计算机技术优势

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇计算机技术优势范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

计算机技术优势范文第1篇

1、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法：先用一位数除十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合起来，再用除数去除。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。一位数除三位数的笔算方法：先从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位，而除到被除数的哪一位，就要把商写在那一位上，假如不够商1，就在这一位商0；每次除得的余数都要比除数小，再把被除数上的数落下来和余数合起来，再继续除。

2、基本规律：从高位除起，除到哪一位，就把商写在那一位；三位数除以一位数时百位上够除，商就是三位数；百位上不够除，商就是两位数；（最高位不够除，就看两位上商。）哪一位有余数，就和后面一位上的数合起来再除；哪一位上不够商1，就添0占位；每一次除得的余数一定要比除数小。

（来源：文章屋网 ）

计算机技术优势范文第2篇

一、计算机网络技术应用于有线电视网络

计算机网络技术应用的有线电视网络应该具备以下五个系统：数据播出系统、用户硬件系统、外部交互系统、卫星信号接收系统和视频直播系统。其中数据播出系统是整个有线电视网络系统的核心部分，它是运行整个系统的基础，主要的作用包括获取大部分的信息资源、转变不同形式的数据宽带，使之成为有线电视信号，通过对电视信号的权限设置使只有符合要求的用户才能够接收到信号进行观看。用户硬件系统主要用于对数据进行接收并加以处理，它是有线电视网络的物理支持。外部交互系统也是一些硬件设备，比如，路由器和服务器等，通过这些设备对有线电视网络进行拓展和延伸。卫星信号接收系统主要用于接收卫星传来的信号数据，所需要的硬件设备包括天线等，接收到的数据通过服务器进行存储并转换成视频信息。视频通过摄像设备进行拍摄，通过视频直播系统进行转换，变为电视节目后通过显示设备进行观看。

二、计算机网络技术在有线电视网络中的作用

（一）节目播放管理。有线电视网络是一个局域网，通过计算机网络技术，可以实现有线电视资源的存储和共享，在安排节目的播出时间和播出方式上更加灵活，对节目播出的先后顺序及播放的进度可以有效地进行控制。因此，计算机网络技术的应用，可以使有线电视的管理和监督更加有效。计算机网络技术应用的有线电视网络需要两个网卡，作用不同，一个起到接收信息的作用，一个可以用来对数据流量进行控制和播放电视节目。计算机网络技术还可以对有线电视数据的存储和传输进行加密，让有线电视在使用过程中更安全、更可靠。（二）地理信息管理。有线电视网络覆盖很广，因此，其关节点、缆线和井位的地理信息非常重要，通过计算机网络技术，可以对这些地理信息存储标记后加以整理，在合并用户信息的同时将二者融合在一起。和单纯的人工管理相比较，这种统一的存储和管理模式具有存储量大、不易出错、效率更高的特点。（三）电视频道管理。利用计算机网络技术，有线电视的频道数可以大幅增加，可以改变以往有线电视频道分类少、频道少的情况，通过计算机网络，可以快速、便捷地获取各种各样的信息，使有线电视的信息接收渠道更加宽广，让电视节目朝着多元化的方向前进，让用户更加满意，特别是教育、科技、娱乐等方面的信息可以极大地满足用户的需求，使电视节目更加丰富多彩，这不仅丰富了生活，还可以使观众的知识得到更新和拓展。（四）对有线电视网络起改进作用。有线电视网络作为局域网，在数据信息传输上受到的影响非常大，用户在接收信号时存在差异，普遍存在质量不高的现象。引入计算机网络技术，利用计算机网络的树状网络结构，可以有效提高数据信息的传输速率，降低数据信息无效传输的比率。另外，通过建设安全策略，不但可以让有线电视网络变得更加安全、可靠。还可以通过访问权限的设置，阻挡来自非签约用户的数据请求，只允许签约用户接收电视信号。因此，计算机网络技术在有线电视网络中的应用起到了明显的升级、改造作用。（五）在用户变更上的作用。计算机网络技术在有线电视中的应用，让有线电视发生了质的改变，用户的满意度也越来越高，同时吸引了更多的新用户。这就涉及用户的变更，在此过程中需要对新用户的信息进行存储并加以处理，利用计算机网络技术可以让这项工作变得简便，随着用户量的不断上升，人工管理的局限性会更加明显，因此，更加凸显出计算机网络技术的优势，完全可以满足庞大的信息存储需求。计算机网络技术的应用保证了用户信息在存储上的完整性和准确性。（六）在电缆改革上的作用。电缆是有线电视传输的通信线路，关系用户的体验效果，因此任务繁重。由于电缆一般铺设在道路两边，并没有设立相应的保护措施，现在各个地方又在加快城市建设，挖路修路、挖路建楼非常频繁，导致电缆故障频发，严重影响用户观看有线电视的质量。因此，为了确保有线电视网络的数据传输通畅，需要利用计算机网络技术对电缆线路进行监测和管理，在故障发生时，能够及时进行维修，确保用户顺利接收电视信号。

三、结语

现今的计算机网络技术越来越成熟，传统的有线电视引入该技术，不但能够让电视节目更加丰富，还使有线电视网络的信号传输效率得以提高，为满足用户日益增长的需求提供了保障。计算机网络技术对有线电视的发展作用很大，在数据信息存储和处理上、在用户信息的处理上、在电视频道和电视节目的多元化上、在节目的编排和播放上、在通信线路的管控上都能够发挥重要的作用。

参考文献：

［1］顾建军.网络技术在有线电视中的应用［J］.电子世界，2014（14）：231.

计算机技术优势范文第3篇

关键词：计算机；美术；设计

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-01

随着计算机技术的发展和互联网络的逐渐普及，相应的设计行业也得到了一定形式上的创新和发展。现代设计与人们的生活密切相关，适应了市场经济发展的切实需要的计算机设计。美术设计者不再单纯地用画笔和画纸来作图，而是用计算机来表现出来，与传统的美术设计相比，计算机设计促进了视觉设计的一系列相关产业的形成和发展。计算机美术设计通过运用创新的工具为创作手段实现美术设计，在传统美术设计基础之上随着计算机技术的发展而不断完善。

计算机美术是计算机与美术的有机结合，是科技与艺术的结晶。计算机美术的兴起，使得美术的表现手法更加多样，特别是在设计艺术作品的应用中，计算机技术的运用已经相当普遍。计算机美术开拓了美术设计的新领域，并迅速向传统美术领域渗透。如今，从平面设计到工艺美术，从广告招贴设计到书籍封面设计，从影视动画到电影特效，从网站设计到工业设计，从专业美术创作到业余美术入门，都可以见到计算机美术的踪影。广告、装潢、造型等美术创作的过程，会更紧密地与计算机美术结合在一起。在未来的发展中，不懂计算机技术的美术设计师施展艺术才能的空间会逐渐缩小，他们的状况就会像画家不会拿新式的画笔一样。因此，大力推广计算机美术基础知识是我们相关专业教育工作者的义务。

计算机美术是一门计算机技术和美术相结合的学科，它要求创作者既要懂美术又要懂计算机。它利用计算机作工具，按照美学原理，以图像和图形的形式进行信息交流和升华，形成了自身的特点，创造了新的艺术形式。它的成果使我们得到美的享受。也为人类社会创造了新的文化。下面我们来了解一下计算机美术的特点及优势：

一、应用范围非常广泛

计算机美术设计几乎涵盖了美术设计领域的各个方面，平面设计、网页制作、广告摄影、影视创意、建筑效果图后期修饰等等。计算机美术的广泛应用，改革和创新了人们的生活和工作的各方面，有效提高了生产效率。

二、功能非常强大

在美术设计领域，计算机是先进的设计工具，具有声图并茂、信息存储量大、展示便捷、图像生动逼真、动感效果，作图速度快都是传统的美术设计难以企及的，同时计算机美术设计还方便修改，不会丢弃纸张重新作图，另外它的传播途径也很广泛，上传到网络上、刻录成光盘，节省了资源。计算机美术在图像、图形、文字、视频、出版各方面都有涉及。计算机美术设计给设计师留下了更多的思考和设计时间，并且有效拓展了想象空间，由平面设计扩展到三维立体设计以及网络动画设计以及影视制作等。而不再是满足于只靠联想与想象的艺术思维空间。

三、支持多种美术设计软件

计算机美术设计的多样性也在一定程度上体现在美术设计软件的丰富多样上，例如平面设计类软件：Photoshop、Illustrator、CorelDraw，能实现修复照片，标志设计，排版印刷，图片的设计等等；建筑施工图设计如AutoCAD、3DMAX等，室内外装饰设计效果等。动态视频软件如：flash、After Effects等，能制作动画片，电视栏目包装等等。把二维的平面图像变成三维立体的动态视频，看起来更直观，更具有吸引力。发展成熟的美术设计软件为美术设计提供了完善的调整和设计方案，大量的美术软件的产生为设计师们提供了丰富多彩的表现形式。

四、大量的存储素材

计算机技术和互联网的发展和普及建立了信息资源共享的平台，计算机网络信息化以及海量存储的特点，是设计师能够轻松的获取各种素材，如一些图片模板，在使用时，调用出来即可，很大程度上节省了时间。同时也可通过计算机美术设计实现很多意想不到的效果，将以前的创作设计应用到新的创作中去。计算机对于美术设计作品可以进行海量存储和网络信息化使作品出版、传播具有显著优势。同时计算机美术设计也推动了整个美术设计行业的快速发展，建立了美术设计者的相互交流和沟通的平台。

计算机美术是计算机与美术的有机结合，是科技与艺术的结晶。计算机美术的兴起，使得美术的表现手法更加多样，特别是在设计艺术作品的应用中，计算机技术的运用已经相当普遍。计算机美术开拓了美术设计的新领域，并迅速向传统美术领域渗透。如今，从平面设计到工艺美术，从广告招贴设计到书籍封面设计，从影视动画到电影特效，从网站设计到工业设计，从专业美术创作到业余美术入门，都可以见到计算机美术的踪影。广告、装潢、造型等美术创作的过程，会更紧密地与计算机美术结合在一起。在未来的发展中，不懂计算机技术的美术设计师施展艺术才能的空间会逐渐缩小，他们的状况就会像画家不会拿新式的画笔一样。

参考文献：

[1]程楠.计算机美术设计与传统美术设计[J].青年文学家,2011,6

计算机技术优势范文第4篇

一、创设情境，激发兴趣

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。”兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在数学教学中如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。因而在课堂教学中利用CAI图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设良好的教学情境，能最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。

1、创设学习情境。导入新课时，必须创设好的学习情境以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，为学好新知识做好良好的心理准备。计算机辅助教学集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与学习兴趣方面，具有其他教学手段所不可比拟的优势。如教学“轴对称图形”时，新课伊始我就用计算机放映各种轴对称图形的建筑、图形、鲜花等画面，让学生开始就感受到轴对称图形的美和普遍存在性，深深吸引了学生的注意力，激发了他们的求知欲望。

2、创设问题情境，“学习自疑问开始。”问题是数学的心脏，良好的问题有助于激发学生学习的兴趣与探求知识的欲望。数学知识的获得、数学能力的提高都是在解决问题的过程中实现的，因而在课堂中创设良好的问题情境非常重要。如教学“相遇问题”时，首先借助计算机演示两辆汽车的运动过程，然后提问：“谁能从刚才的画面中说一说汽车的运动状况吗？”因为有了直观动态的演示，学生很快就将相遇问题的关键词“两地、同时、相向、相遇”说了出来。正因为有了直观的感知学生解答相遇问题也就不困难了。

3、创设应用情境。数学是应用性很强的学科，大纲中明确规定应使学生“初步学会应用所学知识解决简单的实际问题”。然而常规教学由于受空间、时间等限制，无法有效的创设较多的实际问题情境，限制了学生应用知识解决实际问题能力的发展，而计算机教学媒体却具备这方面的长处，能创设丰富的虚拟应用情境。如教学“长方体的表面积”时，我首先出示各式各样的柜子，然后提问：“如果老师要你们帮忙设计一个衣柜，你会怎样设计？”学生汇报时老师再用计算机进行演示说明。又如教学“元、角、分”的认识后，利用计算机创设“虚拟商店”让学生当售货员或消费者，进行仿真练习，模拟购物。由于计算机演示具有“复原”功能，因而这种练习可不断重复，使练习效果强化。利用计算机教学媒体创设应用情境，可有效的引导学生的思维进入虚拟的现实世界，通过对方法与策略的思考和实践操作的想象，达到培养学生应用能力的效果。

4、创设生活情境。知识来源于生活，生活中处处存在着数学知识。让学生到生活中寻找数学知识是让学生获取知识最直接、有效的方法。而我们不能将课堂教学搬到生活中，只能在课堂上借助计算机创设虚拟的生活情境，让学生有身临其境的感觉。如教学“公顷和平方千米”的认识时，为了让学生正确建立两个大面积单位的空间观念，我在课中放映了许多学生们亲身经历的场面，有游览烈士公园、桔州公园的景象、有学生在学校礼堂开会的场面、有在操场做操的场面、有在教室上课的场面等。让他们感知公顷和平方千米的大小，同时也让他们明白了其实生活中蕴涵着丰富的知识，只有善于发现和思考的人才能挖掘出来。转贴于

二、展现过程，拓展思维

“数学是思维的体操”。数学教学过程不仅是知识的传播过程，更重要的是能力的培养过程，现代教育思想的核心是强调学生思维能力的培养。

1、演示过程，培养逻辑思维能力。

小学生思维的特点是：由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过度，而这种抽象逻辑思维还带有很强的具体形象性。利用多媒体技术能形象逼真的再现知识的产生、形成过程和学生探求知识的学习过程、思维过程，把过程展现在学生面前，促进他们逻辑思维能力的发展。如教学“圆的面积公式”时需要将圆转化成其他图形来推导圆面积公式。以前无论是运用教具教师演示，还是制作学具学生操作，都难以较好的完成“曲变直”，而用计算机辅助教学就可以由原来的教具或学具对圆的等分份数提高很多倍，直至无限，而且分的过程具体、形象、清晰，不仅能拼成长方形，还能拼成三角形、梯形进行推导。这样通过计算机的过程展示，既较好的解决了“曲变直”的认知过程，培养了学生的逻辑思维推理能力，而且还顺利的渗透了极限思想。

2、扩展时空，培养学生的发散思维与空间想象能力。

计算机技术还可以形象的模拟思维世界，再现思维过程促使学生多向思维、发散思维，培养其空间想象能力和创造力。如学习“平行线”时采用动画的方法来演示两平行线向两端无限延长直到尽头，让学生结合直观发挥想象，理解“永不相交”的含义。这样弥补了传统教学难以讲清的不足，使学生突破现实的局限，能在脑中展开想象、发散思维，既建立了空间观念，提高了空间想象能力，又从中渗透了“无限”的思维，同时动态演示能使学生的记忆更深刻、更牢固。

三、利用动态，提高技能

1、模拟演示，提高学生动手操作能力。

利用计算机模拟操作比教师用其他手段演示更形象、逼真，把他与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如教学“角的度量”时，先将量角器放大显示在屏幕上，然后用闪亮、着色、移动的方法介绍量角器的构造与使用方法；再显示可活动的角，学习看量角器上的度数；最后指导学生学习量角和画角的方法。这样教学能使学生有效的掌握测量工具的使用方法，克服了使用中的难点，提高了实际操作能力。

2、加大容量，提高学生练习技能。

计算机技术优势范文第5篇

关键词：网络技术；实践教学；重要性；优化设计

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 02-0000-01

一、实践教学对计算机网络技术教学的重要性

计算机网络技术是一门以应用、实践为主体的课程，主要是为了培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力、解决问题能力、网络应用能力。在对上述内容进行教学的过程中，单纯的理论式教学根本无法满足目标需求，无法实现对学生能力的提升。随着高等教育的逐渐深化，学生对计算机网络技术实践教学的需求逐渐升高，对各项计算机网络技能需求不断加大，加强实践教学已经成为高校发展的必然。

计算机网络技术实践教学可以从根本上加深学生印象，提升学生的计算机网络技术的熟练度。只有在不断实践的过程中，学生才能够全面了解和认识到各项计算机网络技术，才能够从最大限度提升对各项知识的理解程度，从实践中了解到计算机网络技术的本质，提升学习效果。计算机网络技术实践教学可以保证在教学中形成系统的体系，形成规范化、科学化、系统化教学内容，让学生在教学中从实践汲取理论，用理论支持实践，为学生就业打下坚实的基础。除此之外，上述教学还可以提升学生的创新能力，让学生养成创新意识，可以有效拓宽学生的视野，保证学生符合当前职业发展的需求。

二、计算机网络技术实践教学环节优化

（一）构建以任务驱动为主体教学体系

任务驱动模式教学主要是以学生操作及变通能力为基础，依照学生特点形成的实施的一种教学方法。任务驱动实验项目设定的过程中要对计算机网络技术教学要求进行全面分析，明确教学设备及教学环境，确保实验项目与教学资源相符合，能够最大限度服务课程核心目标。在构建以任务驱动为主体的教学体系过程中，教师要规划设计项目整体目标，对各项目标进行细化及总结，将理论与实践结合在一起，改善计算机网络技术实践教学质量。上述项目设定要围绕一个目标和几个任务完成，通过下述步骤实现实验项目设计。

（1）规划设计项目整体目标：实践教学活动的过程中，教师要对计算机网络体系结构理论课中的各项内容进行全面分析，依照教学要求掌握的知识点及实验设备，形成系统的实验教学目标。例如，在教学的过程中教师可以将校园网作为计算机网络技术实践项目的核心，围绕上述项目提出各部分计算机网络技术目标，确保学生能够在实践操作的过程中明确学习内容及操作内容。例如，在实施网络接口层实践教学的过程中，教师可以依照实践需求设置等停协议ARQ、连续ARQ、选择重新ARQ三项实践板块，确保学生了解ARQ目标。

（2）化整为零，层次化任务目标：在层次化任务目标的过程中，教师要首先对目标任务进行全面分析，依照各项内容细节，行程容易理解的各个任务目标。上述任务驱动实验目标细化可以通过真实的项目背景，实现对任务及情景的建设。任务目标细化操作中要：从三项实践板块中了解ARQ作用原则，实现数据帧自动重发能力技术的提升。教师要对数据帧技术分析、构建任务拓扑结构、实验拓扑结构、规划任务组，达到对目标的化整为零。

（3）化零为整，将层次目标整合：任务驱动模式需要通过任务培养及情景提出实现知识的整合。在ARQ任务中，教师要指导学生完成数据帧处理，将三种ARQ内容整合，确保ACK1信号能够保留在缓冲区内，提升确认质量。在层次目标整合的过程中，教师要对数据帧对网络信号的影响阐述，保证学生能够认识到网络接口层信号的处理操作及运作原理，将各项分散的知识统一，保证学生能够在整合中加深对网络接口层信号的认识，不断提升计算机网络实践技能，从综合项目背景下感受到实践教学的魅力。

（4）教学结果评估：教学结果评估作为当前任务驱动实验项目的重要内容，可以明显提升评估的效果。上述体系评估中，教师要采取多元化考核方法，依照学生在ARQ实践中的操作效果进行评测，确保评价内容与学生学习相一致，具有高度的真实性、有效性。

（二）丰富仿真内容，提升实践教学效益

计算机网络技术对实验环境具有非常高的要求。在教学的过程中，教师要对各项仿真软件进行合理应用，确保最大限度消除操作对软件系统及硬件系统的破坏性，提升计算机网络实验室的应用效益。教师可以选取思科或华为模拟软件，对实验环境进行设定，保证学生在仿真操作中不断丰富自身计算机网络技术，提升任务驱动项目实践教学效益。

（1）借助模拟软件，完成计算机独立实验。在实践教学的过程中，教师要要保证学生能够了解各项实践教学原理，对路由器及交换机中模拟软件进行应用，保证学生能够实现各项实验操作。例如，教师可以应用Cisco路由器和交换机上的模拟程序，让学生组建网络，形成系统的网络配置。教师可以引导学生对各项实验步骤及内容进行熟练，在模拟器上独立操作，熟悉实践教学内容。在上述模拟软件的辅助下，学生可以有效提升自身的熟练度，提升实验室操作的效益。

（2）借助虚拟机软件，完成实践操作优化：虚拟机软件可以通过在一台电脑上模拟，实现学生操作的优化，完成对各项操作系统内容的全方面练习。借助虚拟机软件进行操作的过程中，教师要确保学生明确各项操作系统种类，能够真正掌握各项技术内容，高质量、高效益实现实践操作的优化；要对操作操作要点进行讲解，保证学生能够依照计算机虚拟软件实现教学操作，降低由操作失误导致的虚拟机软件故障，提升虚拟机软件辅助项目实践教学的效益。

三、结束语

虽然许多高校已经建立了学生网络实验室，但是由于受到设备闲置、缺乏系统实验室设计、缺乏有效设备利用等，直接造成学生缺乏实际动手操作机会，无法及时培养、训练计算机网络操作，直接限制了学生计算机网络技术方面的发展。因此，在优化的过程中，教师要从各个层次、各个内容出发，形成系统的实践教学体系，要构建以任务驱动为主体教学体系，不断丰富仿真内容，确保从根本上提升实践教学效益，改善计算机网络技术实践教学质量。

参考文献：

[1]赵晓玲.计算机网络技术专业的改革与实践[J].机械职业教育，2007（06）.