广告设计的培训课程
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广告设计的培训课程范文第1篇
【关键词】社会资源；大学生；职业规划；实践；平台
2007年12月，教育部下发的通知，要求“从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业整个培养过程”。 2013年被誉为史上最难就业季节，在面临学生就业的困局之中，高校如何提升在学生职业生涯发展中的引导力，从而帮助学生高快、更好就业，再次引起社会广泛关注。笔者以四川师范大学文理学院搭建大学生职业生涯规划实践平台为例，探讨从大学生职业发展规划出发，如何有效的促进学生的发展和成长。
一、大学生职业生涯规划的目标与原则
通常意义上的“大学生职业生涯规划”，是学生在大学就读期间进行系统的职业生涯规划的过程。它包括了大学期间的学习规划、职业规划、爱情规划和生活规划。职业生涯规划的“有无”、“好坏”，直接影响到学生在大学期间的学习、生活的质量，更直接影响到其求职就业，甚至未来职业生涯的成败。
（一）大学生职业生涯发展规划的目标
大学生职业生涯发展规划的目标，就是要求学生在大学学习期间，树立起职业生涯发展的主人翁意识，把个人发展和国家需要、社会需要相结合，树立正确的职业发展概念和意识，愿意为社会发展付出积极的努力；高校要指导学生设立大学生职业生涯发展的短期、中期、长期的计划，要求在学生的思想品质、专业技能、基本知识、职业技能和心理素质等多方面进行培养和塑造，促进大学生全面发展；并帮助大学生在校期间，实施职业发展短期计划，提高学生的自我评价能力，职业信息的搜集能力和理性的职业生涯决策能力。
（二）大学生职业生涯发展规划的原则
高校开展大学生职业生涯发展规划必须以学生为中心，树立一切为了学生成才与发展的工作理念，提高职业指导的专业化水平；以市场为向导，按照市场经济和现代社会对人才的需求，对学生进行职业生涯指导；以服务为载体，结合就业服务与指导工作，促进学生为未来的职业生涯做好充分的准备；以教育为目标，将职业发展教育作为学生人生指导的一部分，贯穿大学教育过程的始终。 [1]
二、大学生职业生涯发展教育体系构建的基本思路
（一）确立教育体系构建方向
（1）角色化
指导学生实现从高中生到大学生、从大学生到社会人的角色转换。学生的角色转换成功与否将直接影响到学生的后期职业生涯发展教育。四川师范大学文理学院在将“角色转换”从课堂延伸至课后，在《大学生文化素质教育》系列课程当中，设立《大学生职业生涯发展规划》课程，从大一到大四探讨和学习不同阶段的发展规划和发展需求。
（2）专业化
确立专业化的师资力量和专家团队。团队成员应涵盖社会学、心理学、教育学、经济学、管理学、法学、工商管理等学科方向。团队成员的纵向结构也应该覆“理论派”和“实践派”；团队人员进行侧重分组，针对不同的学生组进行不同的生涯唤醒教育，争取有效劳作实践；深入开发利于学生职业生涯发展的教育模式和课程指导方向，开设“1：1真人模拟课堂”，编著适用性强的“专业教材”；建立良好的信息资源反馈机制，在教授学生相关理论知识和实践经验的同时，通过网络媒介等手段，对学生接受培养后的个人变化和社会认可进行跟踪调查，形成可行性报告，将实践反馈于教学。
（3）系统化
大学生职业生涯发展应贯穿整个大学生涯。四川师范大学文理学院将文化素质教育体系融入到学生的职业生涯发展教育当中，形成“全员参与，全员教学”的模式。学院设立专门的机构，如大学生职业生涯规划中心，大学生就业创业导航站等，为大学生职业生涯发展规划提供便利，形成从教职员工到学生团队一站式服务体系。
（二）确立教育模式涵盖内容和方案
职业生涯规划不同于普通意义上的专业课程教学，在分析了行业竞争模式和职场现状之后，学校确立教研小组，要求各小组成员在有针对性的授课备课前提下，按照以下内容编排课程结构，提交授课方案。（1）教学方案设计的指导思想；（2）人才培养的目标与方向；（3）与职业生涯规划相关的活动描述；（4）指导性教学课堂的安排与建议；（5）实践性教学的配置要求；（6）有关教学实践的成果小结和说明。
三、大学生职业生涯规划的实践平台体系的构建
学校要培养适应社会发展需要的复合型人才，除了按照社会需求制定相关的教学计划，完成教学目标内容外，还应该注重学生社会实践能力的培养。文理学院在对学生的职业生涯发展实践体系构建中，强调学生的实践模块建设。经过多次研究和探索，建立起“校内合作”“校政合作”“校企合作”等多种学生参与实践的平台模式。
（一）校内平台建设
学生在校期间接受的职业生涯规划教育难脱离“纸上得来终觉浅”的问题，在学生实施课堂教授技能的过程中，难免会遇到各种难题。为解决学生入校对大学生活的“迷茫态”，四川师范大学文理学院坚持一切从学生出发，从校内构建大学生发展平台。首先，在大一新生教育系列课程中自主开发的课程《大学生职业生涯规划》，从“新生入校定位”、“新生迷茫期调节”、“如何适应大学校园”“大学生生涯规划”等方面，从课堂上以讲座的形势使学生对大学生职业生涯规划有一个初步的了解。同时，学校还设立了相应的学生机构――大学生就业创业导航站（以下简称导航站）为学生找准“职业生涯定位”提供服务。针对大一的新生，导航站主要开展“友情互助月”活动，如：在每年十月份，组织大一学生参加“十元钱过一周”活动，在活动中给每个参与者十元钱（参与活动一周左右开支均算在十元钱内），可利用这十元钱进行投资，如卖报、卖花等，通过自己的努力，让自己在一周内顺利通过考核。参加活动的学生王某说：“这样的活动让我们学会了如何‘钱生钱’，也教会了我们要学会开源节流，对于刚刚进入到大学的我们来说，这样的活动可以让我们更快的成熟起来。”
经过一年的课余实践，学生对自己的大学生涯有了一定的认识和理解。针对大二的学生，学校在课程上更多的设置人文素质类的课程让学生在文化素质方面有一个较高的提升；另外导航站在针对大二的学生群体也跟进了相应的“商务礼仪培训”“办公室office三大件应用培训”“应用软件培训”等培训讲座和培训课程，给学生提供更全面的“职场预演练”。
另外，大学生就业创业导航站在课余时间开展“角色互换”“职场真人秀”“非你莫属”“模拟面试”“就业信息咨询月”等活动，让学生参与其中，使其在大学学习期间，以主人翁的姿态在模拟环境中体验职场信息。为实现学生的角色转换起到了很好的“辅助”作用。
（二）校政合作平台建设
在团中央传达相关文件精神之后，全国各地地方政府和高校都在大力推广学生自主创业教育，以创业带动就业。学生在经历了大一大二的较为全面的教育和培训后，大三面临就业、创业还是考研的职业发展选择。针对有 “预创业”意愿的学生，学校与成都市就业局及其下属相关部门共同为学生搭建了“校政合作平台”，为追求自主创业的学生提供相应的政策帮扶和技术支持。此平台通过开设“SIYB创业培训课程”“SYB创业实训课程”，让学生通过在课程中与知名企业创办人的接触和学习，给自己的创业路制定合适的发展方案。
以美术学院2013届毕业生潘某为例，他在大学四年学习生涯中，先后成立了“汽车人广告工作室”和“一点通广告工作室”，主要经营接办各种广告媒体平面设计与制作，但是最后都以失败告终。在参加了“SIYB创业培训课程”以后，他总结了自己之前的经验教训，结合创业导师的言传身教，通过自己的努力又开办了“三点一四广告设计公司”，并已成功运营六个月，承接业务总额逾百万元。
（三）校企合作平台建设
大四的学生实践培养模式可以相对多样化，在接受了前一个阶段的摸索以后，学生已基本确定发展方向，所以，在后期培养中，我校建立了“校企合作”的培养方式。通过企业对学生的要求和学生自身定位相结合的教育培养，让学生参与到实际的工作中去，在学校的“实践基地”，完成自己的大学职业生涯规划的最后一步――迈向社会。四川师范大学文理学院对即将走向社会，需要投身职场的学生进行针对性较强的职能和技能培训；根据企业对员工的技能要求，加强校内实习指导老师的指导力度，要求每一个老师在学生实习过程中保持“每日一次问候，每周一次交谈，每月一次技术帮助”，力求让学生在“实践基地”能够以最快速度适应工作需求。2013届毕业生黄某在金坐标景观设计公司实习过程中（该公司与学院签订了实习基地协议），积极参与各景观小品的设计，并跟随总设计师亲临施工现场，实地勘测，其设计方案在经过同事和领导的修改以后为公司竞标成功，这些经历都让他受益匪浅。在实习后期，凭借其自身努力，他与该公司签订了三方就业协议，留在了该公司发展。
这仅仅是“校企合作平台”搭建过程中一个很小很常见的故事，学院也力争在做好学生自身素质的培养和提高的同时，增加校企合作的单位和方向，为更多的学生提供更优质的“职业生涯”服务。
为大学生构建一个适合他们职业生涯发展的综合平台，是一个长期而艰巨的任务，四川师范大学文理学院在构建实践平台的过程中，以学生的根本利益出发，一直朝着创造和发展处一个“自助式管理模式”，让学生在学习中实践，在实践中成长，使学生在整个大学学习生涯中能得到一个全面的提高，使家长放心，让社会安心的方向在探索和发展。
广告设计的培训课程范文第2篇
如此的尖锐矛盾的出现，说明我们原有的教学目标、课程体系、知识、能力结构已不适应现时期企业发展的需要。本人长期担任计算机专业技术教师，在过去的多年教学中也参与过学生就业联系的工作，对于企业需求和学生能力的情况有相当了解，在此结合本校教学课程改革过程谈谈对计算机技术培养的一些认识。
一、中职学生就业市场及定位
信息技术是我国战略性新兴产业的主力，信息化推动现代化，是国家社会进步的核心动力，信息技术已经渗透到各个行业中，每一个行业都需要大量会使用行业软件技术的人才，因此中等职业教育培养也必然要涉及行业信息技术的培训，关键是我们要找好定位。我感到，就行业计算机技术能力而言，中职应侧重于在如下几个方面对人才的培养：
1．设计型人才
如网页设计、平面广告设计、室内装修设计、动画设计等，从事各行各业越来越广泛的形象宣传、包装、设计等工作。各类设计型人才其就业市场范围非常广、缺口非常大。这类学生的培养不需要高深的IT知识，要求是精通熟练使用某一种或几种的设计软件，而不必有太多理论知识。这正是我们中职学生所具有而能具有的竞争优势。
2．办公应用型
如文秘、办公文员、行政助理，现时我校女生最多的是从事此类工作。此类工作的主要要求是：熟练掌握应用软件。
3．技术型工人
如路桥专业学生会使用Auto CAD看设计图，机械维修专业学生能使用Auto CAD零件图等等，这也是我们中职学生在计算机专业课中着力培养的能力。
根据中等职业教育的要求及我校各专业的特点，我校不再招收计算机专业学生，而是面对行业需要的核心能力中有关的行业技术进行针对性的调整，抛弃了高校计算机专业教学的方案。我们主要想法是分层、分类，在物流、电子商务专业领域培养办公型人才、主要是Office、CorelDraw、WordPerfect排版软件的精通熟练；在室内设计、电子商务专业上强力进行Photoshop、Flash、Dreamweaver课程的训练，加强基本能力的纯熟，成为这类专业学生的核心能力；在路桥、机电和汽修专业，安排定量的课时训练Auto CAD的使用。
二、计算机专业技术课程改革思路
1．改革的指导思想
以职业岗位为目标，重点突出职业技能中的核心工作技术能力的培养，不再采用全面铺开式的计算机通式教育，而是以专业需要的计算机技术为直接的培训目标；并以此专项技能为学生的核心竞争优势或相对竞争优势。
2．培养目标及课程设置
直接针对具体岗位，掌握专门技能熟练完成具体工作项目。如物流专业，我们直接培训仓管软件的使用，电子商务专业直接培训电子商务实操，取消过多的理论课，直面工作过程本身。
3．改革教材
现时我校的计算机专业技术课程，基本上是高职高校的教材，也根本没有按中职学生自身要求特点的教材，部分所谓中职教材也是完全按照高职的培养思路，仅仅是作了部分的简略。所以我们要按全新中职计算机专业技术目标编写全新的教材及教辅材料，以核心能力为要求的新教材。
4．教学计划更新
在课时安排，合理配合其他课程上要进行重新的设计。中职学生在校时间只有一年半，所以教学计划要配合二年级下学期的顶岗实习，在实习前加强专业技术能力的突击训练。
三、实现方法步骤
依据课程改革的整体思路，我校计算机专业技术课作为公共基础课，对各专业中的计算机应用技术的不同，强调以职业能力为主线，有针对性地进行行业所需能力的突出性训练，取消过多理论性的课时。课程设置总体分成既有联系、又有区别的三个阶段来进行：
1.通用性教育阶段
在第一学期完成Office办公软件、网络基础、简单电子商务的通式教育，所有学生不分专业都进行的教学阶段。
2.职业技术能力培养阶段
在第二、三学期，主要进行不同职业中所需要的计算机技术进行专项能力的培训，以实际工作项目为训练内容。以扎实的、模拟真实工作环境的过程来进行训练。可采用项目教学，宜以工程项目中的技术项目的实施为教学手段。
3.突击培训阶段
在第四学期，学生在顶岗实习前，对学生即将使用的计算机专业技术进行突击性的强力训练，让学生快速进入到工作的状态和模式中，从而更好地在实习中展示能力。这一阶段，关键是分类分别的培训课程，这在教学安排上会有很大的障碍，这需要全校的统一安排。
广告设计的培训课程范文第3篇
毕业生个人简历内容范文(一)
姓名：XXX
国籍：中国
民族：汉族
身材：158cm45kg
年龄：18岁
目前所在地：广州
户口所在地：汕头
婚姻状况：未婚
培训认证：
诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：
应聘职位：艺术/设计：计算机设计类以及相关、
工作年限：0
职称：无职称
求职类型：全职
可到职日期：随时
月薪要求：1500—2000
希望工作地区：广州
个人工作经历：
公司名称：
起止年月：2010-03～魅力
公司性质：所属行业：
担任职务：平面设计
工作描述：擅长排版，修图及摄影。
离职原因：
教育背景
毕业院校：广东省华侨职业技术学校
最高学历：中专毕业日期：2010-07-01
所学专业一：计算机平面设计所学专业二：
受教育培训经历：
起始年月终止年月学校(机构)专业获得证书证书编号
2007-092010-07广东省华侨职业技术学校计算机平面设计全国计算机等级一级证书、photoshop中级证书
语言能力
外语：英语一般
国语水平：良好
粤语水平：一般
工作能力及其他专长
会使用计算机操作系统和word、eXcel等办公软件，flash动画，dreamweaver网站设计，photoshop，coreldraw软件。
详细个人自传
主修课程：
基础计算机知识、广告设计、包装设计、图形创意、版式设计与画册
获奖情况：
全国计算机等级一级证书
photoshop中级证书
实践与实习：
2007年参加本校的《图形图像》模拟实习成绩优秀
2008年参加本校的《vi设计》模拟实习成绩优秀
2009年参加本校的《广告设计》模拟实习成绩优秀
自我评价：
本人性格开朗有活力，处事稳重，待人热情与真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳;虚心与人交流，以取长补短。有较强的组织能力及适应能力。
人生格言：人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
月薪要求：1500元以上
个人联系方式
通讯地址：
联系电话：
家庭电话：
手机：
QQ号码：
电子邮件：
个人主页：
毕业生个人简历内容范文(二)
姓名：XXX
国籍：中国
民族：汉族
身材：170cm52kg
年龄：32岁
目前所在地：天河区
户口所在地：湖南
婚姻状况：已婚
培训认证：
诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：建筑工程：工程经理
工作年限：职称：无职称
求职类型：全职可到职日期：一个月
月薪要求：5000—8000
希望工作地区：广州
个人工作经历：
公司名称：起止年月：2010-01～安徽省工业设备安装公司广州分公司
公司性质：所属行业：
担任职务：项目经理
工作描述：负责项目的土建、机电、装修部分，对工程的成本、质量、进度及安全进行控制和管理，对外沟通、协调与处理相关事宜，并负责项目部的行政管理。
离职原因：
公司名称：起止年月：2004-02～2010-01广州市正佳广场物业管理有限公司
公司性质：所属行业：
担任职务：工程部电气工程师、装修公司副经理
工作描述：工程部电气工程师，负责正佳广场的高低压设备的管理。装修公司副经理，负责正佳广场商铺的装修工程，对工程成本、质量、进度、及安全进行控制与管理，对外沟通、协调与处理相关事宜，并负责项目部的行政管理，多次被公司评为优秀员工。
项目描述：该项目为亚洲第一大商业广场，建筑面积295950平方米，该商场4路高压进线，16台变压器。分4个低压站房供电。正佳广场内有516间商铺，以服装店，娱乐，餐饮为一体的大型购物中心。
离职原因：
公司名称：起止年月：2004-02～2009-12广州市正佳物业管理有限公司
公司性质：民营企业所属行业：物业管理/商业中心
担任职务：工程部电气工程师、装修副经理
工作描述：规模：500-999人4001-6000元/月
该公司为民营企业，任职期间参加与制定公司发展战略和目标，组织策划并实施了各项规章制度，完善了设备的遗留问题，多次组织员工进行培训提升员工的相关业务水平。
汇报对象：部门主管年收入：5万元/年
直接下属：基层主管下属人数：148人
在职期间领导了3个系统。
离职原因：在职
公司名称：起止年月：2000-01～2004-02广州骏景花园物业管理有限公司
公司性质：所属行业：
担任职务：工程部主任
工作描述：负责该小区设备运行维护保养，对小区的设备安全进行控制和管理，对外沟通协调处理相关的事宜，并负责工程部的行政管理。在该小区多次受到业主和管理中心的好评。
离职原因：
教育背景
毕业院校：湖南文理学院
最高学历：大专
毕业日期：2010-07-01
所学专业一：建筑工程管理所学专业二：
受教育培训经历：
起始年月终止年月学校(机构)专业获得证书证书编号
2007-072010-07湖南文理学院建筑工程管理大专
2009-07广州华南师范大学培训课程室内外装修设计
语言能力
外语：英语一般
国语水平：优秀
粤语水平：良好
工作能力及其他专长
证书：
2007/01：大专毕业证(建筑工程技术)、中级工程师、高级电工、电工证、电焊工证、电梯证、空调证、进网电工证、计算机操作证、驾驶证
专业技能：驾驶良好12个月
详细个人自传
自我评价：
13年工作经历，熟悉工程部的运作和管理工作。熟悉高低压设备的运行、维护保养，制定相关的制度进行有效的管理，熟悉装修工程的工艺、流程、及用材用料，能制定相关的制度进行有效的管理。熟悉autocad2004-2009制图软件，3dsmaX、photoshop制图软件、办公室软件。熟悉殷雷预算软件。工作认真负责，责任心强，团结同事，有丰富的工作经验和管理能力。
兴趣爱好：运动
个人联系方式
通讯地址：
联系电话：
家庭电话：
手机：
QQ号码：
电子邮件：
个人主页：
毕业生个人简历内容范文(三)
姓名：XXX
国籍：中国
民族：汉族
身高体重：168cm74kg
年龄：33岁
目前住地：广州
户籍地：河南
婚姻状况：已婚
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：医药/美容保健类：中西医师、医疗：临床医学：
工作年限：8
职称：无职称
求职类型：全职
可到职日期：一个星期
月薪要求：面议
希望工作地区：广州深圳惠州
工作经历：1995年-1997年毕业于南阳理工学院国医国药系学生毕业1997年-1999年市医院县医院实践实习中医师完成实践1999-2004年在县城开业诊所主治医生适调工作2004-2006在萝岗中医师适调工作
教育背景
毕业院校：河南南阳市理工学院国医国药系(原张仲景国医大学)
最高学历：大专毕业日期：1997-12-01
所学专业：中医医疗第二专业：心理咨询学，法学
培训经历：我是仲景医大95级毕业生，在校时，我勤奋好学，积极上进，多次获得科目第一名和优生奖学金，在课外又博览群书，多次获得个人读书第一名，同时，又利用课余时间去老师门诊部和校附属医院进行早期见习侍诊。毕业以后又在市人民医院县医院工作，在这期间虚心求教，工作认真，获得了老师们的赞许。后来又取得卫生部门颁发的医疗机构执业许可证，输液许可证，自主行医，期间获得病人赠送感谢锦旗。由于工作适调需要，后又到萝岗，学习不育症治疗技术。期间考取临床执业助理。曾，获得论文证书。国家正试承认学历证书编码：116535……。(附广东省高教厅学历验证证明)
语言能力
外语：英语良好
国语水平：精通粤语水平：良好
工作能力及其他专长
熟练常见病。多发病的中西医诊断和治疗方法，尤其善于男性病。风湿。类风湿。不育症。中风偏瘫等疑难杂症的治疗，善于使用医患合作的临床治疗方案。注重患者至上的治疗原则，注重身心治疗的全科观念。主要医学临床经验：1、中医辩证配合针灸治疗脑血栓。脑栓塞引起的偏瘫，失语，半身不遂。2、针灸配合中药，治疗风湿，关节痛，坐骨神经痛，骨质增生。3、中西医结合治疗皮肤性病，性功能障碍，不育症。面神经炎。
可以利用手术器械比较熟练地进行一般的外科小手术操做，例如：清创缝合，外痔，内痔，脂肪瘤，尖锐湿疣切除术等。
详细个人自传
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广告设计的培训课程范文第4篇
【关键词】高职院校大学生 创业案例分析 启示
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）07C-0177-02
党的十七大提出了促进以创业带动就业，扩大就业的发展战略。为此，广西出台了《广西壮族自治区促进全民创业若干政策意见》，推出针对创业主体、创业门槛、创业税费、信贷扶持、创业培训等一系列政策，鼓励全民创业。广西教育厅积极促进高校大学生创业，以创业带动就业。广西国际商务职业技术学院是广西唯一培养外向型、技能型、应用型、创业型商务经理人才高职院校，多年来，依托外经贸行业，通过各种办学模式，促进大学生创办企业，投资200多万元，建成占地1400平方米的大学生创业园，免费为大学生提供创业实践场所，以园区为平台，开展专业实训、创业指导、职业素质教育等，提高了学生创业意识和能力，促进了大学生更好地就业。本文试以广西国际商务职业技术学院为例，分析高职院校大学生创业成功和失败的案例及其启示，以期对促进高职大学生成功创业有所裨益。
一、广西国际商务职业技术学院大学生创业成功案例分析
广西国际商务职业技术学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以市场为需求，走商学结合道路”的方针，遵循“服务创业，扶持创新”的原则，以大学生创业园为实践平台，引导学生创办企业，充分发挥创业主体性作用，以培养大学生创业意识和企业家精神为宗旨，强化了园区既孵化创业企业，又孵化学生“企业家精神”的“双孵化”功能，同时，实现“学生发展、品牌引领、企业盈利、园区兴旺”的四赢局面。该院不仅大力扶持大学生创办微型企业，实现创业带动就业，而且以大学生创业园为平台，建立成学院最大的综合实训基地，围绕学院的“商”字育人，商学结合，让学生在学习专业知识的同时，也培养经商头脑，还与职业指导课程紧密结合，通过创业实训平台，为教学服务，培养学生创造、创新和创业能力，提高学生职业素养。此外，该院以人才小高地为载体,搭建了多种形式服务平台。大学生创业园不仅免费提供创业场地，提供创业项目、企业管理、政策咨询等服务，还派出专任老师进行一对一辅导。多年来，毕业生中涌现出了一批批优秀创业明星，他们敢为人先、成功创业，提供了许多就业岗位。
案例1：某运动品牌专卖公司。创业者为2006级连锁经营管理专业，经营范围涉及服装服饰、鞋帽、箱包及配件、电子产品、工艺品、家居床上用品等，主要以电子商务网络销售，既做零售，也做批发，一天平均营业额有2000元左右，网店汇集本地客户人数有超过1000人。夏季都会接到一些公司，单位的团购订单，每年4～5月，很多企业有运动会，就会采购这种类型的服装或者鞋子。目前有多家商如红酒、品牌服装饰品、特产实体店等想把网络销售交由该公司来做。
案例2：某会展策划、展位搭建公司。创业者为2006级会展策划与管理专业，本项目是创业者在学院的第二次自主创业，主要向参加会展的参展商提供相关的服务和市场咨询服务。第一次创业2009年5月，从事投篮机项目，自主经营，由于专升本进修，学业太过繁重，没办法在学业与创业找到平衡点，于2010年3月结束。第二次创业后，该会展公司2011年第四季度营业额约22万元，联系客户25家，最终达成合作11家，成交率达到44%，并带领学院2010、2011级营销与策划、会展与策划专业12名学弟学妹到公司进行实习和勤工俭学，让他们参与广告设计、会展策划和展台搭建等工作，一来可以节约企业的成本，二来可以让学弟学妹在学校就能接触到与专业相关的实际工作，三来企业和学生在学校进行磨合，学生可以找到自己的职业兴趣和定位，企业可以发现合适的人才。 这给了创业者很大的鼓励与动力，让其更加有信心在创业的道路上坚持走下去。
案例3：某会计服务公司。创业者是2008级会计与审计专业，他从小就立志成为商人，从高一开始就做销售电子产品、手机以及实体手机店、床垫批发等等。该公司是2011年7月开办的，由学院财会金融系扶持，所有老师入股，帮助他寻找业务，所有系部培训课程都交由该公司处理，经营业务是工商注册登记、会计服务、信贷支持等。公司设有培训部、会计部、税务部（代办税务登记变更注销）、工商注册部（代办企业工商登记变更注销）、业务部。开业9个月，拥有记账客户30多家企业，每个月有稳定收入1万多，代办工商注册每月可接3～5单不等，财会金融系关于会计培训课程每月举办一次，每月总收入可达到3～4万，年收入保底40万左右。创业者具有会计从业资格证书，同时懂得中小企业做账流程。对事物较有领悟性，自主学习知识能力强，接受新鲜事物快，思维活跃，拥有计算机一级证书同时熟练操作财务软件（金蝶系统）。另外，入选全国第四届创业之星大赛的候选人
二、广西国际商务职业技术学院大学生创业失败案例分析
当前的政策，正是创业的好年头，但是大学生创业不能光靠激情，还要有足够的理智。大学生创业的弊端较为明显，如社会经验不足，常常盲目乐观、急于求成、缺乏市场意识和商业管理经验，很容易走向失败。
案例1：一家开展大学生第二课堂的服务中心。从事人才信息咨询服务、职业发展咨询、劳务信息咨询和会展服务等，2011年10月成立，2012年3月解散，失败的原因：一是盲目选择项目，市场调查不够；二是创业者的经验不足；三是服务对象太多，管理不善；四是指导和监控不到位。
案例2：果醋饮料等食品公司。2011年9月成立，失败原因：一是经济实力不够强，资金链断裂；二是没有更好的营销模式；三是缺乏人脉关系；四是团队比较单一。
对于大学生创业，我们不应该以成败论英雄，勇于尝试就是胜利。创业者需要面对项目选择、资金投入、营销办法、团队管理和风险评估等问题，还要学习各种政策、法律条款、金融知识还有专业知识，对个人的能力和素质是一个很大的挑战，更何况是对于没有任何社会经验、人脉关系、资金积累和管理经验的在校大学生，可以说，大学生自主创业是最高级别的实践和锻炼。
三、对大学生创业的启示
创业是一个系统工程，它要求创业者在企业定位、战略策划、产权关系、市场营销、生产组织、团队组建、财务体系等一系列领域有一定的知识积累。虽然创业者不是全才，但要着眼于全才。借鉴上述成功和失败的案例，大学生如何提升创业成功率，需要做到：一是做好充分的市场调研。没有调研就没有计划、没有方向，大学生创业往往是有激情，缺经验，盲目，理想化，对于创业的第一步，市场调查最重要。二是多方面融资。资金难筹几乎是每一个大学生创业者都会遇到的难题。创业者除了寻求家庭、亲戚、朋友的资助外，还要广开渠道，向银行借贷，寻找风险投资、创业基金等融资渠道。三是富于团队精神。大学生的社会与人生经验都不足，而且处于热血沸腾的感情阶段，个性化、自信力等都较强，所以在团队合作中，常常会出现以己为主、刚愎自用等不利于合作创业的情形。四是拥有坚持到底的信心。创业中的各种问题，如资金不足、市场竞争、经验不足等都有可能出现，谁都无法保障在下一个路口能选对方向，所以创业过程中会遇到挫折与失败再正常不过。五是积累社会人脉资源。大学生掌握的社会资源非常有限，而企业创建、市场开拓、产品推介等都需要调动社会资源，大学生在这方面会感到非常吃力。平时多参加各种社会实践活动，扩大人际交往的范围。创业前，可以先到相关行业领域工作一段时间，为自己日后的创业积累经验和人脉。
【参考文献】
［1］刘记红.大学生创业教育案例教学的探索［J］.南通纺织职业技术学院学报（综合版），2010（9）
［2］段美等.我国大学生创业能力培养模式及对策研究［J］.广东青年干部学院学报，2010（9）
［3］赵观石.地方高校大学生创业的六个认识误区及对策［J］.教育理论与与实践，2010（10）
广告设计的培训课程范文第5篇
关键词: 高职职业教育课程定位专业定位
高职院校的课程改革是学校适应社会人才需求和引导社会人才消费的一个基本尺度,反映学校对社会经济发展、科技发展和职业岗位的适应程度。课程改革事关高职院校的生存与发展。近年来,我国高职院校的课程改革已取得了令人欣慰的成绩,课程设置越来越贴近社会需要和企业需求,结构日趋合理,较好地反映了劳动力市场、高校扩招和教育对象择业观念的变化。但是,由于高职教育在我国起步较晚,课程改革从总体上来说积淀不够,还没有形成令人满意的特色。
高职教育作为高等教育的一个类型和职业教育的一个重要组成部分,有着自己独特的培养目标和教育模式。有关专家认为“高等性”是其培养目标定位的基准,“职业性”是其培养目标定位的内涵,而“区域性”是其培养目标定位的地方特色,“社会性”是其培养目标定位的价值取向。概括地说,在探讨高等职业教育课程改革时,我们应考虑人才层次的高等性、知识能力的职业性、人才类型的技术性、毕业生去向的基层性和一线性等。
一、高等职业教育课程定位层次
从高等职业教育的定位层次看,高等职业教育是高等层次的一类教育(职业教育)。我国的“高等职业教育”概念包含“高等教育”和“职业教育”两层含义。“高等教育”决定了高职课程的定位层次必须是高等教育的课程,通过课程的学习,学生在毕业时应具备高等教育的相关水平。因此,高职课程不能因层次过低而导致不达标,当然也不能因层次过高而超出学生的能力范围,而应是符合学生实际的高等教育的课程。
从高职受教育者的状况分析,高职课程应在高等教育课程的范畴内,有不同的层次和侧重。高等职业教育的学生来自多方面,且教育基础是多层次的。事实上,生源多样化是高等职业教育必须考虑的重要问题。这种基础有异(不同生源的学生的职业理论基础、技能基础及实际工作经验各不相同)、来源广泛、目标多样、需求多元、层次不同的受教育者,决定了高等职业教育的课程必须解决好层次结构问题。在课程建设上,课程要具有多种层次,必须提供不同层次、不同侧重的课程。例如,提供继续深造的课程、职业技术培训课程、闲暇教育课程甚至部分启蒙式教育课程等。需要注意的是,每一层次的课程都应体现基础性,为学生的未来发展奠定基础,为终身学习、终身教育奠定基础。
从人才培养的层次上讲,高职主要培养技术型人才。我们认为,高职专业理论学习不在于达到掌握“为什么”的水平,而在于达到通晓“是什么”和学会“怎么样”的水平,即达到“知其然,不知其所以然”的水平即可,主要侧重应用型知识,强调为技术和心智技能及高级技能服务。这些应用型知识以有用、够用、必须为度,适当兼顾一些学科理论知识,为学生进一步提高、发展作铺垫。
目前高职教育在教学内容、教学方法等方面存在着知识老化、方法陈旧落后、理论和实践相脱节的现象。由于高职教育较之成人高等学历教育起步要晚,因此教师在教学上更多地沿袭了学历教育的教学方法。同时对高职教育所界定的“技术应用”和理论上的“必须、够用”的原则仅作简单、片面的理解,教学和研究的学术性不强,任课教师对生产、社会实际了解不多,缺乏实践经验,理论和实际脱节。另外,课程的结构不合理,基础理论和专业课程比重过小,学生缺乏可持续发展的能力,后劲不足。
根据职业技术教育的基本特征,必须针对本地区经济社会发展状况及具体岗位需求状况,加强实践教学,培养急需的应用性人才。因此,高职课程必须以专业实践课程、实训课程为突破口,建立校内外实验、实训基地,加大实验、实训力度,加大课程改革力度,提高人才培养质量,大力培养第一线的高级应用性、技术型人才。实践课程及教学效果如何,是高职所培养的人才是否具备岗位和职业针对性,是否适应经济社会需求的关键所在。
二、高等职业教育课程目标的基本来源
高职课程目标的基本来源包括三个方面,即学习者的需要、当代社会经济生活的需要和学科与专业的发展。这也是高职课程开发的三个基本维度。
1.以学习者的需要作为课程目标的基本来源。以学生的需要作为课程目标的基本来源一直是课程理论的一种观点。对高职课程来说,关注学习者的需要,并不意味着一种简单的特长教育,它已经超越了这一点,也并不意味着课程能够满足所有学习者的各式各样的需要。高职课程如何满足学生的需要,一条可能的实现途径就是吸纳学生进入课程开发,使学生本身成为课程的有机组成部分,对学生的生活史、文化背景、知识经验、发展需要等予以充分的关注,甚至把学生看成是知识与文化的创造者。在主体性高扬的时代,高职课程的个性化与人性化的呼声越来越高,以后的发展态势仍有待观望。
2.以社会经济生活的需要作为课程目标的基本来源。随着教育的财富理论逐渐成为现代社会的主流话语,教育被看成是一个关系到国家现代化的宏大问题,是一个能有效增加社会智力资本的庞大产业,直接与物质财富的积累与经济指数的增长相关。与此同时,职业技术教育在很多国家成为经济发展的秘密武器,因而发展职业教育已经成了一种国家行为。在此背景下,社会经济生活的需要就必然会成为高职课程关注的中心,并开始探索课程现代化之路。
3.学科与专业的发展作为课程目标的基本来源。专业领域最新的研究成果与操作技法一直是高职课程目标中最为活跃的因素。与一定的职业岗位相关的专业知识与专业技能是高职院校学生进入社会生活的先决条件,它能赋予学生一种实践的力量,使它的行为更加富有理性;同时,专业素养与学科能力也一直被看成是高职学生素质结构中的重要组成部分。如何寻求两者的统一,寻找两者最佳的结合途径就成为高职课程探究的重要课题。
三、高等职业教育专业定位的原则要求
长期以来,我国高等教育的专业设置通常有两个主要依据:一是知识分类,即学科分类;二是社会服务对象或领域的分类,即职业分类。从大学的角度看,专业是为学科承担人才培养的职能而设置的;从社会的角度看,专业是为满足从事某类或某种社会职业所必须接受的教育与训练需要而设置的。就高职教育而言,其专业不是通常意义上的“学科专业”,而主要是“技术专业”。技术专业的知识构成不像普通高校的学科专业那样强调专业知识的完整性、系统性和逻辑性,而是由与职业岗位技术工作相关联的有关知识和职业世界的有关知识所构成。技术专业知识强调职业岗位技术工作的针对性、适应性和应用性。
高职教育的专业具有较强的职业定向性和针对性。在专业定位的原则要求上各高职院校可以参考深圳职业技术学院等示范性高职院校的做法,即“以市场需求为导向、以职业岗位(群)为依据、以技术含量为参数、以学科专业的交叉复合来综合研究专业的定位”。
所谓以市场需求为导向,就是面向区域和地方经济发展,面向生产、服务与管理第一线设置专业,将当地产业结构和社会人才需求的变化趋势作为确定专业体系主体框架的依据。鉴于我国的产业结构正在发生整体上的转变,电子信息产业、先进制造业、现代物流业和现代服务业将成为未来经济发展的主导和支柱产业,相关行业的人才将成为人才需求的重点,高职院校可以确定与物流、电子信息、工业制造、服务业等相关的专业作为今后重点发展的长线专业和重点优势专业。因为深圳的服装、家具、珠宝首饰、印刷包装、旅游酒店业等在全国具有比较优势,所以深职院就设置了服装设计与工艺、家具设计、首饰设计、图文信息工程、现代包装工程、旅游管理、酒店管理等专业。
所谓以职业岗位(群)为依据,就是或针对一个行业岗位(如广告设计),或针对一组相关的职业岗位来定位专业。如深圳市的大、中型商场较多,但缺乏既懂软件管理又懂硬件管理的商场管理人才,深职院就开设了商场管理专业,但没有像普通高校那样去设置工商管理专业。虽然只有一字之差,但反映了高职教育与普通高等教育在培养目标和专业定位上的较大差异。
高职院校的专业定位还应根据现代经济社会的特点,通过学科交叉与复合来构建专业。由于在生产第一线的工作往往是综合性的,只有用多学科的知识和多种技能才能解决,因此,高职院校经常要根据生产第一线要求跨学科的特点,将生产第一线工作的外在要求和学科之间的内在联系结合起来,设置复合型专业。事实上,随着现代生产、科学研究和技术中综合化趋势的不断增强,技术岗位的智能内涵不断丰富,持续提升,培养复合型人才已成为世界高等教育发展的共同趋势,高职教育也要向培养复合型人才的方向发展。
专业交叉复合的方法有三种:(1)将不同的学科专业复合起来,例如:商务英语、商务口语、物业机电与综合布线、外贸与国际结算、航运与港口管理等;(2)将专业知识与专业技能复合起来,例如:服装设计与工艺、酒店餐饮管理与制作、计算机辅助设计与制造等;(3)“先合后分”,即把一些技术成分较复杂的相近专业先复合起来,然后根据市场的需求情况和学校的办学条件,逐步分设若干专业方向,待时机成熟时,再将某些专业方向设置为独立的专业。
总之,高职院校的专业与课程定位应以社会的近期、长远需要及当地工商业的需要和就业趋势为依据。对学生来说,职业是其未来生活的一部分,也是其赖以生存的基本条件。高职院校只有不断创新,适应社会的近期、长远需要及当地工商业的需要和就业的趋势,有针对性地调整目标、设置课程、发展专业,才能获得对未来职业世界与瞬息万变的知识社会的适应能力。
参考文献:
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