课外阅读质量分析

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课外阅读质量分析范文第1篇

期中考试已经结束，此次考试，学校领导高度重视，精心组织，教师交叉监考、学生单人单桌考试，阅卷认真、细致，考出的成绩真实、可信。通过考试，同学们看到了半学期以来的学习质量，我也了解到了学生知识的掌握情况。为了全面反思教学得失，提高和改进教学方法，促进教学质量的提升，现将本次考试做如下质量分析： 

一、基本情况 

实际人数13人，检测人13人，总分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，优秀人数5人，优秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80—90分的有 4人，70—79分有4人，60—69分有 3 人，不及格的有 1 人。

二、试卷质量分析评价

本次考试试卷知识覆盖面广，基础知识考察全面，难易程度适当，从“拼音和积累”、“按要求写句子”、“积累与运用”“阅读实践”“习作表达”五个板块对学生进行考查，着重考查学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了 “以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养。 

“基础知识”“语言运用”部分主要考查学生对字的音、形、义的掌握、运用及书写技能、词语搭配、修改病句和按要求写句子的能力及课文优美句段的识记、理解能力。“阅读”部分主要考查学生的阅读理解﹑分析能力和语言表达能力；“习作”部分着重考查学生恰当运用语言文字，表达真情实感的能力，同时考查学生正确书写和使用标点符号的情况。 

三、学生考试答题情况分析

（一）拼音和积累（22分）

1.看拼音写词语（8分）。这部分学生主要错误在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三个词语，因为这是课外积累的，只有极个别学生有少量的失分。这说明学生基本知识掌握不够扎实。

2.给带点字选择正确的读音，打“√”（4分）。此题主要错在贮藏(zhù chǔ)和琴弦（xuán xián)两个词语，最低分1.5分。这说明平时学生读音不准，要在平时读课文时就多注意。

3.辨字组词。（4分）此题相对简单，很少失分。

4.快乐小字典。(按查字典的要求填空)(共4分）此题考查“鼎”，因为上课过程中经常强调，所以失分在1分左右，主要错在“第六笔的笔画名词（竖折折）”。

5.下列词语中没有错别字的一项是（2分）。此题有5个同学没拿到满分，说明平时基础掌握不够扎实。

（二）按要求写句子(7分）。

此题共7个小题，包括被动句、陈述句、缩句、转述句、双重否定句、夸张句和修改病句。此题失分较重，得2分的有3人，大部分同学在4.5分左右。此题满分的学生较少，错得较多的是转为直述句。 可以看出学生没有养成良好的审题习惯,缩句很多同学没找到重点，所以出现各种各样的错误.

（三）积累和运用。（14分）

1.根据课文内容填空。（9分）此题有一名同学得了2分，其余同学都是错别字，不少学生没有在理解的基础上积累、背诵。

2.古诗文，名言警句积累。（2分）此题失分较少，大部分同学都能拿满分，只有个别同学因为错别字而失分。

3.主题交流。（3分）此题由于学生没有用上名言警句而失半分，说明课外积累不够。

（四）阅读理解（32分）

“阅读”部分包括感冒冲剂说明书、课内阅读、课外阅读和整本阅读四部分，感冒冲剂说明书错的较少，学生都能正确理解题意；课内阅读选自《北京得春节》，总分7.5分，平均分在5分；课外阅读《生命的源泉长流不息》，学生都失分在第一小题，找关键词，而且很严重，此题怪我出题不够谨慎，题意不明。整本阅读有1名同学得0分，平均分在3分。

（五）习作表达（25分）

“习作”为半命题作文“我尝到了________的滋味”。选材的范围比较宽泛，学生有话可说，容易发挥正常水平，平均分在19分。从阅卷情况看，大多数学生能正确理解题意，记录自己身边真实的人、事和感受，但以下问题不容忽视：一是选材不当，牵强附会，所写事情离自己的生活实际相差甚远；二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡，词不达意，写不出真情实感。三是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意，作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，卷面不够整洁。这些问题的存在，说明学生在生活中并没有做到留心观察，不注重积累，其根源除学生自身素质外，和在平时的习作教学中疏于指导、训练不到位有一定的关系。

四、存在的问题及不足

从学生答卷情况看，存在以下问题： 

1.部分学生不会查字典，选字义。查字典选字义中，部分学生出现了写错部首、选错字义的现象。 

原因：学生平时学习中遇到生字习惯用辅导书，很少查字典。教师教学不够严谨，复习不到位，对这些知识的练习不够。 

2.背诵课文和名言个别学生错字多。 

原因:学生只背不写，教师重视了背会，忽视了写会。 

3.部分学生阅读题出错多，不能找出有关问题的正确答案，不会联系上下文思考问题。    原因：学生缺乏独立的阅读能力，阅读能力低，语言感知力差、概括分析能力差。教师教学中缺乏教学策略，缺乏耐心，在课堂上讲的太多，给学生留的时间太少，学生的课堂参与度不够，抑制了学生独立思考，相互交流的积极性，养成了学生懒惰，不会，不善于独立思考，完成阅读中的问题的习惯。 

4.部分学生课外积累不够，灵活运用知识的能力差。

原因：学生课外阅读量不够，积累面不广。    

5.学困生的学习成绩没有得到提高。 

原因：学困生缺乏学习兴趣，学习基础差，对学习失去了信心，不爱学习。教师对学困生缺乏足够的耐心，个别辅导不够。

五、今后改进的措施和方法

针对以上问题及原因，为了提六年级毕业语文成绩，在余下的时间里，将采取以下措施，改进教学： 

1.从字词、句段篇方面进行系统复习，提高学生对知识的全面理解。 

2.加强修改病句，和改转述句的内容的练习，使学生掌握方法

3.加强对课文内容的朗读理解和背诵。 

4.加强阅读教学和阅读训练，强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境，提高学生的课堂参与度，在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让学生动手写、动眼观察、动脑思考、动口表达。提高学生的阅读水平和分析能力。要精讲多练，训练学生在阅读中独立思考，独立解决问题的能力。以练习的形式促使学生阅读、思考、动笔。

5.加强作文教学，指导学生认真审题，能按要求进行作文，能有顺序的记述事情，内容清楚，具体，有真情实感。，  

6.重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查、卷面整洁。  

课外阅读质量分析范文第2篇

一、指导思想

以市教育局和教科院教育管理与质量评价标准为指导，以打造魅力新市直学校为目标，坚持服务学校、科研强校、教研兴校，努力推进教育教学改革，加大课堂教学改革力度，不断强化教育科研，坚定不移地走“科研兴校、质量强校”之路，努力开创我校教学教研工作新局面。

二、教研工作目标

1、完善各项管理制度，规范教研活动;

2、着眼教师专业成长，培养教研骨干;

3、依托远程教育资源，提高教研成效。

三、重点工作

1、紧扣“质量”，开展各项专题研究活动。

2、积极开展校本研训活动，抓教师“基本功”训练。

3、在“常规教学”活动中抓好课堂教学模式改革与创新的专题研究。

4、在“十月教科月”活动中抓好学生学习质量的提升。

四、工作措施

1、进一步规范教学行为，加大教学管理力度。

(1)充分落实层层负责，校长中层干部管学科，蹲班级，分工负责抓好常规教学管理工作。

(2)认真贯彻执行《仙桃市中小学教研工作常规》进一步规范教师的教育教学行为。

2、认真落实教学常规，务实有效地开展集体备课活动。

切实抓好每周一次的集体备课和专题研讨活动。做到计划落实，记载真实，活动务实、求新，有特色，见效益，出成绩。

3、积极开展十月教科月活动，进一步提升教师素质。

(1)在“十月教科月活动”中抓好“信息技术与学科整合”、“学记语文课堂教学研究”、“综合实践活动课程教学研究”、 “健康课堂课题实验”等工作。

(2)积极组织教师参加各级教育部门组织的各级各类比赛，促发展，出成果。

4、组织师生开展多项活动，积极创建书香魅力校园。

(1)组织教师开展读书交流活动，创建学习型教师团队。

(2)以学生“读书节”活动为契机，开展口头作文与书面作文比赛，口算与思维训练等活动，提高学生的语、数水平。

(3)重视丰富学生素养，抓好学生的课外阅读、课间操等。大力开展学生各级各类竞赛活动，如读书节、数学口算与思维训练、英语单词听写、语文百字听写比赛等活动,，让学生的综合素质在活动中得到提升。

五、具体活动安排。

xx小学2016年秋季学期教研活动主要安排 ：

月份

内   容

九月

1

制订本学期教研活动计划（含集体备课安排）；

2

组织各科教师参加教科院组织的培训活动。

3

以年级组为单位，组织教师学习本学期教材和教师用书，制订本学期教学计划；

4

以年级组为单位，组织教师对上学期期末考试进行质量分析，全体教师要写出本班上学期质量分析的书面分析报告；

5

“学记语文”的专题研讨会。

6

参加“品德”和“生命安全”教育课程培训。

7

小学语文S版教材培训

8

小学英语三年级单元整体研讨会

十月

1

教科研活动月。

2

语文：学记语文研讨会

3

参加省组织的说课竞赛、优质案例（论文）评比活动。

4

参加省组织的语文、数学听课活动。

5

参加教科院的教学调研与视导。

十一月

1

期中教学质量测试；

2

参加教科院的教学调研与视导。

3

参加音乐、美术教师课堂教学比武和专题研讨会。

4

小学科学创新课堂教学模式专题研讨

十二月

1

语文：“学记语文”阅读教学专题研讨活动；

2

数学：组织教师参加解题竞赛。

3

学科竞赛活动

4

参加小学科学课“创新课堂”竞赛

17年

元月

1

教研工作总结，迎接全市教学质量评估。

 

课外阅读质量分析范文第3篇

六年级第一学期的期中考试结束了，因六年级学生是毕业生，同学们都对此次考试非常重视，都把它当作是毕业考试的一个小热身。总体来说，同学们的成绩还是不错的。但也显露出了不少的问题，下面我从两方面对此次考试进行反思总结：

一、测试中反映出来的一些问题。

1、语文基础知识比较薄弱。有相当部分学生近义词错误较多，习作中错别字也较多，同音、形近字混淆不清。

2、语文综合运用能力不够强，平时教学可能过多注重文本语言，而没有通过文本来调动学生已有的语言积累，丰富学生的语言；成语、古诗句，俗语积累不扎实；学生的概括能力还不够，学生整体把握课文的能力较差，对短文中的重点部分分析不透；阅读短文不细致，只能对文章内容层面的理解，不能前后联系透过文字理解更深层次的内涵，如《石头汤》。阅读感悟能力不够，不能联系自己的生活体验，联系社会，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，表达自己的真实感受。

3、习作中由于学生所提供的作文内容审视不清，作文中出现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数学生失分较多

4、学生对阅读的训练不到位，没有掌握基本的阅读方法。如：在短文中标自然段、没有很好的做到三读（一读了解内容，二读看问题，三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷）。

5、对阅读中出现的问题，不认真的审题，盲目答卷，简单的题也去丢分。如《石头汤》中的第六小题，这一段运用了（）修辞手法，把（ ）比喻成（ ）。

二．考试后的反思

针对青铜峡市的出题思路，既要狠抓阅读教学，还要注重学生的双基训练，争取使学生不但能牢牢掌握而且能够灵活地运用。

今后必须把课堂的起点定在靠近及格边缘的学生身上，尽量考虑他们的听课效果，课堂练习的设计、课堂提问、板演等都要围绕着他们展开，充分激发这一批学生的学习积极性，使他们在课堂上有事情可做，而不是无所作为。课后，我们还要格外照顾这一批学生，及时弥补他们在课堂中表现出来的知识缺陷，使得他们在第二天的课堂上不至于落后许多。这样坚持课中激励、课外照顾，双管齐下，促使他们在原有基础上逐渐进步。

还要注意个别辅导，对于班里的特别落后的学生，课外辅导要及时跟进，防止这些学生由于基础太差而失去学习兴趣，要让他在课堂上也找到一些可以完成的事情，让他们对学习建立信心。另外一种学生则是思想上落后，这样的话就不能单单补知识，还要联系家长等各方力量对他们进行心理辅导，先解决思想问题，再解决学习问题。

另外，进一步加强阅读训练，特别要培养学生的阅读感悟能力，能联系上下文来理解句子的具体含义和读后写出有质量的感受。

作文方面对学生的审题能力还需进一步加强，对学生的谋篇布局及语言表达能力也应进一步训练。

三、改进措施

1、认真“学好”课标、教材及教师教学用书，扎扎实实教好精读课文：着意抓好词句训练、朗读训练。

2、针对教材中的训练点，如把课文分成几部分、概括主要内容、结合生活实际理解重点句等，教师要为学生的能力形成搭设台阶，做到抓反复、反复抓，抓过程，抓提升，使学生在语言实践活动中，逐步提高与形成阅读能力。 鼓励学生多读，增加阅读量。鼓励学生积极参加各种口语交际活动，及时运用学到的语言材料。

3．坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作能力。在今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。

课外阅读质量分析范文第4篇

一、 建设优秀课程教师团队

课程团队由四个“子团队”构成：一是由各教研组组长牵头的研发团队；二是由省人民教育家培养对象、特级教师、市名教师、学科带头人和教学能手组成的攻关团队；三是由学生社团中的学生自发组成的合作团队；四是由学校外聘专业机构与本校骨干教师合作组成的开发团队。

在课程建设中努力以学习目标引领实施过程，促成学校课程资源与课程文化的建设，教学实践与教学研究、理论研究相互渗透、多向互促，形成推进学校教学、管理、品牌、文化等一体化运行机制。组建的教学研究评价队伍经常开展教学过程与研究成效的评估，激励教学实践与提高研究的有效性和科学性。但有一些学科，由于教研组人员偏少，教师任教班级较多，教学质量常常得不到保证。为此，我们通过一系列切实有效的措施，促进教师明确教学目标，提升质量意识。

1.梳理知识，逐步分解落实

组织所有相关学科教师将本学科各年级基础知识与基本能力对照《课程标准》的要求，进行细致的梳理，并形成一整套题库（质量调研时，利用知识点和题库进行命题）。这样，在教学中教师便能避免教学的随意性，及时落实各课知识点，及时检查基本能力达成情况。于是，在我们的音乐课上，你会听到教师细心地讲解乐理知识，纠正歌唱方法……在重视技能发展的同时，学科基础知识也得到了有效的夯实。

2.充分展示，激发学习热情

在各学科教学中，要给学生和班级不断提供展示的机会，激发他们奋发向上的热情。例如，音乐学科的“三独”海选活动，涉及全校近三分之一的学生。在海选之后，举行复赛、决赛，决赛之后，我们又把获奖学生的节目加以整合，面向家长和学生进行汇报演出。再如体育学科的特色花样跳绳项目，我们分年段形成梯队，全校学生人人会跳绳，个个有花样。各种文体活动中，都有花样跳绳表演队的飒爽英姿。教室内外墙壁画廊、学校网站论坛都成为学生展示自我的天地。学生在自我展示中获得了成就感，发现了自身不足，从而不断进取；教师在展示中及时发现教学工作存在的问题，发现与其他教师的差距，发现学生发展的潜质，从而更好地调整教学策略，以促进课程的有效实施。

3.革新评价，引领师生前行

评价是课程建设的重要环节，对师生的发展有着积极的引领作用。为了充分发挥评价的激励效应，在各学科评价中都进行了有益的改革与尝试。可在学期中和学期末对每个学科进行面向全体学生的质量调研，采用学科能力现场测试与笔试两种调研方式，充分发挥了开学初建立的题库的作用。每一门学科的质量调研之后，校长室、教导处立即组织教研组进行质量分析与统计，总结经验，反思教学工作中存在的突出问题，研究解决问题的策略。对教学工作中存在较突出问题的教师，给予帮助和指导，限期整改。

二、 积淀学生阅读文化素养

课外阅读教学是阅读教学的延伸，是提高教学质量的重要一环。因为课时紧，学生课业多，所以必须压缩课本教学时间，尝试开展自由读写课及语文实践活动课，以取得阅读实效。

1.整合时间，提高阅读的效益

首先应对学情作调查分析，对时间进行整合，由语文教师先指导阅读，老师可以提醒学生阅读要求或指出以往阅读中存在的问题，或进行阅读方法的指导。不管采用哪种方式，老师的讲解都要简明扼要，然后语文老师和学生静静地阅读，同时，其他教师分学科社团在不同的场所进行阅读。

2.重构体系，拓展阅读的外延

教学重构是课程改革的一个重要举措。可以借助“大阅读教学”的主张对阅读体系进行重构。“大阅读”中的“大”字，其涵义有五：一是理念之“大”。“大阅读”不仅为语文而阅读，更是“为人生”而阅读。二是内容之“大”。“大阅读”不只局限在语文学科，而是多学科联动，向纵深推进，从语文阅读走向数学、英语、科学等各学科阅读，同时打通校园壁垒，打开生活这部大书。三是形式之“大”。“大阅读”不仅重视书面阅读，并且与时俱进，开发利用网络阅读、影视阅读等。四是持续时间“长”。从“小学语文‘三轨运行’教学模式的研究”到“建设开放的读写社区”再到“大阅读教学”，在前期研究成果的基础上拓展其深度与广度。五是评价范围“广”。对阅读的评价更加丰盈立体，从学校、家庭、社区全方位进行评价。在大阅读教学主张的统领下，课外阅读在原有体系的基础上融入英语、数学、科学、艺术、体育等学科的阅读材料，拓宽学生阅读视野，使阅读更富张力。

3.研究课型，形成指导策略

以骨干教师为主，借助“名师工作室”提高课外阅读的效率。以教学研讨会的形式开展以“儿童立场与课外阅读”为主题的课外阅读教学研讨活动，重点研讨“课外阅读指导模式的建构”，邀请名师分别就课前、课中、课后读写指导进行专题研讨，要求所有参会老师就展示课提出具体意见，再次进行修改、打磨，在初步形成的基本模式的基础上，再让老师进行实践。两次活动带动课外阅读工作实现一次质的飞跃，并可以带动其他学科仿效。绘本阅读指导课、英语短文阅读指导课、读后交流延伸课、阅读欣赏课等各种课型相继呈现。“激趣开卷――整体感知――片断荐读――存疑促读”的读前指导课模式、“精彩回放――细节品悟――质疑互动――点拨导读”的读中交流课模式、“整体把握――感悟内容――关注写法――启思延伸”的读后延伸课模式，有力地引导着课外阅读工作走向纵深，向着兴趣化、内需化、高效化发展。

三、 培养学生综合实践能力

1.双轨并行，丰富实践活动内容

针对综合实践活动课程实施难的问题，教学中不妨把学科综合实践活动纳入学期综合实践活动计划中来。综合实践活动课程分成两大系列：一是每学期一大主题的综合实践研究，由年级部根据学生特点制定相关要求。通过一学期的实践活动，全校师生将整个校园的方方面面了解得详实而又具体，既培养了学生的综合能力，又增加了学生对校园的热爱之情。二是每月一主题的学科综合实践活动，激发学生的学习积极性，培养学生的动手能力。

2.实践作业，促进学生自主发展

课程改革的重点不仅在课堂教学、学生活动上进行创新与改革，而且还应重视学生作业的革新，给学生更多自主发展空间。教学中可以在减少学科练习作业的前提下，由教研组按学期初制定的计划布置实践作业。听故事、讲故事、自主阅读、搞测量、小实验、小调查……丰富的作业形式激发了学生浓郁的学习热情。通过一系列实践作业，学生不仅将课内外知识融会贯通，而且有效地提升了动手动脑的实践能力，发展了综合素质。

四、 拓展“三礼”课程文化内涵

“爱的教育”是教育的主旨，将其渗透在学校各项精彩的教育活动之中，彰显在师生的一言一行之间，始终贯穿于教学中。

1.入学礼，一言一行学做人

学生经过一段时间的学习，已经初步养成了良好的学习习惯，在老师的带领下，可以在广场上模拟上课情境，用快板、朗诵等形式向家长和一年级新队员分别展示课间文明活动、上课举手发言、读书姿势、写字姿势、下课准备工作等五个方面的行为习惯。当他们长大，也许不会记得曾念的儿歌，但这文雅从容的气质却会沉淀在他们生命的记忆里。

2.成长礼，一字一句表感恩

如果说，入学礼是一种改革，那么成长礼就是一种创造。比如，在快乐的歌声中，校长戴着懒羊羊村长的头饰将蛋糕推上台来。烛光中，全体孩子与父母热情相拥，在许愿盒中放入自己成长的心愿。爱与感恩，在一曲《跪羊图》中伴着泪光升温、发酵，酝酿成一坛足以醉你一生的美酒。

3.毕业礼，一点一滴惜真情

当暖湿的季风带来夏天的讯息，一批呵护了六年的雏鹰将展翅高飞。毕业礼如期举行，简朴的小舞台已容不下那澎湃的师生情。“师生访谈”节目，回忆六年生活中的同学情、师生情、父母恩情，往往就在那最朴素的语言里，却有着最能打动人心的音符。

课外阅读质量分析范文第5篇

本学期我校坚持以核心价值观为统领,以推进课程改革为重点,以提升教师队伍素质提高教学质量为核心,求真务实,与时俱进,不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平,改革教研模式,推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平,提高素质教育质量。现将本期以来我校的教育教学工作进行全面总结。总结如下：

一、关注专业成长，加强师资队伍建设

1.加强学习，创建良好的师德师风。

学高为师，德高为范。学校以学习为抓手，学习上级教育行政部门有关禁止教师有偿补课的规定，教师违反职业道德行为处理办法等，老师认真学习，积极讨论，从而规范教师的从教行为。

2.坚持校本教研、集团交流的有机结合。通过大力开展教育教研活动,提高了教师的教学研究能力,参加教研的教师都非常重视充分准备展示了他们深厚的教学功底和教学技能。另外学期初在学校统一安排下，进行了教师进行课程培训学习，组织教师参加教学反思、案例、论文、课件等的评选活动，合理安排教师外出学习、进修，这些活动促进了教师的教学水平的提高，极大的推进了我校的教育教学质量。

3.教师结对帮扶深入开展，青年教师提速发展。

秋季，我校新进1名大学生，为了让她快速成长，学校进行结对帮扶活动，“老带新”工作扎扎实实，轰轰烈烈，新老教师互帮互学，共同提高。本学期初，开展了一次骨干教师人人公开课活动，期中还进行一次青年教师大比武，很大程度上锻炼了青年教师，有效地深化了教学改革，掀起了教改教研的，促进了师资队伍的快速发展。

二、求真务实，提高教学质量

（一）注重过程管理，提高教学质量。

1.为了有效落实上级文件精神，学校出台《学科常规管理细则》，建立教学常规管理目标：备课要格式规范，课时充足，备课与教学同步；上课要做好课前准备，正确处理好主导和主体的关系，重点突出，精讲多练；课堂作业要有发必收，有收必改，有改必评，要重视二次批改；要做好单元、期中、期末学业测评，分数要统计，质量要分析，借此改进教学。

2.建立教学常规检查制度，教务处定期和不定期进行常规教学检查，听随堂课，查看备课本、作业本、试卷，肯定成绩，提出不足及改进意见。

3.建立教学常规考核制度，出台教师绩效考核方案，把教师教学常规列入绩效考核。加强教学常规管理，保障正常的教学秩序，培育教师严谨的工作作风，提高了学校教学质量，得到了家长一致认可。

（二）规范教学管理，落实教学常规

1.备课工作。备课是上好课的前提，备教材，备学生，备教法，备学法，是教师备课工作的常态。本学期，学校进一步规范了教学反思的写法，从自我评价，反思问题，反思重建三方面，认真分析反思，力求用心，细致。

2.作业批改工作。认真批改作业，注重二次批改，是我校老师改作的工作常态。老师们抓二次批改各有办法。为了落实订正，老师们有的把学生订正情况在作业封面上做标记，有的采取面批，全校作业二次批改率达100%。本学期，各班建立班级群，利用班级群监督学生在家的英语背诵，读书打卡等，实施长臂管理。

3.及时检测，监控教学质量。备好课，上好课，质量检测是教学工作的主要环节，环环相扣，缺一不可。教学评价具有改进功能。通过检测，发现教学中薄弱环节，及时加以改进。全体老师重视质量检测，在每单元教学之后及时进行检测，并统计记录分数，建立档案。期中测试后，学校分文科，理科，英语三个小组开展质量分析会，老师们在一起交流得失，分析问题，探讨方法。

4.做好后进生帮扶。

（三）开展各种活动，提高教学质量

1.学校启动“爱上悦读”工程。得语文得天下。那么，怎样才能学好语文？多读书，多动笔是学好语文的秘诀。课外阅读的重要性已得到全体语文老师共识，并付诸实施。

一、让学生有书可读。各班建立班级图书角，并配备了书柜、书箱，让学生有书可读。

二、开展阅读活动。学校各班建立借阅制度，利用晨读暮诵读课外书，背古诗文在学校蔚然成风。坚持读写结合，写读书笔记，培养不动笔墨不读书好习惯。

三、每天晚上坚持读书打卡，在班级群里读课外书。住读生每晚自习后安排30分钟集中读书时间。

全体语文老师步调一致，抓课外阅读，写读书笔记，为全面提高学生语文素质而努力。

三、后勤保障有力，为教育教学服务

加强硬件建设和维护。加强装备管理，定期保养，及时维修。学校坚持期初和学期结束两次开展装备检查检修,其中包括电脑、小平台、网络等维修和打印机加粉墨等。急教师之所急，在维修的过程中尽量做到及时、快速，确保教育教学工作的正常开展。

四、存在的问题

在看到成绩的同时，我们也清醒的看到，学校存在的问题还不少：

1.小部分学生行为习惯差，乱扔垃圾，乱吃零食，屡禁不止，损坏公物不在个别；

2.家庭教育与学校教育不协调，部分家长由于各种原因把孩子扔在学校万事大吉，给学校带来困惑；

3.个别年轻老师纪律性不强，上课期间玩手机有所改善，但依然存在；

4一些教师自主学习积极性不高，科研意识不浓，远程教育资源的应用落实不够，在创新教育研究方面有畏难情绪。今后学校要抓好教师的学习，提高认识，利用多种途径有效方式，如加强集中学习、自学和外出学习的机会和时间，努力提高教师创新教育理论水平和研究能力。