电子信息技术概论

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电子信息技术概论范文第1篇

【关键词】电子信息专业；教学改革；创新；实践

随着电子信息技术日新月异的发展，物联网技术、三网融合、4G通信技术等电子信息新技术发展迅速，社会需要更多的具有创新精神和创新能力与时俱进的电子信息应用型人才，因此推进人才培养模式和机制改革，着力培养学生创新精神、创新能力及实践能力，是时展与社会进步对人才培养提出的新的要求。以电子信息新技术为背景，把着力点放在培养学生的创新精神与实践能力上，是提升电子信息本科教学质量的一个重要突破口。

我校的电子信息科学与技术专业于2001年开始招生，经过十余年的发展，专业建设和人才培养取得了可喜的成果。但与其他重点院校及国外名校相比较，还存在诸多不足，包括以下几方面：

1）创新实践环节相对薄弱，学生的综合应用能力不强。

全国大学生电子设计竞赛中，很多学生存在如下共同缺陷：（1）知识面不够宽，综合运用知识能力不强。学生选定一个项目后，对方案比较、论证也不够充分，往往对参考电路生搬硬套，不会采用先进的简便电路。另外，综合运用知识分析问题的能力不强。（2）实验技能不强 一些同学不会正确设计实验数据表格，不会通过实验数据正确分析、总结、归纳、解决问题。在安装焊接过程中，操作不熟练，电路布局不规范，电路调试与故障查找、排除等方面的能力不强，这也反映了实验课内容验证性多而设计性、综合性实践少，学生的设计能力和综合能力未能得到应有的开发和提高。（3）新器件、新技术应用能力较差 有一些竞赛题若能采用新技术、新器件，如CPLD/FPGA实现某些电子系统设计，不仅电路简单、省工、省时，性能指标也优于传统电路。参赛学生这方面的知识和能力与全国大学生电子设计竞赛的要求尚有一定的差距。这也反映了在教学中过分强调理论知识的系统性传授，而对学生实践能力和综合素质培养重视不够。

2）课程结构设置不合理，影响到人才的培养质量。

一是，课程结构不合理，学生知识结构单一。学科及专业的划分过细，致使学生知识面不宽，视野狭窄，思路不够开阔。二是，专业基础课中没有电子信息概论课程，这些课程能够提升学生对本专业的兴趣，使他们为自己的就业及职业早做规划。三是，专业课程界限划分过严，自设围墙，使那些创业创新类课程缺乏，造成学科知识面狭窄，影响了学生综合素质、专业素质能力的形成。四是，基础课用时多，应用课程、实践课程设置不够合理，缺少培养学生专业素质和综合素质的实践课和活动课。

3）注重知识的传授，忽视了学生创新能力的培养和个性的发展。

我校的电子信息专业由无线电物理专业演变而来，前些年本科生被授予的是理学学士学位。在授课时注重知识的传授，理论传授较多，忽视了学生的创新能力培养。创新精神与创新能力、求知精神与学习能力，求实精神与理论联系实际的能力是现代人才素质的核心。因此，必须加强专业学生创新精神与创新能力的培养。

4）课程内容和实验内容没有及时更新，不能适应电子信息新技术对人才的要求。

如今电子信息技术发展日新月异，物联网技术、智能信息处理、三网融合、4G通信技术、智能传感器等电子信息新技术发展迅速，社会需要更多的具有创新精神和创新能力与时俱进的电子信息应用型人才。因此需要我们重新调整培养计划，在培养计划中新增反映新技术应用的课程和实验，也需要该专业的全体教师下大力气，修改理论教学大纲和实验大纲，将最新的信息技术在课程教学中充分体现。

针对以上情况，主要在以下几方面进行了改革：

1）以新技术贯穿教学体系，建立阶段式电子信息实践和创新协同发展人才培养体系。

在电子信息专业课程结构上，优化课程结构和内容，将现代电子信息新技术贯穿始终，以重点培养学生实践动手和创新能力为主要目的，把四年制本科生分为两个阶段进行应用创新型人才培养，在课程的设置上也根据各阶段的培养目标进行整合与优化。

第一阶段，夯实基础，拓宽知识，培养创新思维。

大学一、二年级为夯实基础、拓宽知识的第一阶段。主要通过学科基础、专业基础课程平台进行基础教育。根据电子信息学科的特色和知识结构，在教学内容上不仅有系统深入的电子信息科学知识和较系统全面的计算机、网络、通信、电子方面的知识；而且更要有反映现代最新电子信息科技发展的动态，具有科学性、前瞻性和实用性的知识，以及其他学科的基础知识。这样，不仅使学生具备扎实的基础理论知识、坚实宽广的专业基础知识，而且也具备较广的人文、社会、经济和管理等方面的知识。在一年级开设了电子工艺课程、电子信息技术概论及新生研讨课，电子工艺实验使学生了解和掌握了电子产品技术流程和最新元器件，培养了学生动手及实践能力，电子信息技术概论及新生研讨课使了解了专业基础知识和前言技术，采用讨论式教学，培养其创新思维，以问题启发学生认知电信学科，了解当代新技术，增加学生对本学科的兴趣。二年级强化专业课程综合性实验、课程设计，加大计算机电路设计、仿真等课程内容，鼓励学生参加校级、学院科研训练，对学生在掌握知识、实践应用、开拓视野、合作精神、批判思考、交流表达、写作技能等诸多方面进行整体的培养与训练。

尽管电子技术的发展日新月异，新的器件层出不穷，但电子技术课的基础地位不能动摇。在此基础上更新教学内容，着重分析由功能单元构成的通用集成电路（如集成运放、集成功放、集成A/D， D/A转换器等）和计算机应用集成电路，同时还要引入ASIC教学内容（如：CPLD， FPGA等）。打破课程实验模式，增加系统级概念，增加设计性和研究性实验，加强学生实践能力。

第二阶段，发展个性， 追求创新，加强实践能力。

大学三四年级为发展个性、追求创新的第二阶段。主要根据学生的兴趣、个性和能力进行引导，使学生向应用研究型、应用开发型等方向分流。在电路课程设计中，教师可以为同学们介绍当今最先进的电子器件的应用、各类电路的设计方法和最新电路设计手段，开阔同学们的视野，强化同学们的工程概念，并给出多种设计制作的题目供同学们练习。在教学形式上基础课、科研课、专题课和讲座相结合，根据社会发展、电子和通信学科发展和学生的需求灵活调整。尤其是短期的教学安排，不能是单一课程的堆加，而以问题或项目的形式，拓宽课程所涵盖的学科范围，引导学生探究最新学术动态，以整合性的思维方式分析和解决实际问题。

2）以电子设计竞赛为立足点，创建以增强学生应用创新能力为核心的实践体系。

全国大学生电子设计竞赛主要有以下几种类型：电源类、信号源类、高频无线电类、放大器类、仪器仪表类、数据采集与处理类、控制类等。试题具有实用性强、综合性强、技术水平发挥余地大的特点。涉及到的电子信息类专业课程有：低频电路、高频电路、数字电路、微机原理、电子测量、单片机、控制技术、可编程逻辑器件、EDA、通信技术等课程[1]。题目涉及的内容是一个课程群，竞赛成绩也从一个侧面反映了这个课程群的教学水平和教学改革。

第一，强化设计性和研究性实验，增加综合型实验，鼓励设计创新型实验。

以培养学生设计能力和初步科研能力为目标，以掌握基本实验方法为主线，重组实验教学内容，构建新的实验体系，重视系统级概念。

设计性实验可包括各单元电路的设计及小系统设计。采用积木式、模块化结构，将设计的单元电路组合成小系统电路，完成应用电路系统设计。如增设单片机课程设计，在教师指导下由学生独立设计课题方案，自己编程、调试，全面独立完成各项设计内容。以中大规模集成器件为主，引入EDA方法，使学生通过设计性实验了解产品设计和制作过程，培养学生的综合应用能力以及利用现代化分析、测试手段的能力。

第二，以电子设计竞赛为立足点，以各种形式激发学生的学习及创造激情。

建立以电子设计竞赛为依托的平台，积极开展第二课堂活动，成立电子协会，涵盖专项培训、特色实验训练、电子设计资源交流平台、校级和院级电子设计竞赛以及激励机制的电子信息实践活动体系，该体系对学生创新精神和工程能力培养起促进作用。

第三，设立校内外开放性实验室，建立产学研实践基地。

为了使学生自主进行实践应用创新能力的培养，增大自主性，在实训实验室和基本专业实验室集中实践能力培养外，专门设立开放性实验室，使各类学生根据自己的方向、兴趣、时间随时进入到开放实验室进行实践能力培养。同时，建立校内、外两种形式的产学研实践基地，周期短的项目可在校内的产学研实践基地进行，周期长的项目在校外的产学研实践基地进行。这种“集中”和“自由”相结合的管理方式为不同层次学生进行各类实践能力培养提供了必要的条件。实习着力发挥了企业的技术和设施优势，使学生体验了企业实际环境和基本要求，接触实际工程，明确了自己的专业发展目标。

电子信息技术专业具有信息技术与工程应用相融合、与其它学科交叉性、技术发展快速性、应用领域广泛性等特点，电子信息专业培养的人才应该是掌握一定的基础理论知识，具有较宽的知识面，能很快掌握新技术、适应性强、上手快的应用型创新人才[2]。因此，我们将继续着力进行教学改革探索，实施素质教育，培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风，培养学生工程实践素质、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力，以培养新技术形势下适应当今信息社会的应用型创新人才。

【参考文献】

电子信息技术概论范文第2篇

关键词 电子信息工程 专业导论 教学内容 教学方法 教学效果

中图分类号：G424 文献标识码：A

中学毕业考入大学是人生中一个非常重要的转折点，许多方面将发生质变。学生在学校的教学管理模式、学校生活的安排、学习方法的改变，具体课程的学习，对专业的了解、大学生涯的规划等诸多方面需要有效的指导，以便顺利有效地进行大学阶段的学习。在上海电机学院电子信息工程专业的培养计划中，自2010级开始已经将专业导论列入专业基础必修课程。专业导论课程是针对入校新生开展专业认知教育的一个重要环节，使学生在进入专业学习之前，对电子信息科学与技术的主要学科有一个全局性的了解，主要介绍电子信息工程专业的核心思想、基本理念、专业范围及主要研究方向和就业领域，以帮助学生了解专业教学计划中安排的各类课程和对后续的专业学习有初步的全面认识，为新生的专业学习和发展提供认知和心理上的准备，增强学习的针对性和主动性，引领学生步入该专业的大学学习阶段。

1 教学内容的选取

作为“导论”，它的任务不是具体地为学生讲授电子信息科学与技术领域的某些概念和知识，而是要高瞻远瞩地引导学生理解：什么是电子信息科学与技术？它的基本知识结构是什么？电子信息科学技术与其他相关科学技术的关系是什么？信息科学技术对经济发展和社会进步具有什么作用？它的未来发展前景是什么？怎样才能学好信息科学技术？这些正是信息类专业大学新生首先面临的问题，也是他们离开中学进入大学之后最为关切的问题。

由于电子信息工程的知识体系是一个较为庞大的体系，各院校常根据自己的特点选择适合自己学校的课程内容进行教学。我校的电子信息工程专业导论课程主要介绍电子信息科学与技术各学科发展的历史、现状和趋势，电子信息技术各领域的应用和辉煌成就，让新生了解该学科的核心思想、基本理念、专业范围及主要研究方向和就业领域，为新生的专业发展提供认知和心理上的准备。在教学内容的选取和安排上主要考虑：注意介绍应用；着重介绍基本概念、技术发展历程、当前的技术状况和今后的发展走向，通俗易懂；注意介绍电子信息科学与技术中的重大发明、发明的背景和发明者的相关资料。

具体教学内容包括：课程概述（介绍课程的基本情况、学习要求、学习方法等，帮助学生学好本门课程）、消息数字化及应用（了解文字、语音和图像的数字化技术，知道这些技术在通信、计算机、家用电子设备和电视系统中的应用）、电磁波及应用（了解电磁波的概念和应用领域，以及与相关大学课程和电子设备系统的联系）、信息与通信工程（了解通信技术与通信网，建立电子信息类专业课程之间的联系，提高后续课程学习的针对性）、计算机科学与技术（对计算机系统有一个整体的初步了解，为后续学习计算机相关课程奠定基础）、互联网与物联网（了解计算机网络的基本概念、计算机网络的发展过程及特点，物联网的概念和基本构成）、自动化与控制科学（了解自动控制的应用领域，学习自动控制和自动控制系统的基本概念，了解自动控制发展过程和自动控制系统分类）、光电信息技术（了解光电信息技术中的激光技术、光纤通信、自由空间光通信、激光雷达和光信息处理等方面的内容）。以及专业培养计划介绍及讨论（了解电子信息工程专业的培养计划，在了解公共基础课、专业基础课、专业课等之间区别和联系的基础上，指导学生制订专业学习规划等）。

2 教学方法及教学实践

2010、2011、2012年作者分别为10级、11级、12级三个年级8个班讲授了专业导论课程。在教学过程中，进一步感到专业导论是一门非常必要且重要的专业基础课。许多学生在高考填报志愿时，对电子信息工程专业知之甚少，入学后很是迷茫。如何讲好电子信息工程专业导论这门课，作者在教学实践中是逐渐摸索和体会的。在授课中采用教师讲授、指导学生自学、学生分组学习之后在全班做PPT报告、教师课堂讲评补充、课堂讨论、播放视频短片等多种教学模式，使学生了解了电子信息科学与技术各学科发展的历史、现状和趋势，电子信息工程专业的内涵和外延，激发学生对本专业的兴趣；通过专业导论课程的教学，学生也了解了本专业的培养计划、课程设置、专业主干课程等内容，有利于学生规划大学四年的学习。在考核方式上，注重学生平时课堂上的表现，做好课堂讨论、提问、回答问题等情况的记录，期末考核采取撰写学习报告的形式，教师给出学习报告的基本要求：简述电子信息科学与技术的主要学科领域；简述电子信息科学与技术同产业及社会的联系；简述电子信息科学与技术对社会发展的重大贡献；简述本课程中你最感兴趣的内容；提出一个本课程中你目前还不懂但想弄懂的问题；谈谈学习本课程的收获和体会；简单规划4年的专业学习计划。题目自拟，字数不少于2000字；提前准备，最后一次课上手写提交。

这样，初步让学生感受到大学的多种教学考核方式，激发学生的学习兴趣、提高教学效果。从近三年的期末学习报告来看，有不少题目拟得非常好。

3 教学建议

作者根据近三年电子信息工程专业导论的教学实践，感到无论教学内容、教学方法、还是教学手段、考核要求等诸多方面还是有许多有待完善、改进和提高的。首先在教学内容上，应采用最新版本的相关教材，并及时补充最新的科技成果、更新最新的数据，如给学生介绍我国的北斗卫星导航系统，每年讲授时这项科技成果都有新的进展，都发射了新的卫星；同时可以给学生多介绍推荐一些参考书，甚至一些好的网站、文章、视频，也动员学生搜集共享；其次在教学方法和手段上，应加强教学互动，可以带一些电子器件，如二极管、三极管、电阻、电容、集成电路等实物到课堂上，并适当带领学生到相关实验室参观，认识示波器、电源、万用表、频谱分析仪等常用电子仪器，以提高学生的对本专业的感性认识。在考核上，应加强平时对学生的要求，可以让学生预习下一章内容，写出主要内容提纲，或提出一些问题，完成情况课作为平时成绩的一部分，期末考查也可以结合学习报告让学生分组做PPT来介绍一些内容。这样不仅有利于调动学生学习的主动性，同时也有助于教师更多地了解学生、指导学生。

4 结论

专业导论课程是一门时效性很强的课程，内容要不断更新，且内容宽泛，要求教师具有本学科专业扎实的基础、广博的知识、开阔的眼界，具有把握学科专业的核心、跟踪学科专业的发展的综合能力，教师要具有较好的教学科研基础，才有可能讲授好本课程，虽然课时不多，但容量大，教师每年都要花大量时间备课。此外，讲好本门课，需要本课程的教学积累，通过上一届的教学可以了解和掌握学生在专业方面的需求、学生在哪些章节的学习上感到困难、学生的主要兴趣点在哪里、如何引导学生进入本专业的学习等等，为提高下一届的教学效果提供必要的参考。

参考文献

[1] 黄载禄.电子信息科学与技术导论[M].高等教育出版社，2011.

[2] 钟义信.信息科学与技术导论[M].北京邮电大学出版社，2010.

[3] 李哲英.电子信息工程概论[M].高等教育出版社，2011.

[4] 杨杰，张中洲.电子信息工程概论[M].电子工业出版社，2010.

[5] 史东承，梁超.信息与通信技术学科概论[M].清华大学出版社，2011.

[6] 张文生，唐庆菊.浅谈机械专业导论课的重要性[J].教育教学坛，2012（33）.

[7] 谢文，滕平.地理信息系统专业导论课程教学改革初探[J].大家，2012（14）.

电子信息技术概论范文第3篇

关键词：电子商务；教学模式；计算机信息；应用

Abstract: with the rapid development of computer information technology, e-commerce has become more and more popular by the people of the world, has shown that the blowout, the advantage is self-evident, it can let people remain within doors to enjoy the purchase of fun, and can quickly find their favorite items. So in recent years, the major occupation universities offer "Introduction to" electronic commerce course, but as the new curriculum, development time and other traditional subjects too much less, in teaching will inevitably encounter some problems, because the electronic commerce contains subject generally more, which contains at least several aspects of economics, electronic information technology, management science and computer network technology. This paper simply introduced the application of electronic commerce teaching model in practical teaching.

Keywords: electronic commerce; teaching mode; computer application

中图分类号：F270 文献标识码：A文章编号：

随着我国社会经济高速发展和计算机信息技术运用到各个行业，使得电子商务也在随着时代的进步而发生改变，瞬息万变的网络市场是目前电子商务理论知识跟不上的主要原因，导致中职学生学习的理论知识与实际的电子商务有所差距，所以在实际的中职电子商务教学中，教师不仅要对电子商务这门学科有深刻的认识，还要对目前电子商务的发展趋势进行一个合理的评估，并掌握电子商务的最新动态，及时的更新自身的教学内容，使得电子商务这门学科更好长久的发展。

一、中职电子商务教学中所遇的问题

计算机是目前人们不可或缺的物质条件之一，不管是在生活上还是在工作上，它的重要作用彰显的淋漓尽致。而对于教育行业来说，计算机信息技术参与教学是一个重大的突破，它对教学的方法、教学的内容、教学的模式都产生了重大的影响，对电子商务尤其深刻，毕竟这是一门必须要依赖计算机信息技术的一门学科。目前中职电子商务教学主要面临的问题有如下四个方面：

（一）教学理念。首先电子商务这门学科高变化性注定了这门学科实践比理论要重要的多，并且有趣的是电子商务是实践先于理论，理论仅仅是对当前的电子商务的一个总结。可能会出现这样一种情况：也许今天总结的理论知识在明天就已经落伍了，这就是这门学科的特点。所以对于这门学科应当重视实践、重视创新。然而目前有些学校的教学理念是注重理论而轻实践，导致学生在毕业工作以后跟不上时代的进步，模仿能力强而创新能力弱。

（二）教学内容。我们知道电子商务是瞬息万变的，目前一些学校的课本还在沿用以前的课本，教学的内容根本就不符合实际的情况，导致学生学习的东西与实际有很大的差距，在工作中不能很好的与实际接轨，所学的理论知识很难在实践中运用出来。

（三）教学方法。以上我们说过，电子商务必须要依赖计算机信息技术，计算机在电子商务教学中也是必须要运用的，但是有的学校依然以黑板板书为主，多媒体等主要的课堂没有良好的运用起来，这不利于学生的学习也不利于电子商务这门学科的发展，

（四）教学模式。学习应该是以学生为主体，要积极的激发学生的学习兴趣才能达到良好的学习效果。目前在中职教学中以教师为主体的教学占了很大的比例，老师向学生灌输理论知识，学生被动的接受知识，学习效率而普遍较低。

二、对电子商务面临的问题有效的措施

（一）网络技术的发展与应用为电子商务教学改革提供了一个平台，如何把网络技术与电子商务有机的结合起来，是目前的中职教师必须要考虑的并用以实践。只有把两者有机结合起来才能解决理论落后的现状，还能激发学生的学习兴趣和创新能力。

（二）中职教师可以利用网络创建一个公共性的交流平台，在该平台可以和学生进行及时的交流，也可以一些关于电子商务发展的最新动态和商情信息，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还能培养学生的交流能力和分析能力，让学生及时了解整个行业的一个发展趋势，为以后的工作奠定一个良好的基础。

以上的两种方案能有效的解决目前中职电子商务教育中的一些问题，在目前教育改革中能做出一些重要的贡献。

三、如何运用网络为电子商务教学服务

网络作为电子商务的血管，重要性不言而喻，如何运用发达的网络资源来提高电子商务的教学，应该考虑几个问题：一是把校园网有效的利用起来，构建一个校园信息教育平台，在该平台上可以各个专业的教学信息，也可以在该平台上建立一些学习网或学习资料的链接，这样可以使学生更快速的搜索需要的信息，与此同时，根据校园信息教育平台建立校园信息交流中心，可以运用邮件、QQ、聊天室等工具进行进一步的交流，加强交流，提高学生的综合素质；二是在电子商务教学中实践参与教学，学校可以规划一个专门的教室用作实验室，再利用网络和辅助软件构建一个虚拟的电子商务环境，并提供所需的实验器材，让学生从实践中学习东西；三是网络教学，教师利用网络制作网络教案用以教学，提高学生学习积极性的同时还能使学生更好的利用网络资源，让老师的教学更加生动有趣，提高了学生理论知识的同时还能加强学生的实践能力；四是老师建立个人教育平台，这与校园网信息平台有点类似，但教师个人教育平台更具针对性，可以针对每个学生的具体问题进行分析，还能使教师更全面的了解自己学生的具体情况，为以后的教学指导了方向。

四、总结

由于电子商务这门学科的特殊性，在社会竞争如此激烈的今天，更加对学生的要求提高了一个层次，所以在电子商务教学中教师肩负着为社会、为国家提供这类高素质人才的重任，务必要重视电子商务教学以及深刻的理解电子商务对如今社会的重要作用，才能培养更多优秀的精英。

参考文献：

[1]覃伟霞.现代教育技术在中职电子商务教学的应用与思考[J].电子商务,2010,(02):79-80.

电子信息技术概论范文第4篇

    论文摘要：本文提炼归纳了学术界关于电子商务的内涵解析，并在此基础之上综合定义了电子商务的概念内涵，进而对电子商务与传统商务进行了对比分析，以期更好地利用各自的优点实现传统商务与电子商务的协同发展。 

    电子商务的广泛快速发展极大程度地改变了传统的商务模式，也使得我们个人的消费方式有所改变，它节约了商家的商业成本，也方便了我们的生活。什么是电子商务，它对传统商务有着怎样的改进与发展，它与传统商务能否协同促进，这些都是值得我们探讨的问题。 

 

一、电子商务的内涵 

 

(一)世界电子商务会议关于电子商务的概念 

电子商务是指实现整个贸易活动的电子化。 

从涵盖范围方面可以定义为：交易各方以电子交易方式而不是通过当面交换或直接面谈方式进行的任何形式的商业交易。 

从技术方面可以定义为：电子商务是一种多技术的集合体，包括交换数据(如电子数据交换、电子邮件)、获得数据(如共享数据库、电子公告牌)以及自动捕获数据(如条形码)等。 

 

(二)oecd关于电子商务概念的理解 

经济合作与发展组织(0ecd)的研究报告《电子商务的定义与统计》指出：狭义的电子商务定义主要包括利用计算机网络技术进行的商品交易；广义的电子商务将定义的范围扩大到服务领域。 

作为一个通用的定义，“电子商务”应包括两个方面：一是交易活动或形式，二是能够使交易活动进行的通讯设施。交易活动或形式所涵盖的范围可以是广义的，也可以是狭义的：前者包括大部分不同层次的商务活动，如工程设计、商务、交通、市场、广告、信息服务、结算、政府采购、保健、教育等；后者仅仅包括通过电子化实现的零售或配送等。 

 

(三)自我看法 

1.定义：利用当代电子技术和信息技术开展的各类商务活动。 

2.如果将“电子信息技术”看作为一个子集， 

“商务”看作为另一子集，电子商务所覆盖的范围应当是这两个子集所形成的交集。 

3.广义：广义的电子商务(eleetronie business，eb)是指各行各业(包括政府机构和企业、事业单位等)各种业务的电子化、网络化，可称为电子业务，包括狭义的电子商务、电子政务、电子军务、电子医务、电子教务、电子公务等。 

4.狭义：狭义的电子商务(eleetronie commeme，ec)是指人们利用电子化手段进行的以商品交换为中心的各种商务活动，如企业与企业、企业与消费者利用计算机网络进行的商务活动，也可称为电子交易，包括网络营销、网络广告、网上商贸洽谈、电子购物、电子支付、电子结算等不同层次、不同程度的电子商务活动。在高校的课程教学中通常是从狭义上进行讲解，电子只是手段，商务才是根本内容和目的。 

 

二、电子商务与传统商务的对比 

 

(一)传统商务的局限性 

传统的商务活动往往采取面对面直接交易或纸面单证往来传书的方式来进行。在传统的商务运作活动中，无论是柜台售货、开架自选，还是召开订货会进行商贸谈判，或借助纸面单证往来传书的方式询价与报价等，都是以直接或间接的物理接触来完成业务交易。人们在商场查看一件商品决定是否购买，试穿一件衣服，付现金购买；按照样品订购货物，签订合同，按合同规定交货、付款结算；填写一张保险单，购买国库券等等。无论是面对面直接交易，还是通过信函等纸面方式交易，都是一种物理接触方式，这是传统商务的运作特点。 

由于传统商务活动大部分依靠面对面及书面单证往来传递为主，使传统商务具有信息不完善、耗费时间长、花费高、库存占用大、生产周期长、客户服务不及时等局限性。 

 

(二)电子商务的优点 

电子商务有着传统商务不可比拟的优点。快速扩大市场，受众对象范围广，有利快速树立企业品牌形象；依托网络进行，交易虚拟化；节省人力、物力、财力，交易成本低；操作软件的应用使得过程标准化，程式化；商业报文标准化，自动化，交易效率高。 

 

(三)二者实例对比 

以厂商的广告宣传为例，传统广告需要广告宣传品的设计、制作、分发等过程，这样从决定宣传到广告完成需要人力、财力、物力的耗费，而且周期长，甚至宣传广告单被丢弃的现象也时有发生，资源浪费很严重。而现在的各种各样的网络广告即点即看，不需要组织专人去分发，节省时间、人力，由于受众群体是自由选择观看的，这样就又不会引起消费者的反感，更不存在资源浪费的问题。 

再以厂家的仓库管理为例，传统模式同样也需要大量的人力、物力、财力，比如统计盘货这一环节，需要专人查看，仔细统计，而且还容易出错。而依托现代电子商务平台应运而生的第三方物流管理软件等能够很轻松通过操作电脑获取货物的进出仓信息、查看盘存，既省时省力，数据还准确无误。 

 

三、传统商务与电子商务的关系 

 

1.电子商务是在传统商务基础上发展起来的。电子商务与传统商务并不是截然分开的，两者有着密切的联系。电子商务不可能完全替代传统商务活动。例如，比如物流环节实体的配送、运输等仍需人员具体操作执行才能完成。很多电子商务网站都提供了传统的“货到付款”的支付方式；尤其是在宣传和推广网站时，电子商务也离不开传统的广告和促销模式。 

2.电子商务具有巨大的融合性。电子商务把过去似乎不相干的很多概念、技术和工作融合到一起，也把传统商务模式和电子商务模式融合在一起。电子商务使一些传统的工作方式和岗位消失或改变，并不断创造新的工作方式和工作内容、新的沟通方式和新的创业模式。 

 

参考文献： 

[1]菅得荣，电子商务概论[m]，北京：科学出版社,2006 

[2]李琪，电子商务概论[m]，北京：高等教育出版社,2004 

电子信息技术概论范文第5篇

以计算机技术为核心的电子信息技术是当今发展最为迅速的技术。随着电子信息技术的发展，信息技术也作为工具被引入到商贸活动中，产生了电子商务(简写为EC或EB)。电子商务一经出现，便极大地改变了传统商务活动的形式与内容，对世界经济与人们生活产生了巨大而深远的影响。电子商务所涉及的内容非常广泛，除了商品流通与交换外，还包括法律法规、税收政策、各国国际贸易政策，等等。电子商务作为计算机应用技术与现代经济活动结合的产物，已经成为人类跨入知识经济新纪元的重要标志之一。

综合各方所提出的电子商务定义，电子商务应包含以下几方面的内容：(l)电子商务是整个贸易活动的自动化和电子化。(2)电子商务是利用各种电子工具和电子技术从事各种商务活动的过程。其中电子工具是指计算机硬件和网络基础设施(包括Internet，Intranet，各种局域网等)。电子技术是指处理、传递、交换和获得数据的多技术集合。(3)电子商务渗透到贸易活动的各个阶段，因而内容广泛，包括信息交换、售前售后服务、销售、电子支付、运输、组建虚拟企业、共享资源，等等。(4)电子商务的参与者包括消费者、销售商、供货商、企业雇员、银行或金融机构以及政府等各种机构或个人。(5)电子商务的目的就是要实现企业乃至全社会的高效率、低成本贸易活动。

电子商务的高速发展阶段是从上世纪九十年代中后期开始的。在这一个阶段，电子商务借助于互联网的飞速发展，完成了一个实质性的飞跃。电子商务对人类社会与世界经济的影响是革命性的。由于电子商务具有传统商务模式所不可比拟的优势，在短短的几年时间里便得到了惊人的发展。据联合国《2002年电子商务发展报告》，2002年世界电子商务交易额比2001年增长73%。根据联合国贸发会议2004年发展报告统计数据：2003年世界电子商务交易额达到了3.88万亿美元，比2002年增长69%，2006年世界电子商务的交易额大约达到12.84万亿美元，占全球商品销售的18%。

二、电子商务引发国际贸易领域改革

电子商务是经济全球化的技术基础，它冲破了国家之间设置的一切障碍，使国际贸易走向无国界贸易，引起了世界经济贸易的巨大变革。

（一）国际贸易运行环境的重大变化――“虚拟市场”的出现。电子商务通过网上“虚拟”的信息交换，开辟了一个崭新的市场空间，一个开放、多维、立体的市场空间，突破了传统市场必须以一定的地域存在为前提的条件，全球以信息网络为纽带连成一个统一的大“市场”，促进了世界经济全球市场化的形成。信息流动带来的商品、技术等生产要素的全球加速流动导致了全球“网络经济”的崛起，在这种网络贸易的环境下，各国之间的经贸联系与合作得以大大加强。

（二）国际贸易经营主体的重大变化――“虚拟公司”的出现。现代信息沟通技术通过单个公司在各自的专业领域拥有的核心技术，由众多公司相互联合而成的公司网络，完成一个公司不能承担的市场功能，可以更加有效地向市场提供商品和服务。这种新型的企业组织形式，在资本关系上不具有强制各个公司发生联系的权力，而是由于承担了一定的信息功能似乎具有某种实体性。跨国公司战略联盟便是这种“虚拟公司”的主要表现形式，通过开放系统的动态网络组合寻找资源和联盟，实现“虚拟经营”以适应瞬息万变的经济竞争环境和消费需求向个性化、多样化方向发展的趋势，给跨国公司带来分工合作、优势互补、资源互用、利益共享的好处。

（三）国际贸易经营管理方式的重大变化。电子商务提供的交互式网络运行机制，为国际贸易提供了一种信息较为完备的市场环境，通过国际贸易这一世界经济运行的纽带达到跨国界资源和生产要素的最优配置，使市场机制在全球范围内充分有效地发挥作用。这种贸易方式突破了传统贸易以单向物流为主的运作格局，实现了“四流一体”，即以物流为依托、资金流为形式、信息流为核心、商流为主体的全新战略，这种经营战略通过信息网络提供全方位、多层次、多角度的互动式商贸服务。生产者与用户及消费者通过网络使及时供货制度和“零库存”生产得以实现，商品流动更加顺畅，信息网络成为最大的中间商，国际贸易中由进出口商作为国家间商品买卖媒介的传统方式受到挑战，由信息不对称形成的委托－关系方式发生动摇，贸易中间商、商和专业进出口公司的地位相对降低，引发了国际贸易中间组织结构的革命。

三、电子商务对国际贸易的影响

（一）电子商务对国际贸易的主体影响。自电子商务在全球出现以来，对国际贸易的影响由表及里、由浅入深，不断向深层次扩展，在国际贸易方式、国际贸易运行机制、营销手段、宏观管理以及贸易政策等方面，都带来了深刻的影响。

（二）电子商务促进了国际贸易发展。在一定程度上，电子交货手段可以代替其他交货手段。在这种情况下，电子商务贸易额的上升将会被其他方式贸易额的下降所抵消。如通过因特网的国际商业交易额的上升将意味着那些通过信件、跨越国境服务、有形货物运输的交易额的下降。然而，电子商务通过降低交易成本和交易价格，提高效率，不断创造出额外的商业机会，这些额外的商业机会，一方面来自于电子商务能降低价格，增加国际需求；另一方面它能创造新的贸易，让那些成本过高或执行困难的交易变得可行，如网上教学、医疗服务、咨询以及数据更新与交换。另外，电子商务能作为传统交易手段的补充，与有形货物运输一起完成交易。例如，通过提供国际市场调研、广告和营销、购买以及通过电子手段付款等方式，作为贸易的辅助手段。总之，电子商务由于突破了时空限制，使得信息跨国传递和资源共享得以真正实现，满足了国际贸易快速增长的要求，从而促进了国际贸易发展。

（三）电子商务使国际市场真正实现了统一。尽管由于运输和通讯条件的改变，使国际市场的统一性逐步增强，但却是电子商务使国际市场在短时间内实现了真正意义上的统一。首先，形成了统一的全球虚拟市场。互联网已覆盖了世界160多个国家和地区，连接达10多万个网络，而终端用户则以每年30%的速度递增。建立在互联网基础上的电子商务成为全球统一的虚拟化交易市场。其次，市场价值规律将在全球范围内发生作用。虚拟市场的形成，超越了以往地理界限的制约，使商品与服务等有关信息能在全球范围内充分准确地流动，表现出公开、完整和实时等特性，减少了进出口双方信息的不对称性，从而避免或减少了市场信息不完全而引起的扭曲，同等质量的商品或质量相似的商品之间的竞争更为激烈，保证了价值规律能充分发挥作用。

（四）电子商务使国际贸易经营主体和经营方式被改造。国际贸易领域广泛应用电子商务的结果是大批向国际市场提品或服务的“虚拟”企业相继产生，且这些虚拟企业或组织在功能和效果上还远远超出了原有的单个企业，因为他们可以迅速向全球范围扩展，但在资本关系上却不具有强制各个公司或企业发生联系的权力。