法律知识讲解
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇法律知识讲解范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
法律知识讲解范文第1篇
关键词：法律课 有效教学 技工院校
技校生走上社会后要更好地适应职场工作需求，就必须掌握一定的法律基础知识。因此，在技工院校开展法律课教学已经成为技校教育中不可缺少的重要内容。技工院校法律课教学的有效性体现为：不仅要丰富学生的法律知识，提高学生遵守法律的意识，更要培养学生利用法律维护自身权益的能力。
一、探究法律课有效教学模式的重要性
在技工院校中，学生基础普遍薄弱，他们对学习的兴趣性不高，学习主动性不强，也没有掌握较好的学习方法。任课教师除了向学生传授专业知识以外，更应该教会学生方法，培养学生形成良好的学习习惯。为此，教师在组织课堂教学时，要根据学生的实际情况，因材施教，激发学生学习兴趣，促进学生能力的提高。
传统法律课教学模式主要采用讲授法，以教师为主体，直接向学生传授法律知识与法律理论，师生之间缺乏互动和交流，学生主体地位没有得到体现，难以激发和调动学生学习的积极性。在传统教学模式下，重视理论教学、轻视实践运用，大多数学生缺乏将理论应用于实践的能力，将来毕业后也难以利用法律手段维护自身的权益。因此，法律教师应该探究有效教学方式，帮助学生提高实践能力，强化师生之间的交互性，提高法律课堂教学的有效性。
二、法律课有效教学模式类型
1.讲解传授法
在法律课教学模式中，常用的教学模式是讲解传授法。不过，法律教师在讲解传授法律知识时，不能满堂灌、照本宣科。技校生虽然基础较差，但是他们思维敏捷、灵活性强。教师在讲解传授过程中，基于技校生实际情况，要尽量避免深奥的法律理论，而是选择一些浅显易懂、实践性强的法律知识，提高学生运用法律知识独立分析问题和解决问题的能力。
2.自主学习法
发挥学生的主体性，提高学生自主学习的能力。法律教师在向技校生传授法律知识的时候，可以引导学生阅读有关法律知识的读物，向学生推荐优秀法律著作，引导学生在自主学习的过程中，养成勤做读书笔记的习惯。总而言之，培养学生自主学习习惯，不仅有助于改善法律课学习效果，还有助于增强学生的学习能力，对于提高学生综合素质具有重要意义。
3.辩论学习法
辩论学习法是法律课堂教学的重要方法。在自由辩论的氛围下，教师提出辩论题目，学生在自由辩论过程中充分发表个人观点和想法。学生一方面可以在激烈辩论中突破难点，另一方面也能锻炼和提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力。教师设定辩论主题时，要尽量选择学生感兴趣的崦呕疤狻＝淌υ谥傅急缏鄣墓程中，要适度引导、控制辩论进程，防止辩论严重脱离教学目标和教学计划。
三、法律实践课的教学方法
提高法律实践课教学效果的着重点在于实际案例的应用，法律教师应该更多选择启发式教学模式，而不是传统的灌输教学模式。
1.模拟法庭教学方式
运用模拟法庭教学方式时，给学生分配不同的法庭角色，提高学生运用法律的技巧与能力。
（1）精选案件。模拟法庭训练围绕案件展开，因此选择热门性案件或者争议性案件，能够提高模拟法庭的教学效果。另外，尽量使模拟法庭丰富多彩，将不同法律专业知识融合于一次模拟法庭训练中，使学生学到更多的知识和本领。
（2）以学生为主体，发挥学生的主观能动性。完整的模拟法庭可以划分为多个环节，每个环节以学生为主体，让学生独立完成庭审任务，学生集体讨论，共同决定各自的扮演角色以及职责。另外，在整个模拟法庭审查过程中，教师的作用是指导辅助作用。
2.课外活动模式
课外活动模式多种多样，主要有寒暑假社会实践、参与法律讲座、组织学生观摩庭审等。下面对其进行详细说明。
（1）寒暑假社会实践。在寒假和暑假期间，鼓励学生参与社会实践活动，锻炼和提高自己将法律知识应用于社会实践的能力，不断拓展社会视野。
法律知识讲解范文第2篇
关键词：初中政治课堂；法治教育；问题；措施
青少年的法治教育，一直备受党和国家的关注。青少年是国家的希望与未来，同时心理生理尚未发育成熟，容易受到侵害。做好青少年的法治教育，需要各方面共同努力，其中，学校是青少年法治教育的主阵地，初中政治课堂又是学校法治教育的重要途径之一。
一、目前政治课堂，法治教育所存在的问题
初中政治课堂的法治教育贯穿学生的整个初中时期，这一时期的法治教育，促进了学生对法律的了解，使学生具备了一定的法律意识，但目前，政治课上的法治教育还有不完善的地方。
（一）对教材法律知识讲解简单片面，缺乏重视
初中政治教材虽然版本众多，但都是按照《义务教育思想品德课程标准》来进行编写，在每一个年级都设置了相关的法律知识，同时也配备了相关的案例，在最新的政治教材中，还单独设有法律专册。可以说，每一本教材都是一个范本。但在实际使用中，主要有以下几个问题，首先，对于教材中的法律知识讲解不全面。课堂上，教师根据所谓的中考说明或者重点与难点，有选择的传授，忽略了部分法律的基本原理、基本常识，破坏了法律学习的系统性与完整性。其次，对于课本的使用，只重视法律基本知识讲解，忽略了相关配套的探究与实践活动，甚至很多教师对于课本的活动型材料直接忽略不讲，殊不知，相关的探究活动恰恰有助于学生更好地理解法律原理。最后，不重视课本所选取的材料、案例，一味地求新。课本中的材料与案例都是精心挑选并与之配套的，虽然有的年代久远，但可靠性强，操作性强。在实际对教材的使用中，很多教师一味地追求当今热门的材料，国外的材料，没有重视对教材本身的挖掘。
（二）法律知识教学形式单一，枯燥无味
法律知识的教学，在实际课堂上，存在着教学方式过于单一的问题，教师主要采取讲解、满堂灌等方式，让学生被动地接受相关法律知识，学生几乎没有任何参与。比如，教师在讲解某一案例时，把案例的发生的起始过程、最终司法机关的处置结果一股脑都教给了学生，在这一过程中，学生仅仅是一个“看客”，对案例没有任何的思考。学生在这种教学方式下，仅仅只能识记简单的法律概念，或者在旁边凑个热闹。久而久之，逐渐失去了对学习政治，尤其是对学习法律的兴趣。另外，学生对于法律的学习，大多是在教室内完成，空间受到限制，缺少走出去实践的机会，使得法律的学习仅仅停留在书本上，仅仅停留在对理论知识的获取上。
二、提升初中政治课堂法治教育的措施
在初中政治课堂开展的法治教育，要遵循《义务教育思想品德课程标准》的要求，要遵循初中生自身发展的规律，不断改进课堂教育的方法。
（一）深入分析教材，夯实法律基础知识
教材是教学的根本，只有立足于教材，充分深入挖掘教材的内容，才能使学生充分地认识法律，学好法律，为提高学生的法律素养打下坚实的基础。分析教材，首先要重视教材所选取的材料，不能仅仅停留在课本正文上。例如，苏教版八年级下册第五单元第十五课《神圣的宪法》第一框“宪法是国家根本大法”讲到，宪法法律效力的最高性，其中普通法律不得与宪法相抵触这一点时，课本材料采用了“孙志刚事件”这一案例，通过对这一案例的描述，让学生知道因为孙志刚这一事件，国家对《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》进行了违宪审查，并进行了废除，同时公布了《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》。这一材料与知识点联系密切，选材非常典型，通过对这一材料的详细讲解，可以让学生更好地理解普通法律不得与宪法相抵触这一法律知识。深入分析教材，还要利用好教材中的探究、感悟等模块。学习法律知识，除了可以使学生懂法守法，最重要的是要学生学会运用法律，维护自身及他人的合法权利。课本中的探究、感悟模块，可以有效地让学生参与到课堂教学中来，融入到法律事件本身中，从而学以致用，提高自身的法律素养。在苏教版八年级下册关于隐私权的这一块知识，课本设置了一个探究问题：手机的拍照、录像功能很容易泄露他人的隐私，一旦有陌生人对你进行拍照，一定要注意了。对拍照手机带来的威胁，应当加以限制。通过探究，为拍照手机制定一些限制性规则。学生通过前面隐私权的学习，对隐私权已经有了了解，通过这个探究活动，为限制手机拍照出谋划策，制定各种措施：比如，在涉及隐私的公共场所如浴室、游泳池禁止使用手机，对未经他人允许进行拍照的，制定明确的处罚规则等等。通过这一探究活动，学生对保护自己的隐私权有了更明确的认识，不仅学习了法律，还学会了运用法律。课本上除了文字，还有大量的插图。重视课本上的配图，也有助于更好地学习法律知识，利用好课本的配图，可以有效调动学生的学习兴趣，通过对图片的观察，可以加深对相关法律知识的理解，加深印象。
（二）展示多彩课堂，拓展法治教育途径
学习法律，如果采取单一的教学模式，还停留在单纯的讲解上，恐怕很难让学生喜欢。培养学生的兴趣，还要丰富课堂的授课模式，从而提高学生的法律素养。丰富课堂模式，可以从以下几个方面入手：首先要拓展课本材料，通过多媒体丰富课堂教学。多媒体教学已经成为教学不可或缺的一种手段，通过多媒体教学，可以增加图像、动画、声音等，多媒体在教学的应用，提高了学生学习的兴致，丰富了教学的情境。苏教版九年级第六课，在讲到道德与法律时，课本举了被告山杠爷的故事，山杠爷是村里面党支部书记，受村民爱戴，一次因为处理一位虐待婆婆的年轻媳妇，而触犯了法律。山杠爷被依法处罚，而村民都为山杠爷鸣冤。学生看到这个材料，通过学习，对道德与法律有了一定的理解，知道了道德与法律之间的相互关系。文字的感染力往往是有限的，对于这个知识点，我们可以通过学生在学校的空闲时间，通过多媒体，为学生播放《被告山杠爷》的电影。电影可以更加直观的呈现整个事件的发展过程，而且更能抓住学生的认知心理，学生观看电影后，课本的知识点与案例得到了巩固与深化，也培养了学生的守法意识。学生的学习要充分发挥学生的主体地位，教师不要充当“主角”，而要做好“导演”，在课堂上，让学生充分参与课堂活动，教师可以根据课本相关法律内容，设计相关活动，丰富课堂教学方式。比如苏教版九年级第七课，依法维护民事权利，15岁的中学生张某，用父母的存款买了8000元股票，交易后，8000元赔光，张某的父母找到证券交易所，交易所以风险自赔，拒绝退款。张某的父母将交易所到法院。对于这个案例，教师可以设计模拟法庭，分配不同角色，提前让学生准备相关的资料，熟悉相关的流程。在模拟审理案件中，教师可以做适当指导，让学生去完成整个诉讼，最后通过案件的审理，让学生亲自体会到案件审理的全部过程，也增加了学生运用法律武器维护自身权利的意识。最后，政治课的法治教学，可以拓展授课的空间，带学生走出教室，走进社会，通过社会实践去学习法律知识。在讲到公民应尽的基本义务时，可以带学生去参观部队，观看士兵的训练，感受为国家服兵役的光荣，也可以带学生去税务部门学习了解相关知识，体会每个公民必须依法纳税的义务。通过学生走出教室，亲身体验，增加了对学习法律知识，法律意识的直观体验。
参考文献：
［1］江苏省中小学教学研究室编著．苏教版思想品德（八～九年级）［M］．
［2］夏丹波．中小学独立开展法治教育课构想［J］．人民论坛，2015，（8）：18．
法律知识讲解范文第3篇
关键词：思想品德；法律意识；方法与途径
中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0037-01
《潜夫论·述赦》中谈到："法令行则国治，法令驰则国乱。"《韩非子·有度》中也说："国无常强，无常弱；奉法者强，则国强，奉法者弱，则国弱。"这说明要维护国家长治久安，最根本、最靠得住的办法是实行法治，需要每一位公民即奉法者增强法制观念，培养和提高公民的法律意识。
《初中思想品德课程标准》（2011版）中明确提出了"树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识"的情感态度价值观目标。初中思想品德课教材为落实课程标准，也为了适应初中学生的成长需要，融合了心理健康、道德、法律、国情四大版块内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展。可以说，初中的思想品德课本身就是引导学生学习法律知识、增强法制观念的主阵地。在思想品德课的教学过程中，我通过开展一系列的活动来实现这个目标。
1.课前：你说我说"今日说法"
从我站在讲台上的那天起，我就注重培养学生关注国家法制建设进程的意识。由于受社会经验、知识积累的限制，初中生对法律知识知之甚少。所以，我一般会引导他们从简单浅显的事情入手，培养学习兴趣。在每一届学生入学的第一课，我都会对他们提出日常生活中要关注国家政治生活的要求及基本的做法，即每天看新闻半小时和今日说法，阅读报纸，和家长探讨法律故事等，并要做好笔记。在随后的课堂教学过程中，我安排学生进行课前讲法律故事，即交流一周来你观看《今日说法》的收获，当然也可以介绍相关的法律知识。经过初中品德课的课前3分钟"今日说法"活动，学生们养成了收看《今日说法》的习惯，他们的法制意识也得到了大大增强。
2.课中："法在我身边"讨论
法律条文和法律规定理论性较强，如果单纯讲解法律知识，学生理解起来会觉得比较疏远。怎样把法律知识讲解的深入浅出呢？我想课堂上讲解法律知识一定要理论联系实际，搜集一些与学生生活密切联系的典型案例，或日常生活中学生常见的侵权现象等。运用典型案例解说法律知识，让学生看到法律不是那么高深莫测，而是就在我们身边。比如，在讲到公民的人身权利时，我首先引领大家一块学习了与人身权利的相关基础知识：人身权利是公民的基本权利，包括生命健康权、人格尊严不容侵犯、人身自由权利受法律保护；以及人身权利对公民的重要意义等。然后利用多媒体出示了一个典型案例：一个和在广州打工的父母共同生活求学的男孩子，因犯错误被父亲殴打致死的案例。问题是：你怎么理解孩子父母的行为？在经过认真讨论之后，虽然避免不了心中的纠结，但是同学们还是从法律角度理性的分析了这位父亲的行为：这是一种典型的侵犯孩子生命健康权的违法犯罪行为，应该受到法律的制裁。通过这个故事，他们认识到：法不容情，公民的人身权利（或生命健康权）是受法律保护的。当我们的人身权利受到侵犯时，应勇敢的拿起法律武器，维护自己的合法权利。分析完典型案例，又请学生联系自己的生活，明白了家庭暴力、超市商场随意搜身、被司法机关以外的单位或个人限制人身自由等等都是侵犯公民人身权利的违法行为。通过学习课本知识的同时联系生活实际，学生能够切实的理解法律与我们的生活联系非常紧密，法律就在我身边。
3.课后：实践提升法律意识
初中的学生的独立意识越来越强，也越来越重视自己的权利获得与保护，学生对法律知识还是很感兴趣的。但作为初中的教材，重在培养学生的法律意识，所以，许多法律知识是点到为止。这就出现了不少学生学习时意犹未尽。为进一步提升学生的法律意识，在课后我们采取一系列方法。
3.1举办课外法律兴趣小组。一般每周大家会讨论一个共同感兴趣的法律热点，利用课下时间搜集相关的材料、法律条文规定等进行自学，到了兴趣小组活动的时间（下午的自习课或者周末时间），这些同学和指导老师聚在一起，交流自己的学习心得体会，提出自己的疑点由大家共同探讨。这样，不仅提高了同学们的学习兴趣，而且学到了更多的法律知识，效果很好。
3.2通过举办小型"法制日报"或法制主题的黑板报、组织模拟法庭等方式鼓励学生学习法律知识。
小型的法制日报，以班级为单位，每日一份，A4纸大小，同学们共同提供素材，每位同学轮流办报，学期结束结集成册。法制主题的黑板报可结合学习内容，针对当周所学知识，每周办一期有针对性的黑板报，同年级各个班级进行展示、评比。模拟法庭的组织可根据本学期所涉及的法律知识，选取典型案例，在共同学习法庭审理程序的前提下，进行模拟法庭审判工作。通过这些活动，有效提高了学生的学习积极性。
3.3组织学生去旁听法院的公开审理。作为市直学校，去法院旁听还是比较有条件的。所以，作为思想品德课的一项综合实践活动，我们思想品德课老师会配合学校，在时机成熟时安排学生参加法院的公审旁听，这往往更能使学生近距离的感受法律的庄严。
参考文献
[1]《思想品德课程标准》（2011年版）
[2]谢金生.《论转型期法治精神的内涵及其制度制衡》
[3]吴一凡.新课程学科实用教学法：初中思想品德新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2004：128-130.
法律知识讲解范文第4篇
通过听讲座学习，我觉得在现实生活中，我们存在明显的法律盲区，主要表现在：
一是法律认识度低。对于我们来说法律只能说是一点浅薄的法律常识加残缺不全的法律条文，大多数人不能掌握一些必要的法律基础知识，不知何为法律，它有哪些形式，如何划分；不知何为犯罪，哪些行为是犯罪行为，职务犯罪有哪些种类等等，法律知识十分匮乏。
二是法律防范意识较弱。在日常工作生活中，受他人侵害或侵害他人权益的违法行为时有发生，象许多违反交通法规的行为，却不为人所注意，不懂得用法律武器保护自己，以及提高警惕避免触犯法律，自身法律意识无从谈起。
三是学法主动性不强。虽然我们的法律认识度不高，法律知识匮乏，但学习法律知识的主动性却不强，只掌握一些本职工作必须的法律知识，其他相关的法律知识不能积极主动的去学习了解，严重影响了环保事业的发展和廉政建设水平的提高。
通过对《预防职务犯罪专题讲座》的学习，有以下收获：
首先学到了很多新的法律知识。这此讲座不仅涉及了刑法中有关职务犯罪的具体规定，而且讲解了各种职务犯罪的种类，具体表现及认罪方法，并通过引用大量详实的案例，使学习枯燥的法律条文法规变成了轻松易懂的事情，大大加深了自身对法律知识的了解和掌握。
其次，对法律的认识度进一步提高，特别是讲座中关于法律、刑法中犯罪的概念、职务犯罪的概念、构成犯罪的四要件等问题的论述，让我们对职务犯罪有了更高层次的认识与理解，从思想根源明白了手中权力是人民给予的，是用来为人民服务的，如果不行使权力或越权行使权力都是法律所不允许的，必将受到法律的严惩。
法律知识讲解范文第5篇
一、大学生劳动法律教育的必要性
大学生在小学、初中、高中阶段也进行过一定的法律教育，但是由于在大学以前阶段，学生一般都是未成年人，因此学校法律教育的内容一般为治安管理处罚法、交通安全法、宪法、刑法和民法的相关内容，基本不涉及劳动法的任何内容，所以大学生在大学以前阶段的劳动法制意识是一个空白。虽然大学阶段开设了《思想道德修养与法律基础》课程，但对于劳动法的内容只在教材的第六章（职业道德与法律）中用很少的篇幅谈及了劳动法的原则、劳动者的权利和义务和处理劳动纠纷的途径。就教材而言，涉及的内容很少，而且只是介绍了劳动法一些基本原则，只论述了很少的表面内容，学生很难系统了解劳动法的基本内容。虽然《思想道德修养与法律基础》课程在2010年做了修订，但没有增加新的《劳动合同法》、《劳动争议调解仲裁法》内容，因此还是很难通过《思想道德修养与法律基础》课达到对学生进行系统的劳动法律教育的目的。所以无论从大学生以前的法制教育和大学期间的法制教育，都缺失劳动法制教育。现实中很多大学生缺乏劳动法律的知识，主要表现为学生知道有劳动法，但对劳动法和劳动合同法的内容知道的很少，如签订劳动合同注意的问题，在合同履行中如何维护自己的权益，劳动争议发生后如何处理等等问题，根本一无所知，表现了劳动法律意识的缺乏。在法律实践中涉及大学新毕业学生的劳动争议纠纷，主要表现为所签订的劳动合同，很多条款对自己不利，而毕业生根本没有通过补充条款加以保护自己的合法权益；不知道如何提供有利于自己的证据来支持自己的仲裁请求；对劳动仲裁程序几乎一无所知，造成了自己的劳动权益不能得到仲裁的支持。从大学生劳动法制意识现状、高等教育的培养目标和大学毕业生的劳动维权水平来看，各类高校都应开展劳动法律教育，这样可以保证大学生毕业后懂得如何维护自己的合法劳动权益，同时也可以使大学生在兼职时学会保护自己的合法权益。
二、大学生劳动法律教育的开展
对大学生进行劳动法律教育，关键是如何开展的问题，一般应从以下几个方面加以考虑。
（一）大学生劳动法律教育的主要内容
对大学生进行劳动法律教育其主要内容应以《劳动法》、《劳动合同法》、《劳动合同法实施条例》、《劳动争议调解仲裁法》和最高人民法院的司法解释（一）、（二）、（三）为主要内容，重点是《劳动合同法》基本内容，因为《劳动合同法》基本包括了劳动法的内容，且是最新颁布的劳动法律，其实用性和针对性较强，更便于学生的理解和掌握，同时也是为了学生毕业以后能更好的维护自己的劳动权益。
（二）大学生劳动法律教育的具体内容
1.劳动合同法的适用范围。主要介绍劳动合同法对用人单位是如何规定的，以及用人单位规章制度约束力的要求，使学生明确哪些情形适用劳动合同法的规定，哪些情形不适用劳动合同法的规定，使学生知道提供劳动在什么时候学会用劳动法保护自己的合法权益。还要说明学生兼职权益受到伤害时如何保护自己权益的问题，要向学生介绍雇佣合同、承揽合同与劳动合同的区别，介绍关于人身损害赔偿请求的注意事项和个人权益保护问题。
2.劳动合同订立的基本规定。在这一部分中，要详细介绍设计劳动合同订立的所有内容，使学生知道如何签订劳动合同，避免以后因履行劳动合同发生争议，主要包括劳动关系的确认问题、劳动关系双方的知情权、不得收取抵押金及扣押证件、劳动合同订立的形式、劳动合同的期限类型、劳动合同的必备内容及约定内容、关于试用期、劳动合同的无效与撤消问题。这一部分是最为重要的部分，对于上述每一个问题都必须结合具体法律规定进行讲述，对其中重要的问题要辅助案例加以分析，以加深学生的理解，使学生以后能够在订立劳动合同时保障自己的合法权益，避免为以后发生劳动争议埋下隐患。
3.劳动合同的履行与变更。在劳动合同履行与变更内容中，主要介绍用人单位全面合法履行劳动合同、加班工资支付、非法强迫劳动、同工同酬以及劳动合同的变更等问题。在这一部分要重点强调加班工资的支付问题，关于加班证据的保留应作为重点强调的内容，因为根据最高人民法院司法解释（三）的要求，对于劳动者要求支付加班工资的要求，应由劳动者负举证责任，再有同工同酬在实际劳动争议纠纷中如何解决的问题等。
4.劳动合同的解除与终止。劳动合同解除后涉及到劳动者的经济补偿问题，因此这一部分主要包括劳动者的受迫性解除劳动合同、用人单位单方解除劳动合同、劳动者非过失性解除劳动合同以及用人单位解除合同的告知义务、合同终止的情形、用人单位不得解除合同情形和经济补偿等问题。在这一部分中要重点强调关于经济补偿的问题，特别强调劳动者受迫性解除劳动合同也必须向单位主张经济补偿金和劳动者非过失性解除劳动合同的形式问题，避免劳动权益受到损害。
5.劳动争议的处理。劳动争议处理程序属于劳动权益保护的司法救济程序，这一部分同劳动合同的订立一样重要，在该部分中证明劳动关系的存在是一个重要的问题，应向学生讲明如何证明劳动关系存在的技巧，同时要强调劳动争议的仲裁时效问题，避免因为劳动争议超过仲裁时效而得不到法律的保护。还要向学生介绍仲裁过程中如何主张权利和举证质证问题。
（三）大学生劳动法律教育的安排
对于大学生劳动法律教育有两种途径。第一，是在一年级第一学期的《思想道德修养与法律基础》课上对学生进行劳动法律教育，针对教材的不足，任课教师可以拓展劳动法律知识的讲解来提高学生的劳动法律意识，但由于课时的限制，在该课程中不可能深入讲解。第二，是在大学三年级的第二学期通过各种形式对学生开展劳动法律教育，因为学生在大学四年级就要开始社会实践和实习活动，已经开始为就业做准备了，所以在三年级的第二学期对学生开展劳动法律教育具有针对性，学生也急需劳动法律的知识。
（四）大学生劳动法律教育的方法
对大学生进行劳动法律教育，不同于其他的人文教育，应有针对性采用多种方法，归纳起来主要有以下几种方法。
1.专题讲座法。就是针对劳动法律知识的某一方面以专题的形式进行讲座，以便加深学生对劳动法律知识的理解，使学生能对劳动法律知识有结构性的理解。对于劳动法律知识可以分解为多个专题进行，这样使学生对劳动法律有系统结构性的理解和掌握。
2.法条释义法。就是对劳动法律中的具体法条进行分析讲解，因为一般大学生都是非法律专业的学生，不可能对劳动法律中的法条有深刻的理解，同时有的劳动法条也确实存在着难以理解的问题，这就需要对劳动法律中的复杂容易引起歧义的法条加以讲解和分析，使学生深刻理解法条的意义，并学会在以后的实际生活中运用法条保护自己的劳动权益。
3.案例分析法。就是通过案例的分析加深学生对劳动法律知识的理解，同时通过案例也使学生能够得到启示，懂得在自己以后的职业生涯中遇到劳动争议如何处理来保护自己的权益和本人在履行劳动合同时应注意的问题。案例分析法还可以调动学生学习劳动法律知识的兴趣，提高学习劳动法律知识的积极性。
4.热点问题讨论法。就是针对劳动合同法实施中普遍性和疑难性的问题进行讨论，因为我国劳动立法的时间还很短，劳动法律制度还不完善。因此有必要对劳动合同法实施中的热点问题和疑难问题进行讨论，这样加深学生对劳动法律的理解，提高学生的劳动法律意识。
三、完善大学生劳动法律教育的建议
大学生劳动法律教育应作为法制教育的一部分纳入到学校教育中去，并作为教育教学内容的一部分加以贯彻落实，部分院校目前已开展了一些劳动法律教育，但还不完善。在如何完善大学生劳动法律教育问题上，笔者认为应在以下几个方面应引起重视。
第一，在未来《思想道德修养和法律基础》教材的修改时应增加劳动法的内容并作为一项基本法律置于教材的第八章。这样就可以使学生在大学一年级就了解了劳动法及劳动合同法的基本内容，为以后深入学习劳动法的知识打下基础。同时由于大学生普遍存在着兼职现象，通过劳动法律知识的学习，也可以使学生学会保护自己在兼职时的合法劳动权益。
第二，各类高等学校充分重视大学生劳动法律教育。如前所述，对大学生进行劳动法律教育是必要的，因此各级各类高等院校应看到对大学生进行劳动法律教育的重要性，将劳动法律教育纳入到学生法制教育中去，并在人力、物力、财力上给予保证，以保障大学生劳动法律教育的顺利开展。
