法律的学习方法

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇法律的学习方法范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

法律的学习方法范文第1篇

一、培养兴趣，轻松学习

1.留心观察身边事物

发现生活中处处有地理要求同学们留心身边的事物，如太阳的东升西落。一年中各个季节昼夜长短不同，有云的夜晚温度较高等。通过观察，学生会发现，地理就在我们身边，是对我们身边各个现象的解释，是对各种现象的规律进行的总结。

2.联系生活实际，增加地理的趣味性

地理和我们的生活息息相关，能够帮助指导生活实际。如在大气环境这一节中，我们学习了对流层大气的受热过程后，就可以利用大气的逆辐射具有保温作用来指导生活实际，北方的农民可以在秋季的夜晚利用制造人造烟雾的方法增强大气逆辐射，起到防霜冻的作用。利用与生活实际有助于学生对地理知识的理解，轻松掌握地理知识。

二、做好课前预习以及课后复习

高中课程较紧，且相对初中知识来说，知识量增加了很多，单单只靠学生上课听讲并不能完全消化当堂课的知识，甚至会出现，学生还没有理解知识点老师就已经讲完了的局面，就会使得学生仍然停留在上一个知识点，影响以下知识的学习。例如地球运动这一节，很多知识都比较难理解，学生在一个知识点弄不懂时就会影响以下知识的学习，昕以就需要学生提前进行预习，对本节课的知识点有总体的把握，对理解难度较大的地方做出标记，这样，在老师上课时就可以更加专注老师如何去解决此难点，加快学生的反应速度，能够尽快地跟上老师的思路。课后的复习，可以巩固知识，是地理学习中的重要环节.在复习的时候可以采用多种方法，首先就是要看书，先对本节课的所以知识进行回忆，加强各个知识点的记忆。其次就是家强知识的运用能力，学习知识的目的是要会运用知识，所以，我们可以采用做练习题的方式进行复习，加强知识点的运用。如气候的相关知识，各个气候类型的成因，特征，影响因素容易弄混，我们就可以通过练习题的方式来加强记忆。熟能生巧，只要练的多了自然就会记住。

三、学会阅读和使用地图

地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理。都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

1.图文结合，增强记忆

地理知识主要是图文之间的转化，所以读图能力的培养对于地理学习起着很大的作用。所以平时学习就要图文结合。地理的自然地理部分就可以充分利于《填充地图册》，在地球运动这一节课中的图比较多，学生也较易混乱，我们就可以通过填充地图册中的中的作图题来练习。

2.学会分类图的利用

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。地图的分类主要包括坐标图、统计图、地形剖面图、等值线图等，要充分掌握各种图的分析方法。学会读图，读图要注意先后顺序，一是读图的主题，即图名；二是看清图例、比例尺、方向；三是注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；四是学会联系实际。

四、注重知识间的联系，融会贯通

高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。

地理知识内容丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的实事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。还有尽可能地走进大自然，走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本和课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力已经交流合作、实践创新能力。

法律的学习方法范文第2篇

关键词：初中科学教学；效率提高

中图分类号：G4 文献标识码：A文章编号：16723198（2012）10014201

1创设教学情境，培养学生兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，以各种形式来激发学生的兴趣是老师的一个重要任务。老师应当创设情境，让学生参与，营造活跃的课堂气氛，寓教于乐。在教学过程中让学生积极参与课堂教学，让学生轻松学习，充分体会到学习的快乐。在科学教学中，可以发挥科学的学科特点，加强实验教学，利用多媒体技术实现图文声音并茂。例如，在新课导入时，准备一些学生熟悉的生活实例或趣味小实验，在新知识教学之初就积极调动学生的兴趣和好奇心，提高学生学习的积极性。

如，在学习“蒸发”、“汽化”内容时，教师在冰冷的黑板上用手指沾水写字，让学生观察字迹随着时间产生的变化；又如在讲解运动与力的关系时，以运动会中的拔河比赛为例，分析这一过程中受力的情况，让学生感觉科学知识就在身边，缓和学生对新知识的畏惧感，从而拉近学生与科学的距离，让学生爱上科学，乐于学习科学知识。

2 优化教学设计，提高课堂教学效率

“知识和技能”、“过程和方法”、“情感、态度和价值观”是新课程目标的三个维度。“知识和技能”维度的目标立足于让学生学会，“过程和方法”维度的目标立足于让学生会学，“情感、态度和价值观”维度的目标立足于让学生乐学，任何割裂知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观“三维目标”的教学都不能促进学生的全面发展。为此，从教学设计到课堂实施，都需切实整合并落实三维课程目标，以真正提高课堂教学的有效性。我在教学中的具体做法是：改进教学方法，实行引导和启发式相结合的教学。根据学生现有的知识水平、智力、情感等个性因素，精心设计教学过程，从感性到理性，由浅入深，逐渐引导和启发学生思考问题和提出问题的能力，尽量为学生创造独立思考，解决问题的条件。

如牛顿第一定律揭示了物体不受外力时的运动规律，同时还回答了运动和力的关系这一基本问题，可谓统揽全章，它为学生今后学习牛顿力学定律打下了基础，学生摒弃某些错误的习惯思维、建立科学的思维方式的能力也得到了发展。所以说，这一教学资源的效能独特、意义重大，但考虑到学生的思维水平以及这一内容的高度抽象性，又必须慎重处理，以求突破。因此，在《牛顿第一定律》的教学中，笔者抓住关键点，以斜面小车实验为突破，理清思路，发展思维，通过实验中的观察、合作、讨论及交流感悟等，激发学生的求知欲，培养学生的问题意识、科学态度、创新精神等，提高学生的科学素养。三维目标因此有效地整合为一，水融，相得益彰。

3 注重学生的个体差异，实施分层次教学

每一位学生由于各自成长环境、智力水平、接受能力等因素的不同，在学习方面形成了高低不等的差异性。作为教师，应该认识到这一客观存在。虽然我们使用的教材相同，但在制订教学计划和教学内容时，要根据学生的个体差异实施分层次教学，对教学内容做出适当的调整，使其适用于不同层次的学生，争取让每一位学生在一般水平的基础上得到提高。对于学生的分层次教学，可以通过设计不同的问题来体现。例如，在“酸的性质”这节课上，我设计了这样几个不同难度的问题：

（1）使紫色石蕊溶液变色的是盐酸中的哪种微粒？（让学习较差的学生回答）

（2）应设计怎样的实验进行证明？（让学习中等的学生回答）

（3）还有没有其他证明方法？（让学习较好的学生回答）

在学生回答问题之后，教师要给予及时的评价和鼓励，尤其是学习较差的学生，适当的鼓励可以提高他们学习的积极性与主动性，同时还应引导中等及中等以上的学生主动思考，提出疑问，使处于不同层次的学生都能有所收获。此外，教师要给予弱势学生更多的关爱和照顾，促使学生向优势方向转化，实现共同发展与成长。

4 建立新型师生关系，促进教学相长

法律的学习方法范文第3篇

随着社会的不断进步发展，人类思维也正在不断的进步，所以应该从小开始就对小学生的一些思维进行不断的改善和提高。小学数学的作业的重要性要占小学数学教学比例更大一些。光是老师说，而忽略的小学生的作业，那么质量将大减折扣。数学作业是老师上课的补充和延伸，还可以锻炼小学生的思维能力和记忆力。通过小学生的作业可以反映出小学生在课堂上所学的知识掌握量，还可以给老师提供信息，看学生所学的知识掌握如何。所以说通过学生作业的正确率可以反映很多。提高小学生的作业正确率对老师的教学至为重要。

一、作业布置问题

1、作业布置要少而精练

作业设计是老师教学水平的体现，如果作业设计的不好，那么教学的效果就达不到预期的效果，实现不了作业本身的价值，所以作业设计的好，不仅是对学生的一种提升，也是对老师教学效果的体现。老师设计的作业要对学生具有针对性，因材施教。作业一般分为课后教材还有一种是课外延伸。两种都同样对学生具有很大的提升。一般补充作业都是课本上未出现的题目，一般都是先做好课后习题，再做课外的延伸扩展。

2、作业书写的格式要统一

老师在布置作业之前应该和学生讲清楚作业的格式，以免学生在写作业的过程中格式五花八门，以至于让批改作业的效率变的低下，作业格式也是作业中的一个重要因素。格式例如：作业要分栏，每一栏都具有明确内容，比如作业的日期，作业栏，改错栏，批改栏，还有没做完一题要分行再继续做下一题等等，这样让作业看起来更加突出重点，主次也更加地分明。作业本分栏，作业格式，改错题格式，以上的三点，老师要给学生讲清楚，让学生对书写格式有更加清楚的认识。

3、作业布置要分难度层次

作业应该有一个层次的过渡，不能一昧的全是一样的难度，让作业看起来只不过是单纯的换了一个数字而已，让学生觉得一点新鲜感都没有。作业难度一般分为三个层次，简单基础，中等难度，困难题。先由学生从简单基础的题目过渡到普通的题再进一步到困难的题。有了难度的提升，不仅仅让学生有了新鲜感，还让学生的认识水平得到了一个质的提升。鼓励学生在做应用题的时候，要尝试的用多种方法去解答。不仅对可以看出学生对题目的理解程度，还可以看出学生的思维扩展能力。

4、老师作业批改反馈一定要及时

作业的批改一般也可以分为三个层次：教师批改，学生批改，集体课堂改正。老师批改的好处就是，在老师批改的过程中，可以清楚地了解到学生的学习情况，可以清楚的掌握学生对所学的知识是否掌握，从而在课堂上作出调整，有针对性的给学生讲解和练习，来了解学生是否对新知识掌握。学生批改的好处就是让学生在批改的过程中对自己所犯的错误进一步的认识，自己修改过后，可以加深自己印象。集体改正的好处更大，可以让学生清楚的认识到各种不一样的错误，可以让自己以后遇见这样类型的情况，可以避免不必要的错误。

二、在小组交流作业中提高学生作业的正确率

提高学生的作业正确率，实行分组也是一个不错的选择，在分组中可以也可以实行分层次水平分组，在分组交流的过程中，学生可以认识到不同的错误，还可以交流不同的做题方法，不仅仅可以提高团队的合作能力，也可以提高学生作业的正确率，这不失为一种好办法。

在小组同学的互相检查过程中发现彼此在粗心的原因所犯的错误，及时的纠正。有很多的学生做错题目不是因为没有掌握知识，而是因为没有养成良好的习惯，没有好好的审题，粗心大意而造成的错误。针对这一系列的情况，老师在批改作业前，让小组的同学互相检查作业，发现错误的地方及时提出来，如果有犯同样错误的同学立即修改。改正之后再交给老师批阅。在一般情况下，学生自己很难发现自己的错误，意识不到而无心去检查。在别人的作业中去寻找错误也是意一件很难的事情。这样做的话不仅仅可以提高学生作业的正确率，也可以让老师在批改作业的过程中减高很多的时间。

在小组交流的过程中，小组的同学应该用不同的方法来验证和解答题目，来提高作业的质量。在独立完成后在进行交流，可以看到小组其他的成员不同方式的做法，这样一来可以互相的提升。在讨论的过程中，提高自身作业的正确率。

法律的学习方法范文第4篇

1　认真备课是课堂教学高效率的前提

教学需要备课，这谁都不怀疑。备课的重要性无须赘述。现在我们要讨论的是怎样备课，才能保证课堂教学的高效？

1.1　深入熟悉、了解课文的编写体系。在现阶段，课本是主要的教学依据。知识内容，内容的前后联系，单元目标，从单元目标引申出来的课时目标、阶段目标、中期目标等等，都应在熟悉教材的基础上，做较为全面的梳理、确定。教师要对教材进行认真分析，最好能说出每一单元在整个阶段知识体系中的位置和作用。明确教学的目的、要求、重点和难点，掌握知识间的逻辑结构，分析研究教材内容的重、难点与基础知识的关系。遵循由易到难，由浅到深，由感性到理性，由已知到未知的认知学习规律，才能在讲课时突出整个知识体系中最基本，最易于被学生掌握领会的内容。

1.2　解决“教什么”、“怎么教”、和“为什么这样教”，即教学目标达成的问题。黄远振教授认为“教什么”针对的是内容的问题，“怎么教”是方法、策略问题，“为什么这样教”是为整个教学过程和环节寻求理论依据，使教学更具有目的方向性，保证最佳目标的达成。胡春洞教授也认为，提高英语教学效率，要思考和解决如何教语言和如何教学生，如何运用教法和如何活用教材的问题。这是朝向同一角度两种不同的表述，这些问题在备课时就应该考虑到，并做到心中有数，以便在课堂教学实施时游刃有余。

1.3　书面化教案。有的教师自认对教材很熟悉或很有把握，不喜欢书面化教案，喜欢粗线条的“备个大概”。这往往忽视了对一些细节的把握，等到上课时心里茫然，意外能够时有发生，胡乱应付的现象经常出现。所以我们提倡书面化教案，希望对教学步骤有清晰的设计，对可能存在的问题也尽量考虑周全，避免出现不必要的盲目性。

2　课堂实施是有效学习的有力保障

具有可操作性的备课环节确定了教学的方向，但高效率的教学最终靠课堂上师生共同努力来达成，课堂是有效学习落到实处的主阵地。

2.1　研究学科特点，抓住学科特点展开教学。不同的学科有不同的特点。语言学科的学习有其特殊性，一定要遵循先行后知的规律，即先让他们参与，先感知，通过活动获得知识。在教学中，教师如果怕他们不懂，讲个不停，那么学生的学习速度就会很慢，甚至停滞不前。

2.2　讲究策略，追求方法的最佳。今天，我们主张教有定法，贵在得法。我们或许有不同的教法，但不妨将我们的方法与之相比较，看看哪种方法更实用，然后暂时定下来，试用一阶段之后修改订正，然后成为固定的做法。我们主张创新，不主张墨守成规，但也要防止一些华而不实的标新立异。

方法的正确选取是获得高效教学的重要保证。我们有必要认识一些学者、专家已经认可，有用的教学理念，这些理念有助于我们在选取方法时少走弯路：①课堂教学的三原则——大密度，快节奏，多重复；②通过娱乐的方式让儿童在不知不觉中学外语，可以达到事半功倍的效果（德国教育家施罗德语）；③课堂教学需要借助话题来营造目标语言的环境。这些话题应该有意义、有趣和具有可参与性，同时也应该在孩子的生活经验和思维范畴之内；④将真实生活情景引进课堂，能缩短课堂教学与实际生活的距离，给学生提供语言交际的好机会；⑤信息输入大于输出，听说多于读写，语言功能重于语言形式；⑥“教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”（德国教育家，被誉为德国教师的教师第斯多惠语）；⑦兴趣来源于学有所得，学有所乐，获得成功的体验；⑧创设轻松愉快的学习氛围，避免抽象的讲解式教学；⑨为用而学，在用中学，在学中用；⑩早起步，大容量，多渠道，创情景，重习得，促迁移。

3　业务水平的整体提高是有效的支持和直接保障

3.1　以身作则，做一个好学的教师。著名教育家陶行知先生认为：好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。就地位论，好学的教师最重要。我们都不否认，只有高水平的教师，才有可能教出高水平的学生，我们也不否认，教师光有学科知识，是不可能教好书的，还得具备教学知识与经验、教育实践智慧。教师应该好学，一劳永逸的时代早已过去。

法律的学习方法范文第5篇

每一位教师都有自己的一套独立的教学方式，对于初中课堂中的英语教师来说，探寻一种更好的、更适合于学生的教学方法，以此来提高学生学习的效果是非常重要的事。如果想要学生发挥他们的主观能力性，那么学生们就需要适合他们的教学方法；学生认知领域、能力领域、情感领域的拓展需要好的教学方法；发展学生的个性、开拓他们的创新思维能力则更需要好的教学方法；在英语教学中多年来一直很注重知识性目标的达标，而没有注意到学生态度、情感、价值观的趋势。这一种情形造成英语初学者畏难情绪，难以触动学习激情。本文从如何培养英语学习兴趣、如何树立明确目标以培养自信心、交际教学法的研究以及模拟训练四个方面讨论了初中英语教学方法的发展和学习。

【关键词】

初中英语课堂 教学方法 综合训练

每一个课堂都有其自由的特点，我们不能对课堂模式固步自封。也就是说，师生在不同的课堂模式中的表现是不一样的，既难以导演，又难以预测。事实上，看似普通的课堂教学也可以算是一门艺术。但是只有教师和学生才可以共同努力决定这门艺术水平的高低。教育界的课程可谓是数不胜数，但是却没有一堂课是完全相同的。这是因为教师的素质、能力和学生群体决定了课程的多样性。正是因为这些多样性才让每一个课堂变得异彩纷呈，引人注目。而教学方法，决定了大多数课堂的教学效果。如果教师可以使用正确的教学方法，那么课堂效果就将收效颇多。不仅学生接受英语知识速度快，而且教师也会将课堂控制得游刃有余。相反，如果教学方法不科学，教学过程就会变得举步维艰。不仅学生会一头雾水，教师也会越讲越乱，最终打乱课堂秩序，让一趟精心准备的英语课面临失败。所以说，在如今教育越来越重要的国际形势下，教师们如何选用正确的教学方法就变得极其重要。课堂效率、学生成绩、听课效果与教师能力培养等都与此息息相关。对此，我有几个教育方法要与各位英语教育者分享。

一、培养英语学习兴趣

在刚刚接触一门语言的时候，学生经常会产生抵触心理。这种对新事物、新语言的陌生感是非常正常的。如果我们不加研究就强行将知识一股脑地灌输给学生，只会让这份抵触情绪更加强烈。所以，教师需要做的就是努力去帮助学生们培养学习兴趣，激发学习热情。英语的学习方法无非是听说读写等常规练习，但是教学方法却是层出不穷的。只有创造、发现层出不穷的新奇方法，才能游刃自如地迎合不同水平学生的学习需求。俗话说，兴趣是最好的老师。想要促进学生的学习热情，就要从把学习任务变成兴趣开始。教师要善于引导学生发现英语学习中的乐趣，让被动学习变成主动学习，让英语课堂变成学生最向往的课堂。

二、增强信心，树立明确目标

其实对于教师来说，要做到这一点非常的不容易。学生的信心主要来源于教师。如果教师浑浑噩噩，态度马虎，那么教出来的学生也一定会粗心大意。所以，作为一名教师，一定要注意提高教学素养，力求备课认真，课堂流程顺利、科学。在遇到教学困难的时候快速解决问题、淡定处事。这样的态度就像是一颗定心丸，让学生对教师的课程充满信心。

当然，英语教学同样需要充分的准备。无论对于什么任务而言，都需要周密的计划，英语教学也是一样。所以在进行英语教学之前，教师一定要根据教学内容为学生制定一个切实可行的计划。只有拥有了计划，学生们才能感到自己“有法可依”，这种归属感在教学过程中是非常重要的。自然，明确的目标同样非常重要。这两者是相互依存，密不可分的。在实现目标的过程中，教师要时刻监督学生，从侧面帮助他们完成目标，只有这样才有可能快速地达到预期效果。

三、使用交际教学法

对于学英语来说，听说读写每一项都要得到充分的训练。但是我们学习英语的最终目的就是为了把英语“讲出来”和“听明白”。或者，换一种方法说，交际，这才是一门语言真正的魅力。但是无止境的抄写单词和语法阅读却让这门语言显得越发枯燥了起来。我们在英语学习的过程中渐渐失去了兴趣，把学习变成了一件痛苦的事情。所以，交际教学法其实非常重要。所谓交际教学法，就是用听读、对话的方式赋予英语学习者英语交际的能力和机会。适当的听力练习和小组对话活动可以为英语学习者提供一种身临其境的语感环境，让学生更加得心应手地运用这门语言。

四、通过模拟训练得到综合提高

对于重点语言的学习不能偏重，也不能只挑容易的学习。无论是哪种类型的知识都需要学生熟练地掌握。所以综合练习也是很重要的。综合训练可以快速发现学生的学习弱点和易错点，并在学习后期对此进行集中训练。而且在纠错过程中要通过错题发现本质问题，力求通过一个问题解决一个根本问题，使全班学生得到警示，并从中受益。所以，虽然说语言的运用能力很重要，但是英语学习者还是要立足课本，打好基础，才能更好地、正确地对语言加以运用。教师还可以对练习册、参考书等教参进行研究，并从中总结更容易被学生接受的训练方法。

【结 语】

通过总结以上四点教学方法，可知英语教学其实是一门高深的学问。想要学好英语，英语教师们的教学方法非常重要。运用不同的教学方法科学地进行英语教学更是一门艺术。所以，作为教师，我们应该时刻注意职业修养，善于研究和观察学生本体和英语课堂教学，为日后的教学工作积累经验，打下基础。我们还要立足英语教学，不忘升华思想，树立明确目标，带领学生享受英语学习，力求全面提高学习能力和教学能力。

【参考文献】

【1】刘彬.空中英语教教室中级版【M】.吉林空中英语教师杂志社有限公司，2014（09）

【2】英语沙龙杂志社.英语沙龙・阅读【M】.世界知识出版社，2013（07）