公司学习培训管理制度

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公司学习培训管理制度范文第1篇

一、培训工作情况

XX年共举行内训24项，分别质量管理意识培训占46%，专业技能培训占50%，规章制度与职业道德培训占4%，共计57：85课时，参训27人次。

培训课程主要集中为以下几类：

1、员工必修类： 企业文化培训、职业道德规范、管理制度；

2、重点培训：软件测试、开发及管理、cmmi3；

3、新员工岗前培训

二、培训费用

XX年培训费用总计为22397.50元，费用均为下半年，因上半年没有做培训成本这一项。

三、培训工作分析

（一）取得的成绩：

1、XX年度的培训工作与XX年度相比，从培训项目数、举办培训课程次数、接受训练的人次等方面，取得了一定的增长。

2、建立制度性培训体系。以往，公司培训工作缺乏系统性制度，培训管理幅度和力度很弱，培训资金无保证，员工培训意识差，培训工作开展十分困难。今年质量管理部投入大量精力,在总结了以往公司培训经验的基础上，优化培训管理流程，完善教育培训制度。重点加强了培训需求分析和培训项目审批流程，在多次征求各单位意见后，全面提升公司培训工作的制度化管理。

3、在XX年公司通过iso9002：XX标准认证和cmm认证的基础上，引入iso10025、gb/t19035-XX和mqms体系知识，逐步掌握与国际接轨的培训管理制度和工作程序，建立和完善职工培训教育的质量保证和效果评价体系。

4、不断改进培训方式，积极探索新的培训模式。

（二）存在的问题和不足

1、培训工作考核少，造成培训“参加与不参加一个样，学好学孬一个样”的消极局面，导致培训工作的被动。

2、培训形式缺乏创新。只是一味的采用“上面讲、下面听”的形式，呆板、枯燥，提不起学员的兴趣，导致学员注意力不集中，影响了培训效果。

3、原则性不强。不能严格执行培训纪律和有关规定，对违反者睁一只眼闭一只眼，不能按章办事，这是导致培训纪律松懈、秩序较乱的主要原因。

4、在年中所做培训中我们还不难发现，一部分人员感觉培训过于频繁，另外一部分员工则反应得不到相应培训，这是一个不容回避的问题，作为致力于学习型组织的企业，首要的培训任务是要使全员树立培训意识，为企业发展和自我发展充电。而培训层面的不均衡，更是需要XX年去大力改善。

5、内部讲师授课技巧普遍不高，有待提高，制作课件水平不足，自主研发课程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，进一步规范内部讲师管理，提升内部讲师授课水平，推行内部讲师认证，真正打造一支合格称职的内训师队伍。

四、改进措施

（一）有利条件

1、公司改制后，改制企业的机构、人员做完调整后，改制企业员工的综合素质和工作技能的提高，以及企业文化的再建，必然是下一阶段的工作重点，培训工作的任务必将增加，良好的培训效果和质量也会越来越得到公司领导的重视。

2、随着mqms体系《培训管理程序文件》的，公司教育培训体系正在初步建立，培训工作有了制度的指导和约束，将大大的有利于以后工作的展开。

（二）具体措施

1、 作好培训基础工作

《培训管理程序文件》虽已，在具体执行过程中一定还会遇到各种困难，还需要我们的不断总结和及时调整。在具体工作流程上还需要进一步理顺，在管理制度上还需要多方面补充。还要进一步加强培训资料的收集和培训器材的配置，加强相关工作人员的专业素质培训。

2、建立培训资源网络，进一步丰富企业培训资源。

公司业务的广泛性也决定了公司各部门培训需求的广泛性。为了较好的满足公司成员的培训需求，选择合适的培训课程，培训讲师，配置合适的培训资源，我们必须要取得大量及时、准确的培训信息，扩大培训业务联系，建立起自己有效的培训资源网络。特别是要积极与比较强势的专业机构保持好战略性的合作伙伴关系，及时掌握前沿的动态信息，并横向了解到业界相关的热门需求，调整思路，并就某些具体项目达成合作协议。

公司学习培训管理制度范文第2篇

一、培训工作情况

××年共举行内训24项，分别质量管理意识培训占46%，专业技能培训占50%，规章制度与职业道德培训占4%，共计57：85课时，参训27人次。

培训课程主要集中为以下几类：

1、员工必修类：企业文化培训、职业道德规范、管理制度；

2、重点培训：软件测试、开发及管理、CMMI3；

3、新员工岗前培训

二、培训费用

××年培训费用总计为22397.50元，费用均为下半年，因上半年没有做培训成本这一项。

三、培训工作分析

(一)取得的成绩：

2、建立制度性培训体系。以往，公司培训工作缺乏系统性制度，培训管理幅度和力度很弱，培训资金无保证，员工培训意识差，培训工作开展十分困难。今年质量管理部投入大量精力,在总结了以往公司培训经验的基础上，优化培训管理流程，完善教育培训制度。重点加强了培训需求分析和培训项目审批流程，在多次征求各单位意见后，全面提升公司培训工作的制度化管理。

4、不断改进培训方式，积极探索新的培训模式。

(二)存在的问题和不足

1、培训工作考核少，造成培训“参加与不参加一个样，学好学孬一个样”的消极局面，导致培训工作的被动。

2、培训形式缺乏创新。只是一味的采用“上面讲、下面听”的形式，呆板、枯燥，提不起学员的兴趣，导致学员注意力不集中，影响了培训效果。

3、原则性不强。不能严格执行培训纪律和有关规定，对违反者睁一只眼闭一只眼，不能按章办事，这是导致培训纪律松懈、秩序较乱的主要原因。

4、在年中所做培训中我们还不难发现，一部分人员感觉培训过于频繁，另外一部分员工则反应得不到相应培训，这是一个不容回避的问题，作为致力于学习型组织的企业，首要的培训任务是要使全员树立培训意识，为企业发展和自我发展充电。而培训层面的不均衡，更是需要××年去大力改善。

5、内部讲师授课技巧普遍不高，有待提高，制作课件水平不足，自主研发课程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，进一步规范内部讲师管理，提升内部讲师授课水平，推行内部讲师认证，真正打造一支合格称职的内训师队伍。

三、改进措施

(一)有利条件

1、公司改制后，改制企业的机构、人员做完调整后，改制企业员工的综合素质和工作技能的提高，以及企业文化的再建，必然是下一阶段的工作重点，培训工作的任务必将增加，良好的培训效果和质量也会越来越得到公司领导的重视。

2、随着MQMS体系《培训管理程序文件》的，公司教育培训体系正在初步建立，培训工作有了制度的指导和约束，将大大的有利于以后工作的展开。

(二)具体措施

1、作好培训基础工作

《培训管理程序文件》虽已，在具体执行过程中一定还会遇到各种困难，还需要我们的不断总结和及时调整。在具体工作流程上还需要进一步理顺，在管理制度上还需要多方面补充。还要进一步加强培训资料的收集和培训器材的配置，加强相关工作人员的专业素质培训。

2、建立培训资源网络，进一步丰富企业培训资源。

公司业务的广泛性也决定了公司各部门培训需求的广泛性。为了较好的满足公司成员的培训需求，选择合适的培训课程，培训讲师，配置合适的培训资源，我们必须要取得大量及时、准确的培训信息，扩大培训业务联系，建立起自己有效的培训资源网络。特别是要积极与比较强势的专业机构保持好战略性的合作伙伴关系，及时掌握前沿的动态信息，并横向了解到业界相关的热门需求，调整思路，并就某些具体项目达成合作协议。

公司学习培训管理制度范文第3篇

一、培训管理体系存在问题分析

培训产生以上问题，究其本质，一个重要原因是缺乏完善有效的培训管理体系，主要体现以下的“七不”：

（一）培训定位不明

未能将员工培训提升到与安全生产同等重要的战略地位；单位领导虽重视，却难有时间参与；没有制定培训长远发展规划目标，培训成了“临时抱佛脚”；培训项目与企业的长期发展战略脱钩。

（二）培训责任不清

缺乏企业管理层和其他职能部门的支持和理解，未能将员工培训工作纳入各职能部门及单位主要领导岗位责任制和安全生产责任制；培训被误认为是员工培训部门的事，跟其他职能部门无关，培训工作缺乏互动性；鼓吹培训是福利，忽视员工参加培训的义务。

（三）培训需求不准

没有科学的培训需求分析，培训工作没有针对性；培训项目设置不合理，因而培训目标不明确；结果要么重视高层、要么侧重基层、要么跟踪“流行”。

（四）培训环境不佳

误解培训是万能的；不注重塑造一种有利于培训的氛围；没有一个好的环境平台使培训成果得到应用；轻视培训与其他人力资源措施的连接；没有建立职工培训考核与使用待遇一体化管理机制，造成培训人才无用武之地而流失。

（五）培训资源不齐

缺乏对培训进行有效的资源支持；工学矛盾突出，难以保证培训时间；培训资金不能做到专款专用，缺乏培训资金支持；很少培训专业人员的投入，现有师资也难有进修机会。

（六）培训实施不实

培训教师选择随意或没有依据培训内容而定；培训方法单一或选择不当；课程设置没有注重科学性和实用性，培训缺乏针对性；培训过程中的缺少有效沟通，有些培训成了走过场，偏离培训目标，敷衍应付，培训效率不高。

（七）培训转化不力

培训效果评估体系不健全，不便于进行培训的有效评估；缺乏培训有效转化的过程跟踪、监督和测试。

二、构建完善有效的培训管理体系

通过对企业培训存在问题产生的原因进行分析，我们发现，要做好培训的基础，只有建立起一套完善有效的培训体系，才能有效开展培训工作，提升员工素质，使人力资本持续增殖，从而提高企业业绩和实现战略规划。

（一）构建公司员工培训管理模式

（1）应建立公司、车间、班组三级教育培训管理模式。1）公司员工培训工作实行公司、车间、班组三级教育培训管理体制。结合公司运输管理体制和生产力布局状况，建立公司职工教育委员会统一领导下的职工教育培训工作分工负责制。实行由总经理挂帅、主管副总经理主抓，职工教育部门归口管理，各业务部门分工参与，综合部门支持配合，车间具体负责落实的职工教育培训逐级负责的管理体系。2）各部门、车间设定一名副职负责员工培训工作，并根据生产实际配备专职教育管理人员和培训教员，专（兼）职教育管理人员和培训教员由本部门、车间中级及以上技术人员或技师及以上等级员工担任，负责车间各项培训和演练工作；班组要求设置教育辅导员，负责岗位练兵和日常业务学习。

（2）应界定集团公司、职能部门和车间的主要培训职责。1）员工培训部门作为公司员工培训的主管部门，负责规划公司员工培训工作、统筹公司员工培训资源、牵头组织公司级员工培训项目、协调各专业系统的职工教育培训工作、指导监督检查公司的员工培训工作。工作职责具体为：为制定公司员工培训规划、计划和管理制度；健全公司-车间-班组培训管理网络，管理公司培训资源；实施新职、转岗、晋升人员的初级资格性培训，制定日常岗位适应性培训计划并督促实施；负责统筹研究制定职教培训制度、培训需求和规划，组织编写培训教材；负责员工培训队伍建设和培训基地建设，组织实施公司级培训项目；组织开展公司级职业技能竞赛活动；负责员工培训经费的管理；对各专业系统员工培训工作进行监督检查和考核评估；根据人事劳资部门通知，负责员工定职、改职、转岗、晋升培训考试的实施。2）各专业职能部门作为专业管理的责任主体，要全面掌握本系统专业的员工培训工作情况，负责提出本系统专业的培训需求和培训计划，与员工教育部门共同组织本系统公司级员工培训项目，指导监督检查本系统的员工培训工作，各专业部门要确定一名负责人分管，并设置专人具体负责本专业系统员工培训工作。3）其他职能部门工作职责。计划财务部门主要负责员工培训经费和新技术培训经费的全额提取，为员工培训提供资金保证和监督，审批员工培训设施设备更改投资计划。党群部门主要负责员工政治思想教育和职业道德、路风教育培训，参与组织员工学技练功活动。人事劳资部门主要负责将员工培训规划和计划的实施纳入领导班子和领导干部考核内容，为员工培训提供人员到位和必要培训时间的支持与保障。4）车间主要工作职责：各车间是落实员工培训工作的主体，是提高员工素质的主体力量，制定本车间培训管理制度和实施细则，编制本车间年度员工培训计划并组织实施，将培训工作纳入达标升级和劳动竞赛的评比中，对班组培训工作的督促检查考核，指导、检查、监督班组业务学习和岗位练兵等培训活动的开展。

（二）优化设计员工培训管理流程

能否增强企业竞争力、实现企业战略目标是培训体系规范有效的衡量标准，而一个优化畅通的培训管理流程对提升培训效益，实现培训目标至关重要。从需求到计划、执行，再到评估，需对培训管理各个环节进行优化设计，确保有针对性的培训需求调查，合理可行的培训计划设计、实用高效的课程内容选择、质量上乘的培训机构确定、科学客观的效果评估实施。

（1）培训需求分析。培训需求分析是培训管理流程的首要环节，是制定培训计划、设计培训方案、培训活动实施和培训效果评估的基础。需求分析一般包括组织分析、人员分析和任务分析三项内容：一是组织分析――考虑的是培训是在何种背景下发生的。通过组织分析来决定在公司的生产经营战略、可用的培训资源以及员工的上级和同事对培训活动的支持一定的情况下，培训是否符合实际需要。各部门、车间必须紧围绕安全生产经营目标，充分考虑组织战略的变化、业务的调整，以及应对不断变化的经营环境来提出需求。二是人员分析――确定培训对象，即那些人需要培训。分析判断个人生产作业过程中未能胜任岗位工作标准是何种原因引起的，是知识、技能或能力不够，还是由于工作动力不足，或者是工作岗位设计本身存在缺陷，因而确定谁需要培训。三是工作（任务）分析――首先确定员工需要完成哪些方面的任务目标，然后确定为了帮助员工完成他们的这些任务，应当在培训中强调哪些知识、技能以及行为。

（2）培训计划制定。一是公司员工培训部门根据培训需求分析结果，以公司经营战略和人力资源战略为规划期，一般为3至5年，制订公司中长期员工培训规划，以此统领规划期内的员工培训工作。二是公司员工培训部门汇总各职能部门和车间的培训需求后，在对培训需求进行评估和分析的基础上，在每年元月制订并实施的公司年度培训计划。三是各车间应按照公司年度计划，结合车间生产实际，制订本车间的年度员工培训计划。

（3）培训课程设计。包括培训课程规划、培训资源选择、教学设计和学员手册编制等四大部分。培训课程规划：课程规划应以培训目标为依据，同时注意培训对象所在岗位、层级的不同，分层分类确定培训课程。主要包括明确课程目标、培训教案提出、考虑各种培训方法、选择培训方法、培训内容深化、课程测试与评估。培训资源选择：培训资源选择包括教材教具、课程选择、场地和讲师。课程选择主要来自两个方面：一个是企业内部，一个是企业外部。外部选择主要来自高校、研究机构、咨询培训公司等，应综合地进行评估选择。外部培训师擅长介绍前沿理念或管理思想，但是外部培训师的培训内容较宽泛和教条，与企业实际工作结合的东西较少，培训费用也较高，而内部培训师更加了解企业，培训更能够针对企业的实际需求，费用一般较低。总之选择讲师应从课程目的与目标出发。接着是对培训场地的选择，最后是选择教材和教具。教学设计与学员手册编制：即设计培训计划表、培训进度表、培训评估表、培训汇总表以及学员手册、教案印刷和培训效果跟踪方式等。

（4）培训组织实施。一是培训计划管理，公司员工培训部门要按照公司年度计划要求，策划、组织具体的培训开发活动，各部门、车间要计划及时送培，同时各车间也按本车间的培训计划，按期开展员工培训活动。二是科学制定培训方案，员工培训部门应按照培训项目管理要求，制定培训方案，明确培训目标、培训内容、学时分配、培训教材、授课人员、培训方式和考核要求等。三是强化培训过程管理，员工培训实行项目负责制，送培部门、车间和员工培训部门均指定专人负责。四是严格培训学员管理，公司应建立完善的学员管理制度，将学员培训与单位工作等同管理，纳入考核，学员到课按单位考勤制度办理。

（5）培训效果评估。一是建立科学有效的员工培训评估体系，保证培训效果，提高培训工作对公司生产运营的价值贡献。二是确定培训评估层次，培训评估一般分为四个层次：观察学员反应――授课满意度；检查学员的学习结果――授课吸收程度；衡量培训前后的工作表现――实际应用程度；衡量公司生产经营业绩的变化――对个人与组织的成果。三是撰写评估报告，评估的方式有评估调查表填写、评估访谈、案例研究等，员工培训部门对评估调查表和结果调查表进行统计分析并整理合并，再结合学员考核结果，撰写出公正合理的评估报告。四是评估结果反馈，培训结束后，员工培训部门及时将学员成绩和学习情况反馈到各送培部门及车间，同时应与培训主管、管理层、受训员工、部门车间负责人等相关人员分别进行沟通。

公司学习培训管理制度范文第4篇

关键词：新疆;标准;培训;管理;教师;内容

Abstract： This paper describes the status of standard training services， explained the importance and necessity to carry out standard training services under the new situation work， and the three Xinjiang standard training services under the new situation “can not do without” a brief discussion illustrates away do not open the training management system， can not do without the training efficient personnel， the training content innovation can not be separated.

Keywords： Xinjiang; Standard; Training; Service; Explore and Discuss

前言

标准作为一种规范性文件，已成为企业效益增强和自身战略目标实现的关键因素，伴随知识经济、经济全球化和互联网的不断更新发展，越来越多的企业开始重视标准的功能和作用，发现标准的使用和起草决定了企业产品的质量，更关乎到企业的兴衰与成败，且标准化人才之争是市场竞争中的核心内容之一，这无疑对员工的培养提出了更高的要求。同时在我国正处于人力资源数量优势向质量优势的转变过程中[1]，标准化培训尤其重要。随着新疆被定位为“丝绸之路经济带核心区”，众多企业对标准文本的重视程度和编写制定企业产品标准的需求量在不断攀升，而作为全疆唯一专业的公益型标准化服务机构，标准化培训工作是标准服务工作中的重要部分，其特点要时刻紧跟社会变化的新形势，不断满足接收对象或学员对标准化相关知识的渴求。诸如此类的标准编写知识培训或宣贯班，作为一种标准知识的传播途径，就为什么开展培训、如何有效的开展，以及就怎样的内容开展都是培训的关键。

1、新形势下开展标准培训服务工作的重要性

自2015年3月国务院《深化标准化工作改革方案》（以下简称《改革方案》）以来，明确了改革目标是建立新型标准体系，健全政府与市场共治的标准化管理体制，让标准成为对质量的“硬约束”，推动中国经济迈向中高端水平。为贯彻落实国务院关于《改革方案》）的要求，进一步加强地方标准化工作，提升地方标准化工作的能力和水平，更好地服务和支撑地方经济社会发展，质检总局和国家标准委于4月印发了国质检标联[2015]133号文件，其中与标准培训相关工作就有明确指出：“抓好标准宣贯，提高社会各界标准化意识。加强标准化宣传培训。围绕重要标准、重要专项、重要节点和重大事件，加大标准化宣传……研究制定标准化人员培训计划，系统编制标准化基础培训教材，积极探索网络教育等多种方式，满足政府、企业，特别是基层标准化管理人员的不同需求。”这也说明了党和国家已把标准化培训工作提至重要的工作日程，凸显出新形势下标准服务工作的重要性。作为标准化工作者的我们，需要结合本地区工作实际，制定具体实施办法，落实改革任务要求，不断开创地方标准化培训工作新局面。

4月下旬国家标准委又印发了《2015 年全国标准化工作要点》。通过深化改革，紧贴需求，强化实施，提升水平和夯实基础五方面来全面保障标准化事业的持续发展。其中提升水平方面提到标准化培训服务工作的关键部署：“加强‘一带一路’沿线重点国家大宗商品标准比对分析研究……举办面向俄罗斯、中亚和东盟等国家（地区）的标准化援外培训”，另外夯实基础方面又提到：“制定国际标准化人才培训规划，加大各类国际标准化人才培养力度。”这就说明标准化培训工作至关重要，更是基础性的保障中必不可少的关键点，只有提升了水平和夯实了基础，才能为标准化事业的持续发展创造可能。例如2015年2月4日在广州顺利举行的全国畜牧业标准化知识培训班上，来自农业部畜牧业司的副司长王宗礼就欠发达地区的标准化工作强调了“突出重点，强化培训;聚焦难点，开阔思路”等观点。

面对深化标准化工作改革的浪潮，作为疆内屈指可数的公益型标准化科研院所，将很有必要通过结合实际来开展标准化培训工作，自然也就突出了新形势下高质量的开展标准化培训服务工作的紧迫性和必要性。各项工作标准化的推行，能使企业从质量、环境、卫生、安全和效率等全面得到保证和提高，企业的制造能力和水平得以进一步提升，从而获得业内单位和地方单位的认可。标准化工作推动企业高端制造后给公司带来积极的市场效应，标准化工作推动企业向高端发展后赢得政府和银行的支持[2]。

2、新疆标准培训服务的现状

在经济快速发展的新疆地域中，标准培训需求调研不充分，只有长年不变的固定月开展的培训班，一是培训管理缺少硬性规定，缺少条理性，执行力不强。当一个偌大的公益型标准服务机构，没有系统的培训制度，缺少培训中各环节合理的工作责任人是件多么令人担忧的事情。二是培训教师队伍发展过慢，课件重复。多数企业宁愿花钱到内地学习也不愿参加本地区内组织的专业性标准化培训班，原因是担心老师水平不高，学员们更不想频频见到连年不变的ppt课件。三是培训内容过于枯燥、不新鲜。培训内容大有完成任务之嫌疑，令广大学员们没有学习的持久性，大都属于“一年客 ”，来年培训者又发生了变化，仿佛培训是“东一斧头，西一榔头”的模式或者是老套的“满堂灌”模式。学员从未固定，没有说像“割韭菜”模式般，连年都有，越来越多，而是凸显出培训工作中存在的各种问题，诸如对培训重视程度不够、培训模式较为局限、培训方式较为单一、培训效果评价机制不够完善等[3]。

若想明显地增强标准培训工作所带来的实际意义，和进一步健全各相关方协作的标准服务应用机制，那么标准培训工作将需要从理念上发生根本改变，特点上需要全面革新，从实际工作实践中发生全面的变化和创新型的改变。因而新形势下开展新疆标准培训服务工作的重要性不言而喻，同时“三个离不开”新特性的出现将为标准培训服务工作的顺利开展提供关键支撑。

3、新疆标准培训服务工作的三个“离不开”

3.1离不开培训管理制度的有效

国外的标准化工程师行业的有序发展和标准化工程师的高素质表现离不开完善的管理制度和严格有效的标准化工程师能力考试制度。我国国内的上海、深圳和重庆等地也早已启动了标准化工程师资格考试制度。有考试就会有相应的培训管理制度同时发展并存，当然新疆标准培训工作的开展更是离不开有效的管理制度。

经调研了解部分企事业单位由于太过强调进度，而忽视了员工对标准的理解程度，使员工忙于重复简单的劳动操作，而意识不到使产品质量等级较低、工作质量粗糙的原因其实就是未依据合格有效的标准来生产或缺少有效的管理制度，致使企业或部门经济效益受损。因此，企业领导或标准化培训服务机构的管理人员应大力提高对标准化工作的认识并及时建立有效的标准化管理制度，同时完善评价机制，形成科学有效的测验衡量方法和对参训人员的长期动态管理，以遵循国际化、系统化、制度化的培训管理模式。

3.2离不开培训教师队伍的高效

中国标准化协会主导的标准化培训为我国参与国际标准化活动、开展技术委员会工作、培养企事业标准工作人员及宣贯重要国标的实施都打下了坚实的基础。特别是近两年更加大了培训力度，使更多的标准化人员掌握标准编写的新规范、新要求，提高了标准化人员的标准编写能力，培养了一批批具有专业素质的标准编写人员。同样，标准化工程师及标准化服务机构是以追求技术知识传播与发展为目标的，若对其监管不力和规范缺失，会导致整个标准化工程师培训行业风气的下降。因此，标准化工程师行业发挥政府的引导及行业协会的监督规范作用非常重要。

在新疆标准培训范围内，作为参与标准化工作的人员需熟悉和掌握GB/T 1.1-2009的相关要求，才能有效参与标准的编制，确保标准编写的质量。具有老师级别的标准化工作者方可具有培训他人的能力。正所谓“桃李满天下”的根本在于要先拥有一颗内心朴实无私、充满营养和正能量的大树。新疆标准培训服务机构内部应基于培训标准化老师队伍的工作中存在的问题，从实际出发，提出新颖的工作模式，目的是规范培训工作，提高学员们培训的实效性。而接受培训的学员们对标准知识的掌握程度，得体现在学到了什么，而学习到的东西得凭借老师的教授，大都是由专业培训教师的水平来决定的，因而之所以说离不开高素质高效率的标准化教师队伍，是因为经过得到他们的培训后，能为当地企事业单位培养大量的标准化专业人才，作为标准工作主力军，以供满足从事标准化研究、制定、管理、推广等方面的工作需要。

3.3离不开培训基础内容的创新

紧跟社会发展变化的新形势和新需求，满足标准时代变革的新方向，更离不开培训基础内容的创新。例如为做好新版标准的贯彻实施，使有关人员深入理解、准确把握相关要求，统一绿色建筑评价尺度，推进全国绿色建筑评价工作健康发展，新版标准GB/T 50378-2014《绿色建筑评价标准》的宣贯培训已在全国范围内展开。通过组织开展宣贯班，利用新疆不同地域的不同主题，突出多种地方特色的不同推广机制，集中有方向、有目的的组织开展理解、宣传、讲解或培训班。

标准编写培训，国家标准培训，行业标准培训，企业标准培训等，这些内容的创新基于开设企业标准需求的培训课程。建立对企业有关标准需求的培训课程体系，通过对相关从事标准人员知识、技能、素质与工作标准的差距对比，确定培训需求导向，本着“为什么，学什么;用什么，教什么”的指导思想，以标准工作要求为导向，以素质能力建设为核心，以促进企业发展、提高企业经济效益为目标，积极创新培训理念和机制，拓宽培训渠道，多层次、多领域、大规模地进行全面、深入、系统的培训。课程清单要全面、系统，既要有与业务能力增长联系紧密的核心课程，也要有配合核心课程的其他辅助课程，课程设置做到“即专又广”。

4、结语

针对新疆标准化培训工作中遇到的培训管理制度不健全、培训教师专业性不强、培训内容陈旧化等弊端。作为标准化工作者应时刻紧跟社会变化的新形势，不断满足标准学员们对标准化相关知识的渴求。尤其面向标准培训服务工作的开展进行，就离不开培训管理制度的有效，离不开培训教师队伍的高效，更离不开培训基础内容的创新。（作者单位：新疆维吾尔自治区标准化研究院）

参考文献：

[1]吴峰，李一凡.开放教育研究.《培训师制度的国际视野及对我国培训师制度设计的启示》. 2015，21（1）：114-120.

公司学习培训管理制度范文第5篇

摘 要 “期望理论”是著名心理学家和行为科学家维克托・弗鲁姆提出来的激励理论。近年来，东风神宇车辆有限公司运用期望理论开展员工培训工作，通过不断的实践与应用，取得了较好的成效，体会到M = V * E公式（激励取决于行动结果的价值评价和其对应的期望值的乘积）对员工培训工作所起到的重要作用。

关键词 员工培训 理论指导 实践与影响等

一、从实际出发，选择“期望理论”指导员工培训工作

神宇公司成立于1998年，发展历程中经历了数次的企业整合及人员分流，呈现出人员冗余、学历水平偏低，平均年龄偏大的结构背景，因此，运用“期望理论”模型指导培训工作，建立科学有效的培训体系，就显得具有重要的现实意义。

二、构建“期望理论”模式培训体系与指导思想

根据弗鲁姆提出的个人期望模式――“个人努力个人成绩（绩效）组织奖励（报酬）个人需要”，构建“期望理论”模式培训体系。在“期望理论”模式培训体系的基础上，设计企业员工个人期望的各阶段的激励与干预手段，从个人期望和组织保障两个方面搭建期望模型，通过组织的干预和支持，提高员工的期望概率，实现员工个人成就需要与组织目标引导行为的结合，进而完成对企业员工培训体系的构建。见下图。

在组织干预的过程中主要有以下三个方面：一是通过培训工作的开展促进员工个人绩效的提升，实现公司人力资本的增值；二是通过培训周边管理制度实现与个人期望的衔接，建立一整套的管理制度形成公司的管理体系，相互促进，相互融合，这是个人期望通过培训的前期投入得以实现的保障；三是通过设定职业生涯规划引导并激励员工实现新目标。形成个人发展促进组织发展，组织发展影响个人发展的总体格局，实现个人期望和组织干预的良性循环。

“期望理论”模式培训体系的主导思想是：以需求为导向、以学员为中心、以技能为本位，围绕着“管理思维的前瞻性、管理过程的基础性，以及管理成果的实效性”三方面，从管理类、专业技术类、技能类全方位开展培训工作，从个人需求和组织干预两个方面，实现二维的激励作用。

三、“期望理论”模式员工培训的路径与实践

（一）个人发展趋势与组织激励

企业发展伴随着不断的改革创新，员工换岗转岗的比率逐年加大，强化了企业员工个人的就业紧迫感觉和竞争上岗意识。因此，员工普遍增强了希望通过培训提高和扩展自己的工作技能的欲望。另一方面，公司希望通过培训，培养“一专多能”、“多岗通用”的人才，人力资源部倡导跨岗位、跨业务参与培训，塑造多面手。

（二）个人潜力挖掘与组织干预

神宇公司的人才管理模式是 “内挖潜，外引贤”，其中的内挖潜主要是指以企业培训为载体，实现内生性人才的培养与开发，企业通过培训促进人力资本的增值，这与企业构建学习型组织是相互促进的。

（三）个人成就展示与组织保障

根据马斯洛的需求理论，自我实现是最高层次的需求。员工在企业里追求个人成长与进步需要得到组织的肯定与保障。神宇公司制定下发了培训管理制度、绩效管理制度、薪酬福利制度、人才管理制度、晋升晋级管理制度等一系列人力资源管理制度，形成了系统的、闭合的管理体系，从制度上实现了组织保障。

四、“期望理论”模式员工培训的成果与影响

（一）架构培训体系，为企业培训工作搭设好平台

神宇公司推行培训体系平台建设，从培训管理体系，培训课程体系，培训实施体系三个方面全面系统的建立起完善、健全的员工培训开发体系。在制度、课件、师资等领域向纵深开展，从制度上确保培训的制度化、标准化，从体制上确保培训的高质量、高绩效，从确保培训的常态性、实用性。

（二）强化培训效果，为企业的生产经营保驾护航

首先，培训可以提高和改善员工绩效。 通过培训，员工个人拥有更多的知识和技能，就能够承担更多的工作和更大的责任，经过培训的员工往往可以掌握正确的工作方法，纠正错误或不良的工作方法，其直接效果必然是促进工作质量和生产效率的提高，各种损耗可以得到有效的降低。其次，培训有助于提高和增进员工对企业的认同感和归属感。良好的企业培训课程，能增强员工对企业的归属感和主人翁责任感，减少员工流动的可能性。员工只有真正对企业产生强烈的认同感和归属意识后，其能力和潜能才能得到真正充分的发挥。

（三）助力个人成长，为员工的成长成才搭建桥梁