中小学知识竞赛

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中小学知识竞赛范文第1篇

12月24日，第17届北京市中小学生自然科学知识团体竞赛在海淀区青少年活动管理中心举办。今年自然知识竞赛的主题是“宇宙、绿色、生命”。全市10万中小学生参加了网上答题。经过各区县选拔，最终30支代表队、150余名选手参加了现场决赛。

现场决赛包括：必答题、抢答题、演示题、科普剧表演等竞赛环节，来自各个场馆的七位专家为选手打分。同时，本届比赛为了全面考察中小学生的综合素质首次设置了动手制作题，参赛队员根据题目要求共同完成，既考察了选手自然科学知识的水平，又考验了团队的彼此协作意识。

经过激烈角逐，石景山区代表队勇夺高中组冠军，东城区代表队荣获初中组冠军，延庆县代表队喜获小学组冠军。丰台区高中组、东城区初中组、小学组代表队分别获得了北京天文馆设立的 “天文星光”专项奖；朝阳区初中组代表队摘得了周口店北京人遗址博物馆设立的3000元人民币“周口店遗址奖学金”；延庆县小学组代表队最终摘得工体富国海底世界设立的“富国海底全场总冠军”奖。 （文/史文婕）

牛栏山一中参与科技人才早期培养项目

2011年12月28日，中国科学院京区科协与顺义区牛栏山一中签订战略合作协议，并为牛栏山一中颁发“中国科学院科技人才早期培养计划科学教育基地”铜牌。这标志着牛栏山一中的“科技拔尖创新人才早期培养”项目已万事俱备。

该项目依托中科院强大的科技教育资源，将学校科技教育需求与国家高端科技资源的教育转化相结合，通过系统的专题讲座、实验室研究、与科学家交流、野外科考等活动，培养学生的创新意识和实践能力，并提升他们的科学素质。 （文/马之恒）

科技文化阳光行主题活动走进顺义

2011年12月27日，由市科协、市民委、市残联共同主办的“关爱残疾人 为生命喝彩”――科技文化阳光行主题活动，在顺义区北小营镇第二温馨家园举行。

本次科技文化阳光行主题活动分为启动仪式、爱心牵手、文艺表演、科普展览4个部分。活动现场，市残联和市民委邀请艺术家和残疾人演员，表演了歌舞、京剧、杂技等文艺节目；市残疾人书画会的书法家们为残疾人朋友送上了书法作品和春联，营造迎接新年的喜庆气氛。

市科协则为温馨家园送去了科普书籍和科普展板，以提升当地居民的科学素质。其中，科普展板包括科学饮食和新能源利用等多个与人们日常生活密切相关的主题。科学饮食主题展板从人们一日三餐摄入的食物类别入手，宣传膳食平衡的理念；新能源利用主题展板则介绍太阳能等新能源，以及电动汽车等低碳机械设备在北京奥运会、上海世博会和人们日常生活中的应用。这些展板会在温馨家园展示至1月4日。

（文/马之恒）

中小学知识竞赛范文第2篇

关键词：人体解剖学 实验教学 知识竞赛

中图分类号：R322 文献标识码：B 文章编号：1004-7484（2011）03-0063-02

人体解剖学是一门重要的医学基础课，是临床医学及其它医学专业的铺路石，理论与实践相结合是学习解剖学的最大特点。而解剖的实验教学是解剖教学过程的一个重要环节，在解剖学的教学中占有不可替代的重要地位。因此，在人体解剖学教学中，实验教学也显得尤为突出。

1 对象与方法

1.1 研究对象

我校2009级护理专业（五年制）。在2009级学生中随机抽取两个组，第一组（共49人）为实验班，第二组（共50人）为对照班。两班学生的来源，入学成绩，年龄，性别经统计学处理均无明显差异。

1.2 方法

试验班与对照班均由同一名教师带习，实验教学开展56学时，每次2学时。两班均使用统一的教材，即全国高等职业技术教育卫生部规划教材《人体解剖学》第一版（人民卫生出版社）。

1.2.1 对照班采用传统的教学方法，具体步骤如下：展示实验目的及内容教师讲解示教标本学生亲自动手观察标本。

1.2.2 实验课的具体实施: 在传统的教学方法的基础上，分组开展知识竞赛活动。知识竞赛活动具体实施方案：将试验班随机分为5个组，每组10人。①简短的复习、提问或讨论;②示教标本（或示范解剖操作）并设置问题。教师实验讲课时间一般要控制在25分钟左右，指出本次实验要掌握和了解的实验内容，以及在实验中应该注意的问题。教师在实验的过程中，要根据学生反馈的疑问和信息进行示教，并讲解疑问所涉及的临床知识应用点。之后，还要设置如“胰头肿大可压迫哪些主要结构”、“头静脉注射抗生素药物到达阑尾的途径？”等的问题。③学生带着问题亲自动手去观察、分析和判断。④同学间相互讨论问题，充分发挥学生自主学习、自主研究的能动性。⑤组织课堂小结。经老师的启发， 每组随机抽取一人进行问题讲述，学生竞赛发言，相互补充，最后老师讲评。

1.3 结果指标

理论考试试题由我校教务处统一抽取，做到难易适度，阅卷工作由我教研室全体教师流水作业，统一评分标准，满分100分。阅卷时均要对所阅试题签字负责，对考试结果，我们都进行成绩分析与总结，写出试卷分析报告，为以后教学积累经验。实验考试为解剖标本和模型考试，满分100分，批改工作由同一教师打分。

1.4 统计学处理方法 所用数据用x ±s表示， 计量资料用t检验，检验水准α=0.05。

2 结果

表1显示：在解剖学实验教学中，开展知识竞赛活动后，实验班的理论成绩高于对照班，P

3 讨论

传统的实验教学模式为：教师讲解示教――学生观察――教师辅导。在这种方式下，教师虽然是课堂的主导，但却忽视了学生的主体地位，学生只是被动的接受教师传递的信息，学习比较机械，被动，从而达不到理论指导实践的效果，也不利于学生独立思考、观察与分析问题等能力的培养，实验课效果不明显。

本研究显示：试验班期末理论考试成绩与实验成绩均高于对照班。在五年一贯制护理专业解剖学实验教学中，进行知识竞赛活动是非常必要的，也是很有效的[1]。这种教学方法大大活跃了课堂气氛，使学生学习的主动性和积极性有了较大的提高，使学生在课堂上由被动转为主动的参与教学活动，同时记忆比较深刻，所学知识不易被遗忘。

知识竞赛方法培养了学生之间的协作互助和团队精神，使他们意识到只有互相合作、互相帮助、共同提高才能获得好的成绩。知识竞赛活动是一种竞答方式，它要求学生在有限的时间内高度总结，并加以表达，这样不仅提高了学生语言组织和表达能力、逻辑思维能力、应变能力，而且锻炼了学生发现、分析和运用知识解决问题的能力。通过知识竞赛活动，将竞争意识引入课堂，创造生动活泼的教学气氛。

在课堂上不仅可以观察到正常人体器官形态、位置、结构，而且将解剖知识与临床护理操作结合起来学习，思考，最后达到由感性认识上升为理性认识的过程。此外，在学习时尽可能多地观察、动口、动笔、动手，使学生思维保持最佳状态。通过教师启发诱导使学生兴趣盎然，热烈讨论问题，主动探求知识的奥秘，这是发展学生创新能力的先决条件。[2]

参考文献

[1] 钟秀宏.病理学实验课改革的初步探索[J].山西医科大学学报：基础医学版，2007，9（5）：524.

中小学知识竞赛范文第3篇

为进一步提高“四城同创”的群众知晓率、支持率和参与率，营造良好的争创舆论氛围。经研究，决定开展文明卫生知识竞赛活动。现将有关事项通知如下：

本次活动旨在通过广大干部职工、青少年和人民群众的普遍参与，及新闻媒体的广泛宣传，营造全县干群老少共同参与争创工作浓厚氛围，进一步提高全县公民的文明卫生知识素养，促进良好行为习惯养成。

横水镇（社区）群众、网格单位干部职工、城区各中小学校学生。

本次竞赛内容为创建国家卫生县城、省级文明城市有关知识；题型采取有奖竞答、抢答题、风险题。

1、预赛阶段：10月22日（周四）

2、复赛阶段：11月1日上午（周日）

3、决赛阶段：11月1日下午（周日）

具体事宜另行通知。

1、预赛：组织横水镇（社区）群众、网格单位干部职工、城区各中小学校学生采取笔答形式进行预赛，届时将正确答题卡按20%比例随机抽取幸运奖若干名，给予一定奖励。

2、复赛：分3组（单位代表队、社区代表队、学校代表队），各推荐3名选手。单位代表队由各网格片区督查组负责组队（其中1名分管领导和2名党员干部），社区代表队由各居委会主任负责组队（其中1名社区干部和2名群众），学校代表队由各个学校负责组队（其中1名老师和2名学生）。（详见附件1）

3、决赛：按各组复赛的分数高低，取前3名，共9支队伍进入决赛。

4、奖项设置：团体奖项设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名（依团体总分评选）；个人奖项设最佳选手6名（评委评选）。

1、加强领导，精心组织。各参赛单位要充分认识“四城同创”的重要意义和达标任务，认真组织本单位职工、辖区群众和学校学生认真学习竞赛内容，积极参加竞赛活动，并于10月19日前将报名回执（附件2）发送至团县委邮箱：

2、认真准备，积极参与。各参赛单位要及早准备，积极备战。竞赛试题由县卫计委、文明办负责提供给团县委，届时将刊登在县人民政府网站，请各参赛单位自行下载题库；《文明卫生知识竞赛试卷及答题卡》（附件3）请各参赛单位根据本单位实际人数自行复印，并将做好的答题卡于10月23日下午5:00前交“四城同创”指挥部办公室。

3、严肃纪律，服从安排。参加复决赛单位要准时入场，统一着装，参赛选手比赛时不得携带通讯器材、电子设备和纸质材料，一经发现取消参赛资格。届时，请横水镇和网格单位组织人员观赛，并进行有奖竞答。

联系人：，联系电话：

附件： 1、文明卫生知识竞赛参赛单位一览表（复赛）

2、文明卫生知识竞赛报名回执

3、文明卫生知识竞赛试卷及答题卡

__县“四城同创” 　共青团__县委员会　 __县教育局

中小学知识竞赛范文第4篇

普法教育是学校教育工作的重要组成部分，大力开展青少年普法工作，加强青少年学生的法治教育，对预防和杜绝学生违法犯罪，维护社会稳定，培养和造就社会主义事业建设者和接班人都具有重要意义。县教体局按照县“七五”普法工作部署,大力做好普法学习宣传,落实“谁执法谁普法”,抓好法治文化建设等工作。现将我县中小学普法和法治教育工作情况汇报如下：

一、主要工作

县教体局站在提升学生法律素质、推进依法治县进程的高度出发，采取各种措施，丰富宣传形式和教育内容，进一步健全了学校普法工作齐抓共管格局，促进了中小学校法治建设。

（一）抓组织，健全网络。

全县中小学普遍把青少年法治教育纳入本校教育教学工作总体规划中，作为依法治校的基础工程之一，摆上重要议事日程，按照“四有”（有计划、有教材、有师资、有课时）要求，做到年初有计划，年中有考核，年底有总结。全县各中小学均落实了“一校一警”制度，中心小学以上建立了校园警务室18个，积极开展了警校共建活动；由县关工委牵头，组织教体局等部门成立了学校法治教育工作联合委员会，聘请了县公安局、县检察院和法院等部门的同志32人担任学校法治副校长和法制辅导员，颁发了为期三年的聘任证书，定期到学校进行法治宣传和讲座，并为学校重大项目建设提供法律服务。法治教师一般由学校各班级班主任兼任，利用主题班会、班刊、黑板报等各种形式积极开展法治教育，为青少年法治教育工作的深入开展提供了组织保障。

（二）抓载体，创新形式。

2017年，教体局参与编撰了XX县法治教材《中小学道德与法治》丛书，教材根据学生年龄特点，分中学和小学版本。由县财政出资10万元，印刷后分发到全县各中小学。在对中小学生法治宣传教育过程中，各学校大多以法治讲座、法律知识竞赛、图片展览等形式，开展普法宣传教育，激发学生的学法热情，提高趣味性。同时，还以“八荣八耻”、中小学生“三热爱”教育及“师风师德建设”等活动为载体，巩固中小学生法治教育基础，加大中小学生法治教育力度。如大段小学每学期初和学期末都组织学生开展“珍爱生命，预防溺水”、“远离”的签名活动。一些学校在寒暑假中组织学生自办“法治天地”小报及“法在我心中”的征文活动，开学后评出优秀作品在学校展出；另外还利用学校微信公众号和微信群集中开展法治宣传教育，每学期组织开展一次“法律知识”竞赛。如2020年上半年组织各校开展了禁毒和疫情防控知识专场竞赛、教育体育法律法规专场知识竞赛、森林法专场知识竞赛、民法典进校园等活动，这些活动的举行，有力地促进了中小学生学法用法工作的开展。

（三）抓预防，重在教育。

在深入开展中小学法治宣传教育过程中，各学校把维护未成年人合法权益，预防青少年违法犯罪作为一项重要内容来抓，探索出许多有益的做法，收效明显。如棋坪小学因住宿生较多，且大部分属于留守儿童。留守儿童家庭教育欠缺，生活习惯、学习成绩和品德培养方面问题较多，易出现心理问题，如得不到及时解决，甚至会走上违法犯罪道路。因此，学校把加强留守儿童的法治教育纳入年度宣传教育工作重点，切实解决留守儿童学业失教、生活失助、心理失衡、安全失保等问题。同时动员老师、社会热心人士等担任留守儿童的“家长”，

及时纠正其不足，共同关注其成长，并定期开展法治和心理教育培训，使广大留守儿童在学习上和生活上受到关爱，在身体上和心理上感到温暖，为更好的开展留守儿童法治教育工作奠定了基础，提高了学校法治教育工作的成效。

（四）抓协作，发挥综合效应。

青少年普法和法治教育工作涉及范围广，建立健全“学校、家庭、社会”三位一体的青少年法治教育格局尤为重要。各学校均能主动与综治、司法、公安、共青团、关工委等部门密切配合，明确职责，齐抓共管，形成合力。如三都小学与官山自然保护区、县林业局组织开展“关爱野生动物，共建美好家园”主题讲座，XX中心小学与县检察院联动，在XX小学开展防法制教育示范课，XX中学与XX交警中队和XX派出所联动，在XX中学开展交通安全知识与治安法律知识讲座。XX二中专门成立了“学校、家庭、社会”三位一体的家长委员会，建立了以学校为中心，社区、家庭联动的“三方联动”教育网络，形成教育合力。学校创办了家长学校，定期指导家长了解科学的教育方法以及青少年保护的法律法规知识。另外组织开展“致家长的一封信”活动，以及多种形式学习宣传《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等相关法律法规知识等活动，进一步提高家长、社会对依法治校的认识，促进了学校、家庭、社会三者之间的协调配合，为学校营造良好的教书育人环境，建设平安校园提供了坚强保证。

二、存在问题及成因

尽管各校在加强对学生普法和法治宣传教育方面作了很多有益的探索与实践，并取得了一些成效，但仍然存在一些问题。一是法治教育教师队伍缺乏专业化。目前学校绝大多数法治课教师基本上由班主任教师兼任，一方面他们缺少必要的法学理论和法律知识，另一方面缺乏实践经验，大部分仅靠自学相关法律法规读本掌握一些理论知识，遇到实际问题存在措施盲区。二是存在认识偏差，少数教师和家庭存在重智育轻德育倾向。少数教师和家庭不同程度地存在着重智育轻德育倾向，忽视青少年的法治教育。有的认同“智育”是硬指标，“德育”是软任务，忽视了要想学生“成才”必须首先“成人”的道理。三是综合治理机制有待加强。一些青少年学生离开学校后开始走向社会，有的还不到法定就业年龄，思想不够稳定，如不加强教育管理，很容易走上违法犯罪的道路。四是普法和法治宣传资金投入不足。中小学普法和法治宣传教育缺乏资金投入，影响了普法和法治教育工作的开展。

三、下一步工作打算

（一）强化师资，着眼实践，加大学校普法宣传教育工作力度。

一是大力增强学校法治课的师资力量，配备法律专业专职教师。高度重视初中阶段学生的法治宣传教育，加强对那些不能升入高中、过早步入社会的青少年学生，进行基本法律知识的普及，减少社会不稳定因素的产生。二是充分发挥法治副校长的作用。各学校聘请的法治副校长，在做好本职工作的基础上，以开展“法律进校园”为主题，协助学校组织开展法治宣传教育，对师生和学生家长进行普法教育，培养广大师生和学生家长的遵纪守法观念和自我保护意识。三是大力开展法治实践活动。如制作普法和法治手抄报、举办法律知识竞赛、举办模拟法庭、充当小交警、开展法治文艺演出、举办法治夏令营活动、开展法治征文等等。

（二）丰富内容，创新形式，增强普法工作成效。

进一步探索符合中小学生身心特点的法治教育有效形式，转变靠书本灌输、枯燥乏味的现状，提高他们学法用法的兴趣，增强青少年学生的法律素质。首先，要充分利用现代传媒，用生动、形象、直观的法治教育内容，引导中小学生学法用法。其次，要把加强中小学生法治教育与抓好其他普法对象学法用法工作结合起来，纳入到全民学法用法的总体规划中。第三，结合道德规范教育和科技文化知识的学习开展中小学生学法用法活动。第四，要把保护青少年合法权益，预防打击青少年违法犯罪与加强青少年法治教育结合起来，积极为青少年提供法律服务和法律帮助，运用法律手段帮助青少年解决困难和问题，使每一次法律服务都成为一场生动直观的法治教育。第五要把加强对“双差生”、“问题生”、“后进生”、“留守儿童”的帮助教育作为中小学法治教育的重点之一，树立转变一个“双差生”比培养一个“尖子生”更重要的教育观念。

（三）增加投入，完善阵地，提高法治教师队伍的素质。

一是要加强青少年法治教育阵地建设。如积极组建法治宣讲团，建设青少年法治教育基地，开展校际间的法治宣传教育经验交流，为青少年学法用法提供必要的宣传主阵地和活动场所。二是要开展对教师有关法治知识的培训。鼓励现有的教师参加法律专业学历教育，解决中小学法治课师资短缺问题。另一方面要加强对法治副校长、法治辅导员的培训，完善他们的法律知识结构，培养适合加强青少年成长的法治教育人才。

中小学知识竞赛范文第5篇

一是坚持常规宣传不动摇。镇党委、政府坚持每月召开一次镇村干部会专题进行宣传动员，培训森林防火政策法规和相关知识，要求各村每月坚持召开党员会、群众会、户长会，进行森林防火宣传，使森林防火做到家喻户晓，人人皆知。

二是认真落实森林防火责任制。镇、村、社、户之间，层层签订责任书，真正做到横向到边，纵向到底，镇不缺村、村不缺社、社不漏户，全镇共签订责任书10520份，签订率达100%。

&n(来源：文秘站 ）bsp; 三是传唱森林防火歌曲。今年3月份，镇森林防火领导组深入到各中小学校，开展森林防火宣传讲座，得到各中小学校师生的积极响应和支持，掀起了传唱森林防火歌的热潮，各学校通过班会、队会、团会进行传唱。

四是举办森林防火征文活动。5月份，镇森林防火领导组、镇综治办、法建办共同组织了"学法用法-森林防火征文"竞赛活动，全镇共收到征文65篇，报县上三篇，其中，九层小学刘纪伟的《森林防火，人人有责》获市一等奖（全市共3名），镇政府对其中39篇征文分一、二、三等进行了表彰奖励。

五是开展森林防火知识竞赛。"七一"来临之际，镇党委、政府举办了庆"七一"知识竞赛，在本次竞赛活动中，镇党委、政府为了进一步加强森林防火工作，确保我镇无森林火警、火灾发生。知识竞赛中森林防火、林权制度改革方面的知识约占总分的50%。通过激烈的抢答，茅山小学获一等奖，××中学、××中心校获二等奖，农村支部代表队、镇机关、社区获三等奖。

六是加大投入制作森林防火警示牌。为进一步强化森林防火宣传教育，不断提升宣传效果，镇党委镇府在财政十分困难的情况下, 重点向森林防火倾斜，投入经费制作了3块森林防火固定标语牌，新添了50块森林防火警示标语，刷新大小标语达150余条。创建了之字滩至九层、茅山森林防火宣传走廊，将森林防火融入了群众生活。

七是逢会必讲森林防火成为制度。镇党委、政府以文件形式作出要求，镇、村、社各种会议，逢会必讲安全，逢会必讲森林防火，无论是机关会、镇村干部会，主要领导坚持带头讲，逢会讲，做到"不忘、不厌、不漏"。