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加强法律教育

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加强法律教育

加强法律教育范文第1篇

关键词:高校;法制教育;课程建设

随着中国特色社会主义市场经济建设向纵深发展,中国对高素质人才的需求日益强烈。这种高素质人才不仅要有专业技术知识,还应当具有学法、守法、用法的法制观念。在高校的各项教学工作中,法制教育是培养合格人才必不可少的重要内容。

一、为什么说法制教育的重点在高校

近年来,我国大学生人数增长显著。截至2008年,我国普通高校在校生数超过2000万,超过美国成为世界高等教育第一大国。截至2010年,我国已拥有2723所高校,大学生规模达3105万人。

在新的形势下,高校的功能和社会地位也发生了显著变化。高等教育从原来的精英化阶段过渡到大众化阶段,这是世界高等教育发展的大趋势。越来越多的人走进了高校,而大学生又终将服务社会。可以说,大学生法制观念的强弱是一个国家法制建设成就大小的重要体现。

在知识经济的背景下,高校毕业生必将占据社会上绝大多数的管理与技术岗位,成为现代化建设的主力军,他们的法律意识、法律思维影响着全社会的现代化进程。高校作为高素质人才的培养与集散中心,理应成为法制建设的重点区域,理应受到党和国家的高度重视。同志指出:“全面落实依法治国基本方略,加快建设社会主义法治国家……深入开展法制宣传教育,弘扬法治精神,形成自觉学法、守法、用法的社会氛围。”因此,法制教育对于建设社会主义法治国家具有十分重要的意义,而高校在法制教育工作中应当占据重要地位。

二、高校法制教育现状及存在的问题

一般来说,大学生正处于科学世界观和价值观形成的关键时期,具有很强的可塑性。虽然他们在中学阶段也接触过一定的法律知识,有些学校也开展了一些实践活动,但毕竟他们那时的逻辑思维能力和辨别是非的认知能力还相对较弱,不可能形成比较稳固的法制观念。在大学阶段进行法制教育,如果内容充实并且方法得当,就会收到事半功倍的效果。但目前的高校法制教育对大多数学生来讲,教育效果并不理想。

(一)现有的法律知识课程设置不符合法制教育的要求

从2006年开始,《法律基础》和《思想品德》合为《思想道德修养与法律基础》,这使法律基础知识在《思想道德修养与法律基础》中大大缩减。笔者测算了法律基础知识在《思想道德修养与法律基础》中的分量:该书共有250页内容,但讲述法律基础知识的只有90多页,所占比例不到40%。该书共有八章内容,专门讲法律知识的内容浓缩在第七章、第八章,分配的课时也不够。按照现在的教材开展教学,学生不仅感受不到法制教育的重要性,反而觉得法制教育是可有可无的事情。

(二)师资力量配备不利于加强法制教育

师生共同参与是教学的基础。从实际情况来看,大多数高校的《思想道德修养与法律基础》课堂并不是这样。有的学生宁愿逃课,也不进教室听课;有的学生即便在课堂上也没有听课,而是在干别的事情。这是什么原因呢?说起来比较复杂,教师配备是其中的因素之一。《思想道德修养与法律基础》包含思想道德修养与法律基础知识两部分内容,很多高校配备的都是思想政治教育专业毕业的教师。这些教师能讲好思想道德修养部分,但未必能讲好法律知识部分。原因如下:分配给法律基础知识的课时少而任务重,教师的专业又不对口,再说法律知识教学素养不是短时间内可以养成的。思想道德修养与法律基础知识这两部分内容既有联系又各有其独立性,全部由思想政治教育专业教师讲授难免会顾此失彼,教学效果不会很好。

(三)实践与考核环节引不起学生对法律知识学习的重视

1.高校的法制教育实践活动缺乏

法制教育要宣传普及法律知识,提升大学生的法律思维水平,就要开展丰富多彩的实践活动。学生只有理论联系实际,才能树立较强的法制观念。目前,很多高校比较关注教学科研,而不重视法制教育实践活动。具体而言,表现在以下几个方面:很少有法制讲座,很少组织学生旁听法院庭审,几乎不举办法制知识竞赛活动,几乎不组织学生参观监狱及劳教场所,很多高校没有校外法制教育辅导人员等。

2.《思想道德修养与法律基础》的考核方式不太合理

依据《实施方案》,本科高校开设4门思想政治理论课,共14学分,其中法律基础与思想道德两部分内容共占3学分;专科高校开设2门思想政治理论课,共7学分,其中法律基础与思想道德两部分内容共占3学分。且不说法律基础知识所占学分太少的问题,这里把法律基础知识作为德育课来计算学分,本身就不合适,因为这忽视了法制教育的重要性。有不少教育理论工作者认为,高校进行的是法制观念教育,而非法学教育,所以没有必要讲太多的法律知识,可以把法制教育归入德育范畴。

三、如何进一步加强高校的法制教育

高校的法制教育是一项长期坚持才能收到明显成效的工作,所以有很多只顾眼前成绩的高校并不重视法制教育。看一下近年来违法犯罪、官员的情况,他们大部分拥有高等教育学历,正因为他们缺乏法制观念,才给社会造成了很大的危害,给国家的经济建设造成了很大的损失。今天的大学生就是明天的国家栋梁,是国家各级各类管理和技术岗位的继任者,对他们加强法制教育势在必行,这关系到我国依法治国方略能否彻底落实,关系到我国社会发展的前途和命运。如何进一步加强高校的法制教育工作呢?根据实际情况,可从以下两个方面做起。

(一)在高校独立开设法律基础必修课,并重视专业师资培养

要完成法制宣传教育的任务,培养大学生的法律思维,增强学生的法制观念,就必须让学生学习较为丰富的法律基础知识,独立开设法律基础必修课是当务之急。同时,专业师资的培养也不可忽视,可在重点高校设立高校法制教育学专业博士点,加强全国各高校法制教育工作者的培养工作,提高他们的学历层次和法律素养,为法律基础课的建设提供充分的智力支持。

(二)高校和地方政府都要重视法制教育实践活动

在指导学生参加社会实践活动方面,任课教师担负着不可推卸的责任。高校要调动教师组织学生进行法制教育实践活动的积极性,必要时校领导可直接组织策划相关实践活动,并给予财力和物力支持。在教师考核方面,高校可把教师引领学生进行实践活动的成果作为评优评先的重要指标。

地方本科院校是我国近年来高等教育毛入学率增长的重要力量,高职院校和民办院校则是促进毛入学率增长的关键因素。由于地方本科院校、高职院校和民办院校一般直接受地方政府管理,所以地方政府也要重视高校法制教育实践活动,努力搭建活动平台,必要时可制定高校法制教育实践活动的规划,组织社会力量参与实践活动,为大学生学法、守法、用法营造良好的社会氛围。

参考文献:

[1]陈学飞,沈文钦.建设高等教育强国的背景与条件分析[J].中国高教研究,2011,(11).

[2]郑向东.公民教育视角下的大学生法律意识培养[J].学校党建与思想教育,2011,(11).

加强法律教育范文第2篇

从个体来讲,青少年思想尚未完全定型,具有相当程度的可塑性。从大局来讲,学校是法制教育的重要阵地。因此,对国民法律信仰的培育应从娃娃抓起。加强学校法制教育,培育学生的法律信仰就显得刻不容缓。结合现行学校教育的实际,我认为实施学校法制教育,培育学生法律信仰的工作应特别注意以下几个方面:

一、培育学生法律信仰,始于法律知识的系统宣传和教育

1.按照学科特点,把相关的法律基本知识作为教学目标在各个学科中予以渗透

例如:在语文教学中,规定语言文字法、著作权法的相关内容;在历史教学中设置法律发展史、法制思想史、国体政体等宪法内容;在地理教学中渗透环境法、海洋权益等国际法内容;在思想政治教学中渗透宪法、民法、经济法等内容;在自然科学中渗透环境资源法,知识产权法的相关知识。总之,生活处处有法律。密切联系生活实际,把法律知识的普及宣传与各门学科的教育教学结合起来,并把各科中的法律知识作为学生考试内容是我们加强学校法制教育的一条有效的途径。

2.明确并严格落实学校教育中法制教育的专题职能,充分整合各项资源,有效发挥学校教育的德育功能

首先要定编定岗,通过招考或培训等形式,培养并充实法律专业教师队伍。目前各学校聘请的兼职法制辅导员、法制副校长因各种因素制约,法制教育作用极其有限,系统的长期的法制教育任务必须有专业的法制教育教师队伍来担当。其次要编写符合学校教育和学生成长实际需要的法制教育教材。特别是针对青少年违法犯罪不断攀升的现实,教育界应编写预防青少年违法犯罪、规范学生行为、培养良好行为习惯为目的法制教育教材。第三,科学安排法制教育课的教育形式和课时。法制辅导员、法制副校长要按照法制教育教材和教育管理的实际需要上好专题式的集中辅导课、对班主任的培训课;班主任要上好法制教育班会课;各科教师要上好学科内的法律知识普法课。第四,针对教育经费紧张的现实,教育部门必须投入和落实法制教育的专项经费,并监督专款专用。

二、培育学生法律信仰,应严格依法治校,发挥教育功能的示范作用

身正人之范。依法治校不但是法治社会的要求和体现,而且是学校实施法制教育,教育学生遵纪守法,引导学生树立法治理念,帮助学生培育法律信仰的示范和榜样。试想:像学校这样的承载教育职责的机构,如果有法不依,违法办学,我们怎样去要求学生遵纪守法?像教师这样的肩负教书育人的人类灵魂工程师,如果本身违法乱纪,肆意践踏学生合法权利,又怎能唤醒学生的法律信仰,让他们去崇法尚法呢?学校要担负起法制教育职责,培育学生法律信仰,就应严格依法治校,发挥教育功能的示范作用。为此,学校在实施教育教学管理的过程中必须严格遵守法律法规,不能肆意逾越法律的底线;学校建章立制,必须充分发扬民主,尊重师生各种合法权益,避免“一个将军一个令”的人治嫌疑,做到合法合理,持续稳定,使师生对其产生法律一样的敬畏感而自觉遵从;教师应该自觉学习各项法律法规,依法施教,恪守职业道德,努力成为学生自觉学法、守法的模范。

三、培育学生法律信仰,应关注学生的权利,唤醒未来社会主体的权利意识和义务责任

“增强社会公众的权利意识,重视社会主体的自我意识,这是培养法律信仰和培育法治精神的前提条件。社会公众的权利是一部法律的重要组成部分,一部没有权利内容的法律就激发不了公众对它的渴望。”学校法制教育的任务之一,就是要在纷繁芜杂的法律海洋中捞出公民的各项权利并交代给学生,唤醒学生的权利意识,让他们了解社会公民理应享有的各项权利,必须履行的各项责任。例如,作为公民,应该享有选举权、话语权、知情权、监督权。除此之外,还应从劳动者、消费者、家庭成员等角度社会主体的各个角度分别介绍不同的权利内容和相应的义务责任。

加强法律教育范文第3篇

中职生就其特殊性,学习成绩不太理想,并且少数学生的思想道德及行为规范也存在着一定的问题,因此对中职生职业道德行为规范养成的培养是十分重要且必要的。可以说,在校三年的学习生活中,职业道德行为规范养成的培养是老师对其教育的重中之重,并且也将影响到中职生毕业就业情况良好与否。

职业道德行为是指从业者在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取的自觉活动。对这种活动按照职业道德规范要求进行有意识、有目的训练和培养,称之为职业道德行为养成。养成的最终目的,就是要把职业道德原则和规范贯彻落实到职业活动之中,养成良好的职业行为习惯,做到言行一致、知行统一,进而形成高尚的职业道德品质,并达到崇高的职业道德境界。

作为一名中等职业技术学校的德育教师,本人本着对学生负责的积极心态全方面了解、分析、掌握中职生的行为习惯特点及思想感情,对中职生职业道德行为养成做了些探索,以下是我个人的一些经验的小结。

一、教师以身作则,潜移默化地影响学生的行为习惯

有人说:教师无小节,处处为楷模。做好一名德育课教师更要处处严格要求自己,给学生做表率。自己衣着自然、大方、得体,然后再去要求学生不穿奇装异服。教师精心设计每节课,上好每节课,才能调动学生的积极性,培养学生勤于思考的好习惯。教师板书规范,你再去要求学生作业书写工整,学生才会信服你,按你的要求去做。学习上关心学生,生活上关爱学生,对于生活困难的学生及时给予帮助,赢得了学生的尊重,这样学生就逐渐养成了尊敬师长的好习惯,收到了润物细无声的效果。

二、创新课堂理论教学模式

1.教学内容的更新

职业道德与职业选择紧密相联,随着市场经济的不断完善,职业道德的内容也应作相应调整。第一,职业道德基本原则和基本规范。社会主义、集体主义无疑是最高原则。“我为人人,人人为我”则是其在职业生活中的生动体现,从教学实践和效果看,学生更愿意接受“我为人人,人人为我”的观点,职业道德基本规范具有普遍性,是教学重点。包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。当前,“诚信”教育又是重中之重。第二,行业职业道德规范。不同行业有其特殊的职业道德要求,就根据学生的专业和将来很可能从事的职业有针对性的施教。如对计算机专业的学生重点讲授网络职业道德,对财会专业学生重点进行“不做假账”的教育等等。第三,现代经营意识。主要是单位意识、质量意识、效益意识、服务意识、信用意识、责任意识和法律意识。第四,国际化职业道德精华。包括职业礼仪、团队意识、协作精神、双赢原则、精益求精、效率优先、质量至上等等。

2.教学方法的创新

作为一线教师,我作了以下尝试:第一,精讲少讲,辅之以丰富多彩的案例教学,吸引学生注意力,增加趣味性。第二,讨论辩论,调动学生学习的积极性、主动性、参与性,加深理解,澄清误区。第三,观看影像,比如中央电视台制作的开学第一课《爱的教育》。内容全面丰富,既有学生成长的故事,又有成功人士的成长经历,加上专家学者的经典点评,效果很好。第四,沟通与疏导,师生双向互动,以理服人,以情感人。

三、在日常生活中培养职业道德行为

日常生活中的点滴对任何人的习惯养成都是至关重要的。因此,我认为让中职生在日常生活中养良好的职业道德行为是十分重要也是十分必要的。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”在日常生活中培养良好的职业道德行为主要可以通过以下几个途径。

1.自我约束

良好职业道德行为的养成对学生今后的工作起着十分重要的作用,因此首先得让学生明白职业道德行为是十分关键的。然后正如我们所知,任何习惯的养成都得靠自身行为约束。要想养成良好的职业道德,必须从自我约束做起,认真对待自身的言行举止,在日常生活的各各方面都严格要求自己,持之以恒,从而养成良好的职业道德习惯。

2.从身边小事做起

“水滴石穿”的道理大家都十分明白,但要完完全全了解其中的真正含义,并能做到的人少之又少。因此,作为德育教师,我们应让学生们明白“一屋不扫何以扫天下”的简单道理,让他们从自己身边的日常小事做起,严格自律,以积极的态度对待、处理并妥善解决身边的日常小事。

四、在学习中培养职业道德行为

大家都知道作为人民教师就得“为人师表”,因此,老师在学生的行为习惯养成中扮演着十分重要的角色。在课堂内外,作为教师,我们得时时刻刻严格要求自己,为学生做到表率作用,树立起好的榜样。我们知道,教师在课堂中的作用尤为重要,而课堂也正是学生获得文化及专业知识的重要场所。

1.增强职业意识,遵守职业规范

职业意识是人们对求职择业和职业劳动的各种认识的总和,它是职业活动在人们头脑中的反映。职业规范是指某一职业或岗位的准则。包括操作规程和道德规范。中等职业学校的学生要在专业学习和实习中增强职业意识,遵守职业规范,这是未来干好职业、实现人生价值的重要前提。

2.重视技能训练,提高职业素养

作为职校的老师,对每位同学都要重视技能训练,向劳动模范、先进人物学习,刻苦钻研,培养过硬的专业技能,提高自己的职业素养。

五、在社会实践中培养职业道德行为

社会是培养学生的最好舞台,任何知识的获得都得在社会上得以实践。

1.把学和做结合起来

社会是检验知识的最好,也是最终的场所,因此社会实践,也就是实习阶段对中职生是十分重要的。因为在此阶段,中职生虽然脱离了学校在社会上进行相关的实习,但却能得到实习老师的指导,因此实习是学生从校园向社会转化的关键阶段。每个学生都应珍惜并好好利用这短短的一年的实习期,把在校园里学到的专业知识真正的转化到自己今后将要从事的工作实践中去。

2.积极参与社会实践,培养良好的职业道德

中职生应珍惜实习期,积极参与社会实践,不怕苦不怕累,在此阶段内好好的了解社会,适应社会,为今后所要从事的工作打下坚实的基础。

六、在自我修养中培养职业道德行为

“修”是指陶冶、锻炼、学习和提高;“养”是指培育、滋养和熏陶。“提高”意为使水平、质量等方面比原来高。同志有段名言:“要把思想改造看成像空气一样,非有不可。不然,你的思想就会生锈,就会受到腐蚀。”自我修养应注重:

1.体验生活,经常进行“内省”

“内省”一要严于解剖自己,善于认识自己,客观地看待自己,勇于正视自己的缺点点滴滴二要敢于自我批评、自我检讨;再次,要有决心改进自己的缺点,扬长避短,在实践中不断完善自己的职业道德品质。

2.学习榜样,努力做到“慎独”

榜样的力量是无穷的。新时期各行各业涌现出了无数的职业道德先进人物。特别是在市场经济条件下,我们更要向先进人物学习,激励和鞭策自己,加强道德修养,自觉做到“慎独”,努力提高职业道德素质。

七、在职业活动中职业道德行为

加强法律教育范文第4篇

【关键词】 护理干预;突发性耳聋;焦虑情绪

突发性耳聋是由多种因素导致的突然性失聪疾病, 主要临床表现为失聪、耳鸣、眩晕, 部分患者会伴有耳压迫感或麻木感, 给患者的正常生活工作带来了不利的影响。有关突发性耳聋的发病机制仍不明确, 文献中约100多种原因[1], 其中以病毒感染、循环障碍、自身免疫和膜破裂学说为当前主要观点。临床研究指出突发性耳聋若得不到及时的治疗就会造成永久性失聪, 该疾病不仅影响患者的生理状态, 对其心理同样影响明显, 多数报道提示突发性耳聋患者在治疗过程中存在这不同程度的抑郁焦虑情绪, 这些不良的心理状态对治疗效果造成的影响不容小觑[2]。如何减少突发性耳聋患者的不良心理情绪已经成为该病护理过程中的重点, 本研究探讨分析了加强护理干预对突发性耳聋患者焦虑的控制效果, 现将其报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 以本院2011年10月~2013年10月收治的98例突发性耳聋患者为研究对象, 结合患者的临床症状、听力学和影像学检查确诊, 按系统随机化法分组法将上述病例分为对照组和治疗组, 对照组49例 其中男28例, 女21例, 年龄24~66岁, 平均年龄(42.8±6.4)岁, 单耳发病46例(93.88%), 双耳发病3例(6.12%), 病程10 h~18 d, 平均病程(4.6±2.1)d。观察组49例, 其中男27例, 女22例, 年龄25~63岁, 平均年龄(42.1±6.1)岁, 单耳发病45例(91.84%), 双耳发病4例(8.16%), 病程12 h~20 d, 平均病程(5.0±2.3)d, 两组的基本资料如年龄、性别、病程等比较差异无统计学意义(P>0.05), 具有可比性。两组患者均自愿接受本研究, 签署知情同意书, 且该研究经医院伦理委员会批准。

1. 2 护理方法 对照组治疗过程中配合常规护理干预, 具体包括热情接待、入院健康知识教育、检查指导、用药指导和饮食护理等, 观察组在常规治疗基础上加强护理干预, 具体措施如下:①加强护理培训, 选择优秀护理人员成立护理培训小组, 定期对部门护理人员进行相关知识和技能培训, 重在培养其人性化护理观念, 促进护理人员主观能动性, 提高其护理沟通技巧。②加强健康教育, 由护理培训小组制定健康教育方案, 旨在让患者及其家属了解突发性耳聋的相关知识, 采用集体教育和个体化教育相结合的方式进行宣教, 重点突出突发性耳聋的检查、治疗及配合的重要性, 促进患者对自身病情的了解, 克服患者的恐惧、不安心理。③营造舒适住院环境, 护理人员要考虑患者的个体化需要, 根据其合理需要合理布置病房环境, 缓解其陌生感。④加强心理护理干预, 针对性心理护理是缓解患者不良情绪的关键环节, 护理人员需要多同患者及其家属沟通, 沟通过程中要注意技巧, 耐心了解其想法, 给予理解, 从而建立良好的护患关系, 以便了解患者的心理状态, 然后进行针对性的疏导, 护理人员需要多予以温馨、鼓励性的话语, 让患者感受到医院对患者的关心和体贴, 比如通过讲解成功治疗案例来增强患者的治疗信心, 缓解其身心压力。⑤加强自我心理调整的指导, 不良心理情绪可以通过适当的方法予以缓解改善, 护理人员在了解患者身心状态后可制定相应的自我调整方案, 指导患者进行自我放松, 如肌肉放松训练、音乐放松训练等。⑥加强药物指导, 护理人员要指导患者正确及时用药, 提高患者的用药依从性。

1. 3 效果评价 研究将住院期间的平均收缩压和心率作为客观评价两组患者焦虑情绪的指标, 使用焦虑自评量表对两组护理干预前后的焦虑状态进行评分, 50~59分提示轻度焦虑, 60~69分提示中度焦虑, 70分以上提示重度焦虑。自行设计问卷对两组患者的满意度进行调查, 分满意和不满意。

1. 4 统计学方法 采用SPSS17.0统计学软件对数据进行统计学分析。计量资料以均数±标准差( x-±s)表示, 采用t检验;计数资料采用χ2检验。P

2 结果

观察组护理后的焦虑自评量表评分(37.6±5.2)分, 对照组护理后焦虑自评量表评分(47.2±5.4)分, 组间比较差异具统计学意义(P

3 讨论

本研究对突发性耳聋的护理措施进行了优化, 以人性化护理观念为主实施了较为全面的护理干预, 取得了较为满意的效果, 观察组经过强化护理干预后焦虑自评量表评分改善度明显好于对照组, 中重度焦虑明显减少, 此结果说明通过加强护理干预来缓解突发性耳聋患者的焦虑情绪的效果是非常显著的。研究将患者的收缩压和心率作为评价患者住院期间焦虑情况的客观检测性指标[3], 观察组的两项指标均明显低于对照组, 收缩压和心率在一定程度上可以反映患者的焦虑情况, 即焦虑程度高的患者, 其收缩压和心率可能高, 两者呈一定的正相关联, 观察组经过强化护理干预后, 两项指标均控制良好, 进步凸显强化护理措施在控制突发性耳聋患者的焦虑情绪的临床作用。观察组对本次护理的满意度明显高于对照组, 说明患者对强化护理干预措施持肯定态度。

综上所述, 加强突发性耳聋的临床护理干预对患者的焦虑情绪具有良好的控制作用, 促进了该病的临床治疗效果和预后, 值得临床推广应用。

参考文献

[1] 吴珠英. 护理干预对突发性耳聋患者心理状态和治疗效果的影响.护理实践与研究, 2008, 5(9):6-8.

[2] 陈赛, 江美霞, 张映芬.突发性耳聋患者的焦虑抑状况分析及护理对策.现代护临床理, 2006, 5(6):27-29.

加强法律教育范文第5篇

(一)学校未正确重视法制教育高校法制教育作为德育教育的范畴,对学生的全面发展有着极其重要的促进意义。然而,大部分职业院校对法制教育的重要性并没有一个正确的认识及必要的重视,在学生的学习课程中也没有纳入有关法制教育的课程,而只是将法制教育当作德育教育的一小部分,稍微提及了一下而已。这种错误的认知及做法,直接影响了大专职业院校学生的法律知识储备,致使其法律意识淡薄。法制教育能够帮助学生形成正确的人生观念,在学生的实际生活学习中是非常必要的。由于各种原因影响,我们很少能够在高校中看到专有的法律教育课堂及课程,法制教育无法在校园内普及,不利于学生的整体素质培养。高职院校担负着为国家培养高素质的技能型专业技术人才及一线劳动者的光荣任务。因此,在职业院校对学生的教育培养中,更应该把对学生法律素质的培养作为当今的一个教育重点及任务,充分重视法制教育。

(二)教师教学方法内容单一、枯燥大多数职业大专院校的教师在对学生进行法律知识培训时,往往只是将一系列冗长复杂的法律条文直接灌输给学生,并没有结合事例进行一个透彻的分析、讲解。而教师的授课方式及内容也仅仅只是针对应付考试的重难点,无法做到深入进行法制教育。此种单一枯燥的教学方法,不仅不能帮助学生充分掌握法律知识,而且使学生毫无学习兴趣,学习积极性较低,无法达到法律教育的目的,失去了法律教育的真正意义。

(三)法制教育师资力量薄弱职业大专类院校往往注重于对学生的专业培养,从而忽略了学生有关思想道德方面的教育培养。在教师队伍人才紧缺的情况下,学校的大多数优秀教师都被分配了专业课的教育任务。这种现象致使大部分职业院校没有配备一个专业的负责法制教育课程的教师,法制教育课程只由教授思想政治类课程的教师代为授课。这些教师对于法制教育也只是有一个较为模糊的概念,不具备专业的法律知识,无法顺利完成法律教育课程工作,更加无法达到真正的法律教育目的。

二、法制教育在当今职业大专院校学生思想道德方面的重要性

(一)学生法律素质的高低影响其未来成才社会主义现代化建设需要大批高素质的专门人才,而当代大学生都渴望成为这样的对民族复兴的有用之才。而在学生的成才过程中,需要具备达到一系列的素质要求。对于法律素质的要求在其中便是一种较基本及重要的素质要求。职业大专院校学生具备应有的法律素质,能够有助于其将来步入社会后成为国家的优秀栋梁,为国家发展作出贡献;反之,如果学生法律素质偏低,法律意识淡薄,则难以在社会立足,更别提为社会建设发展作出贡献。

(二)加强法制教育帮助树立正确思想观念加强法制教育能够帮助学生树立正确的人生观与价值观,有助于其抵制不良的思想。我国改革开放是全面的开放,不仅改革了我国的经济制度,还改革了我国的政治制度,也接受了一些有利于我国建设的新观念、新制度。而在接收世界的文化及思想过程中,也会出现一些不良的错误思想。当前,我国社会的国民整体素质还不够高,需要进一步发展、提升。想要抵制不良的外来思想,不受其影响,则必须对民众进行法制观念的宣扬,帮助国民树立形成正确的人生观念。加强法制教育能够有效帮助职业大专院校的学生树立形成正确的是非观念、科学正确的思想道德体系。

(三)加强法制教育帮助预防学生犯罪世界上的每一个人都需遵守法律法规,而每一个人也都会受到法律的制约。许多职业大专院校学生缺乏一定的法制教育,且年纪尚轻,法律意识极为淡薄,致使部分学生在心中没有一个明确的标准去界定自身是否犯罪。因此,抢劫、斗殴等违法现象时常会在学生身上出现。大部分职业大专院校学生法制教育缺乏,自身没有一个明确的法律概念,极易出现违法犯罪的行为,且不会用法律维护自身权益。针对此种情况,加强对学生的法制教育,刻不容缓。而加强法制教育能够帮助学生树立科学、明确的法律意识,有助于有效预防职业大专院校学生违法犯罪。

(四)法制教育是素质教育的关键内容加强对学生的素质教育一直是所有院校在对学生的教育过程中坚守的原则,而法律教育则有利于促进职业大专院校学生的思想道德素质修养。法制教育能够帮助学生的专业法律水平得到有效提升,将学生的法律意识进行树立强化;法制教育还能够帮助提高职业大专院校学生的综合整体素质。因此,职业大专院校应重视加强对学生的法制教育。

三、有效加强职业大专院校学生法制教育的措施、办法

(一)校方加强提高对法制教育的重视程度学生在成长过程中有近三分之一的时间是处于学校这个场所,学生的学习、生活都离不开学校。因此,想要转变当前法制教育的现状,首先要做的就是职业大专院校校方应充分重视法制教育。针对在法制教育过程中出现的问题,校方应进行妥善解决,以此帮助加强职业大专院校学生的法律素质。在对学生加强法制教育过程中,校方对法制教育具有一个正确的认识及必要的重视程度,能够在转变当前法制教育现状时起到关键性作用。校方需在人力及财力上充分支持、重视对学生的法制教育工作,帮助其发展、前进。在对职业大专学生进行法制教育的同时,也应该加强进行对教师职工的法制教育,做到全校开展法制教育,对法律知识进行全面普及,法律素养进行全面提高。职业大专院校校方也可结合自身实际,制定专门的法制教育课程,开展一系列的法制教育活动,帮助加强法制教育。

(二)加强有关法制教育课程的实践教育职业大专院校校方在加强法制教育过程中,可以组织开展一些有关法制教育的实践活动。法制教育实践活动的开展能够加强职业大专院校学生法律意识,改变现今学生法律意识淡薄的现状,而且能够提高学生的综合法律素养。有关的法律教育实践活动可以是:模拟法庭、法律知识竞赛等。一系列的实践活动能够加强学生的学习兴趣,调动其积极性,帮助学生在实践活动中充分学习法律知识,增强法律素养。学校相关的学生会级等各部门也应帮助配合校方进行组织开展有关法制教育的实践活动,帮助推动加强对职业大专院校学生的法制教育。

四、结语