国际英语教育
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国际英语教育范文第1篇
1.目前普遍学生的受众意识相对缺失。随着我国高校的扩招计划的实施，大学生在数量上急剧增加，导致相当大一部分大学生的综合素质较低，学生在大学生活学习理解上存在偏差，现在大学生普遍认为考上了大学就是完成了任务，并不在乎今后的学习，受众意义相对缺失。
2.现在大学英语教学只教不学的现象已经成为常态。大学英语教学不同于高中教学，大学教师在完成授课内容后就认为已经完成了教学任务，这样在一方面可以提高个别学生的自主学习能力，但是相对于大部分存在懒惰情绪的学生来说，这一点很难达到。教学分开来讲就是教与学，但是往往教师在教学过程中普遍存在只教不学的状况，教师在教学过程中应该不断的学习，提高自身的教学水平，与学生一同体验大学英语学习的乐趣。
3.大学英语教育滞后于现实和职场。目前大学英语教材里不少课文内容老迈，缺乏时代性，加上语言句式上也缺少创新，学生无法充分的获取新知识，学校在课堂的设置上缺少分类教学，不能很好的针对学生自身的特点来设计教学内容，大学英语教育滞后于现实和职场，导致学生在毕业后难以适应国际化职场要求。
二、基于国际职场和卓越导向的大学英语创新方案
1.跟随国际职场信息交流的原则。国际职场信息交流的原则主要包括usability、accessibility、comprehensibility这三个大方面，大学英语教学应该紧跟随这几方面原则来确定教学的确定、教学的内容、教学的任务，使得大学英语知识更容易让学生获取，大学英语教学更加通俗易懂，大学英语更加广泛让学生的使用，这样才是达到大学英语面向于国际职场发展的最高境界。
2.将理论知识与现实生活相结合。学校在实行大学英语教育课程体系改革的过程中应注重基础英语和应用英语的相结合，学为所用才是学习的最高境界，不要让学生单纯的停留在“sightword”层面上，英语属于语言类教育，而语言类的学习并不像其他学科，比如物理学，更注重的是科研以及实验，在实验中不断的获取真理，从而为生活服务。但是英语并不是科学研究，更多的是为了运用，多掌握一门语言就多了一种沟通手段，因此英语实际运用能力的高低就是检验英语水平的最好方法，应该改变传统英语教学单纯的注重语法教学，注重学生的实际运用能力。
3.从学生角度分析大学英语的重要性。师者传道授业解惑也”改革传统的以教师为主体的教学地位。学生大学英语学习的能力不是由英语程度的高低决定的，而是学生对大学英语的学习兴趣和自身是否认识大学英语重要性所决定的，兴趣是最好的老师，应当不断地改变传统的教学方式，启发式教学，提高学生对大学英语的兴趣，在授课的过程中不断的让学生意识到学习英语的重要性，增加学生的受众意识。
4.在教学方式上构建国际职场英语环境。运用多种途径的教学方法，增添教学形式的多样性。提高学生对英语学习的兴趣，最大程度的运用高科技教学，在教学方式上为学生构建国际职场英语环境，同时应该对大学英语课程明确的划分，可以将大学英语分为社会应用型、兴趣人文型、英语技能型增加国际职场英语的专业职场用语的培养，启发学生主动投入到职场英语环境中，积极组织开展小组讨论，增加团队合作精神。在课堂教学注意高中英语和大学英语的衔接，注重多种教学方式的综合。
5.对学生的全方位职场考察进行评估。对学生的全方位职场考察进行评估就是学校要改变传统的评估方案，确定新的大学英语教育考核评估方案，深入开展大学英语课程体系的改革。改革单纯以测试的分数作为学生学习能力高低的鉴别方法，从一张试卷中难以判断学生学习的能力以及对理论知识的掌握程度，考评的目的是确认学生是否已经掌握解决问题的实际能力，新型改革的考核体系应该具有能逐步体现学生英语的应用能力。
国际英语教育范文第2篇
【关键词】英语教育 原声电影 国际化格局 益处 策略
各国经济相互融合，促成了经济全球化，连带推动了语言国际化，包括英语国际化。如各国企业普遍运用英语洽谈商务事宜、各国教育机构将英语教育纳入必修基础课、各国民众到他国旅游或工作倾向于用英语交流……这些英语现象，催生了英语学习热，推动了英语应用型教学改革。应用原声电影形式开展英语教育的现象就是在这种改革情势下出现的。它的出现，为英语教育带来了一股“清泉活水”，使教育机构培养出了越来越多英语精英人才，大大提高了国民的整体语言素养。
一、应用原声电影形式开展英语教育的益处
1.激活学生的英语学习兴趣。应用英语原声电影教学，可真实再现欧美等英语文化环境，为学生学习英语创设最本土的语言环境，使之产生身临其境学习英语之感。尤其是当下，随着英语原声电影题材越来越丰富，电影种类，如科幻片、战争片、生活片、爱情片等逐渐增多，英语原声电影已基本能满足不同学生的观看需求。这也是说，只要英语老师选择与学生兴趣一致的电影开展英语知识教学，即有利于最大限度激活学生的英语学习兴趣，提高英语教学效率。
2.增强学生的英语系文化见识。英语是一种文化载体。其承载着英语系国家千百年来的风土人情、历史背景、宗教礼仪与不同时代的经济文化。若学生不了解这些文化，将无法自由、正确地与英语系国民交流。英语原声电影在一定程度上解决了这个问题。因为英语原声电影直观生动地反映了英语语系国家的社会文化与民族生活传统，是国家发展的缩影。同时，学生通过观看这类英语原声电影，可针对性了解英语系国家、民族的演变历程，感受英语系国家的文化氛围，掌握英语系国民交流特点，避免本国文化与英语系国家文化冲突，给自身语言交流带来不必要的烦扰。
3.营造契合学生需求的英语环境。英语原声电影是集生动画面、听力与口语为一体的媒介，更容易吸引学生关注与听解。其中，生动画面配合听力与口语，有利于增强学生对英语语句的理解，提高学生的英语理解力。纯正英语系口语有利于帮助学生了解英语的日常用法与书面用法，并为学生学习英语创设“伪本土化”的英语环境，增强学生的英语学习积极性。而学生通过英语原声听力，可有效矫正自己的发音，掌握正确的发音规则，规避口音问题、发音方法错误。
二、应用原声电影形式进行英语教育的策略
1.调查学生兴趣，慎重x择影片。应用英语原声电影形式开展英语教育，培养英语精英人才，首要前提是调查学生兴趣，根据学生兴趣对学生进行分组，再实行差异化教学策略。对此，英语老师可制作调查问卷，发放给本班学生，并对数据进行统计，充分了解本班学生感兴趣的电影题材与类型。再以此为据，选择经典英语原声影片。选择影片时，要注意影片是否有字幕、字幕是否清晰，以便于教师及时开展翻译教学。确定影片后，根据英语课程目标、上课时长适当裁剪影片，剔除无教育意义或充满负面信息的片段，形成一段切合英语教育目标的影片。
2.告知影片背景，选取片段适度教学。应用英语原声电影开展教学，不等同于英语原声电影欣赏，它必须包含一定的教学过程。如在影片播放前，向学生讲解电影背景知识，以便于学生理解影片。鉴于英式英语、美式英语、现代英语、古代英语存在一定的差异，在电影播放前，英语教师务必要说明清楚英语种类，防止学生混淆已学英语知识点。而当影片播放到特定教学片段时，英语教师要注意详细解析影片包含的知识点，如主人公语言风格、影片反映的相关历史事件、俚语、单词发音等，并通过反复回放影片片段的方式强化学生对知识点的印象。
3.实行分组讨论，鼓励学生自学自省。当影片进行到某个学生均熟知的阶段时，停止播放。由英语老师根据影片片段的主旨或影片反映的社会现象提出辩论性问题，并对学生进行分组，鼓励学生开展讨论，以增强学生运用英语交流、辩论的能力。若时间允许，还可要求学生根据所听影片，对影片情节进行改编和角色扮演，使学生充分感受英语语境下人与人的沟通方式、交流风格及发音方式，从而使学生反思、优化自身的学习方法，增强英语自学能力，提高英语学习效率，正确习得英语知识。
4.开展听写考查，布置生活化作业。一般情况下，为便于学生理解影片内容，首次播放电影影片时应中英文字幕同行，再次播放影片时，才屏蔽字幕，以便对学生的听力、口语、默写进行考验，从而提高学生的口语能力与听力能力。但选择考查片段时，应注意规避陌生词汇较多的部分。同时，英语教师要注重布置生活化作业，如让学生从整个影片中抽取自己感兴趣的片段，确定自己想要扮演的角色，并为之配音；亦或鼓励学生自由评述人物台词，录制自己或小组的评述视频，从而进一步增强学生的影评写作能力、英语备稿能力、口语表达能力。
三、结语
国际化格局下，培养全能应用型英语精英人才已成为时代趋势。这意味着英语教育必须要打破传统教学模式，结合信息化技术手段创新英语教学方式，如应用英语原声电影教学等，激活学生的英语学习兴趣，提高学生英语学习积极性。否则，英语教育将无法从根源上满足精英化人才培养需求，英语应用型人才缺口也难以缩小。
国际英语教育范文第3篇
【关键词】教育国际化；高中；英语；教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）20-0112-01
引言
在全球化过程中，谁能够把握各种资源要素的流动规律，谁就有可能从资源的流动中获益，并提升自己。只有在全球化的大潮中不断挑战自己，经受冲刷和洗礼，我国高中的教育水平才有可能跃上新的台阶。国际教育不仅仅是出国留学，而是多元文化的和谐共存和包容，在学生学好国学教育与西方教育的同时，要根据每个学生不同的性格和条件，用“定制教育”的方式塑造他们健全的人格。
一、积极转变与创新
（一）保证学生的主体地位
在以往的高中教学过程中，教师总是处于主体地位，学生只能够按照教师的指导，机械的展开学习。教育国际化背景下，高中英语教学要注意积极的予以转变，保证学生的主体地位。在具体的教学过程中，教师要注意鼓励学生通过各种方式来获得知识，锻炼自身的综合英语水平。并扮演好引导者的角色，不喧宾夺主。要在适当的时候予以学生指导和帮助，但其他情况下均给予学生足够的自由空间，以提高教学的开放性和灵活性。
（二）注重探究性学习
探究性学习是教育国际化的需要。探究性教学是一种较为特殊的教学方法，利用探究性教学，可以很好的引导学生通过亲身的实践来获取各种学习经验，并很好的培养了学生的探索精神和科学态度，以及运用所学知识解决各种的能力，为学生之后的各方面学习奠定良好的基础。所以，在探究性教学模式下，教师要注意扮演好引导者的角色，科学的引导学生展开探究性的学习活动。并积极的要引导学生投入到学习过程中出现的各种具体问题中去。然后指导学生针对具体问题，利用自身学到的各种知识，进行合理的分析和加工等，得出最终的结果。
二、加强国际沟通能力培养
（一）营造真实的教学环境
在学习英语的过程中，受到自身母语的影响，学生们大多在学习的过程中受到本土文化和思想模式等的较大影响。于是，在“中国式英语”的影响下，学生们大多无法从英语实际应用环境角度出发来展开各种学习活动。因此，教育国际化背景下，需要为学生营造出真实的、尽可能接近实际第二语言应用环境的教学环境。因此，在教学的过程中，在课堂上，教师要注意利用各种方式，模拟出真实的场景等，营造出良好的学习氛围，以帮助学生更好的学习。例如，教师可以通过实现的了调查，了解学生们感兴趣的内容，并通过张贴英文海报等方式，在课堂上营造出浓厚的英语学习氛围，从而帮助学生保持良好的学习状态。于是，在良好的英语氛围下，学生们可以找到学习英语的“感觉”，更加自然的融入学习环境之中，展开高效的学习。
（二）注重教学实践
如果单纯的依靠课堂上的理论教学，显然无法获得良好的教学效果，也不符合教育国际化的实际要求。因此，还要注意在教学过程中将理论与实践结合起来，提高教学的实践性。
教育国际化背景下，教师可以积极的将日常教学和各种实践活动结合起来，为学生提供更多实践应用的机会。例如，天气预报是一种常见的事物，高中英语教学过程中，也涉及到诸多与天气等有关的知识和内容。因此，教师便可以指导学生扮演天气预报员的角色，来为大家播报天气。另外，教师也可以结合不同学生的实际情况，给予其充分展示自己的实践机会。于是，学生们便可以在各种实践活动中，合理运用自身学过的各种知识。并在实践应用的过程中发现学习中存在的不足之处，并及时的予以改正，实现自身英语水平的不断提高。
三、实现课堂教学效益的提高
（一）明确教学目标
在教育国际化背景下，高中英语的教学目标也出现了一定的变化。较之以往的教学，教育国际化背景下的高中英语教学要更加注重对学生能力的培养。尤其是在国际化社会中获取自身所需的各种信息，并妥善处理各种信息的能力。因此，在教学过程中，教师们要紧密围绕该目标，合理制定教学方案，以更好的培养学生的综合能力。
（二）不断优化教学方法
英语教学过程中，如果还采用传统的教师口头讲述，学生死记硬背的方式，显然无法满足国际化教育的需求。因此，要注意优化教学方法。要注意结合学生们的实际情况，采用多样化的方式展开教学活动。例如，可以结合学生们的兴趣爱好，开展英语歌曲大赛等活动，鼓励学生们踊跃参加。另外还要注意做好定期的回顾和总结，及时发现教学中存在的问题，并予以处理。
（三）实现教学手段的信息化
信息技术已渐渐形成了学校的一种新文化，云理念、云管理和云课堂已经不再是新概念而成为一种常态，从学校的管理到教师备课上课，从家校联系到课后完成作业，已经可以全部在网上实现，就连教师批改作业都可以直接在网上进行，在网上反馈。信息技术支持下的高效课堂，为学生提供了广阔的自我探究的空间，以引导学生更加积极主动的去实践和探索，提高自身的综合能力。
四、结束语
教育国际化大背景下，高中英语教学面临着巨大的挑战。通过本文的分析我们也了解到，通过积极转变与创新，以及加强国际沟通能力的培养，还有提高课堂教学效益等方式，可以实现高中英语教学的转变和革新，更好的满足教育国际化的要求。总之，教育国际化背景下，高中英语教学任重而道远。在今后的教学过程中，还需要广大教师不断探索和研究，以保证我国的高中英语教学可以在国际化的道路上稳步前进。
参考文献
[1]汤菊美.浅谈教育国际化要求下的英语课堂教学――新一轮课程改革与英国修学之感悟[J].中学生英语（教师版），2012，（11）：6-9
[2]曾健坤.固本之道――中外合作办学模式下的英语教育国际化战略研究[J].鸡西大学学报，2013，（10）：74-75，84
国际英语教育范文第4篇
【关键词】英语教育 孩子 国际理解
一、国际理解教育的内涵
国际理解教育指的是在世界各国其都在国际社会组织发起的倡议之下，将“国际理解”作为一种教育理念而进行教育活动。其主要的目的是不断提升来自于不同种族、文化背景、、地区的人们之间多一些对于彼此的理解以及宽容。同时也可以逐渐提升其之间的相互合作能力，也可以方便共同处理以及加强对全球社会中发生的重大问题加强认识，进而也可以不断推进对于世界的认识，进而加深对于自己和其他人的理解，可以把事实的彼此互相依赖逐渐变为了一个有意识彼此团结互助。当前，我国的小学英语课程中的国际理解教育取得了较好的成效，与此同时在当前的英语教育中国际理解教育中还存在着诸多问题。在以后的工作中需要使用相关措施对其进行不断优化。
二、国际理解教育在英语教育的目标
1.知识结构。学生学习的过程是一个知识不断积累的过程，因此，在国际理解教育之中强调的主要有一下内容；首先是学生对于世界文化的认识以及了解，在英语学习的过程中学生应该充分认识到当前世界文化的多元性，首先应该对本民族文化予以充分的了解以及尊重，而在另外一个方面还需要对于其他民族文化同本民族文化之间的差异予以充分的尊重。其次，学生在对一些世界性课题的了解，学生对于一些关于自己生活的周围世界有一个简单的认知，了解到基本的知识。最后，学生需要认识到世界的变化同人类发展变化之间的关系，理性看待实际目前面对的问题以及各种危机，以一个较为中正以及客观的角度思考问题，出现这些问题的根本原因，如何使用最快的方式解决出现的问题。通过在英语课堂上的引导以及探讨，可以打开学生的眼界，从一个更加广的视域中来看社会经济以及文化等等方面出现的变化以及发展，进而可以扩宽学生的思维，也可以避免大民族主义以及的出现。
2.态度、情感、价值观。从情感、态度以及价值观的角度来分析国际理解教育可以发现国际理解教育的主要目的是培养学生是在交流和交际之中对自己做出最为客观的观察，在同彼此之间的交流中学会对于他人的尊重，在国家交流过程中此种态度主要表现为有着比较强烈的国际意识以及国际责任感。
3.能力。在国际理解教育中对于学生能力培养目标的内容主要包括的内容有：第一，学生可以具备在生活以及学习中有着可以独立收集资料的能力。第二，学生对于身边发生的事情有着基本的辨别能力，具有一定的交往能力，在对外交流过程中可以进行独立的思考，可以从一些简单的多角度理性看待事物。第三，在同外界交流过程中，学生具备一定的交际能力，可以把我国沉淀了数千年之久的传统文化向世界进行推广。
三、在英语教育中如何进行国际理解教育
1.从小培养孩子的国际视野。目前，随着互联网的发展，全球化的发展速度逐渐提升，其辐射的范围以及深度也在慢慢扩大，国家同国家之间的竞争、合作逐渐变得频繁。在小学阶段是培育综合人才，不断提升我国目前综合竞争力最为重要的时期，目前培养的学生，在以后都会成为社会建设的中间力量。所以，在对孩子的培养中其目标要长远，不能仅仅只局限于目前的成绩，以国际化的标逝嘌，在英语课程中将国际理解教育融入其中，可以教育学生用一个更加宽容以及开放的态度对待不同的文化、接受不同的价值观，在工作和学习中变得更加乐于分享、沟通、合作，可以更好的融入世界中。
2.在素质教育中融入国际理解教育。素质教育是的目的是进行可持续教育，他的目标设置具有长远性。在学生的一生中都是处于学习过程中，进而发挥出其最大的功效。在我国的《普通高中课程改革方案》之中都将国际理解教育作为了素质教育中的重要组成部分，同时更加强调了对于多元文化意识的培养，加强各个国家之间文化的合作和交流，进而可以培养学生的国际理解能力，不断提升我国教育的水平。
3.在生活中加强的跨语言交流。我国的总体情况为英语教育中缺少国际理解教育的良好语言氛围，在信息的沟通上还存在一定的问题，情感交流比较匮乏，学生应用英语的时间往往仅仅局限于课堂之中，那么学生就在一定的程度上缺少对国际能力以及态度的培养。小学英语教学之中的国际理解教育需要在进行跨跨文化的实际体验中才能得到较好的效果。尤其是在英语教育中情感、态度、价值观的教育往往处于被忽视的地位，一直以比较理性的方式进行英语教学，这样导致存在的弊端则为学生的人文素养长期不能提升。因此，在教育之中要求不断加强国际理解教育其实践性，同时重视其现实性的文化体验，可以掌握一种语言。
四、结语
在当前的英语教学中，进行国际理解教育具有必要性以及一定的意义，在教学过程中应用这个教育理念，可以培养学生处理国家关系的能力，进行国际交流上知识、能力的培养，具有较强的操作性。在实际的小学英语教学过程中，因为各种因素的制约，教师一般将重点没有放在对国际理解能力、态度的培养上，那么在一定程度上会影响到国际理解教育的进行。
参考文献：
国际英语教育范文第5篇
一、教育国际化背景下大学英语教学中的问题
（一）教学目标方面
如前文所讲，大学英语教学主要目标就是以学生通过四六级英语考试为主，其次是通过考研英语和留学英语等，这种以应试和考分为目标的英语教学忽略了语言中最为重要的一个方面――沟通与交流，学习语言的目的就应该是方便交流，应试教育下的语言学习存在着很明显的弊端，大学生口语水平低、用英语无法和别人交流等，在一定程度上影响了学生的积极性，同时对于学生未来就业方面也有着不利影响。
（二）课程设置方面
在大学英语课程设置方面，没有充分考虑学生的个性化需求，不能够完全满足学生口语、阅读、写作、研究、翻译、听力等诸多方面的需要，这与国际化的教育理念背道而驰，尤其是专业英语方面，不同专业的大学生对其专业英语的需求是不一样的，但是很多高校并没有针对每一专业进行专业英语的培养，例如音乐、体育、美术等专业的学生，对于音乐、体育、美术等专业相关的英语有一定的需求，与其相对应的专业英语可以作为一门选修课程为该专业的学生进行选择，但从现在的高校课程设置情况中来看，很少有学校能够做到专业英语的普及。
（三）英语教材方面
目前大学英语教材相对滞后，缺乏国际化教育理念，大学英语教材从内容到结构基本是按照英语专业教材模式进行编写的，不能够满足非英语专业学生的具体情况，同时现阶段我国英语教材相对统一化，没有根据地域、学校、专业和学生的自身情况进行个性化的修正，影响了学生学习质量，同时也不利于大学英语国际化教学进程。
（四）教学评价方面
教学评价是教学中及其重要的环节，但是由于我国大学英语主要教学目标就是以应试为主，因此在大学英语的教学评价方面，就是以四六级英语考试和学期末考试为主要评价对象，极少对学生沟通与交流方面进行考核，因此学生对于英语的应用能力不够重视，忽略了英语作为语言的工具性，对于大学生的英语学习存在一定的不良影响。
二、教育国际化背景下的大学英语教学改革举措
（一）国际化的目标定位
应试化的英语教学不能与国际化教育方式所接轨，因此在教学目标上，要以沟通与交流作为教学的主要目标，要具备基本的英语交流能力，由于学生自身方面的原因，在上大学之前，接受的英语教育只是针对高考，高中的教学方式一般以死记硬背?橹鳎?到了大学阶段，学生的词汇量和语法已经积累到可以进行日常的交流和沟通，对于这些英语的灵活运用和实际操作才是最为重要的教学目标，学生通过对于大学英语的学习，能够运用英语流畅的进行基本交谈，这才是我国现阶段大学英语教学目标。
（二）个性化的课程设置
大力改革大学英语课程设置，尤其在专业英语方面，开设不同专业的英语选修科目，帮助学生更好的进行专业国际化研究，同时还要加强中外联合办学进程，学生在英语环境里进行英语学习是非常有效的一个学习手段，可以通过交换生的方式，让越来越多的高校学生走出国门，提高自身的英语素养，而外国的交换生到了中国，与中国学生相互交流，共同促进双方的语言学习能力，还能够了解学生双方的文化、历史、风俗等，为大学英语教学注入了新鲜血液。另外还可以引进一些外国教师，优秀的外教能够有效提高学生的英语学习水平，同时学生与外教间的相互交流，不仅锻炼了学生的口语能力，而且还丰富了学生的见闻，开阔了学生的眼界。
（三）针对性的教材编写
要通过审视现阶段英语教材中的不足，在教育国际化的背景下积极创新，有针对性的进行大学英语教材编写，加大大学英语中听说部分的比重，注重与大学生专业的相互融合，结合目前大学生的身心特点，个性化的进行教材编写，满足不同专业、不同地域、不同情况的大学生需求。
（四）教学方式创新化
网络技术和数字技术的发展影响了我国的很多领域，教育领域也不例外，在大学英语教学中利用计算机多媒体技术，在网络教学平台中指导学生进行自主学习和研究，在研究过程中内化课堂上的英语知识，不仅有效的提高了学生的英语水平，还能够提升学生的学习兴趣。
（五）健全化的教学评价
在大学英语的评估与测试中，应当增加知识运用的比重，对于学生的听说读写全方位的进行考核，改变以往的以四六级英语考试和学期末考试为主的考核方式，促进学生提高自身的英语应用能力以及利用英语解决现实问题的能力。
