网络的调研

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网络的调研范文第1篇

[关键词]互联网基础 网络教育综合 教育网站教育软件

[中图分类号]G40-057 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）08-0161-01

一、背景

随着社会不断发展，信息技术不断完善，网络在世界各国的经济发展与社会进步中起到了重大的作用。互联网的迅猛发展，催生了电子商务、信息交流等各类型软件及网站。传统教育体系也悄然发生着变化。包括基础网络教育、高等网络教育、网络职业培训认证以及网络教育服务在内的互联网教育发展方向，对传统的教育体系进行着有益的补充，帮助学生、在职进修生等根据自己的学习特点，从互联网上自由地选择适合的学习资源，按照适合于自己的方式进行学习。

二、研究概要

网络教育大体可分类为职业认证为培训目的的网校、企业培训、经国家批准以提供学历为目的的网络教育学院、不提供学历的辅质的网络教育。

传统的学校教育体制下，学校为教委主管，家长注重的更多是孩子将来会考上哪所学校，而非现在在学校学到了什么内容，导致学校的职能明显而且过于简单，提高升学率，并以此为吸引学生及家长的资本。与传统的学校教育不同，网络基础教育商业性质更加浓厚，更加要求以学员为中心，无法持续吸引学员的网站或软件便会失去生存的基础。因此此类基础教育网站内容灵活多变，免费或收费相对低廉，教育对象广泛，已为广大网民所接受。

三、调查对象

本次调研分别邀请同学会、某幼儿园学前班家长、某语言学校培训班学员QQ群，以问卷形式进行调查。

四、调查结果

被调查者集中推荐的网站及软件包括各种计算机类学习软件、幼儿识字软件，以及QQ应用等。

幼儿识字软件在学前幼儿中使用频率较高，其特点是学习进度可以任意调整，画面及音乐比较容易吸引孩子的注意力，符合孩子特性，学习内容较为全面，有语文、数学及英语。

五、网络学习效果的评价及分析

（一）网络中资料很多，但想真正找到与课堂教学内容紧密相关的内容却非常困难

互联网是信息的海洋，无论是针对儿童还是成年人的信息都可以在互联网上轻易地找到，但能否有效地利用找到的信息，则成为了学员与教育者面临的一个新课题。

（二）网站很吸引人，但自己不知道该学些什么，怎么学

网络学习软件为了吸引更多的使用者和点击率，不得不快速地进行内容更新。“高度自主性”的网络学习，对学员的要求不是放松，而是“高度自律”。传统的学校教育体制下，学员的学习进度往往时刻处于教师的掌控与督促中，而网络学习则脱离了教师的监督，这就要求学员自身不断地设立阶段性教育目标，不断进行自我检测，从而完成有效率的网络学习。

（三）学习效果不明显

不同年龄段的学员，反馈中都存在一定程度的困惑，即“学习效果差强人意”。网络教育发挥了学员的主观能动性，是建立在“兴趣”的基础上，选择想要学习的内容，学员也设立了阶段性的学习目标，但学习效果却不甚理想。通过调查反馈，发现某些软件设计过于花哨，以及大多数学员在网络学习过程中过分依赖网络和计算机，是导致学习效果不良的主要原因。

从反馈的调查表中反映的另一个现象是，大多数学员在进行网络学习的过程中，都忽略了“笔记”的作用，过分依赖于计算机的存储功能。也是造成学习效果不明显的原因之一。

教育软件和网站是综合运用视觉、听觉，将知识传输给学员的一种媒介。知识接收的主体仍然是受教育者自身。如果不能以正确的方法将接收到的声音图像编码成为长期的记忆，而只是单纯地在阅览后将该知识在网络转发或储存，那么所谓的学习过程将会失去意义。

网络的调研范文第2篇

大学生是网民中的主力军，在网络时代下，对大学生的思想政治教育进行调研是一项艰巨的任务，在对调研方法进行改革之前，我们需要先了解传统的调研方法及其优缺点，立足于传统调研方法的基础上，对网络时代下的调研方法进行改革，是取长补短的明智之举。

一 传统的调研方法及其优缺点

1.传统的市场调研方法

第一，二手资料的收集。根据获取资料的性质可以将传统的市场调研方法分为两种，其一是一手资料的收集，其二是二手资料的收集，每种又有不同的具体调研方法。获取二手资料的传统方法有：报刊剪贴法、文献资料法，这些方法实施的主要地点在报刊社、图书馆、统计机构等。

第二，一手资料的收集。市场调研方法主要用于第一手资料的收集，这也能反映出市场调研方法的优点。用于第一手资料收集的传统调研方法主要有三种，分别是观察法、询问法、实验法。

观察法是指调查人员不与被调查者正面接触，而是在旁边进行观察。这种方法的优点是被调查者的表现会相对自然，没有压力束缚，所以就效果而言也是较为理想的一种传统调研方法。观察法有三种应用方式：直接观察法、实际痕迹法、行为记录法。

询问法，是被应用最多的传统调研方法。询问法包括问卷调查、电话询问、直接提问等，是通过不同形式的问答对被调查者有一直观了解。观察法与询问法主要用于定性的市场调研中。

实验法，是指将调查的范围缩小，通过实验来取得想要获得的结果，然后再根据实验结果，推测出总体发展结果的可能趋势。

2.优缺点

传统的市场调研方法在中国的数据收集中有相当高的使用率，对需要评估的对象提供定性与定量的数据，供决策者进行参考。但是由于传统的市场调研方法生硬等特点，导致其存在很多缺点，在大学生思想政治教育中的市场调研中通常有以下几种表现。

第一，信度低。运用传统市场调研方法中的观察法时，观察到的只是一些表面现象，这些表面现象并不能反映出学生的真正想法、动机等心理层面的问题。所以观察的结果只是对表层现象的记录，并没有真正地对大学生的思想政治教育进行有效的调研，信度很低。

运用传统的市场调研方法中询问法时，由于当代大学生是接触新鲜事物的一代，对传统的市场调研方法也很熟知，所以在心理上对市场调研并没有采取认真的态度来对待，只是敷衍了事。这对准确地了解大学生思想政治教育的情况十分不利，传统市场调查统计的结果往往是无用的数据，不仅浪费了大量的人力、物力，而且对大学生思想政治教育真实情况的掌握没有起到辅助的作用，失去了市场调研应有的作用。

运用传统市场调研方法中的实验法时，也有信度较低的这一缺点，因为当代大学生大多是独生子女，生长在信息技术高度发展的社会，受着各种文化的影响，个性张扬、独立，走属于自己的路，所以实验法所选取的样本不能代表大众。学生作为个性鲜明的个体，具有独特性，用实验样本来对整体大学生的思想政治教育进行判断是不正确的，从实验法得出的数据也是没有可靠的信度的。

第二，效度低。效度指的是传统的市场调研方法的效率，无论是观察法、询问法、实验法等所获得的一手信息与二手信息都需要大量时间、人力、财力来进行。对一个问题的调研所需要的周期很长，而且在用传统市场调研方法进行调研的过程中，受不可控制的因素影响很大，被调查者的个人问题、调查者的个人问题以及天气等因素都会影响到调查的进度，导致调研的效度低。

第三，广度低。广度是指范围，传统的市场调研方法只能实现小范围内的调查，面对大学生这样一个大广度的被调查对象，传统的市场调研方法是达不到全面调查的，所以对于大学生思想政治教育的调查使用传统市场调查方法，普遍存在着广度低的现状。

二 网络时代下调研方法的优缺点

1.优点

第一，信息的广泛性。用网络来进行信息的收集是不受时间、地域限制的，相比较受不可控制因素影响较大的传统市场调查方法来说，对信息收集的广度性是很突出的优点。对大学生的思想政治教育调查是全班性的、全校性的，甚至是全国性的，这种大容量的信息收集只有在信息时代的今天，通过网络来实现。

第二，信息的及时性。传统的市场调查方法所调查的是发生过的事情，且只有发生过的事情才有调查的可行性，在时代飞速发展、信息爆炸的今天，昨天的问题今天再去讨论在很多情况下已失去了意义，所以传统市场调查的延时性对现代数字化的社会是不适用的。而利用网络来进行市场调查就可以很好地解决这一问题，网络信息的传递是实时的、准确的。对大学生的思想政治教育进行市场调研需要及时性与准确性，这样才会得到进行市场调查的有效数据，实现对思想政治教育的加强与完善。

第三，调研的经济性。在用网络进行调研时，无论是调查者，还是被调查者，一台电子计算机或一部手机就可以进行市场调研工作。在传统的市场调研方法中，如果是采用观察法，要有数位观察人员，耗费很长的时间进行观察可能还没有结果；如果是问卷调查，需要印制数张的问卷，调查者手拿纸笔对被调查者进行逐一访问。所以，用互联网来进行市场调研收集信息相对来说是便捷性的、经济性的。另外，当今社会的大学生人手一台电脑一部手机，用网络的方式，对大学生的思想政治教育进行调研是可行的选择。

第四，结果的准确性。用网络对被调查者进行调查所得到的结果信度高，产生信度高的原因有两点，一是调查过程不必与被调查者接触，所以避免了主观因素的影响；二是配合度较高，不会产生在传统调研过程中发生屡屡被拒的现象。

2.缺点

第一，网络的虚拟性。由于网络固有的弊端，导致网络调研也会有弊端存在，网络的安全性与虚拟性一直是作为网络优点的对立面而存在的，对大学生的网络调研，会出现冒名的破坏者，或者无限循环者，这将严重影响调研工作的顺利进行。

第二，网络调研技术有待完善。目前中国的网络调研处于发展的阶段，相关的技术也处于探索中，对网络调研技术、网络调研流程、网络调研规范都没有准确的范本。另外，网络调研人员的调研水平整体不高。

三 网络时代大学生思想政治教育调研方法创新

在网络时代，对大学生的思想政治教育调研方法进行创新，需要建立正确的思想观念，对调研方法的创新并不代表着全盘否定传统的市场调研方法，也不是将网络调研方法作为所有问题的唯一调研方法。我们要做的只是对传统的市场调研选择性地运用，将传统的市场调研方法科学合理地运用在新时代的网络市场调研方法之中，取各自所长，去各自所短，将两者进行有机地融合。对大学生的思想政治教育的调研是一项复杂的工作，要想取得准确、有效的调研结果需要采用多种方法结合，分析多种不同的结果，进而得到有益于思想政治教育发展的调研结果，这才是对大学生的思想政治进行研究的根本目的。

1.网络访谈小组法

网络访谈小组，是指利用网络媒介，开展一对一、一对多、多对多的讨论。在对大学生思想政治教育进行网络调研的过程中，通过网络访谈小组的方式，借助实时的聊天工具彼此之间进行良好的互动，调研环境轻松、愉悦，大学生在这样的平台上，会相对真实地展现自我的态度和想法，在沟通的过程中，调查者有机会记录大学生在被调查过程中的真实感受。

2.网络投票法

传统的调研方法中，对被调查者往往提出了很多问题，对如今快节奏的现代社会是不相适宜的。此方法通过网站设置针对性的一两个问题，来获取学生相关方面的态度。因为这种方法占用学生的时间较短且打破了传统的调研形式，学生不会轻易出现抵制心理或消极应对，能较准确真实地反映学生的真实想法。

3.网络问卷法

网络问卷法不同于传统调研中的问卷法，网络问卷在设计的过程中要采用学生在网络使用中的惯性因素，比如网络用语的使用、美图的编辑优化、网络热点的探讨，通过对问卷进行再设计，将大学生思想政治教育调研的主题蕴藏在其中，让学生能用网络的心态去回答相应的问题。

4.网络邮件法

网络邮件的方法实质是替代了传统调研方法中的询问法。通过给大学生发邮件、收邮件来获取信息的一种方法，这种方法可以给大学生思考的空间，适合在大学生思想政治教育的调研中相对较为深刻的问题的探究，通过邮件进行交流可得到真实可靠的问题答案，且交流的平台是自由的网络，大学生不会感觉受到陌生人的骚扰。

5.网络观察法

传统的调研方法中要求调查者要直接进入被调查者的日常生活，将自己通过某种方式“隐蔽”起来，使被调查者能够表现出自然的状态，而调查者则有目的地观察被调查者的行为、语言、动作等。这种方法的优势在于能掌握一手的原始资料，但这一方法会受到多种因素的影响，实施起来较复杂。而在当下的网络社会中，大学生通过网络来记录自己的生活状态，这就对大学生的思想政治研究提供了便捷性。调查者可以通过博客、QQ空间、微博等网络社交平台，对大学生发表的内容进行观察，记录。这种方法不会“惊动”被调查者，且被调查的内容是被调查者本人真实状态的记录。

网络的调研范文第3篇

[关键词]武术文化 网络传播 调查研究

[中图分类号]G80-05 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）06-0123-01

一、网络传播为中华武术文化的传播创造了新的发展空间

网络传播具有速度快、范围广、方便快捷、影响力大等优势特点，也为中国武术的发展提供了新的空间。随着众多武术网站的建立，网络传播与武术传播逐步实现并轨发展。在网络传播模式的作用下，武术文化也呈现出了更为多元化的发展态势，中国武术在武术论坛的传播下也得到更多人的关注，彰显出发展的活力。随着网络技术的不断发展，武术传播对网络的依赖度也将会继续加深，作为武术发展的重要载体，网络技术定将成为促进武术传播以及武术发展的重要保证。

二、武术文化在网络传播中存在的问题

（一）武术文化资源库的问题

随着武术文化的不断发展，其发展内涵以及方式也在日益丰富，如何才能够使武术爱好者更加方便快捷地找到自己寻求的内容，并合理利用他们是当今武术文化网络传播的重点问题。如果建立一座完善武术资源库就可以解决这类问题，武术资源库如同一座武术文化的资料库，不仅包含了武术的教学指导、理论研究以及各种拳种流派的相关信息，同时还包括文学、影像以及视频、音频等影像资料和信息，武术爱好者可以方便快捷地寻找到自己的寻找目标。

（二）高校武术科研资源的整合与利用

作为中华民族宝贵遗产的中国武术，具有极其深厚的文化底蕴，属于多学科交叉、全方位立体化的体育项目，高校中拥有雄厚的科研力量以及物质条件，在武术历史的文化、理论以及教学训练方面都具有极强的优势，所以可以实时增强高校武术网站的建设，将众多教授、科研成果、教学经验以及教学课件整合起来，建立出综合大型的武术资源库，这样，不仅可以为学生提供交流和学习的平台，还可以为建立武术资源库贡献出素材。

三、武术文化网络传播的发展对策

（一）提高武术文化传播者的信息技术

武术文化的网络传播是建立在网络信息技术发展之上的，是依赖信息技术的基础而发展的，所以，无论是武术文化信息的制作还是武术网络信息的传递，都对传播者的电子计算机以及现代信息技术熟练掌握并有所研究。例如，信息处理的一般原理与方法、计算机操作系统、数据库原理、数据库的应用，以及信息系统的使用方法要做到心中有数，并且能够熟练应用。同时，武术文化的传播者要树立牢固的武术文化资源开发与利用的意识，将武术文化传播的中心转移到武术信息的开发与利用上来，武术文化的传播者需要具备武术信息服务的观念和态度，熟练掌握网络用户利用武术信息的心理和行为规律。

（二）建立科学的武术文化网站

1.资源的整合和利用

在数以万计的武术网站之中，武术文化信息的数量浩如烟海，但是这其中有相当一部分的武术信息是重复的，这不仅造成了大量的资源浪费，同时也给阅读者带来很多的负面情绪。为此要整合好武术文化的相关信息，做好质量把关工作，逐步建立完善武术文化综合资源库，真正意义上地为各层次、各地区的武术爱好者提供优质的信息服务，自觉抵制不良信息和不道德行为，树立良好的武术文化传播形象。

2.积极树立品牌武术文化网站

武术网站能否长久发展，获得发展优势，不光要明确自身网站的定位以及内容质量，同时也要促使更多的武术爱好者及研究人员认同自身的品牌。但品牌的树立更多的是要凭借网站的质量高低，网站的建设可以与传统媒体进行合作，增强网站的宣传力度，让更多的武术爱好者以及民众了解网站，形成自己的品牌。武术网站在发展的同时，也要注意与传统媒体之间的合作，扩大自身的影响力，使更多人关心武术网站的发展，参与到网站的建设中来。

四、结语

作为中华传统文化的重要组成部分，中国武术对于国人人格的塑造、民族向心力的凝聚以及中国传统文化的表现等方面都具有极为重要的发展意义，其传播与发展也从侧面反映出了中国传统文化的发展历程。我国武术文化在不同的历史时期被赋予了不同的文化内涵，从最开始搏击格斗发展到如今具有丰富文化底蕴的“国术”。网络这种新型传播方式进一步降低了对武术发展的限制，改变了传统意义上的武术传授方式，也使得武术理论的发展达到了更高的层次。

【参考文献】

[1]薛文忠，李蕾.论网络媒体与武术传播[J].广州体育学院学报，2004（24）.

[2]芦堍.网络技术对武术发展的影响[J].搏击・武术科学，2011（09）.

[3]梁斌.网络传播对武术发展的影响及对策研究[J].搏击・武术科学，2009（05）.

网络的调研范文第4篇

关键词：IP;光网络;联合调度;通信

中图分类号：TN929.1 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）06-0065-02

网络业务的多样化，移动通信技术从3 G发展到4GLTE甚至是现在提出的5 G，云计算也在不断扩大其应用范围，这些都导致数据业务在飞速增长，并且伴随着用户的不断增长，从而对现有的承载网络带宽提出了越来越高的要求，因此可以看到目前网络也在不断地进行扩容和升级。IP技术因其全业务综合承载的能力在三网融合中奠定了其不可取代的核心地位。与此同时，光网络技术也由原来的WDM向OTN演进，其单波长承载能力由40 G向100 G进化。因此，IP与光网络结合方案应运而生。

1 当前的技术进展

目前的骨干网是分为两部分来分别进行运维的，一部分是由路由器或交换机组成的数据通信网络，其上运行的协议为IP或者MPLS，另一部分则是由光交换机组成的传输网，其早期经历了SDH以后，由WDM发展至OTN。大量经过相同路径的数通网络的数据连接导致要求光传输网络建立更加高带宽的隧道，因此光层则会按照要求建立这样的隧道以供IP层使用。但目前存在这样的问题，即IP数通网络并不知道光传输层的拓扑和资源信息，以及相关的网络保护信息，这些信息对于光层来说都是透明的。数通网络只能根据其自身拓扑进行选路和流量工程管理，这就导致了整理资源利用率的低下。

从另一方面来说，光传输网络也不了解数通网络的选路和流量工程信息，因此也不能快速为其提供更经济的底层通道，这会造成会浪费更多的运维费用。由电路型交换向分组型交换演变是通信网络的主要发展方向。光传送网被认为是电信网络中的主要传输方式，其承载信号也由电路型向分组型转换。IP层和光传输层技术的融合使光传输网能更好地承载数通业务。

近几年来有相关资料显示，数通网络和光传输网络在发展中，不断相互借鉴着对方的技术优势来弥补自身的不足，并且他们共同承担着多业务综合承载和传送的角色，出现了几十太比特每秒量级的路由器集群。

另一方面，光纤的使用慢慢走入大众的视野，其FTTX中的光纤到户技术，使得我们的上网速度可以达到20 M甚至更高。随着多种业务都逐渐使用IP技术，以及网络层次的进一步的简化和压缩，IP网络和光网络的联合调度技术越来越受到关注。相关通信设备商对此开始进行了相关研究，本文对该议题进行了进一步的总结提炼，希望对IP网和光网络的联合组网能有所贡献。

2 IP与光网络的联合组网模式

2.1 重叠模型

重叠模型也被称作客户―服务器模型，光网络层网络充当服务器的角色，IP网络层充当客户层的角色，两者都有其独立的控制平面。光网络以固定带宽传送通路即光通道的形式为光网络的内部实体提供服务，路由器必须在光通道建立后才能进行IP层的通信，光网络之上的IP数据平面是通过重叠在光通路之上的拓扑实现的，因此，路由器可以被看作是光传送层网络的一个客户机，只和相邻的光网络传送节点直接交互信息，实际物理上的光传送路径是由光网络层决定，而和路由器并无关系。在重叠模型中，IP层和光网络层是相互独立的，如图1所示，这两个网络都会运行其符合本网络特性自身的协议，经过用户网络接口来进行数据的交互，而客户层的边缘路由器和光网络层的设备之间并不交换网络的内部信息，也就是说，各自的拓扑对于对方来说都是透明的。

2.2 对等模型

对等模型是指光网络层的控制功能由IP层来统一管理，并由IP层实施端到终端的控制。在对等模型中，网络中的所有节点都是对等的关系，每个节点都可以了解到全网的资源状况。在该模型中，路由器和光交换机的控制平面也是对等的关系。因此可以采用一个统一的控制平面来集中管理。如图2所示，在该模型中，边缘路由器可以看到光网络的拓扑，对于控制协议，边缘路由器只需与相邻的光交换机相互连接，使得控制协议能够传播到大规模的网络。光网络和IP网络形成一个集成的网络，统一控制平面维护着全局拓扑并简化了带宽指配过程，光交换机和IP路由器可以完全自由地交换信息并运行相同的信令以及路由协议，这样可以充分利用全网资源，实现整体化的全局部署、流量工程以及网络优化。

但是对等模型也有其不足之处，它为了实现全网的统一控制，需要在整个网络中交换大量的协议控制信息，这样会对网络性能造成一定的影响;而且两个层面的技术在互通上也有一定的限制;与重叠模型完全不同的是，对等模型向客户公开了运营商的内部网络信息，比如组网拓扑和共享容量，而这并不是运营商希望看到的。

2.3 增强模型

增强模型被认为是重叠模型和对等模型的一种折中的技术方案，这种技术方案认为光网络层和IP层的路由信息是可以交互的，并希望网络模型可以更加通用。在增强模型中，将重叠模型作为对等模型的子集，将对等模型中的路由信息屏蔽，但仍然保持其信令功能就可以实现。在该模型中，运营商可以对内部光网络和IP网使用对等模型，对于外部的客户层网络使用重叠模型来组建。

3 IP与光网络的联合保护策略

在IP与光网络的联合组网中，光网络层只能实现对光隧道的保护，而IP层主要实现对IP层的数据链路的保护。光网络层和IP层的相互独立的保护，显然不能充分的利用资源，因此考虑进行联合调度的方案。由于光层的底层路由的建立，IP网络通过使用转发相邻技术使得路由跳数大大的减少，从而减少了控制协议的交互信息。

光网络层配置M：N的链路保护来实现光层的保护切换，IP层配置重路由用于针对本层故障时的保护恢复。在早期没有进行联合调度时，资源的利用率较低，经常会出现保护通道长期闲置而其他工作通道带宽紧张类似的问题，从而影响网络的整体合理规划。在IP与光网络的联合调度模型下，采用自下而上的方式进行保护是一种较优的方案，该方案能充分这两层网络其自身的特点，以使得资源利用率提高，并且稳定性能更好。光层的保护倒换非常的快速并且稳定性高，可以考虑在业务建立前提前配置。通过在IP网络和光网络交接的边缘设备的端口上进行相关的设置，从而使得光层保护倒换产生的瞬断不会影响到上层IP层的业务。而我们可进一步根据业务需求的不同，对IP层进行有针对性的网络保护和恢复。

保护策略不仅能对网络中的业务进行保护和恢复，同时也能提高资源的利用率。IP与光网络的联合调度的特性，当在使用联合调度的组网模型后，考虑到光网络会偶尔出现故障，但由其自身的保护机制，从而使得数据业务的传送仍然安全，也就是说不会影响到上层IP网络的数据安全传送。该策略使得网络的稳定性更高，并且也降低了网络资源的冗余配置。

4 结 语

IP数通网络和光网络的联合调度可以有效减少IP网络的带宽压力，并且能提高其资源使用率，降低人力成本。从IP网络和光传输网的运维来看，有网络融合的趋势，因此采用联合调度进行管理就很有必要。运营商可以分为三个进行IP网络与光网络的融合。

第一阶段，光网络与广域网结合，提供高带宽、低成本的且易于管理的广域网骨干网络。

第二阶段，将光网络与城域网核心结合，将宽带由骨干网延伸到城域网，供给更多低成本的带宽。

第三阶段将光网络与城域网接入结合，将宽带再次延伸到城域网络边缘。传输网和承载网将相互渗透、和谐共存。

参考文献：

网络的调研范文第5篇

关键词：网络选修课；行动导向；调查；问题；对策

随着世界信息化浪潮的到来，教育的信息化变得越来越为人们所重视。互联网和教育作为推进未来社会发展的两大核心动力，将在很大程度影响受教育者在未来时代的竞争力。网络教育成为教育信息化的重要发展方向，网络教学特别是网络选修课的开设成为高校广大教师教改研究的主要课题。目前，英特网、校园网已经在高校网络选修课教学中得以运用，它作为一种全新的教学形式在很大程度上激钭叛生学习方式的改变。本课题组自2013年初在郑州铁路职业技术学院开设网络选修课，针对网络课程特点，怎样使学生进行有效的自主学习，保质保量完成学习任务，是我们在网络选修课教学过程中必须面对的问题，也是网络课程教学探讨与研究的重点。

一、网络选修课的教学模式分析

网络选修课是网络课程教学的有机组成部分。网络教学是学习者通过英特网获取学习资源；通过网络与学习内容、教师以及其他学生进行互动；学习者在学习过程中得到学习支持服务，从而学习者能获得知识、建构个人的意义以及增长学习经验。郑州铁路职业技术学院2012年开始使用Blackboard（简称BB）网络教学平台进行网络课程教学。BB教学平台最早由美国康奈尔大学计算机系的教师研发，经过十多年的发展，已成为全球用户数最多的商业网络教学平台，主要包括教学传递系统、网络学习社区、内容管理系统和学生评价系统等四个核心模块。

这种运用BB平台实施的新型的网络课堂教学模式是在继承、融合传统课堂教学模式优势的基础上进一步发展形成的，因此既有两种教学模式所具备的优点，又有其自身的特点。

1.网络学习资源多样化、人性化

与传统教学内容相比，“网络教学根据学习者的学习特征和学习时间安排，进行网络课程的教学设计，撰写学习资源，拍摄和制作教学视频，制作互动学习课件，制作互动练习课件，使网络学习资源灵活多样，丰富多彩”[1]。丰富的学习内容不仅使学习变得有趣，而且也给教师的教学带来方便与快捷。“相对于传统的面对面教学，基于教学平台的行动导向网络教学能充分发挥其丰富的数字化学习资源和学习工具、不受时间和空间限制的网络学习环境优势，能够更好地促进行动能力的培养”[2]。利用多媒体的图形、图像、声音可以让学生在轻松的环境下学习知识；BB平台强大的网络功能让学生方便地查阅所需资料，学生学习的趣味性、自主性明显提高。

2.网络选修课的BB平台，为教学中答疑所需的人机互动、师生互动、生生互动提供了便利

在传统的选修课教学中，由于时间和空间等因素的影响，教师很难做到和班里的每一个学生进行交流。网络课程中学生在遇到困难时可以通过BB平台寻求他人的指点，还可以邀请老师、同学共同参与讨论，共同解决问题，学生的自主性得以充分发挥，探究的时间更充分，空间更广阔，合作也可以通过讨论、小组活动等多种方式进行，从而实现合作方式的多元化。“网络学习平台具有六大类功能，即课程内容功能、学习功能、交流和合作功能、作业和评估功能、行政和管理功能、反馈和评价功能。在网络学习环境中，教师通过适当地选择和使用这六大类功能的技术工具，使得网络课程的教、学、互动、作业、管理、评价等都能在网上进行。”[3]特别是BB网络教学系统的“评分与评估”项目，可以轻松解决习题作业批改和答疑，“学生作业网上提交―教师网上评改―评改反馈”的节奏比传统教学明显加快。

3.网络选修课教学的交互平台，为学生习得职业能力创设了良好条件

职业能力是高校教育中的关键能力。“社会交往能力、工作方法能力以及职业道德等等并不是通过专门的课程来传授的，而是通过学生在做的过程中习得的。传统的教学方法和教学环境不适合包含关键能力的综合职业能力培养这样的教学目标，因此传统教学要向行动导向教学转化。”[4]行动导向的教学理念20世纪80年代由德国人率先提出，是一种以行动或工作任务为主导方向的职业教育教学模式。“行动导向强调学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者和协调人，在教学中与学生互动，让学生通过独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划，在自己动手的实践中掌握职业技能，习得专业知识，从而构建自己的经验知识和能力体系。”[5]网络教学的平台与行动导向理念结合，有利于学生职业能力的培养。

二、网络选修课调查研究

我们以在郑州铁路职业技术学院开设三学年的《乡愁文学欣赏》网络选修课为例，在选修本课程的695个学生中开展调查研究，结果如下。

（一）学生方面情况调查

如表1所示，从人数看选修网络课程的主要是大三的同学，第三学年更达到95%，理工科学生也比文科学生占优，原因有三点。

第一，鉴于高年级同学的实际情况。高年级同学肩负实习任务，离校时间较长，网络选修课恰恰能弥补这些学生空间与时间上的不足，很多同学通过一部智能手机，就能完成选修课学习任务，网络选修课的形式深受高年级同学的欢迎。

・课程与教学・互联网时代高校网络选修课的调查研究

第二，对于网络选修课的认可度。低年级的同学更偏向于选择传统选修课，首先是对网络课的形式不太了解，其次是没有实习压力，可选择的面较广。高年级同学自主学习能力增强，而且网络课程带来的便利形成示范效应，因而对网络选修课认可度较高。

第三，由于专业方面的影响，理工科同学对于网络选修课的接受度更高。如电子信息、数控技术、网络技术、铁道信号等工科专业的同学由于专业方面的关系，对网络课程接受快。实践证明，对网络课程认可度、配合度高的，进入学习状态也较快。

（二）网络选修课的学习情况调查

表2以点击数和百分比作为评价学生网络学习情况的标准，比较客观全面地反映了学生在本课程各个环节的关注度和访问频率。由表2可以看出，学生在网上访问点击量最大的是“在线学习”，占总访问量的60.85%。网络选修课的“在线学习”相当于我们的传统课堂学习，从一个学期36659次的点击量来看，同学们的学习自主性和积极性都是很高的，这也是本课程能够顺利完成的基本保证。其次是作业和在线测试的点击量，占比分别是23.17%和7.12%。本课程共布置3次作业，因而作业的访问量明显比在线测试大，作业和在线测试的高点击量和提交量说明学生对于作业和测试的高度重视。而学生实际的讨论与发帖数量远远大于BB系统的统计，原因是QQ群中的讨论更为便捷，分流了大部分的访问量。

图1学生网上按日期访问本课程的情况（以2015学年第一学期为例）

图1以柱状图的形式反映了网络选修课《乡愁文学欣赏》的日期访问量（2015年9月18日―2015年10月15日学院BB系统因更新暂停使用，故没有访问量）。日访问量超过4000次的有4个时段，大体上和老师在BB公告中的学习任务和提交作业、在线测试的时间重合。这说明教师在网络课的教学中起着重要的引导作用，通过教学任务的布置与检测能有效地把握教学的节奏。

（三）选修课网络教学实施效果分析

质量保证是远程网络教学发展的关键。网络教育既要重视知识的掌握，又要促进学生能力的发展。我们在考察网络教学的效果时考虑了以下五个方面：（1）对课程知识内容的掌握；（2）信息处理能力的提高；（3）独立学习能力的提高；（4）批判性思维能力的提高；（5）社会交流与协作能力的提高。[6]就此，我们从学生对网络课程内容的学习情况与接受程度两方面进行调查分析。

1.对网络课程内容的学习与接受程度

图2学生在线学习的情况

由图2可以看出，基于网络选修课的特点，学习空间与时间的自由给了学生极大的自主性，大多数同学能够认真学习网络课程内容，认真浏览网页，阅读课件、教案，观看课程视频，按时完成作业与测试，但也有大约四分之一的同学没有认真学习课程内容，也没有按时完成作业与测试，势必影响学习效果。

2.对网络选修课的满意度

从统计结果来看（见表3），高达78.6%的同学认为网络很好地促进了自己与同学的交流沟通，48.5%的同学认为网络很好地促进了自己与老师的交流沟通，这反映了网络教学中的交流和沟通的功能已经为大多数学生所认可和接受。进一步分析，网络对交流和沟通的促进主要体现在：通过网络教学平台，师生、生生之间就学习问题的交流增多了，而且通过网络教学平台便捷的作业递交功能，教师能非常及时地向学生反馈作业中出现的问题，正是由于这两点才使得网络很好地促进了学生对该课程的理解。建构主义学习理论认为，知识是认知个体主动地建构，不是被动地接受或吸收；学习是一个动态的、独特的、个体化的信息加工过程；学习是建构性的，已有知识将影响新知识结果的产生；学习是在一定的社会文化中，通过参与社会互动和他人的讨论，完成的个人的知识建构。

从调查结果还可以看出，大部分学生认为通过网络教学能够促进自己对课程知识的掌握，促进自己信息处理能力，提高了自主学习能力及社会交流、协作能力。

三、网络教学存在问题及应对策略

（一）存在问题

1.上网泛泛浏览，缺乏目的性

很多同学进入“在线学习”状态后只是泛泛浏览，失去老师在传统课堂面对面的监督纪律、提醒重点、强调难点，甚至重复讲解，一些同学对网络选修课的学习方式并不适应。网络教学不同于传统教学，网络教学中师生处于时空分离的状态，教与学活动主要在由信息技术工具创设的环境中进行，教学发生的环境已经不是传统教学中时空一致融为一体，而是表现为异地相互分离，教与学的过程体现出环境依赖性。

2.师生分离，互动减少

课堂教学的本质是师生互动。教学过程不仅是传授知识、发展能力的过程，也是情感交流和学生人格形成的过程。网络教学的交互一般是通过网络实现的，网络教学是“师生分离”的过程，容易忽视人与人之间面对面的情感交流，教师的言传身教、人格魅力被削弱。

3.交流合作流于形式

在强调交流与合作的同时，我们也看到尽管讨论版、合作小组发帖与沟通交流的频次不低，但交流的内容深度不够，有为交流而交流之嫌，流于形式。

4.评价方式单一

目前大多数网络课程是以作业和在线测试来评价学生的网络学习效果的，但网络课程的时空分离特点决定这种评价方式难以对学生学习效果进行公正的评价。

（二）应对策略

1.发挥引导监督作用

在进行网上学习前，教师每周在学校BB平台的“公告”中和课程学习交流QQ群中同时网络学习任务，每次只布置一周的网络学习量，要制定好学习计划和目标，访问哪里，需要下载什么，计划搜寻什么资料等要很明确，确保高效的上网学习。比如我们把课程按内容分为八部分，按照学生的接受和完成情况及时调整节奏，刚开始的两周放慢速度，给学生适应网络学习的时间，后期可以加快节奏。

2.运用平台，加强交互

重视师生之间的交流问题，用各种方法弥补师生交流的不足带来的负面影响。我们采用建立QQ群和BBS讨论版相结合的方式加强师生、生生之间的沟通，提高网络学习的交互性，完善师生之间的交流系统，变人机交互为师生交互、生生交互。鼓励学生结合实际，恰当地表达自己的思想、观点，进行广泛的交流与合作，增强相互沟通的能力。一般来说，学生的交流与合作可以通过网络平台来实现，可以是同步的，也可以是异步的，既可以是在线讨论，也可以通过E-mail或QQ来完成。

3.实施项目教学，目标明确具体

提高问题的难度与深度，是网络课程中小组成员深度合作的前提，只有这样才能调动学生在线学习的积极性和创造力。在宏观上以具体项目为驱动，在微观上采用问题牵引，通过各任务单元中要解决问题的延伸、拓展，激发学生的学习兴趣和学习主动性。

4.完善评价体系，丰富评价方式

作橐幻磐暾的网络课程，应该包含泰勒原理中的四要素，即目标、内容、策略（活动、媒体、资源等）和评价。评定网络教学的效果其实就是对培养目标达成的判断。评价具有导向作用、激励作用、调控作用和启发作用。无论是网络选修课还是传统课堂教学，完善的评价系统体现在评价方式的多元化。在网络课程教学中，过程远比结果重要。对于时空自由的网络学习，监督学习过程可以从系统设置与任务布置两方面着手。

（1）完善系统设置。通过系统设置，学生必须定时点击或刷新网页，每次登陆要达到一定时长，必须达到规定的登陆次数，需要完成前一章的测试才能进行下一章的学习等等。

（2）改进任务布置。教师在设计课程任务时，要考虑适当增加一些适合小组协作完成的大型作业，让学生组成兴趣小组，共同完成，以此锻炼学生的计划、沟通、合作能力，同时通过合作达到互相监督进而互相评价的作用。

通过系统自动评价、学生互评、教师对作业与在线测试的评价相结合，我们对学生网络课程学习效果的评价更趋于客观、公正。

总之，充分利用多媒体网络选修课教学，能激发学生学习的兴趣，拓宽学生的知识结构，展示学生创造能力，对优化教学过程，提高学生素质有着重要的意义，而网络教育也必将走近每一个学生，给他们的学习方式带来变革。

参考文献：

[1][3]张伟远. 现代远程教育研究网络教学发展模式的理论构建与应用[J].现代远程教育研究，2013（1）：7-12.

[2][4]彭飞，余胜泉，谭倪，刘军.面向职业教育的行动导向网络平台的设计[J] .开放教育研究，2010（1）：173-180.