基础护理的重要性

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基础护理的重要性范文第1篇

[关键词] 安全管理；融入；护理管理；意义

[中图分类号] R197 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2013）05（a）-0148-02

因为护理本身的特殊性、病情的复杂性以及患者个体差异性会导致护理工作潜在各种不可预见的风险[1]。所以加强安全管理对做好护理管理工作有着十分重要的现实意义，为了确保护理工作的质量，构建和谐的护患关系。对门急诊输液室安全管理在护理管理工作中的作用以及重要性进行分析、探讨，该院在2012年7月开始对该院的护理工作中实施了安全管理，取得了令人比较满意的的效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

该研究中，将2012年1月―2012年6月定为对照阶段，在此阶段内选取实施常规护理管理的患者100例作为对照组；同时将2012年7月―2012年12月定为实验阶段，选取在此阶段接受安全护理管理的患者100例作为观察组。选取两阶段在该科住院的患者各100例为调查对象，其中观察组患者男60例，女40例，患者年龄为5～77岁，平均年龄为（57.5±11.5）岁，对照阶段男性患者56例，女性患者44例，患者年龄为4～79岁，平均年龄为（55.7±10.5）岁。

1.2 方法

对照组所处的阶段中采取了常规护理的方法，护理人员并不进行安全管理教育，仅在每个月的总结会议上对工作期间发生的不足进行分析及总结。观察组患者在此基础上采取如下措施：①加强安全管理培训：加强护理人员生命安全意识，确保护理工作安全开展。组织护理人员进行培训，对于资历低的护理人员应其进行专业知识、岗位职责、核心制度及护理操作规程培训，提高护理人员的专业素质和安全管理意识。②完善规章制度：对科室制定管理流程，并将流程落实在每个护理人员中，让其自觉遵守相应的制度并相互监督。明确科室中每个护理人员的职责及分工，同时落实好交接班制度。护士长与于每天早会期间对护理人员进行相关法律法规的提问，法律法规不明确的人员应对其耐心纠正及分解，避免单纯性的惩罚或批评[2]。③建立护理风险防范措施：总结科室过往存在的高风险问题，并对其进行分析及总结，制定相应的防范措施防止其再次发生，同时对于一些高风险的操作应加强安全防范措施，对高危患者进行评估及分析。④建立安全监督系统：成立安全质控小组，每天对护理工作进行科学、客观的管理及监督，质控护士及护士长应每月对护理工作进行安全性评价，并对其中存在的不足进行纠正及预防。每季度对全体护士召开总结会议，对工作中存在的不足进行总结，并提出相应的预防措施。

1.3 观察指标

对两组各自所处阶段的护理管理质量进行调查，每个季度由有关人员做出审定、评价，满分为100分。对两组中护理质量评分进行对比，并对患者两阶段的护理满意度进行调查分析，患者根据个人护理情况对护理工作进行满意或不满意的评价。

1.4 统计方法

该研究中主要的数据资料以SPSS11.0软件包加以处理，计量数据均以（x±s）的形式表示，计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验。

2 结果

实验阶段全年的护理质量显著高于对照组，差异有统计学意义（P

3 讨论

护理安全是患者进行护理服务过程中没有出现机体结构、心理或功能上的损伤，其中不但包括患者安全，同时也包括护理人员的职业安全。医疗卫生条件的不断进步，使得医疗护理增加，从而导致患者在接受护理过程中发生的不安全因素也随之增加，因此在护理管理中应加强护理人员对安全管理意识的培养，将对患者进行护理中存在的风险降至最低[3]。

该院在护理工作中为了提高护理质量，将安全管理观点融入到日常护理工作中，对护理人员加强安全教育，建立各种风险防范措施、完善各种管理制度、加强安全监督系统的建立。对护理人员进行安全教育，能有效窥逼各种风险的发生，对护理人员加强法律意识及保护意识能提高护理人员的自律性[4]。通过完善各种规章制度可以让护理人员工作做到有章可循，同时能够对资源进行合理配置，避免护理人员长期疲劳工作。通过建立风险防范监督体系能够有效监督护理人员的工作，从而及时发现工作中存在的问题，并给予纠正[5]。该院自2011年6月―2011年12月在护理工作中开展安全管理后全年的护理质量较对照阶段有了显著的提高（P

[参考文献]

[1] 刁晓玲，江桂素. 对住院病人的护理安全实行风险预案管理的探讨[J].护理实践与研究，2009，6（15）：228.

[2] 静媚. 对护理安全事故管理的认识[J].中外医疗，2008，27（24）：338

[3] 彭晓云.浅析安全管理在护理管理中的重要性[J].中外医疗，2012，31（13）：160-160.

基础护理的重要性范文第2篇

早期镇痛镇静治疗是出血性脑卒中急性期的常规辅助治疗，可以达到解除躁动，防止再出血的目的［1］。临床常用冬眠或亚冬眠药物治疗出血性脑卒中躁动患者，取得满意效果。但用冬眠或亚冬眠药物期间，需严密观察，加强护理以保证用药效果和用药安全，现就观察护理总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 本组75例出血性脑卒中患者全部选自本科2008年住院病人，入院时均表现有头痛、躁动症状，其中男49例，女26例，年龄35～76岁，平均55.5岁；高血压脑出血54例，蛛网膜下腔出血18例，脑出血合并蛛网膜下腔出血3例，全部病人均经头颅CT确诊。

1.2 治疗方法 所有病例均按出血性脑卒中常规治疗。冬眠合剂配制方法：哌替啶100mg，氯丙嗪50mg，异丙嗪50mg，取混合液的1/4～1/3作为一次治疗剂量，2～4次/d；亚冬眠药物配制方法：氯丙嗪50mg，异丙嗪50mg，取混合液1/2作为一次治疗剂量，2次/d肌内注射，随着头痛、躁动的减轻逐渐减少注射次数或剂量，一般治疗为5～7d。

2 观察与护理

2.1 意识障碍的观察 冬眠药物使用后，患者的意识发生相应改变，患者躁动减轻，处于嗜睡或昏睡状态，说明已达到满意的镇静水平。患者不能说话，面无表情，大声呼唤不能睁眼，用力摇晃、刺激患者无任何反应，则说明镇静过深，应报告医生及时处理。昏迷患者的观察难度较高，护士通过观察患者对疼痛的刺激反应、瞳孔改变及检查脑干反射，眼球有无浮动来确定患者的意识程度和病情变化的情况。

2.2 密切观察病情变化 除意识状态外，护士还应密切观察用药期间患者瞳孔、肢体活动变化、躁动情况，对T、BP、P、R、心率、血氧饱和度进行监测，并作好详细记录。冬眠及亚冬眠药物有抑制交感神经的作用，哌替啶还有抑制呼吸的作用，使用期间可引起体温、血压的降低，心率及呼吸减慢。正常用药情况下，患者呼吸慢，深长而平稳，双侧瞳孔略有缩小但对称。若出现呼吸不规则，心率低于60次/min或超过100次/min，瞳孔散大、不等大，光反应消失，均应报告医生处理。血氧饱和度低于94%、呼吸困难应分析是否因痰液导致呼吸道不畅，必要时吸痰。

2.3 加强呼吸道护理 患者由于镇静治疗后呼吸道纤毛运动减弱，自洁能力降低，肺分泌物不能排出，增加了呼吸道阻塞和肺部感染的机会［2］。因此，加强呼吸道管理，保持呼吸道通畅，避免肺部感染尤为重要。应严格执行消毒隔离制度，并保持室内空气新鲜，环境清洁，限制探视，定时翻身拍背，必要时雾化吸入稀释痰液或吸痰。

2.4 安全护理和基础护理 治疗与护理操作尽量集中进行，动作轻柔，减少对患者的刺激，加置床档，适当约束患者四肢，以防造成患者自动拔管、抓伤、摔伤等意外。一部分躁动患者在使用冬眠或亚冬眠治疗前，处于清醒或意识模糊状态，有自行变换能力，而使用镇静药物后，躁动减轻或消失，意识状态改变呈昏睡或嗜睡状态，因此应加强基础护理，给予口腔护理1～2次/d；建立翻身卡，1～2h翻身1次，观察受压部位的皮肤情况，保持床铺的平整、干燥，严防并发症发生。

2.5 腹胀的护理 冬眠药物抑制神经系统，使肠蠕动减慢，肠内气体不易排出，促进腹胀。此时应使用肛管排气，按摩腹部协助排气，按摩时顺肠蠕动方向，从右向左，从上向下按摩。

2.6 注射部位的护理 肌内注射冬眠及亚冬眠药物时应用深部注射，因氯丙嗪注射液刺激性强，进针过浅，药液积聚在皮下组织，吸收缓慢影响局部供血。护士注射时应严格遵守无菌操作规程，反复注射者，应有计划地更换注射部位，否则易出现硬结而感染［2］。对于年老体弱、营养不良的患者尤为注意。护士应加强交接班，密切观察注射部位情况，如有硬结产生，可采用湿热敷或红外线照射促进硬结的吸收，必要时遵医嘱改用其他给药途径或改换药物。

3 讨论

出血性脑卒中患者的躁动可导致心率加快，血压升高，氧耗增加，脑水肿加重，颅内压增高，甚到出现颅内再出血，躁动还可导致导管脱落及意外伤害，后果严重。而冬眠或亚冬眠药物可降低脑组织耗氧量，保护血脑屏障，减轻脑水肿，减轻对脑细胞的损害；镇痛镇静作用强而恒定，从而达到减轻躁动防止再出血的目的［4］。

冬眠及亚冬眠药物有一定的毒副作用，应加强观察T、P、R、BP、神志、瞳孔等变化，发现异常应及时报告处理，同时加强基础护理、安全护理，保证用药的安全性。另外，因氯丙嗪的特殊刺激性，为避免局部硬结和感染，对注射部位的选择、注射深度、注射部位的观察和护理也尤为重要。

【参考文献】

1］ 张周欢，姜上平.小剂量人工合剂辅助治疗出血性脑卒中105例疗效观察［J］.临床医学，2003，23(8):5556.

［2］ 熊健.咪唑安定在机械通气中的应用［J］.山东医药，2003，43（31）:61.

基础护理的重要性范文第3篇

关键词：基础护理 人性化服务

中图分类号：R473 文献标识码：B 文章编号：1004-7484（2010）11-0199-02

人性化服务、基础护理的加强能使患者在陌生的医院环境中产生安全感、信任感，现将实行人文关怀体会报告如下。

1 强化职业道德观念，正确认识人性化服务

少数护理人员对人性化服务认识不足，尚未真正认识到人文关怀能够愉悦患者的心情，感染患者的情绪，利于疾病的恢复和治疗；个别护理人员缺乏人性化服务方面的知识和技能，忽略患者心理状态对疾病的影响，不同患者不知如何交流或只用一种方式对待不同患者，难以得到患者的满意[1]。应强化护理人员职业道德及博爱精神，开展换位思考，牢固树立以人为本的服务理念，使护理人员认识到面对的患者是由“生理、心理、精神、文化、环境”等多方面交织组合在一起的“社会人”，工作中应充分体现人道主义精神，善于与患者沟通交流，较好的解决患者的负性情绪，减少护患纠纷，使护士和患者在良好的人文环境中工作和治疗[2]。

2 全方位提高人性化服务意识

采取邀请护理专家来院讲学、护理业务骨干到上级医院学习、短期培训的方法，通过“传、帮、带、教”提高全院护理人员言谈举止、礼仪服务、交流沟通、道德操守等人性化服务方面的技能水平和素质，实践中应体现对患者生命与健康权利的需求、人格与尊严的关心与关注，努力提供人性化的专业服务；医学院校加强在校生人性化服务教育，使其成为全面护理知识中不可缺少的部分[3-5]。

3 落实人性化操作，倡导服务新理念

传统的护理技术操作往往注重操作的细节和结果，常忽略患者的感受，我们要求护理人员在各项操作前先对患者进行综合评估、技术讲解，取得患者的理解与合作，操作中观察患者的反应，尊重和关爱患者的感受，以减轻他们的痛苦，取得良好的治疗效果。医院护理服务的价值观念、信息、成效等需要通过一定的文化网络来传播，从而奠定医院护理文化的价值。通过召开工休座谈会、发放满意度调查表等，让患者了解医院、了解护士，同时获取信息反馈，更准确地把握患者的健康消费观和心理需求，调整护理方式[6]。利用医院内正式组织之间的各种活动和非正式组织之间的各种交往，加强医院护理部与其它职能科室、护士长与科主任及其它部门科室的联系与沟通，争取工作中更多的理解与支持[7]。

4 基础护理是衡量护理工作质量的重要标志

多数护理人员对基础护理的重要性认识不足，仍停留在被动执行医嘱、完成治疗的功能制护理的观念上，轻视或简化基础护理，甚至依赖陪护做基础护理。随着医疗卫生体制改革的不断深入，陈旧性护理模式已不能满足患者住院期间的心理要求，需要护理人员有高度的职业责任心，以满足患者的需求为突破口，重点落实患者及家属担心的问题，制定护理标准，使基础护理各项操作从制度上得到保证。采取“定人员、定班次、定内容、定标准”的“四定”措施，提高护士的积极性和创造性，增强参与竞争的质量意识[8-10]。

5 敬业精神是护理工作到位的重要保证

敬业精神是愿意为所从事的职业无私奉献的精神，是基础护理到位的保证，在基础护理中护理人员最贴近患者，可直接与患者交流沟通并在工作中及时发现患者的情绪、病情变化，及时给予解决或报告医师[11]。基础护理中能了解患者的细微变化，能使患者深切感到亲人般的温馨服务，若护理人员在工作中流露出怕脏怕累的情绪，患者会在潜意识里对治疗失去信心，失去对护理人员的信赖与委托[12]。护理人员在工作中对微小的事情也要表现出足够的热心、耐心，使患者在陌生的医院中感受到安全与温馨，促进疾病的康复。

参考文献

[1] 黄艳红.以基础护理为前提开展人性化服务[J].基层医学论坛， 2009， （09）：225-226.

[2] 徐瑛，陈春菊.基础护理-和谐护患关系的桥梁[J]. 临床和实验医学杂志， 2008， （07）：189.

[3] 朱月梅.基础护理是实现优质护理的关键[J].临床合理用药杂志， 2009，（10）：91-92.

[4] 李丽荣，孙玲，张全英.加强基础护理 防范护理纠纷[J].吉林医学， 2007， （04）：565-566.

[5] 焦艳文，车瑛，杜黎明.浅谈基础护理的作用[J]. 中国民康医学， 2008， （22）：2685 .

[6] 刘苏君.基础护理――护士的专业内涵[J]. 中华护理杂志， 2005， （04）：243 .

[7] 纪文英，郑爱英，黄泽泓. 香港与内地护士基础护理观的对比[J].中国实用护理杂志， 2006，（22）：58-59 .

[8] 王海燕.语言和行为在基础护理中的重要性[J]. 全科护理， 2009， （16）：1473 .

[9] 付春华，裘小霞，张俊红.我国临床护士基础护理认知状况的研究进展[J]. 护理杂志，2009， （04）：41-42 .

[10] 赵术云.新形势下基础护理的重要性[J].河北医药， 2008， （04）：568 .

基础护理的重要性范文第4篇

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【摘要】　目的　探讨优质护理服务模式如何深入并贯穿于基础护理技术教学。方法　将人文关怀、夯实的护理技术、良好的沟通技巧在护生教学中有机结合。结果　引导护生树立正确的职业观，更好地体会“以患者为中心”的服务理念。结论　护生的优质护理理念应该在学校期间已经形成，工作中才能不断提高自身的认识水平和素质，成为符合社会需求的应用型护理人才。

【关键词】　护生；优质护理服务；基础护理技术；护患沟通

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随着医学模式和健康观念的转变, 如何将优质护理应用于基础护理教学，是现代护理教学中一项重要任务。近1年来，我教研组注意该方面的改革，收到一定的成效。现报告如下。

1　教学对象

选择我校2010级4年制护理专业女学生85人，年龄18～20岁。

2　教学方法实施

21　帮助护生树立良好的职业观，以德施护，将优质护理贯穿基础护理技术教学。随着优质护理工程的不断深入，强调人文关怀的护理模式，已成为现代护理服务宗旨，它要求护士带着爱心、耐心和责任心去工作。教学实践中发现部分护生存在自我意识强，索取大于奉献［1］。因此基础护理教学中，我们将引导护生树立良好的职业观，为此我校组织护生认真学习《2010年“优质护理服务示范工程”活动方案》，强化护生树立“以患者为中心”的护理理念，注重学生综合能力的培养。

22　夯实基础护理技能，运用多元化教学手段使护生掌握基础护理理论与技能

221　优质护理服务工程将“夯实基础护理，提供满意服务”作为活动主题，这就为基础护理教学提出了新的挑战。对此我校基础护理教研室环境均参照医院的环境布置、设有护士站、病房、观察室等，床单元配备呼叫器、中心吸引系统、中心供氧系统，使护生对医院的环境有直观的感知［2］。教学中运用标准病例法、情景模拟法、角色扮演法、结合多媒体演示的多元化教学手段改善教学效果，提高了基础护理技术训练的综合效应。课后护理实验室向护生开放，并配有专业教师指导，为护生提供了更多的练习机会，熟练掌握基础护理操作。

222　规范系统的教学目标的制定临床护理着重培养学生整体护理能力，使其成为有创造性、可持续发展的个体。所以教师要有规范系统的教学目标，使学生了解优质护理服务在学习中的重要性。教学目标应将优质护理服务的各个方面与不同层次、不同学习阶段结合起来，提高教学效果。

223　创新教学方法将护理学理论与教育学理论相结合，激发同学兴趣，开座谈会，分享优质护理服务的心得和感受；PBL教学方式，培养学生辩证性思维能力和解决问题的能力。

23　基础护理教学中注重护生护患沟通和健康教育能力的培养。

231　沟通的重要性。美国高等护理教育学会于1998年1月修订了“护理专业高等教育标准”,其中,将沟通能力定义为护理专业教育中的核心能力之一。认为与护理操作技术相比,交流和沟通更重要。在我国,随着现代医学模式的转变和护理学专业的发展,沟通能力突显出日益重要的作用。护生是未来护理工作的主力军,如何培养护生的沟通能力已经受到护理教育者的广泛关注。

232　教师的示范要培养护生的沟通能力，教师必须具备一定的沟通素养。一言一行起到潜移默化的作用。

233　启发学生敢说、会说，培养学生语言表达能力采用各种方式给护生提供机会，鼓励她们参与角色扮演，班会、演讲会，通过锻炼，护生的心理素质和语言表达能力得到了很大提高。特别要注意每个护生的第一次尝试，千方百计地帮助她们获得成功，从而收到良好的效果。

234　沟通能力如何提高课堂上分组练习让护生体会不同角色的心理特点以及不同病种的护理要点。练习中要规范使用护理操作用语，将口语话的语言和专业术语相结合，让护生反复按照程序训练，真正掌握沟通的方法和技巧。提高了学生的语言表达能力。强化健康教育意识，让护生了解健康教育的重要性。

3　讨论

通过将《2010年“优质护理服务示范工程”活动方案》的精神贯穿于基础护理技术教学可以帮助护生树立良好的职业观，使他们真正懂得护理工作的内涵，意识到为患者提供高质量的护理对于疾病康复的重要性，这为他们走上临床工作岗位做好临床护理工作奠定了基础。

4　结果

优质护理服务符合现代医疗事业发展的临床护理模式。真正的落实了“以患者为中心”的服务理念，是改善护理服务、提高护理质量的重要举措。在教学中合理教学目标的制定，多元教学方法的应用,使护生真正了解护理工作是“贴近患者、贴近临床、贴近社会”的工作。优质护理服务理念得到提升。

参　考　文　献

基础护理的重要性范文第5篇

护士必需掌握的基本技能，基础护理是临床护理工作最基本的组成局部。病人住院的全过程需要基础护理服务，一定意义上，基础护理是衡量护理质量的核心和标准，近年来，由于护患双方的价值观、需求观都在发生变化，病人对医疗服务的需要和期望值越来越高，随着优质护理服务示范工程的开展，进一步提高医院基础护理水平显得尤为重要。针对如何提高护士基础护理水平，有以下几点认识：

一、加强护理人员价值观的教育

使每位护士上岗前均认识到基础护理工作的重要性，首先要做好新护士入科教育。树立基础护理与专科治疗同等重要的意识，摒弃重治疗轻护理的思想，其次是通过高年资护士的现身说法，列举基础护理促进病人康复的典型案例，激发护士对基础护理工作的动力和成就感；三是护士长言传身教，对护理事业执着，对工作负责、热忱、树立良好的形象感染护士，通过以上方法，使护士认识到价值观不能以金钱来衡量，护理工作的目的让病人早日恢复健康，让病人感受到实惠，得到病人的认可，只有树立正确的价值观，才干发生耐久的工作激情。

为患者提供全程优质服务

二、强化护士主动服务意识。

感悟患者住院期间渴望满足的各种需求，护士要设身处地地站在患者的角度。变主动服务为主动服务，变“要我做”为“要做”力争做到服务于患者开口之前，以患者和家属方便、放心、满意作为护理工作目标，协助生活自理能力缺陷的病人擦澡、洗头、刮胡子、剪指甲、翻身按摩及各种功能锻炼，让患者在病房中得到最细致、周到关怀和照顾，感受到最温馨的护理服务。

三、加强护士基础护理技能的培训

使每个护士规范地掌握各项护理操作，采取不同的培训形式。学习的内容不只限于基础护理操作，还拓展到专科护理，沟通技巧，职业礼仪、社会人文科学知识等方面，培养出高素质的护理队伍。只有加强护理队伍人格素质的培养，才会有坚定的人生信念，有了优良的心理素质及良好的行为规范，才干增强护士的责任感和使命感。

提高护理质量

四、建立良好的护患关系。

护士对病人沟通的最好桥梁，基础护理工作是护士观察病情的重要途径。护理服务精神的最直接体现。护理人员要站在满足病人健康需求和学科发展的高度，充分认识基础护理工作的重要性，为病人提供全身心的整体护理。

提高危重患者的护理质量及抢救技能

五、重视培养护士应对突发事件的能力。

让护士熟悉各种突发事件的处置顺序及方法，认真学习应急风险预案。并通过不定期的演练、模拟及情形训练加深印象。为提高危重患者的护理质量，护士长每日应参与危重患者的护理，检查危重患者的护理质量，将护士对危重患者的病情评估情况作为量化考核的内容之一，每周对护士进行提问，或定期进行书面考核。尤其是危重患者的皮肤、治疗、管道等情况作为考核的重点，每个月坚持护理查房，提高护士解决疑难问题的能力。注重强化护士进行危重患者护理技能及抢救中使用cpr技术、呼吸机、监护仪等护理仪器的操作培训。