诚实守信知识竞赛

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇诚实守信知识竞赛范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

诚实守信知识竞赛范文第1篇

【关键词】诚信 诚信教育 德育 中职生

诚实守信的品德是立身之本、做人之道，孔子曰：“人而无信，不知其可也。”培根也说过：“没有一个罪恶比虚伪和背义更可耻了！”但是，令人担忧的是，从毒奶粉、过期月饼馅到恶意拖欠民工工资、大学生拖欠助学贷款事件，一个个有失诚信的事件令人深思。现实中，我们不少人往往是在参加工作之后，才接受诚信方面的教育，把它作为职业道德的一部分，其实已经晚了，因为这时我们的世界观、人生观、价值观基本上已经形成了。中职生正处在一个人生观和价值观形成的关键时期，他们的很多行为习惯会在接受职业教育的过程中不断的变化，作为一个奠定他们人生迈向职业道路的基石，职业教育中的诚信教育是相当关键的。在2014年修订的《中等职业学校德育大纲》中，明确规定中等职业学校德育工作的基本任务是“把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。”所以，诚实守信教育是我们中职学校德育教育的重要内容。

职业学校的主要任务是向企业输送人才，而企业最需要诚信的人才，打造诚信的经济环境就应该从教育抓起，加强学生的诚信教育，让他们充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道。丧失了“诚信”，经济发展会随之窒息。建立社会主义“诚信”道德体系，从学校做起，从我做起，在我国具有特别重要的意义。

一、争做诚信教育的引路人

“学高为师，身正为范”，开展诚信教育，教师首先要以身作则、以德育德、以行导行。“其身正，不令而行”，教师要不断提升自身道德追求，不断完善自身人格修养；坚决杜绝各种有悖于教师职业道德的不良行为，用爱和真诚感染学生，用言和行引导学生。其次，青少年时期是成长发育的关键期，也是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，在这一时期进行教育和引导，对于提高青少年的诚信意识，形成诚实守信的良好品德，具有不可替代的特殊意义和作用。学校不可避免会受到社会上各种信息的冲击和影响，而现在的学生已不再“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，我们教师应在学生和社会的负面事件之间搭建起“过滤镜”、“防火墙”，担当起重要且不可替代的责任，有的放矢地教育和引导学生。比如，有的学生看到亲戚或父母的朋友有时不讲诚信也赢得了事业一时的发展，还在同学面前炫耀，这时教师有必要让其明辨是非，说明现实生活中有些不讲诚信的人虽然发财了，但发财的风险和成本太高了，那不过是昙花一现。即使“财”发了，其人品仍穷得可怜；即便“贵”起来，其人格仍低贱得要命。现实生活中因不讲诚信而的例子不是屡见不鲜吗？别人会上你一次当，不会上一千次当；表面上你骗了一个客户，实际上会失去无数个客户。

二、让诚信成为校园时尚

首先，教师要积极配合学校营造和谐的氛围宣传诚信，在班级管理和学科教学方面要溶入诚信教育。虽然学校教育不可能脱离现实社会而成为真正的一方净土，职校学生中有的人长期以来养成了很多不良习惯，更有甚者，家长身上也或多或少存在一些不讲诚信的弊病，作为教师要意志坚定，坚持不懈地进行宣传教育。

其次，狠抓学生日常行为规范的养成，这不是班主任一个人的事情，每个教师都有职责。要求学生做到不说谎话、不抄袭作业、考试不作弊、明礼守纪、拾金不昧、团结友爱等。不能仅凭成绩的好坏来评价学生的成功与否，要既重视行为结果的意义，又重视行为过程的正当性。要严格按照《学生操行品德考核细则》等来要求学生。

最后，开展各种活动，针对考试作弊、作业抄袭等问题，可以开展 “诚信离我们有多远”、“如何讲诚信”、“讲诚信如何从自己做起”等主题讨论；也可以举办诚信讲座、座谈会、班团队会、知识竞赛、辩论赛、征文比赛和演讲比赛等，使诚信宣传教育活动贴近生活、贴近实际、贴近师生，形成人人讲诚信、时时讲诚信、处处讲诚信的良好舆论氛围。

三、培养学生的责任感

诚实，对自己负责；讲信用，对他人负责。不讲诚实和信用的人，对自己对他人都不负责。诚信于己是道德品质问题，于人则是一种社会责任。从小处出发，可以要求学生做好值日工作比如打扫教室、包干区以及排自行车等；在食堂吃完饭必须把快餐盒放到指定地点；自来水龙头随开随关；不开长明灯无人灯等等。诚信是和谐社会的道德支持和制度保障，只有让校园成为和谐校园，走出去的学生才会为和谐社会添砖加瓦。

滴水之恩，当涌泉相报。人，无恩不立，无信不立。感恩与诚信，是人生的立脚点，是人生永久的伴侣。要赢得别人的尊重和信任，关键在于心怀感恩、拥有诚信，能缓急与共、生死相托。一个经常怀着感恩、诚信之心的人，胸怀自然宽阔，会自觉自愿的给人以帮助，他的成功之路就会越走越宽广。教师要利用一切机会教育，比如有学生病了，有学生车子坏了，有学生体育课上摔伤了等等，对于伸出援手的人要表扬，但是对于得到帮助的人要教会他们感恩。其实，日常生活中被我们学生忽视的值得感恩的东西太多了：父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，社会对我们有关爱之恩……你既然有意无意间接受了别人为你的付出，接受了别人予你的恩惠，那你的第一个反应就该是今后自己该怎样做，怎样用实际行动去感恩。也许有人会认为这只是一种非常单纯的回报心理，然而，如果人人怀有这种心理，对于整个社会来说则是非常有意义的良性循环，是人与人之间的心灵的一种契约。

“教书容易，育人难。”诚信教育是一项长期而艰巨的工程，我们要坚持贯彻《中等职业学校德育大纲》的基本精神，做好诚实守信的行为表率，以水滴石穿的坚毅渗透学生，以春风般的胸怀感召学生！让他们内诚于心，外信于人。学校、社会、家庭共同努力，让职业学校的学生在诚信之流的滋润下，越发美丽，让沐浴在诚信阳光中的莘莘学子的人生因诚信而灿烂！

参考文献：

诚实守信知识竞赛范文第2篇

关键词： 中职教育 诚信教育 有效途径

诚信作为一种道德规范和人们基本的行为准则，应该成为中职生修养、求知与立身处世的基本准则，是中职生应有的基本素质，但在日常生活中存在不少失德失信现象，采取有效途径加强职业学校学生的诚信教育，具有重要的现实意义。在德育课程中进行诚信教育的主要措施有：

1.培养学生的诚信意识

培养学生的诚信意识，关键是发掘其内心诚信的情感，并将获得的诚信意识落实到日常行为中。我主要通过在学生中开展“学生自查自律表”每天自我评价，并写出与“昨天”对比的进步情况和“明天”要达到的目标；针对不文明陋习，举办“做文明人、说文明话、做文明事”活动，培养学生诚信行为习惯，增强诚信意识；开展诚信教育主题班会；开展“我写格言话诚信”活动，让学生从中得到教育与启发，征集完后在班内开展交流评比，并将部分格言在学校报栏中展出，有的挂在教室外的墙上。

2.发挥教师诚信典范的作用

我国先秦时期著名思想家、教育家荀子曾讲：“耆而信，可以为师。”教师的师德及行为模式对学生的诚信修养具有直接影响，因此教师首先应该成为诚信的坚守者、监督者与传播者，做到“言必行，行必果”，要求学生做到的事，自己必须践行，用诚信的品行取信于学生、家长和社会，做诚信的表率。其次，教师在教育教学过程中要增加情感投入，只有让中职生在情感上真正认同、接受教育的内容，他们才有可能在实践中体现诚信，道德教育的成效才能体现。因此，教师在具体的道德教育中要注意投入情感，做到教育者与受教育工作者之间心灵互动，而不是局限于空洞的“说教”，更不是板起面孔训人。

3.开展形式多样的诚信教育活动

诚信教育活动的重点在知行统一，关键在践行。职业学生比较喜欢活动，职业学校要抓住这一实际特点及时开展丰富多彩的诚信教育活动，以学生为主体，以活动为载体，精心安排贴近学生生活实际的诚信教育活动。可充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、故事、典故等，通过征文、表演、诵读、辩论、演讲、知识竞赛、主题班会等形式，调动学生自主学习的积极性，在寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本……学生在各种各样的活动中潜移默化地懂得了诚信，并自觉地应用到自己的学习和生活中。

4.将诚信教育渗透于各科教学

学校对学生的诚信教育一刻都不能放松，不仅法律常识课、经济常识课、职业道德和职业指导课、礼仪课要结合教学内容，寓诚信人物、事件等于课堂教学之中，让学生感受文化熏陶，培养学生诚实守信的品质，理论课和实训课同样要培养学生的求真务实精神和严谨的工作作风，为以后走上工作岗位奠定坚实的诚信基础。

5.建立行之有效的中职生诚信评价体系

确立诚信教育评价体系要考虑多方面因素，在遵循思想引导与利益挂钩、精神鼓励与物质奖励相结合的原则下，设计出一系列可量化的考核标准，如建立“中职生诚信档案”，诚信档案应作为中职生个人档案的一个重要组成部分，伴随学生的一生。诚信档案应如实记录学生平时的个人表现、学习情况、相关责任义务情况及履行情况等，作为学生以后进行综合测评、三好学生评选的参考依据。诚信档案虽然只是薄薄的几张纸，但它不是简单的优劣评语，而是中职生在校期间诚信或失信行为的动态反映；建立中职生诚信奖惩制度，中职生诚信评价体系包括守信激励机制和失信惩罚机制。守信激励机制相当于褒奖机制，是把三好生评选、推荐优秀团员等与中职生的诚信情况挂钩。失信惩罚机制的主要作用在于防患于未然，中职生如果出现行为失范和不诚实守信等行为，失信惩罚机制就可以发挥作用，可以在一定范围内公布学生的失信行为，加大其失信成本，从而对中职生的行为起到制约作用。加大对中职生的奖惩力度，通过对守信和失信的奖励和惩处，让“诚信无价，信用有价”成为大学生的共识。

社会呼唤诚信品质，职业学校的特殊性质要求把学生的诚信教育当做一项系统工程常抓不懈，学生要认识到诚信品质培养的意义，只有这样才能全面提高我国职业劳动者的素质。

参考文献：

诚实守信知识竞赛范文第3篇

一、学校基本情况概况：

二、学生思想情况分析

长期以来，我校学生养成了勤学、善思、求真、笃行的学风。在日常表现上，学生能够做到遵守小学生守则，遵守校规校纪，遵守学生文明礼仪规范。学生们尊师敬长，师生关系、亲子关系和谐融洽，学生具有文明礼貌，诚实守信的好品质。学生们热爱集体，积极参加集体活动，并愿意在各项活动中为集体争光，维护集体荣誉；大多数学生能与同学交往良好，在集体中生活得愉快、幸福。

三、上级任务完成情况

四、自主安排特色活动

（一）、进一步建立和完善德育工作各项规章制度，规范管理。

（二）、加强德育工作队伍建设，开展了全员参与的**小学首届班主任主题班会大赛活动。

（三）、家校合作，本年度中召开春季、秋季学生会各一次，举行家长学校讲座一次，多次下发征求家长意见表，听取家长的意见和建议。选举产生新一届家长委员会。

（四）、内涵丰富、形式灵活的艺体活动。开展了我校庆六一文艺汇演、阳光体育运动会活动以及迎新年长跑体育活动。

（五）、坚持德育为先，抓好班级教育主阵地，开展了全体师生学习新版《中小学生守则》评比活动以及班级文化创建评比活动。

（六）、按照常规进行"凌云小学硬笔书法"每日一展活动。

（七）、依托凌云社区资源结合综合实践课程开展了系列德育活动

（八）、各月具体开展的主题活动：

3月： "**小学学生文明礼仪规范—纪律与安全主题教育"及爱国主义读书教育活动

4月："阳光体育、健康体魄----学生阳光体育活动周"及优秀传统文化教育活动

5月："安全铭记心间"安全教育系列活动及科技创新活动

6月：庆祝六一儿童艺术节主题活动及保护环境主题教育

9月：中秋节—传统文化主题教育和教师节——师生情主题教育活动

10月： "国庆节"—爱国主义主题教育，启动校园读书节活动

11月：疾病预防、健康主题教育

12月：安全与法制主题教育，法制知识进课堂，开展全员参与、线上线下相结合的法制知识竞赛，总结校园读书节活动

诚实守信知识竞赛范文第4篇

“立信”是学校文化传承的精髓，也是育人的核心价值观。学生在入学之初，都必须首先接受“立信”文化的洗礼：学唱《重庆立信校歌》，背诵立信校训，了解学校发展历史，学习潘序伦先生的个人事迹，使“诚信”品质内化为自觉行为。在纪念潘序伦先生诞辰120周年座谈会上，有专家认为，立信毕业的学生在会计金融领域发生腐败的现象远远低于其他学校的毕业生，这也充分说明了“立信”文化对学生的影响积极而深远。

环境对育人有很重要的影响。学校积极营造整洁、优美、雅致的校园环境：以“信”为主题给学校各建筑命名，如“立信楼”“诚信楼”“笃信楼”等；把“立信”校训镌刻在学校中心广场的理念石之上，建设校史文化广场，修建校史墙；校园各个角落点缀着孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻等文化石。学校采用铜板雕刻的方式，建立起一条“星光大道”，永久保存为学校发展作出重要贡献的师生的手掌印，将参加全国职业院校技能大赛获得金、银、铜牌选手的照片制作成巨大的荣誉展板，在学校醒目位置展示，以此来激励全体师生树立理想，坚守信念。

丰富的校园文化活动是学校德育的重要手段。学校举行“诚行天下”演讲比赛，“立信”文化知识竞赛，以“立信”“诚信”为主题的班级活动，帮助学生加深对“诚信”内涵的理解，充分发挥学生自身的主观能动性和艺术体育潜能，使学生呈现出阳光、向上的精神状态。学校还邀请知名演讲家、行业企业高技能人才开展讲座，举办“中国梦”主题系列活动，引导学生找到人生发展方向。

德育课是学校德育工作的主渠道。学校在专业课教学中，贯彻新课程理念，发挥学生主体作用，实施小组合作学习，培养学生学会团队合作。每年组织“校级、区级、市级、国家级”职业技能大赛，增强学生竞争意识，树立学生自信心。在技能大赛的组织和培训中，加强学生心理健康教育，强化其自信心和团队精神。学校连续六年在全国职业院校技能大赛和重庆市职业技能大赛中蝉联重庆市参赛学校第一名。

学校德育管理注重细节养成教育，以日常行为规范为抓手，从衣食住行、行为规范、学习习惯等方面对学生进行引导与提醒。让学生学会自我管理、自我学习、自我提高，学会相互信任合作。很多曾经自由散漫的学生懂得了自律、学会了感恩，纷纷成为学生会、自律会、团员示范岗成员，成为学雷锋志愿者。

学生在“立信大家庭”中，学会了互帮互助，友善相处，相互信任，相互合作，共同进步，“立信”成为影响其一生的重要文化根源。

诚实守信知识竞赛范文第5篇

一、爱我的学生，和他们做朋友

我认为师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。每学期开始，我首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流，多沟通。例如我所教的一个学生脾气暴躁，经常违反纪律。为此，我经常与他促膝而谈，最终我的爱与关怀融化了他倔强的心，他变得懂事了，劳动积极了，学习也用功多了，并且和我也亲近了许多。事实证明，教师只有多与学生沟通，多给学生一些关爱，才能获得学生的理解和支持，最后收获你期望的效果。

二、面对错误，用爱去寻求真理

初中生正处于成长发育期，可塑性强，辨别是非能力差，犯一些错误在所难免。在教育教学过程中，如果教师能将心比心，站在他们的立场，设身处地的为他们着想，让他们明白为什么错，错在哪里，应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受，不会产生逆反心理。例如班上有位学生脾气倔强，任性霸道，常在班上欺负同学，还多次在课堂上顶撞老师。我深知他的脾气，如果一味地批评、处罚，他会更加逆反，反而让自己下不了台。于是我以朋友的身份找他谈心，并笑容满面地说他的优点，接着说他父母的艰辛和良苦用心。不知不觉中，他感到惭愧了，最后他主动写了一份认识书交给我，并承认了错误。总之，一分耕耘一分收获，我坚信只要我们对学生怀着一份深厚的爱，进行耐心而细致地工作，学生就一定会健康成长的。

三、知识与爱的传授，迎接大丰收

教师要善于抓住时机，结合教学内容，充分发挥科学文化知识的德育功能，将爱的教育有机渗透到教育教学活动之中，培养学生讲卫生、懂礼貌、尊老爱幼、爱护公共财物、诚实守信、有远大理想等优秀品质。如结合教学内容，寓诚信人物、事件等于课堂教学之中，让学生感受文化熏陶，在培养他们的求真务实态度和严谨的学习风气的基础上，渗透并传递爱的精神，这些对学生修养的提升具有不可替代的作用。同时，教师应以学生为主体，以教学活动为载体，精心安排贴近学生生活实际的爱心教育活动。如可充分挖掘和利用传统美德中有关爱的内容的格言、故事、典故等，通过征文、表演、诵读、辩论、知识竞赛、主题班会等形式，调动学生自主学习的积极性，使学生感受、体会有爱心是做人的根本，爱对一个人成长的重要性。这样，既传授了知识，也延续了爱的教育，同时获得了双丰收。