法律培训服务方案

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法律培训服务方案范文第1篇

一、工作目标

按照“质量提升”活动要求，进一步改革质监系统的服务举措，把服务企业与服务民生紧密结合起来，组织有关专家解读有关产品质量知识，为企业开展质量提升服务，督导企业落实主体责任，提高产品质量安全保障能力，引导社会科学安全消费。

二、工作内容和责任分工

按照市局文件的有关要求，我局“质量提升服务进企业”活动由质管科牵头组织实施，质监科、计量科、食品科、标准化科、办公室按照工作职能和责任分工，落实此项活动的各项具体工作。

（一）开展培训服务，督促企业落实质量安全主体责任

各科室按照业务职能，组织区内企业开展有关法律法规、标准和检验技术等内容的宣贯和培训。通过培训服务，引导企业加强质量管理的基础工作，提高生产全过程的控制能力。具体负责如下：质监科负责区内建筑外窗和助力车获证企业的培训工作；计量科负责组织区内耗能企业计量人员进行能源计量知识的培训；食品科负责区内食品企业检验技术和食品添加剂企业的相关培训工作；食品科和标准化科共同负责区内食品企业ISO9000、GB1.1等相关标准的宣贯和培训。

（二）组织有关专家，服务帮助企业

按照开展此项工作的总体部署，确定建筑外窗、助力车、食品、食品添加剂、年耗标煤3000吨以上的耗能企业和低压成套配电柜等6个行业作为此项活动的重点服务对象，结合日常监督和培训过程中企业反映的个性和行业中的共性问题，组织6个行业的有关专家深入企业，对不少于20家的企业给予针对性的帮扶，提升企业出厂检验能力、质量控制、生产条件，完善企业质量管理体系。具体实施如下：1、将企业反映的有关问题和存在困难进行汇总和分类。2、针对企业反映的问题，由各业务科室联络有关专家，确定帮扶企业名单和具体时间，组织有关专家深入企业，开展针对性的分析研究，提出整改意见，指导企业落实整改要求。

（三）加强对热点和重点产品的指导和宣传，营造良好活动氛围

结合专项整治和监督抽查中的重点和热点产品，组织有关专家解读产品质量知识，提高企业和群众的质量意识。适时开展质量安全进社区、进校园宣传活动，广泛宣传法律、产品标准、真假鉴别知识。局办公室负责组织开展宣传，加强群众质量知识普及和教育，营造全区重视质量的氛围。

三、工作要求

（一）加强领导，落实责任

为切实做好此项活动的各项组织工作，我局成立以王以柱局长为组长，李子海为副组长，李彪、尚俊升、徐凤莲、纪玮、刘克、刘洪增为成员的活动领导小组，领导小组办公室设在质量管理科。各科室所按方案要求结合实际工作，做好部署、落实。活动领导小组每两周召开一次协调会，掌握和了解活动开展情况。

（二）搞好协调，密切合作

由于此项工作涉及面广、工作量较大，因此要按照“谁主管谁负责”的原则，开展各项工作，同时，各科室所在工作中要通力合作，加强沟通，密切协作。另外，在“质量提升服务进企业”活动开展过程中，还要加强与各乡镇街政府、开发区管委会等有关部门的联系沟通，搞好协作配合，保证活动开展的深度和广度。

法律培训服务方案范文第2篇

（1.西安航空学院，陕西 西安 7100772 2.幸福航空有限责任公司，陕西 西安 710077）

摘　要：建立完备、科学的培训制度是进行有效培训的基础和前提条件，只有具备规范的培训制度，整个培训体系才能运行流畅。本文对中小企业培训制度的涵义进行阐释，提出中小企业培训制度的具体完善建议。

关键词 ：中小企业；培训制度；完善研究

中图分类号：F276

文献标志码：A

文章编号：1000-8772（2014）16-0199-01

建立完备、科学的培训制度是进行有效培训的基础和前提条件，只有具备规范的培训制度，整个培训体系才能运行流畅。培训制度的制定应该根据行业和企业的具体情况制定，许多中小企业培训制度己经初具雏形，但是该培训制度一般是在公司规模尚且不大的时候制定的，随着近几年公司规模不断扩大，组织结构更为复杂，员工人数不断增加，简单的培训制度已经无法满足培训工作的需要。因此，对中小企业培训制度进行完善具有重要意义。

一、中小企业培训制度的涵义

英国官方培训委员会认为，培训是通过正式的、有组织的方式，获得工作要求相关的知识和技能的过程。戈德斯坦认为，培训是系统地提高和发展个体、团队和组织效能的一种方法，培训的结果包括知识、技能和态度的改变。通过培训可以调动员工的工作积极性，实现人岗匹配，从而建立学习型组织，增强组织的核心竞争力。而所谓中小企业培训制度是指中小企业为帮助员工提高素质和工作相关的技能，有计划地实施有助于员工学习和能力提高的活动体系，目的是让员工不断提高个人能力和素质，最终实现中小企业的战略目标。

二、中小企业培训制度的完善建议

（一）培训纪律制度

（l）制定严格的培训课堂纪律，比如严格规定上课和下课时间，记录学员的上课情况，对于经常迟到、旷课的学员，轻者通告批评并处以罚款，重者直接与年度绩效考核挂钩，影响晋升和加薪。

（2）制定严格的培训结业考试制度，如果是采取闭卷考试的形式考核培训效果，一定要严格监考，并且保证考试成绩的公平、公正。对于考核结果优秀者给予合适的奖励包括物质和精神方面的，同时，对于未通过考核的学员给予一定的处罚，比如学费自付并且重新进行培训等。

（3）培训课程结束后，在尽量短的时间内提交学习心得和培训报告，人力资源部从心得体会中挑选优秀的、具有代表性的报告在企业内部网和宣传栏上，供员工们传阅，还可以挑选学习榜样在企业内部进行演讲，激励员工的学习热情，发挥榜样的模范作用，以此形成良好的学习氛围。

（二）培训风险管理制度

中小企业与员工签订培训服务协议，培训费用的赔付应该根据国家有关法律法规，按以下原则进行处理：第一，如果是包括专业知识和职业技能的专项培训，并且由企业支付且有支付货币凭证，那么企业有权要求员工赔偿培训费用；第二，只有当员工提出要求与企业解除劳动关系，企业才可以要求员工支付赔偿费用，包括职工因为违纪违规被企业解雇的情况在内；第三，具体培训费用和培训方式问题，严格按照培训服务协议或者劳动合同执行，协议规定不得违反国家有关法律法规，否则视为无效协议和无效合同，一旦企业和员工发生劳动纠纷，交与劳动争议处理机构处理。

（三）培训预算制度

在制定中小企业每年的培训预算时，应该综合考虑企业所处的发展阶段和培训需求，同时还要依据企业当年的战略目标、年度规划等。培训预算制定的具体流程如下：①人力资源部在年初时制定出培训方案和培训预算方案；②人力资源部制定培训计划；③培训负责人根据培训计划分析报告，分配培训预算，确定培训项目和方法；④在人力资源部的指导下，每个部门估算出本部门的培训总费用；⑤人力资源部、财务人员、管理人员协商培训预算的额度、对象和范围等内容，并与各部门进行沟通，调整培训预算方案，设定合理的各个部门培训费用的使用额度；⑥最后确定培训项目，提交相关培训项目的预算方案，报请领导审批。

（四）培训激励制度

笔者为中小企业建立了良好的培训激励机制，从而调动员工参与培训的积极性和主动性。有效的培训制度离不开合理科学的激励机制，一方面，激励制度为 中小企业培训提供动力机制，将员工的“被培训”变成“想培训”，将被迫学习变成自主学习。还可以将培训机会作为员工内外激励的方法，同时公平地分配培训机会，将培训与绩效考核、职位提升甚至薪酬都挂钩，强化培训转化为产出的运行机制。另一方面，激励制度可以提供培训的传导机制。通过企业内部制度和规范，汇集岗位绩效要求、岗位能力素质要求、职业发展要求、自我发展与提升要求等多维需求，形成系统化培训需求，提高员工参与培训的主动性。

有效的培训体是中小企业发展过程中不可或缺的一部分，本文通过全面的分析总结后认为中小企业的培训体系不是单打独斗，是一项系统性工作，在建设过程中要注意层次化，培训体系的动态与长期性。随着国际化程度越来越高，中国中小企业在提升自己实力的同时力争提升自己产品的附加值。期望本文的研究能对中小企业培训制度的完善有所裨益。

参考文献：

[1] 王建立 有关员工培训效果的思考[J]-中外企业家 2010（4）.

法律培训服务方案范文第3篇

关键词：高职；安全防范技术专业；人才培养方案

随着社会经济的发展，人们更加关注生存环境的安全，对社会安全防范建设提出了非常大的需求，行业的发展迫切需要大批训练有素的专业人才。浙江警官职业学院作为全国司法类唯一的一所国家示范性高职院校，站在战略高度，敏锐地意识到安防行业高素质技能型人才的未来需求，提出了“顺应产业创专业、根植行业建专业、服务行业促专业”的建设思路，于2000年在全国高职院校中率先创建了安全防范技术专业，解决了安防一线岗位技能型人才无对口专业培养途径的问题，填补了专业设置的空白。

近年来，该专业建设取得了显著的成果，并于2009年获得浙江省高等教育教学成果一等奖。笔者拟以此为基础，对安全防范技术专业建设的成果加以总结，旨在促进自身及其他院校同类专业的建设。

三方合作设计培养方案人才培养方案是关于人才培养的蓝图，是教育教学的纲领性文件，是专业建设的核心。作为一个全国首创的新专业，形成全新的人才培养方案是首要的问题。

为此，我院按照“岗位—任务—能力—课程”的开发路径，由行业企业专家提供对应安防系统维护、工程施工管理的一线岗位，融入《安全防范系统安装维护员》国家职业标准，专业教师归纳行动领域，教育专家全程进行指导，三方共同论证、确定学习领域，构建了“突出布线、安装、调试、维护等核心能力，渗透‘忠诚、奉献、责任’等警院文化特色”的“公共学习领域重素质，专业学习领域重能力，拓展学习领域重发展”的全新课程体系。按照能力递进的培养规律，设计了认知式实习、体验式实习、参与式实习、顶岗实习的工学交替四阶段，形成了对国内同类专业具有示范作用的全新人才培养方案。

自2003年首届毕业生走向社会以来，该专业毕业生年平均就业率稳定在95%以上，一半以上毕业生已成为安防一线工作岗位的技术骨干。毕业生就业发生了由原来学院向企业推荐，到企业主动向学院要人的根本性转变，用人单位给予高度评价。毕业生中涌现出了“全国优秀百名保安员”，荣获三等功的看守所普通干警，在大型安防工程中独当一面的岗位能手等一大批优秀人才。

专业的发展影响和带动了专业群的发展，目前安防专业群已拥有安防技术、安全保卫、消防工程技术、安全技术管理等4个专业，课程建设成果实现了资源共享，专业建设的理念和思路也为校内其他专业的建设提供了指导。

我院首创的安防技术专业于2004年被正式列入《高职高专教育指导性专业目录》。随后，上海科学技术职业学院、广东司法警官职业学院等行业内外院校陆续开设了同类专业，带动了国内同类专业的发展。教育部高职教育法律类专业教学指导委员会以本院安全防范技术专业的人才培养方案为蓝本，指导全国法律类高职院校同类专业人才培养方案的制定，本院两度在全国高职法律类教指委年会上介绍了精品课程建设经验。

四方联动形成长效机制

校企合作是落实专业建设的重要途径，实现多方共赢的校企合作长效机制，解决安防工程企业一般规模较小，学生实习点多、分散、难管理等问题，为学生建立相对稳定的生产性实训基地，切实保障工学结合的推行，是专业建设迫切需要解决的重要问题。

经过实践探索，我院在2005年学院成为浙江省安全技术防范行业协会唯一培训中心的基础上，勇于开拓，集聚学校、政府、协会、企业四方之力，在学院中创建了全国高职院校中首家安防科技产业园。由学院制定建设计划，为企业提供零租金场地，为行业协会开展培训服务；杭州经济技术开发区政府协助招商，入园企业享受开发区高新企业一切税收、银行贷款、新产品开发资助等方面的优惠政策；浙江安防协会牵线搭桥，保证入园企业质量；入园企业为学生提供顶岗实习岗位。通过这样的形式，创立了学校、政府、协会、企业四方联动、多方共赢的校企合作长效机制。形成了生产、顶岗、就业、创业之间的良性循环，多方共赢，促成了以学院为主导的集中（整理）式顶岗实习模式，为高职院校校内生产性实训基地建设提供了一种崭新的校企组合模式。

这种多赢机制吸引了众多安防企业的关注，现已有首批浙江大华技术股份有限公司等15家知名安防企业入园，其中浙江天工智能电子有限公司的全部生产线整体入驻园区。学院与浙江天工智能电子有限公司签订了在公司内设立生产性实习基地的协议，已有两届学生共356人在公司内顶岗实习，部分学生因表现优秀被企业直接录用。科技园的创立带动了学生创业能力的提升，目前已有两家由学生创建的安防公司落户科技园。

师生共建校内实训基地

校内实训基地建设是专业建设的重要支撑，在既无现成实训设备，又无任何可借鉴经验的情况下，如何解决学生综合技能在校内仿真情境中训练的问题成为当务之急。

为保障学生技能训练，兼顾行业服务需要为目标，我院广泛征求来学院培训学员和行业专家的建议，打破传统的实验模式，由教师自主设计，将安防工程真实情境与典型任务转化为模拟实训系统和实训项目，师生共建了一系列以仿真工作情境为主体的专业综合实训场。

2005年以来，我院率先将安防工程真实情境及典型任务转化为模拟实训系统和实训项目，先后建设了包括仿真银行和超市等场所的安防工程综合实训场、仿真监狱各项功能的模拟监禁中心安防系统、安防技术综合实训场及安防工程制图实训室、消防实训室等综合实训场5个，开发安防工程实训系统9个、综合技能实训项目86项。创建了将安防类专业真实工作情境转化为校内模拟实训场所的新模式，实现了安防工程真实情境与典型任务向模拟实训系统和实训项目的转化，成为国内安防类专业校内实训基地建设的范例，为工程类专业校内模拟实践教学基地建设提供了借鉴。

几年来，中国人民公安大学、中央司法警官学院、吉林司法警官职业学院、湖南司法警官职业学院等18所院校慕名来我院进行专业建设考察交流。中央政法委、司法部、教育部、浙江省司法厅等各部门领导多次来学院实习基地视察，并给予高度评价。

双向互通建设教学团队

教学团队建设是专业建设的关键。为解决教师实践教学能力既能适应职前教育，又能适应职后培训的问题，必须提高“双师”素质，改善“双师”结构。

我院借助浙江省安防协会和安防科技产业园平台，与安防科技产业园入园企业达成了人员“双向互通、柔性流动”协议，教师兼做企业技术顾问，企业骨干同时被聘为兼职教师，实现了教师教学与企业实践不分离，兼职教师工作与校内授课不分离，打造了一支既具备安防工程设计、评估能力，又具备安防工程施工、维护等职业技能，还能解决企业难题的专兼结合的省级实践教学团队。目前，该团队中有获得“国家安全防范设计评估师”资格的9人（全国共有145人）、有全国电子类职业鉴定考评员9人，有省级专业带头人1人，有省级“新世纪151人才工程”培养人员1人，还有1人获得省级高校优秀青年教师资助。

自2005年成为浙江省安全技术防范行业协会培训中心以来，我院已开展资信等级培训51期，培训企业员工6917人。培训种类从单一的资信等级培训走向多元化，培训层次也从只承接省内安防协会的培训到承接中国安防协会的培训，2007年底成为中国安防行业职业培训中心。培训规模的扩大及培训质量的提升，促进了安防企业员工整体素质的提高。同时，教师借助安防科技产业园平台，为入园企业提供技术服务，有11名教师参加了4个浙江省安全防范技术地方标准及国家安全防范技术标准的制定。

以教师团队为行业提供培训服务为基点，建立了校协联盟，实现了学院与行业的深度融合，形成了“服务行业促进专业建设，专业提升助推行业发展”的局面。

经过几年的探索与实践，我院的安全防范技术专业从无到有，从有到优，从优到特，开辟了一条行业服务与专业建设相互促进、良性互动、螺旋式上升的专业建设之路。

参考文献：

[1]温希东，孙德刚.高职教育人才培养方案的探索与实践[J].职业技术教育，2004，（25）：48-50.

法律培训服务方案范文第4篇

关键词:成人教育；转移培训；服务；路径

一、确立服务农村劳动力转移培训的理念

在西方发达国家，成人教育被列入服务劳动力转移培训的范畴。但在我国，成人教育服务于当地社会经济，尤其是为农村劳动力转移培训服务的意识还很淡薄。一方面是地方政府不能充分认识成人教育服务农村劳动力转移培训的意义。实践中多数地方领导往往未能认识到发展成人教育是促进广大农民脱贫致富，提高农村人口素质的需要；未能认识到成人教育担负着全面推进农村文化和精神文明建设，实现农村全面进步的重任；①未能认识到成人教育立足于服务当地经济，尤其是为农村劳动力转移培训服务是实现教育与经济社会事业有效对接的关键。另一方面成人教育机构本身对成人教育的服务观念也相对模糊。在欧洲，许多国家都实行农民资格考试制度，农民一般需要接受1-2年的农业教育，考试合格获得相关证书后，才开始有资格当农民。因此，许多欧洲国家的成人教育机构也相应的承担了农民培训的任务，有较强的为农村劳动力培训服务的意识。而我国长期以来，农民往往根据自己眼前的价值判断来选择相应的教育培训，成人教育在农村劳动力转移培训中没有发挥应有的作用，缺乏服务的意识积淀。

中国的成人教育的发展将融入世界教育体系。转变传统的办学思想，接受国际成人教育发展的一般规则和观念，树立服务于当地社会经济特别是服务于劳动力转移培训的理念是必然的趋势。要树立和贯彻这一理念，应在以下几方面寻求突破：

(一)研究培训对象

成人教育在农村劳动力转移培训中的对象主要是那些已承担了社会或家庭责任和义务、不再以参加学校的普通教育为主要任务的成年人。他们的学习目的是为了掌握满足现实工作、生活以及未来发展所需要的知识、技能和素质。②成人教育应根据学员的需求提供服务的种类和规格，以学员为本位，把学员当“顾客”“上帝”，提供让其满意的多样化且兼具个性化的教育服务。

(二)注重培训质量

成人教育既然服务于农村劳动力转移培训，就应当讲求服务的质量。在我国农村劳动力的转移培训中存在着成人教育和其他类型教育的竞争，在激烈的竞争中，取胜的关键将是质量。作为成人学员，会衡量和比较谁提供的教育服务更优质，从而做出理性的选择。所以，质量是成人教育生存和发展的生命线。③

(三)提升市场竞争力

成人教育为农村劳动力转移培训服务，一定要以市场为导向，适应市场变化。成人教育对农村劳动力培训的切入点是满足社会对人才的需求，中介是市场，并以此改革和调整自己的教育服务，优化教育资源的配置，根据市场的实际需求提供灵活多样的服务。

二、探索契合农村劳动力转移培训的模式

模式一：订单式模式。所谓订单培训也叫就业“直通车”，即根据用人单位的需求，实行定向培训。④成人学校按用人单位的要求招生，设置专业和培训项目，组织相关教学，实行“订单”培养与培训，学员结业后，直接进入该单位就业，变“推销”型就业为“订单”式就业。

模式二：“超市”模式。成人学校把专业、师资、场地、设施等资源提供给欲进城务工的农民，让他们根据自己的需求来选择培训的一种模式。如有的成人学校面向市场与劳务输出的需要开展培训，提供学校资源，开设多种专业供求学者选择培训。这种自主选择的“超市”培训形式可以大大调动求学者的积极性。

模式三：灵活学制模式。短训与长班相结合，形式灵活的培训模式。成人学校既可以实行“1+2”，“2+1”，“1+1+1”的灵活学制，又可以实行分段培训；既可以实行转移前培训又可以实行转移后的培训。

模式四：“培训包”模式。“培训包”是针对性强的农村劳动力转移就业培训的培训方案（计划）。成人学校可以充分利用人才优势、设备优势，将专业教学计划进行“解构拆包”，根据专业设置所面向的职业岗位群，进行“重构建包”，研究制定针对培训需要特别是农村劳动力转移就业培训需要的“培训包”，保证培训工作具有更强的针对性和可操作性，从根本上提高成人教育为农村劳动力转移就业培训的服务能力。

模式五：科技培训与转移培训相结合的模式。这是一种乡镇成校对农村劳动力既进行农村实用科技培训，又进行劳动力转移培训的模式。如成人学校在开展多种形式科技培训的同时，大量开展进城务工人员的培训，将学有一技之长的农民送出外地打工。

三、构建适应农村劳动力转移的培训体系

(一)发展多种层次的成人教育

成人教育应全面发展初等、中等、高等等不同层次的教育形式，并且重心逐步向高层次转移，以满足农村劳动力越来越高的求学需要。普通高校举办的成人高等教育，应包括专科教育、本科教育、大学后继续教育。成人教育既要进行文化教育和中等职业技能培训，更要扩大成人高等教育的规模，加快发展速度，以增加劳动力中的高层次人才数量，提升劳动力的总体素质和水平，实现农村劳动力的有效转移。

(二)拓展不同类型的成人教育

1.引导性培训。对拟向非农产业和城镇转移的农村劳动力，进行基本权益保护、法律知识、城市生活常识、寻找就业岗位技巧等方面知识的引导性培训，帮助他们提高遵守法律法规和依法维护自身权益的意识，树立新的就业观念。

2.成人技能培训。成人教育机构要根据国家职业标准和不同行业、不同工种、不同岗位对从业人员基本技能和技术操作规程的要求，安排培训内容，设置培训课程。各地各级成人学校要根据当地人文、历史和已经形成的就业优势等特点，树立劳务输出意识，发展劳务输出产业，努力打造具有地方特色和竞争优势、享誉国内外的劳务经济品牌。

3.转移后培训。转移后培训的主要形式是成人夜校和成人周末学校。成人教育不但要吸引农民工到学校来，而且要直接把学校办到工地、工厂去。

4.创业培训。成人教育应把就业能力的培养贯穿在教育过程的始终。对学生就业能力的培养不仅包括使其掌握专业知识和技能，还应包括自信心、沟通和协调能力等心理素质的培养；不仅要进一步加强就业指导，而且更应该重视开展创业教育和指导，培养受教育者自谋职业、自主创业的能力。

四、建设农村劳动力转移培训的网络工程

成人网络教育有教育成本低、农民花钱少、受益快的优势。当前我国成人学校的教育手段和培训设施装备还较薄弱，有些成人教育的网络还没有真正建立。成人教育要想高质高效地服务农村劳动力转移培训，必须尽快建立农村劳动力转移培训网络。

目前，我国有1.5亿农村劳动力需要转移，另外每年还将新增600万左右的农村劳动力，根据国家发展战略，到2020年至少将有3亿农村人口进入城市，据了解,仅广东省2005-2010年全省计划转移农村劳动力就有480万人，培训农村青年劳动力270万人，⑤由此可见，我国劳动力转移培训任务十分艰巨。目前，虽然我国农村大多数乡镇、村都建起了成人教育学校，城市成人学校也不在少数，但有相当一部分成人学校的人、财、物投入不足，网络基础建设落后，培训能力太弱。面对如此艰巨的劳动力转移培训任务，仅靠传统的成人教育手段是难以完成的。若能借助农业部门户网站“中国农业信息网”及发达地区光纤已通达乡镇的有利条件，创办形式多样成人网络学校，把远程教育延伸到农村，这不仅仅方便农民学习农业技术，更为重要的是可极大地促进农村富余劳动力的转移培训工作，缓解乡镇化技术学校在劳动力的转移培训工作方面的压力。

事实表明，成人教育网络的建设，有利于形成农村劳动力资源数据库，实现资源共享和动态管理，有利于构建农村劳动力有效储备和集团化输出的快速反应机制，最终将开辟出一条共享资源、培训就业、转移输出的农村劳动力信息绿色通道。⑥

注释：

①滕金芳.农村成人教育存在的问题及对策[J].中国成人教育,2007,(2).

②③高霖宇.树立成人教育的服务理念[N].现代教育报，2006,015.

④李志平.农村成教在劳动力转移培训中应重视的几个问题[J].成人教育，2005，(6).

法律培训服务方案范文第5篇

日前，人社部印发《农民工职业技能提升计划――“春潮行动”实施方案》，启动“春潮行动”。

《方案》明确，到2020年，力争使新进入人力资源市场的农村转移就业劳动者都有机会接受一次就业技能培训；力争使企业技能岗位的农村转移就业劳动者得到一次岗位技能提升培训或高技能人才培训；力争使具备一定创业条件或已创业的农村转移就业劳动者有机会接受创业培训。

“春潮行动”实施的重点对象是农村新成长劳动力。每年面向农村新成长劳动力和拟转移就业劳动者开展政府补贴培训700万人次，培训合格率达到90%以上，就业率达到80%以上；每年面向在岗农民工开展政府补贴培训300万人次，培训合格率达到90%以上；每年面向有创业意愿的农村转移就业劳动者开展创业培训100万人次，培训合格率达到80%以上，创业成功率达到50%以上。

《方案》指出，各地要严格执行职业培训补贴和职业技能鉴定补贴政策，落实补贴资金；加大政府用于职业培训的各项资金的整合力度，提高资金使用效益。同时，调整就业专项资金支出结构，逐步提高职业培训支出比重，指导企业按照有关法律法规足额提取职工教育经费，增加企业在岗农民工培训的经费投入。

广州：急需50万名技能人才

日前，由广州市人社局主办的“广州市技能人才服务对接系列招聘活动暨2015届技校毕业生预订会”启动，来自制造业、现代服务业、计算机信息业、物流业等行业的120家企业进场抢订技校毕业生。

从招聘启事上看，企业招聘“诚意”十足。写明工资待遇、是否五险俱齐已成为“基本动作”，不少企业还将包住宿、提供班车、每月活动作为卖点。大部分企业给出的月薪为2500～3000元，超过普工水平。而针对很多技校生还未毕业的情况，企业普遍给出约2000元的实习补贴。

该次招聘会也宣告广州市技能人才服务对接系列招聘活动正式启动，该活动延续到4月底，并对参加招聘会但未找到工作的各类技能人才提供跟踪服务，优先提供就业岗位。

河南：再增81名职教专家可享政府津贴

经河南省政府审核批准，81名职业教育教学科研与管理的一线人员被评为职业教育教学专家，至此，全省职业教育教学专家总数达206人。

据介绍，职业教育教学专家评选是河南省加强人力资源优势培育，推进中原经济区建设的一项创新举措。这一评选参照河南省特级教师评选办法，每两年开展一次，每次评选80人左右。主要评选对象是长期在中等职业学校（含技工学校）、高等职业（技工）院校、职业教育科研等单位第一线从事职业教育教学、教学管理、教学科研的在岗人员，所有申报人员须担任教育系列（相近专业）高级专业技术职务八年以上。

职教专家每人每月可享受300元政府津贴，实行动态管理，5年一个周期。期满时，将组织人员对其进行综合考核，不合格者将取消专家称号与待遇。

河北：2万名农村劳动力将享免费职业技能培训

2014年，河北省2万名农村劳动力将享受到免费职业技能培训，并将获得转移就业帮助。培训对象为准备转移到当地县域内二、三产业就业的农村富余劳动力，或在当地县域内企业初次就业半年以内的农村劳动力。

河北省将选择部分县域内二、三产业用工需求量比较大，且当地农村富余劳动力转移就业任务比较重的县（市），作为农村劳动力就地就近转移培训工程的项目实施县（市）。项目实施县（市）确定后，从每个项目实施县（市）中，结合上年度绩效考核情况，按照“多中选好、好中选优”的原则和政府购买服务的要求、程序，择优选择2～3个培训机构作为培训服务承接主体，具体承担培训任务。

四川：第43届世界技能大赛选拔赛开赛

近日，四川省焊接和建筑金属构造领域的青年技能人才汇聚攀枝花市十九冶高级技工学校，参加第43届世界技能大赛焊接、建筑金属构造全省选拔赛。

全省共有18支代表队、37名选手参加本次选拔赛。经过两天的激烈比赛，来自十九冶高级技工学校、成都市技师学院和四川锅炉公司的选手夺取了焊接项目的前十名，来自十九冶高级技工学校的选手包揽了建筑金属构造项目的前三名。

在2013年德国莱比锡第42届世界技能大赛上，四川省选手获得了这两个项目的优胜奖牌。

江西：20名优秀高技能人才受表彰