职业素质培训总结
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇职业素质培训总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
职业素质培训总结范文第1篇
不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。今天小编给大家为您整理了职业技术学校工作总结，希望对大家有所帮助。
职业技术学校工作总结范文一：职培处在全体培训者的共同努力下，在学校领导的高度重视和精心管理下，在规定的时间内，按规范要求，已经圆满完成了江油市人力资源和社会保障局、江油市农业局、江油市扶贫移民局等下达的培训任务。这里就本年度到目前为止的培训工作情况作一总结。
一、培训基本情况汇报
各类培训共计1627人，考试合格人数1573人(其中：春雨工程参培690人，考试合格642人;阳光工程参培705人，考试合格705人;扶贫工程培训参培232人，考试合格226人)。共组34个培训班(其中：春雨工程18个班，阳光工程12个班，扶贫4个班)。进行了中式烹饪师、餐厅服务员、保育员、计算机技术、创业培训、建筑培训、家政服务，乡村旅游服务员、病虫防治、农产品储藏加、水产养殖、蔬菜栽培、水稻栽培及管理、葡萄栽培及管理等项目15个专业的培训(其中：春雨工程6个专业，阳光工程7个专业，扶贫2各专业)。遍布江油16个乡镇。根据农民的需要，我校紧紧围绕农业农村经济发展和广大农民群众的培训要求，结合农业产业发展重大工程项目、农民专业合作社的发展情况，大力开展职业技能就及再就业培训，提升广大群众的从业、就业及再就业、创业等技能和综合素质，实施各类项目各专业的理论教学、实习、实训操作等培训工作。时间短、见效快、农民最急需、培训效果良好，深受群众欢迎，圆满地完成了培训任务。
二、重实际，做实事，求实效
加快农村劳动力转移的关键在于加强对农民的素质培训。大力开展多形式的农村劳动力素质培训，对于促进农民就业、增加农民收入具有重要的作用。一直以来，我校领导对农民素质培训工作都非常重视，培训部门指定班主任专人负责此项工作，为了举办好每次的农民素质培训，对培训事项进行详细的研究和严密的部署，明确分管领导和工作人员，落实责任，以切实加强对农村劳动力培训的组织领导，为扎实推进我市农村劳动力培训工作提供了坚强的组织保证。
我校积极组织引导农民积极参加就业培训，老百姓对于这种“政府出钱，个人受益”的培训方式显示出极大的热情。我们坚持实际实用实效的原则，紧扣劳动力市场变化和用工单位的需求，有针对性地开展各类农村劳动力素质培训工作。制订了切实可行的培训方案，使参加培训的人员都能及时参加培训，保证了培训的质量。
在培训内容上，我校紧贴生产实际，突出基本技能和先进实用技术，注重培训效果;在培训方式上，以集中授课与分散培训相结合，紧紧围绕“方便、有效”的原则，提高农民参加培训的便利性，降低农民参训成本;在培训时间上，从人民的生产和生活习惯出发，充分利用农闲时间。送培训下村，服务上门，确保了培训的到课率。由于安排合理，群众参培积极性高，特别是在重华举办的乡村旅游服务员培训班，先了解农村农民朋友迫切需要什么技术，什么知识。再针对这些问题精选优秀教师讲课，所有参培学员没有一个人缺课。
三、强化培训过程管理，提升培训质量
农民工培训是多行业、多工种的培训。学校领导对培训工作高度重视，要求按计划进行培训，保证培训时间，重视培训过程，并对过程进行督查。为了使工作做到健康有序、卓有成效，学校游金泉校长亲自督查，7月2日，游校长亲自到新安督查厨师培训，应到35人，实到29人，参培人数不齐，并对班主任、部门负责人进行了批评，要求参培人数整齐，培训效果好;7月3日，游校长亲自到大康督查厨师培训，应到25人，实到23人，7月19日，游校长亲自到重华督查创业培训，参培人数较整齐;7月26日，游校长亲自到小溪坝督查创业培训，应到41人，实到36人;8月2日游校长再次到小溪坝督查创业培训上课情况;8月3日，游校长再次到大康督查厨师培训情;领导不定时，到培训现场督查人员组织参培情况，检查培训过程及效果，达到提高培训质量的目的。每个培训班的宣传动员组班、培训方案制定，理论教学与实作参观的计划安排、教师选派等，都要进行审阅。各项目培训，聘请了解农村、熟悉农业、贴近农民，具有一定资质和丰富实践经验的培训教师作为培训师资。严把教学关，强化技能实践训练，注重提升培训质量。
四、培训效果显著
对所有参培人员实行全程免费培训，即免费提供培训、免费提供指导、免费提供教材和技术资料、免费办理证书、免费发放本和笔。并且每天还要发给参培学员生活补助费。特别是阳光工程职业技能培训在培训结束前，对学员进行了满意度测评，经过统计测评结果是：授课教师测评结果是优、组织后勤工作测评是优。而且99%的学员还建议向这样的培训应该多搞。职业技能培训都进行了结业考试，参加培训的人员没有一个考试不及格的结业率100%。通过培训使受训人员掌握了所学知识。
五、培训存在的问题
学员培训后，我们还需要进一步加强与学员的沟通，做好跟踪服务工作，了解掌握培训后的学员工作生产情况，以便更好地为学员提供力所能及的服务;对于农业技术培训班，还需要加强对培训后个别学员生产的指导，深入到每一户家中，帮助解决生产中遇到的实际问题;上门服务还非常有限，很多学员都向老师提出到村组、到他们的家中现场指导。加强后续服务，可以打造我校职业培训的良好声誉。
六、培训思考
1、充分利用我校现有资源，打造厨师培训特色。
一是要对已培训人员进行跟踪服务指导，了解他们的需要，帮助解技术上决的困难;二是明年再次对他们进行升级培训;三是建议增加与厨师很有联系的营养师培训专业。
2、多与主管部门协调沟通，争取新的培训项目，如阳光工程的职业农民培训、阳光工程的创业培训等。
3、建立奖惩激励机制。
通过一年来的培训工作，我们发现，农民要求致富的心情非常的迫切，农民素质培训工作确实是得民心、顺民意的一项实事工程。今后，我们将进一步寻求各单位、部门的支持和协作，进一步拓宽培训内容，进一步创新工作方式，确保农民素质培训工作再上新台阶，为提高农民就业技能和社会经济的发展作出更大的贡献。
职业技术学校工作总结范文二：根据省有关文件精神，以及市相关文件为指示，以区有关政府部门和我校签订培训协议为基准，我们进行了2015年度的职业技能培训。培训工作从今年7月份开始到11月底结束，共开设茶叶栽培与加工技术、家政服务、夏橙种植技术、柑桔种植技术、生猪养殖技术等五个专业，举办八个培训班，培训学员769人(其中培训一个月的七个班占657人，培训一个周的一个班占112人)，实现百分之百的学员结业、技能等级鉴定，圆满完成了政府部门交给我校的培训任务。我校培训工作先进做法得到相关领导的肯定，在培训学员中也得到广泛好评。现将主要工作总结如下。
一、完善设施，整合资源，创建优良的教学环境
自从我校接受政府交给的培训任务以来，学校就投入了大量的资金和人力物力进行教学培训环境和资源建设。今年7月学校专门成立了培训办公室，以王飞为培训部主任共八名教师专职从事培训工作，并聘请相关专业资深专家做顾问及授课。不断的完善教学设施，我校把训练中心七楼全部作为培训场所，我校还与校外具有良好声誉的单位联系，作为我校培训学员的实习基地，开阔学员的视野。为了便于外出培训教学，学校还购置了投影仪及笔记本电脑等仪器，为高质量的培训提供现代化的教学设备。这样学员不仅有具有远程教学设施的理论课堂，同时具有设备完善的实践操作场所，让每个专业的学员既学到专业理论知识，同时也提高了实践操作技能。
二、形式灵活，方法多样，认真开展教学活动
为了有效地组织学员培训学习，我们采取多种方法和形式开展教学活动。
(一)培训时间的灵活性。为了确保学员有充裕的时间进行学习，又不耽搁本职工作，我们广泛征求培训学员和相关领导的意见，针对不同类型的学员，选择科学合理的时间段进行教学。这样既不耽搁__手中的农活，也满足__专业学习的需求，提高了培训质量。
(二)培训地点的便利性。我校培训的地点不仅仅设置在学校，还根据学员的居住地点，我们把培训地点设在学员便利的地方。例如夏橙种植技术培训我们就设在村委会会议室，家政服务培训我们设在中学会议室，茶叶栽培和柑桔种植技术培训班我们分别设在茶叶加工厂及供销社大厅里……总之一切方便培训学员的原则。
(三)教学内容的侧重性。不同的专业以及不同的学员，根据他们的实际情况采取不同的教学方法和教学内容，达到切实提高技能的效果。例如茶叶、柑桔、夏橙、生猪养殖等传统专业，培训学员在长期的实践中摸索了一定的实践经验，但是对于现代绿色无公害的种植及养殖、加工技术以及规模化种植及养殖、农畜产品新型销售方式，这些作为培训的重点，进行了有益的探讨。还有家政服务业，作为技能要求越来越精细的行业，我们以现代家政业的理念和思维培训学员，使他们对家政服务业有一个全新的认识，并增强操作技能。
职业技术学校工作总结范文三：根据《__市人力资源和社会保障局关于开展民办职业培训学校和职业技能鉴定所二一一年度检查评估工作的通知》的要求，我校对2015年度技能培训工作的情况进行了全面检查，并进行了认真总结，现将总结情况汇报如下：
一、坚持了社会主义办学方向
一年来，__市__职业技能培训学校始终遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的办学方针，认真贯彻执行《中华人民共和国民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》，“以服务为宗旨，以就业为导向”，严格要求，规范管理，以教学为中心，以技能培训为重点，为__和地方企业培养了合格人才，在社会上享有一定的声誉。
二、加大了教学投入，强化了硬件建设
为了扩大办学规模，提高培训质量，学校开辟了可容纳300人的培训基地，标准教室7间，有良好的照明、桌椅、讲台和黑板。学生宿舍40间，住宿条件宽敞舒适。有规范的电气化实训场地和钳工实习场，实习、实训场所均有安全操作规程要求。
三、本年度技能培训情况
2011年我校根据社会市场和__用工要求，我校2011年共招生25人(接触网)，安排就业20人。在培训过程中，我所认真执行教学计划和教学大纲的要求，培训内容完成后，及时组织学生参加市职业技能鉴定中心的技术鉴定，鉴定合格后，按时颁发了结业证和职业资格证书。
四、较好的抓了管理、教学及学生教育工作
为了培养“思想过硬、作风过硬、技术过硬、适应能力过硬”的人才，一是规范了学校管理，二是比较好的抓了教学质量的提高，三是认真抓了对学生的教育和管理。
(一)、规范了学校管理。在规范管理方面，我们重点做了两项工作。一是建立了完整合理的管理机构，在校长负责制的基础上，成立了教学、学生管理、总务等组织，并有主管部门认定的《技能鉴定所》。二是建立完善了各项管理制度和岗位责任制。
(二)、认真组织了教学。按照国家要求，学校制订了实施性教学计划和教学大纲，选用了主管部门指定的教材，配备了实力较强的教师队伍，比较好的抓了教学环节的落实，特别是在技能培训方面，我们进一步完善了实习设施、设备建设，并注重了对学生操作能力的训练，力求使学生达到“毕业就能上岗，上岗就能顶好岗”的标准。
(三)、耐心教育、严格管理。根据__“高、大、半”企业的性质，我校在学生管理上实行了半军事化管理。在教育环节上，我们通过思想教育、法制教育、纪律教育、礼仪教育、职业道德教育，教会学生如何做人做事。在管理方面，我们坚持了“高标准、严要求”的原则，培养学生“听从命令，遵章守纪，不怕艰苦，雷厉风行”的作风。
五、诚信机制建设情况
在招生工作中，学校根据专业设置，精心设计招生简章，认真组织招生工作，利用媒体分别在周边县、市、省电视台、都市报等进行招生宣传。并做到了专业设置、开设课程、收费标准三公开。
六、校务公开情况
学校设立了公开栏(共三栏)，第一栏公开了校长、鉴定所、招就办以及教务、学生、财务、后勤等负责人姓名及职务;第二栏公开了我校收费许可证、职业技能鉴定考核收费标准、招生简章，并在简章内明确了招生专业、学制以及各专业收费等情况;第三栏公开了食堂一周学生饭菜花样品种。
七、收费及财务管理情况
学校建立了财务、会计制度和资产管理制度，并按照规定设置会计账簿。根据物价部门制定的收费标准对学生进行收费，并在校务公开栏设有收费标准，学校收取的费用主要用于教育教学活动和改善办学条件。
一年来，在上级领导的关怀和指导下，我校的各项工作取得了较好的成效，但也存在很多问题，比如教学硬件建设方面还不太完善，个别专业教师的业务素质(特别是操作能力)有待于提高。这个问题有待于我们在今后的工作中着力解决和不断完善。
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职业素质培训总结范文第2篇
关键词： 职业教育 通用职业素质 素质训练 培养目标
1.背景分析
随着时代的发展，科技的进步，职业结构发生了升级换代的变化，一些传统职业逐渐从历史的舞台淡去，同时一些新兴职业也应运而生。职业结构的变化使人们的工作岗位发生着变化，人们不能再在一个岗位上从一而终。因此，岗位的变化，人员的流动，需要人们有更高的能力去适应社会的发展，这种更高的能力不是通常的生产技术或专业知识，而是一种非技术、非专业的要素，这种要素能够跨岗位、跨职业甚至跨行业，正是这种特殊要素的存在才使得劳动者的职业能力具备了一种可转移的和普遍的适应性。这种重要能力就是职业核心能力，它与职业理念一起构成了所谓的“通用职业素质”。
1.1通用职业素质的内涵
通用职业素质由职业核心能力和职业理念两部分内容构成。职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随人终生的可持续发展的能力，包括自我管理、与人交流、团队合作、创新能力、解决问题、环境适应、信息处理等。职业理念是人们从事职业过程中形成的职业意识，职业的指导观念，包含了为什么而工作、怎样工作、怎样与企业共命运等内容，由职业价值观和职业道德观两个要素构成。
1.2通用职业素质训练技术的研究现状
职业教育的特点如：从以学历教育为中心转向从技能教育为中心；教育内容都是以岗位行为为导向；教育以绩效为中心；注重对学生的技能培养。
从以上几个方面我们可以看出，职业教育本质上满足受教育者的就业需要，直接为受教育者就业需求服务，所以职业院校在培养学生时应该更看重的是培养学生的职业素质和职业能力。虽然不同的行业和岗位对从业者的职业素质要求不同，但有一些素质是共同的，是适应各行各业或各工作岗位的。
2.案例分析
具体到提升学生职业素质的方式，主要总结在平时的课堂教学中采用以下三种手段：理论介绍、行为训练、课堂分享。
2.1理论介绍
引进案例：《大学生就业指导》。
传统的课程就是介绍如何找工作，但是当前我们面对的是“90后”，他们在应试教育失利后缺乏学习动力和自信心，存在自卑心理，缺乏学习兴趣，厌学心理严重。
改进方案：讲课之前先有针对性地对他们进行心理辅导，简要介绍心理行为训练课程的理论知识，让他们总结自己的优点，根据自身的优势确定就业方向，从而认识到自身的价值，树立正确的就业观。
2.2行为训练
各种职业素质的形成有一个由认知、情感、意志到行为、习惯不断积淀的过程，行为训练依据这一认知改变和习惯养成的基本规律。引进案例：《线路工程实训》。
传统课程教学就是老师讲理论知识，布置作业学生完成。
改进方案：由于学生的专业是通信工程，今后大部分学生将会从事工程方面的工作，因此我们可以通过这门课将通用职业素质渗入。在讲课过程中可将整个课程看成一次工程实例，将学生分成两队：一对扮演客户，一对扮演规划局的工程人员；由客户设置一些障碍问题，工程人员现场解决，然后客户根据问题解决的好坏、快慢、工作态度等来给工程人员打分；工程人员内部也根据各自完成工作量，团队合作能力等因素互相打分。然后两组互换角色，再打出相应的分数，所有分数的平均分即为该学生的这门课的最后成绩。
这种方案可以充分调动学生的学习积极性，增强职业感和团队合作能力，而且角色的充分扮演也使得他们对每个职业所要求的素质有所了解，增强了目的性和针对性。
2.3课堂分享
课堂分享训练是一个多项沟通过程，一般以团体的形式开展，是指导教师组织学生以团体形式进行辅导的过程。这一环节重视学生的参与和体验，强调学生间分享感受。
引进案例：每门理论课程的最后总复习。
传统方法：每门课程理论知识结束后总复习时都是老师归纳整门课的重点，学生被动复习。
改进方案：教师不再归纳总结，而是由学生以团队的形式每人负责一个章节，找出重点难点，互相支持、集思广益，共同探寻解决问题的办法，减少对指导教师的依赖。这种训练形式活泼、参与度高、效果明显，可以培养学生从更多元的角度认识问题、分析问题和解决问题。
3.素质训练效果及反思
近两年来，我按照方案在校内对不同对象试验尝试，均取得了程度不同的效果。总体评价是可喜的，而且良好的效果已反映在学生成才和教师成长的方方面面。
每次训练当天都会及时接收学生的反馈意见，训练结束后，都会以问卷和重点座谈的方式进行总结和评价。总体说来，经过培训，每套方案均达到的共同成果是：
3.1培训的效果和作用方面
总体认为培训前后的变化明显。如：对职业素质训练内容的兴趣与对自我的认识与自信心提高到97%；在欢声笑语中学到课本中没有的知识，课堂气氛活跃，增加了同学之间的交流，在日常课堂上感受不到同学们那种团结，但在活动中感受到了，而且彼此都有了一定的默契。
3.2素质和能力提高方面
团队意识和对团队的信任度提高100%；与人沟通的能力、有效沟通和对自身综合素质提高的关注度均为100%；与人合作的意识和能力大大增强；对自我的意识加深和自信心提高；创新意识有所增强。
3.3对教学模式反馈。
很喜欢这样的改变方式，在快乐中能力得到了提高；打破了传统的教学模式，形式和内容都很新颖，很吸引人，比日常教学更有思考深度，体会更真切；喜欢实践出真知。
3.4对学校和训练教师的建议
希望今后能将通用职业素质渗入到日常教学的方方面面，增强学生的职场竞争力。
4.结语
将通用职业素质融入到课堂教学中来是可行的、必要的、急迫的，实践证明也是有效的。必须对学生有目的地引导和培训，使学生深入地了解自己是哪种气质类型的人，适合从事哪种工作，进而对自己的人生和职业生涯做出初步的合理的规划，使其职业素质核心能力得到锻炼和提高，以适应社会的发展。
参考文献：
［1］赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南.北京：清华大学出版社，2009.5.
［2］都玉洞，梁军.职业技术教育规范化管理实务.北京：中国纺织出版社，2009.8.
［3］车希海.现代职业教育教育实用手册.山东：山东科学技术出版社，2010.8.
职业素质培训总结范文第3篇
关键词：农民；科技培训；培训需求；改进措施
中图分类号：G434文献标识码：ADOI编号：10.14025/j.cnki.jlny.2015.05.009
2012年中央1号文件首次提出大力培养新型职业农民。近年来，为适应社会发展的趋势，绥中县委、县政府高度重视农民科技培训工作，重视农业科技知识普及，开展多种农业实用技术培训，为全面扎实推进社会主义新农村建设提供了不可或缺的人力资源。但距中央提出的培育新型职业农民目标还有很大差距，这就需要我们认真分析当前的形势，采取有效措施解决当前农民科技文化教育培训中存在的问题。
1绥中县农民科技教育培训的现状
2014年秋，笔者深入全县12个乡，20个村进行农民科技教育培训调研，调查对象以种植业相对突出村为主，采取随机抽样的方法，通过座谈、问卷等形式，从农村科技培训现状、农民科技培训的需求期望等方面对158名农民进行了深入了解调研，接受调查的人员中男性有110人，女性有48人，其中有24人担任过村干部。根据调查的数据对农民培训现状作以下总结。
被调查农民的基本素质不齐：被调查的158名农民，30岁以下的8人，30～50岁的79人，50岁以上的71人；小学文化57人，初中文化86人，高中以上7人，不识字或识字少8人。
农民科技培训普及面较小：被调查的158名农民当中，上一年参加过农业培训的有84人，占被调查总数的53%，其中参训7天以下的短期培训有73人，7天以上的11人。从调查情况看，还有近一半的人没有参加培训，被问及未参加培训的原因主要有：一是40%的农民认为培训时间和农业生产时间存在矛盾；二是农民培训次数相对较少，农民参加培训的机会不多；三是农民自己认为文化水平低，接受能力有限，帮助不大或培训效果不明显。
培训部门相对较少：从调查情况看，农民科技培训主要以农技推广部门和农广校为主，农民的专业合作社和企业很少有农业科技培训，来源于传统生产技术和邻里朋友方面的技术所占比重较大。
培训形式单一：从调查情况看，农民接受到的农业科技培训形式以田间技术指导和集中理论授课为主，其他培训形式不足5%，农民喜欢的培训形式是面对面授课、现场实习、电视、广播等多方式结合。
农民科技培训效果良好：从调查情况看，大多数农民认为当时培训效果良好，少部分人认为培训作用不大。还有很多人认为，相关部门要针对培训制定配套扶持政策，让培训发挥更好的效果。
2农民对科技教育培训的需求
培训目的的需求：根据调查情况分析，90%的农民参加培训是为了增加收入，63%的农民的培训是为了提高技能，少部分人参加培训是为了得到政府政策扶持。
培训层次的需求：从调查情况看，92%的农民都喜欢短期培训，绝大多数的农民喜欢一事一训，针对专项农业技术推广进行培训，对当地主导产业进行短期技术培训，其他层次的培训则很少。
培训内容的需求：从调查情况看，81%的农民希望参加种植业中的粮食、水果、蔬菜和棚室生产方面的培训，少部分农民想要参加一些非农的技术培训。
培训方式的需求：从调查情况看，有60%的农民喜欢面对面授课和现场实习，19%的农民喜欢广播电视、光盘的形式，少部分人希望能去外地参观学习。
培训地点的需求：从调查情况看，91%的农民喜欢在本村接受培训，少部分人有去外地参加培训或参观学习的愿望。
培训时间的需求：80%的农民希望培训安排在农闲时间或者根据特定农时来安排培训，少部分人则认为随时都可以。
3农民科技教育培训存在的问题
从以上的调查分析可以看出，农民科技培训还存在很多问题：农民过低的基本素质亟待提升，务农人员的年龄结构亟待改善；农民培训活动相对较少，特别是非主导产业方面的培训活动更少，农民渴望技术，渴望增产增收；农民培训机构单一，力量薄弱。农村文化教育、科技推广、广播传媒相互关联环节薄弱，与农民培训的需求不适应；农民培训体系的师资水平要求较高，不但要求理论素质高，更要求实践操作动手能力要高；农民培训的内容、方式、方法时间和地点与农民的生产需求有不对应的地方。
4当前农民培训的改进措施和建议
4.1加大宣传力度，大力推进农民科技培训
继续加强“三进村”活动（培训教师进村、媒体资源进村、人才培养进村），充分利用“科技入户直通车”、“流动的课题”、“冬村大培训”等手段，深入乡村推广农业技术。充分利用电视、网络等载体实施科技培训，扩大科技培训的覆盖面。政府和培训机构要及时总结好经验、好做法，做好典型宣传，营造良好的农民培训环境，稳步推进农民科技教育培训。
4.2提高农民的主体意识和培训意识
当前，农民的基本素质较低，虽然随着市场经济的发展，拥有了一定的主动性和竞争意识，但是这种意识还很薄弱，政府和培训机构必须通过有效途径提高农民的基本素质，提高农民的现代文明意识和竞争意识，用知识和技术实现增产增收。在当前创建的农民专业合作社中，建立健全法律法规，促进农民的参与积极性，提高农民在市场经济中的组织化程度。
现阶段无论是农业生产领域还是新农村的建设都需要农民具有一定文化知识、基本文化能力和较高的技术素质。只有具备与现代化进程相适应的各项素质的新型职业农民，才能在新农村建设中发挥带头作用。要想培养出一大批具有较高文化功底和技术素质的新型职业农民，就必须发挥好农民科技教育培训的作用。
作者简介：邓立文，本科学历，绥中县农业广播电视学校，农艺师，研究方向：农业技术推广。本文来自《作者：邓立文
摘要：农民是农业农村发展工作的主体，也是建设社会主义新农村的主体。培育新型职业农民，就要了解当前农民科技培训的情况，发现当前农民科技培训的问题。根据调查情况明确当地的农民科技培训的需求，及时发现问题，并提出新型职业农民培育工作的对策、途径。
关键词：农民；科技培训；培训需求；改进措施
中图分类号：G434文献标识码：ADOI编号：10.14025/j.cnki.jlny.2015.05.009
2012年中央1号文件首次提出大力培养新型职业农民。近年来，为适应社会发展的趋势，绥中县委、县政府高度重视农民科技培训工作，重视农业科技知识普及，开展多种农业实用技术培训，为全面扎实推进社会主义新农村建设提供了不可或缺的人力资源。但距中央提出的培育新型职业农民目标还有很大差距，这就需要我们认真分析当前的形势，采取有效措施解决当前农民科技文化教育培训中存在的问题。
1绥中县农民科技教育培训的现状
2014年秋，笔者深入全县12个乡，20个村进行农民科技教育培训调研，调查对象以种植业相对突出村为主，采取随机抽样的方法，通过座谈、问卷等形式，从农村科技培训现状、农民科技培训的需求期望等方面对158名农民进行了深入了解调研，接受调查的人员中男性有110人，女性有48人，其中有24人担任过村干部。根据调查的数据对农民培训现状作以下总结。
被调查农民的基本素质不齐：被调查的158名农民，30岁以下的8人，30～50岁的79人，50岁以上的71人；小学文化57人，初中文化86人，高中以上7人，不识字或识字少8人。
农民科技培训普及面较小：被调查的158名农民当中，上一年参加过农业培训的有84人，占被调查总数的53%，其中参训7天以下的短期培训有73人，7天以上的11人。从调查情况看，还有近一半的人没有参加培训，被问及未参加培训的原因主要有：一是40%的农民认为培训时间和农业生产时间存在矛盾；二是农民培训次数相对较少，农民参加培训的机会不多；三是农民自己认为文化水平低，接受能力有限，帮助不大或培训效果不明显。
培训部门相对较少：从调查情况看，农民科技培训主要以农技推广部门和农广校为主，农民的专业合作社和企业很少有农业科技培训，来源于传统生产技术和邻里朋友方面的技术所占比重较大。
培训形式单一：从调查情况看，农民接受到的农业科技培训形式以田间技术指导和集中理论授课为主，其他培训形式不足5%，农民喜欢的培训形式是面对面授课、现场实习、电视、广播等多方式结合。
农民科技培训效果良好：从调查情况看，大多数农民认为当时培训效果良好，少部分人认为培训作用不大。还有很多人认为，相关部门要针对培训制定配套扶持政策，让培训发挥更好的效果。
2农民对科技教育培训的需求
培训目的的需求：根据调查情况分析，90%的农民参加培训是为了增加收入，63%的农民的培训是为了提高技能，少部分人参加培训是为了得到政府政策扶持。
培训层次的需求：从调查情况看，92%的农民都喜欢短期培训，绝大多数的农民喜欢一事一训，针对专项农业技术推广进行培训，对当地主导产业进行短期技术培训，其他层次的培训则很少。
培训内容的需求：从调查情况看，81%的农民希望参加种植业中的粮食、水果、蔬菜和棚室生产方面的培训，少部分农民想要参加一些非农的技术培训。
培训方式的需求：从调查情况看，有60%的农民喜欢面对面授课和现场实习，19%的农民喜欢广播电视、光盘的形式，少部分人希望能去外地参观学习。
培训地点的需求：从调查情况看，91%的农民喜欢在本村接受培训，少部分人有去外地参加培训或参观学习的愿望。
培训时间的需求：80%的农民希望培训安排在农闲时间或者根据特定农时来安排培训，少部分人则认为随时都可以。
3农民科技教育培训存在的问题
从以上的调查分析可以看出，农民科技培训还存在很多问题：农民过低的基本素质亟待提升，务农人员的年龄结构亟待改善；农民培训活动相对较少，特别是非主导产业方面的培训活动更少，农民渴望技术，渴望增产增收；农民培训机构单一，力量薄弱。农村文化教育、科技推广、广播传媒相互关联环节薄弱，与农民培训的需求不适应；农民培训体系的师资水平要求较高，不但要求理论素质高，更要求实践操作动手能力要高；农民培训的内容、方式、方法时间和地点与农民的生产需求有不对应的地方。
4当前农民培训的改进措施和建议
4.1加大宣传力度，大力推进农民科技培训
继续加强“三进村”活动（培训教师进村、媒体资源进村、人才培养进村），充分利用“科技入户直通车”、“流动的课题”、“冬村大培训”等手段，深入乡村推广农业技术。充分利用电视、网络等载体实施科技培训，扩大科技培训的覆盖面。政府和培训机构要及时总结好经验、好做法，做好典型宣传，营造良好的农民培训环境，稳步推进农民科技教育培训。
4.2提高农民的主体意识和培训意识
当前，农民的基本素质较低，虽然随着市场经济的发展，拥有了一定的主动性和竞争意识，但是这种意识还很薄弱，政府和培训机构必须通过有效途径提高农民的基本素质，提高农民的现代文明意识和竞争意识，用知识和技术实现增产增收。在当前创建的农民专业合作社中，建立健全法律法规，促进农民的参与积极性，提高农民在市场经济中的组织化程度。
职业素质培训总结范文第4篇
关键词：职业技能；鉴定；培训
一、引言
近年来，随着中国社会产业和市场经济结构的完善，实践人才的需求量有了大幅度的提升，主要对于每个技术人员不断深化自我素质，做好工作的基本要求，为企业的发展创造更多的技能型人才。[1]在技术先进领域下，不断的提高企业综合能力，使企业越来越具有竞争力，这些都需要通过职业技能鉴定培训来配合企业共同完成。职业技能鉴定是中国职业资格证书制度的重要组成部分，同时是一项标准的考核活动，本文为提高职业技能鉴定培训展开研究，以及分析职业技能鉴定培训效果，并提出更好的发展方向。
二、分析职业技能鉴定培训开展工作的内容
第一，培训前的准备工作。为了能够使学员能够将更多的精力放到培训中，教育管理组织需最大限度上解决学员的后顾之忧，在下发培训通知后，确保每一个受训鉴定的对象都能及时接到消息，于此同时，后勤服务还需为学员餐饮和住宿的合理化安排，做好工作服、学习资料等必需物品的配置工作。培训教师要做好详细培训内容的规划工作，结合培训的实际内容，做好教材、教案的收集工作，在职业技能鉴定培训中，前期的准备是非常重要的，必须使该工作环节得到重点保障，才能使职业技能鉴定培训工作顺利开展下去，为培养技能型人才做铺垫。第二，培训的内容与设计。职业技能具有一定的特殊性，其主要围绕某一项职业技能进行展开的，根据参加培训的学员需严格遵守培训期间的各项制度。对于学员的出席情况做好监督工作，并针对学员内部考勤中出现迟到早退的现象予以惩罚。在职业技能鉴定培训模式的构建中，需做好培训的内容与设计，保证学员在该培训期间得到更好的教学，遵循专业性、科学性和可行性相结合的原则，体现培训内容的价值，同时对一些违法课堂相关纪律的学员进行特别处理，督促考核的顺利通过，提高通过率。[2]第三，培训的实施与授课。在培训阶阶段，应采取非上课方式主修，通过学员积极主动地学习来完成培训内容。教师要定时为学员解答学习难点与重点，尤其注意强调集中授课，针对实践的部分可进行分组，每个教师要带好负责的小组，然后安排不同的时间授课，轮换负责。针对学员独立完成动手实践的部分，教师不但要在一旁作指导和监督每位学员的学习情况，然后实施定期的模拟测试方案，增强学员主动学习的意识，使学员得到最大限度的训练，从而实现培训的真正意义。同时，指导教师应结合日常教学中存在的问题做好辅导工作，使每个学员都能够获得理想的学习效果。第四，总结工作。为了检验职业技能鉴定培训效果，对培训后的工作进行总结，学员需对培训的结果进行真实地评价及意见建议，进一步改进培训工作质量，在学员中开展的培训综合情况调查活动中，测评学习环境、课堂管理、教学质量、后勤服务等几项内容，并设立建议栏，让学员对培训工作有什么好的建议可尽情提出来。从而提高培训的整体水平，为下一次的培训工作奠定基础。
三、描述职业技能鉴定培训效果及对其发展方向的探索
第一，职业技能鉴定培训效果。不管是在企业内部还是在学校进行职业技能培训，都能够增强参与人员的实践能力，以及提高其业务水平，丰富其理论知识，为社会的发展培养更多的技能型人才。[3]首先职业技能鉴定培训能提升参与人员的素质，使大量人才被挖掘；其次通过职业技能鉴定培训，可增强学员个体的技能水平和业务素质，进而提高其工作水平和效率；还有就是职业技能鉴定培训能使安全规范制造水平有所提高，增强企业的管理质量，从而推动企业的发展；最后进行有效的职业技鉴定培训能够完善职业技能鉴定的创新性，实现中国职业技能培训的规范发展。第二，职业技能鉴定培训发展方向的探索。随着社会对技能型人才需求的增加，应不断加强创新职业技能鉴定培训的模式，为技能型人才实现积极的意义。关于职业技能鉴定培训的发展方向包括：一方面，由于目前的职业技能鉴定培训缺乏规范性，导致不同培训者之间在培训内容的安排上存在一定的差异，这严重影响了职业技能鉴定培训的开展工作。因此，为了确保职业技能鉴定得到进一步发展，需从培训的设计内容提高其规范性。另一方面，因为当前职业技能鉴定培训在内容上、形式上、效果上不相一致，缺乏整体性。为了更好地满足社会发展的需求，需从整体性的问题进行考虑，通过有效的设计，使企业职业技能鉴定培训实现一致化效果，改进企业整体发展水平，确保企业员工的高素质和企业战略目标的先进性。
四、结束语
随着社会的发展，社会对人才的需求不断增加，然而职业技能鉴定工作的重要性也逐渐凸显。职业技能鉴定培训，是对基层操作人员最为直接的一种技术技能培训模式，其能够提高参与人员的业务水平的职业素质能力，对中国人才的培养和经济的发展起着重要的作用。职业技能鉴定培训工作是确保中国人才质量保障的关键，是培养职业技能型人才的重要工作。
参考文献：
[1]王文凯，彭换新.高职院校拓展职业培训和技能鉴定的研究[J].南京工业职业技术学院学报,2014，01(23):74-76.
[2]王轶闻.职业技能鉴定培训模式的探索与实践[J].中外企业家，2015,35(14):169.
职业素质培训总结范文第5篇
关键词：通用职业素质训练课程；能力；提高；训练
引言：面对现代社会对人才素质越来越高的要求，用人单位在重视毕业生综合素质的同时，也强调了对毕业生职业素质的要求。技工院校教育培养的是适应生产、建设、管理、服务等社会劳动生产第一线需要的应用型技术人才，其培养方向的社会定位和职业教育的功能也决定了职业人才的培养应特别注重培养学生的职业素质。对技工院校的学生来说，掌握好通用职业素质，可帮助学生适应就业需要，在变化了的环境中重新获得新的职业技能和知识；可帮助学生在不断变换的工作条件下调整自我、处理难题，并很好地与他人相处；同时，它是一个可持续发展的能力，有较好的通用职业素质，能适应更高层次职业和岗位的要求。
一、通过职业素质训练课程的由来
面对就业市场上职业结构的变化、岗位的轮换，需要人们有更高的能力去适应社会的发展，这种更高的能力不是通常的生产技术或专业知识，而是一种非技术、非专业的要素，这种要素能够跨岗位、跨职业甚至跨行业，正是这种特殊要素的存在才使得劳动者的职业能力具备了一种可转移的和普遍的适应性。这种重要能力就是职业核心能力，它与职业理念一起构成了所谓的通用职业素质。
通用职业素质是每个人在职业生涯和社会适应过程中必备的最重要的能力，也是职业教育的重要培养目标。因此，我国人力资源和社会保障部职业能力建设司联合国内职业教育领域的专家学者成立了“技工院校通用职业素质训练课程”课题组，研发出了一套适合技工院校培养技能人才的通用职业素质训练课程，准备在全国技工院校进行推广，而我校有幸成为了第一批试点学校。
二、通用职业素质训练课程介绍
（一）教学内容
通用职业素质训练课程讲授的是职业核心能力和职业理念两部分内容。其中职业核心能力包括自我管理、与人交流、团队合作、创新能力、解决问题、环境适应、信息处理7个要素。职业理念是人们从事职业过程中形成的职业意识，职业的指导观念，由职业价值观和职业道德观两个要素构成。
（二）教学目标
提高学生应对将来职业发展的能力，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的积极心态，促进学生人格的健全发展，提高学生的通用职业素质，保障就业成功性和稳定性。
（三）教学方法和手段
通用职业素质训练课程运用体验式教学法和发现式教学法，利用理论介绍、行为训练、课堂分享和计算机训练这四种手段的有机组合进行教学。
（四）教学评价
通用职业素质训练课程的评价，采用发展性评价和总结性评价相结合的方式。评价的目的是为了了解学生通用职业素质训练后的状况，是为了更好地帮助学生培养需要的通用职业素质。
三、开展通用职业素质训练课程的体会
（一）此课程教学方法新颖、实用，学生的积极性和参与度极高
通用职业素质训练课程的教学方法不同于以往教师在讲台上讲、学生在讲台下听的填鸭式教学，它更多的是采用户外体验式教学、电脑教学等学生喜闻乐见的教学方法，教师不再是教学的唯一主角，教师在教学过程中所扮演更多的是监督者、指导者的角色，通过启发和引导，让学生自己寻找解决问题的方法，而学生也由被动学习变为了教学过程中的主体。这种新颖的教学方法在提高学生的积极性、提高学习效率的同时还培养了学生的自学能力和自我管理能力，学生的积极性和参与度极高。
（二）学生通过此课程的学习，各方面能力都有不同程度的提高
（1）学生提高最明显的就是团队意识和服从意识。
此课程最大的特点就是所有训练项目都是需要学生组成团队来共同完成，一个训练项目的成功与否也是以整个团队的所有人都完成来衡量的，这就在最大程度上灌输给了学生团队的概念。学生们在活动中学会了服从，也了解到了团队的力量永远比个人的力量大，他们已经成为了一个真正的团队，一个真正的整体。
（2）学生的表达能力、自信心都有不同程度的提高。
由于此课程的授课方式采用学生先体验后总结，这就给了他们锻炼自己、表现自己的机会。学生先从各个活动中得到了不同的收获，然后在之后的课堂分享中再把自己的观点和感受表达出来，每个人都有参与的机会，从而提高了学生的表达能力、增强了他们的自信心。
（3）学生的自我管理能力和创新能力也都有不同程度的提高。
在学生做完活动的总结阶段，老师会特别注意引导学生总结自己时要有优点、缺点以及今后要怎样改进，而总结别人时要多发现他人的优点，不要把活动中的不足都推卸给别人，要能正确的认识自我。另外，此课程中的一些活动并不只有唯一的解决办法，这就给学生提供了广泛的创新空间，充分挖掘出他们的创新能力。
（三）对今后继续开展此课程的一点儿建议
（1）行为训练中的活动项目需要进行调整和补充。
由于学生的思维活跃、思路灵活，以及技校学生自身的一些特点，某些活动项目还需要进行相应的调整和修改。另外，针对技校三个年级学生的不同特点，此课程最好能分别制定出适合三个年级学生分别使用的活动项目，以满足不同年级学生的需求。
（2）需要进一步对教师进行师资培训。
此课程要求教师必须具备专业的心理学知识，才能在行为训练和课堂分享两个环节中发现学生的问题并适时进行启发和引导。因此，教师需要进一步进行心理学、教育心理学等内容的师资培训。
以上就是我对学校开展通用职业素质训练课程的一些体会，我认为该课程的开展确实有助于培养学生的团队合作能力、与人交流能力、创新能力以及解决问题等能力，为学生的人生发展和职业发展提供了必要的知识储备和指引。我相信，通用职业素质训练课程在全国技工院校系统的普遍推行，将会大大提高技校学生的就业竞争力，使技校学生在瞬息万变的就业市场中站稳脚步。
参考文献
