电子技术应用培训

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电子技术应用培训范文第1篇

摘要：本文分析了目前信息电子技术在汽车中的大规模应用，研究了汽车维修行业应加强维修技术人员对信息电子技术的培养。

关键词：汽车维修信息电子技术技工

随着汽车工业的飞速发展，汽车维修行业发生了巨大的变革。一是维修从机械与电器的简单维修发展到电、机、光、液一体化的复杂高科技维修，而这些都是基于信息电子技术之上的；二是从过去的国有汽修企业单一经营到以股份制为主的多种经济成分的现代汽修企业经营；三是在用工与报酬上已经改为择优招聘、多劳多得的方式。面对以上变化，汽修技工必须认真分析当前汽修行业的维修技术需求与发展水平，找出关键——强化信息电子技术在汽车维修领域的应用——解决汽修实际问题，成为自己的专长；企业择优录用，实现顾客、企业、员工的三赢。因此，在汽车修理行业应加强维修技术人员的信息电子技术的培养。

1信息电子技术在汽车领域的应用

目前，汽车信息电子技术化已经被公认为是汽车技术发展进程中的一次革命。信息电子技术的应用程度被看作是衡量现代汽车水平的重要标志；汽车制造商认为增加汽车信息电子设备的数量、促进汽车信息电子化是夺取未来汽车市场的重要的有效手段。据统计，从1989年至2008年，平均每辆车上信息电子装置在整个汽车制造成本中所占的比例由16%增至40%以上。一些豪华轿车上，使用单片微型计算机的数量已经达到53个甚至更多，电子产品占到整车成本的50%以上，目前信息电子技术的应用几乎已经深入到汽车所有的系统中来。

汽车信息电子产品可为两大类：①汽车信息电子控制装置，包括动力总成控制、底盘和车身电子控制、舒适和防盗系统；②车载汽车信息电子装置，包括汽车信息系统(车载电脑)、导航系统、汽车视听娱乐系统、车载通信系统、车载网络等。具体汽车电子各分系统的构成如下示意图。

由于汽车上的电子电器装置数量的急剧增多，为了减少连接导线的数量和重量，网络、总线技术在此期间有了很大的发展。通讯线路将各种汽车电子装置连接成为一个网络，通过数据总线发送和接收信息。电子装置除了独立完成各自的控制功能外，还可以为其它控制装置提供数据服务。由于使用了计算机网络化的设计思路，简化了布线，减少了电气节点的数量和导线的用量，使装配工作更为简化，同时也增加了信息传送的可靠性。通过数据总线可以访问任何一个电子控制装置，读取故障码对其进行故障诊断，使整车维修工作变得更为简单。而这一切都归功于信息电子技术尤其是总线结构的发展。

当前汽车电子技术发展的方向向集中综合控制发展：将发动机管理系统和自动变速器控制系统，集成为动力传动系统的综合控制(PCM)；将制动防抱死控制系统(ABS)、牵引力控制系统(TCS)和驱动防滑控制系统(ASR)综合在一起进行制动控制；通过中央底盘控制器，将制动、悬架、转向、动力传动等控制系统通过总线进行连接。控制器通过复杂的控制运算，对各子系统进行协调，将车辆行驶性能控制到最佳水平，形成一体化底盘控制系统(UCC)。

由以上事实分析可知，信息电子技术在汽车领域已经大量使用，作为新时代的汽修技术人员，必须掌握新兴的信息电子技术才能在未来的汽车维修领域发挥更大力量。

2对汽修技工进行新兴信息电子技术培训方案的可行性研究

汽修技术本身是一门综合性很强的技术。不同车型故障不同；同一车型不同时期的故障不同；同一故障在不同的路面上的反映不同。要诊断和排除故障，必须具有较强的综合分析判断能力。汽车的设计，制造是经过很多专家共同研究试制改进到定型制造出厂的，是集体指挥的结晶；而维修时则是一个人找出问题、分析问题并解决问题的过程，是个体行为。加上维修单位，没有比较先进的检测设备，要在简陋的环境下解决复杂的疑难问题，这就要求维修技术人员的维修技术相当过硬。针对汽车维修行业技术人员的文化知识水平普遍不高的现实情况，对他们进行行之有效的、有针对性的新兴信息电子技术培训，就成为提高汽车维修技术水平的必然选择。现在就以发动机管理系统为例，进行信息电子技术培训方案可行性的讨论。

首先要掌握电子计算机使用技术。随着信息社会的发展，电子计算机为主的高科技术在汽车上应用越来越多。电控汽车是汽车的主导产品和发展方向。因此，汽修技工必须要掌握电子计算机使用技术，会用电子计算机查找维修资料、检测故障代码、寻找故障排除的手段、网上技术咨询和网上修车等。而这一切均依赖于新兴信息技术培训。因此信息技术培训可以采用多种技术方式尤其是结合修车查找资料等网上作业进行实际的操作演练。这样迅速提高维修技术人员的技术水平，因此可以大大调动他们的积极性与实际维修效果。比如下载某发动机管理系统的相关程序。可见，对汽修技工进行信息技术培训是必要的也是可行的。

其次要掌握好较为全面的电子技术，包括模拟电子技术，数字电子技术，单片机原理与接口技术，传感器技术等，这些都依赖于电子技术培训。

ECU是英文单词组合缩写，意为“电子控制单元”，简要的说就是车载电脑。现在很多轿车发动机大都用电子燃油喷射系统，其中有一个形似方盒子的控制元件就叫“ECU”，简单地说，ECU由微机和电路组成。而微机就是在一块集成芯片上集成了微处理器（CPU），存储器和输入／输出接口的单元。所以ECU就是单片微型计算机（简称单片机）。发动机管理系统就是以单片机为核心，把各种检测器或者传感器采集来的各种信号（比如进气量，项位角等）进行相应的模拟/数字技术处理通过总线传送到单片机（或ECU）里，然后在经过相应的程序控制与数据处理，从而产生相应的控制信号，指定执行机构进行相应的操作（加大节气门开度）。

现在一些中高级轿车上，不但发动机上应用ECU，在其它许多设备上都可发现ECU的踪影。例如刹车防抱死制动系统、4轮驱动模式转换系统、电控自动变速器、主动悬架调节系统、安全气囊系统、以及多向可调电控座椅等都配置有各自的ECU模块对其进行控制。运用修车的现场实例加以指导与讲解，经过事实检验，学习效果相当好。

再次要具有对故障的综合诊断与排除的能力。汽车电控技术设计人员，在进行汽车电子控制系统设计的同时，增加了故障自诊断功能模块。它能够在汽车运行过程中不断监测电子控制系统各组成部分的工作情况，如有异常，根据特定的算法判断出具体的故障，并以代码形式存储下来，同时起动相应故障运行模块功能，使有故障的汽车能够被驾驶到修理厂进行维修，维修人员可以利用汽车故障自诊断功能调出故障码，快速对故障进行定位和修复。因此，从安全性和维修便利的角度来看，汽车电控系统都应配备故障自诊断功能。

依据故障自诊断功能配合相应的解码器，方便的查找出故障的原因所在而不在单单依赖原始经验积累。因此，信息电子技术培训可以大大提高综合诊断与排除能力。经由邯郸北方汽车维修总校教具模型开发部提供自主研发的BF8系列智能电控汽车模型40套（涵盖欧、美、日各大主流车系），又有完好的汽车整车30余台供学生实践所用，学员的综合诊断与排除能力大大提高。

3追踪汽车行业新技术的应用

以汽车安全系统电子技术改进汽车安全性能的发展为例，看看汽车行业新技术的应用。据StrategyAnalytics公司的市场研究报告指出，汽车安全系统是汽车电子领域增长最强劲的需求之一，年平均增幅达到25%以上。杜邦汽车最新调查表明，大部分用户认为最需要考虑的问题是汽车的安全性，它比汽车性能、车载娱乐和燃油效率都更重要，安全气囊和ABS有望成为标准配置。Visteon的研究也表明：安全性是汽车消费者最关心的问题。Renesas对中档轿车的研究揭示：国外1996年就将安全气囊作为标准配置，从2002年起国际上已经将两个乘客测知座椅、预紧式安全带和传感器系统与安全气囊一起作为标准配置，到2006年预紧式安全带和传感器系统将增加到4个，传感器系统更是大幅度增加以提高冲撞检测能力并提高乘车的稳定性，从而有可能构成统一的安全气囊网络。

电子技术应用培训范文第2篇

应用电子技术专业培养具体改革措施：

1根据岗位和职业能力进行分析确定培养目标

我们可以通过有针对性的和多手段调研方式，就专业需求和就业岗位等进行实际调研，明确专业所面向的职业岗位、职业技能、综合素质等要求。本专业涉及到社会各个岗位，电子产品制造业尤为突出。从业人员要掌握电子技术应用相关领域的基础理论知识和举杯一定专业性知识，不仅要具备电子产品中装配、调试、返修的能力，还要可以接受安装、调试、操作、维护、维修的能力；有可以对电子产品进行分析、测试、设计、开发的能力；并且熟练掌握一定的专业外语知识和计算机应用能力，培养出文化素质以及创新思想和具有综合职业能力的专业性人才。

2完善课程体系，同时培养具有专业性、实践性和职业素养的人才

我们要以能力培养为主线，把职业素养课程和专业基础能力课程作为基础课程，把专业核心能力作为课程的重点，加强对专业理论学习，增加实践经验，把理论与实践相结合，可以根据课程进行技能实训、制作实训、产品维修实训等课程，着重培养学生对电子产品设计、维修等专业核心能力。在实践课程里可以采用以真实电子产品为载体，让学生在学习过程中可以完成对电子产品的设计、装配、等过程，这样可以让学生在日后的工作中有具体的实践经验，使学过的过程与工作过程融合贯通。除此之外，我们也要注重对学生创新能力的培养，科技不断进步与更新，学生在掌握了一定理论知识和实践能力的同时，也要有自我创新的能力，否则很难适应技术的“改朝换代”。

3加强师资建设

随着科技更新，应用电子技术也跟着更新，那么我们教师也要跟着更新自己传授的知识。而作为应用电子技术教学中作为传授者的教师，教学水平高低不一，接受新我们要有针对性的组织教师进行学习，对于有较高水平的教师更要定期组织培训；并且在教学中多运用现代化多媒体手段进行教学，让学生对所学专业因“兴趣”而学，不是因为“学”而学。除了传授必要的理论知识和加强对学生实践能力的培养，还要有针对性的对学生进行职业素质的培养，这样才能培养出具有德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才。

4多运用网络多媒体和仿真软件进行教学

电子技术应用培训范文第3篇

我国经济发展速率逐渐加快，各类新兴产业为了贯彻长期可持续发展战略指标，就必须联合各类技术人才和电子技术应用项目进行系统设计、开发。针对此类战略性产业来讲，其属于电子信息工程领域的操控细节，是电子技术更高等级的跨越流程，因此应用设计目标就必须围绕人员综合理论知识指导功效进行深入阐述，维持现实操作的可靠性地位。这是新时代阶段改革策略的具体要求，应该引起各类工程人员的广泛注意。

【关键词】电子技术 数控手段 综合型人才 应用项目 细化策略

依照目前电子技术综合型人才培养成果观察，在现代化电子信息产业不断扩展的基础上，有关业务节点的开拓细节需要配合各类产品进行国际化交易活动的布置，内部结构更新诉求也开始急剧膨胀。为了全面适应这一现状，经济社会结构针对电子技术人才素质形态产生全新的审视要求，需要其深度适应电子产品设计和规范机制效应，能够随时利用数理分析手段进行阶段瓶颈限制问题的克制，并与国际先进技术要诀维持同步跟进水准。但现实状况中，人才需求受到全面约束，既有电子技术课程难以维系阶段管控实效。为了尽快适应我国多元市场管控标准，唯有利用动态分层和经验同步吸纳策略，为后期技术改革提供清晰界定思路。

1 我国电子技术应用设计状况的研究

根据我国既定专业传授要领进行合理判断，在逐渐清晰化的人员调试视角下，有关创新课程以及培训目标要达到协调状态，需要配合多重因素进行搭接，过程中需要疏通的媒介资源数不胜数，任务挑战效应较为艰巨。透过我国电子技术应用管理数据分析，最近阶段大部分专业设置上偏重于功率放大器的分析上，但是实际钻研内容基本没有脱离电路图、简单实验流程的束缚，这使得大部分人员并没有真正参加过独立设计活动，设备部件安装、调试能力有限，严重时便造成整个电子应用产业的脱节问题。面对此类状况，部分专业开始加强联合功放制造前瞻元素，根据既定课程内容实施全面改造，具体加入外国先进成果进行适当解析。经过一系列的调整之后，涉及磁悬浮应用风尚开始大肆宣扬，仿真模拟与宽带高效E类设计活动广布；但是，依照客观角度分析，内部试炼成员独立应用技术流程设计始终没有达到循序渐进的体系标准，后期衍生的阻碍效应相信将更加突出。

经过与外国先进电子技术归控成果进行全面对比、验证，我们可以清晰地察觉改革开放之后，随着西方理念的深入和人才素质基础的改造，我国在这方面归控效益的确精进不少，但是内部滋生的问题也不容乐观。根据工程研发热点透析，大部分电子设计内容呈现呆板趋势，资料和培训方式更加肤浅，加上低端市场的隐蔽性特征，使得大部分实践活动失去现实意义，即便是人员通过资格认证，但是应用能力始终备受限制。具体细节问题呈现为：技术规范材料涉猎范围较为狭窄，体系架构相对松散，现下我国电子技术应用教材大多承接传统内容，阶段创新理念并未做到有力衔接。如若加入功放设计因素，单纯进行简介显得有些冒失，而详尽拆解又会做出更多铺垫，课程时间大量消耗。现代化电子技术项目的彰显能度明显不能达标，因为实际市场空间参数不能协调跟进，教师大多数别被迫应用虚拟情境演练，学习流程等同于单方灌输式传统手段，后期制备结果也基本不能达到科学验证效益，人员共鸣成果无从考证。

依照逻辑角度分析，涉及细化复杂功效在传统技术空间内要获得重大突破，单纯凭借目前教材资料和技术设施是难以成事的，人员很难跟进技术主线，应用电子类学科成就地位堪忧；而培训活动中大多数信息传递模式比较单一，基本沿用一刀切技巧，实验指标和动机产生严重紊乱，部分学员因此产生闭塞心态，任何实践活动都无心参与；对于实践能力较强的个体，实验活动完毕之后也就无事可做，团体干扰问题严重。电子技术创新设计活动属于较高级别的技术认知课程，其内部理论支撑功效显著，在企业多元发展环节中发挥着广泛调试功效，一直受到社会大众和国家政府的广泛关注。所以，有关部门必须针对传统电子技术进行课程规划、改革，确保市场现状相互协调的新颖要诀，不能忽视西方先进经验的汲取活动，真正使得两类分散元素广泛交接，更加贴合中国技术市场实践要领，课程真实技术魅力就此大显身手。

2 电子技术应用设计标准以及细化培训活动动态效果分析

根据动态分层环境下的既有资源架构进行创新配置、整合，使得后期开放实效能够全面彰显，创新是一种有效的思维技巧，能够将各类新型发明以及工艺形态进行系统阐述，进而提升后期应用价值等级，经过持续化的创新改造和思维调试，就能将阶段改造活动梳理完全。动态分层设计行为在于利用发展的视角去处理事情，将现实课题进行全面性审视，保证单位工序的科学衔接，使得系统发展阶层效应足够深刻，为成员实践创新活动提供疏导线索。

2.1 技术培训活动与电子设计特色的改良

根据目前实践流程和创新理念的延展功效分析，中国特定经济教授策略要尽量联合案例教学法进行协调改进，确保学生能够达到学以致用的动机标准，将后期前瞻性的问题规避技巧预先设定完全。电子应用技术项目改革的重点就是，全面衡量市场发展条件，有效减少验证实验流程，合理增加分析型题目，让学生在应用活动中能够游刃有余，总的来讲，培训体系应该贯彻基础性、系统性特征。依据功率放大设备进行成果价值审视，有关前置机构与频率响应媒介要处理到位，技术人员依照市场前沿准则具体将这类实验培训内容分划为六个层面：

首先，是功放设计的基础原理，这是开放实践活动的必要支撑媒介，需要参与主体利用电路图功放规则进行现场器具调试、安装，保证全程行为的独立完成，具体时间要尽量缩短。透过这类活动的布置，校正学生实务操作习惯，稳定功放设计的基础掌控力度。

其次，彰显前置放大器效应，基于前个工程活动的大力支持，利用部件工作原理与实际工作问题进行科学探析，将应对方案制定完全，使得器具协调效应达到最佳状态；之后利用设计难度进行较低频率的均衡器匹配，其属于调节前置放大器电信号的终端，能够适当补充扬声器自带缺陷，具体职务包括高、中、低频段信号的调节工作，之后做出放大处理并利用扬声器清晰呈现，整个活动属于初级向中级技术素质过渡的节点，需要技术人员认证对待。

最后，学生经过科学规整系统运作流程之后，透过层析标准进行调试实务延展，提高其对现实突发问题和应对能力的处理意识，主导思路就是根据均衡器在不同频段的特性进行设计，将过往实例操作经验与创新前瞻思想结合，为了达到更加完好的实际标准，培训讲师要开展知识讲座活动，带领工作人员进行现场调研；之后命令其自动选择一套完整的电子音响系统，运用试探观察手段进行技术差距效果审视、提炼，并针对这类状况进行科学整改。经过这些活动的布置，能够有效激发学生自主式的创新改造态度，保证电子技术和产业规划实效的紧密结合质量。

2.2 后期改革成果窥探

整个电子技术研究活动已经得到科技部门认证、授权，项目组承揽的实验项目一直围绕电子通信交流学科以及实践基础进行有力拓展，技术成员在相关活动中积累丰富的操作经验，对于单位电子、电气设备有了重新的把握；另外，整个实验环境相对优越，各类先进设备和资料等得到全面引进，为系统化研究提供必要的指导经验。课程基于教学层次性的延展，培养学生的创新能力并能提高其学习兴趣，同时增加与目前课程设计相关联的内容。此项改革在两年多的实际教学应用中体现出了教学效果，使同学们在学习中拓宽了视野，逐步解放了枯燥的理论学习所禁锢的思维，并能联系到实际达到学以致用的目的，培养了学生掌握基本理论的同时，具有动态前瞻性分析问题和技术创新持续性的能力。

3 结语

综上所述，我国电子应用技术大量汲取外国先进调试经验，引进既有设备资源进行科学改造，并在此期间巩固工作人员的实践操作熟练程度，保证创新思维的跟进力度，为后期系统化工程开发奠定深刻适应基础，保证各类产品的同步生产进程。

参考文献

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[2]杨英强.引入新技术与新器件的电子技术实践教学[J].电气电子教学学报，2010，13（04）：55-61.

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[4]谭爱国.多层次开放式电工与电子实验教学模式[J].实验室研究与探索，2010，17（08）：220-225.

[5]浦仕琳.电力电子技术在电气控制领域中的应用[J].科技创新导报，2012，23（05）：105-106.

作者简介

吴军（1974-），男，四川省大竹县人。大学本科学历。现为四川江油工业学校讲师。研究方向为电气控制、电子技术应用。

电子技术应用培训范文第4篇

【关键词】应用电子技术；教育方法；创新

目前我国社会上的电器与电气、电子技术等专业的就业机会也在逐渐增多，但是，很多学校的学生都存在就业困难这个问题，这也就说明传统的应用电子技术教学模式中存在着一定的问题，传统的以课堂教学为主的教学方式已经无法满足我国社会对人才的需要，面对这种现状，我们就必须要进行大胆创新，研究出一条新的教育方法，着力培养学生的能力教学，将这个核心思想贯穿于整个应用电子技术教育的全过程中。

1 加强应用电子技术教育创新的背景

高素质的专业劳动力人才是我国经济发展的必要条件之一，也是近几十年来世界各国所越来越重视的，尤其是加强对应用电子技术的教育的方法，由于我国应用电子技术的教育起步较晚，与世界各发达国家相比还存在着很大的差距。但是，近几年来在我党和政府的强力支持下，我国的应用电子技术得到了迅速的发展。同时从应用电子行业的发展形势来看，电子信息技术开始逐渐渗透到了我们生活中的各个方面，它的重点发展趋势是进一步以电脑计算机和微电子为依托的模拟数字化发展。现代信息技术的产生和处理、接受和处理、发送和传输等显示与执行都将开始全面进入到数字化的发展阶段，从而也就由此衍生了各种各样的新技术、新工艺、新器件以及新方法。

随着数字信息技术的不断发展更新，以及新技术的层出不穷，应用电子技术的产品制造工艺也随之发生的很大的变化，计算机的嵌入式应用系统也开始逐渐转变为电子技术为核心，并根据应用系统的相关具体要求，对电子系统的硬件做出剪裁和选择。而目前我国的应用电子技术教育内容都相对落后，对于数字应用电子技术的培训也十分欠缺，所培养的人才更是与社会实际情况所需要的人才标准存在很大差距随着全国各大高校的不断扩招，每一届毕业生的人均数量都在不断上升，而且，由于每一年都会有未就业的大学生不断累积，也就使得就业趋势日益严峻，因此我们必须要对应用电子 技术的教育进行创新改革。

2 现阶段应用电子技术教育中存在的问题

2.1 对实践教学的认识程度不够

虽然我国素质教育提前了很多年，但是在我们的传统意识里仍是重视教学理论和知识的传授，从而也就轻视了实践教学的能力的培养，实践课程的教学还是需要投入大部分的人力、物力，而且也较难进行组织，加之所要进行的实践课程都不被重视，而这门新兴的应用电子技术教育又多是以基本实验、重点实验对象、内容以及范围进行学习的，实验的内容的制定又具有很大的随意性，由此也就造成了学生们轻视实验的现象出现。而且，我们又不能只重视实验课程的教学，而是应用有机地把知识总结和实验培养相结合，同时强调学生实践能力的培养和动手操作的训练一样重要。

2.2 教学实践中存在实质性问题

由于应用电子技术的教育存在一定必须要的时间交给学生进行实际动手操作，这就要求学生必须要具备合格的实践动手操作能力，可是，实践动手操作能力往往也是学生最为缺少的能力，教师在进行应用电子技术教育的时候需要着重对这一点进行培养，这样才能够使实验教学达到预期的教学效果。而且，在实践教学的过程中缺少对学生实验要求的严格管理，其中学生的实验管理组织、实验中的设备设施等都存在着管理不严格等问题，教师在教学的过程中往往倾向于对学生学习方法的灌输，而没有注意到学生学习思维的培养，有时甚至忽视了学生的实际分析能力和解决问题的操作能力。

2.3 实践教学内容落后

应用电子技术的教育中会有各种各样的影响因素存在，而我们的实践操作手法和手段仍旧停留在传统的教育模式下，并没有把实践教学中的计算机仿真实验与电子产品的实习经验等教学手段和方法进行结合，从而制约了实践教学的教学成果和教学质量的进一步提高，另外一般教学中教材内容还是相对较为滞后的，缺少正规合适教材指导，甚至没有严格而配套的指导教材书使学生进行学习。

3 应用电子技术创新的方法

3.1 将实践教学贯穿于整个理论教学中

长期以来，我国在应用电子技术教育中在理论上、思想上都存在着很多的误区，多数都认为普通高校的教育是长期而正规的，因此，就出现了重学历而轻经历的现象出现，经过几年的教育课程创新，对于应用电子技术教育专业来说，很多课程的理论性较强，而它又和实际应用的关系十分密切，例如，“数字电路”和“模拟电路”等课程的理论教学，这些实践性较强的科研项目在具体的教学过程中，随着章节的逐层展开也会将所要讲述的课程内容变为核心内容，而不同的教材内容中的例子又较为零散。教学的实践表明，我们在创新教学的过程中要充分体现该教材和课程的重点要点。

3.2 循序渐进进行专业课程培训

传统的实践教学都是单独的以某门理论课程来设定的，学生进行多次的实验都以验证性为主的，而专业所需要的实践能力也就得不到系统专业的训练与培养，要想改善这个状况，我们就需要循序渐进地对学生进行具有专业特色的培养和训练，并按照教学的内容与规律制定出详细而又层次的规划，合理组成教育内容体系，形成既独立又互为联系的教学内容。并在形成的过程中结合专业性的教学内容，使教学课程的设计和认知更为专业，使学生在掌握了专业知识的基础上更能够进行系统综合的培训。

3.3 突出创新核心能力的培养

我们要积极进行探索和创新，将专业的核心能力作为教育的培养主线，将技能的考核作为主要培养内容，并整合传统的学科内容，构建一个以核心培养能力为主的中心目标而努力。而且还要坚持实践与理论并重的原则，对于实时操作性强的课程，学生要掌握好知识与技能的统一，教师要做到边讲边演示，学生做到边学习边练习。还要坚持实践能力与考证相融合，培养学生的专业职能素养，充分利用应用电子技术的培训多多进行资格证的考核，

4 结语

多年的教学实践表明，加强学生的实践创新能力是极为重要的，我们在教学的过程中要始终贯彻能力培养这一核心内容，这样既符合我国的创新教学的核心思想，还符合了我国现阶段的基本现状，也符合学生的实际教学情况。但是，在实际的应用电子技术教育中，我们对教学的改革还只是出于初步阶段，要想真正落实的具体教学内容还有很多，这都需要我们进一步不断地完善和改革现阶段的应用电子技术教育方法。总而言之，现存的教学体系改革是需要我们统一改革思想，提高改革认识，明确改革目标，不断进行探索来完成的，在实践的过程中解决各种各样的问题，顺利实现我国应用电子技术的教育。在实训的课程安排上要对学生着重强调职业资格证的重要性，积极推行“一个原则、两个合一”的理实一体化得教学理念，更加注重学生实践能力的培养。

【参考文献】

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[3]周政新，何学仪.电子设计自动化实践与训练[M].北京：中国民航出版社，1998（1）.

电子技术应用培训范文第5篇

1.1是社会发展的需求

进入二十一世界以来，随着科学技术和信息技术的快速发展，当今社会已经进入了一个多元化的信息时代，对人才的需求也越来越高。在要求学生具备基本的专业知识的同时，对学生其他方面也有诸多的要求。当前的中职电子技术课程教学依据采取传统的教学模式，其培养出来的人才已经不能适应时代的发展，也不能满足当前社会对复合型人才的需求。因此，中职电子技术课程应该加强改革，适应时代的发展和社会对人才的需求。

1.2是教育改革的需求

随着社会的发展，教学改革也取得了良好的成绩。新教学改革中要求教师在教学的过程中，要采取自主、探究以及合作式的教学模式，把学生作为课堂教学的主体，教师对学生进行有效的引导，做好教学活动的组织者和参与者的角色。因此，中职学校应该积极响应新课改的要求，加强对电子技术课程的改革。

1.3当前教学存在弊端

当前中职电子技术教学中还存在诸多的问题，教师观念陈旧，电子技术课堂效率不高等，使得电子技术课堂教学效率低下，学生没有学到电子技术相关知识。这些问题的普遍存在，成为了中职电子技术教学和其发展的瓶颈，中职学校要想获得更好的发展，就要加强教学改革，适应现代化教学发展的需求，促进其更好的发展。

2我国中职电子技术课程教学现状和问题

2.1中职电子技术教育现状

中职学校中设立电子技术专业的时间虽然有一定时期，但对于电子技术课程的研究不够深入，在实施教育的过程中，各种评价体系并没有建立，缺乏一支稳定的电子技术专业师资队伍，在人才培养目标和课程设置上也各部相同。中职电子技术是一门实践性很强的专业，需要学生在学习的过程中，将理论知识和实践相结合，但是在当前中职学校电子技术教育课程中，由于课程建设不完善，学生参与实践的机会时间并不多，大多都是注重对理论知识的学习。在人才培养上面，中职学校并没有对当前电子技术市场进行调查，对市场人才需求不了解，使得培养出来的人才不能满足社会对电子技术人才的需求。

2.2教学内容不足

当前，大多中职学校采用的教学都差不多，一般采用的都是高等教育出版社出版的《电子技术基础》。但是随着社会的快速发展，其技术也在不断的发展，当前的教材内容过于陈旧，没有对其进行更新。电子技术的发展极为迅速，新的方法和技术在实际的应用中也越来越广泛，但是这些新的技术在教材中也没有得到体现，教材中的大部分案例都是以前的技术和方法。教师在教学的过程汇中，按照教材上的内容实施教学，和学生的实践存在很大的差异，不利于学生专业技术的培养。同时，在教学内容上，还存在很多不合理的地方，其教学内容的制定不符合学生的实际学习情况，对于中职学生来说，其理论知识相对于实践来说，对学生并没有那么重要，学生需要重点掌握的是操作，在将来的工作中，才能更好的发挥。但是教师在实施教学的过程中，却注重对理论知识的讲解，忽略了学生的实践，理论知识过于深奥，学生学习起来比较困难，打击了学生学习电子技术课程的信心。

2.3电子技术教育中存在的问题

目前,中职学校在电子技术课程设计上还存在诸多的问题，让电子技术课堂教学质量也得不到提高，主要表现在以下几个方面：第一、教师对电子技术课程专业培养目标不明确，培养出来的人才没有特色，不能满足社会对电子技术人才的需求，学的知识大多广而宽泛，不能很好的针对社会需要进行定向培养有技术性的人才；第二、课程设计不合理，人才培养模式以传统的模式，没有突破，没有根据人才需求状况进行改革和创新，这样不利于与时俱进，应用型的人才培养比较落后；第三、学生学习观念不强，积极性不高，学生与老师的课堂互动性不强，导致在教与学的过程中存在一定的问题，老师教的与学生所学到的知识存在一定的偏差，学而不精，缺少积极钻研的态度。第四，当前中职学校还缺乏一支专业的电子技术教育师资队伍，教师的专业性和教育方式还值得探究，如何培养出一个优秀顶尖的电子技术教育师资团队，是中职学校和教育部门需要思考的问题，从而使得培养出来的人才在学习能力和实践能力两方面都能符合社会发展的需要，实现供需平衡。第五、教师在教学中缺乏对学生针对性的培养，对有突出表现的学生进行重点培养，而是采用单一的培养方式，不利于学生的个性化发展。

3中职学校电子技术教学改革对策

3.1改革教学内容

教师在实施电子技术教学的过程中，过多的为学生灌输理论知识的意义并不大，理论知识过于深奥，学生在学习的过程中不仅听不懂，还会打击到学生对该课程的学习信心，使学生丧失对课程学习的兴趣。因此，中职学校应该加强对电子技术教学内容的改革，注重教学内容的实用型和先进性。根据社会对电子技术人才的要求，将现有的教学内容进行精简，删去过于复杂的理论知识部分，并将使用部分增加。教师在教学的过程中，要考虑到学生在工作中的实际需要，不断更新教学内容，坚持与时俱进，其教学内容要适当的增加新技术和新知识。

3.2注重对教学方式的改革

俗话说，兴趣是最好的老师，学生对一门课程是否感兴趣，直接决定了学生的学习效果。因此，教师在教学的过程中，要注重对教学方式的改革。传统的教学方式使得学生在学习中处于被动的地位，学生缺乏对电子技术课程的学习兴趣。在第一节电子技术课堂中，教师就要详细的为学生介绍关于电子技术的相关知识，让学生对电子技术课程有清晰的认识，认识到其价值，在以后的学习中，才会更加注重对该课程的学习。同时，教师在实施教学的过程中，为了提高学生学习的兴趣，还要使用多种教学技术，并做到灵活的运用，提高学生对电子技术课程的兴趣。

3.3加强对教学技术的改革

要提高教师运用现代教育技术的能力，首先就要转变教师的观念，加强教师对现代教育技术应用的意识。当今的社会是一个飞速发展的社会，信息日益更替，教师只有不断的更新自己的知识，积累新的知识才能更好的进步，不被时代所淘汰。教师要认识到现代教育技术的优点和重要性，树立现代教育技术理念。其次，学校要对教师进行培训。学校要制定好培训目标，并按照培训目标制定培训计划，针对教师的现状，实时地对教师开展现代教育技术的培训，在重视教师现代教育技术技能掌握的同时，也要注重对教师理论知识的培训。同时，学校也可以聘请校外的有关专家进学校，对教师进行培训和指导，不断的提高教师现代教育技术水平。

4总结