足球体育培训
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足球体育培训范文第1篇
关键词： 中等职业学校 足球运动 问题 对策
足球运动是世界上开展广泛、影响最大的体育项目之一，所谓“世界第一运动”，很受世界各国和地区人们的欢迎。高水平足球比赛可以吸引成千上万的球迷欢呼或呐喊，或在电视屏幕上整夜都在观看。足球活动以其独特的魅力吸引了数以百万计的青少年和成年人致力于这一领域或运动，或娱乐。如何在中等职业学校开展足球活动，让学生体验到足球的快乐与活动，是一个值得中等职业学校体育教师研究的问题。
一、中等职业学校开展足球活动的现状分析
中等职业学校开展足球活动目前已经小有成就，但在实施过程中面临很多问题与挑战。当前中等职业学校开展足球活动普遍存在认知差距，资金不足，体育教师缺少专业知识等一系列问题，我们必须对此有清醒认识。
1.中等职业学校足球运动的认知差距。
我国有成千上万所中等职业学校，但只有较少的中等职业学校开展了足球活动，这远低于国外发达国家的水平。造成这一现象的原因很多，有我国目前经济发展状况的客观条件的限制，也有主观方面的认识不足。虽然“通过足球运动，发现人才，培养人才，培养身心健康、全面发展的学生，让足球运动成为学生终身受益的一项活动”成为人们的共识，但是，足球是一项高强度的对抗项目，学校老师和一些家长担心学生因踢足球而影响了专业课程知识学习，对开展足球运动颇有争议。认知差异的不同不可避免地带来了体育价值判断标准的不同，这决定了足球在中等职业学校的地位。
2.资金明显不足。
国家体育总局为了改变中等职业学校足球发展现状，每年从体育公益金中拨出数千万元，用于支持中等职业学校足球活动的开展。单从数量上看，是一个很大的数字，但如果在全国范围内促进中等职业学校足球运动的开展，却很小，只能起到引导、资助、奖励和基本保证的作用。统计数据显示，用于开展足球活动人均经费只有40元左右。资金不足，造成了足球场馆建设的落后，很多中等职业学校没有标准的足球场馆。硬件设施的不足势必影响活动的正常开展。
3.专业足球教师业务能力不强。
中等职业学校足球活动的启动符合时代的要求，也是中国足球的需要。它有利于提高中等职业学校的足球竞技水平，而且有利于锻炼学生的身体，活跃校园氛围。但是从专业的角度来看，目前的足球体育教师素养仍有差距。大多数老师毕业于师范学校体育学院和大学体育教育专业，只有极少数毕业于足球体育运动训练专业。教师缺乏培训经验，缺乏团队管理方法，过时的训练方法，缺乏创意，难以激发学生的热情。缺乏系统的、科学的训练方法，影响了培训质量。
二、中等职业学校开展足球活动的建议和对策
1.明确目的，提高认识。
中职学校开展足球活动是国家的需要，是社会和谐发展的需要。对学生终身负责的态度是中等职业学校足球活动的终极目标。只有正确认识和处理中等职业学校足球活动中出现的问题，比如缺乏正确认识，资金不足，缺乏专业水平的教师，场地空间不够，等等，我们才能从根本上促进学校足球活动的开展。必须制订切实可行的长期计划，提前规划，检查问题，评估动态跟踪，不断修正，获得期望的结果。学校体育活动的目的在于培养优秀的学生德、智、体全面发展，使学生成为合格的社会发展人才。因此，始终坚持这样的原则，我校体育教师发挥专长，采取多种教学方法，激发学生参与足球运动的兴趣，为长期的足球活动打下良好基础。
2.因地制宜，加强场馆建设。
中等职业学校足球活动，要充分考虑现有的场地和设备，不要太草率和盲目，否则会增加中等职业学校足球活动的实际困难，造成不必要的浪费。每个地区，每个学校足球活动的范围逐步扩大。当学校学生人数不断增加，学校体育场馆不能满足学生参与足球活动的需要时，体育管理部门和学校管理人员要及时增加资本投资，加强学校体育场馆的建设，让学生有足够的空间参与足球活动。
3.加强体育教师专业技能培训。
体育教师承担的责任是教授体育知识和技能。体育教师如果没有扎实的足球知识、良好的技术能力和管理水平，就无法顺利组织学生的足球活动。体育教师的职业足球技能尤为重要。因此，学校应该有计划，一步一步提供专业技术培训，提供专业的继续教育，也可以采取请进来走出去的方式，聘请专业足球教练员，并在条件允许的情况下，组织学生观看球队训练和比赛。
4.注意引导公众舆论。
良好的舆论氛围是中等职业学校足球活动开展的重要保障。各地教育行政部门应加强与新闻媒体的合作，宣传中等职业学校开展足球活动的重要性，形成正确的舆论导向和良好的社会氛围，为中等职业学校足球活动创造良好的社会环境，对中国足球的振兴作出应有贡献。
总之，长期以来，体育教学在每个阶段的教育中都起到了不可磨灭的作用。中等职业学校足球活动的开展要以学生为本，提高学生的身体健康水平，促进学生身心健康发展，使学生形成健康、文明的生活方式，充分利用课堂教学、课外活动、课外训练、体育比赛及其他形式全面发展中等职业学校足球活动。
参考文献：
[1]曹凌.中职足球教学训练中的问题及对应策略[J].当代体育科技，2013（33）.
足球体育培训范文第2篇
关键词：青少年；校园足球；比赛；改革
中图分类号：G843 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）11-0153-02
一、引言
随着政治经济的繁荣发展，近年来，十分关心中国足球的发展，对中国足球人才的培养寄予了厚望，我国政府也从国家层面出台了一系列完整的足球改革措施。随着《中国足球改革总体方案》的出台，我国足改工作方向得到了明确，其中校园足球的作用和地位受到充分肯定和重视。发展足球事业，必须长期坚持正确的道路，打好群众基础，为足球的发展培养坚实的人才根基，为此必须从孩子抓起，从基层抓起，从基础抓起，效仿国外先进足球人才培养体系，切实做好校园足球的发展。校园足球改革在某种程度上处于足球改革的核心地位，因而探索正确的校园足球体育改革路径是十分必要的。
本文基于这一背景，在结合我国青少年校园足球实际发展水平的前提下，分析了青少年校园足球改革的具体措施，从推动校园足球的普及工作，推动足球教学改革，加强各部门之间的协作以及打造校园足球竞赛体系等方面展开了论述。
二、发展青少年校园足球的必要性
近年来，我国青少年的身体素质一直处在下降的状态，视力下降、肥胖以及肺活量走低等问题十分突出，这与青少年普遍缺乏体育锻炼有很大关系。发展青少年校园足球，首先是解决青少年身体素质持续下降的有效方式，是促进青少年德智体美劳全面发展的必要手段。其次，校园足球是我国体育发展环节中一项不可忽视的内容。作为世界第一大运动，我国的足球运动水平一直难以令国人满意，不仅在世界范围内，甚至在亚洲范围内都称不上足球强国，而我国要完成向体育强国转变的目标，必须将足球运动发展起来。再次，校园足球的开展激活了传统的体育教学模式，丰富了课程形式，也释放和激发了教师的创造力，改变了传统的过分强调运动技术的教学模式，是实施体教结合的有效途径。
三、青少年校园足球体育改革的具体路径
2015年3月，随着《中国足球总体改革发展方案》的出台，青少年校园足球正是成为一项国家战略，标志着我国校园足球的发展迈入了新的历史阶段。目前，我国校园足球发展思路与世界先进国家相比较还很落后，因此转变发展观念、采取积极的改革路劲成为推动校园足球发展的关键动力。
（一）推动校园足球的普及工作
目前我国青少年校园足球普及程度不高，发展校园足球，首要任务就是推动校园足球在更广泛的空间开展起来。为此，应该做好城乡统筹规划布局，做好各类中小学校的统筹分类，充分调动和利用各类社会资源，对于有一定条件的地方和学校可以鼓励它们率先开展探索实践工作，同时对于条件较为落后的农村地区加强帮扶力度，从而有效保证校园足球覆盖面的不断扩大[1]。学校要支持和鼓励不同年龄段的学生积极参与到校园足球活动中，尤其是要鼓励青少年女子足球活动的广泛开展，让青少年从足球活动中体会到足球运动带来的快乐，从而热爱足球。
同时，在全国范围内遴选和支持一批特色青少年校园足球学校，在普通高等学校中重点建设一批水平扎实的专业足球运动队，支持和引导这些学校不断深入足球教学改革，提高足球教学水平，打造特色校园足球，从而对青少年校园足球的发展形成良好的示范和带动效应。对于经济基础较好和足球水平比较高的地区，可以鼓励其率先创建校园足球综合改革试验区，以县域为单位开展校园足球试点改革活动，先行发展，摸索经验，从而为其他地区青少年校园足球的推广和普及指明方向，避免多走弯路、错路。从学校层面而言，学校应该积极开展校园足球的游戏和竞赛等活动，将足球文化纳入校园文化的建设领域内，使足球活动成为学生生活的有机组成部分，为校园足球的发展创造优良的文化氛围。
（二）推动足球教学的改革
现有的校园足球教学模式单一，且不受重视，因此学校要在体育课教学中加入和重视足球教学内容，不断创新足球教学模式，促进其多样化发展。对于一些条件不错的学校，可以在校内试点“一校一品”的特色足球教学改革，摸索出符合自己的发展思路。开展足球特色活动改革时，可以根据足球教学需要适当增加学时，在每周的教学中至少单独设置一节足球课，同时加强场地的建设和维护，确保教学质量的不断改良[2]。同时，制定和颁布符合我国青少年校园足球实际发展需要的足球教学指南、学生足球运动技能的评价标准，使校园足球教学和改革有据可依，更加规范。鉴于当前青少年校园足球教学资源比较贫乏，可以建设青少年校园足球数据库，使高质量的校园足球资源能够在全国范围内共享和利用，进而不断扩大和优化足球教学资源的覆盖范围。同时，积极推动我国校园足球发展理论的研究工作，以弥补我国校园足球发展理论的不足，在一些条件较好、足球运动水平较高的高校建设一批校园足球运动研究基地，更好地指导校园足球的实际发展。
（三）推动体育部门和教育部门的紧密合作
青少年校园足球体育改革必须在政府的主导下完成，国家层面和各级地方政府都应该予以校园足球发展足够的重视和支持，在政府日常工作事务中赋以校园足球应有的地位。具体来说，校园足球改革离不开教育部门和体育部门的紧密合作，需要这两个部门合理分工，形成推动校园足球发展的强大合力。教育部门应该着力推广和普及校园足球，做好足球文化课程的开展和运动员的升学工作；体育部门则负责足球专业领域的工作，如组织和管理足球竞赛、培训足球教练员和运动员等。
在具体执行时，教育部门应该针对定点学校校园足球的实际发展情况制定考核指标，将其纳入学校和校长的考核计划中。对于学校推广体育足球运动的行为予以支持和鼓励，营造校园足球文化，并建立一批试点足球特色学校，在校际形成传帮带的效果；对于基层足球教练员，确保他们的工资待遇，将足球教学活动计入个人绩效工资中；在学生中营造重视足球的氛围，对于特长生可以制定相应的加分升学政策，构建从小学到大学的逐级“校园足球”升学一条龙模式，解决足球特长生的后顾之忧。各级体育部门则要认真研究构建校园足球竞赛体系模式，给表现优异的校园足球代表队及其成员相应的奖励，如授予二级以上运动员称号等，从而鼓励和支持校园足球的有效开展，为足球特长生学业的完成和未来的发展创造有利条件。
（四）构建完善的校园足球竞赛体系
校园足球水平的提高需要全国各级学校共同努力，打造完善的校园足球竞赛体系，为校园足球的交流和发展提供广阔的舞台。各级地方政府要积极引导教育部门和体育部门，打造灵活多样的校园足球竞赛活动，通过不断吸引各级学校参与到足球竞赛中，在全国范围内形成完善的校园足球竞赛体系，最终实现“校校参与、层层选拔、全国联赛”的完美布局[3]。
针对不同年龄段的青少年，应该开展特色性的足球活动，如对于低年级小学学生，多组织他们参加足球趣味性活动，培养他们对足球运动的热爱；对于高年级小学学生和初中、高中学生，则以班级和年纪为单位，组织足球比赛活动，同时还可以开展范围更广的校际邀请赛活动，让他们在比赛中体会足球运动乐趣，提高足球运动水平；对于高等院校学生，除了在学校内部以院系和学校为单位开展足球比赛活动外，还应大力发展校际足球联赛，可以效仿中国大学生篮球联赛（CUBA）的模式构建全国范围内的大学生足球联赛，切实推动足球人才的培养。同时，积极利用社会资源，对于社会组织开展的足球公益活动和比赛活动，鼓励学校积极参与，这样既能培养青少年学生的社会责任感，也能够推动他们与社会足球爱好者之间的交流学习。此外，积极学习足球运动发达国家校园足球的发展经验，加强与国外专业足球机构和学校的合作交流，进一步加大参与和组织国际青少年足球竞赛活动的力度。
四、结语
我国要想实现从体育大国向体育强国迈进的目标，就必须将三大球之首的足球运动抓上去。随着《中国足球改革总体方案》的出台，我国足改工作方向得到了明确，其中校园足球的作用和地位受到充分肯定和重视。发展足球事业，必须长期坚持正确的道路，打好群众基础，为足球的发展培养坚实的人才根基，为此必须从孩子抓起，从基层抓起，从基础抓起，效仿国外先进足球人才培养体系，切实做好校园足球的发展。我国不断从国家层面出台支持校园足球发展的政策，可以说，校园足球迎来了最好的发展时期。校园足球发展模式的改革不是一朝一夕能够完成的，除了要坚持正确的策略之外，还要有足够的毅力和耐心。未来，我国青少年校园足球的发展水平会稳步提高，为我国足球运动的可持续发展做出应有贡献。
参考文献：
[1]李卫东.青少年校园足球竞赛体系发展模式的构建[J].武汉体育学院学报，2013，47（2）.
足球体育培训范文第3篇
摘 要 近年，我国在学校体育方面着重加强对学生的体质健康和运动技能方面做了重要的说明，在运动项目上加大了对足球运动的关注度，从而全国的院校都推行足球运动项目的发展，间接的对体育运动项目造成了“一边倒”的体育运动形式。例如，网球运动项目的地位受到严重挑战，导致网球后备人才远远适应不了当前形式的需要，本来世界网坛发展速度较快，我国网球水平与之相比差距较大，高校青少年网球运动技能正好是在提高的阶段。然而，在改革的路途中，我们的方向也在跟着改变，我们到底是跟着改革的方向还是坚持初衷，所以在高素质网球后备人才在减少时，接触网球运动项目的人越来越少时，我们该思考怎么去更好的利用和发挥自己独特的优势。当今我市高校内网球后备人才培养模式各种各样，但是真正优秀的后备人才培养模式的起点是需要更多的青少年参与和切合实际的计划，竞技网球后备人才的培养应该由政府去执行和督促，高校对网球的普及起着重大作用。
关键词 网球 后备人才 模式
一、研究目的
全国中小学足球运动项目受到国家的重视后，南昌市高校也逐渐增加了对足球后备人才的培养，影响网球后备人才培养数量和质量。
二、研究方法
本文采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法、访谈法、通过对南昌市部分高校老师和学生以及学生家长进行网球后备人才培养模式的调查。
三、研究结果
（一）南昌市高校网球后备人才的培养现状
高校网球后备人才的数量和质量是网球可持续发展的重要环节。学校网球运动和社会发展就会更加普及。因此，学校网球后备人才储备的数量和质量不仅反映南昌市高校网球运动开展的状况和水平，而且是江西省网球运动项目能否有效持续发展的关键要素。
现如今，我国足球体育运动得到政府大力推广和支持，南昌市高校网球后备人才得不到数量化的稳定，近两年后备人才数量都急剧减少，有些学校甚至没有了网球专项体育运动，得到足球的号召全身心的投向足球体育运动，导致网球体育运动没有稳定的后备人才。
（二）南昌市高校网球后备人才的培养模式
网球后备人才的培养是以训练和兴趣爱好为主体，一切的网球训练计划，方案都要围绕着青少年来进行，并且通过青少年的网球运动实践来检验教员的训练能力。南昌市高校竞技网球后备人才的来源主要来自体工队的现役网球运动员，学校网球社团活动培养模式以及家庭个人培养网球后备人才。
（三）南昌市高校网球后备人才的培养模式运用
1.家庭个人培养模式：随着生活水平的提高，条件好的家庭会给孩子进行全身心健康锻炼。主要是家长自费聘请私人网球教练或者高水平运动员，对孩子进行系统的网球培训，其特点是能够因材施教，保证足够的训练时间和明显的训练效果，但由于这种模式个人投资比较大，需要有较为良好的经济基础作为保障，目前经过调查只有少数经济基础较为雄厚的家庭可以接受和认可，大多数家庭由于经济的原因还不能得到认可，这种模式在我国网球后备人才'培养中还没有得到积极的推广。
2.学校网球社团活动培养模式：南昌市高校网球社团活动是为了培养学生的兴趣爱好，基本上是由一些体育学院网球专修学生来进行教授网球专项技能，由于这样的方式使得网球的学习氛围得到提高，去学习网球的学生很少，并不能带动网球后备人才的效率，从而学校社团活动培养模式达不到真正网球后备人才的要求。
3.体工队培养模式：由于我国是“举国体制”的体育政策培养后备人才的政府，经过走访调查，江西省高校高水平的职业网球运动员来源于此种培养模式，所以目前此种培养模式一直是我国网球后备人才培养的主要形式，其主要特点是由于国家，高校重视体育活动和体育竞赛，经费压力相对较小，基本设施齐全，训练和比赛的机会较多，但由于目前此种培养模式的训练条件较为优越，运动员缺少压力，训练效果并不明显。
四、研究结论
南昌市高校网球后备人才培养模式虽然多种形式并存，而网球竞技后备人才培养模式应坚持体工队培养模式；高校内网球后备人才培养模式是学校网球社团活动培养模式，网球后备人才能达到专业化和普及化的教育标准，有利于高校网球后备人才的良性循环。学校师资力量的不完整，科研能力和教学水平不足，学校训练经费来源单一；学生的普及化参与网球社团训练的最终目的是增加课余时间爱好，影响青少年网球后备人才培养的数量和质量。
足球体育培训范文第4篇
据说麦迪加盟青岛的年薪在200万美元以内，而双星已经开始接触几家五星级酒店和公寓式酒店，以求为这位曾经的超级明星提供舒适的“配套设施”。青岛如此周到殷勤，无非是因为这位姚明前搭档的到来能让球队更有人气和竞争力，从而在比赛中获得更多的门票收入。如果双星的打算到此为止，麦迪于CBA的意义，未免也太过于像个仅用于吸引人眼球的花瓶。
CBA喜迎麦迪，中超坐拥德罗巴的架势，中国体育产业似乎的确有一些“国际化”的标签了。中国的俱乐部已经能效仿国外豪门诸如皇马切尔西烧钱买球星，但在开发球星价值上，中国体育离“国际化”三个字就还差了十万八千里—围绕马布里最活跃的商机还是他自己鼓捣的球鞋，德罗巴和阿内尔卡的确给游戏做了代言但却是朱骏的内部消化，曾经给阿玛尼打过广告的前意大利国家队教练里皮则被许家印安排去培训青少年足?球。
若一个俱乐部运营良好，它的收入应该主要来自三个渠道：比赛门票、赛事转播和商业开发，而其中商业开发是灵活度最高的一项，它不仅包括了赞助收入、衍生产品售卖收入，也包括俱乐部利用球队和球员的品牌开发出的经济效益。以最会烧钱买球员的皇马为例，银河战舰为了买下卡卡和C罗一共花了近1.6亿欧元，然而因为手握球员50%的形象开发权，卡卡、C罗创造的广告收入，有一半都能落入俱乐部的营收里。于是两位球星每年给皇马带来了9000万欧元的经济效益，皇马也在两年内轻松回本。此番生意算盘，已经烧过钱的申花、恒大尚未打出，市场化更逊一筹的青岛双星，则更望不到拿稳算盘的可能。
足球体育培训范文第5篇
中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2014）02-0004-02
在2014年1月21日召开的第十届中国足球协会会员大会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰当选中国足协副主席，这是教育界人士首次进入中国足协高层。媒体纷纷猜测，中国足协选举一位教育界人士进入足协，此举意味着国家体育总局与教育部将进一步加强学校体育发展，使校园足球发展真正落到实处。近日，记者就校园足球有关话题专访了王登峰司长。
问：在第十届中国足球协会会员大会上选举您为足协副主席，这对于推动校园足球乃至中国足球的发展有什么意义？
答：这次足代会大家都觉得，现在中国足球面临的最大问题是后备人才短缺，而后备短缺的直接原因是踢球的人越来越少，足球人口很少。我们有13亿人口，有两亿七千万青少年，但实际上踢球的却很少。因此在这次足代会上，大家达成了一个共识，中国足球要腾飞，首先要解决足球人口问题，而大家不约而同地都把目光转向了教育。怎样才能做到扩大足球人口，我认为，让足球成为体育课的重要组成部分，就能做到足球人口的急速增长。这次教育部的同志能够进入足协，反映出学校教育在扩大足球人口方面所起的基础性作用方面达成了共识。也就是说，希望教育部门和体育部门能够更加深入合作，在学校体育、体育课改革、课外体育锻炼方面发挥作用，使校园足球真正实现扩大足球人口、储备后备人才的目标。我想这应该是解决中国足球问题最根本的途径。
问：十八届三中全会提出，要强化体育课和课外锻炼。在当今形势下，应当如何通过“强化体育课和课外锻炼”来促进校园足球发展？
答：校园足球和学校体育其实是两个问题，但是这两个问题又有着非常密切的关系。三中全会提出了“强化体育课和课外锻炼”，那么怎么去强化，是一个摆在我们面前的问题。现在教育部在学校体育方面正酝酿新一轮的改革，其主要指导思想，就是让学生在体育课上学会运动技能，鼓励学生们进行课外锻炼。理想情况下，每个学校都应该根据学生的兴趣，开设相应运动项目的课程（如足球、篮球、排球、乒乓球、游泳、武术等）。但目前受师资、场地等因素的制约，这样的目标难以实现。如果学校的软硬件水平不足以让学生们按照自己的兴趣去选择运动项目，那么学校至少应该集中所有的力量教孩子一项运动技能，这就叫专项化的改革。
要提高青少年学生的体质健康，就是要在体育教学过程中教会学生一定的运动技能，这样既可以养成良好的锻炼习惯，又可以使学生对运动产生兴趣。青少年学生如果没有一个自己喜欢的、擅长的运动项目，就谈不上长期坚持体育锻炼。在培养青少年学生运动技能方面，我们的体育教学做得还不够好，就如同学习英文一样，我们从小开始学英语，一直到离校的时候还在学。体育也差不多，我们上了14年的体育课，没几个人能学会一项专业的运动技能，其中很重要的一个原因是我们在一个学期的体育课里，想学的运动技能太多了，导致什么也没学会。如果让一个小学生，从一年级开始一直学足球或者羽毛球、乒乓球，六年下来他一定能够学会一些，而且一定能够喜欢上这项运动。因此，需要我们要改变做法，我们的最低目标是让每一个学生学会一两项运动技能。这是我们2014年体育教学改革的一个总体思路。
要教会学生运动技能，条件较差的学校可以实施“一校一品”，条件较好的学校要提倡“一校多品”。什么是“一校一品”？就是一个学校搞一个特色体育项目。如一个学校的一年级到六年级，在体育课中至少有一节课在上足球课，那么这个学校的强项就是足球，所有的孩子都玩，这样就有利于掌握足球的运动技能，同时学生的体质健康水平也在提升，这是双赢。
以足球运动为例，有条件的学校，在尊重孩子愿望的前提下，可以选择足球作为专项化教学。我国有几十万所中小学校，如果有十分之一的中小学都能这样做，那就有几万所。如果按照每个学校500人，那么一万所学校参加，就有500万人参加，如果有10万所学校加入，就会有5000万足球人口。这样的话一定会脱颖而出一大批足球后备人才。从这500万、5000万中选十个人去踢球，我看一点难度都没有。
如果让每一个学生都能有一到两项自己喜欢并擅长的运动项目，既学会了足球，学会了游泳，那么他既是足球人口又是游泳人口。在学习运动技能的同时，学生的体质健康水平一定会上升，同时他的运动技能也得到了提高。在体育活动和比赛中还能培养健全的人格，良好的精神面貌，尊重对手，团队合作，吃苦耐劳不服输的精神。这是我们学校体育改革的总体思路，这个思路跟我们扩大足球人口的思路是完全一致的。
问：针对当前校园足球重视培养青少年足球运动员，忽视鼓励青少年参与足球的状况，您曾经提出过打造校园足球“升级版”的思路，如何打造校园足球的“升级版”？
答：校园足球的升级版主要表现在三个方面，一是强基础，校园足球的基础就是校园。因此校园足球的定点学校首先要进行足球的专项化体育教学，在课时方面，体育课每周要有一节体育课时教足球。校园足球定点学校的每一名学生都要成为足球人口。把这一块做大做强，是强基础的最重要的方面。但是达到这个目标有很大的困难。第一，师资问题，我们现在还没有足够多的专职足球体育教师；第二，要有足够多的足球场地；第三还要有经费支持；第四是校园安全运动伤害事故的保障和管理。
这其中还涉及到一个重要的问题，学校体育课足球训练大纲的制订。这个足球训练大纲应该涵盖从小学一年级到大学每个阶段需要掌握的足球技术。但同时，又要与培养后备人才的青训大纲有所区别，那个是培养运动员的，我们这个就是根植于体育课之中的。这是强基础，也最关键。
二是要调机制。校园足球竞赛的机制要跟专业比赛不同，校园足球比赛主要目的是为了让每个孩子都积极参与，让学生通过这个平台展示自己的足球才能，而不要搞锦标主义。从班级比赛开始，在每个层次都形成一个联赛，如果需要可以搞一个全国的赛会制比赛。这样的话，就能形成一个良性循环。要解决这一问题，需要体育部门和教育部门的密切配合，共同来把这件事做好。这是调机制的第一个方面。第二个方面，就是把大学联赛真正做起来，让它起一个牵引的作用。这个联赛做起来之后，高中、初中的联赛包括校内的、区域的联赛或者是赛会制的联赛都可以真正地做好，也就可以形成“踢好足球上名校”这样一个氛围，进而形成学习、训练、校内联赛到赛会制的良性竞争机制。
第三要上水平。这里的“上水平”是要让更多的孩子尽快地提高他们的运动技能，也就是继续推进体育课专业化的改革和项目化的改革，而推进的关键，就要对我们整个的学校体育教师进行培训。对于兼职体育老师的培训，重点放在如何让他们带领孩子动起来，提高孩子体质健康水平上。对专职体育老师的培训，则是分项目、分层次、分模块地进行。
问：近年来，围绕校园足球，教育部、国家体育总局都采取了哪些举措？今后还将如何开展？
答：这些年我们主要通过两个方面来做。一个就是体质健康测试和公示。从2013年，我们进行了全国范围的学生体质健康测试结果的抽查，一共抽查了40万人。现在这个结果正在进行统计，第一是抽查各地的数据是否准确，第二，我们要了解学生真实的体质健康水平，然后用这个结果来“倒逼”有关部门。在学生体质健康水平提高的基础上开展各项运动。另一个方面是抓“一校一品”。受条件限制，学校不能够教或开展更多的运动项目，譬如，某个学校只适合开展足球，那么我们就让这个学校只教足球，让所有学生都玩、会玩、玩出水平、玩出文化。一旦足球氛围形成了，水平自然而然也就提高了，体质健康水平也就上去了。
今后，我们将继续沿着这两个方向去努力。现在高考改革中，综合素质评价里面就把学生体质健康放进去了，这是对学生的一个激励。因此我们要首先利用体质健康测试的倒逼作用进一步强化学生体质健康。二是继续推进项目化教学，让每个学生至少学会一至两项运动技能。此外，我们还将扩大足球定点学校的数量，这样同时也扩大了足球人口的数量。
问：校园意外伤害事故已经成为校园体育活动开展的瓶颈之一，教育部今后将如何解决这一问题，以解除大家的后顾之忧呢？
答：这就需要完善政策。我们最近正在制订《学校体育安全风险管理办法》，今年下半年即可出台。就是要把在体育活动中可能出现风险的地方都要事先做好管理和安排。比如说，学生要踢球的时候，先要做准备活动。学校则要在场地、器材等安全检查方面事先做好，同时，要对可能出现的应急事件有预案。体育活动要让学生完全不受伤是不可能的。因此，我们要加强风险管理，在可能出现问题的地方，要先想到、做到，这是学校应尽的责任。所有可能出现问题的地方都想到了，但最后还是出现问题，那就按照相关的规定、制度去处理就好了。完全杜绝意外伤害是绝对不可能的，我们会尽最大的努力去做好这方面的工作。
