及自己的孤陋寡闻。有一次领导让我打印一份公文，其中就有我很不熟悉的东西，最终还得领导亲自动手，让我好生尴尬。别看自己经常接触的word文档简简单单的，其实大有文章。同理，其他软件的知识也应用很广泛，这些都要求我们在学校要多接触，多练习，别把太多的时间都花在上网，只有在学校就打下牢固的知识基础，早作准备，将来才能在工作上得心应手。

   这次实习俨然让我扮演了一次“跑龙套”的角色，上到做领导助理，下到打扫卫生，斟茶递水，无所不能为，值得一提的是，我对此没有任何怨言，相反，我觉得这是对我的器重。甭管其他同学是怎么看的，也许其他同学表面没事，心里一万个抗拒，但是我是发自内心的感到自豪，因为在学校我代表自己，但出到外面，我代表的却是华师的名誉，因而我必须做好我的本分，干出我的精彩。事实上，听其他学校的同学说，上级的领导对我的办事态度表示赞扬，他们也称赞我有责任感，我想我最大的收获莫过于此了。我为华师争了光!

   虽然领导对我的工作没有给予太多的关注，实际上，你的所作所为，领导都看在眼里，我的务实精神终于得到了回报，当我把实习鉴定表交给我们科长的时候，尽管科长在这段时间都忙于“创卫”的工作，没有几分钟坐在办公室，但是科长还是很愉快地坐下来，具体向我询问了要求，认真的给我填了那张表，且评价中肯扼要，足见领导对我的重视。更令我感动的是，当科长得知我的实习就要在今天结束，明天就要回家的时候，他下午就让我搁下手头上的任务，叫我收拾好行李，亲自开车重新带我兜了一圈荔湾区石围塘街，平时不多话的他一下子跟我在车上谈了很多，我明白科长的用意。最后科长送我到公交站，让我早点回去，我就这样恋恋不舍的跟科长道别了。

   感谢我的上司，感谢科长，感谢城管科，这次实习让我见识不少，收获不少，终不枉此行!

关于大学生毕业实习心得体会    实习，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，是自己所学到的理论知识有用武之地，只学不实践，那么所学的就等于零。理论就应与时间相结合。另一方面，实践卡能够为以后找工作打基础。透过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境不同，接触的人与事不同，从中学到的东西自然就不一样。要学会从实践中学习，从学习中时间。而且中国的紧急飞速发展，在拥有越来越多的机会的同是，也有了更多的挑战。对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学号学校所学到的知识，好药不断充生活中，实践中学其他知识，不断从各方面武装自己，才能在竞争中突出自己，表现自己。

   短短两个月的工作过程是我受益很大。不仅仅让我开阔了眼界，最主要的是懂得了如何更好的为人处事。

   第一要真诚：你能够伪装自己的面孔，但绝不能够忽略真诚的力量。记得第一天来那里时，心里不可避免的有些疑惑：不明白老板怎样样，就应去怎样做，要去感谢什么等等。踏进大门后，之间几个陌生的人用莫名而疑惑的眼神看着我，我微笑和他们打招呼，尴尬的局面理科得到了缓解，大家都很友善的微笑欢迎我的到来。从那天戚，我养成了一个习惯，每一天早上见到他们都要微笑的说声好。

   第二是激情与耐心：激情与耐心，就像火与冰，看是两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火法。

   第三是主动出击：当你能够选取的时候，把主动权握在自己手中，在实习旗舰，我会主动的协同同事工作，主动的做些力所能及的事，并会几级的寻找适宜的时间跟他们交流。谈生活学习以及未来的工作，透过这些我就同事们走的很近，在实习中，他们会教我怎样做事见什么样的人说什么样的话，使我觉得花的了很多收获而且和他们相处的很愉快。

   第四是感受到学校和社会的距离：在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。在那里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，，移提高自己的潜力。记得老师以前说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是学学搞笑，学生还终归持续着学生的身份，而走进企业，接触各个的客户，同事，上司等等，关系复杂。得去应对从未应对过的一切。在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的只是一点都用不上的状况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式是的就能完成一线任务，有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学的这么吃力呢这是社会与学校脱轨了吗也许老是是正确的。虽然大学生生活不像踏入社会，但总算是社会的一部分，这是不可佛人的事实。作为一个新世纪的大学生，就应懂得与社会上各方面的人交往，处理社会所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，四年大学念完后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一份子了。要 与社会交流。为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格，对社会有用的人才，多接触社会是很有必要的。

   回顾实习生活，感触是很深，收获是丰硕的。

   在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学的知识的肤浅和在实践运用中知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作无从下手，茫然不知所措，这让我感到十分的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到时间，菜发现自己明白的是多么少，这是菜真正领悟到学无止境的含义。

   实习是每个大学生务必拥有的一段经历，他是我在实践中了解社会，让我学到了很多课堂上根本就学不到的知识，也开阔了视野，增长了见识，为我以后进一步走向社会打下坚实的基础。

  关于大学生毕业实习心得体会

   博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。近水楼台先得月，向阳花木易为春。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。不见年年辽海上，文章何处哭秋风。吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。

   在实习过程中，我能够感受到公司“以人为本”的管理思想，始终把顾客的需要放在第一位，这是作为一间公司逐渐构成了良好的企业文化，也就是说，公司已经具备了足够的亲和力和一个良好的工作环境。在我的意识中，我觉得一个好的品牌首先是有好的质量和信誉，其次就是有足够大的知名度。我觉得做大牌，就应把公司的整体形象给宣传出去，让这个品牌深入人心，不仅仅要利用传统的广告媒体，同时也要利用现代的网络技术，在短短的一个月左右的时间里，我学到了很多以前从未涉足的事物，如果不是公司给了我一次深刻的体现机会，可能我此刻还只是一个只会拿书本的书生，要所最深刻的事，当然就是跟踪客户了，以前认为只是去客户那里单纯的了解一下状况就能够了，但是却没有想象中那么简单。例如有时候想了解一下客户的打印量的状况，客户却让你自己搞，但是自己却连按哪个键都不明白，那怎样了解呢到最后，还是要客户自己动手。这时候，我只能呆呆地站在那里，心里很不是滋味。由于对业务的不精通，遇到这样的事也是必然的。因此，我对自己说，无论你拿着本书说的怎样厉害都好，轮到你要实际操作的时候，你只能无奈地站在那里，“纸上谈兵”在这个年代是行不通的。这同时又证明了要做好一份工作，不仅仅要了解

   相关的理论知识，还要了解实际操作。

   透过这段时间的学习，从无知到认知，到深入了解，渐渐的我喜欢上这个全新的专业，让我深刻的体会到学习的过程是最美的，在整个实习过程中，我每一天都有很多的新的体会，新的相反，想说的很多，我总结下来主要有以下几点:

   1、坚持

   我们不管到那家公司，一开始都不会立刻给工作我们做，一般都是先让我们看，时间短的要几天，时间长的要几周，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我们必须要坚持，轻易放下只会让自己后悔。

   2、勤打杂

   我们到公司去实习，公司多数是把我们当学生看待。公司在这个其间一般不会给我们什么重要的工作去做，可又不想让我们闲着，因此，我们就应主动找一些事情来做，从小事做起，刚开始也只有打杂。这样公司同事才会更快的理解你领导才会喜欢你，接下来才会让你做一些重要的工作。

   3、多听、多看、多想、多做、少说

   我们到公司工作以后，要明白自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以前没学过的知识也能够在工作中逐渐的掌握。态度不好，就算自己有知识基础也不会把工作做好，四多一少就是我的态度，我刚到这个岗位工作，根本不清楚该做些什么，并且这和我在学校读的专业没有必然的联系，刚开始我觉得很头痛，可经过工作过程中多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自己就应怎样做，然后自己亲自动手去多做，最后在短短几天里对工作有了一个较系统的认识，慢慢的自己也能够完成相关的工作了，光用嘴巴去说是不行的，所以，我们今后不管干什么都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。

   4、少埋怨

   有的人会觉得公司那里不好那里不好，同事也不好相处工作也不如愿，经常埋怨，这样只会影响自己的工作情绪，不但做不好工作，还增加了自己的压力，所以，我们就应少埋怨，要看到公司好的一面，对存在的问题就应想办法去解决而不是去埋怨，这样才能持续工作的激情。

   5、虚心学习

   在工作过程中，我们会碰到很多问题，有的是我们懂得的，也有很多是我们不懂的，不懂的东西我们要虚心向同事或领导请教，当别人教我们知识的时候，我们也就应虚心的理解，不要认为自己懂得一点鸡毛蒜皮就飘飘然。

   6、错不可怕，就怕一错再错

大学语文的心得体会范文第2篇

关键词：回归生活；大学生；心理健康教育；问题探讨

中图分类号：G642 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-13

一、大学生心理健康教育存在的问题

如今的心理健康教育已经离大学生的现实生活越来越遥远，心理健康教育仅仅作为一门理论性学科而存在，让学生去实践和操作的机会越来越有限。

教师在心理健康课程教授中多将重心放在解决心理健康问题上，很少有教师会主动关注大学生的心理健康问题。出现上述情况的主要原因为心理健康教育已经严重偏离社会主体，没有以社会为衡量的依托，导致心理健康出现重理论轻实践的现象。

心理健康教育一旦没有生活作为依据与支撑，必然会让大学生觉得失去了探索的勇气与机会，从而导致心理健康教育变成了纸上谈兵。

二、大学生心理健康教育回归生活的路径探讨

1.重视生活实际，客观对待理论知识

大学生心理健康教育是一门需要实践操作的课程，教师在讲授理论知识的基础上应当把握好尺度，对学生接受能力以外的知识做到点到为止，如果课堂上出现过多学生理解不了的知识，必然会干扰打压学生的学习热情与积极性。理论知识作为心理健康教育的学习根本，应当注重教授的方法与内容，基础理论知识需要作为课堂教学的重点，深层次的理论知识需要学生去自行体会。运用生活实际加以理解这也是帮助学生消化知识的重要举措。有研究显示，大学生尤其偏爱从生活中来的课堂教案，这种讲课方式可以让大学生在学习中进行组织讨论，教师在讲解理论知识过程中可以将知识点与学生实际生活相结合。采用多种讲课方式吸引学生注意力，营造适当的氛围，这也是提高学生学习效率的办法之一。教师可以多挑选生活实例作为教学案例，不但可以增强可信度，还能方便学生思考。

2.树立以生活为基点的心理健康教育理念

心理健康关系到每个大学生的学习和未来发展，从客观角度来看心理健康与社会发展以及社会现状息息相关，一个学生的心理健康与否很大程度上取决于他周围的生活以及环境。开展大学生心理健康教育的根本目的是为了让学生能够更好地生活。教师为了更好地实施教学，应当给学生营造良好的学习氛围，赋予学生最真挚的情感体验，让学生学会用积极向上乐观的态度去面对未来的人生。

3.以知识的生活逻辑创新教材编排

大学生心理健康教育课程应当从根本上解决学生的心理问题，对于学生的心理的困扰，教师应当给予及时的解答。教师可从生活中去搜集心理健康教育的有关素材，使心理健康教育课程更加贴合实际，避免现实与课本的脱节。目前对心理健康教育课程内容进行修改是教师的工作任务之一，包括教材中的知识点等具体内容。教师可以以开设专题讲解的模式进行心理健康教学讲课，而其中选取的材料应当是以大学生耳熟能详的材料为主要内容。这种教材内容更加具有可实施性和指导意义。心理健康教学应以实践为根本，开展相关集体活动，而活动中应当注重教师与学生之间的配合与协调。教师在对学生进行心理方面知识训练时，应大范围运用理论知识，以当下学生比较感兴趣的话题引出课堂的核心内容。不管是理论知识的讲授，还是对大学生进行的心理健康教育的训练活动，都应当将学生作为学习主体来实施教学工作。所有知识都是有一定规律存在的，心理健康教育同样如此，需要在进行理论知识的教授过程中开展有关心理健康的逻辑思维模式训练来巩固学生的学习。

三、结语

大学生心理健康教育课程是以培养大学生心理素质为核心的课程，希望大学生通过心理健康教育课程得到更好的成长和发展，既要在遵守心理健康发展方向的基础上开展课程，又应当以生活化的资源为主使课堂回归生活。

参考文献：

大学语文的心得体会范文第3篇

关键词：新会计制度 中小学 基建账并大账

新会计制度要求中小学对于基建投资，在按照基建会计核算规定单独建账、单独核算的同时，应将基建账相关数据按月并入中小学的“大账”。这一规定有利于形成全面、完整地反映事业单位财务状况、事业成果的会计信息，为中小学全面加强资产负债管理、防范和降低财务风险发挥会计信息支撑作用。

一、中小学基建账并大账的实践现状

新会计制度以中小学主要特征作为根本出发点，通过对其会计报表的格式与会计科目的设置进行了相关补充与调整，促使中小学会计核算逐渐趋于系统化与科学化。但是，就目前而言，中小学基建账并大账还处于探索实践的初级阶段，各方面都还不能达到完善的标准，因此还存在着许多问题，已经对中小学的正常运行与发展造成了不利影响，亟需采取相关措施予以解决。

（一）许多中小学负责人未形成基建账并大账的思想意识

许多中小学都将内部账簿分为两种形式，分别是学校会计与基建会计。在此思想意识的影响之下，学校内部通常会设立两个核算机构，即基建处和财务处，且这两个核算机构之间保持着相对的独立性。一般情况下，基建处管理着基建财务，财务处则管理着学校日常财务，两者之间在财务管理机制方面存在着较大差别，以至于并账环节无法有机协调两个部门，导致中小学基建账并大账的操作程序遇到较大困难，在数据信息以及票据等资料的传递过程中，通常会出现许多障碍。加之部分中小学领导部门并不重视基建账并大账，未真正的认识到其重要性，而是单纯的认为这种操作知识在浪费时间和重复工作，从而导致基建账并大账的实践举步维艰。

（二）基建账并大账的处理细则存在着问题

尽管国家于2013年12月已经先后出台了《中小学生会计制度》和《新旧中小学校会计制度有关衔接问题的处理规定》等法律条文，对基建账当中的余额并账操作程序作出了直接说明，然而新会计制度执行之后，却未详细介绍基建业务的会计处理程序。在此影响之下，中小学内部财务工作人员无法有效掌握新制度中日常并账的具体处理办法，因此在具体操作环节，经常出现意见不统一的情况，使会计信息应有的全面性和真实性受到影响。

（三）会计核算的基础尚未明确

长久以来，中小学均以收付实现制作为其基本核算方式，基建账的核算则以权责发生制作为基础。受核算方式不同的影响，在具体核算过程当中难免存在着一定的分歧。尽管新会计制度已明确规定中小学会计核算以收付实现制作为主要方式，并允许部分业务与事项以权责发生制进行核算，但却并未明确定义“部分业务与事项”的范围，以至于核算基础不同，导致并账过程当中的信息也存在着差异，学校费用情况、基建投资情况、债务情况等都无法正确的反映出来。

（四）财会人员的综合素质有待提高

就目前中小学内部财务会计人员而言，还不熟悉基建的项目管理与会计业务，并且对基建账并大账的数理处理程序还不能做到熟练操作。由于新会计制度对人才的要求更加严格，要求实行双轨制，这就需要财务会计人员定期完成自身核算任务的同时，熟谙中小学会计基本信息。因此，财会人员需提高业务水平和操作技能，在对基建并账相关数据进行研究的基础上，能够独立还原学校经济业务，并通过数据对财务信息的真实性进行准确识别，从而发挥自身的监管职能。

二、中小学基建账并大账的优化手段

（一）不断提升中小学基建账并大账的思想意识

针对中小学内部财务会计人员而言，基建账并大账的任务量与要求非常繁重，学校负责人应认识这一点，提高自身和财会人员基建账并大账的思想意识，为此，可加强有针对性的培训工作。在培训过程中，以基建数据合并大账数据的具体处理方法、基建账并大账的数理处理程序、基建的项目管理与会计业务等作为主要培训内容，以面授讲课、讲座、交流会谈等作为主要培训方式，不断促使基建账并大账这一会计制度得以有效开展。

（二）尽快出台基建账并大账的实施细则

目前，财政部只对中小学基建并账提出了总体要求，还缺乏具体的操作指南，相关部门应及时制定实施细则，确保不同单位基建并账工作有章可循。

首先，在制度设计环节，应该对相关制度的内容作出相应的修改，并增加基建项目资金筹集、竣工决算、基础工作以及支出、收入等内容。

其次，在科目设计环节，新制度在“在建工程”一级科目下设置二级科目“基建工程”，核算学校大账的基建成本，在并账时，根据项目核算的重要性和管理要求，设置必要的三级明细科目，包括“建筑安装工程投资”、“设备投资”、“待摊投资”、“预付工程款”等。在“财政补助收入、其他收入”等一级科目下设置二级科目“基建拨款”。部分完全中学实行举债建房，由政府担保、财政贴息，学校自筹资金还款，但在还款的初期阶段，并账后，“事业基金”会出现巨额负数，为了能更真实反映学校和基建的结余情况，应在“事业基金”设置二级科目“基建工程”。

再次，在报表设计环节，建议将基建报表直接取消，并在新建财务报表当中新增几个和基建投资直接相关的报表。包括《待摊投资明细表》以及《基建投资情况表》等。

最后，针对新旧账簿，必须重视其有效衔接。例如，若基建套账的相关科目余额为上年度的十二月三十一日，则需将其余额分析记录到大账本年度的年初余额的相关科目，“交付使用资产”则应按2014年的年初余额并入大账“固定资产”和“非流动资产基金”。

（三）明确限定中小学基建账并大账会计核算的基础

鉴于会计核算的基础尚未明确，致使核算工作止步不前，因此明确限定中小学基建账并大账会计核算的基础显得迫在眉睫。这就要求中小学加强对会计准则相关内容进行学习，深入了解权责发生制的具体内涵与实践策略，再结合学校自身实际情况，针对不同的处理事项与经济业务，针对性的选择适合的账务核算方式与账务处理方法，确保其始终保持原则上的一致性。在实际运用过程中，权责发生制主要根据费用与收益的具体归属期限，查看其是否归属于本期，并在此基础上确定本期费用与收益。

对于中小学基建账并大账会计核算的基础，新会计制度按月并账规定，针对预付工程业务款项，应对基建账中“预付工程款”科目本期借方增加额，以及“基建拨款”、“零余额账户用款额度”、“银行存款”等科目的本期贷方相关发生额进行分析。针对结算工程业务款项，应对基建账中“建筑安装工程投资”等科目本期借方增加额、“预付工程款”科目本期贷方发生额、“应付工程款”科目本期贷方和借方发生额，以及“基建拨款”、“零余额账户用款额度”、“银行存款”等科目的本期贷方相关发生额进行分析，在“大账”中，按照基建账中“建筑安装工程投资”科目本期借方增加额减去已经预付的工程款金额后的金额，借记“在建工程――基建工程”科目，贷记“应付账款”或“长期应付款”科目，同时，按照基建账中本期实际支付的应付工程款金额，借记“应付账款”或“长期应付款”科目，贷记“非流动资产基金――在建工程”科目。

（四）加强财务人员培训，不断提升财务人员的综合素质与操作技能

为更好的满足新会计制度对中小学基建账并大账提出的新要求，相关单位要加强对财务人员的培训，以使财务人员的综合素质与相关操作技能得到有效提高。首先，定期对财务人员进行中小学基建账并大账知识的培训，以促使财务人员的中小学基建账并大账知识水平得到不断提高。其次，为财务人员提供更多交流和学习的机会，以使财务人员掌握更多的中小学基建账并大账知识。此外，还要加强中小学基建账并大账的重要性的宣讲，以使财务人员充分认识其重要性，从而重视自身综合素质与操作技能的提高，进而提高自身的业务水平，保证财务人员的作用得到充分发挥。

三、总结

新会计制度是对现行会计制度的改革、补充以及完善，不仅能保证中小学财务管理实践中所遇到的问题得以有效解决，对于中小学的发展与运行也起着重要的促进作用。通过新会计制度的有效实施，除了能够提升中小学基建账并大账实践工作的整体质量和水平之外，还能在一定程度上促进中小学教学水平的提升。鉴于此，需要各中小学进行不断的研究与实践，总结自身经验，确保中小学基建账并大账实践中新会计制度能充分发挥其功效。

参考文献：

[1]姚汉江.事业会计与基建会计合并建账的可行性与对策探讨[J].时代经贸，2013，22（22）：168-169.

[2]易跃明.基建账套数据并入“大账”账务处理问题探讨――基于新《医院会计制度讲解》问题研究[J].商业会计，2013，4（4）：28-30.

[3]龙素英.高校基建账务并入会计“大账”期初的实务探讨[J].商业会计，2013，5（5）：24-27.

大学语文的心得体会范文第4篇

关键词：医学生 语文教学 对策

目前我国医学院校《大学语文》教学现状不容乐观。一份来自于医学院校问卷调查的结果显示，50%的医学生表示对文科不感兴趣，不少学生反对将“大学语文”课设置为必修课。造成这一现象的主要原因在于学生不适应现有的教育方式，落后的教学方式已经严重制约了其提高医学生人文素质的作用。本文拟剖析医学院校语文教学中存在的问题，并提出相应解决对策。

一、医学院校语文教学存在的主要问题

(一)课程设置边缘化，语文能力的培养缺乏持久性。

一些医学院校在教育思想上存在着狭隘功利性，往往只注重应用性知识技能的传授，而忽视学生的学养教育和人格培育，以致使得语文教学遭到不应有的冷遇和忽视。有人认为“大学语文”课只是中学语文教学的延续；认为语文课与高校人才培养目标无甚联系，相去甚远；认为语文课的设置可有可无。这种错误认识在很大程度上制约了医学院校语文教学的深入开展，语文课程的设置处在萎缩状态。有很多院系的领导常常以压缩课时为由，任意砍掉或缩减语文课时。即使开设，也仅从提高学生运用语言文字的水平来设置语文课，使得语文课处于一种点缀、装饰、从属的地位。作为公共基础课，“大学语文”学时设置一般在36~40学时左右，2学分，无论学时和地位都无法与英语及专业课相比。就目前语文课程设置的时间看，公共必修课大都在大一开设。选修课开设学期不定，学时在30学时上下，而且选修课开设随意性较大，缺乏系统全盘的考虑。基本是语文教师谁有闲暇时间或有能力开什么课就上什么课，如果没有时间就暂时停止。这种情况造成学生语文学习的断档，对学生语文能力的培养缺乏持久性。

(二)教学内容偏重基础知识，忽视人文精神的培育。

语文教学呈现弱化的趋势也有其自身的原因。首先，在目前高考状态下，中学语文极强的应试教育方式和学习方式泯灭了语文课的真正意义，致使很多学生对语文学习不感兴趣，只是为了高考才学，上了大学之后还要学语文，自然就提不起兴趣。其次，教师对语文课的重要性价值认识不够，在教学中仅仅停留在中学语文教育阶段，注重字、词、句、段的分析，没有把语文教学提升到继承传统文化、交汇中外文化的意识层面来操作，没有从培育学生的人文素养、提高学生的综合素质这一高度来认识，导致大学语文教学的内容与中学语文教学内容差异不大。

(三)教学方法、手段滞后，语文课堂教学枯燥、沉闷。

在语文教学的方式、方法、手段上也存在问题。就教学方式、方法而言，以教师为主一味灌输的教学方式已不适应“大学语文”的教学。大学的语文课堂教学应以学生为主，教师为辅，以充分调动学生的学习热情。就教学手段来说，大学语文比较适合情境教育，可以利用现有的声、光、电等多媒体技术的融合，让语文教学更生动。然而由于对语文教学的重视程度不够，处于教学边缘的任课教师并没有太大的兴趣作这方面的工作，对教学方法的探究也缺乏兴趣，因此在现代化教学手段方面就显得有些落后。以上诸种原因使得语文课堂教学枯燥、沉闷，激不起学生学习的兴趣。

二、加强医学院校语文教学的对策

(一)在教学中渗透素质教育理念，全面提升学生的人文意识。

素质教育是一种教育思想、教育理念，因此，每位教师在授课时，必须把这种教育思想融注在教学中，既教学生学知识又教学生做人。这才是最完美的教育。语文教学中所选讲的作品，均为名家的名篇佳作，就每一个作家而言，他们身上体现的对社会、对人生、对自然的关注，对高尚人格、高尚情操的追求，对社会人生的强烈责任意识，都会对涉世不深的青年学生产生不同的影响。《孔孟语录》中的“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也”的不为富贵违仁的思想，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的身正令行，“生于忧患，而死于安乐也”的忧患意识；屈原的“深思高举”，不肯与污浊的世俗社会同流合污，宁愿葬于江鱼之腹中，也不蒙世俗之尘埃的高尚的爱国情操；司马迁为完成《史记》的撰写，不辞辛苦收集资料，虽惨遭宫刑而能忍辱含垢，终于完成这一巨著的坚韧的品性和社会责任意识；苏轼一生大起大落，尝尽人生的辛酸与悲凉，但其顺境中不流于逸乐，逆境中不气馁，始终以旷达超逸的心态面对坎坷人生的那份潇洒；《鹊桥仙》中的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的超凡脱俗的爱情观，不一而足。优秀作家身上包孕的丰富的人文精神，是帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养他们健康的人格所必需的精神养料，是砥砺学生健康成长的宝贵精神财富。因此，在教学中，要不失时机地诱导启发，让丰富的人文精神滋润学生的心灵，教学生懂得做人的道理。

(二)改进教学方法和教学手段，提高教学质量。

1. 以启发诱导式为主，培养学生创造性思维。文学是人学，还是人心之学，即表现社会中各种人的思想感情、内心世界的学问，因此，文学作品的理解重在内心的感悟，潜移默化的熏陶。所以在授课时应采用启发诱导的方式，注意与学生的交流与沟通；经常设计一些问题，尤其讲到关键处，比如关涉思想内涵的诗眼、词眼、文眼之处，停下来，让学生展开想象的翅膀，自由讨论，尽量不让通说或教师的看法牵制学生，培养他们丰富的想象力和创造力。

2. 运用多种教学方法，引导学生自主学习。任课教师要明确“以学生为主体、教师起主导”的宗旨，采取精讲与泛读、讨论、观摩、比较、鉴赏、研究性学习等灵活多样的教学方法，提高学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性，培养学生的自主学习的良好习惯和对祖国文化精粹的兴趣。

3. 采用现代化的教学手段，激发学生学习热情。就教学手段来说，语文教学比较适合情境教育，可以充分利用多媒体技术，让语文教学更生动、更有趣。在大学语文的教学中，可将教学内容制成多媒体课件，利用声、像、色的多样性，有形有色、声情并茂，丰富课堂教学内容，将大量有价值的信息传输给学生，使学生了解每一学科最前沿的知识，同时给学生以感染。如学习张若虚的《春江花月夜》，可配之以美妙的乐曲、生动的图像、悠扬浑厚的朗读，这些如一股清泉渗入学生的心田，使他们如身临其境，既深刻地领悟到了本诗深情悠远的意境，又得到了美的陶冶、艺术的熏陶，思想感情得到了净化。这种教学可大大减轻教师的劳动强度，并且收效很好。

(三)系统开设人文选修课，全方位提高学生的综合素质。

除“大学语文”作为必修课之外，还应向学生开设一系列人文选修课，作为“大学语文”的有力补充。这些选修课或侧重于中国传统文化精华的挖掘，或侧重于培养学生审美意识与审美品位，或侧重于学生各种实用技能的提高。可以考虑为学生开设以下几类选修课：一是中外文史类，如中国古代诗词赏析、文艺常识、文艺评论、外国文学名著评论、中国现当代小说欣赏、中国文化概论、鲁迅作品选读、中西文化比较、世界近现代史、中国史学名著与中国文化等。二是艺术类，如名曲欣赏、绘画基础、影视作品赏析、书法艺术鉴赏、美育概论、中外美术简史等。三是实用类，如应用文写作、公共关系学常识、演讲与口才、新闻评论、编辑实务、网络信息实务、行政人员写作、大学生心理健康与成才等。这些选修课不但可以使学生提高艺术文化素质和审美意识，促进思想升华，陶冶情操，锻炼表达与鉴赏能力，掌握一些实用技能，而且可以激发他们的创造性思维和想象力，促使其建立合理的知识结构，全面实现我们的培养目标。

大学语文的心得体会范文第5篇

一、321活动基本情况

2020年上半年，学院66名教职工联系了270名学生，其中参与活动的党员干部有35名;2020年下半年，59名教职工联系了151名学生，其中参与活动的党员干部有36名。其中，院级“三进两联一交友”师生专项活动三场，联系老师帮助学生解决问题和困难共约220件，老师自行捐款的爱心基金达8000余元。

二、主要经验做法

（一）配齐配强“三进两联一交友”工作领导班子

成立语言文化学院“三进两联一交友领导小组”，由学院党委书记任组长，全体党支部书记担任组员，细化活动实施细则，压实全员育人责任，让学院每一名教师、每一名党员、每一名学生都参与其中，统筹全方位育人，做学生学习道路上的引路人、课余生活中的好朋友、身心成长的倾听者。

（二）抓住重点，全员覆盖开展特色活动

1.共度诗书气自华，文化育人润心田

我院2020年5月组织“三进两联一交友”师生读书分享活动。“三进两联一交友”老师，精心为学生们挑选了有意义且与大学生心智相符的书，带进班里送给学生阅读。课下，走进宿舍与学生一起分享读书的体会，促膝而谈。通过本次“三进两联一交友”师生读书分享会，我院营造出热爱读书、支持读书、尊重读书、读书光荣的良好氛围，激发师生的读书热情，共同感受读书快乐。同学们纷纷表示这次的活动很有意义。书犹药也，善读可以医愚，以书共读，文化育人，老师们的一言一行一书一读都在浸润着同学们的心田。

2.喜迎搬迁新校区，师生携手齐准备

2020年7月4日下午我院召开搬迁前主题班会，全体321老师齐进班，共同了解搬迁前的行李打包要求以及宿舍打扫标准，晚20:00,全体老师走进学生宿舍，查看学生行李打包装箱情况，了解掌握学生搬迁前的思想动态，做好搬迁前的叮嘱与关怀。7月5日搬迁当日，全体321老师一部分在老校区与同学们一起搬家，另一部分老师早早出发，来到雪莲山新校区的公寓楼下，等待学生们的到来，学生搬进新宿舍后，第一时间进入宿舍，协助督促学生整理行李，打扫宿舍卫生，交代新校区校园内的安全注意事项。

三、典型事迹

（一）国庆中秋双佳节，临别赠言寄厚望

喜迎国庆71周年，9月30日晚20:00，我院开展了以“赞颂祖国、情暖中秋”的主题庆祝活动，学院党委书记、院长及“三进两联一交友”老师一同走进教室，为同学们带去中秋慰问和祝福，师生共庆佳节。大学语文教研室的史国强教授走进预科6班，给同学们介绍了中秋节的由来，“每逢佳节倍思亲”、“十五的月亮十六圆”、“遥寄故乡与明月”，一个个典故让思乡心切的同学们虽想念家人，却学着古代文人的样子将思乡之情寄托于明月之上。董华荣老师为同学们讲解了中华人民共和国饱经风霜，历经千难万险一路走到现在，其中一个个重要的转折，一步步重大的发展背后都有着我们中华民族的英雄，都展现中华儿女的智慧与气节。老师倡导同学们积极发言，讲述身边的抗疫故事，畅言心得体会。即将结业出预科的学生们通过才艺展示、与师共舞，集体表达了对老师这一年来的教育和培养，加深了师生之间的情谊。