计算机相关专业知识
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计算机相关专业知识范文第1篇
计算机由于就业形势好，学习门槛低，受到各中职院校青睐，随着技术发展和时代变更，计算机专业的中职生专业软件开发竞争力要差于大学生，一般企业对计算机人才又设置大专及以上毕业生门槛，使得中职生的就业越来越严峻。因此，中职院校要变换计算机相关专业办学思想，在激烈的市场竞争中，为学生找出一条符合社会要求的就业大道。
1中职计算机办学新思想
1.1明确培养目标
在电子商务正在引导社会变革之际，中职计算机相关专业的培养目标要从传统教学过程中转变过来，不能盲从其他院校的普遍做法，要结合企业需求，培养进入企业立刻能用的复合人才。中职院校应根据就业情况及时调整办学思想，制定出切实可行的教学培养方案，内容要细化，学时要紧凑，使学生所学的知识能保持连贯性。学校要告知学生，本专业的培养目标，要求学生找准自身的就业定位，结合自己的兴趣爱好，尽早确定心仪的企业或行业，以更好的针对性学习。
1.2优化课程设置
计算机专业和电子商务专业均是比较宽泛的概念，学校相关部门不能求大，要找准点求精，将不必要的课程或是实用性较差的课程进行一定的删减，把握好培养学生某一方面才能主线。不合理的课程时间使得学生在校学习的有效性大打折扣，在就业市场中失去自己独特个性，竞争力就会大大降低。学校可以将电子商务与计算机机专业联合授课，使这两个专业的学生兼具对方人才的特点，给学生更多就业选择面。
1.3加强师资力量
在教学过程中，教师起着至关重要的作用，因此，中职院校一定要注重教师队伍的培养。教师队伍要优先保证质量，要招录具有电子商务实战经验的教师，保证队伍的多样性。教师可以由其他学院教师兼任，也可以直接社会招聘专职教师，或不定期的聘请企业中有丰富实战经验的高管代课，形式不能太过拘泥，一切以学生掌握实战本领为教师队伍壮大出发点。学校一些老教师要通过绩效考核的办法，督促他们不断的自我更新，保持竞争力，给学生最新的专业理念。同时，也要鼓励相关专业的教师利用假期时间到企业中实践锻炼，以积累企业一线的实战经验和资料，让他们反哺教学活动。
1.4改变培养模式
很多中职院校一般前二年在校学生理论知识，后一年学生出去企业实习。这样的安排不尽科学，前二年学生压力相对较小，思想最为活跃，而最后一年需准备毕业相关资料和找工作，很多事情累积，导致锻炼的效果非常差，学生根本无心学习。因此，学校对于计算机专业人才的培养一定要进行校企联合培养，通过社会项目，让学生在实战环境中学习。通过以小组学习研究探讨的方式，以学期或是季度为单位，让学生直接面对企业难题，让学生学会思考，带着问题去学习，同时学生也收获了信心和成就感。
1.5创设学习情境
学习的乐趣在于学以致用，传统的中职计算机专业教学，局限于本专业的一些非常浅显应用，对中职生而言，在企业中很难得到这样的机会。教师通过精心备课，找出一些企业比较成功的计算机与电子商务联合的案例进行随堂探讨，一种语言或一种方法，如何在电子商务企业中得到应用，并布置作业，让学习小组课后不断挑战自我，下次课堂上随机抽取一个组员进行解决措施阐述，这样能确保每位学生得到很好的锻炼提高。学习情境对于计算机这类偏应用的专业而言，至关重要，否则长久下去，学生会感到迷茫不自信，对学习的主动性会大为降低。
1.6鼓励自主创业
随着就业形势严峻，及电子商务低门槛，学生完全有条件在宿舍进行自我摸索，根据社会的需求，借助某类平台，进行一些用户需求APP开发，学校要鼓励学生这种超前创业行为。学校应该搭建综合性电子商务应用实战平台，塑造学校网商孵化文化，让学生在这种娱乐中能力得到不断提升。对于一些好的项目，学校可以为其联络相关企业进行校企共建，学生根据电子商务的要求自编项目策划书，评述方案可行性，让学生早于传统计算机教学学生一步，得到社会认可。同时，创业目标也可作为学生学习的一种源动力，他们会成为知识海洋中的一块海绵，尽情的吸收知识的养分，实现学校与学生共赢的书面，良好的示范作用促进学风转变。
1.7完善考核体系
在传统教学活动中，按教师的职称分配具体的课时，考核的内容过于死板，使得教师自主发挥作用的空间不够。中职院校根据调整的目标，合理安排学时，并合理弹性变更考核内容，使学生和教师在这种体系下有更深广的合作与交流。通过学生的具体成果和对教师的深层次评价，减少教条式的评价内容，给学生与教师更多自由探讨学习交流的时间与空间，学生实实在在可行的小微企业、产品或就业率就是对教师最好的褒奖。中职院校完善教师考核体系，给教师松绑，还学生更多自主而非自由的学习，促进中职计算机相关专业与电子商务的有机结合。
计算机相关专业知识范文第2篇
关键词：计算机专业英语教学改革培养目标学科特点
引言
伴随着计算机技术的发展，计算机行业已经成为我国最热门的产业之一。然而由于计算机学科的特殊性，即绝大部分计算机技术都源于国外，要想快速学习、牢固掌握这些技术和开发工具，必须能够熟练地阅读计算机英文文献，尤其是先进的新技术和工具。无论是学习最新的计算机技术，还是使用最新的计算机软硬件产品，都离不开计算机专业英语的熟练掌握。
为了适应这种需求，国内许多院校曾广泛掀起了开设计算机专业英语课程的热潮。随着课程体系的改革，对于计算机专业英语课程的学科特点、学科定位、教学方法的讨论，一直没有停止。如何更好地讲授好计算机专业英语课程，达到更好地教学效果，是许多计算机学科的教师探讨的课题。
一、计算机专业英语培养目标
对于高职院校的学生来说，开设计算机专业英语课程的目的就是要求学生掌握一定的计算机专业英语词汇，具有一定的读、译、说、写、听的能力，能借助词典阅读和翻译有关计算机英语资料，从而获得计算机专业知识和处理实际专业问题的能力。但是依据学情、专业培养目标的不同，应按层次确立培养目标。
层次一：培养学生掌握常用学生计算机专业词汇词库。在较短的时间内掌握一定量的现代计算机专业词汇，做到熟练地看懂计算机屏幕信息的英文提示、菜单、帮助文件及出错信息等。
层次二：培养学生掌握英文专业资料阅读能力。能顺利阅读并正确理解本专业资料，能阅读和翻译计算机的软硬件手册、资料和说明书等应用型资料。
层次三：培养英文综合运用能力。具有一定的听说能力。
二、计算机专业英语特点
高职计算机专业英语是科技英语的一种，和普通英语有着本质的区别，计算机专业英语除了具有科技英语的一般特点外，还有其自身的特点。
2.1语法特点：①长句多。②被动语句多。③祈使语句多。④专业术语多。⑤新词多，且合成新词多。⑥缩略语多。⑦一词多义。
2.2时效性强计算机技术发展非常迅速，且新技术市场化周期越来越短，要使学生能够掌握新的计算机技术和新的实用工具软件，就要做到与时俱进。其中缩略语出现的频度高，以及新词(包括新缩略语)产生快和数量多是计算机专业英语区别于其它专业科技英语的主要特点。
2.3教学和教材的适用性由于计算机专业英语教材较多，层次不同。同时现在计算机相关专业也越来越多，如计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安全专业、软件测试、图形图像设计等，不同的方向对课程内容的侧重也不同，所以要依据学情、专业培养目标的不同，教学目标层次的不同选择适用的教材，或者，也可以对教材内容进行选择性的取舍。
三、计算机专业英语教学存在的问题及对策
高职计算机专业英语教学应以实际岗位需求指导教学。在专业英语教学中存在认识不足、教学考核手段单一、教材建设缺乏差异性的情况。结合教学实践，探索有效的计算机专业英语教学方法，效果良好，总结如下。
3.1以具体计算机相关专业知识为线索，引入英语专业词汇及术语的教学将计算机英语中的专业词汇，以具体计算机相关专业为线索，通过以讲授计算机相关专业知识为主，引入英语词汇。教学过程中，学生不仅学习了专业词汇，还能够了解有信息含量的专业知识，同时，还可以体会到术语与相关专业知识的语言上的天然关联，能够提高他们的学习兴趣，能达到事半功倍的效果。
比如，在讲授计算机系统的组成时，大家可能已经了解到计算机系统的组成，但是不能和相关专业词汇联系上，通过使用计算机专业词汇来重新描述计算机系统组成图，使学生巩固所学专业知识，又加深了对专业词汇的感性认识。通过这种方式，实现了在计算机专业知识中学习英语，在学习英语中巩固专业知识。
3.2分模块组织教学内容，按照培养目标选择模块实施教学依据教学的层次目标和培养方向，可以分为“基础知识模块”、“软件专业方向知识模块”、“网络专业方向知识模块”、“图形图像专业方向知识模块”、“硬件专业方向知识模块”等。
“基础知识模块”的英语知识可包括：
计算机的分类组成、办公软件的应用、网络基础知识、数据库基础知识、常用软件应用等模块。学生在巩固学习专业知识的同时，掌握到了必备的专业英语词汇。各专业学生在学完“基础知识模块”的基础上，根据各自专业方向的不同，学生可以选学相应的“专业方向知识模块”。
比如，软件方向的就将重点落在不同开发工具软件调试时的出错提示，可以以C语言、C++、JAVA语言为例实施教学，网络方向的可将侧重点放在网络的常用命令，网络的配置命令等知识上。图形方向的将重点放在英文版图形操作软件，如Flash，PhotoShop，Fireworks，3DMax，DreamWaver等软件的菜单及应用上。
3.3合理设置计算机专业英语课程开设时间在教学中常常出现计算机专业英语课程与专业课的教学步调不一致的问题，影响教学效果的充分发挥。在这里我们可以灵活设置计算机专业英语课程的开设时间。:
可以从大学一年级就开设专业英语课，使专业英语、公共英语贯穿大学整个三年的学习，并与专业课程的设置同步，并且专业英语课程的内容应与本学年、本学期的专业课程紧密相关。这样，一方面学生所学的专业英语，学有所用；另一方面，也及时解除了学生在专业课程的学习过程中，因为英语词意不明确而带来的障碍，对专业课的学习起到积极配合和促进的作用。
随着计算机技术的飞速发展，计算机专业英语越来越凸显它的重要性及特殊性。牢牢把握高职教育的培养目标以及计算机专业英语教学在高职教学体系中的地位和作用，不断研究计算机专业知识与英语教学的关系，不断修正高职学生学习计算机专业英语的目标，相信会更好地实现计算机专业英语在整个教学体系的教学目的，从而达到相关专业的培养目标。
参考文献：
计算机相关专业知识范文第3篇
关键词：中职 计算机专业英语 教学 初探
学习计算机专业知识离不开英语，许多专业术语、菜单、出错信息、代码、程序段都是英文。因此学生具备一定的英语知识，才能更好地学习和掌握计算机专业知识和技能。中等职业学校学生英语基础薄弱这往往会成为这些学生掌握计算机专业知识和技能的瓶颈，同时，因为用人单位更看重员工的综合素质，所以，在计算机专业英语教学中进行人文素养的渗透也很重要。因此，如何加强中等职业学校计算机专业英语的教学成为一个重要课题。
一、中职计算机专业英语的特点
中职计算机专业英语既不同于普通高中英语的学习，也不同于计算机专业知识的学习，而是二者的综合，它有着自身的特点。为此，教师只有了解到计算机专业英语的特点，才能够因地制宜地搞好教学工作，提高教学质量。
1.时效性强
计算机技术发展非常迅速，且新技术市场化周期越来越短，因此我们要使学生能够掌握新的计算机专业知识和技能，就要做到与时俱进。其中新词产生速度快和数量多是中职计算机专业英语的主要特点。
2.转意、衍生词多
词汇量是提高阅读能力和水平的基础和关键，这一点对于专业英语来说也同样重要。而计算机这一新兴学科的大量专业术语来源于日常英语词汇，既取其原有含义，又被计算机领域赋予了类似功能的专有词义。这就决定了计算机专业英语具有很多转意词汇，也就是旧词生新意。例如单词memory，基础英语是“记忆”的意思，而在我们的专业英语中则译为“存储器”。
3.缩略词汇较多
由于计算机中的命令、高级语言的语句等在计算机中要占有一定的空间，所以为了节约和简练，计算机在存储和显示这些信息时普遍采用缩略形式，这样就使得在计算机专业英语中出现较多的缩略性词汇，如LAN（Local Area Network，局域网）、CPU（Central Processing Unit，中央处理器）等。
4.省略句多
中职计算机专业英语中，英文提示、菜单、出错信息等方面英文句子较多。这些句子通常不是一个完整的句子，往往省略主语、谓语或其他成分，显得简洁有力。如：Cannot read file allocation table英文解释为“不能读到文件分配表”，就是一个省略了主语的句子。
二、中职计算机专业英语教学现状
1.认识问题
当前，计算机专业英语领域对计算机专业英语教学性质不是十分明确，许多人认为专业英语就是用英语来讲授专业知识。相应地，“计算机专业英语”就成了“英语计算机”，这其实与另一种教学形式――双语教学混淆了。从另一层面看，这一认识无形中提高了对学生能力的要求，也相应地加大了专业英语教学的难度。
2.教学内容和手段问题
在计算机专业英语课堂教学上，大部分教师仍然是采用传统的英语教学内容和手段，停留在课文的阅读和翻译上，以教师为中心，采用讲授的方法，在课堂逐句讲解，着重课文内容的介绍，这些内容存在着知识点偏难、课文缺乏新鲜感、忽略了其中的专业色彩和科技含量等问题。学生只是被动地听，缺少必要的交流，教师与学生的互动性不强，尤其遇到新出现的专业词汇，学生会感到困惑，应变力较差。这样的教学状况十分不利于激发学生的学习热情，学生容易对英语学习产生畏难和厌倦的情绪，从而失去英语学习兴趣，教学效果不佳。
3.师资问题
教师讲授计算机专业英语之所以困难，是因为它既包含普通英语的语法规则、语言特点，又包含计算机的专业技能性，该课程具有较强的交叉性，因此，我们不仅要求教师掌握扎实的英语知识，而且要求他们具有较强的计算机技术实践操作能力。在教学实践过程中，我们应选用两门课都精通的教师担任课程教学，把英语与计算机专业知识有机地结合起来，增强英语与专业课程的联系，使之相互配合、协调，达到预期的教学目的。目前，很多教师只是在英语或者计算机单方面比较精通，而两者都精通的教师却不多。
4.教材建设问题
由于中职计算机专业英语教材种类较多，而且层次不同，同时现在计算机专业的学习方向越来越多，如计算机网络应用、计算机应用与维修、计算机多媒体制作等，不同的方向对课程内容侧重点的要求也不同，所以我们要依据学情、专业培养目标、教学目标层次的不同选择适用的教材，或者也可以对教材的内容进行选择性的取舍。
5.人文素养问题
很多学生认为读中职就是要学一门技术，今后有口饭吃就行了，他们没有长远目标，对自己也不做过高要求，忽视了自身人文素养的提高。
6.考核模式问题
目前，考核模式多采用以理论知识为主要内容，以闭卷笔答为主要形式的学生成绩考核模式。
三、对中职计算机专业英语教学的建议
笔者结合教学实践，联系中职计算机专业英语的特点和现状，谈谈教学中的一些心得体会，主要有以下几点。
1.参考职业需求选择教学内容
根据中职计算机专业学生所从事的工作，我们可以把计算机英语教学的重点放在掌握计算机专业术语、英文菜单、出错信息、代码和程序段上，降低学习难度，使计算机英语成为计算机专业学生学习的有力工具，提高学生的学习兴趣和教学效果。
2.合理选用教材
一本好的教材对学生的学习帮助极大，反之，不合适的教材会严重影响老师的教学效果和学生的学习效果。我们在选择教材时，应注意以下几点。
（1）要参考学生的实际英语水平，考虑教材的难易程度。在中职计算机专业知识中，词汇量很大，这就像我们学汉字要先学拼音一样，学习英语词汇也应先学音标。很多中职学生不会国际音标，不会拼读单词，记忆单词很困难，因此，我们选择有音标知识的教材非常必要。
（2）明确学习计算机专业英语的最终目的。在教学中，我们应以职业需求为目标，选择贴近现代计算机信息领域的热点和发展趋势的教材，体现计算机专业英语的实用性和时效性。
（3）要注重教材的编排风格。一本有着深入浅出的语言、通俗易懂的例子和形象生动图片的教材能降低难度，提高学生的学习兴趣。比如，配有实物图片的网络术语，可以加深人们的印象。再如，涉及代码、或程序段的内容，如果能有深入浅出的分析以及可以直接看到效果的图片，就更容易使人理解。
3.加强师资培训，提高教师专业水平
做好计算机专业英语教学工作的关键是要有一支高水平教师队伍，学校要加强教师培训力度，使他们不但有扎实的英语知识，有过硬的计算机专业知识，而且还应具备综合应用能力。要培养应用型人才，必须打破不同学科间的封闭性，为做好计算机专业英语教学创造条件。
4.突出学生的主体作用，进行互动教学
以教师为中心的教学方式向以学生为中心的教学方式转变。这就要求教师在课堂教学中，把激发学生的主观能动性和创造性作为目的，改变以往学生只作为被动接受者的局面，让学生更多地参与到教与学的互动过程中来。
5.利用多媒体教学手段
教师在讲解过程中可借助两种教学方式。
一种方式是多媒体电子课件教学。在讲解计算机专业术语时，教师利用多媒体设备将计算机硬件或术语的示意图等相关图片直观地展示给学生，使学生对术语有形象生动的了解。对于缩略词，应展示它完整的单词构成。这种教学方法不仅可以激发学生的兴趣，而且还能有效地利用课堂时间。
另一种方式是在学习专业课的过程中学习英语。以计算机相关专业的具体内容为线索，可以通过讲授计算机相关专业知识或在完成技能操作的任务中学习英语词汇。在教学过程中，学生不仅可以学习专业词汇，还能够了解有信息含量的专业知识，掌握操作技能。同时，学生还可以体会到相关专业知识、技能和英语之间的相互关联，能够提高学习兴趣，达到事半功倍的效果。 比如学习注册表语词汇时，教师可打开“注册表编辑器”指导学生学习，也可布置“禁止IE播放网页中的动画、视频和声音”等操作性任务，引导学生学习。
6.注重人文素养的渗透
通过反馈信息，我们了解到：用人单位不仅仅看重技能水平，还特别看重学生的人文素养。教师在日常的教学中应通过启发故事、案例、课堂活动等多种形式，培养学生行为习惯、责任心、主动性、团队精神、人际沟通能力、创新能力等人文素养方面的知识，使他们毕业后能更好地适应企业、适应社会。
7.改革考核模式
为了提高学生的综合素质，我们力求避免单一的终结性评价方式，充分重视过程性评价，用多元评价指标评定学生英语和专业知识的综合应用能力，以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。采用自评与他评相结合的方式，以利于评价者与被评价者互动，形成友好、平等、民主的师生关系。这样，既培养了学生团队合作的精神，又调动了学生学习的积极性，使学生在一种轻松但又富于活力的氛围中学习。
四、结束语
随着计算机技术的飞速发展，计算机专业英语越来越凸显它的重要性及特殊性，我们牢牢地把握中职教育的培养目标以及计算机专业英语教学在中职教学体系中的地位和作用，不断研究计算机专业知识与英语教学的关系，不断修正中职学生学习计算机专业英语的目标，相信这将会更好地实现计算机专业英语教学与整个教学体系的教学目的，从而达到相关专业的培养目标。
参考文献：
[1]唐颖，胡宇航.计算机专业英语教学改革初探[J].中小企业管理与科技，2010（6）.
计算机相关专业知识范文第4篇
高职教育是以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容的体系[1];其重要模式之一就是实践性教学,其主要目的是培养学生的技术应用能力,应在教学计划中占有较大比重。目前,专业技能实训课的开设已逐步趋于完善,各校公共英语实训体系也相继构建,对专业英语如计算机英语实训涉及甚少，有的干脆没有。主要表现为以下几个方面:
1.实训目标不明确,缺乏“高职”特色
在高职院校,虽然已经清楚地意识到英语实训教学对提高英语应用技能的必要性和重要性[2]。但是由于教师不太了解IT行业对计算机相关专业人才职业能力的要求，实训教学比较盲目，没有明确的目标和任务。
2.师资力量匮乏“，双师型”教师严重不足
对于计算机英语的教师,有两个基本要求。一是对专业知识的要求,要求具备良好的专业知识,能及时掌握计算机领域各种新技术、新知识;二是对英语水平的要求,要求英语知识要达到一定水平,特别强调英语阅读能力及听说能力,能基本上进行双语教学。基于这两个要求,满足条件的老师不多，导致无法展开有效的实训教学。
3.相配套的实训教材开发滞后，缺乏系统性、科学性
目前计算机英语的实训教材仍停留在单项技能训练，如：英文电脑配置单的拟定训练，某个具体的全英文软件的应用操作等，这种实训教学虽然取得了一定的教学效果，提高了学生的单项技能，但局限性很大。目前IT企业需要的是具有较高综合职业能力的高素质人才。由于各实训项目开发的随意性很强，相互之间没有联系，整个实训教学缺乏系统性、完整性，导致学生难以将所学的各项技能联系起来、融会贯通，学生的综合职业能力弱，不能满足企业需要，容易陷入就业难的困境。
4.未建立稳定的校内、外实训基地
一些高职院校建立起来的英语实训基地由于资金不足或组建时间过短出现条件简陋、仪器设备陈旧老化、设施不齐全等情况，影响了教学质量，降低了教学效果；而校外与企业及其他兄弟院校共享建设的实训基地仍处于起步阶段。
二、计算机相关专业人才英语应用能力需求分析
计算机人才就业的困难已是大多数高校不争的事实，究其实质发现，主要因为市场所需计算机相关专业岗位对英语应用能力要求与学生培养目标不符，据麦肯锡研究报告[3]，我国少于10%的计算机相关专业毕业生能够胜任在国际工作环境下的英语交流。
随着计算机专业技术的发展,市场越来越成熟,用人单位对其计算机不同层次人才及其所具备的综合素质的要求也越来越高。从用人单位对计算机人才英语能力与素质的要求看，主要包括：从应用层面来说,能熟练阅读用英文撰写的计算机技术文献、资料、书籍,这是因为大多数计算机方面的最新研究成果都是以英文公布于世的。这对于快速、准确地获取最新计算机技术、动态信息来说非常重要。从键盘名,窗口菜单、互联网上各种令人眼花缭乱的网页、各种操作系统的命令到未汉化的计算机应用软件、计算机教科书、参考书、说明书,都或多或少要使用英语，有时，还需要直接与客户用英语交流。从开发层面来说,计算机程序设计语言本身也依赖于英语,软件开发中的技术文档和资料也大都也来自英文。
三、以就业为导向的高职计算机英语实训环节设计
（一）基础英语语言能力模块：笔者将基础英语定义为日常英语，它是各种行业英语的基础，在高职计算机英语实训环节的设计中仍然需要占少部分比例。
（二）商务英语语言能力模块：笔者将此处的商务英语定义为基于所有职业的泛商务英语,不同于专业性的商务英语，它是开展一切工作活动的语言基础，是各行各业从业人员必备的语言能力。
计算机相关专业知识范文第5篇
相关的教育教学机构，无论是中职院校，还是各大高等院校，必须要做到以市场的实际需求为导向，科学合理的进行相关课程的调配，以此来达到中职教学与社会市场需求吻合的目的。只有这样，学生们才能在走向社会之后得到生存和发展的机会。计算机专业在我国的各大中职院校中，主要有两大部分，首先是公共知识部分，然后是专业知识部分，针对这两部分知识的不同特点，对中职教学的课程调配进行深入的探讨和分析。
1.1公共知识部分随着各大中职院校的招生计划的调整，学生大多数来自于农村，对实际的教育教学带来的问题和困难也越来越突出，尤其是计算机相关专业。因为最直接措施就是降低招生的标准，这样一来就出现了学生基础和素质的参差不齐的现象，尤其是对于科学高速发展下的产物——电子计算机技术。由于计算机技术是一门综合性的专业科目，需要以多门专业知识为基础，数学知识和物理知识是组成这个专业科目的基础，不仅如此，其中还含有一定的英语知识。来自于农村或者偏远地区的学生们并不能全部具备相关的专业知识，这就造成计算机教学实践中的困难。不仅如此，很多学生来自农村甚至山区，不仅缺乏对这一专业的全面认识，对计算机的概念十分模糊，甚至会有同学没见过计算机，这导致很难实行统一的课程标准进行教学。因此，中职院校在进行计算机专业的相关教学中，首先要注重计算机公共知识的普及，为学生们打下一个坚实的基础，让学生们步步为营，进行计算机专业知识的学习，不会感到特别的艰难和吃力，在接下来专业知识的学习中不会因相关知识的艰涩难懂而感到枯燥。
1.2专业知识部分社会的需求越来越多样化，市场经济也越来越瞬息万变，在这样的情况下，很难有人可以准确预测出市场和社会在下一秒钟会需要什么样的人才。所以，中职教育机构在计算机专业课程的调配过程中，一定要密切关注社会的变化和市场的需求，紧跟市场变化的步伐，针对社会不同的人才需求，进行不同方式的专业课程调配和组合。比如，就业方向倾向于计算机办公方面的学生，就应该注重办公应用软件的学习，并注重实际操作能力的培养。若是倾向于建设网站方面的学生，对于平面设计、广告策划方面的知识就要深入的学习，为就业奠定一个坚实的基础。
2.计算机教学分析
