安全教育存在问题

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安全教育存在问题范文第1篇

关键词：安全教育；培训；对策

煤矿安全管理现状基本表现为安全四要素（人的不安全行为、环境的不安全条件、物的不安全状态、管理存在缺陷），其中尤以人的要素最为重要。然而，煤矿安全生产管理依然如履薄冰，安全事故还在重复发生，虽然安全教育得到了改善、安全培训得到了规范，可是职工综合素质相比其他行业依然偏低，可谓“久穿棉衣不觉重、久入兰室不闻香”。

1当前煤矿安全教育培训现状分析

回顾近年来多数煤矿的安全教育，应该说形式不可谓不多、花样不可谓不全，宣传阵地有区队墙报、宣传栏、黑板报、电子屏、过街条幅、井下安全文化长廊、安全QQ群等，形式上有班前十分钟、手指口述、每周二职工学习、周五的安全教育、月度安全大课、每日一题、每周一案、每月一课、每季一考、案例警示教育、女工二道防线等等，但是，有许多安全教育并没有入脑、入耳、入心。

1．1安全教育注重形式的多，新鲜感不足

安全教育活动花样多，但是多是几十年不变的样式，没有跳出常规形式，职工见多了，不新鲜了，刺激作用不强了，再用这些老的方式去搞宣传教育，职工难免有心理疲劳，甚至会有心理上的排斥，一看到摆桌子，弄一条街，职工就知道要找几个人看看，照照相，留个影。天天的每日一题，职工也只是闭眼抄在本子上，没往心里去。这就好比再好吃的山珍海味，也会吃腻的。

1．2安全培训模式单一，缺少实用性

（1）被动式的多，一批人被抓“三违”了，就去学习一下，不管什么情况，何种“三违”，就是培训那些内容，这些人本来就有情绪，学习就不会主动接受，效果不会好。表面上考试合格了，其实和进来时差不多。

（2）填鸭式的培训多。新工人来，不管接受不接受，消化不消化，反正72学时整完了事。不管工人文化水平如何及接受能力的高低，完成授课计划就行，这样的培训也不会有好的效果。这类职工下井工作仍然是盲干、蛮干，不出事是万幸加侥幸。

（3）重复式的培训多。不管工人还是干部，证件到期了，就要复训，而复训也还是老一套，烫剩饭而已。不管你现在水平状况如何，还是那一套知识，满足学时，结果水平得不到长进，能力没法提高，知识得不到更新。

（4）照本宣科、唱老本的多。培训教师多年是那几个人，这几些人多年还是停留在老水平，没有新内容，传授的还是自己那点老本本，过时的、陈旧的有，甚至是错误的都有。

2安全教育培训效果不好原因分析

安全教育培训效果不好，原因是多方面的，既有主观因素的存在，也有客观因素的影响。

2．1对安全培训重要性认识不足

有些单位缺乏对培训工作重要性、紧迫性认识，无论外部经济环境如何，片面追求经济效益，忽视了安全培训有关法律法规的规定，认为培训只要取证就行，从而造成安全培训工作的内在质量不高。

2．2安全培训可操作性不强

看上去宣传教育花样多，但是不等于职工真正知道了。究其原因工作没有做到实际上去，职工是有口无心地参与，其结果宣传等于是耳旁风一样，活动过去了就过去了，最后没有留下一点印象。从干部到职工多数人员走过场，玩花俏，职工没用心。

2．3培训的针对性不强

各类安全教育培训仍然局限于针对相关法律法规、文件通报、事故案例和煤矿开采知识的学习，且以课堂培训为主，缺少互动和实战培训，而且在现场操作中难于有机结合。在课程设置较为简单，没有依照企业实际和员工个性需求进行优化，缺乏针对性。

2．4工学矛盾突出

由于煤矿生产时间具有特殊性，各岗位、工种较为固定，特别是关键技术工种，由于人员相对紧缺，脱岗、脱产学习基本没有真正做到，工学矛盾较为突出。

2．5培训部门力量不足

当前煤炭企业经济运行质量不高，兼职教师较多，仅有的培训专职人员忙于年度内新职工学习、换岗学习、特殊要害工种学习培训、各类安全资格培训等培训计划的完成，对“三违”学习帮教方面力不存心，质量不高，效果不好。

3提高安全教育培训的方法和途径

在“大众创业、万众创新”的号召下，安全教育培训工作要紧跟时代步伐，推陈出新，寻求结合煤矿实际的新方法、新途径，真正提高安全教育培训的质量和效果。

3．1变过去喊口号式的宣教为务实宣教

（1）做好节假日期间的安全教育工作。尽可能地安排节假日休息不加班，让职工充分享受节日娱乐休闲。对职工节假日思想疏导，排查职工思想状况，对情绪异常人员要分别做工作，不让职工带不良情绪工作。节假日职工思想不稳定，安全把控难度大，应避免在此期间安排重点单项工程施工。

（2）常抓不懈，加强班前会的教育工作。借鉴电力企业、海尔等国内知名企业的安全宣教经验，每日每班对安全重点工程要认真梳理，不能一笔带过，图省事。分工上要合理，不强压任务。

（3）安全教育的模式上要多动脑筋，多想新的方法，寻找更好的方式，让职工从心里产生好奇心，新鲜感，乐于接受教育。

3．2加强职工综合安全素质的培养，全面提升职工安全技能

（1）大力实施职工素质提升工程，制定管理人员素质提升和职工技能提高培训计划，实施现场实操教学，开展以师带徒培训，将职工的学习能力、实操能力和创新能力与工资收入、技术等级挂钩，突出转岗人员、薄弱工种技能提升，深入推进岗位行为纠偏，苦练规范操作“基本功”。

（2）发扬过去以师带徒的好做法，继续实施一年一人一技工程，提高职工学习技能的热情。

（3）特别是针对派遣工这一薄弱群体，要多举措地加以培养。扩大派遣工留转比例，让派遣工尽快消除临时工的思想，进入正式职工的行列，让其能脚踏实地地干好工作。

3．3切实提高“三违”培训与帮教效果

（1）首先要确定“三违”人员的违章性质，是因为抢任务、早上井而明知故犯还是因为无知而违章。根据违章的性质不同而采取有针对性的培训和帮教方法。对明知故犯的违章人员要着重从安全意识的提高着手，提高违章人员的安全意识，使之不想违章。对无知而造成的违章要将专业知识培训和基础知识培训相结合，真正提高“三违”人员的培训效果。

（2）现身说法不能走过场，要真正触及到违章人员的心灵深处。帮教人要对自己的帮教效果负责，一年内被帮教人不能出现“三违”行为，要将帮教人的帮教效果与其安全风险抵押金挂钩考核。

（3）在教育实效性上作文章，探究更加有效的方式方法，让职工从思想深处认识到违章的危害，从而不想去违章。

4结语

安全教育存在问题范文第2篇

论文摘要：本文分析了高职安全教育中存在的问题，提出了改进策略，认为要将安全教育与安全管理相结合、知识学习与参与实践相结合。

高职安全问题是决定高职学校发展的关键问题之一，也是社会安全保障的一个重要方面。当前，高职教育进入大改革、大发展阶段，无论是从高职发展的角度还是从提高学生素质的角度而言，高职的安全教育都是一个重要课题。但是，当前我国高职的安全教育并不完善，分析其中存在的问题并提出切实有效的应对策略具有很强的理论意义与实践价值。

1　高职安全教育与管理存在的问题

高职学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性的工作，列入学校工作的重要议程。但在目前实际的工作中，高职学校对学生安全教育往往只停留在形式上，重视程度不够，往往是上级安排了，就组织抓一抓，上级不强调了，安全教育就搁置一边；学校发生重大案件和治安灾害事故时就抓一抓，事情过后就又放松不管。安全教育缺乏长效机制，不能常规化。此外，高职在安全教育与管理中方法单一，其软环境与硬环境资金的投入很少，教育力量单薄，专业队伍缺乏，教材过少，开展活动少，安全设施过于陈旧。由于这些原因，我国高职安全教育的实效性不高。

(1)教育手段陈旧、落后，停留于传统的说教和宣传方式，不能吸引学生的兴趣。与专业教育相比，安全教育的内容并不高深，更多的是属于常识教育。因而，能引发学生的关注与兴趣安全教育的关键是采取学生喜闻乐见的形式。传统的安全教育主要采取公益宣传的手段，如板报、通知等，这些方式缺少吸引力，学生往往视而不见。虽然进行了安全教育，但很难取得积极的效果。

(2)教育内容枯燥、老化，体现不出时代性，影响教育效果。高职的安全教育内容是多方面的，在内容的选择与编排上应该重视时代性，与学生的现实生活相联系。许多高职都设立了各种安全规章制度，并将此作为学生安全教育的主要内容。这些规章制度的内容大同小异，枯燥无味，以这种方式对学生进行安全教育，其效果是难以保证的。当前，网络安全问题、学生人身安全问题、社会交往安全问题、求职安全问题都是学生感兴趣的，但在安全手册等安全教育读物中体现较少，而防火、交通、安全用电等学生相对了解的内容却占据很大篇幅。安全教育的教材必须具有时代性，抓住最新情况，少进行道理的说教，多采用学生身边的案例，这样才能使学生警觉、重视。

以上是对我国高职安全教育中存在问题的分析，除了上文涉及的几个方面外，其他问题也是不容忽视的。如，高职的安全教育与中小学的安全教育衔接问题，高职安全教育与社会安全教育的结合问题等。这些问题往往纠缠于一处，共同制约着我国高职安全教育的效果，这就使问题更为复杂。

2　高职安全教育与管理的对策

(1)安全教育与安全管理相结合。当前，我国的许多高职存在着以安全管理代替安全教育的现象。如前所述，这是一种片面的认识与做法。单纯依靠安全管理不能完满地解决高职安全问题，同样，单纯地依靠安全教育也无法保证高职的稳定与安全。在高职安全这个问题上，教育与管理是相辅相成、不可割裂的。其关系可以用一个公式表示：“高职安全=制度管理+安全教育”。只强调安全教育，而忽视了管理的作用，无异于高职安全领域的“教育万能论”。既然安全管理和安全教育二者的目标都指向于高职安全的保障，而且二者之间又存在互相依赖的关系，那么，要改进高职的安全教育，就必须使安全教育与安全管理相结合。

首先，对高职学生进行安全教育是一个过程，不可能一蹴而就，需要一段时间才能完成。在这段时间内，对学生进行制度性的管理是绝对必要的。学校的各种规章制度都是在多年实践经验的基础上制定的，是保证学校秩序与安全的基本的、必需的手段。尤其是对新入学的学生而言。由于他们对学校周边的治安情况、对学校的内部环境等方方面面都不甚了解，遵守学校的规章制度才能更好地保障其正常的学习与生活，并保证他人的学习与生活免受干扰。此外，即便是学生接受了一定的安全教育，也不能说安全管理就失去了用武之地。安全教育的优势在于提高学生的安全意识，通过引发其自觉意识与自主能力保证学生与学校的安全。安全教育不具备强制性，这既是其优点又是不足。完全寄希望于学生的自主与自觉是不可靠的，也是不现实的。在安全问题上，学生既需要教育与引导，又需要管理与约束。在这种意义上可以说，安全问题是一个管理问题。只有与安全管理相结合，高职的安全教育才能取得满意的效果。

其次，安全管理在某种程度上也是一种教育。安全教育的目的是改变学生的行为，而管理也具有同样的目的。因而，从教育的视角上说，管理是一种教育的手段。而从管理的角度而盲，教育是管理的一种手段。但是，如果不针对这些规章制度加以教育和宣传，不被学生接受，那么就难以落实，效果就很难保证。因此，高职应加强教育力度，通过各种形式和途径，如安全教育课程、辩论赛、校园网、广播、板报、消防演练等，把各种安全知识、规章制度转化为学生头脑中的安全观念。没有安全教育，管理难以实行。此外，寒暑假、实习生实习、毕业生离校、节假日等学生离校外出之际，保卫处与相关职能部门都要坚持“谁主管，谁负责；谁组织，谁负责”的原则，具体落实管理制度，如请销假制度、签订安全责任书制度等，保卫部门昼夜值班，宿管办、学生处严管理、检查宿舍等，纪律管理制度补充着安全教育的不足。只有安全教育与安全管理相结合，才能收到良好的效果。

(2)知识学习与参与实践相结合。在高职的安全教育方面，学习与实践相结合，一方面指引导学生参与学校的安全管理工作，另一方面指组织学生进行安全教育的组织与实施工作，进行自我教育。让学生参与到学校的安全教育与管理中，发挥学生安全教育的主动性，是增强学生安全教育实效性的有效途径。引导学生参与高职的安全管理，至少具有以下几方面积极的意义：首先，学生可以参与到学校安全保卫工作中，了解保卫工作的性质，这样学生更能配合保卫部门的工作，对学校宣传安全防范方面的知识就能更好地理解和接受。其次，让学生参与到学校口常门卫和巡逻管理中，使他们通过治安管理实践，为分辨各种各样的人和事打好基础。再次，通过实践参与使学生懂得怎么样同违法犯罪作斗争，从而提高学生自防自卫的能力。最后，通过实践经历让学生体会到，治安管理、安全防范要求人人参与，事事关心，不仅要保护自己不受侵害，而且要积极参与、共同关心，这样才能为自己和他人创造良好的学习、生活环境，才能保证自身和财产安全。

引导高职学生参与到各种安全管理活动中，其根本目的是让学生增强安全意识，提高防范技能。开展学生安全防卫的社会实践，就是让学生在学习、生活、工作中参加安全方面的实践，进一步强化安全知识的技能，使之内化成素质，外现为能力。在参与高职安全管理的形式上，可以通过建立学生治保会、巡逻队、护校队等组织，进行学期中或寒暑假的校园安全协管；可以组成学生自我管理的学生组织，如学生会的舍务部、保卫部等。参与安全值勤、调解矛盾纠纷等工作。这样既增强了学生的安全防范意识，提高了防范技能，又达到了群防群治的效果，同时还起到了构建和谐、稳定校园和促进学生和谐健康发展的人本目的。

在高职安全教育中，知识学习与参与实践的第二方面是学生自我教育。高职学生具有较强的组织能力，完全能够胜任这项工作。一般而言，高职安全教育的具体形式包括设置专门课程、开设专题讲座，或利用广播、橱窗、板报，或举行各种竞赛、文艺等方面活动等。这些大多数都可以由学生自己组织，开展。与师生之间的交流相比，学生之间的交流要方便，更易于沟通。

以消防教育为例。消防安全教育一般要做到以下几点：一是组织学生学好消防法规，用好消防法规，提高依法治火的观念。二是要大力普及消防安全知识，增强灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。这些工作可以由学生自行组织，开展消防知识讲座、举办消防运动会、图片展览、演示各种灭火器材的使用、常见火灾的扑救方法和不同情况下的逃生自救方法，进行模拟消防训练。可以通过学生管理部门、学生会等组织学生定期定岗负责学校的安全防火检查工作，这样既使他们的知识有用武之地，叉培养了他们的安全责任意识。

参考文献

[1]刘米达.论学校消防安全教育的现状及对策[j].辽宁公安司法十部学院学报.2006.

安全教育存在问题范文第3篇

[关键词]新职工安全教育问题；原因；对策和建议

中图分类号：X925 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）47-0188-01

一、主要问题

1.新职工安全教育方面存在的主要问题：一是教育内容形式化简单化、各工种安全考试试卷一样化，例如：有的段、车间、班组三级安全教育内容只有一句话，都是“岗位安全常识”，职工有的段安全教育内容中没有单位安全管理概况和关键作业部位的内容，甚至最基本的安全作业常识都没有纳入。二是劳务工、民工、新调入职工不进行三级安全教育。有的新调入的职工，虽然还是原来职名，做原来工作，但工作环境及单位已变更，但未按规定进行三级安全教育；《安全生产法》和部《事规》规定，雇用的劳务工、民工均属用人单位的作业人员，但一些铁路基层单位雇用的劳务工，工务、电务、工程单位雇用的民工未进行三级安全教育的较多。三是操作上不规范。主要是教育时间不足，程序颠倒，三级教育资料不存档等。

2.年度全员安全教育存在的主要问题：一是全员考试题涉及内容太少，几年都一样，如：有的考试题过于简单，10几分钟内就可以答完，而且年年如此。二是单位不同职名职工的试题都一样，有的年度全员安全教育只用一套题考试，而不份岗位和工种。三是许多单位主要领导的试卷由别人代答。

3.“三新”教育不及时。职工使用新设备、增加新的工作内容、变换新的工作环境之后，由于未及时进行安全教育，导致发生伤亡事故。

4.事故案例教育不到位。每件事故都是对职工安全教育的及好教材。但是对职工伤亡事故不能认真严肃的调处理，而是大事化小，小事化了，甚至隐瞒事故，这样做的结果就是造成事故的原因调查不清，事故的责任者找不到，广大职工得不到教育，没有吸取必要的教训，是必造成类似的事故再次发生。

二、问题的原因

形成上述问题的主要原因：一是单位领导对安全教育工作不重视。现在许多单位的主要领导长时间不过问安全教育工作，单位也未建立健全有效的安全教育管理制度，各部门之间缺乏有效的配合和互控机制，导致安全教育走过场。二是基层劳动安全专兼职人员素质不高。很多劳动安全专职干部，未经过安全生产专业知识培训，业务能力较差，上岗后就暴露了先天不足的问题。不仅发挥不了作用，有时还产生负作用。三是安全监察部门对基层单位安全教育工作监督指导不够，路局安全监察大队对基层单位安全教育工作检查的少，通报问题更少，未实行有效地监督检查和指导。

三、对策和建议

《安全生产法》第21条规定“生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业”。为确保职工安全教育工作的质量，建议采取如下对策。

1.领导重视，制度完善。各级领导必须高度重视安全教育工作，将安全教育工作纳入本单位培训教育年度计划和中长期计划，所需人员、资金和物资予以保证，各单位还应建立、健全“三新”人员三级教育制度、全员安全教育、特种作业人员安全教育、特殊情况的安全教育、班前教育、事故教育、安全活动日（周、月）等项安全教育制度，达到各部门有效的配合和互相控制，安全教育不合格的职工，不能上岗。

2.“三级”教育到位。新职工安全教育的重点，是要打牢职工安全思想及安全观念的基础。这一级的教育内容包括：安全生产方针、政策、法规，安全规章制度，安全生产职责，事故案例，安全奖惩制度。车间安全教育内容应着重本车间安全技术基础知识、生产作业环境安全注意事项、相关班组安全作业常识教育；班组安全教育应着重进行现场安全操作、岗位危险危害因素、安全注意事项、事故抢救及应急处理措施、岗位安全作业标准及职责的教育。三级安全教育应尽可能地采取录像、参观事故现场、工伤职工现身说法等多种有说服力、感召力、影响力形式，使新职工有感触、有认识，真正掌握安全教育内容，提高安全的自觉性和自我保护意识，增强安全的责任心，树立我想安全、我要安全、我要保证他人安全的思想观念。全员教育。全员安全教育实际上就是每年对全体职工进行安全产的再教育。许多事故表明，长时间不对职工进行安全教育，势必导致安全生产观念淡薄。因此必须通过全员复训教育提高职工的安全意识。每年全员教育的重点内容主要是当年事故的案例教育、安全形势教育、新的安全法规教育及各岗位主要的安全事项。

3.“三新”教育。职工使用新设备、增加新的工作内容、变换新的工作环境之后，要及时了解新设备、新的工作内容，新的工作环境情况和特点，注重研究可能导致新的危及职工作业安全的因素及防护方法。并制订安全管理制度及安全操作，及时进行针对新设备安全操作教育，新的工作内容、工作环境适应性的安全教育，以消除“三新”可能带来的安全隐患。

安全教育存在问题范文第4篇

关键词：小学体育;安全隐患;解决方案

一、做好课前的热身活动

对于小学生来说，心智发展不完全，自身的安全隐患意识相当薄弱，更没有课前做好热身准备的习惯，但小学生又有活泼好动的一面，因此一到操场就像一只刚从笼子里释放的小鸟，肆无忌惮的狂奔，全身心都处于一个极度亢奋的状态，这更容易产生腿脚抽筋、摔倒磕伤等安全问题。此时老师应集中注意力，积极做好引导工作，带领学生集体做热身活动，比如做全套广播体操、慢速绕圈跑操、活动手脚腕等。

二、做好协调分组活动

体育课上，要想科学管理课堂纪律，保障学生安全，分组行动是必然的选择。首先，分组可以选取一位小组长管理每个组的同学，减轻了教师的负担，也使体育课更有组织性。比如有的同学，因不想上体育课，会在上课铃响后，翻越操场的铁栅栏，跑到校园以外的地方玩耍，分组可以有效减少这样的情况发生。其次，如果某节课需要用到体育器材，以组为单位可以将同学们聚在一起，减少单独行动的机会，避免出现不必要的突发状况。体育课堂内容不应当仅仅只有课外小游戏，其目的也不仅仅是锻炼身体，还应当设计一些室外的安全知识小演习，比如，某个学生在活动中不小心割破了手腕，看看学生是怎么处理的，这些也可以作为穿插在体育课堂上的趣味小活动。

三、做好运动器材的定期检查工作

安全教育存在问题范文第5篇

关键词：幼儿园；家长安全教育；问题；对策

苏霍姆林斯基说过：：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一细致而复杂的任务。”幼儿园的安全是头等大事，事关千家万户的幸福。只有做到家园配合，才能培养幼儿良好的安全意识。近年来，我园对家长安全教育工作高度重视，尤其针对一些家长对幼儿园安全管理不知情、对安全教育不够重视这一现象进行了调查研究。

一、家长安全观念方面存在的突出问题

1.报名前：家长对入园体检观念滞后

观念滞后表现为：孩子小，不可能有其他传染疾病，如果存在健康异常，作为家长也会更为焦虑；家庭成员不存在传染源；孩子小，肝功化验辛苦，家长不愿看到孩子痛苦；家长潜意识认为入园检查是走过场，没有必要且麻烦。

2.报名后：家长认为幼儿一经入园，幼儿安全问题应由幼儿园单方负责

幼儿一旦入园后，部分家长仿佛感觉为孩子上了保险一样，不论什么事情，不分责任双方，认为孩子在幼儿园出现任何问题，都应幼儿园全权负责，忽略了幼儿教育的特殊性——家园共育以及幼儿监护人的角色转换。

3.进班前：少数新生家长隐瞒幼儿健康状况

在每一名幼儿进班前，家长需要如实填写幼儿健康状况。某些幼儿有过敏史、健康异常、家庭疾病遗传基因和先天疾病病史，家长思想上有顾虑，担心园所不接收，故意隐瞒事实，造成园所不知情现象。

4.进班后：对幼儿园的安全管理不知情，了解甚少

多数家长对新生入园后进餐情况、良好习惯的养成和学习认知的提升关注较多，对幼儿的安全意识和自护能力重视不足；对幼儿园教学质量、师资力量关注的多，对幼儿园安全管理、安全措施、规章制度不知情、了解少。

二、家长安全教育方面存在的突出问题

1.家长对安全教育家园共育方面认识不足、重视不够

从问卷调查中体现：①部分家长不理解二级晨检的作用（不知情）；②“是否参与园所安全管理和安全知识培训”一题中，某些家长认为参加于否均可，看时间（认识不到位）。③从家长参与活动的比率中看到：举办膳食营养讲座，家长参会率为90%以上；举办大型文体活动，家长参会率为95%左右，举办安全教育观摩课，家长安全培训讲座等活动，家长参会率在70%～80%左右，如此数据可以看出家长在对安全教育家园共育方面认识不足、重视不够。

2.家长安全教育形式单一，安全宣传薄弱

①幼儿园举办的家长安全教育活动多数以讲座为主，形式单一，内容雷同，对于参加过活动的部分老生家长，参与活动的积极性受阻。②对于安全教育内容，园所宣传力度小，没有造成一定声势，使家长的重视程度也相应地受到了影响。

三、解决问题的对策和措施

1.从提高新生家长安全意识方面下功夫，确保幼儿入园顺畅

我园快乐体验班已开设4年，帮助诸多幼儿顺利渡过了焦虑期进入幼儿园，受到新生家长的一致好评和认可。近年内，根据新生入园发现的一些安全隐患问题，我园将安全教育内容纳入了快乐体验班课程，每次开班的第一节课就是新生家长的“入园安全早知道”内容，以讲座的形式从三个方面向家长介绍新入园幼儿情绪安抚的方法、幼儿健康检查的必要性和家长参与幼儿园各项活动的安全要求，使家长上好安全教育第一课，确保幼儿入园顺畅。

2.从增强家长安全认知方面下功夫，共同承担监护人责任

其一为使家长更了解幼儿园安全管理规章制度，我园为家长制作了“家长安全知识宝典”，将入离园时间、带药制度、特殊体质幼儿健康报告制度、饮食安全要求等相关内容渗透其中，并召开专题家长会，逐项向家长讲解，让家长进一步了解幼儿园的安全管理工作；其二严把接送制度和入园探望制度。制作了临时入园、探望登记表，家长临时有事需入园探望或接走幼儿时务必填写登记表并由当班教师和主管领导进行签字，确保幼儿在园安全，共同承担监护人责任。

3.从增强家长责任意识方面下功夫，做好突发事故预防工作

在新生幼儿进班前，幼儿园组织新生家长专题讲座，就幼儿突发事件应急急救措施进行详细讲解，组织家长模仿演练急救方法。针对一些家长对幼儿疾病瞒报、漏报的有关案例进行个案分析，着重强调事件产生后果进行分析。严格履行新生入园疾病报告制度，要求家长如实填写《幼儿园幼儿健康状况家长报告表》，填表率达100%，对有特殊疾病的幼儿家长进行谈话、交流，做思想工作，签订《幼儿园幼儿特殊疾病协议书》，让家长从思想上与园所达成共识，增强家长的责任意识，并通过各种宣传形式，让家长们对安全工作给予更多关注。

4.教育形式多样，调动家长参与园所安全工作的积极性