工地消防问题
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工地消防问题范文第1篇
中图分类号：TU998.1 文献标识号：A 文章编号：2306-1499（2014）13-0129-01
随着快速工业化、城镇化发展，我国建设用地需求的惯性增长与其有效供给刚性制约的矛盾不断加剧。国务院一再三令五申“要切实保护耕地，坚守18亿亩耕地的红线，”因此，大力促进节约集约用地，对建设用地要充分提高其土地利用效率成为了城市发展的关键因素。在“节约集约用地”的建设方针指导下，尤其在人口集中的城市中心区域，土地已日渐成为一种稀缺的资源。在鼓励利用开发地下空间的同时，地下民防工程建设量急剧增加，但随之也带来了一系列问题，尤其是消防问题日显突出。
1.地下民防工程消防现状及认识
民防工程是指为保障人民防空指挥、通信、掩蔽等需要而专门独立修建的地下防护建筑。民防工程分为单建掘开式工程、坑道工程、地道工程和人民防空地下室等。具有保证在和平时期组织居民应对各种灾害，防震抗灾的功能，同时在战争时期，保护公民的生命安全保，护国家的经济财富，在战争时期保持社会稳定，支持战争行动。因为徐州市是人防一类设防城市，因此，民防工程被广泛应用于徐州建设发展中，也的确在一定程度上促进了徐州经济的发展，但与此同时，民防工程的消防问题造成的火灾隐患也为人们带来巨大灾害。
人们对地上建筑的火灾防火比较熟悉，且积累了大量的实践经验，但对地下建内部的火灾与防火相对比较生疏，因此，本文着重从地下建筑内部火灾的特点，火灾产生的原因，以及火灾防护方面谈一点自己的认识。
地下建筑火灾的危害大，火灾扑救困难，主要是因为地下建筑火势蔓延的方向、烟的流功方向与人员撤离时的走向一致，都是从下而上，火的延快速度和烟的扩散速度大于人员的疏散速度；地下建筑埋与地下，消防人员无法直接观察地下建筑的形状、大小与空间关系，且无法实时掌握火灾的变化，且火灾浓烟和热气流通过人员疏散口自然排出，这给消防队员进行火灾扑救与现场实时指挥造成了很大的困难。其次，地下空间密闭性较强，火灾时产生的高温与浓烟难以排除；再次，地下建筑经常使用的疏散口较少，当火灾发生时，火灾的浓烟和无自然采光的环境使人辨识能力大大降低，造成火灾时人员疏散困难，经常酿成惨祸。
2.地下建筑的火灾的原因
我们要做好地下建筑防火工作。首先从地下建筑的火灾的原因谈起。
2.1电气火灾
人防工程不同于地面建筑，其空间封闭，无天然采光，自然通风条件差，地下建筑的采光主要依赖于人工照明，而且需要配置大量的机械通风与空气调节设备，因此用电设备多，用电负荷大。如果建筑电气设计不合理，采用不合格的电缆线和电气元件，甚至私拉电路，胡乱搭接，很容易引起用电负荷过大，用电线路高温，甚至电线短路，引燃邻近的可燃物发生火灾。
2.2违章作业
消火栓的安装不合规，首先是消火栓施工过程中没有综合考虑施工场地的情况，施工期间将消火栓泄水口掩埋，导致设备堵塞无法正常泄水，从而影响了消火栓工作质量，降低设备使用的寿命。其次是地下消火栓出口高度与出口水平位置安装不得当，影响设备的使用及后续维护工作的正常开展。
2.3用火不慎
使用大功率的电器或明火会导致地下民防工程火灾事故的发生，笔者发现很多地下民防工程缺少较为醒目的禁止吸烟和严谨明火等标示，或此类标示过少难以引起人员重视，仅将严谨明火机制停留与纸面上，无法起到实质性效果。
2.4消防系统不健全
消防系统不完备或消防系统管理维护不到位，导致火灾时不能及时预警；消火栓或自动喷砂系统无水，防火卷帘不能正常降落，都能使小火演变成大灾。
2.5设计施工不完善。
有些地下工程在设计时为了使用的便利，防火分区之间封闭不彻底，或者施工时，局部地方处理施工不到位等等，为以后火灾的发生留下隐患。
2.6其他原因
汽车库汽车相撞、雷击、人为纵火、物品自燃等都有可能引起地下火灾的发生。
3.针对上述原因，应采取的防治措施
3.1严格按现行的国家和地方的防火规范设计地下建筑工程
在地下工程设计中， 要充分发挥地下工程密闭性好的特点，控制火势的发展和烟气的流动，则是解决所有设计问题的关键。
地下建筑防火是一个系统工程，因此建筑综合防灾设计的核心是强调建筑、风、水、电专业的统力合作。任一专业的疏忽在灾害到来时都意味着失败。因此在具体的设计中，建筑专业要根据不同建筑的实际情况，科学的划分防火分区，并对不同的防火分区进行方便有效防火分隔。在进行防火疏散设计时，要对防火分区形状的选择，防火疏散允许的时间、最远距离，安全疏散出口的数量与要求，安全疏散通道的最小宽度，以及安全疏散地面引导的措施要进行充分的论证。在风、水电设计中，在合适的地点，选择正确的消防设备，并按规范要求配备必要的消防器材和防火、灭火设备。
3.2制定严格的防火制度，明确分工.责任到人
经常组织全体人员学习防火知识，进行安全教育，做到思想上警钟长鸣，行动上常备不懈。人人会用消防器材.以便发生火灾时.能迅速有秩序地立即灭火.
3.3加强地下建筑工程防火工作的日常管理与电气、消防设备的维护
消防设备与电气的日常管理及维护至为关键，笔者认为，想要解决该问题首先应改变当前监管体制不严的现状。应明确各级监管组织的关系，优选消防产品的过程中应提高设备的管理效率，防止设备运行的不规范行为发生，与此同时，应协同消防单位负责监管消防产品，改变消防设备的恶性竞争循环关系，明确设备法定的保存期限，严格设备维护机制，把好设备管理及维护关。
在地下建筑工程施工过程中，要严格按照设计图纸施工，合理选用建筑材料，特别要做好防火分区之间的防火分隔密闭性处理与有机高分子装饰材料的阻燃处理。
4.总结
地下民防工程是我国经济建设以及国防建设的有机组成部分，是国家保存战争实力，提高生存能力的一种重要手段，由于民防工程的建筑结构特点决定了工程设计中消防安全的重要性。各单位应加强地下民防工程消防管理意识，明确消防管理的重要性，建立完善的安全防火制度，完善防火基础设施、设备，根据实际工程制定科学、合理的防火、救火方案，确保工程使用与防火安全的协调统一。
参考文献
[1]方世忠，李震，李寅.土地集约利用背景下的地下空闯开发[J].上海国土资源，2011，32（1）：28-32，
[2]王海刚，贾满，杨艳.基于GIS的城市地下空间资源综台质量评估研究[J].上海国土资源，201 1，32（1）：59-62，77.
工地消防问题范文第2篇
关键词： 西部地区 研究生招生工作 问题 途径和建议
西部地区高等研究生教育起步晚，获得的外部资源较少，招生规模小，和东部发达地区名牌大学比起来，学校自身学科建设水平、科研条件、师资力量较逊色，加之自身办学特色不突出，因此在研究生招生方面往往存在第一志愿生源少，质量不高，需调剂考生多等诸多问题［1］。怎样有针对性地创造条件扭转这种不利局面，是摆在西部地区高校面前的一个亟待研究和解决的问题。
一、存在的突出问题
1.调剂考生的自由度大，作为调入单位很被动。“全国硕士研究生调剂服务系统”对申请调剂的考生没有限制，考生可重复申请调剂，据反映，我区某高校复试的报到率只有90%，某高校复试完，拟录取名单确定后，仍有20%的考生来电表示去其他学校了。学校重新组织考生复试，既增加了复试工作量和成本，又使工作陷入被动。
2.优秀生源不足。广西地处西部地区，属经济和教育欠发达地区，研究生招生单位都是地方院校，知名度较低，生源普遍不足，特别是优秀生生源不足。
3.调剂程序繁琐。我区研究生单位的生源调剂任务较重，按教育部的要求，调剂考生在拟录取前必须拿到考生的初试试卷，而有些调出单位迟迟不寄发考生的试卷，这就给我区招生单位带来很多麻烦，影响录取工作的进程。
4.研究生规模偏小，专业点少且结构单一，发展不平衡。近几年来，我区研究生教育取得了长足的发展，但由于我区研究生招生单位少，基础较差，总的规模仍然偏小。如2006年全区招收博士和硕士研究生分别为107人和5078人，还不到一所重点大学的研究生招生数。同时发展极不平衡，硕士生招生主要在个别区内重点的综合性高校，其他高校招生的规模都较小。
5.作弊现象严重。随着就业压力增大，考研族的队伍逐渐庞大，不法分子利用部分考研者“求成心切”、投机取巧的心理，利用一些高科技手段进行联合作弊，使研究生入学考试作弊手段愈来愈先进，“反作弊”的任务也更
加艰巨。
二．解决问题的途径和建议
1.提高认识，建立健全研究生招生考试机构和制度。研究生招生考试工作是一项高机密、高风险的工作，涉及面广，情况复杂，因此，要清楚地认识到招生工作的重要性和艰巨性，以对人民高度负责的态度，认真履行自己的职责，确保研究生招生考试工作安全、有序、按时、保质地完成。
2.加强试卷安全保密工作，强化试卷保密保管责任制度。安全保密是研究生招生考试的中心工作，事关整个考试的正常进行，事关社会的稳定和和谐。要切实加强试卷保密室建设，严格按照教育部的要求，加强对安全保密工作人员的业务培训和思想政治教育，切实做好试卷保密室、答卷保管室值班和巡视检查工作，严格履行试卷、答卷交接手续，确保各项保密制度和措施落到实处，保证安全保密工作硬件过硬，软件不软。坚决杜绝任何失密、泄密事件的发生。
3.加强招生宣传，制定优惠政策吸引考生。研究生招生宣传是高校研究生招生工作的重要环节，是组织、动员考生报考的重要形式，是高校等研究生招生单位展开生源竞争的重要手段。现在实践中主要采用的宣传方法有：一是把学校概况、各学科专业的招生计划、专业介绍和各学科点的指导教师情况等刊印在一起，直接寄送到高等院校等生源单位张贴。二是动员往届研究生一起参加招生宣传工作，主动提供宣传资料请他们把学校的招生情况、所在院系的师资情况等反馈给其校友及亲友。三是利用电视台、报刊等新闻媒介和网络广泛宣传，另外，要重视电话和电子邮件咨询，耐心解答来电和邮件咨询［2］。
4.严格考风考纪管理，做好考前宣传教育和培训。加大督促检查的力度，保证考点机构健全、设置规范、管理有力、措施到位。一是要采取切实有效的措施和现代化技术手段，对各种考场违规行为进行严密监控，特别是加强对替考、手机等通讯工具作弊的防范，加大查处力度，使用“作弊克”、“考场狗”进行反高科技作弊。二是要建立考风考纪责任人制度，强化对监考人员的培训、考核，培训工作达到责任明确、熟悉规则、严明法纪的要求。杜绝责任心不强、考试业务不熟悉的人参加监考。三是在研究生招生考试前通过各种途径和方式对考生进行广泛诚信考试教育，包括在报名确认现场和考场张贴宣传公告、印发宣传小册子等，对考生进行一次考前的考试纪律教育和诚信教育。对考风考纪中的反面教材进行广泛宣传，使考生以前车为鉴，从“情”和“理”两个方面对考生和考生家长广泛宣传。
5.规范考务管理，完善研究生考试考务的规章和程序。做好硕士研究生入学考试的考务工作，根据教育部的部署，结合我区实际对全区各考点和招生单位进行工作部署。对监考人员和巡视人员的培训、考场的布置、考试安排、考场规则、监考人员的职责、答卷的封装等，作详细、明确的规定，使研究生考试的考务工作更趋规范化和科学化，以完善、细致的考务工作保障研究生考试安全、有序地进行。
6.加强复试工作，建立选拔优秀人才的有效机制。研究生复试工作是研究生招生考试工作的重点，要不断探索研究生复试工作的新思路、新办法，强化复试对专业素质和专业实践能力的考察。一是抓制度建设。各高校要制定详细的研究生复试管理办法。二是抓拔尖创新人才培养选拔机制建设。建立和完善学校和院（系）复试领导小组，确保复试工作的有效管理和协调。落实复试人员，创新选拔措施。复试内容设计在全面考核考生综合素质的同时，强调培养考生的专业素质、专业能力和实践能力，强调对优秀人才、特殊人才适当倾斜。三是抓研究生复试程序、内容的探索和改革，进一步使复试程序合理，复试内容全面、科学。
7.扩大研究生招生规模，加大招生学科和专业结构调整力度。我区的硕士点，主要集中在毕业生就业压力大、社会需求不足的学科和专业，而信息、生命、空间、海洋、纳米及新材料等基础研究和前沿技术研究相关学科则发展得较慢。因此地方高校应大力加强学科建设，根据自身的科研实验平台合理确定招生规模和招生专业，重点发展适应经济和社会要求的专业，培养应用型人才，这样才能提高我区研究生教育的竞争力。
参考文献：
工地消防问题范文第3篇
关键词：地方工科院校 专业英语 英语教学 教学理念
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）07（a）-0230-02
专业英语课程是相关专业的学生完成了大学英语基础阶段的学习之后，进入专业课程学习阶段，为提高专业相关英语文献阅读能力的需要而开设的一门必修课程。其主要的目的是为了跟踪相关学科的国际发展前沿，从而促进相关学科课程教学与国际接轨，同时培养具有一定国际竞争能力的相关专业的高级人才。但是由于地方工科院校的培养目标往往是技术应用型人才，着重培养学生的动手能力，最终导致学生们查找文献资料的能力较差，而更加注重于教材上理论知识的学习和基础操作技能的练习，这些问题直接导致了学生不重视对于专业英语，从而使得专业英语在教学过程中存在着很多困难[1-2]，很多学生虽然过了英语四六级，但是在查阅英文文献的时候仍然存在着比较多的困难，所以，对于高等学校尤其是工科院校而言，进行专业英语的改革势在必行。
1 专业英语教学中存在的问题
1.1 地方工科院校的培养目标使得学生产生“无用论”的思想
地方工科学校所设置的专业大部分为专业技术类，然而我国传统的教学也大部分是关注专业相关的教学。对于地方功课院校而言，从学校到教师到学生，更多情况下注重的是专业课的讲授以及学生对于专业实践能力的培养，关注学生的专业的学习以及专业知识的增长，往往忽略了学生的成才教育。某些专业英语及相关的课程，成为了专业课的辅助课程。一般高校的专业英语课程在学生大三的时候以考察课的方式开设，学分比较少，课时也少，教学方法、教学课程和考试标准基本上处于无人指导、无人考察、无人管理的状态。大部分学生认为毕业之后只是做专业，用不上英语，存在“可学可不学”的想法，使学生产生了“无用论”的思想，进行激发不出学习的兴趣。这是专业英语教学中的最主要的问题。
1.2 师资力量的薄弱
大部分高校都是教授基础英语课的教师从事专业英语的教学，这些教师对相关专业知识了解非常少甚至不了解，在专业英语课程的讲授过程中往往只注重语法和句型的讲解，而忽略了专业知识的穿插和专业术语的翻译，不能将学生所学习过的相关专业知识与专业英语课程联系起来，从而使得学生对文章的理解深度不够，不能与所学习过的专业课程联系起来。
1.3 部分学生的基础知识薄弱
学生的基础知识的薄弱一般分为两种情况，一部分学生在之前学习专业课程时没有打好基础，表现为专业基础知识薄弱，这样对于专业英语的理解更加的困难；另一部分学生表现为英语基础差，虽然具有一定的专业基础，但是对于英语句型、语法甚至是单词不能理解，所以这样的学生很难适应专业英语的教学。与此同时，大部分学生存在着畏难心理，不敢将英语说出口，在课堂上不能很好的与教师进行互动，这些都是导致课堂教学的效果不理想的重要因素。
1.4 教学的内容过于陈旧
地方工科院校的专业英语的教学内容多是介绍专业上最基本的知识的科技文章，并且出版后很少修订，这样的教材往往跟不上行业发展的速度，缺少对于专业前沿知识的介绍，使得学生对于教材上的内容缺乏兴趣。与此同时，由于讲课教师本身没有专业相关知识，更不能为学生介绍相关前沿知识，这也是导致专业英语课堂教学效果不理想的一个主要原因。
1.5 教学方法不合理
地方工科院校的专业英语教学，由于教学内容、教材陈旧，教师的专业知识缺乏，学校以及学生的重视程度不够等多方面的原因，使得教师在讲授过程中很受挫，往往存在应付了事的想法。在课程的教学过程中只是片面的强调阅读和翻译，忽视听说能力的培养，不注重与学生的交流以及知识的运用[3]。专业英语的教学课堂成为了教师的一言堂，教学过程过于简单，只是教师单方面的翻译与灌输，缺乏与学生的互动，学生的学习积极性很难调动[4]。
2 地方工科院校专业英语教学的改善对策
2.1 改变传统观念、调整教学计划
教学计划的调整应该以学生为中心，让学生重视专业英语课程。教育主管部门在了解了形势的变化，地方工科院校的教育特点的前提下，在制定专业英语的教学大纲时，应该更加明确专业英语教学的教学目的、教学方法、培养目标、课程设置以及教学的中心思想。应该全面而系统的优化教学课程体系，发现专业英语教学上的问题应该及时给予弥补。动态的调整教学计划，强调专业英语教学应该工学结合，制定校企合作的专业英语人才培养方案。在教学安排上，应该按照英语基础课程、专业基础课程、专业英语基础课程和专业英语应用课程的顺序进行排课，避免课程上安排的不合理，从而使学生对于课程的理解更加深入。
2.2 加强师资力量
针师资力量的增强是提高专业英语教学的关键所在。对某些专业英语教师对于专业知识不甚了解的情况，应该注重培养一批具有一定相关专业背景并且英语水平高的的中青年教师。通过各种渠道有计划的加强师资力量，提高专业英语的教学水平，从而进行相关专业英语课程的教授，使学生在学到英语知识的同时，能够与所学的相关专业知识进行联系，以此提高学习的效率并加深对于专业英语的理解。首先，应该聘请相关专业外教进行培训。其次，应该让教师走出去，有计划的选送专业英语的教师到国外知名的学校过企业学习。再次，应该对专业英语教师进行现代的教育技术、英语学习策略以及现代化教学手段等方面的培训。此外，为了保证学生大学阶段英语学习的不间断，建议在大学英语学习之后，至少应该设置两到三学期的专业英语课程，最好使专业英语与专业课教学同步进行。否则，课时量过少会导致教学质量难以保证。 2.3 不断更新、充实教学的内容
首先，应该慎重选择好专业英语教材。选好教材是提高专业英语水平的关键所在，应该多做比较，注重教材的实用性与实用性，选取适用于地方工科院校相关专业的专业英语教材，并尽可能采用最新的英文原版的教材。这样的教材可以使学生及时的捕获国外专业发展的最新信息。其次教师在讲授过程中不应该只局限于教材本身，而应该不断收集专业前沿知识进行讲授，以此来调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
2.4 有目的、正确的引导学生
教师在讲课过程中应该首先分析本学科领域的发展现状，让学生了解目前在本学科领域我国与发达国家的差距，如果想想发达国家学习先进的知识和经验，必须提高自身的英语水平，学好专业英语。并且，在大学毕业后，对于想读研究生的同学，专业英语是一门必须要学好的课程。
此外，专业英语教师要对学生的专业英语水平、学生的兴趣爱好、学生的英语表达能力等各方面做到心中有数。针对各个学生的实际情况，采取合理的教学方法进行专业英语的讲授。我们要改变现有的教学思路，用于探索适合工科院校学生的教学思路。专业英语的教学目的不应该仅仅局限于学生的翻译能力和阅读能力，还应该让学生学会查找英文资料，提高语言表达能力。在日常的上课过程中应该避免满堂灌，注重与学生的互动，不断为学生创造发言的机会，增强课堂的师生互动以及学生与学生的互动，变被动教学为主动教学。
3 结语
强化地方工科院校专业英语的教学是科技化、信息化、现代化的社会发展的必然趋势，是非常重要的。在近些年的工科专业英语教学中，我们也做了相关的尝试，虽然取得了一定的效果，但是在很多方面仍然需要完善和提高。归根结底还是在于观念的改变，提高学校和学生对于专业英语教学的重视程度。只有转变了教学和学习的观念，我们才能进一步、顺利的进行不断的探索和创新，从而不断优化教学理念、教学方法和教学手段，最终完成工科院校专业英语的改革，达到较好的教学效果。相信经过一段时间的探索，必然可以摸索出一条适合地方工科院校发展的专业英语教学方法，进而培养出具有一定专业知识并且具有较高英语水平的工程技术人才。
参考文献
[1] 李华.当前工科专业英语教学特点和改革分析[J].吉林省经济管理干部学院学报，2015（2）：120-122.
[2] 周祖鹏，莫秋云，张学静，等.工科类专业英语课程的新型教学方法研究与实践[J].教育教学论坛，2012（33）：237-238.
工地消防问题范文第4篇
【关键词】本科在校生；寒假务工；权利保护
一、问题的提出
随着我国高等教育的迅速发展，高等教育已经由原来的精英教育向大众化教育转型。全国普通本专科招生数由1999年的92.4万增加到2014年的698万，高等教育毛入学率从10.5%提高到34.5%（2013年）。高等教育规模的不断膨胀给我国经济社会发展培养了更多高素质的人才，同时，高校毕业生面临的就业竞争压力也日趋增大。为了适应激烈的社会竞争，同时又为了减轻家庭支出，越来越多的大学生选择了兼职。在被调查的本科在校生中，82%以上的学生表示只要条件允许，愿意寒假外出务工。在笔者走访的企业中，90%以上的职工来自农村，其中近95%的明确表示春节回老家，导致企业春节期间出现严重的用工荒。在“经济人”的驱动下，寒假外出打工的本科院校的学生数量越来越多。但由于大学生的特殊身份，其外出打工时处于弱势群体，常出现工作任务繁重、工资报酬被拖欠、被黑中介欺骗甚至受到人身伤害等问题，本科在校生寒假外出打工关系到高校和社会的安全稳定。因此，研究地方本科院校在校生寒假务工问题，对于完善相关政策法规、优化大学生兼职环境、提高在校大学生实践水平和就业能力具有重要意义。
国内关于在校大学生外出务工的研究始于王丽丽、王朋，他们在2001年发表了《大学生暑假打工，容易吗？》一文，指出大学生打工市场还很不规范，一些打工大学生的权益还很难得到保障，需要全社会共同努力使打工市场早日告别无序。刘正发，徐艳、段克勤以日本、美国、英国等国家为例，研究了国外大学生打工问题，研究结果显示，大学生利用课余时间打工的情况在世界上的许多国家都是非常普遍的现象，日本多数学生从高中时就开始打工，与这些国家相比我国大学生打工的现象还非常稀少。并不是中国大学生不愿意打工，更不是没有打工的必要，而是因为他们缺少寻找打工的途径。不远的将来，在中国大学生打工的现象也将会变得越来越普遍。这个过程需要学校、社会和政府的支持。韩震、于玲，姚敏，郑萍从法律的角度出发，界定了打工大学生概念，总结了在校大学生打工权利受侵害的现状，剖析了原因，分析如何维护好打工大学生的权益，并提出劳动法应该适用于自发打工的大学生。武永乐、刘艳夸等，周峰，周静等以问卷的形式对大学生打工现状和心理进行了调查，提出要从加强立法、政府监管、高校教育管理入手规范大学生打工市场。
综上所述，国内学者对我国大学生打工问题的研究取得了一些成果，但却鲜见关于地方本科院校在校生寒假务工问题的研究。寒假时逢春节，而春节是我国的重大传统节日，全家团圆，这个阶段在校学生外出务工比其他时间务工显得更为特殊，应更引起全社会的共同关注。基于此，笔者以1421名寒假期间在外务工的地方本科院校在校生为研究对象，对在校本科生寒假兼职的动机、出现的问题和制约在校本科生寒假兼职的因素进行了研究，以期为相关政策的出台提供一定的理论依据与对策建议。
二、调查的基本情况
（一）调查的对象
本次调研采取实地调研与网络问卷相结合的方法，于2011年1月初到2014年1月底在珠三角和长三角的企业，寒假在此打工的地方本科院校在校生中进行，此次调查一共发放问卷1800份，回收有效问卷1743份，有效问卷回收率96.8%。样本的具体构成见表1。样本的具体构成中，男生比例略高于女生，来自农村的学生略多于来自城镇的，这与我国现实的社会结构相一致。学科门类中包含的一级学科和设置的专业越多，寒假外出打工的人数也越多。同样，大三和大一学生所占比例少，主要是大三的学生寒假要准备考研，大一的学生刚刚迈入大学的第一个假期大家都急着和家人团圆。
表1 样本构成
项目 人数 比例（%） 项目 人数 比例（%）
性别 男 1007 57.8 年级 大四 641 36.8
女 736 42.2 大三 208 11.93
学科
门类 工学 509 29.22 大二 890 51.06
理学 338 19.41 大一 4 0.2
管理学 298 17.09 户口
类型 农村 920 52.8
人文学科 332 19.05 城镇 823 47.2
社会学科 120 6.89 打工
途径 中介机构 1227 70.4
艺术学 57 3.26 好友介绍 308 17.7
其他 89 5.08 自己寻找 208 11.9
（二）调查内容
调查问卷共设计28道题，其中：选择题23道、填空题5道；多项选择题2道、单项选择题21道。内容主要涉及：大学生寒假外出打工市场的现状（5题）、被调查者寒假外出打工自身的动机（7题）、被调查者寒假外出打工过程面临的困难（6题）、被调查者寒假外出打工过程中处理问题方式（5题）、被调查者寒假外出打工的社会保障机制（5题）。
三、调查数据分析
（一）市场现状
在被调查的企业中，绝大多数企业表示现有职工90%以上来自农村，有回家过年的需求，但是随着新年临近用工量不断增加，平时专科实习生较大，因为传统观念本科生都是好学生，企业不敢轻易联系用工，而中介机构也不能及时提供招生的规模，很多时候企业不得不停产或是减少订单。企业需要劳动力却没有方式招生，国家相关部门管理真空，所以导致了现在尴尬的局面。
根据市场规律有需求就有市场，就有发展的动力的原则，只是缺少良好的中间环节，一个良性的市场运作机制。同时，国家相关政策不健全，导致市场混乱。一些中介机构混水摸鱼，资质差，只顾招生赚钱，与用工方联系不够，或是进行虚假宣传等一系列手段，加之大学生自身实践经验少，侵害在校大学生利益事件时有发生。
（二）自身动机
地方本科在校生即将步入社会，寒假务工对于他们来说往往是一个新的开始，他们其中很多人第一次远赴千里之外，在一个陌生的现实社会生存。而他们希望这次经历赚一些钱，同时增加一些社会经验。如何才能合理的满足他们这些诉求，对于他们以后的生活与工作至关重要。调查结果显示，地方本科院校在校生寒假外出打工主要动机是获得经济收入，占被调查人数的48.6%；其次是进行社会实践，占被调查人数的27.4%；“消磨时间”占到14.3%。此三项所占比重高达90.3%，基本反映了本科在校生寒假务工的动机，经济因素成为了主要考虑因素。另外，影响本科在校生寒假务工的因素还有：培养能力；磨练意志；心理素质；知识技术，由于寒假时期的特殊性，这些因素对本科在校生影响较小，见表2。
表2 地方本科在校生寒假务工的最主要原因
主要原因 频数 百分比
经济收入 691 48.6%
社会实践 389 27.4%
消磨时间 203 14.3%
培养能力 65 4.6%
磨练意志 38 2.8%
心理素质 29 2%
知识技术 4 0.3%
其他 2 0.15%
（三）务工期间面临的困难
调查数据分析发现，地方本科在校生寒假务工面临的问题主要是恶意克扣工资、被黑中介骗、无故延长工作时间、不能很好的处理好人际关系、对环境不适应、性别歧视和人身伤害，所占的比例分别是41.8%、28.4%、10.6%、7%、4.9%、3.6%、0.3%。安全问题一直是大家所关注的最重要问题，主要包括财产安全和人身安全，本科在校生寒假务工中安全问题也令人担忧，这或许也是大学生外出务工的瓶颈问题。一方面作为中华人民共和国的公民，合法的财产应该受到保护，这也是大学生所重视的，所占比重达到80%以上。另一方面大学生的人身安全问题也不容忽视，虽然比重不是很大，但是一旦出现安全事故，这将是不可补救的。特别是近年来大学生外出务工在厂里与工友的斗殴、女大学生案件、工作场所的安全事故等恶性事件的出现，无不为大学生寒假兼职埋下了隐患。见表3。
表3 地方本科在校生寒假务工的最主要问题
主要问题 频数 百分比
恶意克扣工资 594 41.8%
被黑中介骗 404 28.4%
无故延长工作时间 151 10.6%
不能很好的处理好人际关系 99 7%
对环境不适应 69 4.9%
性别歧视 51 3.6%
人身伤害 19 0.3%
其他 34 2.4%
（四）处理问题方式
本科在校生寒假务工由于缺乏社会经验、用工环境复杂等特点，安全事故或者争议经常发生。面对这些问题，有41.8%的大学生选择与当事人或领导进行交涉采用自助的手段解决问题；有28.4%的大学生选择自认倒霉，得过且过的态度；有10.6%的大学生选择向中介交涉；有7%的大学生向学校投诉；4.9%的大学生选择寻求法律途径解决问题；只有3.6%的大学生向公安机关投诉。通过以上数据我们可以发现本科在校大学生往往选择自助的形式解决争议或者选择沉默，追求权益的意识淡薄。而经过长期的追踪调研发现这种解决问题的方式效果不佳，甚至有时助长了恶势力的气焰。我们可以不去评论这种方式或者态度的好坏，但是实践表明这是大学生不成熟的表现。见表4。
（五）社会保障机制
本科在校生寒假务工的社会保障制度严重缺乏，是当今改革的关键所在。95%以上的调查对象和受访者认为法律制度缺失是导致地方本科在校生寒假外出务工问题频现的主要原因。根据我国《劳动法》规定，大学生兼职不受本法保护，体现在1995年劳动部颁布的《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》中指出“在校学生利用课余时间勤工助学，不视为就业，未建立劳动关系，可依不签劳动合同。”至今没有一部法律详细规定大学生兼职问题的处理依据，这就造成了无法可依的尴尬局面。其次，学校管理真空。为了提高大学生的实践水平和就业能力，很多学校设立有就业指导中心。社会实践已经成为素质教育的重要组成部分，校外兼职是其重要组成部分，但是就业中心主要重心放在大学毕业生就业指导，对于校外兼职等于是一片空白。大学生涉世未深，又缺乏学校的科学管理和有效指导，很难不出现问题。第三，政府相关部门管理漏洞频发。政府各个部门设置繁杂，多个部门职能重合，但是对于大学生课外兼职却没有一个专门的机构进行管理，导致大学生兼职管理的边缘化。另一方面政府机构对劳务中介市场规范和监管不利，中介机构管理缺乏。导致了现在劳动用工市场混乱，大学生兼职时的合法权利无法保障。
表4 地方本科在校生寒假务工出现问题处理方式
主要处理方式 频数 百分比
与当事人或领导交涉 594 41.8%
自认倒霉 404 28.4%
向中介交涉 151 10.6%
向学校投诉 99 7%
寻求法律途径 69 4.9%
向公安机关投诉 51 3.6%
其他 34 2.4%
四、对策与建议
本科在校生寒假外出务工现象是我国市场经济高速发展的产物，是我国特殊国情下所产生的特有现象，国内的学者没有针对此类现象进行专门性、系统性研究。笔者在对国内外相关经验进行借鉴的基础上，针对本科在校生寒假外出务工出现的种种情况，结合管理学和心理学中的相关理论，提出了以下建议。
（一）加强国家相关法规的制定
有法可依，是依法治国的前提。国家相关部门应该健全法律法规，明确大学生的法律地位，不要让大学生兼职存在一个真空的状态，改变原先《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》中指出“在校学生利用课余时间勤工助学，不视为就业，未建立劳动关系，可依不签劳动合同。”明确用工单位和大学生两者之间是一种劳动雇佣关系，彻底扼杀一部分企业在兼职大学生身上赚取超额利润，从根本上减少大学生兼职侵权案件的发生。另一方面制定相关政策，规范劳务中介市场，加强市场监管，合理完善用工制度。
（二）学校应该加强学生兼职管理和指导
由于在校本科生就业培养区别于职业教育、区别于农民工再就业等问题，普通本科生在校生寒假外出务工具有一定的特殊性、急迫性和艰巨性，国家暂时没有较为有效地相关政策。而高校作为学生的直接管理者，往往采取一刀切的手段，严格杜绝外出务工或者学校统一组织全部去，没有考虑具体的情况，这都是不合理的。学校应该首先设立专门的机构，明确责任，加强对大学生兼职，尤其是寒假外出务工的管理，以免大学生发生不必要的安全问题。同时加强指导，对大学生兼职进行鼓励和引导，开设兼职辅导，教会大学生如何兼职和怎么处理兼职中出现的问题。此外学校应该与广大用工单位建立合作关系，保障学生利益，与用工企业实现共赢，及时解决学生在兼职中的问题。
（三）学生自身应该理性兼职避免上当受骗
大学生寒假外出务工不要只向钱靠齐，通过正规的渠道找兼职，不要相信一些学生不合乎实际的宣传。首先大学生应该理性的处理问题，在寒假，这一个特殊的时期，不仅找工作要冷静，在工作期间也要很冷静，正确评估自己，学会保护自己，不冲动，学习善意的回避。比如不要和工友出现过激的冲突，记住你是大学生，你的经验少。其次要有强烈的维权意识，要学会适当的提出自己的诉求，不要选择沉默，但也不是不计后果的蛮狠，注意保护自己，尽量通过外部力量解决问题，不合理的自助行为慎用。比如在选择中介或企业时，应该选择相对正规的企业，出现问题及时向有关部门反映，不要选择沉默或一个不理智的行为。
（四）社会应该提供一个寒假兼职的市场
大学生既然有寒假外出务工需求，而且社会也有巨大的用工市场，所以我们应该在全社会形成一个良性的寒假外出务工市场。社会应该针对大学生的实际情况，提供给他们合适的岗位。比如在大学生放假前一个月有关部门统计各个用工单位的用工需求，联系各个高校，达成用工合同；学校可以在放假后负责大学生运输安全，并安排专人进厂，负责学生务工期间的安全或者联系资质较好的中介，由他们负责；用人单位可以根据具体的用工情况，合理进行安排培训和上岗事宜，出现安全事故及时沟通处理；作为公众我们应该理解本科在校生寒假外出务工，给予他们必要的鼓励和支持。
参考文献
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工地消防问题范文第5篇
关键词：质量工程;本科教学;地方高校
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）40-0230-02
教育部于2007年正式实施“高等学校本科教学质量工程与教学改革工程”（简称质量工程），2011年底，在此基础上推出第二期名为“本科教学工程”。本文所指“质量工程”是第一期“质量工程”及第二期“本科教学工程”建设与改革项目的统称，主要是指国家级和省级两类建设项目，也涉及高校自身所设置的相应校级、院级、系级质量工程的建设内容。本文力求从申报及建设的角度研讨相关工作，分析问题，寻求对策，以利于地方高校认真对待每一次建设机会，在点和面上都能有所突破。同时，精耕细作，以建设本科质量工程项目为引领，切实促进教学质量的提高。
一、地方高校质量工程项目建设中存在的问题
由于质量工程项目建设在高校本科教育教学中的重要地位，加之在社会评价中占据较高权重，无论地方高校还是部委属院校都高度重视质量工程项目的申报与建设工作。地方高校由于种种原因，在质量工程项目建设方面存在着诸多问题。
1.申报成功率不高。据不完全统计，在第一期“质量工程”建设中，近70%的国家级项目和近50%的省级项目都被那些在科研和教研方面有着明显优势的部、委属院校获得，而数量众多的地方高校在申报工作中处于明显的劣势。地方高校申报成功率偏低，只能选择性地填补一些数量上的空白，获得的经费支持也较少。在第二期质量工程建设过程中，教育部在政策上更多地注重了对地方高校的支持，但总体来说，相对于地方高校的绝对数量，质量工程项目获批数量仍然偏少。
2.获批立项难成体系。质量工程项目申报是一个优选的过程，只有具备了深厚的积累基础才具有申报的条件与资格。地方高校一方面要举全校之力，拿出最好的项目参加竞争，方能保障推荐的项目脱颖而出。另一方面，为了实现内部的平衡，适当的兼顾不同科类专业的建设水平，地方高校又不得不将本来不充裕的资源配置到不同的专业领域，这样不多的申报建设机会往往被平均化。因此，地方高校很难做到质量工程项目的全面斩获，所批的为数不多的质量工程项目很难构成一个相互支持的工程体系。
3.建设过程监管不严。高校的教务处以及质量工程项目所在的相关学院，是实施项目监管的主要业务部门，也是保障项目运行、实现项目建设目标的关键所在。地方高校在项目监管过程中普遍存在两个问题：一是由于教务部门往往限于事务性工作，导致无法对日常实施过程进行有效监管;二是相关学院难以充分调动学校资源，创建用于日常监管的项目执行系统（以项目负责人及其团队为主）、项目日常管理系统（以学院或系一级为主）以及项目监督与评价系统（学院自评，学校管评二级），导致过程管理缺失。
4.建设推广力度不够。部分地方高校获批项目的建设推进工作长期处于一种自觉、自发、自为的状态，一些项目往往束之高阁。例如，反映在项目的建设过程中，有的精品课程网站获批若干年，但始终停留在申报时的状态，没有内容更新，也没有学习反馈互动。有的实验教学示范中心，既无法实现网上预约，更没有实现资源的共享。又如，反映在项目的影响力方面，一些项目并未在教学过程中激发学生的学习热情，并未引领教师的教学改革与创新，也并未引起社会的关注。因为项目建设的力度不够，导致一些项目的结项工作一拖再拖，或是低调结题。
二、地方高校质量工程项目建设不力的原因
由于办学历史、师资力量、生源质量和教学经费投入等方面的差异，部、委院校在国家级和省级质量工程项目的竞争中具有相当大的先天优势。除去“先天不足”这个客观存在的因素之外，造成地方高校质量工程建设不力的原因还有以下几个方面。
1.认识不到位。在教育部、财务政府联合下发的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高〔2007〕1号）》中明确提出，“质量工程充分考虑了提高教学质量的系统性和复杂性，确定了具有基础性、全局性、引导性的项目作为改革的突破口，以调动广大高校的积极性和主动性，引导高等学校教育教学改革的方向。”实质上，推进实施质量工程，项目是契机，改革是手段，提高是目的。而部分地方高校把质量工程当作“面子工程”和“形象工程”，单纯为了“挂牌”而申报，申报时千方百计集中优质资源“做文章”，一旦立项后却疏于建设和管理，后期靠零碎素材的拼凑来完成检查与验收，这显然违背了质量工程建设的初衷。
2.培育机制不健全。地方高校对校一级质量工程项目的建设不够重视，部分学校获批的国家级和省级质量工程项目比在建的校一级质量工程项目还多。这种项目建设架构导致质量工程项目建设根基不牢、力量分散。如果把质量工程项目的建设体系比作一个金字塔，那么国家级和省级项目分别是塔尖和塔身部分，而起到基础支撑作用的塔基部分是由大量校一级项目构成的。缺少了校一级质量工程项目作为“孵化器”，地方高校的国家级和省级质量工程项目在申报与建设上，往往变得“昙花一现”。
3.分工协作不够。地方院校获批质量工程项目的历程往往是经过多方配合、团体努力、历次、反复雕琢的结果。从分工上来看，负责质量工程申报的主持教师对专业教学情况有较强的了解，学院（系）掌握着专业整体办学状况，作为主管部门的学校教务处更胜于对申报建设政策及整体工作状况的认知与把握，作为支撑力量的各相关部门各自有着与教学改革紧密联系的业务领域，如果没有全方位的支持及各方面的共同努力，申报与建设的机会可能稍纵即逝。如果申报工作只是简单的上传下达，以“击鼓传花”的方式展开，无论是何种项目的申报材料都很难突破严格的筛选评审程序。
4.趋势把握不准确。不同的质量工程项目的建设侧重点是不同的。一期质量工程项目涉及专业结构调整与专业认证、课程教材建设与资源共享、实践教学与人才培养模式改革创新等六方面的内容，注重于支持学校整体条件的改善，强调基础性建设。而二期质量工程项目涉及质量标准建设、专业综合改革等五方面的内容，偏重于人才培养过程中的要素环节提升。二期质量工程在“学校实力”、“校企合作”、“辐射推广”三个要素之中，明显加大了对后面二者的考评强度。这些变化因素直接影响到项目建设的走势。一些地方高校的管理者和教师似乎没有重视这些“走出去”、“动起来”的趋势，这也直接导致了项目申报与建设工作的偏颇。
三、地方高校质量工程项目建设工作的基本建议
从本科教学改革的走势来看，质量工程建设可能会以一种新的形式持续下去。“十三五”期间，重视本科人才培养过程、重视教学环节改革将是一个必然的选择。地方高校可从以下几个方面着手强化质量工程项目。
1.明确建设目的，转变工作理念。质量工程建设的根本目的是提高本科人才的培养质量，这既是工作的出发点，也是工作的落脚点。地方院校不仅要高度重视申报组织工作，把质量工程项目“揽进来”;还要切实大力推进改革与创新，把项目“建设好”。必须转变观念，把成功获批质量工程建设项目视为播到田地里的“种子”，而不是视为教育教学已取得的“成果”。必须把质量工程项目的实施同本科教学常规工作紧密结合起来，这样才能用质量工程引领学校本科教学的改革与创新，才能切实提高教学质量。
2.完善建设体系，加大培育力度。地方高校应积极构建以学校项目为基础、省级项目为骨干、国家项目为龙头的三级“质量工程”的申报及建设体系，既重视已有的国家级、省级“质量工程”项目的建设和验收工作，又要精心设计、合理布局，依托自身学科优势和特色，积极打造量大面广的以促进本科专业、课程、教材和团队建设的具有鲜明特色的校本质量工程项目，认真做好国家和省级质量工程项目的培育工作。
3.加强监管，强化评价考核力度。地方高校应建立“质量工程本科教学工程”年度工作报告制度，在学校内部以学院（系）为主体集中各自参与项目按年度进行总结，并由学校教务处统一汇总公布相关信息情况。建立项目中期检查制度，由学校教务处组织校内外专家共同参与，由各项目负责人提交项目建设中期报告及阶段性建设成果，接受专家组的检查审核。对检查合格的项目可按计划继续建设;对工作进展不力的项目勒令其限期整改，限期整改仍不合格的项目可予以撤销。
4.激发工作热情，扩大辐射与推广范围。质量工程的建设主体是学校，但任务需要由一线教师来落实，能否实现质量工程的建设目标，发挥项目效能，关键在于一线教师能否真正行动起来。地方高校应在职称评审、岗位聘任、评优评先、课时酬金、福利津贴等方面向积极参与教学研究和改革工作的一线教师倾斜，并完善配套的奖励政策及激励机制，引导一线教师自觉、自愿地投身于“质量工程”项目建设工作中。同时，地方高校应在建设成果的总结、提炼、辐射和推广方面下功夫，为优质教学资源的辐射与推广创建平台，充分发挥“质量工程”项目建设的示范带动作用，形成“以点带面”的辐射效应，从而全面提升学校的本科教学质量。
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